volume 11

TERMOS DE USO
para o usuário
Nas páginas a seguir você terá acesso a atividades pensadas e
elaboradas exclusivamente para desenvolver habilidades de
alfabetização.

O QUE É PERMITIDO?
A utilização deste material é exclusiva para USO PESSOAL.
Professores, Psicopedagogos e Pais podem imprimir para utilizar em
sua sala de aula, com seus alunos, em casa com seus filhos e espaços
pedagógicos e clínicos.

O QUE É PROIBIDO?
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DIREITOS DE IMAGENS
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MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A LEI
Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998.
EVITE PROBLEMAS JURÍDICOS.
 APRESENTAÇÃO
Nas páginas seguintes você terá acesso a atividades, contextualizadas a
partir do contexto CARNAVAL. Para explorar o tema sugerimos que inicie
partindo das crianças. Pergunte a elas o que elas sabem sobre o assunto.
"O Carnaval é um período de festas populares realizadas durante o dia e
à noite. As comemorações ocorrem todos os anos, nos meses de fevereiro
ou março, começando no sábado e estendendo-se até a Terça-feira de
Carnaval.
As celebrações carnavalescas terminam na Quarta-feira de Cinzas, dia
que marca o início da Quaresma — período de 40 dias que segue até a
Sexta-feira Santa, dois dias antes da Páscoa.
As festas de Carnaval são adaptadas de acordo com a história e a
cultura local. Em geral, as pessoas dançam, comem e bebem alegremente
em festas, bailes de máscaras, bailes de fantasias, desfiles de blocos,
escolas de samba, trios elétricos e até na própria rua."
"O Carnaval do Brasil é a maior festa popular do país, fazendo parte da
sua identidade nacional. Também é o Carnaval mais famoso do mundo,
chegando a atrair milhares de turistas de vários países.
Escolas de samba, clubes, locais de eventos, hotéis, entre outros lugares,
costumam trabalhar durante grande parte do ano para organizarem as
festas de Carnaval. Isso significa que as comemorações tornaram-se fontes
de negócio e lucro.
Arraigado à cultura brasileira, o Carnaval mexe com as pessoas, que se
preparam fisicamente para aguentar a maratona de festas. Parte da
população investe em roupas, acessórios, fantasias etc.
É importante você ressaltar que em cada região do Brasil o Carnaval é
comemorado de uma forma, ou seja, ele não é comemorado de um único
jeito.
Veja mais sobre "Carnaval" em: https://brasilescola.uol.com.br/carnaval
 Com este tema vamos trabalhar todos os níveis fonológicos da palavra ao fonema,
aproveito para reforçar a importância de ter concluído o curso: Consciência Fonológica
na Prática, para estimular de forma mais assertiva as atividades propostas de acordo
com o nível de sua turma.
Você poderá adequar à sua realidade e integrar o tema aos conteúdos que já estão
propostos para o seu trabalho na classe que atua.
Para melhor proveito das atividades poderá agregar ao tema, histórias infantis,
músicas, gêneros textuais, filmes, para que você possa explorar o tema de uma forma
cada vez mais lúdica.

É um prazer contribuir para que você ofereça o melhor estímulo aos seus alunos!

Vamos nessa!
TODA CRIANÇA MERECE SER ALFABETIZADA!
volume 11

CONSCIÊNCIA
DA PALAVRA
NOME:
hora da folia
MAMÃE EU QUERO, MAMÃE EU QUERO,
MAMÃE EU QUERO MAMAR!
DÁ A CHUPETA! DÁ A CHUPETA!
DÁ A CHUPETA PRO BEBÊ NÃO CHORAR!

No carnaval temos muitas marchinhas famosas, ouça com atenção e pinte

uma chupeta para cada vez que a palavra (chupeta) aparecer na
marchinha.

Quantas chupetas você pintou?

Todo mundo tem e nessa marchinha também. Consegue adivinhar quem?

