PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”

Bloco 1- Período letivo

5º ANO D 01/03 a 26/03/21

Nome: _____________________________________________________________________
Professora: Fabiana

Olá alunos, espero que todos estejam bem. Sou a professora Fabiana e iremos caminhar juntos
neste ano letivo. Neste bloco de atividades iniciaremos os conteúdos do 1º bimestre.
Bons estudos!
É importante realizar todas as atividades e em caso de dificuldades com algum exercício anotar neste arquivo.
O (a) aluno (a) deverá entregá-lo para a sua professora no primeiro dia de aula presencial conforme cronograma
já informado.
LÍNGUA PORTUGUESA
Para começar leia o conto de assombração escrito por Heloisa Prieto. O conto chama-se “O médico
fantasma”. O que você acha que vai acontecer nessa história? Faça a leitura do texto para responder
as questões abaixo.
O MÉDICO FANTASMA

Esta história tem sido contada de pai para filho na cidade de Belém do Pará. Tudo começou
numa noite de lua cheia de um sábado de verão.
Dois garotos conversavam sentados na varanda da casa de um deles.
— Você acredita em fantasma? — perguntou o mais novo.
— Eu não! — disse o outro.
— Acredita sim! — insistiu o mais novo.
— Pode apostar que não — replicou o outro.
— Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no cemitério
à noite.
— Ah, é? — disse o garoto que fora desafiado. Pois então vamos já para o cemitério, que eu
vou provar minha coragem.
Assim, os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era
profundo. Estava tão escuro... Eles começaram a sentir medo.
Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério. O
garoto que tinha topado o desafio correu. Parou na frente do portão e começou a fazer careta para
o amigo. Depois se encostou ao portão e tentou bater a mão nele. Foi quando percebeu que ela
estava presa.
— Socorro! Alguém me ajude! — ele gritou, desmaiando em seguida.
Nisso apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o outro
menino.
— Seu amigo prendeu a manga da camisa no portão e desmaiou de medo. Coitadinho, pensou
que algum fantasma o estivesse segurando.
O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.
— Obrigado. Como é que o senhor se chama?
— Eu sou o médico daqui. Vou acordar seu amigo.
O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou na mesma hora.
— Vão pra casa, meninos — ele disse. Já passou da hora de dormir.
E foi assim que os meninos perceberam que tinham conhecido um fantasma e entenderam que
não precisavam ter medo de fantasmas, pois esses, apesar de misteriosos, são do bem.

Heloísa Prieto. “Lá vem história outra vez: contos do folclore mundial.
São Paulo. Cia das letrinhas, 1997 (texto adaptado para fins didáticos).

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Responda:
1 – Qual é o título do texto?
R: ____________________________________________________________________________

2 – Quais são os personagens do texto?

R: ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3 – Se algum amigo seu te desafiasse assim como no texto, você aceitaria? Justifique sua resposta.
R: ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4 –No início do texto, onde estavam os personagens? Assinale a alternativa correta:

( )Os garotos estavam na escola, brincando no recreio.
( )Os garotos estavam na porta do cemitério.
( ) Os garotos estavam sentados na varanda na casa de um deles.

5 – Por que os meninos decidem ir ao cemitério? Assinale a alternativa correta:

( ) Para acompanhar um enterro.
( ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol.
( ) devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de basquete.

6 – O que era necessário para ganhar a aposta? Assinale a alternativa correta:

( ) Atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério.
( ) Atravessar a rua e entrar no cemitério.
( ) Atravessar a rua e chamar pelos fantasmas pelo portão do cemitério.

7 – Depois de se encostar no portão, o que aconteceu ao garoto? Assinale a alternativa correta:

( ) Sua mão ficou presa no portão, mas ele conseguiu se soltar rapidamente.
( ) Sua mão ficou presa, ele gritou e desmaiou em seguida.
( ) Sua mão ficou presa, ele ficou mudo e desmaiou em seguida.

8 – O médico fantasma é uma história sobre medo, um “Conto de assombração”. Descreva o

momento mais assustador da história.
R: ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Uso dos porquês

POR QUE no início ou meio de frases interrogativas (perguntas).
Exemplo: Por que você não me falou que estava doente?

Porque nas respostas.

Exemplo: Porque perdi meu celular.

Por quê no fim de frase interrogativa (pergunta).

Exemplo: E não foram à minha casa por quê?

Porquê como substantivo. Nesse caso, geralmente vem com um artigo: o porquê ou os porquês.
Exemplo: Ninguém soube fala o porquê de você ter sumido.

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1 – Empregue corretamente o uso do por que, porque, por quê ou porquê nas frases abaixo.

a) ________________________você não oi ao baile?

b) _______________________ tive que estudar para a prova.
c) Você está triste __________________?
d) Não sei bem o _________________ da minha tristeza.
e) Você está eufórica assim, _________________?
f) ______________ meu pai chega hoje de uma longa viagem.
g) Não entendo o _________________ de viajar tanto!
h) ______________ você não viaja com ele?
i) Não posso, _________________ ainda não fiz as provas finais.
Disponível em: https://amorensina.com.br/atividades-gramaticais-para-o-5o-ano. Acesso em 22/02/2021.

Sílaba Tônica
Quando a sílaba é pronunciada com mais força numa palavra é chamada sílaba tônica.
Observe a sílaba tônica das palavras abaixo, ou seja, da sílaba mais forte.
Café automóvel árvore
Quanto à posição da sílaba tônica na palavra ela e classificada em oxítona, paroxítona e
proparoxítona.

Disponível em: https://br.pinterest.com. Acesso em 20/02/2021

MATEMÁTICA
Para facilitar a leitura dos números, as ordens são agrupadas de três em três (do final para o
começo). Cada um desses grupos de três ordens é chamado de classe. Assim, no número
quatrocentos e quinze mil, duzentos e setenta e nove, temos:

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A respeito deste número, podemos escrever sua ordem da seguinte forma:

1 – Preencha o quadro de ordens e classes com os números indicados abaixo.

a) Quinhentos e quatro mil e vinte e nove.
b) Oitocentos e quarenta e quatro mil, novecentos e nove.
c) Trinta e seis mil, quinhentos e setenta e quatro.
d) Cento e vinte e oito mil e novecentos.
e) Trezentos e trinta e nove mil duzentos e quarenta e sete.

