ESCOLA ESTADUAL “BIAS FORTES’

Plano de aula – 5º ano

Professora: Luciana S. R. Furtado

DATA: 17/02/2023
DIA DA SEMANA: 6ª feira

Componente Curricular: Língua Portuguesa/Arte

Campo de atuação: Todos os campos de atuação
Práticas de Linguagem:
_x Leitura/ escuta / compartilhada e autônoma.
x Produção de texto (escrita compartilhada e autônoma)
Oralidade
Análise linguística/ semiótica/ ortografização
Objeto de Conhecimento: Estratégia de leitura/Oralidade
Habilidade (s): EF15LP03/EF15LP13

TEMA DA AULA: CARNAVAL

Roda de conversa- Inicie a aula explorando o conhecimento prévio da turma sobre o tema.
Pergunte aos alunos o que acham do Carnaval, se participam dessa festa popular, se conhecem,
além das tradicionais escolas de samba, outras agremiações carnavalescas, como blocos, por
exemplo.
Blocos que possuem em sua cidade e região.
Converse também sobre a diversidade de gêneros musicais ligados a esse festejo, como samba,
frevo, etc. Conte que o Carnaval tem origem europeia, mas, no Brasil, sofreu influência de outras
culturas, principalmente das africanas.
Mencione, então, que o foco desta aula serão as marchinhas de carnaval, gênero musical que está
presente na festa do Carnaval brasileiro desde aproximadamente o início do século XX. Por fim,
pergunte aos alunos quem pesquisou alguma marchinha.
Disponibilize às audições e análises das marchinhas previamente selecionadas ( colocar na TV).
Você pode começar por “Ó abre alas”, de Chiquinha Gonzaga.
Essa marchinha – considerada a primeira música carnavalesca do Brasil – foi composta pela
musicista Francisca Edwiges Neves Gonzaga, conhecida como Chiquinha Gonzaga (1847-1935),
que foi pioneira em muitas áreas consideradas exclusivamente masculinas e se tornou uma das
principais compositoras brasileiras. Depois de promover a audição da marchinha, inicie uma
conversa sobre “Ó abre alas”. Diga aos alunos que, na época em que a música foi composta, as
agremiações carnavalescas mais populares eram chamadas de “cordões”, precursores dos atuais
blocos. Chiquinha compôs “Ó abre alas” para o cordão Rosas de Ouro, sediado no bairro em que
vivia, o Andaraí, na cidade do Rio de Janeiro. Os integrantes dos cordões brincavam o Carnaval nas
ruas, em geral, fantasiados e usando máscaras. As músicas eram acompanhadas basicamente por
instrumentos de percussão(é um objeto construído para produzir som através de: agitação,
raspagem, ou impacto com o auxílio de baquetas ), bateria, chocalho.

Leia ou cante a música abaixo:

ABRE ALAS

Ó abre alas que eu quero passar

Ó abre alas que eu quero passar
Eu sou da lira não posso negar
Eu sou da lira não posso negar

Ó abre alas que eu quero passar

 Ó abre alas que eu quero passar
Rosa de ouro é que vai ganhar
Rosa de ouro é que vai ganhar

1. A música “Ó Abre Alas" foi composta em 1899 pela musicista brasileira Chiquinha Gonzaga e tem
por gênero musical:
a) o samba-enredo.
b) a marchinha.
c) o forró nordestino.
d) a cantiga de roda.

2. É possível concluir que a expressão “abre alas” significa:

a) vedar passagem.
b) cantar em roda.
c) furar a fila.
d) permitir acesso.

3. Da prática do entrudo popular e do entrudo familiar, onde as pessoas jogavam coisas umas nas
outras, surgiu o hábito, atualmente, de brincar o carnaval jogando uns nos outros:
a) Doces e balas.
b) Frutas e pães.
c) Confetes e Serpentinas.
d) Arroz e trigo.

4. Que gênero musical substituiu as marchinhas de carnaval no Brasil?

______Samba____________________
OBS: COLOCAR NA TV ALGUM SAMBA PARA APRECIAREM.

5. Sobre as máscaras carnavalescas e sua história, assinale a alternativa FALSA:

a) Foram fabricadas e ornamentadas para serem usadas em celebrações, cultos e rituais de
povos primitivos.
b) Os nobres usavam máscaras enfeitadas para manter o anonimato e aproveitar o carnaval junto
com o povo.
c) A tradição de usar máscaras é mantida até os dias de hoje, principalmente nas festas
carnavalescas de salão.

6. Sobre o Carnaval, assinale a alternativa FALSA:

a) É a principal festa popular brasileira.
b) É um evento que atrai muitos estrangeiros.
c) Há traços culturais dos povos europeus.
d) Permite festas sem responsabilidade.

7. Conforme relatos históricos, o carnaval brasileiro tem sua origem nas culturas de:
a) Portugal e Estados Unidos.
b) Espanha e França.
c) África e Portugal.
d) África e Espanha.

Atividade 2: Desenho ou pintura sobre o carnaval.

Baile de CARNAVAL
 Componente Curricular: Ensino Religioso
Unidade Temática: Identidade e Alteridades

Objeto de conhecimento: Ancestralidade e tradição oral

.
Habilidade:EF05ER16MG- Reconhecer e partilhar experiências de amizade como expressão de
diálogo, respeito e ajuda mútua.

Ouvir a canção: “Amigo”

Discutir:
Na sua opinião, a amizade é algo importante na vida? Por quê?
Como sabemos se alguém é nosso amigo de verdade?

Registrando no caderno.

Veja a tirinha a seguir.

1-Na Turma da Mônica, Cebolinha e Mônica são amigos. Porém, muitas vezes eles têm
atitudes inapropriadas. Que tipo de atitudes são essas?
2-O que você faria para Cebolinha melhorar sua relação com a Mônica?
E com a Mônica?
3- Complete a Flor da Amizade.

Cada aluno deverá ler como completou sua flor.

A professora poderá fazer uma flor grande e afixá-la na sala.

EDUCAÇÃO-FÍSICA