PREFEITURA DE NOVA VENÉCIA – ES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS- APNP’s PARA O ANO LETIVO DE

2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS

ARTE
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo: Arte na Antiguidade: Arte no Egito Antigo
Carga Horária: 50min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 4º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

Arte na Antiguidade: Arte no Egito Antigo;

Arquitetura no Egito Antigo
A religiosidade do povo egípcio moveu e alimentou a construção de monumentais obras
arquitetônicas.
As mais significativas e emblemáticas são os templos, que eram edificações usadas para
realização de cultos oficiais aos deuses e para exaltar os faraós e seus túmulos, nomeados
pelos egípcios como moradas eternas, que se apresentam divididos em três categorias.
 Pirâmide – túmulo destinado ao faraó.

As pirâmides de Gizé.
Escultura no Egito Antigo
 Com a necessidade de imprimir na pedra a ilusão da imortalidade para atender a
propósitos religiosos, a escultura no Egito Antigo procurou transmitir uma atitude
serena, desvinculada de qualquer sinal de emoção.

1
  Os artistas evitavam formas protuberantes, construindo-as com
materiais muito resistentes, como o diorito e o granito, para que
não houvesse quebra e danos. Mantinha na representação da
imagem dos soberanos, uma expressão carregada de força e
majestade, exagerando as proporções do corpo.
Busto de Nefertiti.

Atividade 1: Produzir uma escultura com o formato de uma mulher negra , branca ou india que
possa representar as mulheres da antiguidade e artistas de hoje.Segue exemplos para
verificação e imaginação.

Tia Ciata- foi uma mulher negra que transformou sua casa num
reduto do samba nos primórdios desse estilo musical no Rio de
Janeiro, acolhendo diversas manifestações afro-brasileiras, como
culinária, música, capoeira e religião.

Chris Barreto é uma artista plástica e Fashion Designer capixaba

conhecida por sempre inovar no mundo das Artes. Iniciou seu
caminho no Brasil criando peças de roupa feitas com meia - calças
recortadas e pintadas à mão e atraiu como garota propaganda de
seus designs a mega Popstar Madonna.

Atividade 2: Com caixa de papelão construa uma piramide representando o antigo Egito, mas
produzindo a diferença, como as nossas casas de hoje. Com portas e janelas.

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS- APNP’s PARA O ANO LETIVO DE

2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS

EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Carga Horária: 1h40min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 4º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

Olá família, olá crianças!!!!

Vamos iniciar nossas atividades de educação física com variações de brincadeiras.
Abaixo estão duas brincadeiras para podermos praticar.
ATIVIDADE 1
BRINCADEIRAS COM LATAS – SOMANDO PONTOS
O que iremos precisar:
4 sucatas de latas e uma bola ( poderá ser bola de meia )

Desenvolvimento da atividade:
O adulto da casa terá que por as 4 latas numeradas de 4 a 8, em um espaço amplo e aberto
no determinado ponto. Assim a criança terá que ficar em uma distância de 3 metros das latas
sentado ao solo. Com uma bola em mãos terá que fazer o arremesso e assim tentar derrubar
o máximo de latas. cada jogador terá 3 chances de arremessar a bola. Ganha quem fizer
maior número de pontos durante o jogo.
Observação :
Escrever abaixo como foi a atividade desenvolvida e qual dificuldade teve.
___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2
Nossa atividade vai ser, fazer um catavento com uma folha
Materiais:
01 Folha de arvore, pode ser de pé de manga, pois tem um tamanho ótimo para fazer a
atividade.

Desenvolvimento:
Cortar a metade de um lado e do outra metade tbm ( conforme a foto a seguir.

Colocar um pedaço de graveto ao meio dela, para servir de base.