Desenhe no espaço abaixo.
 para o professor
Professor, com essa mesma atividade a sugestão para você desenvolver
consciência da palavra é que você substitua uma palavra na marchinha e
pergunte para as crianças qual foi a palavra substituída.
Por exemplo: bebê por neném, chupeta por mamadeira, mamãe por
papai... Lembrando que essas palavras precisam ser percebidas na
oralidade.
Você poderá usar essa mesma dinâmica com outras marchinhas.

Para desenvolver consciência da palavra use a mesma marchinha para as

crianças contarem quantas palavras têm na frase.
Por exemplo: "mamãe eu quero mamar" quantas palavras têm nessa
frase? (as crianças poderão usar lápis para contar, material dourado e
etc.

NOME:
hora da folia
MAMÃE EU QUERO, MAMÃE EU QUERO,
MAMÃE EU QUERO MAMAR!
DÁ A CHUPETA! DÁ A CHUPETA!
DÁ A CHUPETA PRO BEBÊ NÃO CHORAR!

No carnaval temos muitas marchinhas famosas, ouça com atenção e pinte

NOME: uma chupeta para cada vez que a palavra aparecer na marchinha.
hora da folia
MAMÃE EU QUERO, MAMÃE EU QUERO,
MAMÃE EU QUERO MAMAR!
DÁ A CHUPETA! DÁ A CHUPETA!
DÁ A CHUPETA PRO BEBÊ NÃO CHORAR!

No carnaval temos muitas marchinhas famosas, ouça com atenção e pinte

uma chupeta para cada vez que a palavra aparecer na marchinha.

Quantas chupetas você pintou?

Todo mundo tem e nessa marchinha também. Consegue adivinhar quem?

Desenhe no espaço abaixo.

Quantas chupetas você pintou?

Todo mundo tem e nessa marchinha também. Consegue adivinhar quem?

Desenhe no espaço abaixo.
NOME:
a bruxa vem aí
AI, A BRUXA VEM AI
E NÃO VEM SOZINHA
VEM NA BASE DO SACI.

PULA, PULA PULA

NUMA PERNA SÓ
VEM LARGANDO BRASA
NO CACHIMBO DA VOVÓ.

Pinte as imagem que aparecem na marchinha.

Preste atenção na marchinha que a professora vai ler novamente e

identifique qual foi a palavra que ela trocou.

AI, A BRUXA VEM AI

DESENHE AQUI
E NÃO VEM SOZINHA
VEM NA BASE DO SACI.

PULA, PULA PULA

NUMA PERNA SÓ
VEM LARGANDO BRASA
NO CAFÉ DA VOVÓ.

A palavra substituída foi cachimbo por café.

vovó- saci- bruxa- curupira- passarinho- sereia- morcego- cachimbo
volume 11

CONSCIÊNCIA
DA SÍLABA
NOME:
NO CARNAVAL TEM FANTASIA,
DIVERSÃO, MUITA ALEGRIA,
O POVO FICA ANIMADO
E CAI LOGO NA FOLIA.

Observe as imagem de coisas que tem no carnaval e pinte um quadradinho

para cada sílaba.

máscara- passista- pandeirista- bumbo

 NOME:
VOCÊ SABIA?
Os primeiros carros alegóricos eram movidos por tração animal no Rio
de Janeiro em 1954. A intenção era usar os carros alegóricos para "civilizar"
a festa; o uso destes veículos inaugurou os desfiles. Atualmente o desfile
ganhou um toque mais sofisticado e não usa mais animais para puxar os
carros durante o desfile.
As escolas de samba passam boa parte do ano trabalhando nas
decorações e ensaios para saírem vitoriosas no grande dia do desfile.

