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Planos de aula / História / 1º ano / Mundo pessoal: meu lugar no mundo

Casa, escola e praça - Vários tamanhos, diferentes arquiteturas

Por: Mariane Cristina Fernandes Dos Santos / 29 de Abril de 2019

Código: HIS1_04UND04

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Mariane dos Santos

Mentor: Graciele Fabricio

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Mundo pessoal: meu lugar no mundo

Objeto(s) de conhecimento: A escola e a diversidade do grupo social envolvido

Habilidade(s) da BNCC: (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade),
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.

Palavras Chave: Escola; Arquitetura; Ambientes; Moradia

Materiais complementares

Documento
Sugestões de imagens
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ustFZfWwwvjbCfZZNMuxBTmK7fRAquYQzEvHyhqkmTDbFpdc8Stz5NtFBQw6/his1-04und04-
sugestoes-de-imagens.pdf

Documento
Sugestão de planta
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/t3dkydzbUZ3Pt6uyesrpRHB5NUJeuuX6kgDryTDnshxF5Q8wnAYVkXYJpDHk/his1-04und04-
sugestao-de-planta.pdf

Documento
Arquivo de problematização
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yvmW2DAGvV3Xc5TAb6wJkR3ut5zgj5HQmVPKyz54keUEnTtscybrg2DebQuc/his1-04und04-
arquivo-de-problematizacao.pdf

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Plano de aula

Casa, escola e praça - Vários tamanhos, diferentes arquiteturas

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade
EF02HI05 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Materiais riscantes, cartolinas ou folhas de sulfite A4.
Para você saber mais: Este plano usa bastante o desenho como forma de representação do conhecimento construído. Para saber um pouco mais
sobre a importância dos desenhos, acesse aqui: https://novaescola.org.br/conteudo/121/o-desenho-e-o-desenvolvimento-das-criancas (Acesso
em 26 de março de 2019)

Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos.O objetivo desta aula é que os alunos possam identificar as
diferenças entre os variados ambientes de vivência: doméstico, escolar e da comunidade.
Pergunte aos alunos se eles conhecem esses três ambientes. Peça que os alunos façam pequenas observações sobre os três. Ao longo da aula vamos
esclarecer os termos utilizando os espaços: casa, escola e praça, comparando suas estruturas físicas, percebendo e explorando os diferentes
tamanhos, arquiteturas e mobiliários.

Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: Converse com as crianças sobre os espaços que convivemos em três momentos.
Momento 1- Doméstico
Questione os alunos sobre esse lugar. Apesar da palavra ser de uso frequente, é comum que as crianças associem o termo à animais, por exemplo.
Porém logo vão descobrir que esse é um ambiente que conhecem muito bem.
Procure com o grupo o significado da palavra em um dicionário, assim o conceito ficará mais claro. Em seguida, solicite que os alunos façam um
desenho representando uma casa ou apartamento:
Quantas pessoas moram com você?
Sua residência é casa ou apartamento?
Tem algo que você só possa fazer na sua casa? Por quê?
Qualquer pessoa frequenta a sua casa? Por quê?
Para que serve um lar?
Espera-se que ao final dessa primeira conversa o grupo tenha a clareza sobre a privacidade doméstica, bem como a segurança e o conforto.
Momento 2 - Escola
A escola é um ambiente coletivo e com muitas histórias para contar. Faça questionamentos que estimulem uma pesquisa em torno da escola. Instigue
os alunos a buscar informações sobre esse espaço, para isso sugira a biblioteca da escola ou um passeio dentro da escola, por exemplo.
Qual o nome da sua escola?
Ela já existe há muito tempo?
Essa escola sempre foi no mesmo lugar?
Quem frequenta esse espaço? Por quê?
Para que serve uma escola?
Ao final desse momento, as crianças irão conhecer um pouco melhor desse ambiente que frequentam todos os dias, além de perceber sua função
social.
Momento 3- Praça
O significado da palavra praça pode ser variado. Retome o dicionário com os alunos e procurem o termo. Após prévia explicação, converse com os
alunos sobre esse espaço:
Você já conhece uma praça? Já frequentou ou frequenta?
O que podemos fazer em uma praça?
O que não podemos fazer?
Quem pode frequentar esse ambiente?
Precisamos usar uniforme para frequentar uma praça? Por quê?
Para que serve uma praça?
Ao final desse momento, as crianças irão apresentar suas conclusões e conhecimentos sobre esse ambiente, percebendo a diferença entre os
ambientes que são reservados e privados de ambientes públicos.

