EEEP Manuel Abdias Evangelista

VIII PRÊMIO LITERÁRIO

ZILMAR MENDES MARTINS
______________ Oficina – 24/10/2023_________________

Professor: Jefferson Cedro

 TEMA:
“Melodias da Memória: Versos,
Poesia e Identidade”

HOMENAGEADO:
José Alípio Aragão e Melo

Gênero Literário:
Poesia/ Poema
 Cronograma
❑ 24/10 (terça-feira) – Oficina na EEEP Manuel Abdias
Evangelista, às 8h;

❑ 25/10 a 06/11 – Desenvolver o concurso nas escolas;

❑ 07/11/23 (terça-feira) – Escrita do texto na EEEP Manuel Abdias Evangelista, a

partir das 8h;
❑ 14/11/23 (terça-feira) – Escolha dos textos premiados por categoria, às 8h, na
Biblioteca da EEEP Manuel Abdias Evangelista;

❑ 17/11/23 (sexta-feira) – Data limite para as escolas devolverem os textos que foram
selecionados e digitados conforme especificações do edital;
❑ 05/12/23 (terça-feira) – Evento de premiação dos textos selecionados. O evento ocorrerá
nas dependências da EEEP Manuel Abdias Evangelista, às 9:30h.
 Descritores que língua portuguesa
que podem ser trabalhados no
desenvolvimento do projeto
PROCEDIMENTOS DE LEITURA
D1 – Localizar informações explícitas em um texto;
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto;
D6 – Identificar o tema de um texto.

IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA

COMPREENSÃO DO TEXTO
D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
D2 – Estabelecer relações entre as partes de um textos, identificando
repetições ou substituições que contribuem para a continuidade dele;
D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções, advérbios etc.

RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações;
D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações;
D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
 Proposta de sequência didática
❑ Aula 1 – Trabalhar a Biografia e a Autobiografia do
homenageado.
❑ Aula 2 – Trabalhar o gênero carta, bilhete, relato,
depoimento com base no livro Alípio para sempre...

❑ Aula 3 – Trabalhar o gênero literário Poema/ Poesia:

- Definição; a Licença Poética; verso; estrofe; métrica;

❑ Aula 4– Trabalhar o gênero literário Poema/ Poesia

- Rimas; Outros recursos como a aliteração e a assonância.
- Trabalhar a Ode e o Soneto;
- Interpretação de poemas.

❑ Aula 5 – Trabalhar o gênero literário Poema/ Poesia

- Produção de poemas/ poesias sobre o tema do VIII Prêmio Literário Zilmar Mendes Martins.
Proposta: Aula 1
Alípio Aragão Melo
Nome: José Alípio Aragão e Melo
Data de Nascimento: 21/11/1949
Filiação: Raimundo Paz Aragão e Raimunda Melo Aragão

Desde crianças minha tendência musical foi bastante aflorada.

Morando ainda no Sítio Buracão, hoje vivenda Iracema, município de Ipueiras,
já gostava e me encontrava com o violão do Joaquim Melquíades do Ararendá,
dos sanfoneiros e tocadores de pífa da região. Apesar de criança, já definia os
que tocavam melhor, fato que comprovava a minha musicalidade.
Em 1960, viemos morar em Nova Russas em busca de estudo mais
elevado, aos dezessete anos, contrariando meu pai, consegui meu violão e
após seis meses de estudo com um método, fui chamado para fazer parte do
único conjunto, chamado “Os Cristais”, como guitarrista base, mas uma vez
contraindo meu pai que, apesar de tocar violão, não queria que eu tocasse
temendo eu seguir a música como profissão.
Em fins de 1970, o conjunto foi desfeito e como eu já tinha terminado o
curso ginasial e aqui não ter o científico, fui para o Rio de Janeiro em busca de
uma vida melhor. Lá chegando, comecei a trabalhar numa casa noturna em
Ipanema, com música ao vivo, show com sambistas e multas, cantores, etc...
 Eu era um simples almoxarife da casa, mas não perdia um show e ficava estupefato diante da
criatividade dos músicos que compunham aquela orquestra formada apenas por um piano, uma bateria,
um contrabaixo, um saxofone (alto ou tenor) e, geralmente, um cantor e uma cantora.
Com o passar dos dias, eu passei a trabalhar no escritório, no caixa, na copa, de cumin (ajudante
de garçom) e tudo o que aparecia pra fazer eu fazia.
Quando eu estava com um ano de trabalho na casa, eu era bastante querido por todos, pintou a
saudade de casa e eu resolvi pedir as contas. O patrão relutou muito, mas eu estava irremediavelmente
irredutível.
No dia em que fui pegar minhas contas, o baixista da orquestra faltou e eu tomei coragem e fui lá,
liguei o contrabaixo e, como sabia todo o repertório, comecei a tocar. Quando paramos para o intervalo,
o pianista e maestro banck falou: “De hoje em diante, você é o meu baixista”. Lá está eu novamente
pregado, tocando um novo instrumento e fazendo o que mais gostava. Pra que tenham ideia, o
saxofonista era meu grande amigo Dudu, que tocava com o Chacrinha, irmão da Leny de Andrade, e, na
época, fazia parte da Banda Militar do Rio de Janeiro. Depois vieram os pianistas: Laércio de Freitas,
Ribamar (aquele mesmo ex-esposo da Dolores Duran e autor da melodia “A noite meu bem”), Paulinho
Cego, maestro Sidnei, os terroristas Biju e Inares Santana, ambos cadeiras cativas dos shows da Betânia e
Gal Costa...

