CMEI Elza Damasceno da Silva

Prêmio Professor Inovador 2019

SEGMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL
SEMED – MANAUS - AM

NAS ASAS DA IMAGINAÇÃO, COM A HISTÓRIA

DOS TRÊS PORQUINHOS E O LOBO MAU
Professora Autora: Cátia Amazonas
Professora Co-Autora: Sylvia Fonseca
Professora Co-Autora: Marlucia Costa
Professora Co-Autora: Nadir Socorro
Professora Co-Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DDZ OESTE

Manaus – Amazonas
2019
 NAS ASAS DA IMAGINAÇÃO, COM A HISTÓRIA
DOS TRÊS PORQUINHOS E O LOBO MAU
Professora Autora: Cátia Amazonas

Professora Co-Autora: Sylvia Fonseca

Professora Co-Autora: Marlucia Costa

Professora Co-Autora: Nadir Socorro

Professora Co-Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

Resumo:

Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças que partem de uma situação real e
concreta para proporcionar emoções e vivencias significativas. O conto dos três porquinhos fará
com que possibilite as crianças uma nova oportunidade de conhecer a historia tradicional que tem
um brilho de magia e aventura. Escolhemos trabalhar este tema Os Três Porquinhos por acreditar
que as crianças terão novas oportunidades de conhecer historias tradicionais que tem um brilho de
magia e aventura a qual me disponibilizará muitas fontes de saberes na hora do recanto das
historias. Dentro do projeto Identidade "Tudo sobre mim", trabalhamos em muitos momentos a
história dos Três Porquinhos, principalmente quando exploramos o tema moradia, já que cada
porquinho constrói a sua casa com materiais diferenciados.

Palavras-chave: Educação, Educação Infantil, Contos de Fadas, Literatura Infantil

Introdução:

Trabalhar os contos de fada é sempre muito significativo, pois encantam as crianças e os remetem
para um mundo imaginário, rico e de muitas possibilidades. Partindo desse pressuposto é que
surgiu a ideia de reconstruirmos a história dos Três Porquinhos, usando material reciclado e muita
imaginação. Primeiramente, fizemos as casas dos Porquinhos, usando caixas de leite, fizemos a
casa de palha, casa de madeira (com palitos de picolé) e a casa de tijolo (retângulos de papeis na
cor vermelha).
As crianças participaram intensamente desse momento, colando os materiais nas caixas. Depois
foi a vez de construirmos os personagens da história. Usando os gominhos da caixa de ovos,
pintamos com as cores primárias os corpinhos de cada personagem, em seguida colamos o
rostinho e o rabinho de cada porquinho. Por último fizemos o Lobo Mau, usando o mesmo
material dos porquinhos. Finalmente, a hora da brincadeira, as crianças contaram e recontaram
com muito encanto a sua história, foi um momento rico e de muita interação e diversão. As
crianças exploraram muito, tanto que muitos porquinhos não conseguiram ir para casa da criança
inteiros.

RESUMO DA HISTÓRIA:

