PROPOSTA DE PRTICA /INTERVENO

EDUCAO INFANTIL/ ENSINO FUNDAMENTAL

OS TRS PORQUINHOS
Escola Municipal Icarama e CMEI Arco Iris
Pblico-Alvo: alunos do 1 ano Ensino Fundamental e do Jardim III
Professoras das turmas:
Professoras interventoras
Durao das atividades: 2 perodos de 2 horas cada.
Cronograma: O projeto ser aplicado no dia 28 outubro de 2013, no perodo da manh
na Escola Municipal
JUSTIFICATIVA

Objetivando promover a integrao alunos do 1 ano Ensino Fundamental e do Jardim

III, utilizaremos como recurso pedaggico o avental de histrias devido o trabalho com
este material ser um espao amplo de significados, como tambm abrir caminhos para
as emoes, para a realidade e o imaginrio infantil. Deste modo, a literatura infantil
merece ser trabalhada durante todo ano letivo, como incentivo para leitura pelo encanto
que produzem e pela importante funo afetiva que tem para as crianas. O trabalho
com literatura infantil se ressalta pela oportunidade de no apenas conhecer e contar
boas histrias, como tambm constru-las. A proposta desta interveno pedaggica
que os alunos no apenas conheam a histria e seus ensinamentos, assim como
tambm propiciar a articulao entre Educao Infantil e os Anos Iniciais do Ensino
Fundamental. Dessa forma, no apenas estaro trabalhando questes especificas das
histrias infantis, como tambm enriquecendo seu repertrio histrico cultural e suas
experincias no convvio com o outro.

OBJETIVO GERAL.
Promover a integrao alunos do 1 ano Ensino Fundamental e do Jardim III, assim
como trabalhar a compreenso, interpretao e escrita dos alunos de forma prazerosa
desenvolvendo seu interesse pela literatura infantil atravs da histria Os trs
porquinhos.
Objetivos especficos.
Estimular a imaginao, a criatividade e a sensibilidade;
Incentivar o hbito e o gosto pela leitura;
Trabalhar conceitos matemticos;
Estimular a linguagem oral;
Comparar a atitude de cada porquinho ao fazer sua casa
Favorecer momentos de discusso coletiva, acolhendo as idias dos alunos e
possibilitando a troca de informaes;
Possibilitar a integrao dos alunos da Educao Infantil e do alunos dos Anos Iniciais
do Ensino Fundamental.

RECURSOS COMPLEMENTARES:

Avental de histrias
Cola;
Fantoches;
Lpis de cor;
Bolas;
Casinhas de papelo;
Fita crepe;
Livros;
Mquina fotogrfica;
Atividades impressas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

1 momento:
Preparar o ambiente: Fazer uma roda de conversa e apresentar a histria para as
crianas, aguando a curiosidade e vontade de vontade de viajar no mundo do faz de
conta e assim despertar a vontade de ouvir a histria.
2 momento:
Contando a histria: Em uma roda contar a histria dos Trs Porquinhos utilizando-se do
avental de histrias e dos fantoches. Durante a apresentao, fazer uma interao entre
os personagens e as crianas. Os personagens da histria podem chamar pelo nome
das crianas e fazer algumas perguntas. Tambm pode pedir s crianas que ajudem o
lobo assoprar a casa. Essa interao muito importante na construo do saber, e
desperta nas crianas curiosidade, confiana e auto-estima por se tornarem integrantes
da histria.
3 momento:
Convidar para colar cada porquinho em sua casa. Fazer perguntas sobre: quem era o
porquinho que levava palha, qual era o que carregava madeira e martelo e qual
era o que segurava uma colher de pedreiro. Onde colar o lobo?
4 momento:
Relacionar nmero a quantidade de porquinhos.
Socializar as atividades com os alunos.

5 momento
Brincadeira com casinhas confeccionadas com papelo.

6 momento
Despedida e retorno para o CMEI: cada aluno receber uma mscara dos porquinhos
para colorir.

Intervalo
7 momento:
Atividade impressa
Localizar as letras dos nomes;
Dizer para os alunos que existem vrios modos de
contar as histrias e que elas se modificam um pouco de
acordo com quem a conta.
Estes so os nomes da verso que costumamos
encontrar nos livros
Socializar as atividades com os alunos

8 momento:

Fazer uma lista dos nomes dos trs porquinhos na histria do avental.
Explorar as letras e a partir da fazer associaes com figuras ou outras palavras. Os
alunos podem ainda desenhar as casas.

