Guia de Construção do

Currículo de Minas Gerais

Com a homologação da Base Nacional
Comum Curricular, tornou-se imperativo
para todas as redes de educação revisar
seus currículos.

Para que todos os educadores de Minas

participem da reelaboração do nosso
currículo, elaboramos este Guia.
 1. O CURRÍCULO DE MINAS GERAIS E A
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Guia de 2. REGIME DE COLABORAÇÃO E

GOVERNANÇA

Construção 3. CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DE

Este Guia apresenta as etapas para a MINAS GERAIS
elaboração do Currículo de Minas Gerais
de forma detalhada, buscando auxiliar os
profissionais da educação de Minas Gerais 4. AÇÕES PREVISTAS PARA 2019
a participarem ativamente deste
processo.
 O currículo de
Minas Gerais e a
1 Base Nacional
Comum Curricular
Desde 2005, Minas Gerais possui um Currículo Básico Comum,
documento que orienta o que deve ser ensinado e as O CBC, como proposta curricular,
habilidades/competências que os estudantes devem responde as questões:
desenvolver, não só a rede estadual, mas diversas redes
municipais que não possuem sistema próprio de ensino. O que ensinar? (quais conteúdos, habilidades e
competências).
Este documento orientou a elaboração da Matriz de Por que ensinar? ( importância da disciplina na
Avaliação utilizada pelo Estado de Minas Gerais e é vida social e cultural).
referência para a formação de professores. Quando ensinar? (faixa etária, ordenamento dos
conteúdos e habilidades).
Com a homologação da Base Nacional Comum Curricular,
Como ensinar? (procedimentos, metodologias,
tornou-se necessário rever o CBC. Optou-se, em conjunto recursos didáticos).
com a seccional de Minas Gerais da União Nacional dos Como avaliar? (verificar se os alunos estão
aprendendo).
Dirigentes Municipais de Educação – UNDIME/MG que o novo
currículo seria chamado de Currículo de Minas Gerais.
 Histórico de Construção do
Currículo Básico Comum

Em 2003 – elaboração Em 2005 – elaboração de Em 2010 – ordenação e ajustes

das versões preliminares novas versões dos CBC e dos CBC do Ensino Fundamental
dos CBC por equipes de pesquisa de avaliação pela tendo por base trabalho de
consultores internet com professores especialistas e enquete junto a
professores pela internet

Em 2004 – discussão das versões Em 2006 – revisão dos Em 2013/2014 – revisão

preliminares por 13.000 CBC do Ensino Médio e dos CBC do Ensino
professores dos GDP de 220 ordenação dos Fundamental
escolas conteúdos
 O que embasa a Base histórico

DOCUMENTO O QUE DIZ

Serão fixados conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental,
Constituição Federal Art. 210º
de maneira a assegurar formação básica comum (…)

Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Médio devem ter

Lei de Diretrizes
Art. 26º BASE NACIONAL COMUM, a ser complementada em cada sistema de ensino e
e Bases (9394/96)
em cada estabelecimento escolar

Diretrizes Define BASE NACIONAL COMUM como conhecimentos, saberes e valores

Curriculares Art. 14º produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas
Nacionais instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico (...)

Plano Nacional Estabelecidas como estratégia para o cumprimento das metas 2, 3 e 7 (Ensino
Metas 2, 3 e 7
de Educação Fundamental, Médio e aprendizado adequado na idade certa)

Fonte: MEC, 2018 – Material de apoio para o dia D da Base

 Processo de Elaboração da BNCC histórico

Aprovação no CNE e homologação pelo MEC

dez 2017

BNCC
Contribuições de professores,
especialistas e associações científicas
jan – mar 2017 3ª versão

27 seminários estaduais Seminários (1 por UF)

Mais de 9 mil contribuições organizados pelo CONSED
2ª versão
jun – ago 2016 e pela UNDIME

12 milhões de contribuições
na consulta pública Estudo dos currículos
1ª versão
out 2015 – mar 2016 em vigor

