Secretaria Municipal de Educação

Avenida Coronel Almeida, nº 60 – Centro

Fone (47) 3447 7758

ENSINO FUNDAMENTAL
4º Ano
Aluno: _________________________________________

FRANCISCO AIRTON GARCIA

Secretário Municipal de Educação

Alcemira Amara da Cunha

Coordenadora Geral

Equipe de Coordenação dos Anos Iniciais

Elizangela Baristi Borba Desbesell

Lúcia Steinheusen
Marilucia de Miranda Pessoa Borth
Marli de Vicente Pereira Pravato
Naiara Schulter Deodato
Rafaela Jucira Roque
Mara Rosane Andrade

Araquari, Maio/2020
 Projeto Coronavírus
Atividades 4º Ano Ensino Fundamental
Objetivos
- Conhecer sobre o assunto citado, compreender as informações e responder as solicitações.
- Reconhecer os números, resolver os cálculos.
- Fazer a interpretação das imagens explícitas e resolver as atividades solicitadas.

CORONAVÍRUS – COVID19
A COVID-19 é uma doença causada pelo CORONAVÍRUS –CoV-2, que apresenta um quadro
clínico que varia de infecções assintomáticas a quadros respiratórios graves. Portanto,
coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias, o novo agente do
coronavírus foi descoberto em 31-12-19 após casos registrados na China, é possível que o
COVID-19 tenha sido transmitido dos morcegos para outro hospedeiro animal, depois esse
animal silvestre transmitiu para o ser humano através de contato direto ou ao consumir a carne.
Quando muita gente em vários países do mundo fica doente, chamamos isso de pandemia.
Após o ser humano ser contaminado, o vírus passa para outra pessoa através de gotinhas de
saliva, vinda de espirro ou tosse que entram no nariz, boca ou olhos. Essas gotinhas (que não
vemos) podem estar em lugares como: chão, mesa, maçanetas, embalagens, brinquedos, etc.
Os sintomas da COVID-19 podem variar de um simples resfriado até uma pneumonia severa.
Sendo os sintomas mais comuns: tosse, febre, dificuldade para respirar, nariz escorrendo, dor
de garganta, dor de cabeça e no corpo e cansaço.
Para evitar a doença, devemos:
• Evitar apertos de mãos;
• Cobrir o nariz e a boca ao tossir ou espirrar;
• Mantenha os ambientes limpos e bem ventilados;
• Evitar beijos e abraços;
• Se tiver com algum sintoma de resfriado, use máscara quando sair;
• Evite lugares com muita gente;
• Lave com frequência as mãos até a altura dos punhos, com água e sabão, ou então
higienize com álcool em gel 70%;
• Evitar de colocar a mão na boca, no nariz e nos olhos;
• Higienize com frequência o celular e os brinquedos das crianças;
• Durma bem e tenha uma alimentação saudável;
• Utilize máscaras caseiras ou artesanais feitas de tecido em situações de saída de sua
residência;

Nessa tabela retrata os casos no Brasil, segundo o Ministério da Saúde, em 09\04\2020, com
pessoas com o vírus (coronavírus) e os óbitos (morreram), percebam a gravidade.

Casos de COVID-19 no dia 9 de abril(foto: Reprodução/Ministério da Saúde )

Através da leitura do texto acima, responda:

a) O que é coronavírus COVID-19? R.___________________________________________

__________________________________________________________________________
b) Quando foi descoberto o vírus e qual foi o país? R__________________________
c) Assinale a alternativa correta: Qual animal foi o responsável pela transmissão do coronavírus
COVID-19:
( ) Cachorro ( ) Morcego
( ) Porco ( ) Galinha

d) O que quer dizer pandemia? R._______________________________________________

__________________________________________________________________________
e) Como acontece a contaminação do coronavírus (COVID-19)?
R___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

f) Coloque V verdadeiro ou F falso nas frases abaixo em relação a prevenção do coronavírus

(COVID-19):
( ) Devemos sempre estar com a casa fechada para que o vírus não entre.
( ) Evitar lugares com muita gente.
( ) Lavar com freqüência as mãos até a altura dos punhos, com água e sabão, ou higienizar
com álcool em gel 70%.
( ) Sempre estar abraçando beijando os pais, os avós, os irmãos pelo gesto de carinho.
( ) Tenho costume de roer as unhas e tirar melecas do nariz.
( ) Sempre manter a casa limpa, os brinquedos higienizados.
( ) Nesse período costumo dormir mais tarde, pois fico no celular brincando.
( ) Quando chega uma visita vou logo cumprimentando, dando as mãos.
( ) Quando saio de casa, não esqueço de usar máscara que minha mãe fez, para me proteger.
g) Quais são os sintomas para saber se estou com o vírus do COVID-19, o que devo fazer?
R.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
h) Segundo a tabela acima, quais são os cinco estados que tem mais casos de coronavírus
(COVID-19), quantos casos são? Faça a conta.
R.__________________________________________________________________________
i) Quantos casos de coronavírus (COVID-19) tem no Brasil no dia 09-04-2020 e quantos
óbitos?
R.__________________________________________________________________________

j) Você irá fazer um gráfico, conforme a tabela acima, contendo os estados da Região Sul,
com casos e óbitos de coronavírus (COVID-19). Não esqueça que no gráfico tem que ter título,
quantidade de casos e óbitos e os estados que o compõe.

k) Quais são os estados com menos óbitos (mortes) registrados no Brasil nessa tabela e
quantos são?
R.__________________________________________________________________________
 2. Leia o folheto e depois responda:

R._____________________________________
_________________________________

d)Qual material a pessoa poderá utilizar ao tossir

ou espirrar?
R._____________________________________
_________________________________

e)Porque as pessoas devem evitar locais com

aglomerações de pessoas?
R._____________________________________
______________________________________

f) Quando o médico deverá ser procurado?