Sair correndo contra o vento e brincar

Observação:
Descrever quais sensações o aluno teve ao brincar com o catavento de folha.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS - APNP’s PARA O ANO LETIVO DE

2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS

LÍNGUA INGLESA
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo: Greetings and introductions
Carga Horária: 1h40min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 4º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:
(EF15LI14/NV) Instigar conhecimentos prévios para compreensão do tema abordado.
(EF45LI03/NV) Utilizar os conhecimentos básicos para ler e escrever pequenas sentenças e
textos em Inglês.
Greetings and introductions
HELLO! WELCOME 1TH WEEK. HOW ARE YOU?
OLÁ! BEM-VINDOS A 1ª SEMANA. COMO VOCÊS ESTÃO?
HOJE IREMOS FALAR UM POUCO SOBRE INTRODUCTIONS-GREETINGS/
APRESENTAÇÕES – SAUDAÇÕES.
ACTIVITY 1
1.1. ASSISTA O VÍDEO DO LINK ABAIXO PARA MELHOR COMPREENSÃO DO TEMA.
FAÇA A REPETIÇÃO DAS PALAVRAS DO VÍDEO, PARA QUE VOCÊ POSSA
MEMORIZAR.

https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0

OS GREETINGS, TAMBÉM TRADUZIDOS COMO SAUDAÇÕES.

AGORA VAMOS VER ALGUMAS SAUDAÇÕES MAIS UTILIZADAS.

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 INGLÊS PORTUGUÊS
HELLO! OLÁ! / OI!
HI! OLÁ! / OI!
GOOD MORNING! BOM DIA!
GOOD AFTERNOON! BOA TARDE!
GOOD EVENING! BOA NOITE!
WELCOME! SEJA BEM-VINDO(A)!
HI, WHAT'S YOUR NAME? OI! QUAL É O SEU NOME?
PLEASED TO MEET YOU! PRAZER EM CONHECÊ-LO!
GOOD NIGHT! BOA NOITE!
GOODBYE! TCHAU!
BYE! TCHAU!
BYE-BYE TCHAU!

1. Reescreva as frases a seguir em Inglês:

a) Olá! Seja bem-vindo !
___________________________________________________________________________
b) Boa noite! Prazer em conhecê-lo!
___________________________________________________________________________
c) OI! Bom dia! Qual é o seu nome?
___________________________________________________________________________

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 PREFEITURA DE NOVA VENÉCIA – ES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS- APNP’s PARA O ANO LETIVO DE

2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS

LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA – CIÊNCIAS – HISTÓRIA – GEOGRAFIA – ENSINO RELIGOSO
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo:
Língua Portuguesa: Construção do sistema alfabético e da ortografia: Escrita do alfabeto manuscrito
maiúsculo e minúsculo, Sílabas simples, Ordem alfabética; Sons da letra S.
Matemática: Sistema de numeração decimal: comparação, ordenação, leitura e escrita, composição e
decomposição em unidades e em ordens.
Ciências: Observação do céu durante o dia e durante a noite: Astros visíveis no céu durante o dia e a noite;
Geografia: Patrimônio Histórico Cultural ( material e imaterial)
História: Marco histórico do lugar em que vive; Registro de memória na cidade
Ensino Religioso: Ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

Carga Horária: 20h50min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 4º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

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 ÁREA DE LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA

QUERIDA FAMÍLIA, AJUDE SEU FILHO A LER COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO E
REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS:
Corona, significa “coroa” em latim, porque o vírus tem a aparência de uma bola com uma
coroa de espinhos. Esses espinhos, na verdade, não espetam. São só proteínas, que
evoluíram para se encaixar como chaves nas fechaduras que ficam na membrana. Feito o
encaixe, é só entrar.
Uma célula humana é algo realmente pequeno[...]para entrar em uma célula, portanto, os
vírus precisam ser cerca de cem vezes menores.
A Covid-19 começa quando o novo vírus acessa o nariz, a boca ou os olhos, pegando
carona nas suas mãos ou suspenso no ar em gotículas de saliva após um espirro bem dado.
O vírus se aloja na garganta. É na garganta que a maior parte dos casos de Covid-19
começa – e termina, com o vírus eliminado pelo sistema imunológico.
Os sintomas, na maioria dos casos, são leves: tosse seca para expulsar o invasor; febre
baixa para matá-lo de calor (às vezes, nesses casos de eliminação rápida, rola uma dorzinha
na cabeça ou na garganta). Cerca de 20% dos casos de Covid-19 evoluem para um quadro
mais severo, em que o vírus desce para os pulmões.
https://super.abril.com.br/especiais/virus-vida-e-obra-do-mais-intrigante-dos-seres/
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO.
1) De acordo com as informações do texto acima, responda:
a) O que significa a palavra CORONA?
___________________________________________________________________________
b) Como começa covid-19?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Em que o vírus pega carona?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Revisando...
Para colocar as palavras em ordem
alfabética, basta observar a primeira
letra de cada palavra e seguir a
ordem das letras do alfabeto.