Fonte: MEC, 2018 – Material de apoio para o dia D da Base

 A BNCC e o Currículo histórico

1
A Base Nacional Comum Curricular é
uma referência obrigatória, mas não é
o currículo

2
Seu papel é ser um insumo para a
Currículo PPP da Plano de aula elaboração e revisão dos currículos da
BNCC
da Rede escola do professor educação básica

3
A Base dá o rumo à educação, isto é,
diz aonde se quer chegar, enquanto o
currículo traça os caminhos e
asseguram os percursos

Fonte: MEC, 2018 – Material de apoio para o dia D da Base

 Regime de
2 Colaboração e
Governança
A Educação Pública em Minas Gerais é executada em O que foi feito até agora?
Regime de Colaboração, em que Municípios, Estado e União
1. Estabelecimento de um modelo de
se apoiam solidariamente na busca da garantia dos direitos
governança dinâmico, capaz de lidar com a
educacionais das as crianças, adolescentes, jovens e
diversidade regional, econômica, social,
adultos.
cultural e histórica de Minas Gerais.
Esse Regime de Colaboração é um dos pilares fundamentais
2. UNDIME/MG e SEE/MG definiram 94
da construção do Currículo de Minas Gerais. Garantindo
representantes regionais, seguindo a lógica
isonomia na gestão do projeto de construção e na tomada
regional das Superintendências Regionais de
de decisão, a Secretaria de Estado de Minas Gerais –
Ensino, sendo 47 representantes da SEE e 47 da
SEE/MG, e a seccional de Minas Gerais da União Nacional
UNDIME/MG.
dos Dirigentes Municipais de Educação – UNDIME/MG,
representando os municípios, têm buscado, através do 3. Assinatura, por parte dos Dirigentes Municipais,

diálogo, a materialização de uma proposta curricular que da adesão ao projeto de construção do

garanta a qualidade e equidade na Educação Pública. Currículo de Minas Gerais;

 O Modelo de Governança
adotado contempla 03 áreas:

Estrutura Definição de modelo

Organizacional organizacional para o Governança é um termo dado ao conjunto de práticas,
projeto de construção
políticas e regulamentos que definem como se dará a gestão
de determinada organização ou projeto.
Definição do envolvimento No caso do Projeto de Construção do Currículo de Minas
proposto para os diferentes
Papéis e Gerais, a governança se refere, principalmente, aos
atores da BNCC para
Responsabilidades
implementação da estratégia processos decisórios e de comunicação estabelecidos entre
desenhada
UNDIME/MG e SEE/MG para garantir a isonomia e o diálogo
constante entre os entes federados que representam.
Definição da dinâmica e
Rotinas de frequência de fóruns
Comunicação decisórios para a
construção
 Composição Atribuições Periodicidade
de Encontros
SEE/MG, UNDIME/MG, Gerar envolvimento de todos os
Comissão Estadual de FEPEMG, UNCME, CEE/MG, atores a nível estadual e
Encontros Semestrais
Implementação da SINPRO/MG, SINEP/MG, municipal. Garantir a
Fórum Mineiro de Ed. implementação do currículo
BNCC
Infantil

Encaminhar e tomar decisões

sobre a gestão do regime de Reunião quinzenal com
Comitê Executivo Lideranças da SEE/MG colaboração no nível das Coordenação Técnica
Estadual e UNDIME/MG secretarias estadual e municipais para encaminhamentos
de educação;

Planejar e gerir ações, orientar a

Técnicos da SEE, comunicação do processo,
compor grupos de trabalho, Equipe dedicada
Coordenação Técnica representantes da reportar ao Comitê Executivo
UNDIME/MG Estadual e articular com demais
atores envolvidos;

Redatores de Currículo Estudar o histórico curricular da

Grupos de Trabalho de Encontros quinzenais
e outros colaboradores rede, a BNCC e produzir os
Currículos textos do novo currículo;
eventuais

13
 Equipe de
Coordenação Estadual
Currículo
Coordenação Estadual
de Currículo – de Currículo – SEE/MG
UNDIME/MG

Coordenação de Etapa Coordenação de Etapa Ensino Coordenação de Etapa Ensino

Educação Infantil Fundamental – Anos Iniciais Fundamental – Anos Finais

3 Redatores da
Educação Infantil 19 Redatores do Ensino Fundamental,
divididos por Componente
 Articulação
Regional

Os Articuladores Regionais são representantes da UNDIME/MG

94 Articuladores
e da SEE/MG escolhidos para garantir que as informações
Regionais
sobre a construção do Currículo de Minas Gerais cheguem a
todas as escolas, em todos os municípios.