AVALIAO
A avaliao ser durante a realizao das atividades, atravs da observao
(criatividade, participao, interesse e relacionamento com os colegas), atravs de
registros escritos e fotogrficos.

DISCUSSO E RESULTADOS
No dia vinte e oito de outubro de 2013, no perodo da manh estivemos reunidos
com as crianas do CMEI Arco-ris e do 1 ano da Escola Municipal Icarama, cujo
objetivo era apresentar a histria dos Trs Porquinhos e atravs desta promover a
integrao com alunos das duas escolas.
Antes de darmos inicio a contao por meio do avental de histrias, conversamos
com as crianas do 1 ano e explicamos que iriam receber a visita das crianas do
CEMEI para tambm participarem da histria e que no prximo ano eles estariam
estudando juntos na mesma escola.
Quando as professoras da Educao Infantil Cssia e Izabel chegaram,
apresentaram a escola para as crianas e depois se dirigiram para a sala de aula de
aula.
Algumas tinham irmos, primos ou colegas no CMEI e ficaram felizes por
compartilharem este momento.
Comeamos a histria nos apresentando e explicando que iramos permanecer
juntos por uma parte do dia e contaramos uma bela histria.
Levantamos questionamentos com as crianas tais como: Se sabiam qual era a
histria que contaramos, qual histria tinha um lobo e trs casinhas, se conheciam a
histria dos Trs Porquinhos, etc. Conforme iam respondendo as questes
levantvamos novos questionamentos.
Ao iniciar a contao da histria a professora Jane perguntou as crianas se
sabiam qual era a histria que seria contada, responderam que era a histria dos trs
porquinhos. Uma das crianas do 1 ano se levantou e disse que sabia o final. A
professora Jane disse ento que no contasse o final ainda, que o pr ainda no sabia.
Ento uma das crianas disse: Eu sei.
A professora ento comeou a contar a histria montando a floresta no avental,
perguntou quem sabia cantar a msica quem tem medo do lobo mau, pediu que
ajudassem os porquinhos e cantassem junto e depois foi apresentando os porquinhos
Salsicha, Linguicinha e Torresmo. Acharam muita graa nos nomes e deram risada.
Conforme ia contando a histria ia levantando questionamentos com as crianas tais
como?
- Quem construiu a casinha de palha?

- Fazendo a voz do Linguicinha: - no estou achando palha, ento vou construir a

minha casa de?
- As crianas responderam madeira
Perguntou se o Linguicinha demorou mais para construir a casa de madeira? O
que eles achavam?
Alguns responderam que sim.
Questionou tambm o que Linguicinha fez depois que terminou a casa de
madeira. Um menino do CMEI disse: - descansou!
Professora fazendo a fala do Torresmo: Hum, vou construir minha casa de:
- Tijolo! Responderam as crianas. Uma ainda acrescentou:
- Precisa de cimento!
E foi narrando a histria, levantando questionamentos com as crianas e as
envolvendo a participarem da histria, completando a fala dos porquinhos, cantando
msica, ajudando o lobo a assoprar as casinhas ou ainda dando sugestes do que o
lobo diria aos porquinhos.
Quando a professora Jane disse que acabou a histria, as crianas lamentaram
dizendo:
- Ahhh!
A Professora ainda retomou algumas questes como qual o nome dos porquinhos
quem havia feito a casa de palha, de madeira e de tijolo. O que havia acontecido com o
lobo. Quantos eram os porquinhos, etc.
Aps a contao da histria, a professora Mrcia convidou algumas das crianas
para ajudarem a colocar cada porquinho em sua casa, perguntou quem era o porquinho
que levava palha, qual era o que carregava madeira e martelo e qual era o que segurava
uma colher de pedreiro. Perguntou ainda onde deveria colar o lobo. Depois de colarem
os personagens, a professora Mrcia explicou sobre o jogo ao alvo, onde as crianas
deveriam arremessar uma bola dentro da casa dos porquinhos passando pela portinha.
Ficaram empolgadas querendo comear logo o jogo. As crianas foram ento
organizadas em filas meninos x meninas, sem distino de nvel de escolaridade. As
crianas ficaram animadas com a competio. Depois entregamos uma atividade
impressa de matemtica onde a fariam a relao nmero/quantidade devendo ligar a
quantidade de porquinhos ao nmero correspondente.

