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Atividades Domiciliares
8º ano
2º semana de Maio
(9º ROTEIRO)
Nome :______________________________________________________ 8º ano ____ Nº ___
1- No trecho “E – de repente – começou a chover convite para a tal festança”, o significado da expressão
em destaque é:
a) Poucos convites foram distribuídos.
b) Muitos convites foram distribuídos.
c) Os convites não seriam distribuídos.
d) Os convites não chegaram a seus destinatários.
2- Analise o texto lido e use V (verdadeiro) ou F (falso). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O texto compõe-se de situação inicial, desenvolvimento e situação final.
( ) O texto pode ser considerado um poema porque está escrito em versos.
( ) O narrador é personagem porque participa das ações da história contada.
( ) O narrador é observador, porque não participa da história contada.
( ) O texto é organizado em parágrafos.
a) V–F–F–F–V
b) V–V–F–V–V
c) V–F–F–V–V
d) V–F–V–V–V
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“Disque 100 - Denuncia De Abuso E Exploração Contra Criança E Adolescente”
3- É correto afirmar que a narrativa:
a) Não tem indicação de lugar.
b) Tem indicação de lugar com situação no tempo presente.
c) É contada por narrador personagem marcado por um cenário e um final triste.
d) Possui indicação de lugar com um desfecho feliz.
Um susto daqueles!
( ) Ficou fantasmagórico!!!
( ) Um dia, resolvemos pregar uma peça em alguns meninos de nossa rua que são muito
medrosos.
( ) Eu e meu irmão adoramos contar e ouvir casos de mistério e assombração à noite.
( ) Foi o maior susto!!
( ) Quando eles iam passando, nós nos levantamos e saímos correndo atrás deles.
( ) Pegamos lençóis brancos em nossa casa e, à noite, fomos nos esconder em um terreno
baldio no caminho da casa deles.
( ) Nossos pais nos puseram de castigo sem sair durante uma semana.
( ) Após nos cobrirmos com os lençóis, acendemos um palito de fósforo, e em seguida
apagamos para deixar apenas a brasa e o colocamos entre os dentes.
Juliana Beltrão
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GRAMÁTICA
Roteiro de Atividade 9 – 2º Roteiro de Maio
Coesão e Coerência
Coesão e coerência são coisas diferentes, de modo que um texto coeso pode ser incoerente.
Ambas têm em comum o fato de estarem relacionadas com as regras essenciais para uma boa
produção textual.
A coesão textual tem como foco a articulação interna, ou seja, as questões gramaticais. Já a
coerência textual trata da articulação externa e mais profunda da mensagem.
A coesão textual é a conexão linguística que permite a amarração das ideias dentro de um texto.
Bem utilizada, a coesão permite a eficiência na transmissão da mensagem ao interlocutor e, por
consequência, o entendimento.
Dentro do texto, a coesão pode ser compreendida pelas relações linguísticas, como os advérbios,
pronomes, o emprego de conectivos, sinônimos, dentre outros.
Para ser melhor empregada, a coesão necessita de recursos, como palavras e expressões que têm
como objetivo estabelecer a interligação entre os segmentos do texto. Esses recursos são
chamados de elementos de coesão.
Quando o texto é incoerente, prejudica o processo de comunicação.
Coesão referencial
Nesse tipo de coesão são usados pronomes e expressões adverbiais para evitar repetição de
termos já citados ao longo do texto.
• Você viu minha prima por aí? Ela disse que vinha hoje. / • Essa bolsa é minha. Onde está a sua?
Coesão sequencial
Para a coesão sequencial, são usados conectivos e expressões que dão continuidade aos assuntos
ou fazem ligações entre as orações, criando uma sequência e relação com aquilo que já foi falado,
como: por conseguinte, embora, logo, com o fim de, caso, entre outros.
• Perante aquele problema, não foi fácil tomar uma decisão.
• Isto posto, continuaremos realizando nossa pesquisa.
Coesão lexical
Na coesão lexical são utilizados recursos coesivos que possibilitam a manutenção do assunto sem
repetir palavras.
QUESTÃO 03
Das alternativas abaixo assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, as lacunas do texto
abaixo.
O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série ampla e complexa de mudanças sociais no
nível interno e externo da sociedade, afetando, em especial, o poder regulador do Estado.
_________________ a estonteante rapidez e abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é preciso
considerar que em qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudança existiu como algo inerente ao
sistema social.
a) portanto – de que b) de maneira que – a que
c) embora – com que d) quando – de que
QUESTÃO 04
Assinale a alternativa em que os elementos de coesão ligam as orações abaixo de forma correta:
Fui à escola. / Não levei meu caderno. / Prestei atenção nas explicações.
a) mas – e b)mas, porém c) e – porque d) por isso – mas
QUESTÃO 05
Assinale a alternativa em que contém o pronome que substitui corretamente o termo destacado na frase
abaixo, evitando a repetição:
Amores, por que ter amores?
a) Amores, por que tê - los. b) Amores, por que ter eles?
c) Amores, por que temos eles? d) Amores, por que têm eles?