R._____________________________________
_______________________________________
______________________________________

g)Para quem esse folheto é destinado?

a)Que gênero textual é esse?
R._______________________________
b)Para que esse folheto serve?
R.______________________________
R._____________________________________
h) Consulte no dicionário o significado das
palavras:
Higienizar_______________________________
_______________________________________
Desinfetar_______________________________
_______________________________________
Disseminação____________________________
_______________________________________

c)Qual o assunto do folheto?

i) Leia:
Coronavírus, descartáveis, cuidados, atenção, olhos, aglomeração, objetos, crianças,
médicos, respiratórios
Organize-as em ordem alfabéticas.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Separe-as em sílabas das palavras do quadro acima e classifique-as quanto ao número de

sílabas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

O CORONAVÍRUS E AS FAMÍLIAS

Objetivo
- Conhecer sobre o assunto citado, compreender as informações e responder as solicitações;
1-Elabore uma frase reescrevendo o convívio com seus familiares na quarentena. Utilize as
palavras: quarentena, cuidados, ajudar, respeitar e solidariedade.
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2- Cite algumas atividades que fazem parte do seu cotidiano nesta quarentena:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3- Responda: você está com saudade de seus amigos e professores da escola? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Objetivos
- Reforçar o que é o COVID-19.
- Identificar suas vias de transmissão e como se proteger.
- Conhecer a atuação da comunidade de Araquari no combate do COVID -19.
- Reforçar o processo de ensino dos alunos, enquanto durar a pandemia do COVID -19,
através de projetos, os quais serão realizados com auxilio da família.
- Ler e escutar textos escritos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com
compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos;
- Resolver situações problema de subtração e adição com números naturais, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
- Compor e decompor números naturais de até quatro ordens.
- Identificar informações em um planisfério.

Texto: O que é Coronavírus? (COVID-19)

Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do
Coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença
chamada de coronavírus (COVID-19). Os primeiros casos de Coronavírus em humanos foram
isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como
Coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa. A maioria das
pessoas se infecta com Coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas
mais propensas a se infectarem com o tipo mais comum do vírus. Os Coronavírus mais
comuns que infectam humanos.

É hora de mudar alguns hábitos, e você também pode colaborar para juntos enfrentarmos
essa pandemia.

Escreva quais são as formas de prevenção do novo Coronavírus:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
O texto “O que é Coronavírus? (COVID-19) ” apresenta informações importantes para o
entendimento da doença causada por esse vírus. Para quais pessoas esse texto foi escrito?
a - ( ) Somente para as crianças
b - ( ) Para professores que ministram aulas em universidades.
c - ( ) Para pessoas adultas.
d - ( ) Para sociedade em geral: crianças, jovens e adultos.
Os textos em geral desempenham uma função específica, como, por exemplo: informar,
entreter entre outros. Qual é a principal função do texto “O que é Coronavírus? (COVID-19) ”?
a - ( ) Divertir
b - ( ) Informar
c - ( ) Expressar sentimentos
d ( ) Ao lavar as mãos, Cascão está ajudando a salvar vidas

Com essa onda de Coronavírus até o Cascão resolveu lavar as mãos!

Observe a imagem do texto ao lado, em

seguida marque (V) para verdadeiro (F)
para falso:

a) ( ) A turminha da Mônica estava

comemorando o aniversário do Cascão.
b) ( ). Todos estavam tristes pela atitude de
Cascão.
c) ( ) A turminha da Mônica estava muito
feliz porque o Cascão finalmente resolveu
vencer o medo da água e lavou as mãos.
d) ( ). Ao lavar as mãos, Cascão está
ajudando salvar vidas.

Relacione as colunas adequadamente: Exemplo: 1- Personagem que não gosta de

tomar banho. (1) Cascão

1. Não é necessário lavar as mãos. ( ) Cascão

2- Devemos utilizar água e sabão ao lavar ( ). Para evitar contaminação
as mãos. ( ) Coronavírus
3- Uma doença fez com que até o Cascão ( ). Ajuda a aumentar a contaminação por
lavasse as mãos. vírus
4- Além de lavar as mãos o personagem
também precisou tomar um bom banho.