Disponível em: https://alfakids.org/atividades-de-matematica-milhares/Acesso em : 22/02/2021

2 – Componha os números abaixo:

a) 90.000 + 8.000 + 700 + 6 = __98.706_______________________________
b) 600.000 + 70.000 + 4.000 + 80 + 9 = ______________________________
c) 70.000 + 900 + 80 + 6 = ______________________________________
d) 80.000 + 6.000 + 700 + 5 = ____________________________________
3 – Escreva por extenso os números abaixo.
319.652 – trezentos e dezenove mil seiscentos e cinquenta e dois______________________
245.305 - ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
98.136 - ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Poliedros e Corpos redondos

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 Centurión, Marília Ramos. Porta Aberta: matemática, 5º ano: 1ª edição. São Paulo. FTD 2014

1 - Observe as figuras desenhadas abaixo.

Qual dessas figuras é um poliedro? (A) Figura 1. (B) Figura 2. (C) Figura 3. (D) Figura 4.

2 - Vítor gosta de brincar de construtor. Ele pediu para sua mãe comprar blocos de madeira com
superfícies arredondadas. Circule quais dos blocos abaixo a mãe de Vítor poderá comprar?

Planificação: Conhecemos como planificação de um sólido geométrico a representação de todas

as suas faces em forma bidimensional, permitindo visualizar o todo do sólido. Utilizamos a
planificação também como molde para a criação desses sólidos.
Desmontando uma caixa, obtemos a planificação dessa caixa.

1 - Observe o chocolate que André gosta de ganhar na Páscoa. Ele tem a forma de um cone.

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Qual é a planificação do cone?

Disponível em: https://profwarles.blogspot.com. Acesso em 23/02/2021.

HISTÓRIA
1 – Leia o texto abaixo sobre Pré- História e História e responda as perguntas.
A Pré- História
A Pré-História é um período que acompanha o surgimento e o desenvolvimento da humanidade
antes que fosse criada a primeira forma de escrita. É como conhecemos o período que acompanha
a evolução humana a partir do momento que os hominídeos começaram a usar ferramentas de
pedra. Encerrou-se com o surgimento da escrita. Esse período é dividido, basicamente,
em Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.
O Paleolítico é conhecido também como Idade da Pedra Lascada porque os objetos
utilizados pelos grupos humanos desse período, para sua sobrevivência cotidiana, eram produzidos
desse material. Os homens eram nômades, ou seja, viviam em grupos deslocando-se
constantemente para locais mais seguros e com possibilidade de caça, pesca, e coleta de frutos e
raízes. Inicialmente, as ferramentas produzidas eram de madeira, ossos e dentes, depois, de pedras
lascadas e marfim. O domínio do fogo foi uma das maiores conquistas do homem paleolítico.
O Mesolítico: Aconteceu, sobretudo, em locais onde houve glaciações intensas,
na Europa e em partes da Ásia. Esse período marcou a decadência dos agrupamentos humanos
que viviam exclusivamente da caça em detrimento daqueles que eram caçadores e coletores.
Considera-se o fim desse período o momento em que a agricultura foi desenvolvida.
O Neolítico: é a última fase do período pré-histórico, durante o período houve o surgimento
da agricultura, um importante marco para a sobrevivência do homem. Com o desenvolvimento da
agricultura, o homem conseguiu mudar radicalmente o seu estilo de vida, uma vez que a agricultura
permitia o homem fixar-se em um só local (sedentarização do homem), sobrevivendo de tudo o que
ele produzia. Junto do desenvolvimento da agricultura veio também à domesticação dos
animais, que auxiliava o homem no transporte de carga, na agricultura, como animal de tração,
servia de alimento e até mesmo como meio de transporte. Todas essas novidades, que possibilitaram
a sedentarização humana, resultaram na formação de enormes agrupamentos humanos que, com o
tempo e conforme cresciam, tornaram-se as primeiras cidades do mundo. O fim do período
Neolítico ficou marcado pelo desenvolvimento da metalurgia, isto é, a capacidade de produzir
ferramentas a partir da fundição de metal.

História
A História tem início com o desenvolvimento da escrita, existe uma divisão da História, feita
de forma cronológica, que classifica cada período histórico em idades: Idade Antiga, Idade Média,
Idade Moderna e Idade Contemporânea.
A Idade Antiga: Período que corresponde à Idade Antiga ou Antiguidade, vai desde a
invenção da escrita, entre 4000 a.C (antes de Cristo) e 3500 a.C até a queda do Império Romano do
Ocidente, 476 d.C. (depois de Cristo). Na Antiguidade surgiram as primeiras civilizações, a maioria
delas localizadas na região chamada Crescente Fértil, às margens do rio Nilo, região adequada para
o desenvolvimento da agricultura.
A Idade Média: A Idade Média ou Idade Medieval compreende o período que se estende de
476, com a queda do Império Romano, até o ano 1.453. O período foi marcado pela hegemonia da
Igreja Católica, enfraquecimento comercial, sistema de produção feudal e sociedade hierarquizada.

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 A Idade Moderna: Esse período se estende até 1789 com a Revolução Francesa. Durante a
Idade Moderna, o mundo passou por uma série de transformações. Foi nesse período que o
continente europeu começou a Expansão Marítima, dando início às Grandes Navegações, que
resultaram na conquista de outros territórios como a África e a América. Durante a Modernidade, as
classes dominantes europeias acumularam riquezas. O período favoreceu também o
desenvolvimento do capitalismo.
A Idade Contemporânea: A Idade Contemporânea ou Contemporaneidade está inserida na
divisão da História como o período que tem início com a Revolução Francesa em 1789 e perdura até
a atualidade. A Contemporaneidade foi o período em que aconteceram as mudanças mais
profundas nas formas de organização da sociedade. Esse período histórico também foi marcado por
conflitos e grandes guerras mundiais.
Disponível em: http://cafecomhistoriaeeducacao.blogspot.com/ Acesso em: 22/02/2021.