(Extraído do Livro Alípio para sempre...)

QUESTÃO 01- De acordo com esse texto, Alípio Aragão
A) Só começou a gostar de música na adolescência
B) Mesmo sendo criança, já consegui identificar quem tocava melhor
C) Não queria seguir a carreira da música
D) Jamais contrariava o seu pai
E) Sempre trabalhou com música

QUESTÃO 02- O autor relata que, ao trabalhar em uma casa noturna no Rio de Janeiro, teve a
oportunidade de tocar contrabaixo em uma orquestra. Qual foi o motivo que o levou a ocupar essa
posição na orquestra?
A) Ele tinha uma longa experiência como baixista profissional.
B) O maestro da orquestra queria que ele fosse o contrabaixista.
C) Ele estava entediado com seu trabalho no escritório e decidiu experimentar.
D) O baixista da orquestra faltou, e o autor sabia todo o repertório.
E) Ele se tornou amigo do saxofonista da orquestra, que o convidou a participar.
QUESTÃO 03- No trecho "Em fins de 1970, o conjunto foi desfeito
e como eu já tinha terminado o curso ginasial e aqui não ter o
científico, fui para o Rio de Janeiro em busca de uma vida melhor.
Lá chegando, comecei a trabalhar numa casa noturna em
Ipanema, com música ao vivo, show com sambistas e multas,
cantores, etc...", as reticências são usadas para:
A) Indicar uma pausa dramática na narrativa.
B) Marcar a omissão de informações irrelevantes.
C) Denotar uma hesitação do autor ao contar sua história.
D) Sinalizar que a frase foi interrompida de maneira abrupta.
E) Indicar uma enumeração não exaustiva de elementos na lista.

QUESTÃO 04- No trecho "Apesar de criança, já definia os que tocavam melhor, fato que comprovava a minha
musicalidade," a palavra "musicalidade" é classificada como:
A) Substantivo.
B) Adjetivo.
C) Verbo.
D) Advérbio.
E) Pronome.
QUESTÃO 05- No trecho "Desde crianças minha tendência
musical foi bastante aflorada", a palavra "aflorada" pode ser
inferida como:
A) Repressa.
B) Submersa.
C) Desenvolvida.
D) Suprimida.
E) Natural.

QUESTÃO 06- No trecho "Com o passar dos dias, eu passei a trabalhar no escritório, no
caixa, na copa, de cumin (ajudante de garçom) e tudo o que aparecia pra fazer eu fazia," a
linguagem usada é principalmente:
A) Formal.
B) Poética.
C) Técnica.
D) Coloquial.
E) Literária.
Proposta: Aula 2
Leia o bilhete abaixo para responder às questões de 01 a 05:

QUESTÃO 01- Qual é o objetivo principal do

bilhete?
A) Informar sobre a hora atual.
B) Expressar carinho e saudade.
C) Marcar um compromisso importante.
D) Pedir desculpas por um erro.
E) Dar instruções detalhadas.