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Plano de aula

Casa, escola e praça - Vários tamanhos, diferentes arquiteturas

Slide 4 Problematização
Tempo sugerido : 50 minutos
Orientações: Fotografe a fachada da sua escola, de uma praça perto e alguma residência. Apresente para os alunos as fotografias dos três ambientes .
Questione aos alunos sobre o reconhecimento fotográfico dos espaços apresentados e discutidos. Caso julgar necessário, disponha de algumas
imagens neste link: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/ustFZfWwwvjbCfZZNMuxBTmK7fRAquYQzEvHyhqkmTDbFpdc8Stz5NtFBQw6/his1-04und04-sugestoes-de-
imagens.pdf
O que caracteriza essas imagens para serem diferenciadas?
Agora converse com os alunos sobre as construções nesses lugares e sobre plantas.
Vocês sabem o que é uma planta?
É comum que no primeiro momento os alunos respondam que plantas são elementos da natureza, por exemplo. Converse com o grupo sobre as
plantas dentro da arquitetura. Apresente algumas imagens de plantas para ilustrar. Você pode utilizar plantas dos lugares da sala de aula, por
exemplo, ou caso haja disponibilidade a planta da própria escola. Para acessar modelos de plantas clique aqui: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/t3dkydzbUZ3Pt6uyesrpRHB5NUJeuuX6kgDryTDnshxF5Q8wnAYVkXYJpDHk/his1-04und04-sugestao-de-planta.pdf
Explique que todas as construções precisam ser previamente desenhadas. É importante lembrar, que a conversa sobre plantas serve apenas para
ilustrar os momentos de construção desses ambientes.
Separe a turma em duplas e solicite que cada dupla faça uma representação gráfica de um desses espaços por meio de desenhos, ou seja, um aluno
faz a representação de uma escola e outro de uma praça. Pergunte às crianças sobre suas percepções do espaço. Por exemplo:
Qual espaço precisa ficar maior em seu desenho? Por quê?
Algum espaço terá desenhos de escada?
Adeque às perguntas de acordo com as características das fotografias.
Converse com o grupo e explique neste momento não iremos representar as residências, uma vez que cada aluno tem sua própria casa com suas
características particulares.

Slide 5 Sistematização
Tempo sugerido :20 minutos
Orientações: Distribua a cada criança uma foto da fachada da escola em preto e branco e sugira que cada um faça uma versão colorida. Os alunos
podem utilizar lápis de cor, por exemplo. Coloque também a fotografia de uma praça para fazer o mesmo trabalho. Solicite que desta vez, as crianças
acrescentem alguns brinquedos através de desenhos. Converse sobre como eles imaginariam essa praça. Por fim, faça uma pequena exposição na
entrada na escola.
Como adequar a sua realidade: Se possível, use uma foto de praça da sua cidade.

Apoiador Técnico

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A seguir estão as atividades para impressão referente ao plano de aula. A 

primeira parte refere-se ao Mão na massa e a segunda parte à Sistematização. 

1ª PARTE - Preparando misturas com uma fase 

I. A mãe de Cauê está muito atarefada e precisa da sua ajuda. Antes de iniciar os 
trabalhos, forme equipes de quatro ou cinco alunos. 
 
II. ​Enumere seus recipientes transparentes d​e 1 a 6. O recipiente de número 7 
deve ser uma tigela, pote ou bacia. 
 
III. Agora pegue os seguintes materiais: água, óleo, sal, açúcar, vinagre, álcool, 
detergente, suco em pó, corante líquido e farinha. 
 