Na próxima atividade a disputa não é de quem é mais bonito, mas de quem

tem mais sílabas. Preste atenção nas imagens a seguir e circule a que tem
mais sílabas, depois pinte um quadradinho para cada sílaba.

formiga e leão/ vaca e tartaruga/ abelha e porco/ zebra e joaninha/ tigre e galinha/ cavalo e borboleta
Professor nessa atividade é importante que você leve imagens de carros alegóricos para as crianças e explique sobre ele.
 para o professor
Professor, nessa atividade, além de explorar consciência da sílaba, você
também poderá utilizar para explorar consciência do fonema com as crianças.
Primeiramente fale o nome das palavras e desenvolva consciência de
sílabas. Na sequência, você poderá dar os comando para a 2° parte da
atividade.
Pinte de amarelo o instrumento musical que começa com o som/x/
(chocalho)
Pinte de verde o instrumento musical que começa com o som /p/
(pandeiro)
Circule de vermelho o instrumento musical que inicia com o som/b/ (bateria
e bandolim)
Pinte de rosa o instrumento musical que inicia com o som/s/ (saxofone)
Você poderá pedir para as crianças outras imagens que iniciam com
esses sons.

NOME:
INSTRUMENTO MUSICAL
Para folia ser garantida tem muito instrumento musical pra alegrar o
carnaval. Observe os instrumentos abaixo e conte quantas sílabas eles têm,
desenhe um círculo para cada sílaba.
NOME:
INSTRUMENTO MUSICAL
Para folia ser garantida tem muito instrumento musical pra alegrar o
carnaval. Observe os instrumentos abaixo e conte quantas sílabas eles têm,
desenhe um círculo para cada sílaba.

pandeiro- bandolim- tambor- chocalho- bateria- saxofone

volume 11

RIMAS E
ALITERAÇÕES
NOME:
NO CARNAVAL TEM FANTASIA,
DIVERSÃO, MUITA ALEGRIA,
O POVO FICA ANIMADO
E CAI LOGO NA FOLIA.
No versinho acima temos palavras que rimam, conseguiu perceber quais
são? Agora vamos encontrar outras imagens que rimam e ligar cada uma
ao seu par.

violão e pão/ pandeiro e chuveiro/ reco-reco e fuleco/ trompete e topete

NOME:
Ó ABRE ALAS Ó ABRE ALAS
QUE EU QUERO PASSAR QUE EU QUERO PASSAR
Ó ABRE ALAS Ó ABRE ALAS
QUE EU QUERO PASSAR. QUE EU QUERO PASSAR.

EU SOU DA LIRA ROSA DE OURO

NÃO POSSO NEGAR É QUE VAI GANHAR
EU SOU DA LIRA ROSA DE OURO
NÃO POSSO NEGAR. É QUE VAI GANHAR

Para poder desfilar nas ruas as pessoas precisam de espaço, na marchinha

a palavra alas se repete várias vezes e ela significa dar esse espaço para
passar. Preste atenção na sílaba inicial da palavra alas e circule as imagens
que iniciam com a mesma sílaba.

abelha- baleia- avestruz- barco- carro- anel- abacaxi- abacate- boia

volume 11

CONSCIÊNCIA
DO FONEMA
NOME:
Observe um elemento muito utilizado nas festas de carnaval. Perceba como
fica a sua boca quando você fala a palavra.
Faça o mesmo ao falar o nome das figuras abaixo, pinte aquelas que
aparecerem o mesmo som e a boca quando você fala o nome da figura
destacada.

banana- camiseta- planeta- melancia- balanço- mala- cabide

NOME:
NO CLUBE OU NA RUA
A ALEGRIA CONTAGIA
É CARNAVAL NO BRASIL
É TEMPO DE FOLIA.
Se tem carnaval tem folia, então vamos nos divertir! Preste atenção no som
inicial da palavra folia e pinte a posição que ele se encontra nas palavras a
seguir.

elefante- fivela- fogueira- sofá

NOME:
Você sabia que no carnaval muitas vezes as
pessoas usam fantasias iguais. Tem muita gente
igual e ninguém briga por isso, é algo sensacional.
Assim também são alguns sons, eles se repetem
nas palavras, mas sem causar confusão, cada um
tem seu lugar. Preste atenção no som da letra A e
pinte os quadradinhos toda vez que ele aparecer.

abacate- banana- laranja- tomate- abacaxi