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LÍNGUA PORTUGUESA

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Não é permitida a revenda, compartilhamento ou distribuição do

arquivo por quem o adquiriu.
Arquivo para uso próprio em sala de aula.
Protegido pela lei de direitos autorais Nº 9.610/98.

Este material foi elaborado por Deise Xavier, idealizadora da página

@portuguessemtedio.

Ao adquirir este arquivo, você tem o direito de usá-lo em suas aulas. Você não
pode revender este material nem compartilhá-lo impresso ou digitalmente com
outros professores.

Para apoiar o meu trabalho, incentive outros professores a comprar seu próprio
exemplar.

Janeiro de 2024 | @portuguessemtedio

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LÍNGUA PORTUGUESA

Bem-vindo ao E-book: "Dinâmicas Volta às Aulas - Língua Portuguesa"

Seja você um educador experiente ou alguém que está prestes a dar os

primeiros passos na arte do ensino, este E-book foi cuidadosamente elaborado
para tornar o primeiro dia de aula uma experiência memorável e impactante.
Este material foi criado para ajudá-lo a estabelecer um ambiente positivo,
inclusivo e envolvente desde o primeiro momento.

O principal objetivo deste material é proporcionar a você, educador, uma

variedade de dinâmicas práticas e eficazes que podem ser facilmente
incorporadas ao seu plano de aula do primeiro dia. Cada atividade foi projetada
para quebrar o gelo, promover a interação entre os alunos e criar um senso de
comunidade desde o início.
Além disso, o material conta com sugestões de atividades diagnósticas para as
primeiras semanas de aula.

Ao mergulhar nas páginas seguintes, você descobrirá uma variedade de

atividades que podem ser adaptadas para atender às necessidades específicas
da sua turma. Estou confiantes de que, ao implementar essas dinâmicas, você
estará construindo as bases para um ano letivo emocionante e repleto de
aprendizado significativo.

Aproveite cada momento do seu primeiro dia de aula e inspire seus alunos
desde o início!

Com entusiasmo,

Prof.ª Deise Xavier

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LÍNGUA PORTUGUESA

Neste material você encontrará as seguintes atividades:

1. Dinâmica: "Temporadas do Conhecimento"

2. Dinâmica: "Eliminando Obstáculos"
3. Dinâmica: "Desafios com Dado"
4. Dinâmica: "Palavras que Inspiram"
5. Dinâmica: "Memes que nos Representam"
6. Dinâmica: "Letras que Conectam"
7. Dinâmica: "Acróstico do Conhecimento"
8. Dinâmica: "O Filme da sua Vida"
9. Dinâmica: “Descobrindo o Tesouro do Conhecimento"
10. Dinâmica: “Quebra - Cabeça do Conhecimento"

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 Dinâmica"Temporadas do Conhecimento"
Objetivo: Criar uma dinâmica empolgante para a volta às aulas, transformando cada bimestre em
uma "temporada" temática, enfatizando a continuidade e a evolução do aprendizado ao longo do
ano.

Materiais Necessários: Cartões ou papeis coloridos, canetas ou marcadores, fita adesiva, quadro
branco, mural ou papel craft para a linha do tempo.

Procedimento:
Divida o quadro branco, papel craft ou mural em quatro seções, representando os quatro
bimestres do ano ( ou três, caso seja trimestre). Crie cartões ou papeis coloridos para representar
os temas principais de cada temporada (bimestre/trimestre).

Temporada 1 - "Descobrindo o Território" (Bimestre 1 e 2):

No primeiro dia de aula, explique que estão iniciando uma série de aprendizado emocionante
chamada "Temporadas do Conhecimento".
Apresente o tema da primeira temporada: "Descobrindo o Território". Os alunos estão prestes a
explorar novos conceitos e desafios.
Peça aos alunos para escreverem suas expectativas para o ano e compartilharem com a turma.
Essas expectativas serão como "episódios" iniciais da série.
Nessa 1ª Temporada, organize um jogo interativo que revisite conceitos do ano anterior e introduza
novos tópicos. Os alunos ganham "pontos" conforme participam e respondem corretamente.
No final da temporada, distribua cartões representando os objetivos de aprendizagem para o
próximo bimestre.

Temporada 2 - "Explorando Novos Caminhos" (Bimestre 3 e 4):

Inicie a segunda temporada destacando o tema "Explorando Novos Caminhos". Esta temporada se
concentra em aprofundar os conceitos e expandir horizontes.
Realize atividades práticas que incentivem os alunos a explorar e aplicar o conhecimento adquirido.
Pode ser projetos, visitas virtuais, debates, etc.
No final, os alunos recebem cartões para refletir sobre o que aprenderam e como isso se relaciona
com o mundo ao seu redor.

Discussão e Planejamento para as Próximas Temporadas:

No intervalo entre as temporadas, promova uma discussão sobre o que os alunos mais gostaram e
o que desejam explorar nas próximas temporadas.
Convide os alunos a sugerirem temas e atividades para as próximas "temporadas" do ano letivo.

Variações:
Participação Criativa: Encoraje os alunos a criar pôsteres ou trailers para cada temporada,
destacando o que aprenderam e o que esperam na próxima.
Episódios Especiais: Introduza "episódios especiais" para eventos ou projetos especiais que
ocorrerão ao longo do ano.

Essa dinâmica transforma o ano letivo em uma emocionante série de aprendizado, envolvendo os
alunos em temas e atividades progressivas, estimulando o entusiasmo e a motivação ao longo das
"temporadas do conhecimento".

