TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL - 2022

ALUNO (A):____________________________________________________TURMA:______________

VALOR: 40,0 Nota:_________

INSTRUÇÕES: Todas as questões devem ser respondidas a CANETA.

QUESTÃO 01. (2,0 pontos) – Leia o texto abaixo e responda à questão que o segue.
Pudim de leite condensado Moça
Ingredientes III. Deixe ferver até dissolver os torrões de açúcar e a
Calda calda engrossar.
- 1 xícara (chá) de açúcar IV. Forre com a calda uma forma com furo central
- Meia xícara (chá) de água quente (19 cm de diâmetro) e reserve.
Massa Massa
- 1 Leite Moça (lata ou caixinha) 395g I. Em um liquidificador, bata todos os ingredientes do
- 2 medidas (da lata) de Leite Líquodo Ninho Forti+ pudim e despeje na forma reservada.
Integral (790ml) II. Cubra com papel-alumínio e leve ao forno médio
- 3 ovos (180°C), em banho-maria, por cerca de 1 hora e 30
Modo de preparo minutos.
Calda III. Depois de frio, leve para gelar por cerca de 6
I. Em uma panela de fundo largo, derreta o açúcar até horas.
ficar dourado. IV. Desenforme e sirva a seguir.
II. Junte a água quente e mexa com uma colher.
Os tipos textuais, diferentemente dos gêneros textuais, são estanques, “engessados”. Tal classificação se deve ao
fato de que o número de tipos textuais é fixo, com uma variação mínima a depender do gramático. Identifique o
tipo textual no qual o texto acima se enquadra.

QUESTÃO 02. (2,0 pontos) – Leia a fábula A Águia e a Coruja, de Monteiro Lobato, abaixo.
A Águia e a Coruja
Coruja e Águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.
— Basta de guerra – disse a coruja. – O mundo é tão grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os
filhotes uma da outra.
— Perfeitamente — respondeu a Águia. — Também eu não quero outra coisa.
— Nesse caso combinemos isto: de ora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
— Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
— Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça
especial que não existe em nenhum outro filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus.
— Está feito! – concluiu a Águia.
Dias depois, andando a caça, a Águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito
aberto.
— Horríveis bichos! — disse ela. – Vê-se logo que não são os filhos da coruja.
E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi justar contas
com a rainha das aves.
— Quê? — disse esta, admirada. – Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois olha, não se pareciam nada
com o retrato que deles me fizeste...
Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Lá diz o ditado: quem o feio ama, bonito lhe parece.

As fábulas são um gênero textual caracterizado pela presença de um relator (que, na maioria das vezes, não é
participante da história), de bosques e florestas servindo de cenário para o enredo, de animais com características
humanas como participantes da história, de um enredo que se encerra com uma moral (implícita ou explícita) e de
um tempo sem digressões. Essas características são suficientes para enquadrar o gênero fábula em qual tipo
textual?
 Redação / Anne Kewry – 1º Ano

QUESTÃO 03. (2,0 pontos) – Leia os textos abaixo.

Texto I
RACISMO
Substantivo masculino
1. Preconceito, discriminação ou antagonismo por parte de um indivíduo, comunidade ou instituição contra uma
pessoa ou pessoas pelo fato de pertencer a um determinado grupo racial ou étnico, tipicamente marginalizado ou
uma minoria.
2. Atitude de hostilidade em relação a determinada categoria de pessoas.

Texto II
O racismo é uma chaga social no Brasil. Mesmo após mais de um século de abolição da escravatura, a população
negra permanece, na maioria das vezes, à margem dos espaços de prestígio. A relação de exclusão com base na
cor da pele está presente nos ambientes de trabalho, nas universidades, nos hábitos cotidianos. Compreender
como o racismo opera no tecido social e como é possível superá-lo é, dessa forma, confrontar uma ferida que
marca o país.
Última nação ocidental a conceder liberdade aos escravos, com a Lei Áurea, de 1888, o Brasil buscou construir,
desde então, uma autoimagem de território de respeito às diferenças e de convívio racial pacífico. A Lei Áurea, no
entanto, foi conservadora em seu texto e não contou com qualquer ressarcimento ou política de inclusão para
populações que ficaram tanto tempo afastadas da cidadania, do direito à educação e da liberdade de ir e vir. O
resultado, previsível, foi a perpetuação de uma violência social herdada do passado, mas renovada no presente.
Se foi injustificável o descaso a que acabaram relegados milhares de ex-escravizados, foi também persistente a
luta deles pela liberdade plena. Uma luta que ecoou em seus descendentes e que hoje se traduz em batalha por
representatividade e mais espaços de poder. Conquista bem conhecida dos brasileiros, a política de cotas, por
exemplo, vem legando uma mudança na feição das universidades e das repartições públicas – hoje mais
heterogêneas.
Os avanços na política de inclusão racial no Brasil, entretanto, ainda continuam pontuais e resultam de pressões
da sociedade organizada. O país permanece sem uma política de Estado coordenada, ampla, que ultrapasse
governos e esteja presente em diferentes pastas, como o Ministério da Justiça – com políticas mais precisas de
ressocialização da população carcerária, em sua maioria negra – e o Ministério da Educação – com ações
sistemáticas de conscientização em eventos e materiais didáticos. Só assim, ultrapassando ações pontuais, será
possível minimizar de forma mais efetiva o abismo racial que ainda assola o país.