2 – A Pré- História é dividida em períodos. Quais são esses períodos?

( ) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
( ) Paleolítico, Mesolítico e Neolítico

3 – O surgimento da escrita marcou o início da:

( ) Pré-História ( ) Idade Antiga ( ) História

4 – Quando o homem descobriu a agricultura, ele passou a fixar sua moradia em apenas um lugar,
denominando-se:
( ) sedentário ( ) nômade ( ) evoluído

5 – Qual período da História corresponde a atualidade?

R: ___________________________________________________________________________

CIÊNCIAS
1 - Leia o texto abaixo e responda as perguntas:
Instrumentos de observação
Durante milhares de anos o ser humano observou o céu a olho nu, isto é, sem o uso de
instrumentos. Esse tipo de observação possibilitou a diversos povos se orientar na Terra e prever a
ocorrência de estações propicias para plantar e colher.
A luneta de Galileu
Galileu Galilei foi um importante astrônomo. Ele nasceu em 1564, em Florença cidade da atual
Itália. Por volta de 1609, ele foi um dos primeiros a observar o céu com uma luneta – instrumento
que possibilita ver mais de perto um objeto que está distante. A luneta é composta de um tubo oco
com lentes de aumento em seu interior.
Descobertas de Galileu
Ao apontar sua Luneta para o céu, Galileu observou astros como a Lua e alguns planetas e
registrou suas descobertas por meio de desenhos e anotações.
Galileu verificou, por exemplo, que existem montes e crateras na superfície da Lua. Até então,
as pessoas acreditavam que a Lua fosse completamente lisa.
Novos instrumentos
Com o passar do tempo, a luneta, foi aperfeiçoada e outros instrumentos de observação a
distância foram inventados, como binóculos e telescópios. Esse desenvolvimento possibilitou
importantes descobertas sobre o Universo.
Instrumentos de observação a distância são construídos com lentes que aproximam do
observador a imagem do objeto visualizado.
Atualmente os astrônomos contam com grandes e potentes telescópios. Em 1990, foi
lançado ao espaço o telescópio Hubble, que é comandado da Terra por pesquisadores que usam
avançados computadores e satélites artificiais para operá-lo. O Hubble envia imagens de regiões
do Universo muito distantes.

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2 – Qual instrumento Galileu usou para observar o céu?
( ) Telescópio ( ) binóculos ( ) luneta

3 – Galileu realizou algumas descobertas observando astros como a Lua e alguns planetas.
Escreva a descoberta que ele fez sobre a Lua.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4 - Com um telescópio comum é possível ver vários astros com mais nitidez do que a olho nu. Mas
atualmente existem equipamentos bem mais potentes. Indique o nome de um deles.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ROCHA, Robson. Aprender Juntos Ciências, 5º ano.6. ed. São Paulo. Edições SM, 2017.

GEOGRAFIA
1 – Observe o mapa. Ele representa os continentes e os oceanos da Terra e tem o nome de
planisfério (representação da superfície terrestre em um plano).

Os continentes são grandes porções de terra não cobertas por água, isto é, são terras emersas,
separadas umas das outras, pela água dos oceanos. Os oceanos são imensas extensões de água
salgada e cobrem a maior parte da superfície terrestre.
JÙLIO, Silvana Rossi. Ligados.com – Ciências Humanas e da Natureza- 5º ano. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2014.
2 – Responda:
a) O que o mapa observado acima representa?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Observe o mapa e escreva o nome dos continentes do mundo.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) O Brasil está localizado em qual continente?
______________________________________________________________________________
d) Qual oceano banha o nosso país?
( ) Oceano Índico ( ) Oceano Atlântico

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Bloco 1 – Período letivo

5º ANO D 01/03 a 26/03

ALUNO_________________________________________________________N°_____5°_____
PROFESSORA DE ARTE: ELENITA

BLOCO 1 - 1º BIMESTRE (CONTEÚDO PRESENCIAL).

EIXO: LINGUAGEM ARTES VISUAIS – CONTEÚDO: ARTE COMO MANIFESTAÇÃO
CULTURAL.
Habilidades: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da música
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

OLÁ! TUDO BEM COM VOCES? ESPERO QUE SIM!

BEM VINDOS À NOSSA AULA DE ARTE!
Começarei com duas perguntas para você e pensar e me responder depois.
O que é Arte pra você? Para que serve a arte?

ARTE E SUAS MANIFESTAÇÕES.

A arte é uma forma de expressão humana que existe desde os primórdios. As primeiras
manifestações artísticas datam do período rupestre.
Os homens das cavernas já pintavam nas paredes elementos ilustrativos que serviam como forma
de comunicação e atividade ritualística. Havia também artefatos escultóricos e danças cerimoniais.
Com o tempo, foram surgindo outras diversas maneiras de se comunicar artisticamente.
No desenvolvimento dos contextos histórico e sociocultural da humanidade, a Arte sempre esteve
presente por meio de diversas representações, com variadas características estéticas, de acordo
com cada época e cada cultura.
Deste modo, a sociedade pôde se expressar de forma variada e criativa em torno dos sentimentos,
expressando-se por meio de formas, cores, sons, movimentos, desenho, pintura, música, dança. E
à medida que as civilizações foram se desenvolvendo, essas manifestações tornaram-se mais
complexas, sendo complementadas por outras expressões.
Nas manifestações artísticas culturais é possível perceber cruzamento e influência de diferentes
identidades culturais. Na cultura brasileira é nítida essa influência tendo em vista a tríade que forma
nossa cultura: cultura europeia, cultura indígena e cultura africana. Identificamos essas
influencias a partir dos ritmos, dos instrumentos musicais, nas comidas, nas festas, nas danças, nas
músicas entre outras manifestações.
Vejamos algumas dessas influencias culturais:

O carnaval – influência europeia. Capoeira – influência africana.

