FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER

SÃO MATHEUS
2015
FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER

Monografia apresentada como exigência

parcial para a obtenção do grau de Licenciado
em Pedagogia, sob orientação do Professor
Orientador João Tomaz de Oliveira.

SÃO MATHEUS

2015
 A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER

APROVADA EM ___/___/_____

BANCA EXAMINADORA

Prof. Dr. ___________________________

COORDENADOR (a)

Prof. JOÃO TOMAZ DE OLIVEIRA

PROFESSOR

Prof. Ms. _____________________________.

SUPLENTE
Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem
leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria
história.

Bill Gates
 AGRADECIMENTOS

Agradeço em primeiro lugar a Deus e aos Guias pela oportunidade,

privilégio e sustentação. Já que foram eles que iluminaram o meu caminho
durante esta caminhada.

Agradeço a minha mãe, que com dedicação e amor me ensinou a trilhar os

melhores caminhos e que me acolheu com amor nos momentos mais difíceis.

Agradeço a minha irmã, minha companheira que esteve ao meu lado em

todos os momentos, me ajudando a conquistar o sucesso de concluir este
trabalho com muita dedicação e amor.

Agradeço as minhas amigas de curso Alessandra, Cleide, Maria Helena e

Maria do Socorro que sempre incentivaram e fortaleceram a continuidade e
persistência neste estudo, eternas amigas.

Agradeço aos meus tios Maria Helena e Devair Alves, por estarem ao meu
lado em todos os momentos da minha vida.

Agradeço ao meu primo Henrique e a sua esposa Joyce, de forma

carinhosa meus agradecimentos, pois eles ocupam um lugar especial em minha
vida.

Agradeço as minhas amadas primas Rafaella e Mirella, já que são donas

de um amor incondicional e portadoras de muitas felicidades e envoltas na
inocência de criança me proporcionaram momentos de felicidade e descontração,
justamente quando eu mais precisei.

Agradeço a minha tia Clarice, que esteve presente nos momentos mais
importantes da minha vida.

Agradeço a minha prima Fernanda que mesmo estando na mesma

situação, terminando seu TCC do Curso de Direito, estivemos uma ao lado uma
da outra matando um dragão por dia.
 Agradeço aos professores pelo incentivo e presteza no auxilio das
atividades e que inapelavelmente foram corresponsáveis pelo nosso crescimento
intelectual.

Agradeço a todos os meus colegas de classe pela espontaneidade e

alegria na troca de informações e materiais numa rara demonstração de amizade
e que compartilharam de todos os momentos desta luta e são parte importante
dessa conquista.

Todas as conquistas foram frutos de um conjunto de fatos, desta forma

agradeço a todos que de alguma maneira fizeram parte do caminho que percorri e
que fizeram parte desta conquista.
Dedico esta monografia a minha mãe, Cleide de Souza
Alves, pelo incentivo dado desde o inicio da graduação e
também pelo exemplo dado de caráter e honestidade desde
o começo de minha vida. Também dedico a minha irmã,
Kelly Fernanda Alves, pela paciência e ajuda que sempre
dispensou a mim.
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi identificar a importância da leitura na formação do
sujeito leitor das séries iniciais do Ensino fundamental, mas precisamente na
primeira série, investigar princípios norteadores que permeiam o ensino da leitura.
A pesquisa buscou respostas para as seguintes indagações: qual a importância
do ato de ler? O que é um leitor, e identificar o bom e o mau leitor. Qual a atuação
do pedagogo frente às Estratégias de leitura? E a descrição de projetos que
reafirmam a importância de boas estratégias para se alcançar o sucesso no ato
de ler. Os três projetos são: Ler e Escrever de Verdade, elaborado pela
professora Sandra Regina; o Projeto Mel, da educadora Paula Roberta Rocha e o
Projeto Dia D, relatado pela Maria Clara Machado no espaço Caravana da
Educação, o qual foi desenvolvido na Escola Estadual XV de Novembro em
Tocantinópolis (TO).

Palavras-chaves: Leitura, Leitor, Estratégias, Alfabetização e Ato de Ler.

ABSTRACT
The purpose of this study was to identify the importance of reading in the subject
of the subject reader of the initial series of primary education, but precisely in the
first set, investigate guiding principles that permeate the teaching of reading. The
research sought answers to the following questions: what is the importance of the
act of reading? What is a player, and identify the good and the bad player. What is
the role of the educator forward to reading strategies? And the description of
projects that reaffirm the importance of good strategies to achieve success in the
act of reading. The three projects are: Reading and Writing of Truth, prepared by
Professor Sandra Regina; Mel Project, the educator Paula Roberta Rocha and D-
Day Project, reported by Maria Clara Machado in the Education Caravan space,
which was developed in the State School XV de Novembro in Tocantinópolis (TO).

Key-words: Reading, Player, Strategies, Literacy and Reading Act.