Ambos os textos acima são dissertativos. Identifique qual texto é dissertativo-expositivo e qual é dissertativo-
argumentativo.

QUESTÃO 4. (2,0 pontos) – Leia o texto abaixo.

Os meus primeiros dias de aula
Iniciei as aulas em uma nova escola e resolvi contar a minha experiência nos meus primeiros dias. Até então, eu
nunca havia mudando de escola. Sempre estudei em uma mesma instituição de ensino, desde quando comecei
minha educação.
Nas primeiras aulas, me senti bem deslocado. Eu não conhecia os professores, e, mesmo a turma sendo grande,
aproximadamente 50 alunos, eu não conhecia nenhum dos meus colegas de classe. Tentei me aproximar deles, mas
muitos já tinham os seus grupos, e eu os entendo, afinal, quando eu estudava na minha escola, também tinha a
minha turma. Acredito que foi na segunda semana que comecei a me encontrar, ou melhor, a achar a minha “tribo”.
Descobri que alguns colegas adoravam Star Wars, e esse foi o ponto de partida para iniciarmos longos debates,
alguns ainda em sala, outros fora dela, nos intervalos. Com as amizades encaminhadas, eu precisava compreender
um pouco mais a dinâmica com os professores.
A sala, como eu disse, era muito cheia, e o professor, infelizmente, não conseguia dar atenção a todos os alunos.
Havia muita atividade em grupo, com dinâmicas em que nós produzíamos textos, experimentos e outros materiais.
Porém os professores não conseguiam atender ou mesmo decorar os nomes dos alunos. Nesse aspecto, a quantidade
excessiva atrapalhou bastante. Mesmo assim, percebi um enorme esforço neles para oferecer a melhor aula
possível. No fim das contas, comecei a admirar a atitude e o empenho dos professores e me simpatizei com alguns
dos meus colegas fãs de Star Wars.
A experiência em uma nova escola foi muito bacana. Acredito que a mudança de ares é sempre um desafio, não
importa qual seja. Pode ser uma simples mudança de escola, emprego, cidade e até mesmo país. Qualquer mudança
nos deixa com medo e apreensivos por não sabermos exatamente o que acontecerá dali adiante. Porém, com o
tempo, nós vamos nos acostumando, o medo vai embora e a vida segue.

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 Redação / Anne Kewry – 1º Ano

O relato pessoal é um gênero textual predominantemente narrativo e muito solicitado nas escolas. O texto acima
pode ser considerado um exemplo desse gênero textual? Por quê?

QUESTÃO 05. (2,0 pontos) – Leia os seguintes textos.

Texto I

Texto II

Os textos acima são, respectivamente, charge e tirinha. Esses gêneros, embora muitas vezes confundidos, são
diferentes. Explique a diferença entre os gêneros charge e tirinha.

QUESTÃO 06. (2,0 pontos) – Leia os excertos abaixo.

Texto I
Romance é um gênero textual que consiste em uma narrativa longa escrita em prosa. Seu surgimento e
popularidade remete ao século XVIII, quando ele tomou o lugar das epopeias (longas narrativas em verso).

Texto II
O conto é um gênero literário que possui narrativa curta e tem sua origem da necessidade humana de contar
e ouvir histórias. Passa por narrativas orais de povos antigos, trilhando pelos gregos e romanos, pelas lendas
orientais, parábolas bíblicas, novelas medievais, até chegar a nós como é conhecido hoje.

Com base nos trechos acima e nas explicações em sala de aula, aponte a principal diferença entre os gêneros
romance e conto.

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 Redação / Anne Kewry – 1º Ano

QUESTÃO 07. (2,0 pontos) – Leia os textos abaixo.