Eles serão os pontos focais para as articulações com os

47 Articuladores 47 Articuladores
municípios (articuladores da UNDIME/MG) e com as escolas nas SRE UNDIME/MG
estaduais (articuladores da SEE), mas deverão trabalhar juntos
para garantir a representatividade de todas as regiões na
elaboração curricular.

Por fim, eles também serão pontos de apoio para a

organização dos encontros municipais e regionais, eventos
onde será discutido, de fato, a nova versão do currículo.
 Construção do
3 Currículo de
Minas Gerais
Cronograma e próximos passos
A elaboração do Currículo de Minas Gerais terá 5 etapas.

A Etapa de Preparação que consistiu na realização do 1. PREPARAÇÃO

Dia D, para que todos os profissionais das redes de
educação tivessem a oportunidade de contribuir para as
definições conceituais do currículo. 2. ELABORAÇÃO DA VERSÃO
PRELIMINAR
A Etapa de Elaboração da Versão Preliminar que consiste
na redação da primeira versão pelos Redatores de
3. ENCONTROS E CONSULTA
Currículo a partir das contribuições das redes.
PÚBLICA
Serão realizados Encontros Municipais para discutir a
Versão Preliminar. Também será realizada Consulta
4. ELABORAÇÃO DO CURRÍCULO
Pública online para que todos os cidadãos tenham a DE MINAS GERAIS
oportunidade de contribuir.

Por fim, a Versão Final será redigida, diagramada,

5. FINALIZAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO
impressa e distribuída para todas as escolas públicas de
Minas Gerais.
 O Dia D foi o primeiro contato das escolas de Minas Gerais
com a BNCC. Foi um momento de reflexão e engajamento
de toda as redes que contou com a participação de mais
de 3.100 escolas e 120.000 profissionais em todo o estado.

Entretanto, outras atividades podem e devem ser

realizadas. Sugerimos aos Secretários Municipais e Diretores
escolares organizarem outras atividades de preparação
para os Encontros Municipais e para a Consulta Pública.

1. Preparação Algumas sugestões:

1. A Escola/Município pode organizar encontros de

professores para discutir cada componente da Base
Serão realizados Encontros Municipais e Consulta Pública online Nacional Comum Curricular.
para discussão do Currículo de Minas Gerais. Esta etapa visa a
2. Os professores podem, individualmente ou em grupos,
preparação dos profissionais que desejam participar e discutir com
estudar os componentes que lecionam e preparar
profundidade sobre as áreas, componentes e etapas que lecionam
anotações, registros e comentários sobre as
ou pesquisam.
habilidades previstas na BNCC, comparando-os com o
currículo em vigor e propondo alterações.
 Dia D em Números!
Baseado nas respostas ao formulário enviado*

120.000+ Participantes
3.100+ Escolas
667 Municípios

* Número real deve ser maior, considerando escolas que não fizeram o envio
 A Versão Preliminar será base para as discussões dos
Encontros Municipais, sendo apenas uma proposta inicial
de Currículo a ser discutida amplamente com a sociedade
e os profissionais da educação entre Agosto e Setembro.

Desde Fevereiro de 2018, 22 redatores selecionados pela

SEE/MG e UNDIME/MG (11 de cada instituição) trabalham

2. Elaboração
na redação da Versão Preliminar do novo currículo.

Os redatores tiveram a oportunidade de participar de

da Versão
formações realizadas pelo Ministério da Educação – MEC e
formações internas oferecidas por professores e
pesquisadores de universidades mineiras.