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A–B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–R–S–T–U–V–W–
X–Y–Z

2. Leia as palavras abaixo:

CORONAVÍRUS – DESCARTÁVEL – CUIDADOS – ATENÇÃO – OLHOS AGLOMERAÇÃO
– OBJETOS – CRIANÇAS – MÉDICO – RESPIRATÓRIAS- MÁSCARAS- ESPIRRAR-
FAMÍLIA

a) Organize-as em ordem alfabética:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para nos comunicarmos por meio de palavras, utilizamos muito a fala e a escrita.
Na língua falada você usa sons.
Na língua escrita, você usa sinais gráficos que representam os sons. Esses sinais chamam-
se letras.
O conjunto das letras denomina-se alfabeto. O nosso alfabeto é composto por 26 letras.
b) Escreva o alfabeto:
Maiúsculo:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Minúsculo:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lembretes importantes:
CONSOANTES: B C D F G H J K
VOGAIS: A E I O U
LMNPQRSTVX Z

A LETRA
A LETRA Y É CONSIDERADA
Y É CONSIDERADA VOGAL.
VOGAL. A LETRA W PODE SER VOGAL OU
A LETRADEPENDENDO
CONSOANTE, W PODE SER VOGAL OU CONSOANTE,
DA PALAVRA ONDE ESTÁ APLICADA.
DEPENDENDO DA PALAVRA ONDE ESTÁ APLICADA.

EU SOU O COVID-19. O
MONSTRINHO INVISÍVEL
Ortografia : S/SS QUE VEM CAUSANDO
PÂNICO E POLÊMICA.
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As palavras SOU, INVISÍVEL e CAUSANDO possui a letra S . Leia em voz alta e preste
atenção no som da letra S.

Os sons da letra “S”

Algumas letras representam mais de um som como é o caso da letra “S”.

“S” sozinho no início da palavra tem som de “S” mesmo. Exemplo: sapo, sinfonia, surfista.

“SS” juntos no meio de uma palavra representam também o som de “S”. Exemplo: passeio,
assunto.

“S” entre duas vogais tem o som da letra “Z”. Exemplo: asa, raposa

4. Organiza as palavras na tabela abaixo de acordo com o som que a letra S tem em
cada palavra:
Sou – invisível - casa – sal - selo – causando raposa –
prisão – peso – saudação – sabão pesadelo – assunto
– passeio – asa – sapato

Som de S Som de Z

5. HORA DA HISTÓRIA.
Sabemos que os hábitos de higiene são de extrema importância e não deve ser esquecido
em momento nenhum, esses hábitos devem nos acompanhar todos os dias e principalmente
agora neste momento atual em que estamos vivendo devido a covid-19. Esse agora será o
nosso novo normal que viveremos!!!!!!!
Você sabe que o Cascão, personagem da Turma da Mônica, não gosta de tomar banho, mas
agora ele está ajudando as pessoas a terem consciência da importância da higiene para
evitar a contaminação pelo coronavírus e diversas outras doenças.

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Observe a imagem e escreva um pequeno texto sobre a importância da higiene das
mãos.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ÁREA DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
EF03MA01/ES - Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna, com o
apoio de materiais que auxiliem o entendimento das diferentes formas de representação e
ordem dos números.
EF03MA02/ES - Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens, com ou sem o uso de
material manipulável como suporte, oportunizando um trabalho interdisciplinar com as
habilidades (EF03LP11) e (EF03LP16), da Língua Portuguesa, no que se refere à leitura,
compreensão e utilização de números em diversos contextos.

11
 SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

VAMOS PENSAR E CONVERSAR SOBRE SITUAÇÕES EM QUEOS NÚMEROS ESTAO

PRESENTES NA NOSSA VIDA?

Orientações:
Os números estão presentes no nosso cotidiano de uma forma tão
natural, que nem percebemos os diferentes significados que eles
representam. Exemplos desses significados como em contar as
velinhas de um aniversário, medir a nossa altura ou pesar (medir a
massa) de alimentos no supermercado ou ainda a distância
percorrida por um automóvel, ordenar os alunos em fileiras ou a
classificação da posição em um campeonato (1º, 2º e 3º lugar),
codificar quando falamos do número da nossa casa, ou da placa do
carro. A habilidade de escrever e ler números se torna mais
significativa quando identificamos o seu uso.

