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PADRONIZAÇÃO DO TRABALHO DE MUSICALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS

GRUPO 2 - SEQUÊNCIA 1

Musicalização: Passeio na floresta

Organização da sala: cadeiras dispostas em forma de U ou círculo
Desenvolvimento da aula
1. Orar e falar dos combinados;
2. Fazer um feedback da aula anterior;
3. Realizar o passeio na floresta explorando os sons do corpo;
4. Instigar as crianças a pensarem em outras possibilidades de representar o som da água
e do matagal durante a “Brincadeira passeio na floresta”. Entregar os saquinhos de
tampinhas para as meninas e os saquinhos de pão para os meninos, para todos
explorarem livremente fazendo silêncio quando a instrutora 2 levantar a plaquinha do
silêncio para cima;
5. Realizar o passeio na floresta novamente com a interação das crianças fazendo a
sonoplastia, onde as meninas estarão representando o som da água com os saquinhos
de tampinhas, e os meninos o som do matagal com os sacos de pão;
 Repetir a brincadeira trocando os instrumentos de grupo.
6. Interagir com as crianças explicando que som é tudo que ouvimos. Falar que os sons
podem ser diferentes, pois cada um possui suas próprias características, e que por isto,
cada um possui um nome. Na música falamos que cada som possui um timbre:
 Colocar o vídeo “Descobrindo os sons volume 2” para as crianças ouvirem e
identificarem o nome dos sons, ou seja, identificar o timbre dos sons. Exemplo:
- Ouçam. Qual é o timbre deste som? É o timbre do som do gato.
7. Perguntar para as crianças sobre o que acontece quando não tem som, para que elas
possam perceber o silêncio:

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MUSICALIZAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS – PARQUE AMAZÔNIA - GOIÂNIA - CENTRAL GO.
 a) Tocar o hino 431 para as crianças acompanha-lo imitando os gestos e movimentos
da instrutora (acompanhar a pulsação rítmica explorando a percussão corporal),
fazendo silêncio quando o instrumento parar de tocar. Repetir várias vezes;
b) Utilizando copos de plástico para representar o som com uma palma, e as garrafinhas
de pitchula para representar o silêncio com todos ficando mudos, montar uma
estrutura rítmica para as crianças realizarem a leitura:

 Repetir a dinâmica ouvindo as batidas do bumbo a 60bpm, 80bpm e 100bpm.

8. Feedback sobre pulsação rítmica musical: Crianças, aprendemos que dentro da música
tem uma pulsação regular e constante que mantém a sua velocidade, e que ela pode ser
representada de várias formas, inclusive com as batidas do bumbo. Vamos ouvir e
internalizar as batidas do bumbo (60bpm) por alguns segundos. Agora vamos
acompanha-las:
a) Contando 1, 2, 3, 4;
b) Batendo palmas suaves;
c) Em dupla, batendo uma palma e na sequência batendo a palma da mão na mão
da (o) coleguinha;
d) Em trio, batendo a palma da mão na mão das coleguinhas
9. Entregar o instrumento de percussão para uma criança de cada vez, explora-lo
livremente fazendo silêncio quando você levantar a plaquinha do silêncio. Continuar a
brincadeira até todas as crianças terem recebido o instrumento;
10. Ouvir e internalizar a velocidade das batidas do bumbo (80bpm) por alguns segundos, e
em seguida acompanha-las com o instrumento de percussão após a contagem 1 2 3 4.
Quando o bumbo parar de tocar vamos fazer silêncio, ouvir a nova velocidade das suas
batidas por alguns segundos, e em seguida acompanha-las com o instrumento de
percussão após a contagem 1 2 3 4:
 Repetir a dinâmica a 100bpm, 120bpm e 140bpm;
11. Iniciação ao solfejo
a) Alongar, aquecer a voz e cantar a música “Sete notas musicais” marcando a pulsação
rítmica com o instrumento de percussão;

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MUSICALIZAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS – PARQUE AMAZÔNIA - GOIÂNIA - CENTRAL GO.
 b) Ouvir e acompanhar as batidas do bumbo (112bpm) com o instrumento de percussão
e ao mesmo tempo cantar o hino 278 falando o nome das notas. Pedir para a
organista acompanhar tocando o hino.
12. Orar e cantar a música de despedida.
13. Para casa:
1. Sentar em algum lugar da casa, fechar os olhos e ouvir com bastante atenção os sons
que estão acontecendo. Depois anotar o timbre, ou seja, o nome de cada um.
2. Complete a escada musical com o nome das notas que estão faltando.
3. Complete as sequências das notas musicais.
4. Cole a partitura lúdica do hino 278 no caderno.

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MUSICALIZAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS – PARQUE AMAZÔNIA - GOIÂNIA - CENTRAL GO.