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 Cestaria – influência indígena. Celebração de Corpus Christi.
Como se vê, as manifestações culturais são a expressão de um povo, de seus rituais e celebrações.
ATIVIDADE.
Agora será que você consegue responder as duas perguntas que fiz lá no começo?
1- O que é arte para você?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2- Para que serve a arte?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3- O que você entendeu por manifestação cultural?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4- Para encerrar, desenhe uma manifestação artística cultural no espaço abaixo.

Fonte imagens:
https://magazine.zarpo.com.br/wp-content/uploads/2019/01/carnaval_zarpo.jpg
https://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2018/11/capoeira-o-que-e-1200x675.jpg
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/pNvgvjN-WeebWQOOuN163AdbysrfT0_pP-Y2xquZjqKokC-
Ezr5CNE_jydbATE5JGbDbrO2llUlsjRtCYncamzfMpO6wCtFZjtenfn4aoxnqOuo9-rUKaMYVjTwrHjEVYlhxxX6S_2syUhqUJQbIThIO1Qlik-njrlA
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/YLwiP3Mk3attTS61PvE-8ezYlpgryR4KVHrIphtAO0EEHNtwh6Rz9KX87lf3-qI22AyX3-
m9wAI8T8qzZAvXePNTQi88K1Bb7BePEfVxGHgBxlYe2g

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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO D 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO____________________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos esportivos adaptados.

OBJETIVOS: Criar adaptações e estratégias individuais e coletivas básicas para execução
de jogos esportivos adaptados, prezando pelo trabalho individual, coletivo e pelo
protagonismo no contexto da Educação Especial.

OLÁ, QUERIDO ALUNO, TUDO BEM COM VOCÊ? NESTE MÊS INCIAREMOS NOSSAS AULAS
COM O CONTEÚDO ”JOGOS ESPORTIVOS ADAPTADOS“. FAÇA A ATIVIDADE COM MUITA
ATENÇÃO, CASO TENHA DÚVIDAS, ANOTE PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. BOA
AULA!

ATIVIDADE1:
A) Leia o texto sobre o Goalball.

Hoje vamos aprender sobre o Goalball (também conhecido por Golbol no Brasil). Mas o que seria
isso? Vamos descobrir!

 Goalbal é um esporte paralímpico coletivo com bola, praticado por pessoas que possuem
deficiência visual.
 O objetivo do jogo é arremessar uma bola rasteira com as mãos de modo que a bola entre na rede
do adversário que esta do outro lado.

Fonte: https://www.lsnogueira.com.br/projeto/goalball/
 O Goalball é um esporte baseado nas percepções tátil e auditiva, por isso não pode haver barulho no
ginásio durante a partida, exceto no momento entre o gol e o reinício do jogo nas paradas oficiais.
 A bola tem um guizo (bolinha de metal que faz barulho) em seu interior para que os jogadores saibam
sua direção.
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 Esses furos são para sair o
barulho do guizo.

Vejam os
guizos
 Atenção: Se quiserem saber mais assistam o vídeo. Acessem o link:
https://www.youtube.com/watch?v=Vv7dobBAOps

B) Confeccionando a bola.

Fonte: http://renatombarboza.blogspot.com/p/brinquedos-infantis.html
C) Golbol adaptado
Como brincar:
 Uma pessoa ficará responsável por colocar a venda e defender os arremessos.
 A outra vai arremessar uma bola com as mãos na tentativa da bola entrar no gol do adversário.
 Cada um tem direito a três arremessos, quem fizer o maior número de gols vence.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=t_cSUQFF3R4
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ATIVIDADE 2:
A) Leia o texto sobre a Bocha.

 A Bocha é um esporte de precisão, que desenvolve diversas

habilidades motoras e de estratégia. Ela pode ser praticada por todos,
mas é no meio paralímpico que este esporte conquistou maior
destaque.
 A Bocha Paralímpica é praticada por atletas com elevado grau de paralisia
cerebral ou deficiências severas.

 Os atletas ficam sentados em cadeiras de rodas e limitados a um espaço demarcado para fazer os
arremessos.

Cancha é o lugar onde se joga

a Bocha Paralímpica.

Fonte: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/

 No jogo de Bocha existem dois tipos de bola. A bocha que são as bolas maiores e coloridas, os jogares
devem lançar para chegar o mais perto possível da bolinha menor de cor branca , que chamamos de
bolim;
 A competição consiste em lançar as bolas coloridas o mais perto possível de uma branca;
 Assistam o vídeo para conhecer mais sobre esse Esporte Paralímpico!

Acessem o link:

https://www.youtube.com/watch?v=qvcg8gmujp4
B) Bocha de tampinhas adaptado

Material:
 Você precisará de 07 tampinhas de garrafa (3 de uma cor e 3 de outra para formar os times e
1 tampinha de cor branca para ser o bolim);
 Uma régua;
 Uma cadeira;
 Fita adesiva ou giz para marcar o espaço.

Chame alguém para brincar com você e arrume o espaço:

 Antes de começar a jogar arrume o espaço, ele deve ser plano, pode ser no seu quintal ou na
sala, ou até mesmo um pequeno corredor em sua casa;
 Coloque a cadeira no espaço que você escolheu e passe uma linha bem a frente da cadeira
com a fita ou giz.

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 Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VORwqIE4Hs4

Como jogar: Neste jogo vocês terão que lançar as tampinhas com as mãos sempre sentados na
cadeira.
Faça jo-quei-pô para saber quem começa, quem ganhar começa jogando a tampinha branca
(bolim);
 Em seguida lance uma tampinha sua (bocha), tentando lançar o mais próximo possível da
tampinha branca;
 Segue o jogo com o lançamento do adversário;
 As tampinhas deverão ser lançadas alternadamente pelos jogadores, uma de cada vez;
 Quando todas as tampinhas forem lançadas, marca ponto aquele que se aproximou mais do
bolim (tampinha branca);
 Para medir use a régua ou com as mãos.
REGISTRO
1. Como você se sentiu realizando as atividades?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Quais foram as maiores dificuldades?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Como acha que as pessoas com deficiência se sentem realizando atividade física?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Referências:
 Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Golbol
 Disponível em: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=126
 Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/

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Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”

Período letivo
5º ANO D De 01/03 a 15/03 - Presencial

Nome______________________________________________________n°______5°___________

LÍNGUA INGLESA – TEACHER: ROSANA - HI, 5º ANO!