SUMÁRIO
INTRDUÇÃO

Capítulo 1 – O ATO DE LER

1.1 – Letramento
1.2 – O que é um leitor?
1.2.1 – Bom leitor
1.2.2 – Mau leitor
1.2.3 – Paralelo entre o mau e o bom leitor
1.3 – Estratégias de leitura
1.3.1 – Compreensão

Capítulo 2 – A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM RELAÇÃO ÀS ESTRATÉGIAS

Capítulo 3 – PROJETO DE LEITURA

CONCLUSÃO

BIBLIOGRAFIA
LISTA DE FIGURAS

GRÁFICO 1 – Total de alunos não alfabetizados e totais de alunos alfabetizados

GRÁFICO 2 – Nível de aprendizagem até o fim do ano

GRÁFICO 3 – Quantidade de crianças atendidas pelo Projeto Mel, segundo a

educadora Paula Roberta

GRÁFICA 4 – Conquistas de horas alcançadas no Projeto

 LISTA DE TABELA

TABELA 1 – Diferenciação entre o bom e o mau leitor

INTRODUÇÃO
O desejo de pesquisar sobre leitura nasceu devido a minha inquietação
diante do ato de ler, convidando –me a buscar explicações para que essa dúvida
seja extinta ou minimizada.

Assim, deste desejo é que nasce a vontade de pesquisar e contribuir para

que outras pessoas possam conhecer o mundo que se esconde atrás do livro e
do ato de ler.

Possivelmente não foi na minha primeira infância, que tenha surgido a

vontade de ler, já que este desejo apareceu tardiamente na minha trajetória, pois
o estímulo à leitura tornou-se mais significativo no curso de Pedagogia e
consequentemente no exercício do meu estágio em Educação Infantil, que me
proporcionou um contato maior com a alfabetização, mas precisamente com a
leitura, o que foi totalmente relevante para a escolha deste tema.

Desta maneira este trabalho tem como objetivo estudar as estratégias de

ensino utilizadas na formação de leitores, mais precisamente na primeira série, de
forma que os mesmos sejam críticos e reflexivos, e principalmente que saibam
compreender o que estão lendo, aumentando sua criatividade na produção
textual.

Para que este trabalho consiga suprir todas as necessidades de

esclarecimentos em torno da formação de leitores, foram feitas pesquisas
bibliográficas baseadas em obras da autora Ângela Kleiman, Mary Kato, Paulo
Freire, Magda Soares, Sylvia Bueno Terzi, José Morais entre outros, fontes essas
que contêm embasamento teórico fundamentados em pesquisas relacionadas
com a importância do ato de ler. Também foram feitas pesquisas em sites e
revistas especializadas no temo ao longo deste trabalho.

Este trabalho será conduzido sobre a perspectiva freiriana, a qual afirma

que:
 O comando da leitura e da escrita se dá a partir de palavras e de temas
significativos à experiência comum dos alfabetizandos e não de palavras
e de temas ligados a experiências do educador. (Freire, 1992:29)

Por isso, o papel dos professores não é somente ensinar as crianças a ler,
mas sim atingir objetivos, como educar, instruir e até mesmo desenvolver a
criatividade das mesmas.

Ler significa não só ver as letras do alfabeto e juntá-las em palavras, mas

também estudar a escrita, decifrar e interpretar o sentido, reconhecer e perceber.

A leitura é importante em todos os níveis educacionais. Portanto, deve ser

iniciada no período de alfabetização e continuar nos diferentes graus de ensino.
Ela constitui-se numa forma de interação das pessoas de qualquer área do
conhecimento.

Diante das necessidades que se fazem presentes na formação de leitores,

é que esse trabalho se desenvolveu na tentativa de esclarecer como se constitui
esse processo tão complexo que é o ato de ler e que tipos de estratégias são
necessárias para se tentar amenizar tal dificuldade.

O problema da falta de hábito de ler já começa nas primeiras séries do

primeiro grau, em razão dos textos utilizados serem muitas vezes ultrapassados e
alienados dos problemas da realidade, não constituindo nenhuma motivação para
o aluno.

No primeiro capítulo, iremos trabalhar a temática do ato de ler, o que é um

leitor e de que formas identificamos um bom leitor e um mau leitor, finalizando
este capítulo descreveremos dois tipos de estratégias, as cognitivas e as
metacognitivas, para que dessa forma o leitor possa se orientar de maneira que
facilite a sua compreensão diante do ato de ler.

No segundo capítulo, esclareceremos qual a atuação do pedagogo em

relação às estratégias, e atitudes desenvolvidas em sala de aula, e de forma á
atender as reais necessidades de seus alunos, tornando a aprendizagem dos
alunos significativas.
 No terceiro e último capítulo, trabalharemos com três projetos que foram
pesquisados em sites e revistas especializadas, para assim demonstrarmos, os
resultados de estratégias e atuações dos profissionais da educação diante do ato
de ler.

Após descrever brevemente a estrutura deste trabalho, que você leitor

desperte-se para a amplitude deste tema, o qual cada vez mais graduandos do
curso de Pedagogia estão escolhendo-o para fazer sua monografia, o que é
fundamental para que haja contribuições qualitativas no campo educacional.