O sistema de numeração decimal é de base 10, ou seja, utiliza 10 algarismos (símbolos)

diferentes para representar todos os números e com eles é possível escrever qualquer
número.

Algarismos indo-arábicos → 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
É um sistema posicional, ou seja, a posição do algarismo no número modifica o seu valor.
Este é o sistema de numeração que nós usamos. Ele foi concebido pelos hindus e divulgado
no ocidente pelos árabes, por isso, é também chamado de "sistema de numeração indo-
arábico".

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OBSERVE A ESCRITA DE ALGUNS NUMERAIS:
0 – zero 16 – Dezesseis 50 – Cinquenta
1 – Um 17 – Dezessete 60 – Sessenta
2 – Dois 18 – Dezoito 70 – Setenta
3 – Três 19 – Dezenove 80 – Oitenta
4 – Quatro 20 – Vinte 90 – Noventa
5 – Cinco 21 – Vinte e um 100 – Cem
6 – Seis 22 – Vinte e dois 200 – Duzentos
7 – Sete 23 – Vinte e três 300 – Trezentos
8 – Oito 24 – Vinte e Quatro 400 – Quatrocentos
9 – Nove 25 – Vinte e cinco 500 – Quinhentos
10 – Dez 26 – Vinte e Seis 600 – Seiscentos
11 – Onze 27 – Vinte e Sete 700 – Setecentos
12 – Doze 28 – Vinte e oito 800 – Oitocentos
13 – Treze 29 – Vinte e nove 900 – Novecentos
14 – Quatorze 30 - Trinta 1.000 – Mil
15 - Quinze 40 - Quarenta 2.000 – Dois mil

1. Colorir nos quadrinhos, o número pedido por cada uma das crianças abaixo:

VEJA OS EXEMPLOS:
45- ( quarenta e cinco )
45- ( composto)

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40 + 5= (decomposto em unidades)
45 - 4 dezenas + 5 unidades (decomposto em classes e ordens)

259 ( duzentos e cinquenta e nove)

259 = (composto)
200 + 50 + 9: ( decomposto em unidades)
259: 2 centenas + 5 dezenas + 9 unidades ( decomposto em classes e ordens)
2) Agora é sua vez de compor e decompor:

3) Observe o Boletim Epidemiológico de Nova Venécia emitido em 08/03/2021 e

responda:

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a) Desde o início da pandemia, Nova Venécia já teve quantos casos confirmados?
___________________________________________________________________________
b) Quantos já foram recuperados? _______________________________________________
c) Qual o total de notificações até a data desse boletim? ______________________________
d) Na data desse boletim, há quantos casos suspeitos em investigação?
___________________________________________________________________________
e) Houve quantos casos confirmados apenas na data 08 de março ? ___________________

4. Agora, registre os nomes dos números por extenso:

13- treze__________________________________________________________________

63- _______________________________________________________________________

447- ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3 045- ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3 288 - ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6 003- ____________________________________________________________________

9 749- ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

CIÊNCIAS

EF02CI07/ES - Identificar, registrar e descrever (em diferentes linguagens e mídias) as

posições do sol no céu, utilizando como referência a sombra projetada pelos objetos ao
longo do dia e correlacionando-as a diferentes referenciais, tais como a marcação do
tempo e a paisagem local (horizonte, edifícios, o próprio corpo etc.). Oportunidade de
trabalho interdisciplinar com a habilidade do componente curricular de Matemática -
(EF02MA19/ES).

EF03CI08/ES - Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em

que o sol, demais estrelas, lua e planetas estão visíveis no céu, reconhecendo que esses
fenômenos astronômicos visíveis são cíclicos e que podem ser identificados por outros
marcadores, como aqueles relacionados à cultura e aos ciclos produtivos da vida no
campo, no mar, nos rios, entre outros.

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O Sol e as sombras:
 O movimento do Sol e as sombras;
 Relação da sombra com o foco de luz.

