CMEI MARIA TELMA ROCHA

PROFESSORAS: BRUNA, JEANE E ROZANA

INFANTIL IV E V
DURAÇÃO:23/03 á 27/03/2018
TEMA: História – Os três porquinhos

JUSTIFICATIVA
A história dos três porquinhos é um conto tradicional que faz parte do mundo
imaginário da maioria de nossos alunos, uma vez que esse conto assim como o
da Chapeuzinho Vermelho, o do Patinho Feio e, entre outros, nos dá diversas
possibilidades para explorarmos a criatividade e a própria personalidade de
nossos discentes, como afirma esse autor:

“Enquanto diverte a criança o conto de fadas esclarece sobre si

mesma e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado
em tantos níveis diferentes e enriquece a existência da criança e tantos modos
que nem o livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que
esses contos dão à vida da criança”. (BETIELHEIM, 2004, p. 20)

Com base nessa assertiva, entende-se que os contos de fada vão além do que se
pode imaginar. Explorá-los nos possibilita ainda trabalharmos com a identidade
de cada criança, o que na fase pré-escolar é de suma importância, uma vez que
isso reflete em todas as fases da vida indivíduo. Dessa forma, surgiu a
necessidade de se criar um projeto embasado no conto dos três porquinhos pela
temática que ele apresenta, mas com uma pequena diferença, a versão que
criaremos nesse projeto tem como principal temática: a preservação do meio
ambiente um tema atual e que pode ser relacionado com o uso das tecnologias.
Logo, esse planejamento além de fazer uma reflexão sobre a importância de se
preservar o ambiente em que vivemos será inter-relacionado com o uso do
computador em nossas escolas, unindo assim o tradicional e o moderno

OBJETIVO GERAL
. Expressar sentimentos emoções através de atividades prazerosas, trazendo a
literatura infantil como cenário de conto e reconto, de forma viva e envolvente
para que as crianças possam se habituar acerca da literatura infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·criará hora do conto
·explorar a linguagem oral e escrita
. Utilizar técnica de dramatizar e fazer recontos
. Oportunizar a criatividade, imaginação, humor.
· Desenvolver o habito de ouvir com atenção
 ·Enriquecer e ampliar o vocabulário;
· Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio
· Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla
· Relacionar os números com a quantidade
·Desenvolver e estimular a expressão corporal;
·Cuidar e valorizar os livros;
· Estimular o gosto pela leitura
. Desenvolver o gosto e o prazer pela leitura
. Conhecer diferentes formas de linguagem - oral, escrita e teatral.
. Recontar a história por meio do teatro
. Desenvolver o fazer artístico.
. Desenvolver a criatividade, a sensibilidade, a curiosidade e a imaginação.
. Desenvolver coordenação motora, atenção, raciocínio lógico e sequência
temporal.
. Praticar leitura, interpretação de texto e formação de palavras.
. Reconhecer valores.
. Classificar e conhecer diferentes tipos de moradias e profissões
. Dar a importância ao trabalho.
. Valorizar a amizade.

Segunda-feira 23/04/2018
Acolhida: Oração de gratidão, Hino Nacional, Músicas: Bom dia! Palavrinhas
mágicas! –Eliana

OS TRÊS PORQUINHOS – TIA CRIS

ERA UMA VEZ TRÊS PORQUINHOS PRÁTICO, O MAIS VELHO E
TRABALHADOR
SEU IRMÃO HEITOR ERA MÚSICO E CÍCERO CAÇULA, UM
RONCADOR!
CADA UM FEZ A SUA CASA CÍCERO, SÓ PALHAS ENTRELAÇOU
HEITOR, MADEIRAS E MARTELADAS PRÁTICO, TIJOLOS E
CIMENTO USOU CUIDADO PORQUINHOS!
O LOBO VAI CHEGAR E TODAS AS CASAS VAI SOPRAR FU, FU,
FU, FU, FU...
A CASA DE PALHAS FOI PELOS ARES A CASA DE MADEIRA
TAMBÉM VOOU SÓ RESTOU A CASINHA DE TIJOLOS QUE
TODOS OS PORQUINHOS ABRIGOU
GRANDE FESTA NA FLORESTA O LOBO DESPENCOU NO
CALDEIRÃO
 QUEIMOU SEU RABO, FUGIU DEPRESSA NÃO VOLTA NUNCA
NÃO
QUEM TEM MEDO DO LOBO MAU, LOBO MAU, LOBO MAU
QUEM TEM MEDO DO LOBO MAU, LÁ-LÁ-LÁ-LÁ-LÁ
1° Momento: Apresentação da História

. Preparar o ambiente: Fazer uma roda de conversa e apresentar a história para as

crianças. Aguçar a curiosidade delas para que todos possam ter vontade de viajar
na história, no mundo do faz de conta, e assim fazer com que todos sejam
protagonistas da mesma.