Texto I
BERKENBROCK, Volney. Jogos e diversões em grupo: para encontros, festas de família, reuniões, sala de aula
e outras ocasiões. 3. ed. Petrópolis: vozes, 2002. 80 páginas.
Reúne brincadeiras ou dinâmicas para grupos objetivando fornecer subsídios às pessoas que trabalham com grupos
e desejam desenvolver o aspecto lúdico em seus encontros. Propõe brincadeiras e competições de fácil execução
visando ao entrosamento e descontração do grupo das mais variadas faixas etárias. A maior parte das atividades
propostas estimulas as capacidades de memorização, humor, agilidade, conhecimento e criatividade, entre outras
habilidades.

Texto II
Esta revisão sistemática visa a entender qual o ganho que o computador promove na ação pedagógica para alunos
do Ensino Fundamental e Médio, tendo como base publicações das últimas três décadas, indexadas no banco de
dados do “Education Research Information Center” (ERIC). Obteve-se como resultado um total de 109 artigos
considerados relevantes para esta pesquisa; estes foram classificados em artigos experimentais positivos,
negativos e neutros. Foram considerados como positivos artigos que apontam algum resultado favorável ao uso
educacional dos computadores; como negativos, o oposto a estes e, ainda, como neutros, aqueles que não
informam, em seu resumo, o resultado do experimento estudado. A conclusão foi de que ainda que há poucas
evidências experimentais publicadas em revistas internacionais que suportem a crença de que o computador
proporciona ganhos na Educação Fundamental e Média. Já a revisão das metanálises indica resultados mais
otimistas, para o uso de computadores na educação, que os resultados experimentais permitiriam deduzir, e que
muitas apresentam problemas metodológicos.

Sabe-se que existem três tipos de resumo: indicativo, informativo e crítico. Identifique o tipo de resumo de cada um
dos textos acima.

QUESTÃO 08. (2,0 pontos) – Leia os textos abaixo.

Texto I
Passaporte da vacina será exigido para alunos da rede estadual em São Paulo
Conselho Tutelar poderá penalizar pais e responsáveis que não imunizarem os filhos
O governo de São Paulo informou sua população, neste sábado (29), que todos os alunos da rede estadual deverão
apresentar o comprovante de vacinação contra a covid-19 no retorno às aulas previsto para a próxima semana.
A resolução é da Secretaria de Saúde e consta no Diário Oficial. No documento consta que, mesmo sem a
imunização, os estudantes poderão estar presentes nas aulas. Porém haverá um prazo de 60 dias, e, caso a
pendência não seja resolvida, as escolas deverão acionar o Conselho Tutelar, que poderá penalizar os pais e
responsáveis.

Texto II

Tendo em vista as características dos gêneros notícia e reportagem, identifique o principal ponto de divergência
entre eles.

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 Redação / Anne Kewry – 1º Ano

QUESTÃO 09. (2,0 pontos) - Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Assum Preto (Luiz Gonzaga)
Tudo em vorta é só beleza
Sol de abril e a mata em frô
Mas Assum Preto, cego dos óio
Num vendo a luz, ai, canta de dor
Mas Assum Preto, cego dos óio
Num vendo a luz, ai, canta de dor

Tarvez por ignorança

Ou mardade das pió
Furaro os óio do Assum Preto
Pra ele assim, ai, cantá mió
Furaro os óio do Assum Preto
Pra ele assim, ai, cantá mió

Assum Preto veve sorto

Mas num pode avuá
Mil vez a sina de uma gaiola
Desde que o céu, ai, pudesse oiá
Mil vez a sina de uma gaiola
Desde que o céu, ai, pudesse oiá

Assum Preto, o meu cantar

É tão triste como o teu
Também roubaro o meu amor
Que era a luz, ai, dos óios meus
Também roubaro o meu amor
Que era a luz, ai, dos óios meus

Identifique qual é o tipo textual do texto acima.

QUESTÃO 10. (2,0 pontos) – Leia o texto a seguir.

Como os gêneros são históricos e muitas vezes estão ligados às tecnologias, eles permitem que surjam novidades
nesse campo, mas são novidades com algum gosto do conhecido. Observem-se as respectivas tecnologias e alguns
de seus gêneros: telegrama; telefonema; entrevista televisiva; entrevista radiofônica; roteiro cinematográfico e
muitos outros que foram surgindo com tecnologias específicas. Neste sentido, é claro que a tecnologia da
computação, por oferecer uma nova perspectiva de uso da escrita num meio eletrônico muito maleável, traz mais
possibilidades de inovação.

Com o advento das novas tecnologias, novos gêneros textuais surgem e alguns deles substituem gêneros já
existentes (preservam sua estrutura). Exemplifique um gênero textual “antigo” que foi substituído e explicite por
qual gênero “novo” essa substituição ocorreu.