Observação do céu durante o dia e durante a noite:

 Astros visíveis no céu durante o dia;
 Astros visíveis no céu durante a noite;

OBSERVAÇÃO DO CÉU DURANTE O DIA E DURANTE A NOITE

A terra, o sol e a lua são astros que se movimentam no espaço. Da superfície da terra
podemos ver parte do espaço. Nós conhecemos essa parte com o nome de céu.
Os astros e o espaço onde eles estão, formam o universo. Durante o dia vemos o sol, que é
a estrela mais próxima da terra, fonte de luz e calor.
À noite, podemos ver outros astros, como as estrelas e a lua, por exemplo.
É comum as pessoas pensarem que a lua sempre será vista somente a noite. Muitas vezes
podemos vê- la também durante o dia. Também à noite em que não conseguimos observr a
lua.
A terra não está sozinha no universo. De qualquer lugar da superfície terrestre, numa noite
sem nuvens, é possível ver uma infinidade de pontos brilhantes no céu. Esses pontos
brilhantes são chamados de astros e podem ser classificados em luminosos ou iluminados.
Os astros luminosos são os astros que possuem luz própria, esses astros são chamados de
estrelas.
Os astros iluminados são aqueles que não possuem luz própria, eles são iluminados pelo
sol. Os principais astros iluminados são os planetas e os satélites.
Alguns são vistos a olho nu, outros, por serem menores ou por estarem muito distantes da
terra, só podem ser observados com o auxílio de um aparelho chamado telescópio.
A ciência que estuda os astros, de que eles são feitos, seus movimentos e sua posição no
espaço é chamado de astronomia. Os astrônomos são os cientistas que se dedicam à
astronomia.
1. Com atenção, responda as perguntas a seguir:
a) Quais os astros que podemos ver no período do dia?
_________________________________________________________________________
b) Quais astros podemos ver no período da noite?
__________________________________________________________________________

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c) O que são astros luminosos?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) O que são astros iluminados?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
e) Como é o nome da ciência que estuda os astros?
_________________________________________________________________________

2. Complete as lacunas corretamente:

As estrelas são astros que emitem _________________ própria. O sol é um exemplo de
___________________. Os astros podem ser estrelas, satélites, como a
______________ou________________, como a estrela d’alva, entre outros.

Planeta - luz - estrela - lua

3. Assinale verdadeiro (v) ou falso (f) para as afirmações a seguir:

( ) A lua pode ser visível tanto durante o dia como durante a noite.
( ) Não enxergamos muitas outrasestrelas durante o diaporwue a luz delas é ofuscada pela
luz do sol.
( ) A ciência que estuda os astros se chama gastronomia.
( ) A terra, a lua e o sol são astros que não se movimentam no espaço.

4. Momento de observar e registrar:

Observe o dia e responda:
a) Data da observação: ________________________________
b) Hora:______________________________
c) Como estava o tempo? ( ) ensolarado ( ) nublado ( ) chuvoso.
d) Quais astros você conseguiu ver? __________________________________

Observe a noite e responda:

a) Data da observação: _________________________
b) Hora: _____________________________
c) Você conseguiu ver a lua? ( ) sim ( ) não

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d) Havia muitas estrelas no céu? ( ) sim ( ) não
 Você gostou mais de observar o dia ou à noite? Porque?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

GEOGRAFIA
EF03HI04 - Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir
as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados;

Patrimônio Histórico Cultural ( material e imaterial)

A maior riqueza de uma sociedade são seus bens culturais, ou seja, tudo aquilo que revela
seu modo próprio de ser e de viver e que lhe dá identidade. Os bens culturais são um
conjunto de realizações, objetos e bens de valor, com significados e importância na cultura de
um grupo de pessoas.
De acordo com a Constituição Brasileira, o Patrimônio Cultural é constituído pelos bens
materiais e imateriais que se referem à identidade e a memória dos diferentes grupos que
formam a sociedade brasileira.
Bens Materiais: é tudo aquilo que é concreto. Exemplos: construções (igrejas, prédios,
pontes), os monumentos, as praças, os objetos, as paisagens naturais.
Bens Imateriais: é tudo aquilo que está relacionado aos saberes, às habilidades, às crenças,
às práticas do modo de ser e viver das pessoas. Exemplos: música, dança, comidas, festas, a
língua falada, as tradições.
Veja alguns exemplos de bens materiais e imateriais do brasil:

Parque Nacional do Iguaçu (PR)

O parque, que abriga as famosas Cataratas
do Iguaçu, é um dos patrimônios naturais,
exibindo um dos mais impressionantes
conjuntos de cachoeiras do mundo.