Numa bonita casa de campo viviam 3 porquinhos: Prático, Heitor e Cícero. Quando não iam
à escola, ficavam a brincar felizes e despreocupados no campo.
Ao escurecer, voltavam cansados e satisfeitos.
Em casa esperava-os a sua avozinha, que lhes preparava grandes bolos com natas e
morangos.
Um dia, Cícero, o mais pequeno, propôs: «Agora que já somos grandes, podemos construir
uma casa só para nós e viver sozinhos! Cada um construirá a sua, a seu gosto.
Cícero não se queria cansar muito, pelo que considerou que bastariam uns tantos ramos e um
pouco de palha entrançada para construir uma cabaninha fresca e confortável.
Heitor, pelo contrário, pensou que uma cabana de madeira seria suficientemente confortável
e resistente e que não teria de trabalhar demasiado para a construir.
Prático queria uma casinha como a da avozinha. Por isso, carregou o carrinho de mão várias
vezes com tijolos e cimento e pôs-se a trabalhar com muito afinco.
- Assim estarei resguardado do lobo, que de vez em quando sai do bosque.
De facto, veio o lobo e bateu na casinha de palha: Truz! Truz! Truz!
- Quem é? – perguntou a avozinha do Cícero. – Um amigo... abre!
- respondeu o lobo lambendo-se.
- Não! És o lobo mau e não te vou abrir a porta!
- Ai sim?! – Rosnou o lobo rangendo os dentes.
- Vê então como abro a tua porta! – E de um sopro varreu a cabaninha fazendo rolar para
bem longe o porquinho.
Enquanto Cícero escapava, o lobo foi bater à porta do Heitor:
- Abre, não te farei mal!
 Heitor também não quis abrir, mas um par de sopros foram suficientes para destruir a sua
casinha.
Muito esfomeado, o lobo bateu à porta da casa do Prático.
- Vai-te embora, lobão! – Respondeu-lhe o porquinho.
Desta vez, o lobo soprou e soprou muitas vezes, mas a casinha, construída com cimento e
tijolos era demasiado sólida até para ele.
Por fim, o lobo mau ficou sem forças. Aborrecido, levantou o punho, ameaçando:
- Por agora, deixo-te... mas depressa voltarei!
E vou-te comer de uma só vez.
Quando se fez noite o lobo voltou. Prático ouvi-o a trepar pelo algeroz para subir até ao
telhado da casa.
Enquanto se metia pela chaminé, o lobo lambia-se já pensando no jantar à base de porquinho
assado. Mas Prático, que tinha uma panela de sopa ao lume, atiçou a chama com toda a lenha que
tinha.
O lobo já estava a meio caminho quando começou a cheirar a queimado: era a sua cauda que
começava a chamuscar! Saiu pela chaminé e desapareceu uivando.
No dia seguinte, enquanto o pobre lobo, com a cauda entre as patas, continuava a fugir para
o mais longe possível, a povoação celebrava a valentia do porquinho sábio e o retorno à
tranqüilidade.

Justificativa:

Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças que partem de uma situação real e
concreta para proporcionar emoções e vivencias significativas. O conto dos três porquinhos fará
com que possibilite as crianças uma nova oportunidade de conhecer a historia tradicional que tem
um brilho de magia e aventura.Expressar sentimentos emoções através de atividades prazerosas,
trazendo a literatura infantil como cenário de conto e reconto, de forma viva e envolvente para que
as crianças possam se habituar acerca da literatura infantil. Os contos estão envolvidos no
maravilhoso mundo das crianças que partem de uma situação real e concreta para proporcionar
emoções e vivencias significativas. O conto dos três porquinhos possibilitou às nossas crianças
uma nova oportunidade de conhecer a histórias e ampliar os conhecimento acerca do mundo real.
Objetivo geral
Expressar sentimentos emoções através de atividades, trazendo a literatura infantil como cenário
de conto de forma viva e envolvente para que as crianças possam desenvolver interesse pela
literatura infantil.

Objetivo Especificos;
Explorar a linguagem oral e escrita Utilizar técnica de dramatização
Desenvolver a criatividade, imaginação, humor.
Desenvolver o habito de ouvir com atenção
Enriquecer e ampliar o vocabulário;
Desenvolver o pensamento lógico e de raciocínio matemático
Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla
Relacionar os algarismos com a quantidade
Desenvolver e estimular a expressão corporal;
Cuidar e valorizar os livros;
Estimular o gosto pela leitura
Desenvolver a consciência da importância da inter-ajuda e partilha
Enfrentar o medo do desconhecido ultrapassando de forma natura
Desenvolver a noção de conjuntos Descobrir novas cores
Abordar os vários tamanhos: pequeno, médio e grande

CONTEÚDO
· Leitura
· Motricidade fina e ampla;
· Expressão corporal;
· Arte plástica: pintura modelagem, recorte e colagem com materiais diversos, desenho livre e
dirigido;
· Historinhas (os três porquinhos, chapeuzinho vermelho, João e Maria...).
· Criatividade e dramatização;
· Musica e ritmo;
· Noção e visualização de quantidades
· Ampliar o vocabulário;
· Classificação, Ordenação, conjuntos, cores.
MATERIAIS UTILIZADOS
· Papeis (cartão, cartolina,crepom,de ,varias, cores .)
· Cola branca, e colorida, giz de cera,giz de lousa:
· CD –projetor multimídia- livros.
· Tinta guache (várias cores )
· Pinceis
· Caneta hidrocor e lápis de cor (todas as cores).
· Livros de historia
· Cartucho colorido e preto (para imprimir)
· E outro que se fizerem necessários.