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 Dinâmica"Eliminando Obstáculos"

Objetivo: Promover a reflexão sobre fatores que podem impactar o desempenho escolar
dos alunos e incentivar a busca por soluções para superar esses obstáculos.

Materiais Necessários: Papel em branco e canetas coloridas, cartões para simular votos de
eliminação, quadro ou cartaz para registrar as discussões e decisões, caixa decorada para
simular o "Confessionário".

Procedimento:
Decore a sala de aula para se assemelhar a um ambiente de reality show, com um
"Confessionário" (local onde os alunos compartilham pensamentos e reflexões
individualmente).

Explique aos alunos que estão prestes a participar da "Edição Escolar" de um reality show ,
no qual o objetivo é eliminar obstáculos que prejudicam o desempenho escolar.
Peça aos alunos que reflitam individualmente sobre fatores que podem atrapalhar seu
desempenho acadêmico. Em seguida, junto com a turma, faça uma lista no quadro com
esses obstáculos, exemplo: preguiça, desinteresse, desmotivação etc.
Em seguida, peça que eles escolham um desses obstáculos. Distribua cartões para simular
votos de eliminação. Cada aluno votará em um dos obstáculos listados pelos colegas,
escolhendo o que considera mais prejudicial.

Crie um espaço (pode ser uma área isolada com uma cortina) para simular o
"Confessionário". Os alunos devem entrar individualmente e compartilhar, de forma
voluntária, seus próprios obstáculos e por que escolheram eliminá-los.

Quando todos tiverem votado, será o momento de ver o resultado da votação. Retire os
votos da caixa de um por um e vejam quais os obstáculos mais votados.
Divida a turma em grupos para discutir as razões por trás dos votos. Eles devem elaborar
estratégias e soluções para superar os obstáculos mais votados. Como conclusão, cada
grupo deve criar um plano de ação para lidar com o obstáculo identificado. Esse plano
pode incluir metas, prazos e estratégias específicas.

Registre as decisões finais em um quadro ou cartaz. Incentive os alunos a refletirem sobre

o processo e as soluções propostas.
Os alunos podem compartilhar seus planos de ação com a turma, promovendo um
compromisso coletivo com o sucesso acadêmico.

Essa atividade transforma a abordagem tradicional de volta às aulas em uma experiência

participativa e reflexiva, incentivando os alunos a identificarem e superarem obstáculos
que podem impactar seu sucesso acadêmico.

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 Dinâmica"Desafios com Dado"

Objetivo: Promover interação e engajamento entre os alunos no primeiro dia de aula,

incentivando a definição de metas, elogios e a criação de um ambiente positivo.

Materiais Necessários: Um dado grande, lista de desafios escrita no quadro.

Passo a passo:
Explique aos alunos que realizarão uma dinâmica utilizando um dado. Cada número no
dado corresponderá a um desafio. Convide a turma para fazer um círculo e ficarem de pé.
Cada aluno, ao lançar o dado, realiza o desafio associado ao número que saiu.

Aqui estão alguns exemplos de desafios que podem ser associados a cada lado do dado:
Lado 1: Meta para o Ano
O aluno compartilha uma meta pessoal ou acadêmica para o ano letivo.

Lado 2: Elogio a um Colega

O aluno elogia um colega, destacando uma qualidade positiva.

Lado 3: Curiosidade sobre Si Mesmo

O aluno compartilha uma curiosidade interessante ou única sobre si mesmo.

Lado 4: História Breve

O aluno conta uma história curta sobre um momento marcante em sua vida.

Lado 5: Agradecimento a um Professor

O aluno expressa gratidão a um professor, mencionando algo que aprecia em seu ensino.

Lado 6: Pergunta a um Colega

O aluno faz uma pergunta a um colega para conhecê-lo melhor.

Quando todos tiverem participado, peça aos alunos para refletirem sobre a dinâmica e
registrarem em seus cadernos algo que aprenderam sobre um colega ou sobre si mesmos
durante a atividade.

Conclua a dinâmica solicitando feedback dos alunos. Pergunte sobre suas experiências e se
sentiram que a atividade os ajudou a conhecer melhor os colegas.

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 Dinâmica"Palavras que Inspiram"

Objetivo: Incentivar os alunos a definirem metas pessoais para o ano letivo e expressarem
essas metas por meio de palavras significativas, criando um ambiente de apoio e
inspiração no início do ano letivo.

Materiais Necessários: Cartões ou papéis com uma palavra para cada aluno. Canetas
coloridas.

Procedimento:
Disponha cartões com as palavras sobre uma mesa (as palavras podem se repetir).
Explique que cada aluno escolherá uma palavra que representará suas metas ou
aspirações para o ano letivo. Pode ser uma palavra que os inspire ou que tenha significado
pessoal.
A turma vai até a mesa e cada aluno escolhe sua palavra. Dê aos alunos um tempo para
refletir sobre suas metas pessoais e escolher a palavra que melhor representa suas
aspirações para o ano escolar.
Em seguida, cada aluno enfeitará o cartão com desenhos, cores ou elementos que reflitam
a importância da palavra.
Quando finalizarem, os alunos formam um círculo na sala de aula. O professor pode iniciar
a dinâmica apresentando sua própria palavra e compartilhando brevemente por que a
escolheu.

Em seguida, cada aluno, um por um, apresenta sua palavra ao grupo, compartilhando as
razões por trás da escolha e como ela está relacionada às suas metas para o ano.
Após cada apresentação, incentive breves discussões na turma, promovendo uma
atmosfera de apoio e inspiração.