Preliminar Para produção da Versão Preliminar também foram

analisadas as contribuições das escolas através do Dia D.
 Caminhos até a Versão
Preliminar
Estudo aprofundado da Base Análise das Elaboração do Formato do novo
Nacional Comum Curricular contribuições do Dia D currículo e definições conceituais

Estudo de diversos documentos Palestras e discussões sobre Redação da Versão

curriculares de Minas Gerais e de currículo: o que ensinar? Por Preliminar
outros estados, e comparação da que ensinar? Como Ensinar?
BNCC e do CBC
 Para garantir que a diversidade regional, cultural,
histórica e social de Minas Gerais seja incluída no novo
currículo, teremos entre Agosto e Setembro diversos
momentos de diálogo sobre a Versão Preliminar.

Todos os cidadãos terão oportunidade de participar da

3. Encontros
construção do Currículo de Minas Gerais através de três
canais:

e Consulta
• Encontros Municipais, abertos à participação

• Encontros Regionais, para devolutiva do resultado da

etapa municipal

Pública • Consulta Pública online, aberta a qualquer cidadão

 Encontros Municipais
(Entre 13 de Agosto a 23 de Setembro de 2018)

Próximos passos:

Será marcada um videoconferência para apresentar a

metodologia. Ela também será enviada aos Dirigentes
Entre os Dias 13 de Agosto e 23 de Setembro, os Municípios que
desejarem participar da discussão da BNCC organizarão encontros Municipais de Educação de todos os municípios, bem como
municipais para propor alterações ao documento preliminar. Desta aos diretores das escolas públicas da rede.
forma, é importante que todas as escolas e professores, de todas as
1. As prefeituras/escolas devem iniciar o processo de
redes, sejam avisados com antecedência para que possam participar.
divulgação e articulação com as outras escolas do
Será disponibilizada metodologia específica para organização dos
mesmo município.
encontros. Os articuladores regionais apoiarão o processo de
organização dos encontros, colaborando com as redes municipais e as 2. Será necessário espaço, cadeiras, projetor e outros itens
escolas estaduais. para realização dos encontros. Recomendamos aos
dirigentes municipais de educação e aos diretores
escolares que já comecem a organizar a logística dos
encontros. Um Guia de Logística será disponibilizado.
 Consulta Pública
(Entre 13 de Agosto a 23 de Setembro de 2018)

Entre Agosto e Setembro a

Links para Consulta Pública por Componente*
Plataforma de Consulta Pública
Arte http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/421
Ciências http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/425 estará disponível para que todos os
Educação Física http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/422 cidadãos possam contribuir com o
Educação Infantil http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/429
Ensino Religioso http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/483
currículo.
Geografia http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/426
História
É necessário login no site da Base
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/427
Língua Inglesa http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/424 Nacional Comum Curricular. Uma
Língua Portuguesa http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/423
orientação para comentar e
Matemática http://basenacionalcomum.mec.gov.br/consultapublica/consulta-publica/responder/428
contribuir na plataforma também
*Estarão disponíveis a partir de 13/08/2018 às 08:00
será disponibilizada.
Estrutura das habilidades
As habilidades modificadas/criadas pelos redatores mineiros são de três tipos, conforme as próximas páginas.

Ed. Infantil
Estrutura das habilidades
As habilidades modificadas/criadas pelos redatores mineiros são de três tipos, conforme as próximas páginas.

Ens. Fundamental

Verbos: Não podem ser alterados.
Caso novos verbos sejam adicionados,
é necessário avaliar a necessidade de
criar uma habilidade nova.
Complemento e Modificadores:
Podem ser acrescidos de novos
textos que contextualizam,
classificam ou especifiquem o
texto original.
Regra de Ouro: O que está na Base Nacional Comum Curricular não pode ser suprimido/removido,
mas podemos adicionar novos conteúdos às habilidades.
TIPO 01: HABILIDADE ALTERADA:
(EF07HI09) Analisar os diferentes
impactos da conquista europeia da
América para as populações
ameríndias e identificar as formas de
resistência
- Original BNCC
(EF07HI09X) Analisar os diferentes
impactos da conquista europeia da
América para as populações
ameríndias e identificar as formas de
resistência, observando as diferentes
estratégias de resistência dos distintos
grupos indígenas que povoavam
Minas Gerais.
- Modificada MG

Verbos: Não podem ser alterados.
Caso novos verbos sejam adicionados,
é necessário avaliar a necessidade de
criar uma habilidade nova.
TIPO 02: HABILIDADE CRIADA:
Habilidade que não era prevista na
BNCC.