METODOLOGIA
· Quais são as leituras que vocês preferem...
· Vocês gostam de historia? De ver revista, jornal...
· Conversa informal diálogo e questionamento oral, através das Historinhas, cartaz figuras
relatos sobre o assunto;
· Música dramatizada relacionada a historinhas;
· Historia em sequência;
· Quebra cabeça e jogos;
· Historinhas infantis;
· Dramatização das historinhas (teatrinho);
· Sessão historiada;
· Biblioteca na sala;
· Fantoches e deboches;
· Maquete da historia dos três porquinhos;
· Mascaras do lobo mau; três porquinhos;

· Projetor multimídia “histórias”: Os Três Porquinhos; chapeuzinho vermelho e outros.

· Boneco mova de e. v.a
· Bonecos – palitos (fantoche de mão).

DESENVOLVIMENTO
1º Etapa – Crianças em circulo o professora irá dialogar com as crianças e em seguida focar o
assunto .Quais as historias que já ouviram ? E o que mais gostaram
Logo a professora iniciará contando a historia “Os Três Porquinhos mostrando as figuras dos
personagens. Em seguida propor o reconto, utilizando frases iniciais para que as crianças
relembram as etapas da historia

2º Etapa._Crianças ouvirão a historia contada em CD. Em uma folha de papel cenário registrar e
escrever o nome das crianças abaixo do seu registro e também o nome dos personagens.

3º Etapa _Xerocar figuras das carinhas dos porquinhos, colorir pelas crianças para colagem e fazer
a contagem, fixando o número 3 com técnica (bolinhas de papel crepom).

4º Etapa _O Lobo era muito mal, porque queria destruir as casas dos três porquinhos. .Vamos
juntos conversar com ele pedindo a ele pra ser bonzinho e não fazer mais isso ?
Confecção de máscara do lobo e os três porquinhos ,(ensaio).

5º Etapa Biblioteca na sala, roda de conversa e questionamento com as crianças sobre os cuidado
que deve ter com os livros, dar oportunidade de manusear vários livros de historias .

6º Etapa _Confecção de fantoche de palitos para organização da maquete

7º Etapa _seção de historia com as crianças na sala de multimídia

8º Etapa_ Historia em sequência

9º Etapa_ Ambitos de experiências e conhecimentos: linguagem musical

Experiências e conhecimentos: participação em situações que integrem músicas, canções e
movimentos corporais;

10º Etapa_ Preparar o ambiente para contar a história. Começar, então, a contar a história Os Três
Porquinhos. Exemplo: – Eu conheço uma história onde as casas não eram tortas, mas foram feitas
de maneiras diferentes… Vocês querem ouvir? Nessa hora o professor conta a história. 2º
momento: Conversar sobre a história: Propor o reconto oral da história através das perguntas: Qual
é o nome da história? Quais são os personagens desta história? Onde a história se passa? Qual foi
o porquinho que mais trabalhou na construção da sua casa?

11º Etapa_ Caçando letrinhas Espalhar o alfabeto móvel no meio da rodinha, para as crianças
tentarem identificar as letras que compõem as palavras LOBO e PORQUINHOS.

12º Etapa_ O construtor utilizando peças de lego, ou bloco lógico, construir uma casinha com as
crianças. Explorar as peças do bloco lógico. Explorar o numero e a quantidade 3.

13º Etapa_ Lendo a história Explorar a capa do livro Que livro é esse? Qual a cor da capa? De que
fala essa história?

14º Etapa_ Filme Assistindo ao filme Pausando e conversando sobre o filme. Observar as
imagens,as expressões do personagens (tristes, felizes, medo) Explorar o ambiente (roça, cidade,
campo…) O que se parece com o local em que você mora.

15º Etapa_ Onde moro? Na história Os Três Porquinhos, vimos onde eles moram e como é a casa
deles. Agora vamos falar um pouco de você. Responda junto à sua família as seguintes perguntas:
Qual é o nome da rua onde você mora? Qual é o nome do seu povoado? Em que lugar da casa
você mais gosta de ficar? Na historinha Os três Porquinhos, foram eles que construíram suas
casas. E a sua casa você sabe quem construiu? Que nome damos às pessoas que constroem as
casas?

16º Etapa_ desenhando Desenhe sua casa Desenhe os moradores de sua casa sua família.

17º Etapa_ Confeccionando Confeccionar o porquinho

18º Etapa_ Cantando Cantar música dos três porquinhos Explorar a letra da música para procurar
palavras, letras, números.