Criação de um "Quadro de Metas":

À medida que os alunos apresentam suas palavras, crie um "Quadro de Metas" na sala de
aula, destacando as palavras escolhidas e incentivando a referência ao longo do ano.
Ao final da dinâmica, conduza uma breve discussão sobre o compromisso coletivo da
turma em apoiar uns aos outros na busca de suas metas.

Variação: Os alunos também podem receber apenas o papel para que eles mesmos
escolham a palavra para compartilhar.

Sugestão de palavras: Superação; Resiliência; Empatia; Ânimo; Gratidão; Colaboração;

Persistência; Transformação; Empoderamento; Equilíbrio; Interesse; Compromisso;
Conquista; Sabedoria; Conexão; Autenticidade; Responsabilidade; Empreendedorismo;
Esperança; Realização; Coragem; Determinação; Concentração.

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 Dinâmica"Memes que nos Representam"

Objetivo: Promover a descontração, criar um ambiente amigável e estimular a expressão

criativa dos alunos.

Materiais Necessários: Cartões ou papéis contendo memes impressos. Canetas coloridas.

Fita adesiva.

Procedimento:
Selecione memes que sejam apropriados e engraçados, ou mesmo crie memes
relacionados ao ambiente escolar. Imprime esses memes de acordo com a quantidade de
alunos.
Cada aluno recebe um cartão com um meme no início da aula. Certifique-se de que os
memes sejam variados e representativos.
Cada aluno é convidado a apresentar o meme que recebeu. Eles compartilham por que
escolheram aquele meme, o que ele representa para eles ou como se relaciona com o
ambiente escolar.

Após cada apresentação, estimule uma breve discussão em grupo sobre as semelhanças e
diferenças entre os memes escolhidos pelos alunos.

Criação de um Painel de Memes:

Os memes podem ser fixados em um painel na sala de aula, criando um mural de humor
que os alunos podem apreciar ao longo do ano.

Desenvolvimento Criativo:
Em seguida, os alunos são desafiados a criar seus próprios memes relacionados ao
ambiente escolar. Eles podem compartilhar seus memes com a turma.

Reflexão Final:
No final da dinâmica, conduza uma breve reflexão sobre a importância do humor e da
expressão criativa para construir uma atmosfera positiva na sala de aula.

Faça o download dos memes clicando aqui!

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 Dinâmica"Letras que Conectam"

Objetivo: Criar um ambiente de descontração, estimular a integração e promover a

expressão através da música.

Procedimento:
Escolha uma música cuja letra destaque temas como amizade, persistência, valorização da
vida, entre outros.
Inicie explicando que a música é uma poderosa forma de expressão e conexão. Enfatizando
pontos importantes abordados na música escolhida.
Todos os alunos ouvem a música atentamente. Projete a letra da música ou forneça
cópias para que os alunos acompanhem.

Após ouvirem a música, os alunos são divididos em grupos pequenos para discutirem o
significado da letra. Eles compartilham suas interpretações sobre como a mensagem se
relaciona com o ambiente escolar.

Cada grupo é desafiado a criar uma pequena representação criativa da mensagem da

música. Pode ser uma dramatização, desenhos ou até mesmo uma letra adaptada. Cada
grupo apresenta sua interpretação à turma.

Após as apresentações, conduza uma breve discussão sobre como a mensagem da música
pode se relacionar com as metas pessoais e com o apoio entre os colegas ao longo do ano.

Para finalizar, os alunos são convidados a criar um mural para o compartilhamento de

metas pessoais para o ano.
Registre visualmente as metas e mensagens dos alunos no quadro, criando um lembrete
visual ao longo do ano.

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 Dinâmica"Acróstico do Conhecimento"

Objetivo: Promover a reflexão sobre o significado do conhecimento e estimular a

participação criativa dos alunos.

Materiais Necessários: Cartolinas ou papéis grandes, canetas coloridas, fita adesiva.

Procedimento:
Introduza a dinâmica explicando que os alunos irão criar um acróstico com a palavra
"CONHECIMENTO". Explique o que é um acróstico e a importância de cada letra
representar uma palavra ou conceito significativo.
Distribua uma cartolina ou papel grande para cada grupo de alunos, junto com canetas
coloridas.
Peça aos alunos que, em seus grupos, explorem a palavra "CONHECIMENTO" e identifiquem
palavras ou conceitos que começam com cada letra e que estejam relacionados ao
aprendizado.
Cada grupo elabora um acróstico usando palavras ou frases curtas que representem
ideias importantes associadas ao conhecimento.
Exemplo:
C - Curiosidade
O - Oportunidades
N - Novas Descobertas
H - Habilidade de Pensar
E - Experiências Enriquecedoras
C - Compreensão Profunda
I - Inovação
M - Memórias Duradouras
E - Empoderamento
...
Apresentação dos Acrósticos:
Cada grupo apresenta seu acróstico à turma, compartilhando suas escolhas e explicando
por que cada palavra ou frase foi selecionada.
Após as apresentações, os acrósticos podem ser fixados em um mural na sala de aula,
criando uma representação visual das diferentes perspectivas sobre o conhecimento.

Para finalizar,conduza uma breve discussão sobre as semelhanças e diferenças nos

acrósticos, destacando a riqueza e diversidade de interpretações sobre o conhecimento.

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 Dinâmica"O Filme da sua Vida"

Objetivo: Estimular a expressão criativa e a comunicação, criando um ambiente acolhedor

e de integração desde o início do ano letivo.

Materiais Necessários: cartões ou papel colorido, canetas ou marcadores, caixa ou sacola

decorada.

