Educação Infantil

Brincadeiras cantadas na escola:

Valorizando a tradição popular

Etapa 5:

Cinco Você está pronto para embarcar em outras três

macaquinhos, brincadeiras? Então vamos lá. Mas antes de começarmos,
Lavadeira e vale dizer que essas cantigas podem ter variações
Piriquito dependendo da região e não existe uma única
versão correta – a tradição oral proporciona essa
possibilidade! Além disso, algumas canções da tradição
oral são transmitidas, pela grande mídia, com um
empobrecimento de arranjos, vozes estereotipadas e um
tratamento padronizado que esconde toda a riqueza da
nossa música.

Vídeo 6
LETRA
Cinco macaquinhos
Cinco macaquinhos pulando na caminha.
Um caiu e bateu a cabecinha.
Mamãe telefonou para o doutor
Ele disse bem zangado
Macaquinho vai ficar deitado.

Quatro macaquinhos pulando na caminha...

Três macaquinhos...
Dois macaquinhos...
Um macaquinho...
(Cantar em bocca chiusa*)

*Bocca chuisa é um termo italiano utilizado na nomenclatura musical, que

significa “cantar com a boca fechada”

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COMO BRINCAR
Essa é uma brincadeira em que as mãos acompanham a
expressão da fala – e ambas devem ser bem articuladas.
Os gestos traduzem o tempo todo o que a letra diz.
Comece com uma das mãos aberta. Nela, cada dedo
representará um macaquinho. Mexa a mão ao dizer
“cinco macaquinhos pulando na caminha”. Na parte
em que diz “um caiu”, aponte para o dedão. Em “bateu
a cabecinha”, coloque a mão na cabeça. No trecho
seguinte, imite alguém falando no telefone. E com a
voz grave de um médico severo diga: “macaquinho
vai ficar deitado”. Nesse momento, o dedão “sai” da
brincadeira, dobrando-se sobre a palma da mão. Proceda
da mesma maneira para os demais dedinhos até não
sobrar mais nenhum e a mão ficar fechada. Em seguida,
diga todo o verso novamente com a boca fechada (bocca
chiusa), mantendo a mímica, que deverá continuar
acompanhando a narrativa.

Como as crianças adoram teatralizar, vivenciar

personagens, criar narrativas com seu corpo, permita que
essa brincadeira vá além dos cinco dedinhos. Enquanto
você narra a história, elas podem encená-la. Inicie com
cinco crianças (os macaquinhos) pulando na caminha
quando uma delas cai e bate a cabecinha. Outra criança
faz o papel da mãe e telefona para o doutor. A criança
que caiu deita e a brincadeira retoma com os demais
macaquinhos. Quando as cinco crianças estiverem
deitadas, a canção reinicia trocando-se os personagens.

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Valorizando a tradição popular

TÓPICOS A SEREM OBSERVADOS

a) Comece com as crianças sentadas, imaginando as
cenas narradas. Na segunda vez que for cantar, elas já
vão conhecer a narrativa e poderão interpretá-la.

b) Preste atenção na entonação da fala, que deve

enfatizar os comandos das ações. O interessante
é ressaltar as expressões da voz do narrador e do
doutor.

c) Na última parte, quando a brincadeira é narrada de

boca fechada, as crianças supostamente já decoraram
a letra, o som e os movimentos acontecerão de forma
integrada.

d) Essa brincadeira colabora para a criança adquirir uma

linguagem corporal e teatral por meio da imaginação
dos personagens, quando é convidada a vivenciar
outros papéis.

Vídeo 7
LETRA
Lavadeira
O sol vem nascendo ali
Apareceu uma velhinha assim
Com a trouxa deste tamanho
E a água pequenininha (refrão)

Lava, lava, lavadeira

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Quanto mais lava mais cheira

O sol vem nascendo ali

Apareceu uma velhinha assim
Com a trouxa deste tamanho
E a água pequenininha

Bate, bate, lavadeira

Quanto mais bate mais cheira
(refrão)
Torce, torce, lavadeira
Quanto mais torce mais cheira
(refrão)
Seca, seca, lavadeira
Quanto mais seca mais cheira
(refrão)
Dobra, dobra, lavadeira
Quanto mais dobra mais cheira
(refrão)
Guarda, guarda, lavadeira
Quanto mais guarda mais cheira

COMO BRINCAR
Os gestos da brincadeira acompanham literalmente a
letra da música. Quando canta “o sol vem nascendo
ali”, as crianças apontam o céu. Na hora de “apareceu
uma velhinha assim”, elas imitam uma velhinha. No
trecho “com a trouxa deste tamanho”, abrem os braços.

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Durante “e a água pequenininha”, elas apontam

para o chão, como se vissem um riachinho. Por fim,
quando a música diz “lava, lava, lavadeira, quanto
mais lava mais cheira”, todos cheiram a roupa com
prazer. Os gestos devem sempre acompanhar os novos
comandos: bate, torce, seca, etc.

TÓPICOS A SEREM OBSERVADOS

• Esta é uma brincadeira que mostra as etapas da
profissão de lavadeira. As canções da tradição oral
nos remetem aos hábitos e costumes regionais,
como lavar roupas no rio. Assistir um vídeo com esse
tema pode enriquecer a compreensão dos gestos
dessa brincadeira.

• A brincadeira traz uma sequência de um processo,

no qual uma ação só pode acontecer após ter
finalizado a anterior – lavar, bater, torcer, secar,
passar, dobrar e guardar.

• A dinâmica de apontar o sol em diversas direções é

divertida, pois causa sempre uma surpresa – “onde
será que o sol irá nascer agora?”

• Os gestos das crianças não precisam ser iguais

aos seus. Incentive que as crianças criem os seus
próprios movimentos.

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• Na segunda versão, as crianças, em pares, podem

representar a lavadeira e a roupa, interagindo entre
si e se divertindo com suas próprias ações e a de seus
colegas.

Vídeo 8
LETRA
Piriquito
Piriquito*, piriquito
Parece com seu pai (bis)

Para cima, para baixo

Para frente, para trás (bis)
* A grafia incorreta é uma licença poética, permitida em poesia ou canções.

COMO BRINCAR
Em roda parada, os participantes cantam e batem
palmas suavemente, acompanhando o ritmo da música.
Enquanto, ao centro da roda, um par com os braços
dados, passeia saltitante. Ao invés de bater palmas,
podemos bater dois dedos na palma da mão, para ouvir
melhor o canto. Em “para cima, para baixo, para frente,
para trás”, o par se separa e cada um deles dirige-se à
frente de alguém que está na roda, e juntos fazem, com
os polegares, os gestos que a canção indica: para cima,
para baixo, para frente e para trás. Assim, forma-se um
novo par. A canção então recomeça, agora com dois pares
dentro da roda e continuando até que todos estejam

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dentro da roda.

Atenção! Quando o último participante for escolhido,

cante novamente a música inteira para garantir que ele
brinque também até o fim.

ALGUNS TÓPICOS A SEREM OBSERVADOS

a) É interessante você iniciar dentro da roda
demonstrando os movimentos.
b) Em outra versão, no lugar dos gestos dos polegares,
as crianças farão os gestos com o corpo, pulando para
cima e para baixo, para um lado e para o outro.
c) No centro da roda, é interessante que as crianças
criem suas próprias danças.
d) Geralmente as crianças sentem-se à vontade, pois não
estão numa posição de exposição individual.
e) Esta brincadeira ajuda a desenvolver a organização
temporal e espacial.

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