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GEOMETRIA
2º Roterio de Maio - 2 h/a semanais - Continuação dos exercícios sobre triângulos - aula on-line
toda quinta pelo google meet
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2º Roterio de Maio - Neste roteiro apenas exercícios propostos fique atento a cada regra!!!! 5 h/a –
Resolução de exercícios - aulas on line toda segunda-feira Vídeo de apoio :
https://www.youtube.com/watch?v=ih98tccoCsM
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CIÊNCIAS
Assunto a ser estudado: aulas de 10 a 14 de maio/2021.
Impactos ambientais causados pelas fontes de energia
Hoje, a energia hidrelétrica ainda é a mais utilizada no Brasil, ocupando 59,8% da matriz
elétrica. Como substituição dos combustíveis fósseis, as hidráulicas são uma opção favorável,
porque ajudam a reduzir problemáticas como a chuva ácida e a poluição atmosférica. Mas, apesar
de serem consideradas renováveis e utilizar a água, um recurso natural como matéria-prima, os
desastres provocados nas construções das usinas são imensos.
Para construí-las, há mudanças nos regimes de fluxo hidrológico, deterioração da qualidade
da água, barreiras de corredores de migração e a perda de biodiversidade. A construção provoca
desmatamentos muito nocivos para a espécie humana e para os animais. Árvores são derrubadas
e submersas. Além da degradação do território, o apodrecimento da madeira pode, inclusive,
causar a proliferação de mosquitos causadores de doenças e desencadear novas pandemias.
Além disso, esses projetos não impactam só o planeta, mas a sociedade. As comunidades
ribeirinhas e a economia de subsistência são afetadas diretamente. As hidrelétricas interferem no
estuário para o qual o rio flui, no curso do rio represado, na bacia hidrográfica e no "lago artificial".
Mudando completamente a vida de quem mora ou trabalha na região. Diante da situação, muitas
famílias são obrigadas a se deslocar de suas residências.
Por outro lado, os combustíveis fósseis (petróleo, carvão mineral e gás natural) afetam
diretamente o meio ambiente. Devido à queima dos materiais, entre os impactos ambientais da
energia elétrica, estão as altas quantidades de gases do efeito estufa liberadas e a proliferação
do ácido sulfúrico. Sendo uma das mais prejudiciais para a sociedade, as fontes de energia não
renováveis são responsáveis por muitas das mudanças climáticas.
Há também outras fontes de energia no mercado, como a energia nuclear. Apesar de ter
estrutura diferente, seu processo é similar ao das termoelétricas. Ou seja, há queima de um material
e o calor é produzido pela fissão do urânio. Nesse caso, além dos altos níveis de emissões
poluentes, há ainda a possibilidade de impactos ambientais por contaminação radioativa.
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Energia limpa é a solução
1)(ENEM- 2010) Deseja-se instalar uma estação de geração de energia elétrica em um município
localizado no interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cidade
é cruzada por um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de subsistência e
pesca. Na região, que possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta o ano todo. A
estação em questão irá abastecer apenas o município apresentado. Qual forma de obtenção de
energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse município de modo a
causar o menor impacto ambiental?
b) Eólica, pois a geografia do local é própria para a captação desse tipo de energia.
d) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energia solar que chega à superfície do local.
e) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é suficiente para abastecer a usina construída.
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2)(UDESC) A procura por novas fontes renováveis de energia surge como alternativa importante
para superar dois problemas atuais: a escassez de fontes não renováveis de energia,
principalmente do petróleo, e a poluição ambiental causada por essas fontes (combustíveis
fósseis).
( ) A energia é obtida por meio da queima de plantas, madeira, matérias vegetais e animais.
a) 1 – 2 – 3 c) 2 – 3 - 1
b) 2 – 1 – 3 d) 3 – 1 - 2
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HISTÓRIA
2º Roteiro de maio – História 8º ano
Orientação para realização das atividades: Fazer a leitura das questões abaixo com atenção,
depois copiar no caderno, e utilizar o texto do 1º roteiro de maio para responder as questões.
As questões serão explicadas em aula online pelo Google meet e WhatsApp.
ATIVIDADES
1-Os espanhóis montaram um complexo sistema administrativo responsável por gerir os interesses
da coroa:
a) Portuguesa;
b) Espanhola;
c) Espanhola e Portuguesa;
d) Nenhuma das alternativas está correta.
3-Todos os colonos que transitavam entre a colônia e a metrópole deviam prestar contas:
4-Quem era responsável pelo cumprimento dos interesses da Espanha no ambiente colonial?
a) Criollos;
b) Mestiços;
c) Chapetones;
d) Indígenas.