QUESTÃO 02- Qual é a característica do tempo que o

autor menciona no bilhete?
A) É sempre quente.
B) É mais ou menos fria.
C) É sempre igual.
D) É imprevisível.
E) É extremamente quente.
QUESTÃO 03- O que o autor sente em relação a deixar a pessoa
por uma semana?
A) Alegria
B) Indiferença
C) Agonia
D) Alívio
E) Euforia

QUESTÃO 04- Qual é o sentimento expresso pelo autor com a frase "te deixo um beijo
bem quente e carinhoso"?
A) Tristeza
B) Raiva
C) Desinteresse
D) Carinho
E) Desprezo
QUESTÃO 05- No trecho "Meu amor, são 3:05h desta manhã mais ou
menos fria e eu sem me livrar dessa agonia que é te deixar por uma
semana," o autor usa a expressão "mais ou menos fria" para:

A) Descrever o clima da manhã com precisão.

B) Exagerar a temperatura da manhã.
C) Indicar que o clima é constantemente frio.
D) Expressar incerteza sobre a temperatura.
E) Destacar que a manhã está excepcionalmente quente.
Proposta: Aulas 3 e 4
Leia o poema abaixo para responder às questões de 01 a 10:
Súplica (Numa demora ocasional na estação de Sucesso)
Saudoso trem, atrase um pouco, deixe
Para passar depois que eu for embora!
Mas, se passar, suplico, não se queixe
Naquele apito triste de quem chora!

Por sobre o coração carrego um feixe

De mil lembranças e, passando, agora,
Você desperta todas elas, mexe
Num bando de ilusões que tive outrora.

Atrase um pouco, venha só depois,

Para evitar o encontro de nós dois
Nesta saudosa tarde em agonia...

Pois, se vejo passar, parece assim

Que em lavas um vulcão rebenta em mim,
Todo um vesúvio de melancolia!
(Extraído do Livro Paixão Ferroviária, de Luís Ximenes Freire, 1984, p.43)
QUESTÃO 01- Qual é o título do poema?
A) Versos da Saudade
B) Lágrimas no Trem
C) Súplica
D) Tristeza Ferroviária
E) Melodia da Estação

QUESTÃO 02- Qual é a principal súplica do autor ao trem?

A) Pedir para o trem parar de passar.
B) Pedir ao trem que acelere o percurso.
C) Pedir ao trem para apitar mais alto.
D) Pedir ao trem que atrase um pouco.
E) Pedir ao trem para não fazer barulho.
QUESTÃO 03- Qual é o sentimento predominante
expresso pelo autor no poema?
A) Alegria
B) Raiva
C) Melancolia
D) Euforia
E) Contentamento

QUESTÃO 04- Que tipo de figura de linguagem é usada na frase "Num bando de ilusões
que tive outrora"?
A) Metáfora
B) Personificação
C) Anáfora
D) Comparação
E) Aliteração
QUESTÃO 05- O que o autor sente ao ver o trem passar?
A) Alegria
B) Alívio
C) Saudade e tristeza
D) Expectativa
E) Indiferença

QUESTÃO 06- Qual é a razão pela qual o autor deseja que o trem atrase um pouco?
A) Para evitar um acidente ferroviário.
B) Para dar tempo de ele voltar para casa.
C) Para encontrar um amigo na estação.
D) Para evitar um encontro doloroso.
E) Para aproveitar a paisagem.
QUESTÃO 07- Qual é a metáfora utilizada no verso "que
em lavas um vulcão rebenta em mim"?
A) Um vulcão de tristeza.
B) Um vulcão de alegria.
C) Um vulcão de fumaça.
D) Um vulcão de amor.
E) Um vulcão de paixão.

QUESTÃO 08- O que o verso "Nesta saudosa tarde em agonia..." sugere sobre o
encontro?
A) Será um encontro alegre e feliz.
B) Será um encontro amoroso.
C) Será um encontro triste e doloroso.
D) Será um encontro rápido.
E) Será um encontro surpresa.
QUESTÃO 09- Qual é o tipo de poema representado por
"Súplica"?
A) Soneto
B) Trova
C) Haicai
D) Ode
E) Poema Épico

QUESTÃO 10- Qual é o significado da palavra "vesúvio" no último verso do

poema?
A) Um rio.
B) Uma cidade.
C) Uma montanha vulcânica.
D) Uma estação de trem.
E) Um rio de lava.