Fiquem atentos! Nas próximas etapas vocês só podem utilizar estes materiais no 
preparo das misturas que apresentam uma fase. 
 
IV. Cauê não está bem e precisa melhorar! Sua primeira tarefa é ajudar sua mãe 
no preparo do soro caseiro, para isso utilize o recipiente de número 1.  
 
V. Ótimo, Cauê tomou tudo! Está na hora do almoço, e a mãe de Cauê precisa da 
sua ajuda para fazer o suco. Vamos lá, utilize o recipiente 2.  
 
VI. Suco pronto! Cauê precisa comer algo leve e nutritivo. Sua mãe fez uma 
salada, e você irá preparar o tempero da salada. Utilize o recipiente 3. 
 
VII. A cozinha está suja. Sua tarefa é preparar uma mistura para a limpeza. Faça 
esta mistura no recipiente 4. 
 
VIII. Após a limpeza a mãe de Cauê se empolgou e foi lavar roupa, mas percebeu 
que uma das camisetas estava desbotada. Sua tarefa agora é preparar uma 
mistura líquida para tingir tecido! Faça isso no recipiente 5. 
 
IX. Cauê está um pouco desanimado, para alegrá-lo sua mãe resolveu preparar 
uma massinha de modelar utilizando farinha. Que tal você fazer também! Utilize 
o recipiente 6.  
 
2ª PARTE - Analisando as misturas e discutindo 
 
I. Durante a preparação das misturas, você obteve alguma mistura que 
apresentou mais de uma fase? Qual(is) mistura(s)? 
 
II. Caso a situação do item I tenha ocorrido, como grupo resolveu o problema? 
 
III. Verifique a quantidade de componentes e o número de fases de cada 
mistura. O número de componentes é igual ao número de fases? 
 
IV. Qual o estado físico de cada mistura? 
 
 

V. Que outras misturas apresentam o mesmo número de fases que o soro 

caseiro? 
 

Receita da massinha de modelar 

 
Ingredientes​: Farinha, sal, óleo, água, e corante líquido. 
 
Modo de preparo 
Em um pote ou tigela adicione uma xícara de sal e quatro xícaras de farinha. 
Depois, acrescente uma xícara e meia de água e três colheres de sopa de óleo, 
misture até observar uma fase. Caso esteja muito dura, coloque mais um pouco 
de água e se estiver muito mole adicione mais farinha. Por fim, acrescente o 
corante e misture. 
 
Referência 
Massinha de modelar caseira: passo a passo. Disponível em: 
<​http://massacuca.com/massinha-de-modelar-caseira-passo-a-passo/​>  
 
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
Receita da massinha de modelar 
 
Ingredientes​: Farinha, sal, óleo, água, e corante líquido. 
 
Modo de preparo 
Em um pote ou tigela adicione uma xícara de sal e quatro xícaras de farinha. 
Depois, acrescente uma xícara e meia de água e três colheres de sopa de óleo, 
misture até observar uma fase. Caso esteja muito dura, coloque mais um pouco 
de água e se estiver muito mole adicione mais farinha. Por fim, acrescente o 
corante e misture. 
 
Referência 
Massinha de modelar caseira: passo a passo. Disponível em: 
<​http://massacuca.com/massinha-de-modelar-caseira-passo-a-passo/​>  
 
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
Receita da massinha de modelar 
 
Ingredientes​: Farinha, sal, óleo, água, e corante líquido. 
 
Modo de preparo 
Em um pote ou tigela adicione uma xícara de sal e quatro xícaras de farinha. 
Depois, acrescente uma xícara e meia de água e três colheres de sopa de óleo, 
misture até observar uma fase. Caso estiver muito dura, coloque mais um pouco 
de água e se estiver muito mole adicione mais farinha. Por fim, acrescente o 
corante e misture. 
 
Referência 
Massinha de modelar caseira: passo a passo. Disponível em: 
<​http://massacuca.com/massinha-de-modelar-caseira-passo-a-passo/​>