 How are you? Como estão? Têm feito as atividades? Lembre-se de que elas são muito importantes
e não podemos deixá-las de lado, mesmo agora durante a pandemia. As atividades são a ligação
entre vocês, alunos, com a escola e com os professores nesse momento de distanciamento social,
que se faz necessário para a proteção de nossa saúde. Então vamos lá?! 
Vamos começar nosso roteiro de estudos.
Lembre-se de escolher um lugar tranquilo, de fazer tudo com atenção e capricho e das orientações
recebidas durante a nossa aula presencial.

YOU CAN DO IT! (você consegue!)

TEMA: foods and drinks (comidas e bebidas)

Look at the chart bellow. (observe o quadro abaixo)

FOODS AND DRINKS

1. Separe os nomes dos alimentos nas colunas

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 FOODS DRINKS

2. Verbs: eat and drink. (verbos comer e beber) observe as imagens e relacione as frases que
correspondem a cada uma respectivamente.

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 *SHE DRINKS MILK.

*SHE EATS BANANA.

*HE EATS HOT DOG.

* HE EATS SPAGHETTI.

*SHE DRINKS JUICE.

Googlepictures.com

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”

Bloco 1- Período letivo

5º ANO D 01/03 a 26/03/21

Nome: ______________________________________________________________________
Professora: Fabiana

Olá alunos, espero que todos estejam bem. Sou a professora Fabiana e iremos caminhar juntos
neste ano letivo. Neste bloco de atividades iremos trabalhar com atividades de revisão.
Bons estudos!
As atividades remotas presentes neste bloco de conteúdos foram elaboradas para serem realizadas em casa. É
importante realizar todas as atividades e em caso de dificuldades com algum exercício anotar neste arquivo. O (a) aluno
(a) deverá entregá-lo para a sua professora no primeiro dia de aula presencial conforme cronograma já informado.

LÍNGUA PORTUGUESA
1 – Leia o texto abaixo.
A princesa e a ervilha
Era uma vez um príncipe. Ele desejava ter uma princesa, mas uma que fosse princesa de
verdade. Por isso viajou pelo mundo todo à procura de uma assim, mas sempre havia alguma coisa
de errado. Não faltavam princesas em toda parte, mas ele nunca conseguia ter certeza de que eram
verdadeiras princesas. Havia sempre alguma coisa que não estava muito certa. Ele voltou para casa
triste e abatido, pois decidira em seu coração casar-se com uma princesa real.
Uma noite, uma tempestade terrível desabou sobre o reino. Raios chispavam, trovões
roncavam e chovia a cântaros – realmente pavoroso! Inesperadamente, ouviu-se uma batida no
portão da cidade, e o rei em pessoa foi abri-lo. Havia princesa parada lá fora. Mas valha-me Deus!
Que figura ela era debaixo daquele aguaceiro, sob um tempo daqueles! A água escorria pelo cabelo
e suas roupas. Jorrava pelas pontas dos sapatos e entrava de novo pelos calcanhares. E, mesmo
assim, ela insistiu que era uma verdadeira princesa.
“Bem, isso é o que vamos ver, daqui a pouco! ”, pensou a rainha. Não disse uma palavra, mas
foi direto ao quarto, desfez a cama toda e pôs uma ervilha sobre o estrado. Sobre a ervilha empilhou
vinte colchões e depois estendeu mais vinte edredons dos mais fofos por cima dos colchões. Foi ali
que a princesa dormiu aquela noite.
De manhã, todos perguntaram como ela havia dormido. “Ah! Pessimamente! ”, respondeu a
princesa. “Mal consegui pregar o olho a noite inteira! Sabe Deus o que havia naquela cama! Era uma
coisa tão dura que fiquei toda cheia de manchas pretas e azuis. É realmente medonho. ”
Então, é claro, todos puderam ver que era realmente uma princesa, porque tinha sentido a
ervilha através de vinte colchões e vinte edredons. Só uma princesa verdadeira podia ter a pele
assim tão sensível.
Diante disso o príncipe se casou com ela, pois agora sabia que tinha uma princesa de verdade.
E a ervilha foi enviada para um museu, onde está em exibição até hoje, a menos que alguém a tenha
roubado.
Pronto. É um bom arremedo de história, não é?
Contos de Fadas de Perrault, Grimm, Anderson e outros.
Tradução de Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. p. 247-248.

Vocabulário
chispavam: caíam com faíscas.
a cântaros: em grande quantidade.
estrado: parte da cama que fica embaixo do colchão.
medonho: horrível.
arremedo: reprodução, versão.
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2 – Responda as perguntas.
a) Qual é o título do texto?
R:___________________________________________________________________________
b) Quem são os personagens da história?
R:_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Por que o príncipe não encontrava uma noiva?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Como estava o tempo quando a moça bateu na porta do rei?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) Quem era esta moça?
R:_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Disponível em: http://vivaaprendacrie.blogspot.com. Acesso em 20/02//2021

f) A rainha soube que a moça era uma princesa de verdade porque ela: Faça um X na resposta
correta.
( ) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.
( ) afirmou que a ervilha deixou seu corpo com manchas.
( ) merecia uma cama de "princesa".
( ) afirmou que era uma princesa.

g) O assunto dessa história é:

( ) a organização do casamento de um príncipe.
( ) como fazer uma cama de princesa
( ) como uma rainha descobriu uma princesa de verdade.
( ) uma família real e seu castelo.

h) O gênero desse texto é:

( ) notícia. ( ) reportagem ( ) conto de fadas. ( ) fábula
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com. Acesso em 20/02/2021

Gramática e ortografia
Verbos
O menino brinca. O menino escreve A menina desenha

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 As palavras brinca, escreve e desenha indicam ações.
Verbos são palavras que indicam ações realizadas pelos seres (sujeito).
A palavra brinca indica a ação de brincar.
A palavra escreve indica a ação de escrever.
A palavra desenha indica a ação de desenhar.
1 – Encontre e pinte as palavras que indicam ações no diagrama abaixo.