QUESTÃO 11. (2,0 pontos) – Na proposta de redação do Enem 2020, identifique as palavras-chave1 do tema.
Tema: O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira.

QUESTÃO 12. (2,0 pontos) – Sobre o primeiro parágrafo do texto dissertativo-argumentativo Enem, podemos
afirmar a presença de três elementos. Quais são eles?

QUESTÃO 13. (2,0 pontos) – Leia atentamente o parágrafo introdutório a seguir, extraído do texto de Júlia
Vieira2, do Enem 2020. Identifique a contextualização do tema.

1 As palavras-chave do tema são as palavras mais importantes da proposta de redação. Elas resumem todo o
tema em poucas palavras.
2 Todos os trechos utilizados neste trabalho pertencem a essa candidata.

Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redacoes-nota-mil-em-

2020.ghtml.
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 Redação / Anne Kewry – 1º Ano

“No filme estadunidense ‘Coringa’, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno mental que o faz ter
episódios de riso exagerado e descontrolado em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado nas ruas. Em consonância
com a realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
ainda configura um desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela negligência governamental nesse âmbito, seja pela
discriminação desta classe por parcela da população verde-amarela. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga social seja
resolvida, a fim de que o longa norte-americano não mais reflita o contexto atual da nação.”

QUESTÃO 14. (2,0 pontos) – Qual é o nome dado ao elemento da introdução em que utilizamos as palavras-chave
do tema para clarifica-lo ao leitor?

QUESTÃO 15. (2,0 pontos) – Continuando no parágrafo introdutório escrito por Júlia Vieira, identifique a
apresentação do tema.
“No filme estadunidense ‘Coringa’, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno mental que o faz ter
episódios de riso exagerado e descontrolado em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado nas ruas. Em consonância
com a realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
ainda configura um desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela negligência governamental nesse âmbito, seja pela
discriminação desta classe por parcela da população verde-amarela. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga social seja
resolvida, a fim de que o longa norte-americano não mais reflita o contexto atual da nação.”

QUESTÃO 16. (2,0 pontos) – Para encerrar o nosso primeiro parágrafo do texto dissertativo-argumentativo Enem,
definimos a nossa tese. O que fazemos nessa parte da introdução?

QUESTÃO 17. (2,0 pontos) – Ainda no parágrafo de introdução da candidata Júlia Vieira, identifique a tese.
“No filme estadunidense ‘Coringa’, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno mental que o faz ter
episódios de riso exagerado e descontrolado em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado nas ruas. Em consonância
com a realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
ainda configura um desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela negligência governamental nesse âmbito, seja pela
discriminação desta classe por parcela da população verde-amarela. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga social seja
resolvida, a fim de que o longa norte-americano não mais reflita o contexto atual da nação.”

QUESTÃO 18. (2,0 pontos) – Com base na tese definida pela candidata Júlia Vieira, qual será o argumento desenvolvido e
defendido:
A) No D1.
B) No D2.

QUESTÃO 19. (2,0 pontos) – Identifique, no trecho do parágrafo de conclusão do texto de Júlia Vieira, os cinco
elementos obrigatórios da proposta de intervenção.
Para que você se lembre, os elementos são:
I. Ação (o que será executado para intervir no(s) problema(s));
II. Agente (quem executará a ação);
III. Modo/meio (como a ação será executada);
IV. Detalhamento (informações adicionais sobre o agente, o modo/meio ou o efeito);
V. Efeito (finalidade/objetivo da proposta de intervenção).
“Portanto, são essenciais medidas operantes para a reversão do estigma associado às doenças mentais na sociedade
brasileira. Para isso, compete ao Ministério da Saúde investir na melhora da qualidade dos tratamentos a essas doenças nos
centros públicos especializados de cuidados, destinando mais medicamentos e contratando, por concursos, mais profissionais
da área, como psiquiatras e enfermeiros. Isso deve ser feito por meio de recursos autorizados pelo Tribunal de Contas da
União - órgão que opera feitos públicos - com o fito de potencializar o atendimento a esses pacientes e oferecê-los um
tratamento eficaz.”

QUESTÃO 20. (2,0 pontos) – Identifique, nos temas de Enem a seguir, as palavras-chave.
A) O trabalho infantil na realidade brasileira (Enem 2005)
B) O poder de transformação da leitura (Enem 2006)
C) A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira (Enem 2015)
D) Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil (Enem 2016/1ª aplicação)
E) Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet (Enem 2018)
F) O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira (Enem 2020)