Leia o texto com atenção e pinte com lápis de cor as palavras que foram destacadas

Aspectos econômicos, financeiros e tributários da crise do Coronavírus

Fernan Facury Scaff
Todos os dias recebemos informações sobre as medidas sanitárias de prevenção que devem
ser adotadas em razão do Coronavírus. Comecemos pela economia. Parece inegável que a
atividade econômica vai ser fortemente reduzida com as pessoas consumindo menos. Grande
parte da população, corretamente, está em seus lares, sem circular por bares, restaurantes,
lojas, shoppings etc. Os estabelecimentos de ensino fecharam suas atividades presenciais, o
que, no setor público se agrava ainda mais em face da ausência da merenda escolar. Na ponta
da produção, as indústrias estão desacelerando e o agronegócio luta para manter o
abastecimento normalizado. Isso aponta para menos faturamento em toda a cadeia econômica
de bens e serviços. Haverá uma queda substancial do PIB nacional, o que impactará as contas
públicas e toda a sociedade. Não afetará apenas o Brasil, mas todo o mundo. Trata-se de uma
pandemia, o que não respeita fronteiras nacionais. As empresas sofrerão pesadamente os
efeitos da crise. Infelizmente, com menor faturamento, haverá menos dinheiro para o
pagamento das despesas correntes, sendo várias delas adiadas. Usualmente as empresas
possuem as seguintes espécies de despesas: salários, financeiras (desconto de duplicatas,
pagamento do capital
Muitas palavras encontradas no texto são de uso, especificamente, da disciplina de
Matemática, é, por isso, a importância de sabermos o seu significado para melhor entender o
texto.
Agora vamos ver o que sabemos sobre cada uma delas? Se você não souber poderá ter o
auxílio de um dicionário ou perguntar para um adulto.

PALAVRAS SIGNIFICADOS:
Economia: _______________________________________________________________
Faturamento: _______________________________________________________________
PIB: _______________________________________________________________
Pandemia: _______________________________________________________________
Empréstimos: ______________________________________________________________
Fornecedores: _______________________________________________________________
Agora que você já conhece algumas palavras novas, proponho a você um desafio.
Pense bastante e crie uma situação problema utilizando, pelo menos, duas palavras que estão
no quadro que você pesquisou.
Composição e Decomposição:

Taxa de letalidade da doença causada pela COVID-19 no país é de 2,7% [Atualização] O

último levantamento, divulgado pelas secretarias estaduais de saúde, informa que foram
registradas 93 mortes no país até o momento, sendo 68 delas em São Paulo. Além disso, subiu
para 3.477 o número de casos confirmados. Veja também: Fiocruz testará diferentes
tratamentos contra a COVID-19 pela OMS, vacina contra o Coronavírus deve demorar pelo
menos 18 meses, diz OMSCOVID-19: FBI promove seu aplicativo de exercícios em casa, OMS
vai lançar app com informações sobre a COVID-19 para IOS e Android. Com 16 anos, francesa
é a mais jovem vítima fatal do novo Coronavírus O Ministério da Saúde informa que, na tarde
desta sexta-feira (27), o número de casos confirmados do novo Coronavírus no Brasil era de
3.417; as mortes subiram para 92 - foram 15 óbitos nas últimas 24 horas. Na quinta-feira (26),
o Brasil completou 30 dias desde a confirmação do primeiro caso de infecção pelo novo
Coronavírus no país; até o momento, a situação é pior do que aquela que aconteceu no
primeiro mês na Itália. A maioria dos casos está concentrada na região Sudeste do país, com
1.952 casos confirmados da COVID-19. No Brasil, até o momento, a taxa de letalidade da
pandemia do novo Coronavírus é: _________________________
O texto e mapa apresentam dados da contaminação por COVID19 no Brasil,
representados por números naturais que podem ser compostos e decompostos, ou seja,
representados de diferentes maneiras. Número na forma composta: 1.952 Número na forma
decomposta: 1.000 + 900 + 50 + 2 Observe que as duas formas não alteram os valores. Ou
Veja outro exemplo logo abaixo:
 O Ministério da Saúde informa que, na tarde desta sexta-feira (27), o número de casos
confirmados do novo Coronavírus no Brasil era de 3.417.
3.417
7 UNIDADE= 7 4 CENTENA= 400
1 CENTENA= 10 3 Unidade DE MILHAR= 3000

Agora veremos se você entendeu. Faça você!

A maioria dos casos está concentrada na região Sudeste do país, com 1.952 casos
confirmados da COVID-19. 1.952
___ Unidade=____ ___ Centena=______
___-Dezena= ________ ___Unidade de Milhar = ___________

Resolva os problemas abaixo e decomponha o resultado:

a). Em 22 de março, São Paulo registrava 631 casos, já no dia 27 de março, esse número
subiu para 1. 223.Quantos casos a mais foram registrados do dia 22 para o dia 27 de março?
Resposta: __________________________________________________________________

Decomposição=________________+_____________+______________ =__________

b) De acordo com o gráfico no dia 16 de março, o estado de São Paulo registrava 152 casos, já
no dia 23 de março, esse número subiu para 745. Quantos casos a menos foram registrados
do dia 16 para o dia 23 de março?
Resposta: ____________

Decomposição= ______________+______________+________________=__________

c). Qual é o menor e maior número de infectados de COVID19 no Estado de SP, segundo o
gráfico? Resposta (menor): ____________

Decomposição =_________________+______________+______________=______________

Fonte: Boletim epidemiológico diário das Prefeitura Municipais)

Quais são os municípios dos boletins acima? _______________________________________

___________________________________________________________________________
a) Qual dos municípios tem o maior número de casos descartados? E quantos são?
____________________________________________________________________________
b) Encontre o total de casos notificados entre os dois municípios citados acima e escreva-o
por extenso: __________________________________________________________________
c) Os municípios têm recebido boas notícias, alguns pacientes infectados pelo coronavírus
que estão se recuperando. Qual o total de pacientes recuperados? Escreva-o por extenso.
______________________________________________________________
d) Pesquise e escreva abaixo outros dois municípios que fazem limite(vizinhos) com
Araquari: ____________________________________________________________________

1. Leia, pense, resolva e responda:

a) Um mercado possuía em seu estoque 968 garrafinhas de álcool gel. O gerente comprou
369 garrafinhas a mais. Com quantas garrafinhas de álcool gel o mercado ficou após a compra
se ainda não vendeu nenhuma das garrafinhas?