Antes de iniciar a história apresentar os personagens da história em forma de

fantoches as crianças e deixa-las interagir em seguida colocar três porquinhos de
barro no meio da sala e deixar que as crianças os toque.

Começar então a despertar a vontade de ouvir a história. Ex: Conheço uma

história que fala de três porquinhos que resolveram morar sozinhos, mas em seu
caminho apareceu um lobo muito mal. Vocês querem ouvir?

2° Momento: Teatro de fantoches

Organizar a sala deixando um ambiente agradável e prazeroso, para que as

crianças possam apreciar a obra literária através de um teatro contado pela
professora.
Durante a apresentação, faça uma interação entre os personagens e as crianças.

Os personagens da história podem chamar pelo nome das crianças e fazer

algumas perguntas. Ex: O lobo pode perguntar as crianças se ele assopra a casa
ou não, se ele entra pela chaminé ou não; o porquinho pode perguntar as
crianças se eles estão vendo o lobo ao redor, e para que lado o lobo foi.

Também pode pedir às crianças que ajudem o lobo assoprar a casa. Essa
interação é muito importante na construção do saber, e desperta nas crianças
curiosidade, confiança e autoestima por fazerem parte da história.

3° Momento: Construindo a casinha de madeira

. Conversar sobre tipos de moradias para os humanos e os diferentes tipos de

abrigos que os animais usam para se proteger e descansar;
(explorar como eram construídas as casas que aparecem na história e indagar se
atualmente observam casas desse estilo (palhas, madeiras, tijolos...);
. Em roda construir com as crianças uma casinha de madeira representando
através do desenho da a casa dos três porquinhos;

. Explorar a oralidade, quantos são os porquinhos da história e quantas casinhas

construíram;

. Treinando o número 3 seu traçado e a letrinha P.

.Em seguida fazer um colorido na atividade xerocopiada dos porquinhos.
Terça-feira 10/04/2018
Acolhida: Oração de gratidão, Hino Nacional, Músicas: Bom dia!
Palavrinhas mágicas! –Eliana

O porquinho é sujinho

O porquinho é sujinho e na lama vai brincar,

Rola, rola o dia inteiro e só para para almoçar,
Ele é muito engraçado, ele é mesmo uma parada,
Seu rabinho é saca-rolhas, seu nariz é uma tomada.
Quando ele fica grande, ele fica pesadão,
Vai sair do chiqueirinho e vai parar na Perdigão,
Vai virar um salsichão, para comer com pão!

Eu sou o lobo mau

Eu sou o lobo mau, lobo mau, lobo mau,

Que pega as criancinhas para fazer mingau!
 Momento: Brincadeira

Em círculo, fazer a brincadeira: Vamos passear na floresta? Enquanto o

grupo canta, um fica escondido interpretando o lobo. Esta brincadeira
proporciona a participação em grupo e individual, possibilita a oralidade, a
interpretação, a desinibição e o desenvolvimento motor, além de ser divertida.

Vamos passear na floresta?

Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem!

Nós vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem!
__ Seu lobo está?
__Estou! E estou tomando banho!
Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem!
Nós vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem!
__ Seu lobo está?
__Estou! E estou me secando!
Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem!
Nós vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem!
__ Seu lobo está?
__Estou! E estou vestindo a cueca!
E assim continua, o lobo veste a calça, a camisa, a gravata, penteia o cabelo,
vai acrescentando outras coisas de acordo com o gosto das crianças e no final
depois de pronto ele sai correndo atrás dos alunos. Opa! Mas não é para
comê-los e sim pegar frutinhas!

CONTEÚDO
· Leitura e
e visualização de quantidades
· Ampliar o vocabulário;
· Classificação, Ordenação, conjuntos, cores.

