GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Diretoria de Ensino – LESTE – 4
“ESCOLA ESTADUAL PROFª INAH JACY DE CASTRO AGUIAR”
Rua Prof. Adhemar Antônio Prado, nº 190 - CEP. 03945-010–Jd. Tietê –S. Paulo
Fone: 2919-1945 / 2962-0035 * E-mail: e909130a@educacao.sp.gov.br

PROFESSOR (A): DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA SÉRIE: 7º A, B, C 4º BIMESTRE

JUSTIFICATIVA:
Devido ao trabalho remoto e para dar continuidade no ensino-aprendizagem dos educandos, neste bimestre iremos trabalhar com um programa de recuperação, no qual
faremos uma retomada das habilidades trabalhadas nos bimestres anteriores. Assegurando assim as competências específicas da disciplina de Língua Inglesa. E como
ferramenta de trabalho iremos interagir virtualmente com os alunos, por meio das mídias sociais (Whatsapp, Google Classroom, CMSP);
TEMAS TRANSVERSAIS:
 Ética;
 Cidadania.
 Pluralidade Cultural.
 Cooperação, respeito e Responsabilidade.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:
 Assertividade;
 Engajamento;
 Autogestão;
 Repertório Cultural.
 Comunicação;
 Empatia e Cooperação;
 Responsabilidade e Cidadania;
 Resiliência;
ATIVIDADES DIDÁTICAS: OBJETIVOS GERAIS E METODOLOGIA: CRITÉRIOS DE
ESPECÍFICOS: (Habilidades) AVALIAÇÃO E RECUPERACAO:
 Roteiros integrados por área (EF07LI07) Identificar a(s) Fazer com que o aluno, gradativamente, Contínua e diagnóstica;
de conhecimento e informação(ões)-chave de partes de aprenda a se comunicar em outro
transdisciplinary com foco um texto em língua inglesa idioma, valorizando o aprendizado de Acompanhamento de cada aluno,
nas habilidades essenciais (parágrafos). uma nova língua. observando sua evolução através
do 4º bimestre; (EF07LI08) Relacionar as partes de das interações e produções
Promover a linguagem contextualizada e
 Fazer uso do conhecimento um texto(parágrafos) para construir significativa através da leitura de realizadas por meio das atividades
prévio do aluno; seu sentido global. pequenos textos em língua inglesa. virtuais;
 Atividades de investigação de (EF07LI11) Participar de troca de (cognatos)
vocabulário, pré-leitura e opiniões e informações sobre textos, Participação nas aulas e nas
leitura, lidos na sala de aula ou em outros Experimentar, compreender e atividades nos meios de estudos
 Atividades virtuais publicadas ambientes. reconhecer as funções do verbo modal disponíveis para os alunos (Grupo
no Google Classroom, (EF07LI12) Planejar a escrita de can. de WhatsApp da turma, WhatsApp
Whatsapp da Turma e textos em função do contexto particular da professora, E-mail da
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CMSP; (público, finalidade, layout e Interagir pelas mídias sociais Professora, Prints do Centro de
suporte). disponibilizadas para o contato com os Mídia, Google);
(EF07LI13) Organizar texto em alunos (Google Classroom, Whatsapp e
unidades de sentido, dividindo-o em CMSP); Revisão de conteúdo das
parágrafos ou tópicos e subtópicos, habilidades em defasagem com o
Busca ativa – via contato telefônico e
explorando as possibilidades de Whatsapp. objetivo de que nenhum aluno seja
organização gráfica, de suporte e de prejudicado por dificuldade de
formato do texto. Ensino Híbrido (para os alunos que acesso ou acompanhamento as
(EF07LI14) Planejar a escrita de optaram pelo retorno presencial, devido atividades.
textos em função do contexto algumas dificuldades de
(público, finalidade, layout e acompanhamento tecnológico e no
suporte). processo de ensino-aprendizagem);
(EF07LI15) Construir repertório
lexical relativo a verbos regulares e Ensino Remoto (para aqueles alunos
que conseguem acompanhar as aulas
irregulares (formas no passado),
virtuais pelo CMSP e estão em
preposições de tempo (in, on, at) e constante contato com os professores);
conectores (and, but, because, then,
so before, after, entre outros).
(EF07LI17) Explorar o caráter
polissêmico de palavras de acordo
com o contexto de uso.
(EF07LI20) Empregar, de forma
inteligível, o verbo modal can para
descrever habilidades (no presente e
no passado).
(EF07LI22) Explorar modos de falar
em língua inglesa, refutando
preconceitos e reconhecendo a
variação linguística como fenômeno
natural das línguas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para o Professor
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 Curriculo Paulista;
 Caderno do Professor (vol. 1, 2, 3 e 4);
 Documento Orientador – Atividades escolares não presenciais;
 Fascículo do Aprender Sempre (vol. 1, 2 e 3);
Para o Aluno
 Caderno do aluno (vol. 1, 2, 3 e 4);
 Dicionário Bilíngue;
 Atividades publicadas no Google Classroom e Whastapp da Turma;
 Aulas online pelo CMSP;
 Fascículo do Aprender Sempre (vol. 1, 2 e 3);

PROFESSOR _________________________________________________________________________________ DATA: ______________________

PCA _______________________________________________________________________________________ DATA: ______________________
PCG _______________________________________________________________________________________ DATA: ______________________
DIRETOR ___________________________________________________________________________________ DATA: ______________________