R:__________________________________________________________

b) João Lucas comprou quatro frascos de álcool gel por R$27,00 cada e duas máscaras
por 12 reais. Quanto ele gastou ao todo?

R:___________________________________________________________

c) João Lucas pagou essa compra com duas notas de R$100,00. Quanto ele recebeu de
troco?

R:____________________________________________________________

Leia o texto abaixo:

Prevenção é fundamental
Marcelo participou de um curso com sua família em outro país.
Mas, ele não se preocupou em se prevenir do coronavírus (COVID-19), pensando que não
fosse tão sério.
Os cuidados que Marcelo deveria ter tomado eram os seguintes: lavar sempre as mãos com
água e sabão, usar álcool em gel, usar máscara e evitar aglomerações. Num determinado dia,
ele apresentou os seguintes sintomas: coriza,febre, cansaço, dor de garganta e tosse seca.
Como não tinha vacina para coronavírus, o médico colocou-lhe em repouso e mandou que
tomasse muita água para aliviar os sintomas.
Assim que o Marcelo ficou curado voltou para seu país de origem e, resolveu fazer várias
campanhas preventivas para conscientizar a população.
Agora responda com atenção:

a) Por que Marcelo se contaminou? _______________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Quais as formas de prevenção que Marcelo deveria ter tomado?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Quais os sintomas que Marcelo apresentou?
____________________________________________________________________________
d) Marque com X somente a alternativa verdadeira de acordo com o texto:
( ) Marcelo se preveniu do COVID 19 durante o curso.
( ) Marcelo não se contaminou.
( ) Ele não teve tosse e febre .
( ) Marcelo fez campanhas de prevenção.

e) Após Marcelo recuperar-se, o que aconteceu?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
f) O texto apresentou quantos parágrafos?
_______________________________________________________________
g) Crie um cartaz de prevenção do coronavírus em uma folha subite que foi em seu Kit de
materiais. Lembre-se de construir uma frase bem criativa e ilustrar:

Objetivos
- Ampliar o conhecimento a cerca do coronavírus;
- Reforçar conceitos básicos gramaticais e ortográficos;

Observe o banco de palavras, depois leia e complete o texto:

SINTOMAS – ENTRAR - CORPO – GRIPE - PEQUENOS – COVID-19

Vamos falar sobre o coronavírus?

Os vírus são muito _______________________, estão em todos os lugares. Por suas

características, só conseguem sobreviver quando invadem as células do nosso
_______________________.
Com certeza você já ouviu falar em “vírus da gripe”, não é mesmo? A
_____________________ é apenas uma das doenças causadas por vírus que pode infectar os
seres humanos. O coronavírus pode __________________no nosso corpo pela respiração e
por alimentos contaminados.
O __________________ é um vírus que causa sintomas respiratórios como febre,
tosse, falta de ar. Pode causar ______________________ leves, como um resfriado comum,
até quadros mais graves, como a pneumonia.
Encontre e pinte no texto de acordo com o número de sílabas:
a) Duas palavras dissílabas (2) de amarelo
b) Duas palavras trissílabas (3) de verde
c) Duas palavras polissílabas (4 ou +)de alaranjado

Separe em sílabas as palavras abaixo e marque a quantidade de sílabas:

a) Lugares - ________________________________________________
b) Causadas- _______________________________________________
c) Resfriado - _______________________________________________
d) Graves - _________________________________________________
e) Doenças -________________________________________________
f) Respiratórios - ____________________________________________
g) Células - _________________________________________________
h) Humanos-_________________________________________________
i) Vírus - ___________________________________________________
j) Sintomas-_________________________________________________

Agora coloque as palavras da atividade anterior em ordem alfabética:

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
 Observe o banco de palavras, circule as palavras escritas incorretamente e depois escreva-as
corretamente:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

a) O objetivo do cartaz ao lado é:

( ) divertir
( ) ilustrar
( ) informar

b) O cartaz divulga:
( ) dia da vacinação contra a gripe
( ) Um evento
( )Uma doença

c) Segundo o cartaz deve-se:

( ) viajar utilizando máscaras
( ) evitar lugares com aglomerações
( ) utilizar o antebraço ou lenço para
cobrir a boca ou nariz ao tossir ou espirrar

https://metalurgicos.org.br/noticias/noticias-do-sindicato/cartaz-de-prevencao-ao-coronavirus/