Procedimento:
Explique que os alunos estão prestes a criar "O Filme da Sua Vida" e que cada um terá a
oportunidade de compartilhar elementos significativos de sua história.
Distribua cartões ou folhas de papel colorido para cada aluno. Peça que escrevam o título
do filme da sua vida, bem como três aspectos que representem momentos da sua vida ou
características importantes.

Após preencherem os cartões, os alunos são incentivados a criar um pôster do filme da sua
vida. Eles podem desenhar, adicionar elementos visuais ou usar recortes de revistas.
Divida os alunos em duplas e peça que compartilhem seus cartões e pôsteres. Cada aluno
tem a chance de explicar por que escolheu o título e quais são os elementos
representativos.

Prepare uma decorada para representar "O Cinema da Classe". Cada aluno deposita seu
cartão na caixa.

Para encerrar a dinâmica, sorteie alguns cartões da caixa e peça que os alunos
compartilhem as histórias representadas nos cartões sorteados. Promova uma discussão
em grupo sobre as semelhanças e diferenças nas histórias de vida dos alunos. Isso pode
levar a conversas sobre diversidade, compreensão e empatia.

Variações:
Painel Coletivo: Ao invés de um sorteio, crie um painel coletivo na sala de aula exibindo
os cartões e pôsteres para todos verem.
Votação Criativa: Realize uma votação criativa para escolher os títulos e pôsteres mais
interessantes, incentivando a expressão artística.

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 Dinâmica
“Descobrindo o Tesouro do Conhecimento"

Objetivo: Iniciar o ano letivo de maneira dinâmica, promovendo entusiasmo pela aprendizagem.

Materiais Necessários:
Folhas de papel ou cartões com perguntas relacionadas aos conteúdos do próximo ano.
Caixa ou recipiente para representar o "Tesouro do Conhecimento".
Prêmios simbólicos (adesivos, pequenos brindes, chocolates, marcadores de livros).

Procedimento:
Introduza a dinâmica explicando que os alunos embarcarão em uma jornada para encontrar o
"Tesouro do Conhecimento" no início do ano letivo.
Distribua aleatoriamente as folhas de papel ou cartões com perguntas relacionadas ao conteúdo
do próximo ano escolar. Cada aluno recebe uma pergunta. As perguntas devem se complementar e
envolver conteúdos que serão trabalhados durante o ano.

Exemplo 1: Em um papel pode estar escrito: “Qual gênero textual tem na sua estrutura duas partes
essenciais: ingredientes e modo de preparo?” Em outro papel pode estar escrito: “Quais as duas
partes essenciais no gênero receita culinária?”

Exemplo 2: Em um papel pode estar escrito: “Como se classifica morfologicamente o termo

destacado na oração: A aula foi sobre geometria.” Em outro papel pode estar escrito: “Além de
estabelecer ideia de assunto, companhia e modo, quais outras relações são estabelecidas pelas
preposições?”

Dê um tempo não tão longo para os alunos responderem às perguntas e encontrar colegas com
respostas complementares. A ideia é que, juntos, eles reúnam o conhecimento necessário para
"descobrir" o tesouro.
Os alunos se reúnem e compartilham suas respostas, colaborando para formar um conjunto
completo de informações que levará ao tesouro. Aproveite para corrigir as respostas de forma
breve.
Depois de montarem as respostas corretas, conduza os alunos até o local onde está escondido o
"Tesouro do Conhecimento", que pode ser uma caixa com prêmios simbólicos.
Ao encontrar o tesouro, parabenize os alunos pela busca bem sucedida e distribua prêmios
simbólicos como reconhecimento pelo esforço e colaboração.

Para finalizar, conduza uma breve reflexão sobre a importância da colaboração e do conhecimento
compartilhado na jornada educacional.
Essa dinâmica rápida de volta às aulas não apenas promove a interação entre os alunos, mas
também destaca a ideia de que o conhecimento é um tesouro valioso a ser buscado e
compartilhado.

Clique aqui e faça o download da lembrancinha que pode ser entregue aos alunos ao final da
dinâmica.

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 Dinâmica
“Quebra - Cabeça do Conhecimento"

Objetivo: Promover integração, fomentando a reflexão sobre o conhecimento através da

montagem coletiva de quebra-cabeças que representarão as diferentes perspectivas dos
alunos.

Materiais Necessários: Modelos de quebra-cabeças impressos com frases sobre

conhecimento.

Procedimento:
Prepare os modelos de quebra-cabeças, cortando as frases em forma de peças que se
encaixem. As frases que compõem cada quebra-cabeça possuem o mesmo tema:
conhecimento.
Os alunos são divididos em grupos pequenos. Idealmente, cada grupo deve ter um número
de integrantes suficiente para garantir a colaboração.
Cada grupo recebe as peças do quebra-cabeça. Certifique-se de que as peças estejam
misturadas.
Explique que cada grupo deve montar seu quebra-cabeça, nele uma frase será revelada.
Os grupos trabalham em conjunto para montar seus quebra-cabeças, encaixando as peças
de maneira correta.

Após a conclusão, o grupo discute entre si as possíveis interpretações da frase,

relacionando-a ao cotidiano escolar. Em seguida cada grupo compartilha brevemente sua
frase e sua interpretação com a turma, promovendo uma discussão sobre diferentes
perspectivas sobre o conhecimento.

Aproveite o momento para liderar uma discussão em grupo sobre as diversas

interpretações das frases e destaque a riqueza de ideias presentes em cada quebra-
cabeça.