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GEOGRAFIA
Geografia- 2º roteiro de maio (9º roteiro)
Aula 1: Ler o texto e assistir o vídeo https://youtu.be/UiVms3UAa-Y
Aula 2: Responder as atividades do roteiro e copiá-las no caderno.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/america-latina
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/america-latina
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Questão 1-São países que fazem parte da América Central:
a) ( ) México, Guatemala, Costa Rica , Cuba
b) ( ) Guatemala, Panamá, Cuba, Venezuela
c) ( ) Guatemala, Panamá, Cuba, Haití
Questão 3- A América Andina é uma subdivisão da América do Sul, os países integrantes dessa
região apresentam seus territórios cortados pela Cordilheira dos Andes. Todos esses países
integram a América Andina, exceto:
a) Paraguai
b) Chile
c) Bolívia
d) Colômbia
e) Venezuela
Questão 5- A América Central é dividida em América Central Continental e América Central Insular.
A América Central insular é também denominada de:
Questão 6- América Platina é uma subdivisão da América do Sul. Essa região é composta por três
países que são banhados pelos rios que integram a Bacia Hidrográfica do Rio Prata. Essas três
nações que formam a América Platina são:
a) Peru, Chile e Bolívia
b) Argentina, Paraguai e Uruguai
c) Argentina, Brasil e Paraguai
d) Colômbia, Equador e Venezuela
e) Peru, Brasil e Paraguai
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INGLÊS
2º Roteiro Maio
Continuação da atividade anterior
5) Complete as frases abaixo com informações sobre a família de Nancy.
a) Loren ___ pretty.
8) Agora é sua vez de escrever. Use o texto sobre a Nancy de base e escreva um breve texto sobre
você em inglês.
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ARTE
2º Roteiro - Maio
Dança no Brasil
Os acontecimentos na dança brasileira ocorreram de igual maneira como na música. Tendo
suas origens através das culturas indígenas, europeia e africana. Os primeiros habitantes do
território brasileiro, os índios, dançavam em rituais religiosos e em eventos cotidianos para
formalizar a morte, as doenças e nascimentos.
Como as regiões brasileiras são tão diversificada culturalmente, na dança também acontece
variações de gêneros e estilos de acordo com cada região.
São exemplos de danças brasileiras e paulistas as que traduzem a tradição e costumes do
povo de uma determinada região e que geralmente são transmitidas de geração para geração.
Algumas delas são consideradas patrimônio cultural imaterial brasileiro como o frevo (em
Pernambuco) e o carimbó (do Amazonas). Destacamos algumas danças tradicionais em cada
região.
- norte a marujada e o carimbó.
- nordeste o frevo, o maracatu e o forró.
- sudeste o samba, o lundu e o pagode e no estado de São Paulo temos o jongo, o
fandango e a catira.
- centro oeste o cururu, a polca de carão e o sertanejo.
- sul teve influência europeia e predomina o fandango, a milonga e o chamamé.
QUESTÃO 01: Escreva na tabela abaixo o nome das danças tradicionais de cada regíão brasileira.
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QUESTÃO 02: Assinale a alternativa correta. Os acontecimentos na dança brasileira ocorreram de igual
maneira como na música. Tendo suas origens através de culturas de outras etnias. Quais etnias são essas?
QUESTÃO 03: Assinale a alternativa correta. Quais danças são consideradas patrimônio cultural
imaterial brasileiro?
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EDUCACÃO FÍSICA
9º Roteiro – 2º de Maio
HANDEBOL -Posições dos jogadores
Goleiro: Peça fundamental em uma equipe de handebol, é o responsável por defender a baliza dos
arremessos adversários e iniciar os contra-ataques de sua equipe. Os goleiros costumam ter enorme
flexibilidade e podem usar qualquer parte do corpo para realizar as defesas.
Pivô: Jogador que atua infiltrado no meio da defesa adversária com o objetivo de criar espaços para os
jogadores que chegam ao ataque. Os pivôs de handebol são jogadores muito fortes e explosivos, pois,
muitas vezes, um movimento de ataque exige, além de técnica, muita força.
Pontas: Como o próprio nome sugere, são jogadores que atuam nas extremidades da quadra. Os pontas
apresentam papel muito importante nos movimentos de ataque da equipe.
Meias: São jogadores que atuam do meio para as pontas da quadra e também têm papel defensivo muito
grande. Ao contrário dos pontas, que costumam ser jogadores mais velozes e rápidos, os meias tendem a
ser jogadores mais fortes e mais altos, justamente para conseguir cumprir o papel defensivo.
Armador central: Assim como no basquete, o armador, no handebol, é considerado o cérebro do time, ou
seja, o jogador que melhor consegue organizar as jogadas da equipe. São jogadores técnicos, que possuem
raciocínio rápido, muitas vezes visualizando a jogada antes mesmo de ela acontecer.
Agora responda:
1 – Qual a função e que habilidades possui cada jogador, de acordo com seu posicionamento na
quadra durante o jogo?
2 – Analisando o esquema acima da posição dos jogadores, que você entende por sistema de ataque
e defesa. Qual a importância de um sistema de ataque e defesa bem organizado para as equipes de
handebol?
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