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Nome:____________________________________
ATIVIDADE 1 - Português:
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24 de Outubro de 2011
Hoje levantei cedo e fui para a escola. Tomei café na escola, brinquei bastante durante o
recreio e procurei fazer tudo direitinho durante as aulas.
Quando cheguei em casa, tive uma surpresa: meus avós estavam lá. Foi uma alegria
misturada com tristeza porque a vovó vai ser operada amanhã. Todos estão preocupados.
Depois que meus avós foram embora, fui brincar com meu cachorro na calçada. De repente
veio um carro desgovernado com toda velocidade e subiu em cima da calçada e atingiu o
Justin. O carro passou por cima do rabo do meu cachorro. O motorista do carro foi embora.
Os vizinhos apareceram para ajudar. Justin estava todo encolhido e sua aparência era de dor.
Minha mãe veio socorrer. Ela fez curativo e enfaixou o rabo de Justin. Fiquei o tempo todo ao
lado dele. Os animais sofrem porque não sabem falar o que estão sentindo, por isso precisam
muito da nossa atenção.
O susto passou, mas o medo ainda continua mais forte em mim. Medo que venha outro carro
sem direção, medo de perder o Justin, enfim, sei que esse momento triste vai passar.
Vou dormir. Hoje o dia foi muito cansativo. Amanhã prometi para minha mãe levantar cedo
para fazer o curativo no Justin.
Boa noite.
José
a) carta
b) conto
c) fábula
d) diário
a) do carro desgovernado
b) do vizinho
c) do Justin, seu cachorro
d) do avô
5) Quantos parágrafos tem o texto?
2
6) O que ele prometeu fazer no dia seguinte?
7) Agora é com você. Pense em uma situação que tenha vivido e escreva sobre ela. Para
isso, faça um rascunho. Seu texto deve apresentar:
Pronto, agora que você tem o passo-a-passo mãos-a-obra. Depois tire uma foto da
produção do diário no seu caderno e envie para seu professor(a). Capriche na letra.
Atividade 2 – Matemática
A) Pedro tinha 25 cartinhas, brincando com Mateus ele perdeu 8 na primeira rodada, ele
ganhou 10 na próxima. Com quantas cartinhas Pedro ficou no final da brincadeira?
Represente e responda a questão acima utilizando uma expressão numérica.
B) Miguel tinha 120 selos e ofereceu 9 ao seu amigo Felipe. A irmã deu-lhe 31 selos. Com
quantos selos ficou Miguel?
Escreva a expressão numérica que permite resolver o problema.
ATIVIDADE 1 – Português
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SUBSTANTIVOS
Adaptada da fonte:https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-4o-ou-5o-ano/
QUESTÕES
4
2) Sublinhe os substantivos simples e circule os substantivos compostos:
Boi
cafezal, cafeína e cafeicultor
ferreiro, ferradura, ferrugem
jornalista, jornaleiro, jornaleco
Sapato
Vidro
Chuva
pedreira, pedreiro, pedregulho,
fruteira, frutífera
5
.
a) Anote em seu caderno todos os substantivos próprios que aparecem na música.
d) Por que o nome e o sobrenome de uma pessoa são escritos com letra maiúscula?
e) Converse com sua família e descubra quem escolheu o seu nome. Depois, faça uma
pesquisa do significado do seu nome e anote no caderno.
ATIVIDADE 2 – MATEMÁTICA
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PROPORCIONALIDADE
Ingredientes
a) Sabendo que essa receita rende 36 biscoitos, quantos gramas de goiabada seriam necessários
para fazer 18 biscoitos? E 72 biscoitos? Explique suas respostas.
b) Maria quer fazer 360 desses biscoitos para vender. Quanto ela precisará de cada ingrediente para
fazer esses biscoitos? Complete a lista a seguir com as quantidades correspondentes.
2) Camila abasteceu o carro com 5 litros e pagou R$ 25,00. Se ela encher o tanque do carro com 45
litros, quanto é que ela vai pagar?
3) Samuel vai fazer uma festa em sua casa. Quer comprar 24 picolés para oferecer aos colegas.
Sabendo que 3 picolés custam R$ 6,00, quanto é que ele vai gastar?
4) Maysa demorou 2 horas para ler 16 páginas de um livro. Quanto tempo levará para ler 48
páginas, supondo que continuará lendo no mesmo ritmo?