As interpretações e ideias discutidas em grupo podem ser registradas em um cartaz ou

quadro, criando uma referência visual ao longo do ano letivo.

Ao final da dinâmica, os alunos são convidados a refletir sobre como podem aplicar as
ideias compartilhadas em seu compromisso com o conhecimento ao longo do ano escolar.

Clique aqui e faça o download dos modelos de quebra-cabeças.

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 atividades
DIAGNÓSTICAS

Neste material você encontrará as seguintes atividades:

1. Atividade: "Descobrindo Conexões Linguísticas"

2. Atividade: "Rotação por Estações de Conhecimento Linguístico"
3. Atividade: "O Mapa do Conhecimento"
4. Atividade: "Desafio Literário" Narrativa de Ficção
5. "Desafio Literário" Texto Argumentativo
6. Atividade: "Gêneros em Ação”
7. Projeto Literário: "Rota Literária: Explorando Gêneros ao Longo do Ano
 Atividade
"Descobrindo Conexões Linguísticas"
Objetivo: Revisar e ativar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos conteúdos de
Língua Portuguesa estudados no ano anterior, promovendo interação e colaboração.

Materiais Necessários: cartões ou folhas de papel com palavras ou conceitos relacionados

aos conteúdos do ano anterior, fita adesiva.

Procedimento:
Prepare cartões com palavras-chave, conceitos ou termos relacionados aos conteúdos de
Língua Portuguesa estudados no ano anterior. Cada cartão deve ter uma palavra ou
conceito. Os alunos recebem um cartão ao entrar na sala de aula. A ideia é que cada aluno
receba um termo diferente.

Explique que os alunos deverão circular pela sala e encontrar colegas que possuam
cartões relacionados aos mesmos temas ou que formem conexões significativas. Exemplo:
conto, texto narrativo, personagens, produção de texto.

Os alunos começam a circular, trocam informações sobre seus cartões e buscam formar
pares ou grupos com conexões lógicas nos conteúdos estudados. Cada par ou grupo
compartilha brevemente com a turma as conexões que encontrou entre os cartões,
destacando os conteúdos estudados no ano anterior.

Em seguida, lidere uma discussão em grupo, incentivando os alunos a compartilharem as

diversas conexões e promovendo uma revisão coletiva dos conceitos. À medida que os
alunos compartilham suas conexões, registre no quadro ou em um painel os principais
conceitos, criando uma referência visual para a turma.

Os alunos são convidados a refletir individualmente sobre como os conceitos revisados

podem ser aplicados no novo ano letivo.

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 Atividade "Rotação por Estações
de Conhecimento Linguístico"
Objetivo: Avaliar o conhecimento linguístico dos alunos nas áreas de gramática,
vocabulário, leitura e escrita.

Materiais Necessários: cartões ou folhas com exercícios específicos para cada estação,
cronômetro, canetas coloridas ou marcadores, folhas de resposta para os alunos.

Divida a turma em grupos, de acordo com a quantidade de Estações. Para esta atividade
sugerimos as seguintes:

Estação de Gramática: Nela haverá exercícios que abrangem conceitos gramaticais,

como identificação de tipos de frases, concordância verbal e nominal, uso correto de
tempos verbais etc.
Estação de Vocabulário: Nela haverá atividades que exploram o entendimento de
vocabulário, incluindo sinônimos, antônimos, significados contextuais e utilização
adequada de palavras.
Estação de Leitura: Textos curtos seguidos de perguntas que avaliam a compreensão
de leitura, interpretação de texto e análise de elementos literários.
Estação de Escrita: Tarefas de escrita que podem incluir a produção de um pequeno
texto, redação de uma carta, ou resolução de problemas que exigem a expressão clara
de ideias por escrito.

Procedimento:
Divida os alunos em grupos pequenos, e distribua-os igualmente entre as estações. A
quantidade de grupos deverá ser a mesma das estações.
Antes de começar, forneça uma explicação breve sobre cada estação, suas expectativas e
o tempo designado para cada rotação. Os grupos começam na estação designada e têm
um tempo específico (por exemplo, 15 minutos) para concluir as atividades antes de se
moverem para a próxima estação.

Cada aluno deve registrar suas respostas em folhas específicas fornecidas para cada
estação. Use um sinal sonoro (como um alarme ou apito) para indicar a transição entre as
estações. Certifique-se de que os alunos saibam para onde devem ir em seguida. Repita o
processo até que todos os grupos tenham visitado todas as estações.

Após a conclusão da rotação por estações, conduza uma discussão em sala de aula sobre
as principais observações, desafios enfrentados e pontos fortes identificados pelos alunos.
Essa atividade diagnóstica por rotação por estações permite avaliar diversas habilidades
linguísticas enquanto mantém os alunos envolvidos e ativos na aprendizagem. A análise
dos resultados pode orientar o planejamento futuro do ensino.

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 Atividade "O Mapa do Conhecimento"

Objetivo: Introduzir os novos conteúdos do ano letivo de forma dinâmica e interativa,

despertando a curiosidade e o engajamento dos alunos.

Materiais Necessários: Papel craft grande ou papel A40, canetas coloridas, adesivos,
marcadores e post-its, tópicos principais ou conceitos centrais do ano letivo.

Procedimento:
Para a preparação do "Mapa do Conhecimento", prepare um grande papel craft ou papel
A40, destacando os tópicos principais ou conceitos centrais que serão abordados durante
o ano letivo.
Comece atividade introduzindo a ideia de um "Mapa do Conhecimento" e explica que juntos
eles irão explorar os territórios que serão cobertos durante o ano.
Divida o papel em diferentes seções, cada uma representando um tópico ou conceito. Cada
seção pode conter palavras-chave, questões, ou símbolos relacionados ao conteúdo.