CAMPANHA DE VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE É ANTECIPADA EM TODO O ESTADO E

COMEÇA NO PRÓXIMO DIA 23
Publicado: 17 Março 2020
Conforme anunciado pelo Ministério da Saúde (MS), por conta da pandemia do coronavírus
(COVID-19) e dos casos confirmados no Brasil, a Campanha Nacional de Vacinação contra a
influenza (gripe), que costuma ser realizada em abril, foi antecipada para o dia 23 de março. A
mobilização segue até o dia 22 de maio, sendo 9 de maio, sábado, o dia “D” de imunização.
As etapas da Campanha de Vacinação contra a gripe serão as seguintes:
- 1ª fase (a partir do dia 23/03)
- 2ª fase (a partir do dia 16/04)
- 3ª fase (a partir do dia 09/05)
http://www.saude.sc.gov.br/index.php/noticias-geral/11138-campanha-de-vacinacao-contra-a-gripe-e-antecipada-em-todo-o-estado-
e-comeca-no-proximo-dia-23
Observe os calendário e responda:
 Em que dia da semana iniciou a campanha de vacinação do influenza (gripe)? ______
Quantas quartas-feiras têm o mês de março? ______________
Em que dia foi a última sexta-feira do mês de março? _________________
Quantos dias tem 2 semanas? ______
Em que dia da semana foi 16/04 data que iniciou 2ª fase da vacinação? ___________
Por que dias 10/04 e dia 21/04 estão escritos em vermelho? ______________-
Se uma pessoa tomar a vacina em 16/04 e tivesse que repetir a dose daqui a 6 meses, qual
seria a data que ela deveria tomar a vacina? _______________________

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1-Brincadeira Cultural com Balão

Objetivo - trabalhar a respiração aumentando a capacidade pulmonar, Noção espacial
Material: 2 Balões ou bexiga
O Aluno enche dois balões e amarra para que ele não vaze
Ele joga os um balão para cima e não os deixa cair,
Após estar adaptado com a atividade ele tenta fazer com os dois balões
Variação: Jogar o balão para cima, bater o mais forte possível e acertar em algum alvo
escolhido.

2-Atividade de desenvolvimento de habilidade com bola e fortalecimento muscular

Objetivo A posição de arremesso mostra um,fortalecimento o abdominal e respiração
Material: uma bola
1. O aluno deita a mais ou menos 1 metro de uma Parede
2. Ele levanta as pernas em um ângulo de 90º
3. Ele joga a bola na parede e a recebe novamente com as mãos
4. Após 5 acertos consecutivos ele aumenta a distancia em mais 1m e assim por diante
até 3 metros de distância.

3 -Atividade de Salto com reciclagem de materiais

Objetivo: Exercício aeróbio que melhora a aptidão física
Material:10 folhas de papel ou pedaço de papelão, 9 garrafas pet 2 litros, ou qualquer outro
obstáculo.
1. O papel ou papelão deve ter um formato aproximado de 20 centímetros
Colocar o papel ou papelão a uma distância de aproximadamente de 1 metro. Cuidar para não
colocar em um lugar liso.
2. Saltar com um pé em cada Papel ou papelão ida e volta 3 vezes
3. Após terminar, colocar a garrafa pet entre os Papeis ou Papelão e saltar.
Variação : Pode colocar em zigzag .

4- Pega Primeiro:
Objetivo: desenvolver a coordenação motora ampla, concentração, tempo de reação entre
outros;
Desenvolvimento: Dois jogadores (sentados ou agachados) um de frente para o outro com
distância aproximada de 1 metro. Entre os dois jogadores, ou seja, no meio, teremos 1 objeto
(meia, tampa de garrafa pet, bola, cone e etc). Neste jogo, teremos também o Capitão. O
capitão irá falar algumas partes do corpo e os jogadores deverão tocar em si (as partes do
corpo) e em um determinado momento o Capitão mencionará o nome do objeto que está no
centro e os jogadores tentarão pegar. Marcará um ponto quem primeiro pegar o objeto
solicitado pelo Capitão. Exemplo: o capitão dirá, cabeça (tocar com as mão na cabeça), pés
(tocar com as mão nos pés), rosto, joelhos, cotovelos... quando o Capitão falar CONE (nome
 do objeto que será usado) o primeiro jogador que conseguir pegar, marcará um ponto para sua
equipe. Pode-se limitar a pontuação até 5 pontos. Quando atingirem os 5 pontos... Trocam-se
os participantes. Quero saber: Quem nesta atividade pegará o objeto primeiro? Você precisa
ser muito ágil!
Observação: Pode-se utilizar também a palavra CHÃO nesta atividade. Neste caso, os
participantes deverão tocar o CHÃO com as duas mãos.

5-Jogo de Trilha
Objetivo: desenvolver a coordenação motora ampla, raciocinio lógico, concentração, entre
outros;
Desenvolvimento:A criança juntamente com os familares irão pegar uma folha em branco,
uma régua e uma caneta iram fazer a trilha. Logo após deverá escolher o material que será
utilizado, neste caso foi usado 9 unidades de feijão e 9 de milho. Para iniciar a partida poderam
tirar par ou impar/pedra papel tesoura ou até mesmo combinar quem irá começar a partida.
Cada um coloca sua peça uma por vez, se conseguir completar 3 peças na mesma linha
formando a cazinha, deverá retirar uma peça do adversário e assim sucessivamente. Quando
um participante tiver somente 3 peças poderá pular em qualquer lugar fazendo sua extratégia
de jogo caso fique só com 2 peças ai será fim da partida.

