AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MAIA

ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DE GUEIFÃES

Português

Nome: ____________________________________________________________ Nº: ________ Turma: _____

Avaliação: ________________________________________ Data: __________________________________

O Professor: ________________________ O Encarregado de Educação:_____________________________

GRUPO I - Leitura e interpretação não literária

Lê, com muita atenção o texto que se segue.

Uma Aventura na Quinta das Lágrimas

Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada (texto) | Arlindo Fagundes (ilustração)

Caminho, 1999

A partir dos 9 anos

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 Susana Constante Pereira, in Malasartes, n.º 2, abril 2000 (página 27, com supressões)

1. Assinala com × as afirmações verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

V F

a. Esta obra tem a particularidade de ter sido inspirada num episódio histórico.

b. Este livro pode cativar os jovens para conhecerem a História de Portugal.

c. A aventura começa numa aula de História, quando as personagens ouviram contar a

história de D. Pedro e Inês Castro.

d. Eles foram à Quinta das Lágrimas para participarem num encontro desportivo.

e. Na Quinta das Lágrimas, eles conheceram Pedro e Inês, um casal de noivos.

2. Assinala com × se as frases seguintes exprimem factos (F) ou opiniões (O)

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 F O

a. Esta história “é certamente uma das que ficarão na memória dos leitores”.

b. Esta aventura baseia-se num episódio da História de Portugal.

c. As personagens “iniciam a aventura no final de um encontro desportivo em que

participam”

d. O jardim da Quinta das Lágrimas é muito belo.

e. Uma aventura na Quinta das Lágrimas é um livro verdadeiramente empolgante.

GRUPO II - Leitura e interpretação literária

Lê, com atenção, o seguinte texto.

Debate na aula de Português

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1. O texto que leste é um excerto narrativo. Indica, numa frase, quem são as personagens, identifica também o tempo e o
espaço em que decorre a ação.

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2. Quando as gémeas Teresa e Luísa chegaram à aula de Português, depararam com um ambiente agitado. Por que
motivo?

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3. Qual foi a atitude da professora durante os primeiros minutos da discussão?

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3.1. Explica por que razão ela reagiu desse modo.

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4. Faz o retrato psicológico desta professora.

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5. Associa cada uma das frases da primeira coluna à intenção com que foi dita (segunda coluna).

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a. “Felizmente, era Português!” [linha 2] 1. Exprimi admiração

b. “Isto assim não pode ser!” [linha 10] 2. Exprimir satisfação

c. “A Teresa e a Luísa olhavam-na, fascinadas” [linha 22] 3. Dar uma ordem

d. “As meninas aí do canto, podem calar-se um instante?” 4. Mostrar irritação

[linha 27]
a. ___ ; b. ___ ; c. ___ ; d. ___ ; e. ___

e. “Mas têm de pedir a palavra!” [linha 32]

6. Classifica, quanto à presença na ação, o narrador deste texto.

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7. “Aquela flor tinha lhe dito que não era o único animal que a tinha tentado obrigar, manipular e inspirar...”
Indica todos os recursos expressivos presentes na frase.
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GRUPO III - Gramática

1. Relê o seguinte excerto:

“As gémeas chegaram ligeiramente atrasadas e bateram ao de leve no vidro da porta, pedindo licença para entrarem.
Felizmente, era Português! Aquela professora nunca deixava os alunos lá fora [...] . Tinha uma paciência infindável para
todos!” [linhas 1-4]

Classifica as palavras sublinhadas, assinalando com ×, na coluna correspondente, a classe gramatical a que pertencem.

nome determinante adjetivo verbo preposição

a. As

b. chegaram

c. de

d. para

e. era

f. Aquela

g. professora

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h. infindável

1.1. Indica a subclasse de cada uma das palavras como no exemplo.

nome determinante adjetivo

As

chegaram

de

para

era

Aquela

professora

infindável

bando Comum coletivo

2. Completa cada uma das frases com a forma verbal (conjugada), no tempo e no modo, entre parênteses.

a. Futuro do indicativo

Amanhã, eles ________________ (ir) ao novo hospital.

b. Pretérito imperfeito do indicativo

Quando era necessário, nós ________________ (levar) o nosso cão ao veterinário.

c. Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo

Quando a Rita chegou, já eu ________________ (fazer) o curativo ao cão.

d. Futuro do indicativo

Eles ________________ (fazer) férias em agosto.

3. Reescreve a frase seguinte, substituindo cada expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequado.

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4. Completa as seguintes frases com preposições simples ou contraídas.

a) Eu fui _________ minha casa ________ Louredo.

b) Quando vi o meu amigo Rui ______ França, dei-lhe logo um abraço.

c) Comi ________ ele um bolo _______ laranja.

d) As laranjas eram _________ meu pomar.

e) Nunca pensei ter ________ lhe dizer adeus!

f) Mas antes ________ se ir embora, jogamos às apanhadinhas.

5. Conjuga o verbo “ser” nos tempos do indicativo e nas formas não finitas, completando a tabela.

Pronome ____________ Pretérito Pretérito

Pessoal Imperfeito mais-que-perfeito
___________ ____________ composto ______________

Eu fui serei

Tu és

Ele foi será

Nós somos

Vós sondes sereis

Eles foram

Particípio: _______________

____________:sendo

Infinitivo pessoal / Infinitivo impessoal.

GRUPO IV - Escrita

Redige uma carta a um familiar teu que já não vejas à algum tempo. ( 120 - 180 palavras)

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BOM TRABALHO!

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