METODOLOGIA
· Quais são as leituras que vocês preferem...
· Vocês gostam de historia? De ver revista, jornal...
· Conversa informal diálogo e questionamento oral, através das Historinhas, cartaz
figuras relatos sobre o assunto;
· Música dramatizada relacionada a historinhas;
· Historia em sequência;
· Quebra cabeça e jogos;
· Historinhas infantis;
· Dramatização das historinhas (teatrinho);
· Sessão historiada;
· Biblioteca na sala;
· Fantoches e deboches;
· Maquete da historia dos três porquinhos;
· Mascaras do lobo mau; três porquinhos;

· Projetor multimídia “histórias”: Os Três Porquinhos; chapeuzinho vermelho e

outros.
· Boneco mova de e. v.a
· Bonecos – palitos (fantoche de mão).

DESENVOLVIMENTO
1º Etapa – Crianças em circulo o professora irá dialogar com as crianças e em seguida
focar o assunto .Quais as historias que já ouviram ? E o que mais gostaram
Logo a professora iniciará contando a historia “Os Três Porquinhos mostrando as
figuras dos personagens. Em seguida propor o reconto, utilizando frases iniciais para
que as crianças relembram as etapas da historia

2º Etapa._Crianças ouvirão a historia contada em CD. Em uma folha de papel cenário

registrar e escrever o nome das crianças abaixo do seu registro e também o nome dos
personagens.

3º Etapa _Xerocar figuras das carinhas dos porquinhos, colorir pelas crianças para
colagem e fazer a contagem, fixando o número 3 com técnica (bolinhas de papel
crepom).

4º Etapa _O Lobo era muito mal, porque queria destruir as casas dos três
porquinhos. .Vamos juntos conversar com ele pedindo a ele pra ser bonzinho e não
fazer mais isso ?
Confecção de máscara do lobo e os três porquinhos ,(ensaio).

5º Etapa Biblioteca na sala, roda de conversa e questionamento com as crianças sobre

os cuidado que deve ter com os livros, dar oportunidade de manusear vários livros de
historias .
6º Etapa _Confecção de fantoche de palitos para organização da maquete

7º Etapa _seção de historia com as crianças na sala de multimídia

8º Etapa_ Historia em sequência

CULMINÂNCIA: Apresentação do teatrinho os três porquinhos e exposição de maquete

desenvolvidas com os alunos.

AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á através da observação do comprimento e interesses das crianças
no decorrer do projeto. A oralidade também será o foco da avaliação em situações de
“rodinha” onde as crianças poderão demonstrar a aprendizagem construída pala troca
de conhecimento e conversa sobre o assunto, além de dobraduras e apresentação de
teatro.

Música 3 porquinhos
Com palha eu faço a casa
Pra não me esforçar
Na minha casinha
Eu toco a flautinha
Podem rir, dançar e brincar
Que não vou me aborrecer
Mas não vai ser brincadeira
Quando o lobo aparecer
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau------------ Bis
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau------------ Bis

PROJETO DIDÁTICO - OS TRÊS PORQUINHOS

* Projeto desenvolvido pelas professoras Elaine Cristina Belina da Silva, Edlaine Carvalho da
Silva e Neusa Gomes de Melo, da prefeitura de Guarulhos, SP.
PROJETO ABRIL LITERÁRIO: OS TRÊS
PORQUINHOS

O que o aluno poderá aprender com esta aula

O projeto tem como base o clássico infantil “Os Três Porquinhos” , a partir dele pode-se:

- Apresentar ao educando o mundo da fantasia e do faz-de-conta;

- Despertar o gosto, o hábito e o prazer pela leitura;

- Aproximá-los de diversas manifestações culturais;

- Conhecer diferentes formas de linguagens textuais (escrita, oral, teatro, música...),

- Mostrar que através da leitura pode-se viajar e conhecer diferentes lugares;

- Passar à criança diversos conceitos com: ética, moral, respeito ao próximo, ao diferente, entre
outros.

Duração das atividades

Uma semana. ( De acordo com a realização das atividades, poderá haver uma flexibilidade e
esse tempo pode ser estendido.)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Nã há necessidades de conhecimentos prévio.

Estratégias e recursos da aula

1º momento:
Preparar o ambiente: Fazer uma roda de conversa e apresentar a história para as crianças.
Aguce a curiosidade delas para que todos possam ter vontade de viajar na história, no mundo
do faz de conta, e assim fazer com que todos sejam protagonistas da mesma.

Comece então a despertar a vontade de ouvir a história. Ex: Conheço uma história que fala de
três porquinhos que resolveram morar sozinhos, mas em seu caminho apareceu um lobo muito
mal. Vocês querem ouvir?

2º momento:
Contando a história: Em uma roda contar a história dos Três Porquinhos utilizando-se de livros
e dedoches. Em seguida deixar as crianças manusearem o(s) livro(s) e os dedoches, para que
possam reconhecer os personagens, e proponha que recontem a história.