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 Cristo redentor – (RJ)
Foi inaugurado em 1931 – demorou 5 anos
para ficar pronto,é um monumento que retrata
jesus cristo, que se localiza no bairro Alto da
Boa Vista, na capital carioca, no topo do
morro do Corcovado (tem 38 metros).

Roda de capoeira
A roda de capoeira, expressa
simultaneamente o canto, o toque dos
instrumentos, a dança, os golpes, o jogo, a
brincadeira, os símbolos e rituais de herança
africana, e expressa a história de resistência
negra no brasil, durante e após a escravidão.

1. Segundo o texto, qual é a maior riqueza de uma sociedade?

__________________________________________________________________________
2. De acordo com a Constituição Brasileira, o Patrimônio Cultural é constituído por
dois tipos de bens. Quais são eles?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Complete as frases corretamente:
Bens materiais Bens imateriais

a) _________________________________ se refere a tudo que está relacionado aos

saberes, às crenças, às práticas do modo de ser e viver das pessoas. Exemplo: danças

b) __________________________ se refere a tudo aquilo que é concreto. Exemplo:

construções

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4. Pensando em nosso município: Nova Venécia. Faça uma lista abaixo de exemplos
de :
Bens materiais Bens imateriais.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

AREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

HISTÓRIA
EF03HI05/ES – Identificar marcos histórico do lugar em que vive e compreender seus significados, manuseando
mapas, maquetes e meios tecnológicos que auxiliem a contextualizar e localizar ícones e marcos históricos
locais
EF03HI06/ES - Identificar os registros de memória na cidade (nomes de escolas, ruas, monumentos, edifícios
etc.), discutindo os critérios e interesses que explicam a escolha desses nomes.

Marco histórico do lugar em que vive; Registro de memória na cidade.

Marcos históricos
O Patrimônio Histórico e Cultural representa parte da memória e da identidade de um lugar,
sendo importante fonte de pesquisa sobre sua história. Por isso é importante preservá-lo. Mas
como pode ser feito isso?
No Brasil e no mundo existem vários lugares que conservam, estudam e divulgam a
diversidade de bens culturais da sociedade. Exemplos: museus e bibliotecas.
Existem vários tipos de museus: de artes, ciência, tecnologia, plantas, animais, etc.
Existem museus também que foram organizados para homenagear determinadas pessoas,
guardando objetos e vários registros de sua vida. Esse tipo de museu é chamado de
memorial.
Já as bibliotecas contém livros, jornais e revistas de diferentes épocas.
1. Em Nova Venécia, local onde moramos, existem alguns desses lugares de memória.
a) Qual das opções abaixo que temos em nossa cidade que seria um lugar de memória?
( ) museu ( )biblioteca.
Você já a visitou? Escreva sobre ela:
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Sobre as imagens a seguir, pesquise com sua família o que conhecem de sua história.
Escolha uma delas para escrever algo que você descobriu:

20
 Casa de Pedra Cappitella
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Nova Venécia é um município muito bonito, onde tem belos pontos turísticos,
monumentos e edifícios. Pesquise junto com a sua família e escreva os nomes das
imagens abaixo:
Você conhece esses lugares? Escreva os nomes:

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

21
3. Na comunidade onde você vive, há um marco histórico que você considera importante?
Se a resposta for afirmativa, comente sobre ele:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ÁREA DE ENSINO RELIGIOSO

ENSINO RELIGIOSO
EF04ER01 Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

Respeito à diversidade religiosa;

Muitos ritos e símbolos religiosos estão presentes em nosso cotidiano escolar, sem que
muitas vezes percebamos isso.

Abaixo podemos observar alguns símbolos presentes em ritos cristãos. Você conhece algum
deles? Sabe o significado de algum? Converse com um familiar sobre quais destes símbolos
vocês conseguem identificar e saber o significado.

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s%C3%ADmbolo-dos-peixes-b%C3%ADblia-o-sinal-de-inri-o-image29725880> Acesso em 15
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