Chegou o momento de explorarem os territórios. Os alunos são divididos em grupos e cada

grupo é designado para explorar uma seção específica do "Mapa do Conhecimento". Eles
têm a tarefa de identificar e discutir o que já sabem sobre aquele tópico.

Cada grupo usa canetas coloridas, adesivos e post-its para adicionar informações ao
mapa. Eles podem destacar conceitos-chave, fazer perguntas ou indicar áreas que
desejam explorar mais a fundo. Após um tempo designado, os grupos podem rotacionar
para explorar outras seções do mapa. Cada grupo constrói novas informações sobre as
informações deixadas pelos grupos anteriores.

Cada grupo apresenta suas descobertas ao restante da turma. Isso pode ser feito de
forma criativa, como uma apresentação visual ou uma explicação verbal.
Aproveite o momento para facilitar uma discussão integrativa, conectando os diferentes
tópicos e destacando como eles se relacionam e formam uma compreensão abrangente
do ano letivo.

O "Mapa do Conhecimento" final, agora repleto de informações e contribuições dos alunos,

pode ser mantido na sala de aula como um recurso visual ao longo do ano. Será uma
oportunidade para coletar feedback dos alunos e para eles estabelecerem metas
individuais de aprendizado.

Varição:
Entregue um mapa para que cada grupo desenvolva a atividade.
Faça o download do mapa clicando aqui!

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 Atividade "Desafio Literário"
Narrativa de Ficção
Objetivo: Estimular a leitura, interpretação, criatividade e colaboração entre os alunos.

Materiais Necessários: Texto "O Mistério da Livraria Encantada" para cada grupo.

Procedimentos:
Os alunos são divididos em grupos, idealmente de 4 a 6 membros. Cada grupo recebe uma
cópia do texto "O Mistério da Livraria Encantada".
Os grupos leem o texto atentamente para entender a história e os personagens.
Após a leitura, o professor apresentará (em forma de sorteio ou escrevendo no quadro)
aos grupos os desafios que irão realizar (um por vez). Cada grupo de forma colaborativa
deverá concluir os desafios.

Estabeleça um tempo limite para a conclusão dos desafios, incentivando a colaboração e a

eficiência. Após a conclusão do primeiro desafio, cada grupo apresenta suas respostas e
criações para a turma. O professor pode fazer alguma contribuição ou observação. A
atividade segue até que todos os desafios sejam concluídos.

Os grupos são avaliados com base na criatividade, participação de todos os membros,

clareza nas respostas e conexão com o texto original.
Para finalizar, o professor pode liderar uma discussão sobre as diferentes abordagens dos
grupos e destacar os pontos positivos de cada apresentação.

Desafios:

1.Desafio da Interpretação:
Elaborem uma lista de personagens que podem ser encontrados na livraria encantada e
descrevam suas características principais.

2.Desafio Criativo:
Escolham um personagem do texto e criem uma continuação para sua história. Como ele
interage com outros personagens? Qual é seu próximo desafio na livraria?

3.Desafio de Escrita Colaborativa:

Em grupos, desenvolvam um parágrafo coletivo que descreva um novo cenário mágico
que os personagens podem descobrir dentro da livraria.

4.Desafio Visual:
Criem um mapa da livraria encantada, identificando áreas importantes e personagens
específicos. Podem usar desenhos ou símbolos para representar cada elemento.

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 Atividade "Desafio Literário"
Narrativa de Ficção
5.Desafio de Leitura Expressiva:
Escolham um trecho favorito do texto e preparem uma leitura expressiva para
compartilhar com a turma, destacando as emoções dos personagens.

6.Desafio de Resolução de Problemas:

Inventem um problema que os personagens precisam resolver na livraria encantada e
apresentem uma solução criativa.

7.Desafio de Conexão com o Mundo Real:

Pesquisem sobre livrarias históricas ou famosas e comparem-nas com a livraria encantada.
Como seriam os personagens interagindo com o ambiente real?

Os grupos que realizarem todos os desafios podem receber pontos ou alguma premiação.
Essa atividade pode ser transformada em uma Gincana Literária.

Professor, adapte os desafios conforme necessário, levando em consideração as

características da turma e os objetivos pedagógicos.

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 Texto: "O Mistério da Livraria Encantada"