Material Utilizado: Régua, papel, caneta, milho e feijão.

6-Atividade do boliche:
Objetivo: Acertar/ derrubar todas as garrafas ou o maior número de garrafas possível.
Observações: esta atividade deve ser confeccionada e aplicada na presença de um adulto.
Material:
• Garrafas de plástico pequenas ou grandes vazias (imaginar que essas garrafas são os
monstrinhos coronavírus);
• Meias velhas ou panos velhos para fazer uma bolinha.
Modo de jogar:
Colocar as garrafas de plástico de pé e marcar uma certa distância para jogar a bola. Jogar a
bola rolando no chão para acertar as garrafas.

7- Por motivo do Coronavírus (COVID-19), precisamos ficar em isolamento social, e a

Educação Física tem por objetivo proporcionar a você sua família momentos de lazer e de
diversão para amenizar os fatores negativos do isolamento , momentos alegres e divertidos
Objetivo: Recriar, individual e coletivamente, e experimentar brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo
Pesquise com seus familiares de 5 a 10 jogos e brincadeiras mais praticados por eles na
infância, e descreva a baixo, depois, promova um circuito de atividades na sua casa para você
e toda sua família ex: 10mim de pular corda, 10mim de pular elástico, 10min de amarelinha.
Brincadeiras que sejam possíveis de serem realizadas em casa.

8-Gira Rápido.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, agilidade, concentração, tempo de
reação.
Marca-se no chão duas linhas paralelas com distância aproximada de 1 metro. O primeiro de
cada equipe deverá ficar sobre uma das linhas e de costas um para o outro. Entre as duas
linhas, ou seja, no meio, teremos 4 objetos de cores diferentes (objetos: lápis de cor, pano,
meia, tampas de potes, tampa de garrafa pet, bolas e etc). Neste jogo, teremos também o
Capitão. O capitão que dará as ordens, ou seja, ele quem solicitará uma das 4 cores. Por
exemplo: teremos as cores, azul, amarelo, vermelho e branco. Quando o Capitão solicitar
VERMELHO, o primeiro que tocar e/ou pegar o objeto da cor correspondente marcará 1 ponto
para sua equipe. Pode-se limitar a pontuação até 5 pontos. Quando atingirem os 5 pontos...
Trocam-se os participantes. Quero saber: Quem nesta atividade conseguirá girar mais rápido
após o sinal e tocar na cor correta? Você precisa ser muito ágil
Avaliação:
Agora, utilizando uma folha de papel sulfite ou outra folha que estiver à disposição, você fará
um desenho ou um texto de cada atividade realizada. Não se esqueça de colocar o seu nome e
a turma a qual você pertence.

ATIVIDADE DE CIRANDA
Componentes curriculares: Ciranda e Língua Portuguesa
• Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
• Compreender a situação atual de distanciamento social através da leitura e atividades
do nosso dia a dia, percebendo a importância de aproveitar esse momento para
aprender mais com o que temos em nossa casa, em nossa família.
Objetivos específicos: Desenvolver a criatividade, interpretação, o trabalho em família e o
conhecimento de diferentes ritmos musicais.
Recursos: Papel, lápis e borracha.
Desenvolvimento: Faça uma tirinha e depois convide seus familiares para construir com você
uma paródia musical com o tema proposto – CORONAVÍRUS. A dica que a Professora dá para
a realização desta atividade, é que vocês possam escolher uma música que gostem muito para
facilitar no desenvolvimento da música. (Vou deixar aqui alguns links para inspiração) Depois
Registro: Queridos Pais, contamos com a sua colaboração na realização dos registros das
atividades propostas, por meio de fotos, vídeos, desenhos. Esses registros podem ser
compartilhados com os professores no retorno das aulas.

Leia a história com atenção para realizar as atividades: FIQUE EM CASA

Um belo dia surgiu no mundo um monstro terrível, de tão terrível, ele era invisível, sim
invisível. Ele atendia pelo nome de Coronavírus e tinha um apelido de COVID-19, as pessoas
só sabiam que ele estava por perto, quando alguém ficava doente, muito doente.
Então, todos com medo desse monstro, começaram a ficar em casa, ninguém saía pra
nada, ninguém ia ao trabalho, ninguém ia para a escola, passear nem pensar, o mundo inteiro
PAROU... As ruas ficaram vazias, as pessoas não podiam se encontrar, nem se abraçar.
As únicas coisas que ficavam abertas eram os mercados e as farmácias, as pessoas
tinham que comprar comidas para ficarem mais fortes e alguns precisavam de remédios... Mas,
só podia ir ao mercado ou farmácia uma pessoa da casa, daí as pessoas saíam de máscaras e
luvas, pareciam astronautas, só que mesmo assim alguns daqueles que saiam vinham
doentes, porque tinham saído na rua.
Finalmente um dia descobriram que o monstro invisível tinha alguns inimigos,
chamados: água, sabão, água sanitária e álcool... Ah! Como foi bom saber disso, aí as pessoas
começaram a lavar bastante as mãos, as roupas, a casa, o carro, tudo com água, sabão, álcool
e água sanitária, mas, mesmo assim, tinham que ficar em casa, como o monstro era invisível,
as pessoas não sabiam se ele estava longe ou perto.
Quem ficava doente, bem doente, era levado para um lugar chamado Hospital e era
cuidado por anjos vestidos de branco, ainda bem que Deus enviou esses anjos para cuidar da
gente, né!
Esse monstro faz tempo que anda pelo mundo, está aqui até hoje, por isso SE CUIDE
HEIN!
Mas, somos fortes vamos vencer esse tal de coronavírus. Fique em casa! Lave as
mãos!