Uma aluna do CMEI pediu para ir ao banheiro e a professora Mrcia a levou. A

aluna relatou que estava com medo do banheiro mas no sabia explicar o porque.
Acreditamos que tenha se assustado com o tamanho da escola.
Um fato interessante foi que uma das professoras do CMEI por tambm no
conhecer bem a escola em que estava levou as meninas ao banheiro masculino e os
meninos ao banheiro feminino o que foi at engraado pela reao da mesma ao
descobrir o que havia acontecido, as crianas por sua vez no perceberam nada.
Uma menina perguntou que hora eles vo dormir se referindo as crianas do 1
ano. Foi-lhe dito que na escola municipal eles no dormiam porque ficavam pouco
tempo, somente por quatro horas e s dormiriam em casa na parte da tarde se tivessem
sono ao contrrio dela que ficava o dia todo no CMEI. A questo foi respondida a
contento da mesma que se mostrou satisfeita com a explicao.
Aps as atividades as crianas do CMEI voltaram para sua escola quando ento
cada professora continou com a seqncia didtica adequando-a ao nvel de
escolaridade de seus alunos.
No 1 ano a professora Lourdes pediu para seus alunos colorir as letras dos
nomes dos porquinhos em uma atividade que tinham letras diferentes das usadas para
cada nome. Depois pediu para desenhar e escrever os nomes dos porquinhos em seus
cadernos, continuando com a atividade entregou-lhes o alfabeto mvel. A professora
ainda foi para o quadro e fez as devidas intervenes, pois medida que iam
escrevendo, dvidas surgiam tais como ao escrever SALSICHA no sabiam se usava S
ou C, X ou CH. Ao escreverem LINGUINCINHA a duvida era como escreve GUIN e
como escreve INHA. Com a palavra TORRESMO precisaram refletir sobre o R, se era
com um ou dois Rs. Quando resolveram sua dvida no encontravam outra letra R e a
professora precisou emprestar a letra de uma sala vizinha.
Os alunos puderam ainda colorir suas mscaras.
No CMEI Arco-ris a professora Cssia conversou com as crianas, perguntou se
gostaram do passeio, ao que todos responderam que sim, se poderiam ir novamente,
uma das crianas perguntou quando ia ter mais. Outra lembrou que ficou com medo da
escola grandona, outra ainda relatou que estudou com a irm, ento as demais
acrescentaram que tambm tinha estudado com amiguinho, outro com o primo/a.
A professora recordou a histria, pediu s crianas que a recontassem e escreveu
os nomes dos personagens da histria do avental, depois distribuiu as atividades
impressas. Uma criana perguntou se era o nome do Salsicha ao qual a professora

respondeu que no. Explicou que este era outro nome que encontramos nas histrias
dos porquinhos.
Uma das crianas perguntou se era um apelido, a professora disse que era o
nome que haviam encontrado em um dos livros consultados. Depois foi ao quadro e
explorou as letras e fez associaes com outras palavras que iniciavam com as mesmas
letras. Ao final da atividade puderam colorir suas mascaras e brincar.Algumas crianas
quiseram fazer a mscara bem colorida porque os porquinhos estavam felizes.
No decorrer da semana as professoras podero desenvolver novas atividades
referentes histria dos trs porquinhos fazendo as devidas adequaes e intervenes
necessrias a cada turma e nvel de ensino.
Atravs desta Proposta de Prtica de interveno entre Educao Infantil e o
Ensino Fundamental Os Trs Porquinhos foi possvel perceber que possibilitar a
integrao entre a educao infantil e o ensino fundamental uma tarefa que pode ser
efetiva alm de favorvel e gratificante, pois possibilitou momentos agradveis a todos
os envolvidos alm de nos despertar a vontade de propiciar mais encontros entre os dois
nveis de ensino.

REFERNCIAS
EDUCAO COM ARTE: Disponvel em:http://tiapimpa.blogspot.com.br/2011/05/ostres-porquinhos-historia-e.html >. Acesso em 7 out 2013.
MUNDO ENCANTADO DA CONTAO DE HISTRIAS: Disponvel
em:<http://blogdapropatricia.blogspot.com.br/2011/09/atividades-para-trabalhar-comhistoria.html>. Acesso em 7 out 2013.
OS TRS PORQUINHOS. Ed. Todolivro Pirapzinho. So Paulo. (Coleo Carregue-me)
PROJETOS PEDAGGICOS. Disponvel
em:<http://ozaneidearaujo.blogspot.com.br/2009/11/projeto-os-tres-porquinhos_30.html>.
Acesso em 7 out 2013.
TRS PORQUINHOS, OS. Ed. Nobel. So Paulo 16 pg. 2009. (Coleo Super
Clssicos).

ANEXOS