Numa cidade pequena, havia uma livraria aparentemente comum. Porém, à

meia-noite, ela se transformava em um lugar mágico, cheio de personagens de livros
que ganhavam vida.
Numa noite de lua cheia, quando o relógio da torre da igreja bateu doze
badaladas, a livraria começou a vibrar com uma energia mágica. As prateleiras se
iluminaram suavemente, e os livros começaram a sussurrar histórias em vozes
suaves e envolventes.
Naquele instante, um personagem muito especial saiu das páginas de um romance
de aventura. Era Capitão Valente, o herói destemido que navegara pelos mares
desconhecidos. Ele olhou ao redor com seus olhos astutos e, percebendo o novo
cenário, sorriu com satisfação. Estava em casa, entre amigos literários.
A cada noite, os personagens dos livros ganhavam vida e se reuniam na livraria
para compartilhar suas histórias, trocar experiências e discutir os desafios que
enfrentavam em suas narrativas. As fadas conversavam com os detetives, os magos
trocavam segredos com os viajantes do tempo, e os heróis de diferentes épocas se
uniam em um elo mágico de amizade literária.
A livraria noturna era um lugar onde as palavras tinham vida, e a imaginação
fluía livremente. Os personagens podiam deixar suas histórias originais para se
aventurarem em outras tramas, criando um intercâmbio único entre mundos
literários. Era um ambiente de aprendizado constante, em que personagens de
diferentes gêneros compartilhavam suas perspectivas e aprendiam uns com os
outros.
Contudo, havia uma regra fundamental: quando os primeiros raios de sol
iluminavam o horizonte, os personagens tinham que voltar para suas páginas. A
livraria se transformava novamente em um espaço silencioso e comum, esperando a
próxima noite mágica.
Um dia, uma jovem visitante da cidade, chamada Clara, descobriu a peculiaridade
da livraria. Fascinada pela ideia de interagir com seus personagens literários
favoritos, Clara começou a frequentar o lugar todas as noites. Ela se tornou amiga
de personagens que antes só existiam nas páginas amareladas de livros antigos.
A chegada de Clara trouxe uma reviravolta ao mundo mágico da livraria noturna.
Ela, com sua imaginação vibrante, criou pontes entre histórias, conectando
personagens de diferentes livros em aventuras inusitadas. A livraria tornou-se um
espaço ainda mais rico, onde novas histórias eram escritas a cada encontro noturno.
Assim, a pequena livraria continuou a ser o ponto de encontro para personagens
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de todas as eras e gêneros, guiados pela mágica literária que os unia. E, mesmo
quando Clara não estava lá, a livraria continuava sendo um refúgio noturno onde as
palavras ganhavam vida, proporcionando aos personagens a chance de viverem
mais além de suas páginas. E assim, a magia persistia, tecendo novos capítulos na
história encantada daquela cidade pequena.
Desiré Oliveira
 Atividade "Desafio Literário"
Texto Argumentativo
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura crítica, análise argumentativa e expressão de
ideias através de um texto argumentativo.

Materiais Necessários: Texto argumentativo para cada grupo. Papel e canetas para
anotações.

Procedimento:
Os alunos são divididos em grupos, idealmente de 4 a 6 membros. Cada grupo recebe uma
cópia do texto argumentativo previamente escolhido pelo professor.
Os grupos leem o texto criticamente, identificando argumentos, evidências e estratégias
persuasivas utilizadas pelo autor.

Após a leitura, o professor apresentará (em forma de sorteio ou escrevendo no quadro)

aos grupos os desafios que irão realizar ( um por vez). Cada grupo de forma colaborativa
deverá concluir os desafios.

Estabeleça um tempo limite para a conclusão dos desafios, incentivando a colaboração e a

eficiência. Após a conclusão do primeiro desafio, cada grupo apresenta suas respostas e
criações para a turma. O professor pode fazer alguma contribuição ou observação. A
atividade segue até que todos os desafios sejam concluídos. Estabeleça um tempo limite
para a conclusão dos desafios, incentivando a colaboração e a análise crítica.

Desafios:
1.Identificar e analisar o argumento central do texto: Os alunos devem ser capazes de
identificar claramente o argumento central apresentado no texto. Isso envolve
compreender a mensagem principal que o autor está tentando comunicar.

2.Destacar as evidências utilizadas para sustentar o argumento: Os alunos devem

analisar as evidências fornecidas pelo autor para sustentar seu argumento. Isso inclui
identificar dados, exemplos, citações ou fatos que dão suporte à posição defendida.

3.Avaliar a eficácia das estratégias persuasivas adotadas pelo autor: Os alunos devem
examinar as estratégias persuasivas utilizadas pelo autor, como o apelo emocional, o uso
de dados estatísticos ou a citação de especialistas. Eles devem avaliar a eficácia dessas
estratégias na persuasão do leitor.

4.Propor contra-argumentos e refutá-los: Desafie os alunos a pensar criticamente e

propor possíveis contra-argumentos ao texto original. Em seguida, eles devem refutar
esses contra-argumentos, reforçando a robustez de sua posição.

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 Atividade "Desafio Literário"
Texto Argumentativo
5. Elaborar um parágrafo de conclusão alternativo: Os alunos devem exercitar sua
criatividade ao elaborar um parágrafo de conclusão alternativo para o texto
argumentativo. Isso envolve apresentar uma maneira diferente de encerrar a
argumentação, mantendo a coerência com o restante do conteúdo.

6.Desafio de Debate em Grupo: Organizem um debate interno no grupo, dividindo-se entre

defensores e opositores do argumento apresentado no texto. Cada membro do grupo deve
contribuir com argumentos sólidos e contra-argumentos.

Discussão:
Promova uma discussão em sala de aula sobre diferentes interpretações e abordagens.
Os grupos são avaliados com base na capacidade de análise crítica, apresentação clara de
ideias, participação de todos os membros e conexão com o texto original.

Observações:
Certifique-se de que os desafios estimulem a análise profunda do texto argumentativo.
Adapte as regras conforme necessário, levando em consideração o tempo disponível e o
nível de complexidade desejado para a atividade.

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 Atividade "Gêneros em Ação”

Objetivo do Jogo: Fortalecer o conhecimento dos alunos sobre diferentes gêneros textuais
de maneira interativa e divertida, incentivando a participação ativa e a compreensão
prática das características de cada tipo de texto.

Materiais necessários: Tabuleiro dos gêneros, dado, objetos para caminhar sobre o
tabuleiro.