5) Numa cartela de ovos podem ser colocadas 2 dúzias e meia de ovos. Se um supermercado tem
150 cartelas iguais a essa na prateleira, quantos ovos esse supermercado tem para vender?
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ATIVIDADE PARA O DIA 01/07 – quarta-feira
ATIVIDADE 1 – MATEMÁTICA
Leia com atenção a explicação abaixo, se possível assista o vídeo e em seguida resolva os
exercícios.
REPRESENTANDO FRAÇÕES
Fração é considerada parte de um inteiro, que foi dividido em partes exatamente iguais. As frações
são escritas na forma de números e na forma de desenhos.
Na fração, a parte de cima é chamada de numerador, e indica quantas partes do inteiro foram
utilizadas.
A parte de baixo é chamada de denominador, e indica a quantidade máxima de partes em que fora
dividido o inteiro.
Exemplos 1:
O inteiro (figura) foi divido em 6 partes, onde 1 delas foi pintada. Então, a
parte pintada é representada pelo 1 (numerador) e o número 6
(denominador) representa a quantidade de partes que a figura foi dividida.
Lê-se: um sexto.
Exemplos 2:
Um meio
8
Um terço
Um quarto
Dois sextos
Dois nonos
Três décimos
Nas situações em que o denominador é maior que 10, escrevemos a palavra avos junto ao nome
da fração.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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ATIVIDADE 2 – PORTUGUÊS
Ler e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, dentre outros gêneros do campo político-
cidadão. Identificar em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato
noticiado. Favorecer o conhecimento de informações atuais.
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Fonte: https://ensinarhoje.com/atividade-com-reportagem-sobre-racismo/
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1. Qual o assunto abordado na reportagem?
7. Qual sinal de pontuação foi utilizado para apresentar as falas das pessoas na reportagem?
8. Leia.
“É buscar na memória uma situação marcada por algo negativo.”
9. Leia.
“Hoje em dia eu falo, mas não tenho nenhum prazer em falar sobre isso.”
Na frase acima, a qual assunto a palavra isso se refere?
10. Leia.
“Eu fui perseguido politicamente, meu salário foi cortado, meus projetos não eram aprovados.”
Reescreva a frase acima, substituindo eu por nós e faça a concordância necessária.
11. Leia.
“Comecei a comemorar os gols com o punho cerrado. Era uma alusão ao movimento Black
Power…”
Reescreva a frase acima como se as ações estivessem no presente.
12. Uma reportagem apresenta fatos e opiniões. Leia as frases abaixo e marque aquela que
expressa um fato.
( ) “… A gente deve lembrar que falar de racismo para nós negros, jogadores negros, é buscar na
memória algo extremamente ruim.”
( ) “Comecei a comemorar os gols com o punho cerrado. Era uma alusão ao movimento Black
Power dos Panteras Negras, dos pretos norte-americanos.”
( ) “Hoje em dia eu falo, mas não tenho nenhum prazer em falar sobre isso.”
( ) “Jamais estaremos satisfeitos enquanto nossas crianças tiverem suas individualidades e
dignidades roubadas”.
13. Leia.
“Hoje em dia eu falo, mas não tenho nenhum prazer em falar sobre isso.”
Das palavras abaixo, qual pode substituir a palavra mas mantendo o sentido da frase?
()e
( ) no entanto
( ) enquanto
( ) visto que
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14. Onde e quando essa reportagem foi publicada?
ATIVIDADE 1 – PORTUGUÊS
Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos – ice e isse. Identificar o
caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o
contexto de uso).
Leia.
Fonte: https://ensinarhoje.com/ortografia-ice-e-isse-conceito-e-atividades
As palavras terminadas em ICE são substantivos, ou seja, dão nomes a algo. Já as palavras
terminadas em ISSE como subisse, discutisse, cumprisse são verbos, ou seja, ações.
Para saber como escrever corretamente lembre-se que se for ação será com ISSE, se der nome a
algo é substantivo portanto será escrito com ICE.
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Exercícios:
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HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
HOMÔNIMOS são palavras que possuem a mesma pronúncia (às vezes, a mesma escrita) e
significados distintos.