Disponível em: https://www.smartkids.com.br. Acesso em 20/02/2021

2 - Complete as frases abaixo com os verbos do quadro.

Cantará é está comer viajará leu

A) Mariana _________________________ para a Bahia.

B) Gabriel __________________________ um livro inteiro ontem.
C) O coral da escola ________________ uma linda música.
D) Luca adora _______________________ chocolate.
E) Francisco _____________ muito doente.
F) O palhaço ______________ engraçado.

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 Tempos dos verbos: Passado, presente e futuro
Ontem não teve aula na escola.
Ontem=Passado ou Pretérito
É o tempo que já passou

Hoje é domingo não tem aula.

Hoje=Presente.
É o tempo que acontece agora, neste momento

Amanhã haverá aula?

Amanhã=Futuro
É o tempo que acontece mais tarde, amanhã

3 – Relacione os verbos, de acordo com o tempo em que se encontram.

1 –Passado 2 – Presente 3 – Futuro
( 2 ) chora ( ) pulará ( ) canta
( ) brincarei ( ) pensou ( ) gritou
( ) brincou ( ) salta ( ) brincarei
( ) falou ( ) falará ( ) grita

4 – Grife os verbos das frases e escreva em que tempo estão (passado, presente ou futuro).
a) Ela levanta cedo. Presente_
b) Mamãe comprará maçãs. _______________________
c) Marta vendeu seu anel. ________________________
d) Os meninos brincam de bola. ___________________
Disponível em: http://1.bp.blogspot.com. Acesso em 20/02/2021

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 Disponível em: https://www.construindofuturos.com.br.Acesso em 20/02/2021.

MATEMÁTICA
1 - Um garoto completou 1960 bolinhas de gude em sua coleção. Esse número é composto por: Faça
um X na resposta correta.

(A) 1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades.

(B) 1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas.
(C) 1 unidade de milhar, 60 unidades.
(D) 1 unidade de milhar, 90 unidades.
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2 - O número 24.513 está representado no ábaco abaixo: Faça um X na resposta correta.

O algarismo que se encontra nas unidades de milhar nesse ábaco é

(A) 5
(B) 4
(C) 3
(D) 2

3 - Qual é o número formado pela adição abaixo? Faça um X na resposta correta.

(A) 1 234
(B) 2 134
(C) 3 214
(D) 4 321

4 - Gustavo sempre joga bolinha de gude com seus amigos. Na última semana, ele tinha 2 274
bolinhas de gude. Depois de perder algumas jogadas durante a semana, ele ficou com 1 387 bolinhas
de gude. Quantas bolinhas de gude ele perdeu nessa semana?

R:________________________________________________________________________
5 - No colégio Sol Nascente estudam muitos alunos, sendo que no período de manhã estão
matriculados 1.139 e no período da tarde 621? Quantos alunos estão matriculados ao todo?

R:__________________________________________________________________________
6 – Em um cinema tem 56 fileiras, em cada fileira tem 7 cadeiras. Quantas cadeiras há ao todo nesse
cinema?

R__________________________________________________________________________

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7 - Dona Helena tem 148 balas para repartir entre seus 4 filhos. Quantas balas cada filho
receberá? Sobrará balas?

R:__________________________________________________________________________
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/. Acesso em 20/02/2021

8 - Mirian resolveu a multiplicação abaixo, mas apagou o resultado, observe:

O resultado dessa multiplicação é igual a ______________

9 - Calcule o resultado da divisão abaixo:

10 - João comprou 2 lápis por R$ 1,00 cada, 3 canetas por R$ 2,00 e 1 caderno por R$ 4,00. Quanto
ele gastou ao todo?

R: ___________________________________________________________________________

11 - A mãe de Renata quer comprar uma blusa que custa R$ 155,00. Ela possui R$ 68,00. Quanto
falta para ela comprar a blusa?
(A) R$ 57,00
(B) R$ 87,00
(C) R$ 223,00
(D) R$ 187,00

BLOCO 1-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 7

12 - Mirian demora meia hora para chegar na academia. Quando saiu de casa, seu relógio marcava
o seguinte horário:

Em que horário Mirian chegou na academia?

(A) 8 horas e 5 minutos
(B) 7 horas e 55 minutos
(C) 7 horas e 35 minutos
(D) 7 horas e 30 minutos
Disponível em: https://profwarles.blogspot.com. Acesso em 23/02/2021.

13 – Observe a tabela abaixo e responda as perguntas:

a) Qual o sabor de sorvete mais vendido?

R: ___________________________________________________________________________
b) Qual o sabor de sorvete menos vendido?
R: ___________________________________________________________________________
c) Quantos sorvetes de chocolate foram vendidos?
R: ___________________________________________________________________________
Disponível em: https://amorensina.com.br/. Acesso em 20/02/2021

14 – No gráfico a seguir, está representado o número de livros que uma livraria vendeu no mês de
fevereiro. Leia o gráfico e responda as perguntas:

a) Qual livro foi mais vendido? _____________________________________________________

BLOCO 1-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 8
b) Qual livro foi menos vendido?
_____________________________________________________________________________

c) Quantos livros de Ciências foram vendidos? ________________________________________

Disponível em: https://br.pinterest.com. Acesso em 20/02/2021
HISTÓRIA
1 – Leia o texto abaixo para responder as questões.
Povo brasileiro
O povo brasileiro é formado, principalmente, por três etnias:
 Índios: os primeiros habitantes do Brasil;
 Brancos: os europeus, principalmente os portugueses;
 Negros: africanos trazidos para trabalhar como escravos.
Da mistura dessas três etnias descende a maioria da população brasileira.
Apesar de ser um povo basicamente formado pela mistura de índios, portugueses e africanos,
também estão presentes na formação do povo brasileiro os italianos, os espanhóis, os alemães, os
árabes, os japoneses dentre outros.

a) Qual é o título do texto?