19º Etapa_ Dramatização Teatro de fantoches Dramatização pelas crianças.

20º Etapa_ livrinho Criar texto coletivo para elaborar um livrinho de reconto da turma. Ilustrar o
livrinho.

21º Etapa_ Música 3 porquinhos Com palha eu faço a casa Pra não me esforçar Na minha casinha
Eu toco a flautinha Podem rir, dançar e brincar Que não vou me aborrecer Mas não vai ser
brincadeira Quando o lobo aparecer Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis)

22º Etapa_ Valores O que é ser bom? Que atitudes nos torna pessoas boas? Como o lobo poderia
se tornar bonzinho? 13° Produção de Texto Usando as imagens produzir texto oral. Produzir texto
coletivo.

ATIVIDADES QUE PODERÃO COMPOR O PORTFÓLIO – Atividades coletivas das crianças

Fotos de dramatizações, atividades espontâneas e diversas construções das atividades do projeto.

Objetivo: Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos;

Procedimentos: a professora apresentará a musica os três porquinhos, depois será acompanhada

com o recurso do aparelho de som. Depois todos farão registro com materiais da natureza.

OS TRÊS PORQUINHOS

Era uma vez três porquinhos,

Pratico o mais velho e trabalhador.
Seu irmão Heitor era músico,
e Cícero caçula o roncador.

Cada um fez a sua casa,

Cícero só palhas entrelaçou.
Heitor madeiras e marteladas,
Pratico tijolos e cimento usou.

Cuidado porquinhos o lobo vai chegar,

e todas as casas vai soprar Fu fu fu fu fu…
A casa de palha foi pelos ares
A casa de madeira também voou.

Só restou a casinha de tijolos,

e todos os porquinhos abrigou.
Grande festa na floresta,
o lobo despencou no caldeirão (TchiBum).

Queimou seu rabo,

fugiu de pressa não volta nunca não.
Quem tem medo do lobo mau,
lobo mau, lobo mau,
Quem tem medo do lobo mau lalalalala…

AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á através da observação do comprimento e interesses das crianças no decorrer
do projeto. A oralidade também será o foco da avaliação em situações de “rodinha” onde as
crianças poderão demonstrar a aprendizagem construída pala troca de conhecimento e conversa
sobre o assunto, além de dobraduras e apresentação de teatro.

Conclusão:

No fundo este tipo de metodologia de aprendizagens vai de encontro às necessidades e interesses

do grupo, por tal motivo realizamos este tema numa abordagem desta Metodologia. Os conteúdos
dos projetos das crianças, porque emergem das suas vivências e dos seus próprios problemas,
permitem que as crianças desenvolvam interações em comum enfoque social significativo e se
sintam ligadas entre. Por outro lado, os projetos facilitam a recriação de cenas do quotidiano onde
as crianças podem representar papéis sócio dramáticos explorando facetas de si próprias,
estruturando e refletindo sobre o seu comportamento em dimensões da realidade. Isto é, o trabalho
por projeto traduz-se no surgimento de um tema em algum momento do dia com as crianças e a
educadora sente que as crianças querem saber mais sobre o mesmo. Todo o desenrolar do tema foi
de acordo com todo o interesse das crianças e a duração depende desse interesse e curiosidade. É
de salientar que o projeto foi realizado com motivação e interesse de toda a sala e que fomos
conseguindo abordar todas as áreas de conteúdos de forma transversal e lúdica. Consideramos que
foi um projeto rico em desenvolvimento para todas as crianças.

Referências:

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Os três porquinhos. Disponível em:

http://simonehelendrumond.blogspot.com/2019/08/os-tres-porquinhos_19.html Acessado em
13/09/2019

MELLO, S. A. Infância e Humanização: algumas considerações da perspectiva histórico

cultural. Perspectiva,Florianópolis, v. 25, n.1, pp.83-104, jan./jun.,2007.

VYGOTSKI, L.S. Aprendizagem e Desenvolvimento na Idade Escolar.In: VYGOTSKY,

L.S.; LEONTIEV, A. N.; LURIA, A. R. (Orgs.).Linguagem, Desenvolvimento e
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LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar, 9.ed. São Paulo: Cortez, l999.

SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. São Paulo: Autores associados, 2007.

Vygotsky, L. S. Psicologia Pedagógica. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes. Trad.de Paulo Bezerra,
2004.