3º momento:
Teatro de Fantoches: Organizar a sala deixando um ambiente agradável e prazeroso, para que
as crianças possam apreciar a obra literária através de um teatro contado pela professora.
Durante a apresentação, faça uma interação entre os personagens e as crianças. Os
personagens da história podem chamar pelo nome das crianças e fazer algumas perguntas.
Ex: O lobo pode perguntar as crianças se ele assopra a casa ou não, se ele entra pela chaminé
ou não; o porquinho pode perguntar as crianças se eles estão vendo o lobo ao redor, e para
que lado o lobo foi. Também pode pedir às crianças que ajudem o lobo assoprar a casa. Essa
interação é muito importante na construção do saber, e desperta nas crianças curiosidade,
confiança e autoestima por fazerem parte da história.

4º momento:
Vídeo: Neste momento as crianças podem estar cansadas de tanto ouvirem falar na história.
Portanto pergunte a eles se desejam assistir ao vídeo, ou se preferem fazer outra atividade.
Exponha quais são as atividades para que possam fazer a escolha. Se escolherem assistir,
passe um vídeo curto para que não fique tão cansativo. Se escolherem fazer outra atividade,
pule para o 5º momento.

A seguir o link de um vídeo dos três porquinhos bem divertido.

http://www.youtube.com/watch?v=kL5EjA2xu3k

5º momento:
Arte e Pintura: "Os porquinhos": Com antecedência, converse com os pais para expor o projeto
que será realizado, e peça para mandarem 3 garrafas pet (tipo caçulinha) por criança, para que
possam confeccionar porquinhos.

Divida os alunos em grupos pequenos, disponibilize tinta cor de rosa (acrílica) sobre as mesas,
e peça para as crianças pintarem todo o entorno da garrafinha. A finalização (orelhas, olhinhos,
patas e rabinho) fica por conta do professor. Obs: Se a aula for realizada com crianças
maiores, pode deixar essa finalização por conta deles também.

6º momento:
Arte e Pintura: "A maquete:" Com a turma separada em pequenos grupos, vamos começar a
construção de uma maquete da história.

Peça para um grupo pintarem em uma placa de isopor, uma área verde que será a floresta, e
uma área azul que será um rio que passará pelo meio da floresta.

Em caixas de leite cortadas ao meio e previamente encapadas pelo professor, (Obs: Se a aula
for realizada com crianças maiores, eles podem encapar as caixas), peça para outro grupo
fazerem colagens com recortes de papel em uma caixa, palha (pode ser grama seca) em uma
segunda caixa, e palitos de sorvete em uma terceira caixa, para a confecção das casinhas dos
porquinhos que irá compor a maquete.

Ao redor da placa de isopor, limitando a floresta, colocam-se árvores que foram pintadas por
todas as crianças. Os personagens da história que irá compor a maquete, também deverão ser
pintados pelas crianças.

7º momento:
Exposição: Após a realização do projeto, expor no corredor da escola, e convidar toda a
comunidade para que possam apreciar o trabalho das crianças. Na exposição deverá conter
fotos das crianças tiradas durante a realização das atividades, para que todos posasm ver o
registro feito pelo professor e apreciar o trabalho das crianças.

Recursos Complementares
- Fantoches;
- Livros;
- Cola;
-Tintas;
- Garrafas pet;
- Vídeo;
- Máquina fotográfica;
- Colchonetes;
- Pincéis;
- Papéis variados;
- DVD "Os três porquinhos" - Produtora Vídeo brinquedo;
- DVD "Os três porquinhos"- Coleção Clássicos de Encantar- 2010;
- Vídeo em libras dos três porquinhos, http://www.youtube.com/watch?v=iRkZrz1N3Yg
- Livro para Ler no Escuro "Os três porquinhos"- Editora Bicho Esperto;
- Coleção Itaú de Livros Infantis: "Os três porquinhos"- Equipe Girassol;
- Blog "De Olho No Futuro Através da Educação"
http://deolhonofuturoatividades.blogspot.com.br/2012/04/projeto-tres-porquinhos.html;
- Blog da "Professora Janaína Spolidorio"
http://professorajanainaspolidorio.wordpress.com/2010/11/09/os-tres-porquinhos/

Avaliação
A avaliação será durante a realização das atividades, através da observação diária,
(criatividade, participação, interesse e relacionamento com os colegas), através de registros
escritos e fotográficos.
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