R: ___________________________________________________________________________

b) Quais são as três principais etnias responsáveis pela formação do povo brasileiro?
R: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c) Além dos portugueses e espanhóis, quais são os povos que também estão presentes na formação
do povo brasileiro?
R:_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2 – Complete a cruzadinha abaixo buscando as respostas no texto:

A) Os africanos foram trazidos para o Brasil para serem ...
B) Os primeiros habitantes do Brasil.
C) Vieram do Japão e colaboraram para a formação do povo brasileiro.
D) Os primeiros representantes da população branca no Brasil.

Disponível em: https://br.pinterest.com/. Acesso em 20/02/2021

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GEOGRAFIA
A paisagem

Disponível em: https://atividadespedagogicas.net. Acesso em 20/02/2021

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2 – A paisagem é formada por elementos naurais ou culturais. Cite cinco exemplos de cada um
deles.

a) Elementos naturais ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

b) Elementos culturais ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3 – Escolha no quadro abaixo a palavra correta para completar a lacuna.

Pessoas paisagem natureza

a) O que podemos ver e perceber no espaço é chamado de ___________________________

b) A paisagem é formada por elementos da _____________________________ e por elementos

construidos pelas __________________________________.
Dispinível em: https://br.pinterest.com. Acesso em 20/02/2021

CIÊNCIAS

1 – Leia o texto abaixo para responder as questões.

HÁBITOS DE HIGIENE

É MUITO IMPORTANTE PARA A SAÚDE MANTER OS HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL,

PARA ISSO TEMOS QUE TOMAR BANHO DIARIAMENTE E USAR ROUPAS LIMPAS. ESCOVAR
OS DENTES APÓS AS REFEIÇÕES E ANTES DE DORMIR. É PRECISO LAVAR SEMPRE AS
MÃOS APÓS USAR O BANHEIRO E ANTES DAS REFEIÇÕES. MANTER AS UNHAS CURTAS E
LIMPAS. NÃO ANDAR DESCALÇO.
PARA MANTER O CORPO HIDRATADO É PRECISO BEBER BASTANTE ÁGUA, E ESTA
TEM QUE SER FILTRADA OU FERVIDA. A ÁGUA TEM QUE SER INCOLOR, INSÍPIDA E
INODORA.
É ESSENCIAL ALIMENTAR-SE DE FORMA SAUDÁVEL E ESTAR BEM ATENTO A
CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS, COMO POR EXEMPLO:
 LAVAR AS FRUTAS E VERDURAS;
 FERVER O LEITE ANTES DE CONSUMIR;
 GUARDAR OS ALIMENTOS PERECÍVEIS NA GELADEIRA;
 COBRIR OS ALIMENTOS PARA NÃO POSAR MOSCAS;
 SEMPRE OBSERVAR A VALIDADE DOS ALIMENTOS.
PARA TER UMA BOA SAÚDE DEVEMOS DORMIR NO MÍNIMO OITO HORAS POR DIA
EM UM QUARTO LIMPO E AREJADO. POIS É DURANTE O SONO QUE O SER HUMANO
PRODUZ GRANDE PARTE DOS HORMÔNIOS PARA SEU CRESCIMENTO E
DESENVOLVIMENTO, É NESTE PERÍODO TAMBÉM QUE NÓS SELECIONAMOS E
GUARDAMOS AS INFORMAÇÕES ADQUIRIDAS DURANTE O DIA.
PARA TER UMA BOA SAÚDE MENTAL É SEMPRE BOM LER BONS LIVROS E OUVIR
BOAS MÚSICAS. PASSEAR AO AR LIVRE, PRATICAR ESPORTES E BRINCAR.

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 QUESTÕES

1 - Cite 3 cuidados que devemos ter em relação a higiene pessoal.

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2 - O que devemos fazer para nos hidratar?

R: ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3 - Quais cuidados devemos ter com os alimentos?

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4 - Cite cinco alimentos saudáveis.

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5 - Cite cinco alimentos que não são saudáveis.

R: ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6 - Quantas horas nós devemos dormir?

R:_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7 - Qual a importância de dormir bem?

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Disponivel em: https://acessaber.com.br/. Acesso em 20/02/2021

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”

Bloco 1 – Período letivo

5º ANO D 01/03 a 26/03

ALUNO_________________________________________________________N°_____5°_____
PROFESSORA DE ARTE: ELENITA

AULA DE REVISÃO – BLOCO 1 - 1º BIMESTRE.

EIXO: LINGUAGEM ARTES VISUAIS - CONTEUDOS: TRIDIMENSIONALIDADE: MEIOS E
SUPORTES TRIDIMENSIONAIS – EXPLORAÇÃO DE LINGUAGENS E TECNICAS.
Habilidades: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.

TUDO BEM COM VOCES?

ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM!
BEM VINDOS À NOSSA PRIMEIRA AULA DO ANO!
Vamos iniciar o ano fazendo uma retomada de alguns conteúdos que já vimos no ano passado. Para
isso vamos retomar alguns conceitos.
Bidimensional significa o que tem duas dimensões (comprimento e largura). São marcas visíveis
sobre uma superfície plana que não tem profundidade. É uma criação humana, por exemplo: o
desenho, a pintura, a impressão, o tingimento e até mesmo a escrita.
Tridimensional – significa o que tem três dimensões (comprimento, largura e profundidade).
Vivemos em um mundo tridimensional. O que vemos à nossa volta não é uma imagem plana, tendo
somente comprimento e largura, mas um espaço com profundidade física, a terceira dimensão.
Qualquer objeto pequeno, leve e próximo pode ser pego e girado em nossas mãos. Cada movimento
do objeto nos mostra um formato diferente porque a relação do objeto e nossos olhos, é modificada.
O objeto também tem: cor, textura, ponto, linha, direção, posição, contraste. Exemplo de formas
artísticas tridimensionais: a escultura, origami, relevos, modelagem, móbile, maquete,
assemblagem, instalação, etc.
Linguagens que fazem uso da tridimensionalidade.
A escultura é uma linguagem tridimensional,que se utiliza de materiais diversos na sua criação e
elaboração, por exemplo o marmore, a madeira, o bronze, concreto, areia, gelo, plastico, sucata,
papel,argila, etc. É uma linguagem bem conhecida, assim como a maquete, a dobradura.