(EF08CI17MG) Descrever fenômenos e

processos em termos de
transformações e transferência de
energia.
- Habilidade criada MG

Complemento e Modificadores:
Podem ser acrescidos de novos
textos que contextualizam,
classificam ou especifiquem o
texto original.

Regra de Ouro: O que está na Base Nacional Comum Curricular não pode ser suprimido/removido,
mas podemos adicionar novos conteúdos às habilidades.

Verbos: Não podem ser alterados.
Caso novos verbos sejam adicionados,
é necessário avaliar a necessidade de
criar uma habilidade nova.
Complemento e Modificadores:
Podem ser acrescidos de novos
textos que contextualizam,
classificam ou especifiquem o
texto original.
Regra de Ouro: O que está na Base Nacional Comum Curricular não pode ser suprimido/removido,
mas podemos adicionar novos conteúdos às habilidades.
TIPO 03: HABILIDADE DESMEMBRADA:
(EF15AR23) Reconhecer e
experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
- Original BNCC
(EF15AR23A) Reconhecer, em projetos
temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR23B) Experimentar, em
projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens
artísticas.
- Desmembrada MG
 Encontros Regionais
(10 de Novembro)

Divisão de SRE para os

Encontros Regionais

A SEE/MG e a UNDIME/MG organizarão 11 encontros

regionais para devolutiva dos resultados das etapas
municipais.

Neste encontro acontecerá a apresentação da

Versão Final do Documento que será enviada ao
Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais.
Fluxograma dos Encontros

Organização e
Videoconferência Abertura da
Realização dos
com a SEE/MG e Consulta Pública
Encontros Regionais
UNDIME/MG para
tirar dúvidas

Disponibilização da Organização e
Metodologia para os realização dos
Encontros Municipais Encontros Municipais
 Após a finalização da redação da versão
final do currículo ele será enviado para

4. Elaboração validação do Conselho

Educação e normatização.
Estadual de

do Currículo Por fim, será devidamente diagramado,

impresso e distribuído às escolas públicas em

de Minas meio físico e disponibilizado publicamente

em meio virtual.

Gerais
 Contratação de equipes de
Consultores e Pesquisadores

Análise das contribuições dos

A partir de Agosto, todos os esforços da equipe
Encontros Municipais
de Currículo estarão na leitura de todas as
contribuições dos Encontros Municipais para
adequação da Versão Final. Adequação da Versão Preliminar
do Currículo de Minas Gerais
Serão contratados consultores para apoiar a
equipe de Currículo na organização, redação e
revisão da versão final, garantindo um Envio ao Conselho Estadual de
Educação para avaliação
documento coeso que se materialize em boas
práticas em sala de aula.
 Após a finalização da redação da versão
final do currículo ele será enviado para
validação do Conselho Estadual de

5. Finalização
Educação e normatização.

Por fim, será devidamente diagramado,

e Distribuição
impresso e distribuído às escolas públicas em
meio físico e disponibilizado publicamente
em meio virtual.
 AÇÕES
4 PREVISTAS
PARA 2019
 Ações previstas para 2019

Formação de Revisão dos PPP

Professores para o das Escolas à luz
Novo Currículo do Novo Currículo

Adequação das Avaliações Produção e envio

Internas e Externas da de Novos Materiais
Aprendizagem ao Novo Didáticos pautados
Currículo no Novo Currículo
Para sanar qualquer dúvida
ou fazer sugestões, basta
enviar e-mail para:

bncc@educacao.mg.gov.br