Procedimento:
Divida a turma em grupos e explique aos alunos que eles participarão de um jogo em que
testarão seus conhecimentos sobre alguns gêneros textuais.
Escreva no quadro as perguntas que eles deverão responder ao longo do jogo:
1.Quais características e estrutura do texto?
2.Qual a finalidade principal do gênero textual. Por que esse tipo de texto é produzido?
Informar, persuadir, entreter etc.?
3. Em qual contexto esse gênero textual é comumente utilizado. Em que situações ele é
mais apropriado?
4. Criar um pequeno texto no gênero sorteado;

Entregue a cada grupo um jogo e um dado;

Um aluno por vez deverá jogar o dado, de acordo com o número que sair, o aluno caminha
sobre o tabuleiro.
No gênero que parar, o aluno deverá escolher qual das informações (já apresentadas pelo
professor) ele dará. A resposta deve ser satisfatória para o grupo. Caso a resposta não
seja satisfatória, o aluno retorna para a posição anterior.O grupo também poderá chamar
o professor,que estará acompanhando de perto todo o processo, para esclarecer possíveis
dúvidas.
Vence o aluno que chegar primeiro ao final do tabuleiro.
Outra opção é um dos componentes do grupo indicar qual pergunta o colega deverá
responder ou seguir a ordem das perguntas colocados no quadro pelo professor.

Variações:
No mesmo formato em grupos, o professor poderá liderar o tabuleiro, lançando o dado e
fazendo as perguntas ao grupo todo ou individualmente. Cada grupo será uma equipe.
Nesse formato, os objetos que "passearão" pelo tabuleiro representarão cada grupo.

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 Gêneros em Ação
LANCE O DADO E Fortaleça o conhecimento sobre diferentes
gêneros textuais de maneira interativa e divertida.

RECEITA CHARGE
CONTO ARTIGO DE
CARTUM MEME
OPINIÃO
SAÍDA

ENTRE
VISTA

PROPA RÓTULO
REPOR BULA NOTÍCIA
GANDA POEMA
TAGEM

FÁBULA
CRÔNICA E-MAIL BIOGRAFIA
PIADA
BILHETE

MITO
LENDA
CONVITE DIÁRIO
REGRAS DE RELATO
CHEGADA MANUAL DE
JOGO PESSOAL
INSTRUÇÃO
 Projeto Literário: "Rota Literária:
Explorando Gêneros ao Longo do Ano

Objetivo: Promover a compreensão e apreciação de diversos gêneros ao longo do ano

letivo.

Passo a Passo:

1. Mapeamento de Gêneros:
- No início do ano, liste uma variedade de gêneros literários que os alunos podem explorar.
Inclua desde gêneros mais tradicionais, como romance e poesia, até formas mais
contemporâneas, como microcontos ou histórias em quadrinhos.

2. Calendário Mensal:
Atribua um gênero específico a cada mês do ano. Por exemplo:
- Janeiro: Contos de Fadas
- Fevereiro: Poesia
- Março: Ficção Científica
- Abril: Mistério/Investigação
- Maio: Romance Clássico
- Junho: Histórias em Quadrinhos
- Julho: Fantasia
- Agosto: Não-Ficção
- Setembro: Drama
- Outubro: Terror
- Novembro: Fábula
- Dezembro: Livre Escolha

3. Atividades de Leitura:
- A cada mês, os alunos leem obras do gênero designado. Pode ser um livro completo, uma
coletânea de contos, ou uma seleção de poemas, dependendo do gênero.

4. Discussões e Reflexões:
- Realize discussões em sala de aula sobre os elementos característicos de cada gênero. Os
alunos podem compartilhar suas impressões, descobertas e reflexões.

5. Produção de Textos:
- Ao longo do mês, os alunos são incentivados a criar suas próprias obras dentro do gênero
em foco. Isso pode incluir contos, poemas, ensaios, etc.

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 Projeto Literário: "Rota Literária:
Explorando Gêneros ao Longo do Ano

6. Apresentações:
- No final de cada mês ou bimestre, os alunos podem apresentar suas produções,
compartilhando o que aprenderam e criaram.

Mais sugestões:
Concurso Literário:
Realize um concurso no final de cada bimestre, premiando as melhores produções dos
alunos em diversas categorias, como melhor conto, melhor poema, melhor ensaio, etc.
Sarau Literário:
Promova um sarau literário no final de cada bimestre, onde os alunos podem ler suas
produções em um ambiente descontraído. Isso cria um espaço para a expressão oral e o
compartilhamento de histórias.
Debate Literário:
Encoraje os alunos a participarem de debates literários, discutindo temas relacionados aos
gêneros estudados. Isso desenvolve habilidades de argumentação e análise crítica.
Book Club Escolar:
Estabeleça um clube do livro escolar, no qual os alunos possam escolher uma obra dentro
do gênero do mês para discutir em grupo.
Publicação Digital:
Considere a criação de uma plataforma digital onde as produções dos alunos possam ser
publicadas, compartilhadas e acessadas por toda a comunidade escolar.
Portfólio Literário:
Incentive os alunos a manterem um portfólio literário ao longo do projeto, documentando
suas produções, reflexões e descobertas ao longo do ano.

7. Eventos Literários:
- Organize eventos especiais ao longo do ano, como feiras literárias, onde os alunos podem
expor suas produções, realizar apresentações e trocar experiências.

8. Avaliação Contínua:
- Avalie tanto o entendimento dos alunos sobre os gêneros quanto suas habilidades de
expressão escrita ao longo do projeto.

Este projeto proporciona uma imersão contínua em diversos gêneros literários,

incentivando a leitura, a criatividade e a apreciação da diversidade textual ao longo do ano
letivo.

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