Figura 1 Figura 2

BLOCO 1-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 13

Móbile – são esculturas móveis, geralmente penduradas e com várias partes que podem se
movimentar com o vento. Suas partes giratórias criam uma experiência visual de dimensões e formas
em constante equilíbrio. O termo móbile remete à ideia de "móbil", "movimento".

Figura 3 Figura 4

ATIVIDADE.
Seu momento de criação! Hora de inventar, imaginar e praticar!
Use o espaço abaixo para fazer uma obra de arte bidimensional com o Tema: PANDEMIA.

Fonte das imagens:

Figura 1: https://i.pinimg.com/originals/5a/c6/cf/5ac6cfcef9e7fa1ef9cc657e1822475b.jpg
Figura2: https://webs.ucm.es/info/especulo/numero37/silenc_b.jpg
Figura 3: https://www.tate.org.uk/art/images/work/T/T07/T07920_10.jpg
Figura 4: https://image.slidesharecdn.com/alexandercalder-120323130146-phpapp01/95/alexander-calder-4-728.jpg?cb=1332507883

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF " Etelvino Rodrigues Madureira"

Período Letivo
5º ANO D 01/03 a 26/03/2021

NOME DO ALUNO:__________________________________________________
TURMA: _______
REVISÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
VAMOS RELEMBRAR O NOSSO ULTIMO CONTEÚDO QUE FOI ”LUTAS”, ONDE APRENDEMOS A
DIFERENÇA ENTRE LUTA E BRIGA, E SOBRE UMA LUTA CHAMADA HUKA-HUKA.
O HUKA-HUKA É UMA LUTA INDÍGENA CRIADA PELO POVO INDÍGENA BAKAIRI E POVOS DO XINGU,
LOCALIZDOS NO ESTADO MATO GROSSO. É BASTANTE PRATICADO NESSA REGIÃO E REPRESENTA
UMA DAS MODALIDADES DE JOGOS DOS POVOS INDIGENAS. A LUTA É PRATICADA COM OS
ATLETAS DE JOELHOS, FRENTE A FRENTE, GIRANDO NO SENTIDO HORÁRIO. ELES SE ENCARAM E
COMEÇAM A LUTA. O OBJETIVO É LEVANTAR O OPONENTE E DEPOIS LEVÁ- LO AO CHÃO. A HUKA-
HUKA TAMBÉM É UM RITUAL TRADICIONAL PARA TESTAR A FORÇA DE JOVENS ÍNDIOS. ESSE
RITUAL GERALMENTE É FEITO APÓS O QUARUP, RITUAL XINGU DE HOMENAGEM AOS MORTOS.
LUTAS: SÃO DISPUTAS EM QUE OS OPONENTES SE UTILIZAM DE TÉCNICAS E ESTRATÉGIAS DE
DESEQUILÍBRIO, CONTUSÃO, IMOBILIZAÇÃO OU EXCLUSÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE
AÇÕES DE ATAQUE E DEFESA. SIMPLES COMO A BRINCADEIRA “CABO DE GUERRA” OU
COMPLEXAS COMO ARTES MARCIAIS, DIFERENTEMENTE, AS BRIGAS, SÃO CONFLITOS,
DESENTENDIMENTOS, DSCUSSÕES E AGRESSÕES. AS BRIGAS NÃO ACRESCENTAM NADA DE
POSITIVO NO NOSSO COTIDIANO. JÁ AS LUTAS NOS ENSINAM SOBRE RESPEITO, DISCIPLINA,
ESFORÇO, COMPREENSÃO DO LIMITE DO OUTRO DOS PRÓPRIOS, RECONHECIMENTO PRÓRPIO E
ALHEIO E UMA SÉRIE DE CARACTERÍSTICAS POSITIVAS.

AGORA RESPONDA ALGUMAS QUETÕES DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA:

1. QUAL A DIFERENÇA ENTRE LUTA E BRIGA?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. QUAIS PONTOS POSITIVOS QUE AS LUTAS NOS ENSINAM?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3. QUAL A ORIGEM DA LUTA HUKA HUKA?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

4. A LUTA HUKA- HUKA É PRATICADA DE 2 FORMAS, EXPLIQUE CADA UMA DELAS.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”
Período letivo
5º ANO D De 01 a 15/03 - Remoto

Nome______________________________________________________n°______5°___________
TEACHER ROSANA
Hello, everybody! How are you?
Vamos começar nosso roteiro de estudos.
Lembre-se de escolher um lugar tranquilo, de fazer tudo com atenção e capricho e das orientações
recebidas durante a nossa aula presencial.
Nesta quinzena, vamos relembrar alguns Drinks and Foods (comidas e bebidas).
Activity 1- Marque ao lado de cada alimento o número que corresponde à palavra:

Vocabulary:
Meat: carne Cake: bolo
Apple:maçã Beans: feijões
Sandwich: sanduiche Chicken: frango
Milk: leite Juice: suco
Hamburguer: hamburguer Pasta: macarrão
Cheese: queijo Bread: pão
Butter: manteiga Fish: peixe
Egg: ovo Orange: laranja
Coffee: café Salad: salada

BLOCO 1-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 16

Atividade 2- Separe as palavras do vocabulário abaixo em comida saudável e não saudável:
Vocabulary:
Meat: carne Cake: bolo
Apple:maçã Beans: feijões
Sandwich: sanduiche Chicken: frango
Milk: leite Juice: suco
Hamburguer: hamburguer Pasta: macarrão
Cheese: queijo Bread: pão
Butter: manteiga Fish: peixe
Egg: ovo Orange: laranja
Coffee: café Salad: salada

SAUDÁVEL NÃO SAUDÁVEL

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