COLÉGIO CRER

ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO MÉDIO

Rua Antônio de Oliveira, 122, Jardim Tannus, Jundiaí – TEL.: (11) 4581-4477 / 3964-5948 / 3964-5947

PREENCHA O CABEÇALHO COMPLETO E CORRETAMENTE

ALUNO(A):

Nº: SÉRIE/TURMA: 8 ano A DATA:

PROFESSOR: Jéssica DISCIPLINA: Português VALOR: 10

Avaliação mensal NOTA:________

ORIENTAÇÕES: » A avaliação deve ser realizada com caneta esferográfica de cor azul ou preta.

» Não é permitido nenhum tipo de consulta a colegas, manuscrito, material impresso ou

eletrônico.

» Em caso de erro gramatical, está vetado o uso de corretivo, recomendando-se somente tachar
a palavra ou trecho, colocando entre parênteses; segue exemplos: EX. 1: “A (caza) casa é pequena”. EX. 2: “As ideias
(eram muito boas) foram bem elaboradas e, (porisso) por isso, merecem atenção”.

1. Nas orações: Fiquei em casa.   Necessita-se de ajuda. temos,

respectivamente, sujeito:
a) indeterminado e indeterminado
b) simples e simples
c) oculto e indeterminado
d) simples e inexistente
e) indeterminado e inexistente

2. Aponte a oração em que o sujeito é simples:

a) Você e ele também são importantes.
b) Fala-se muito.
c) Há muitas vagas.
d) Chegaram ele e o irmão.
e) Apareceu no bairro um novo circo.

3. Assinale a oração sem sujeito:

a) Iremos à festa.
b) Chove muito nesta cidade.
c) Regressaram os trabalhadores.
d) Perdeu-se uma boa oportunidade.
e) Estou aqui.

4. Em: “Construiu-se a ponte”, o sujeito é:

a) indeterminado
b) simples (se)
c) inexistente
d) composto
e) simples (a ponte)

5. Assinale a única oração que não possui sujeito:

a) Os tomate caíram sobre ele.
b) Queixou-se da prova.
c) Havia saído o aluno.
d) Não existe essa possibilidade.
e) Neva muito na Europa.

6. Assinale a alternativa que tem oração sem sujeito:

a) Existe um povo que a bandeira empresta.
b) Embora com atraso, haviam chegado.
c) Existem flores que devoram insetos.
d) Alguns de nós ainda tinham esperança de encontrá-lo.
e) Há de haver recurso desta sentença.

7. Identifique, nas orações abaixo, o sujeito e o predicado e classifique-os:

a) A menina distraída perdeu o anel.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

b) O cachorro barulhento e o papagaio tagarela chamam a atenção.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

c) Os alunos deram um duro na prova.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

d) O motorista novo errou o caminho.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

e) Ali vêm os meus amigos.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

f) Divertiam-se muito as crianças.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

g) Nosso time venceu a partida.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________

h) A torcida, animada, aplaudia os atletas.

Sujeito ___________________________________
Predicado ___________________________
Cordel em versos - Fragmento
“EU resolvi escrever
Um cordel sobre CORDEL
Porque o cordel tem sido
Meu companheiro fiel,
E pra tirar do leitor
Alguma dúvida cruel”.
 
O cordel em minha vida
Esteve sempre presente;
Esteve, está e estará
Na vida de muita gente!
Comigo ele sempre foi
Um professor excelente.
 
É que nasci no sertão
Onde havia pouca escola.
Por lá os divertimentos
Eram: um joguinho de bola,
Forrós, vaquejadas e
Versos ao som da viola.
 
E as leituras de folhetos
Dos poetas do sertão.
Quando aparecia um.
Os jovens da região
Se reuniam e, atentos,
Ouviam a narração.
 
Pois o povo era sensível,
E, apesar de ser pacato,
De ter pouca informação
E, de residir no mato,
A leitura de folhetos
Foi sempre o grande barato.
 
Era comum na fazenda
A gente se reunir
Ao redor de uma fogueira
Pouco antes de dormir
Para ler versos rimados,
Cantar e se divertir.
 
O Pavão Misterioso,
Coco Verde e Melancia
E o de Pedro Malazarte
A gente com gosto lia.
Logo se emocionava
Com cada autor que surgia.
 
José Pacheco, a meu ver,
Foi um poeta moderno.
O seu folheto A chegada
De Lampião no inferno
É um dos mais bem-compostos,
Nasceu para se eterno.
 
E nesse clima poético
Pude me desenvolver.
Sempre lendo, sempre atento,
E depois de tanto ler
E de tanto ouvir, senti
Que precisava escrever.
 
Mas para escrever direito
Era preciso estudar,
Dominar a arte de
Rimar e metrificar.
E pra botar conteúdo
Eu tinha que pesquisar.
 
E li muitos e bons livros:
O Dicionário, a Gramática!
Devorei livros de História,
De Redação, Matemática,
E tudo que eu aprendia
Ia colocando em prática.
 
Fiz meus primeiros versinhos
Com quinze anos de idade;
Mas uns versos primitivos,
Sem muita propriedade,
Pois nessa idade ninguém
É poeta de verdade.
 
Mas prossegui pesquisando,
Lendo isso, lendo aquilo,
Questionando, indo atrás,
Curioso e intranquilo.
E escrevendo muito, até
Desenvolver meu estilo.
 
E li poesia branca,
Li poesia rimada,
Li poesia matuta,
Moderna, metrificada,
E descobri que pra ler
Qualquer estilo me agrada.
 
Mas na hora de escrever
Foi que eu pude constatar
Que minha paixão maior
Era mesmo o popular.
E as origens do cordel
Eu resolvi pesquisar.
[...].
         Moreira de Aropiara.
8. Observe a forma como o texto Cordel em versos se apresenta na página.

a)   Cada estrofe é formada por quantos versos?

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b)   O trecho é formado por quantas estrofes?

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c)   O que separa uma estrofe da outra?

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d)   Considerando a forma como ocupam o espaço da página, o texto Cordel

em versos e uma carta são parecidos? Por quê?
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9. Numere cada verso da primeira estrofe do texto Cordel em versos.

a)   Leia os versos 2, 4 e 6 dessa estrofe e observe as palavras finais de cada

um deles. O que você percebeu?
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b)   Sua observação também se aplica às outras estrofes?

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c)   Escolha mais uma estrofe e pinte com a mesma cor as palavras de cada
verso que apresentam finais semelhantes.
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10. Assinale as alternativas que estão de acordo com o poema de cordel que
você leu: Por que o cordel era importante no sertão?
( ) Porque havia poucos divertimentos.
(   ) Porque os poetas ganhavam dinheiro com ele.
( ) Porque o povo se divertia com os versos.