1) Agora que você já leu o texto quero ver o quanto você é criativo. Faça uma tirinha
(história em quadrinhos) sobre o assunto do texto. Monte tudo do seu jeito. Só não esqueça
que a tirinha deve ter começo, meio e fim. É uma historinha curta.
Título:_________________________________________________________

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Links de inspiração: Yasmin Veríssimo https://www.youtube.com/watch?v=-0UkfQA7UZ8

Amanda Nathanry https://www.youtube.com/watch?v=n96z0NPzsPE
Maloucos https://www.youtube.com/watch?v=DoTUNdmYR_E
Cantando em Português https://www.youtube.com/watch?v=ggz8UAHh_wE

ATIVIDADES ARTE
Objetivos: Experimentar diferentes formas de expressão; experimentar a criação em artes
visuais de modo individual e coletivo; cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar.
Acreditamos que você e sua família já ouviram algo sobre o coronavírus. Ficar em casa nesse
período é importante para evitarmos a transmissão do vírus.
O local onde moramos pode nos proporcionar muitas ideias para nossas atividades. Inventar,
recriar, imaginar são ações que nos levam a criar outros mundos possíveis.
Essa imagem é da obra de Vincent Van Gogh, "o quarto em Arles". Esta obra retrata o quarto
que Vincent morou na cidade de Arles, na frança.

Van Gogh, vincent. Quarto em Arles, óleo sobre tela, 1888. Museu Van Gogh, Amsterdã, Holanda.
Atividade 1: Qual o cômodo da casa você tem passado mais tempo? Vamos recriar esse
cômodo? Você pode utilizar uma caixa de sapato ou outra caixa que tenha disponível. Outra
opção é fazer com folha sulfite, como no exemplo abaixo:

Você pode desenhar os objetos do cômodo em outra folha sulfite, recortar e colar na caixa ou
na folha. Pense na disposição dos objetos sobre o cômodo. Pense nas cores que você vai
utilizar. Tente prestar atenção nos detalhes dos objetos e do cômodo. O cômodo é claro? É
escuro? Por onde entra a luz do sol? Qual o horário do dia que este cômodo está mais
iluminado? Na caixa ou na folha sulfite que você dobrou para recriar o cômodo, utilize todo o
material que você puder, inclusive pedaços de tecidos, objetos que não são mais utilizados em
casa, materiais recicláveis. É como se fosse sua casa em miniatura. Bom trabalho!

Atividade 2: em todos os cômodos da casa há vários objetos, com diversas texturas. Você
sabe o que é textura? Textura é um aspecto da superfície. Passe as mãos sobre uma parede.
O que você sente? Ela é áspera? Ela é lisa? Para essa característica da superfície damos o
nome de textura. As roupas possuem texturas diferentes, o chão em que pisamos, os nosso
cabelos, a nossa pele.
Vamos pesquisar as texturas da casa?
Experimente colocar a folha sulfite numa parede. agora, passe o lápis de cor ou o giz de cera
sobre a folha sulfite. você vai perceber que a textura da parede ficou “gravada” na folha sulfite.
agora faça isso com outros objetos da casa, experimente no piso, em roupas, no quintal de
casa, nas folhas das árvores, em tudo o que você achar interessante pesquisar.

ENGLISH ACTIVITIES – ATIVIDADES DE INGLÊS

Objetivo: Conhecer quais os sintomas do coronavírus e o vocabulário em inglês relacionado ao
assunto.

MANTENHA A CALMA E FIQUE EM CASA

#StayHome

Hello, dear friends! (Olá, queridos amigos!). How are you? (Como vocês
estão?). We are missing you so much! (Estamos sentindo tanta falta de vocês!). As soon as
possible we’ll be together again. (Assim que possível estaremos juntos novamente).
Today we are going to talk about the symptoms of coronavirus.
(Hoje nós vamos falar sobre os sintomas do coronavírus).

VOCABULARY: FEVER FEBRE

COUGH TOSSE
SORE THROAT DOR DE GARGANTA
SHORTNESS OF BREATH FALTA DE AR
FLU GRIPE
HEADACHE DOR DE CABEÇA
1. Look at the images below and write down IN ENGLISH the appropriate symptom.
Olhe as imagens abaixo e escreva EM INGLÊS o sintoma apropriado.

Quando terminar, você deve pintar os desenhos: bonito, caprichado e colorido. ☺

Unscramble the letters and discover the word:

Desembaralhe as letras e descubra a palavra:

Dica: são os sintomas, em inglês, do coronavírus!

REFVE
ECHAEDAH
UGHCO
ULF
OSER/TORHAT
SSHROSTNE/FO/THEARB
 2. Search for the words below in the word search:
Procure pelas palavras abaixo no caça-palavras:

3. Paint the images below using the right colors:

Pinte as imagens abaixo usando as cores corretas:

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE IMAGENS

Disponível em: <https://www.shutterstock.com/pt/search/stay-at-home+father>. Acesso em 14/04/20
Disponível em: <https://pfarma.com.br/coronavirus-COVID19.html>. Acesso em 14/04/2020.
Disponível em: <https://escolakids.uol.com.br/para-pintar/combate-ao-coronavirus-virus.htm>. Acesso em 14/04/2020.
Disponível em: <https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-gripe-suina-h1n1-sintomas-da-gripe-suina>. Acesso em 14/04/2020
Disponível em: <https://www.tudodesenhos.com/d/menina-gripada>. Acesso em 14/04/2020
Disponível em: <http://colorir.8a8.co/index.php?zaccion=print&file=3359.jpg&titulon=TOSSE_MAN_COLORIR> Acesso em
14/04/2020
Disponível em: <http://kidsalfabetizacao.blogspot.com/2010/03/dor-de-cabeca-para-colorir-enxaqueca.html>. Acesso em
14/04/2020
Disponível em: <https://ministerio-infantil-na-oholyao.webnode.com/desenhos-para-colorir/>. Acesso em 14/04/2020
Disponível em: <https://www.tudodesenhos.com/d/menina-espirrando>. Acesso em 14/04/2020.
Disponível em: <https://www.istockphoto.com/br/vetor/ilustra%C3%A7%C3%A3o-da-doen%C3%A7a-coronav%C3%ADrus-com-
estilo-desenho-animado-doodle-desenhado-%C3%A0-m%C3%A3o-gm1202405917-345189467>. Acesso em 14/04/2020.
Disponível em: <https://www.lavanguardia.com/cribeo/fast-news/20200311/474087214135/hola-soy-coronavirus-cuento-infantil-
ninos-padres-manuela-molina-descarga-gratis-ayuda-prevencion.html>. Acesso em 14/04/2020.
Gostaríamos que deixasse aqui a sua avaliação sobre o trabalho, bem como,
sugestões para que possamos juntos unir forças para minimizar os efeitos do
Isolamento Social e consequentemente da momentânea falta de aulas
presenciais.

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Agradecemos imensamente a colaboração de todos, lembrando que estaremos à

disposição pelo telefone: 3447-7758 em caso de dúvidas.
Não esqueça também de visitar o Portal da Aprendizagem da Secretaria Municipal de
Educação de Araquari: https://portaldoaluno.araquari.sc.gov.br/

Equipe técnica/Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação

 AUTORES PROFESSORES/RESPONSÁVEIS
4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORES
Anelise Segundo Molina
Beatriz Gaspar
Carla Cristina Xavier
Célia Aparecida Alves
Claudiney Sprotte Pires
Débora Regina de Oliveira
Hildenê P. M. P. Lima
Ismarina Vanderléia Vitol
Jaquelina Adriana Tavares
Leonardo Manoel Francisco
Maria Gorete Bicalho
Mariangela Reinke
Rosangela Aparecida Alves
Shirley Cristine Costa Leão
ESPECIALISTAS EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS
Aline Martins Herandez Zen
Ana Salfer
Andreia Maia Cordeiro
Áurea Lucia Silveira Mira
Dilma Alexandre
Dione Correa de Miranda Pocera
Elisandra Zamarchi Alvaristo
Gisele Regina Maia de Lima
Jaqueline da Rosa Mello
Juliana Santana Araújo
Keila Kertischka Hofelmann
Léa de Borba Lopes
Liliam Cristina Podgurski
Maria Efigênia Flecha
Renata Carla Carvalho
Sadiane Rama Bisewski
Tania Hoegen
DIRETORES
Andréa Aparecida de Souza Tonet
Débora Rosa Guerim
Edilene Regina Barbosa
Elizete Borba Correa
Gilberto Menegazzo
Luciana Ribeiro
Marcio Luís Ventura
Marli Moreira dos Santos
Sandra Pitta
Simone Schlichting Fiomoncini
Sione Regis de Carvalho
Tânia Teresinha Ferreira Maia
PROF. DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Adriana Von Dokonal
André Felipe Jungles
Antonio Carlos Congiu Filho
Cristiane Bunn Moreira
Daniele Borges de Carvalho
Edson Vechter
Eduardo Rubik
Everton Costa
Joverci Pocera
Marcelo Euzébio da Silva
Moisés Picoli
Pedro Augusto da Cruz
Rosani Braz
Wagner Raphael Souza
PROF. DE CIRANDA DA
LITERATURA
Adilson José Tlusz
Adriana Evangelista Alves
Alaor Natal Luckmanm
Andrea Teonila Lopes
Carmelita Aparecida Dantas Schulz
Henrique De Lima Baena
Lídia Maria Da Costa De Oliveira
Mariane Heloise de Oliveira
Patrícia Menezes
Renilda de Carvalho Keler
PROF. DE LÍNGUA INGLESA
Adriana Evangelista Alves
Henrique de Lima Baena da Silva
Lidiane Farias Bonfim Lopes
Ondina Aparecida Soares
PROF. DE ARTE
Antenor Cordovil Lima Júnior
Claudinei Sevegnani
Daiani Schappo
Érika Crevelim da Silva
Gislaine Duarte Sell
Josivaldo Ribeiro
Patrícia Lorenceti Stiegel
Pedro Mattos Neto
Thaísa Renata Brito Veiga dos Santos