Homógrafas: são palavras iguais na grafia e diferentes na pronúncia, por exemplo: colher
(verbo) e colher (substantivo); jogo (substantivo) e jogo (verbo); denúncia (substantivo) e
denuncia (verbo).
Homófonas: são palavras iguais na pronúncia e diferentes na grafia, por exemplo:
concertar (harmonizar) e consertar (reparar); censo (recenseamento) e senso (juízo); acender
(atear) e ascender (subir).
Perfeitas: são palavras iguais na grafia e iguais na pronúncia, por exemplo: caminho
(substantivo) e caminho (verbo); cedo (verbo) e cedo (advérbio de tempo); livre (adjetivo) e
livre (verbo).
Fonte: https://www.todamateria.com.br/homonimos-e-paronimos/
b) Toda palavra oxítona terminada em “a”, “e”, “o”, “em”, “ens” recebe____________gráfico. (acento
–assento).
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f) Só falta eu arranjar uma _______para andar no meu cavalo. (cela – sela).
m) Sempre depois do almoço, eu gosto de tirar uma _______ para descansar. (cesta – sesta –
sexta).
ATIVIDADE 2 – MATEMÁTICA
Resolver problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais,
utilizando estratégias diversas, como cálculo mental, estimativa e algoritmos.
1) Zezinho tem 24 bolas. Dá 4 para Luizinho e ambos ficarão com quantidades iguais. Quantas bolas
tinhas Luizinho inicialmente?
2) Fabiana nasceu em 1964 e tem um irmão 9 anos mais velho. Em que ano nasceu o irmão de
Luciana?
3) A diferença de idade entre mim e meu irmão mais novo é de 7 anos. Sabendo que meu irmão
nasceu em 2000, responda:
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a) Em que ano eu nasci?
ATIVIDADE 1 – CIÊNCIAS
Identificar os órgãos constituintes do sistema respiratório. Demonstrar compreensão do mecanismo
inerente à respiração.
SISTEMA RESPIRATÓRIO
O gás oxigênio presente no ar é fundamental para a sobrevivência dos seres humanos. Ele é
necessário para transformar as substâncias fornecidas pelos alimentos em energia para o corpo.
Além de produzir energia, esse processo também gera gás carbônico. Essa transformação que
ocorre no interior do corpo recebe o nome de respiração.
O sistema respiratório é o conjunto dos órgãos responsáveis pela absorção do oxigênio do ar
pelo organismo e da eliminação do gás carbônico retirado das células.
Ele é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. Os órgãos que compõem as vias
respiratórias são: cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia e brônquios.
O gás oxigênio do ar entra no corpo por meio do nariz e passa para a faringe, a laringe e a
traqueia, que se liga aos brônquios. Por meio dos brônquios, o ar chega a cada um dos pulmões.
Todos esses órgãos formam o sistema respiratório. Nos pulmões, existem milhões de alvéolos, que
são pequenas estruturas onde ocorre a troca dos gases: o gás oxigênio passa dos alvéolos para o
sangue, e o gás carbônico passa do sangue para os alvéolos.
Movimentos respiratórios
A entrada e a saída de ar no corpo acontecem por meio dos movimentos respiratórios, que
ocorrem a partir da contração e do relaxamento do diafragma, músculo localizado abaixo dos
pulmões.
Dois movimentos estão envolvidos com a renovação do ar nos pulmões: o movimento de
inspiração e o de expiração.
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A entrada de ar nos pulmões recebe o nome de inspiração. Após esse movimento observa-se
um relaxamento dos músculos intercostais e do diafragma. Ocorre então à retração do pulmão e a
caixa torácica volta ao seu tamanho normal de repouso. A pressão intrapulmonar aumenta e o ar
então é jogado para fora, em um processo conhecido como expiração.
Fonte adaptada: livro Buriti Mais Interdisciplinar – ed. 2017 – 5º ano – pág. 116 e 117.
http://educandusweb.com.br/
3.
4. 4. Observe as imagens e complete com expiração ou inspiração.
18
Na , Na , o
o ar entra no nosso corpo através do gás carbônico retorna percorrendo o
nariz ou da boca e percorre a faringe, caminho inverso ao da inspiração. O
a laringe, a traqueia, os brônquios e movimento de entrada e saída do ar é
os pulmões, formando as vias respi- controlado pelo diafragma. Ele se con-
ratórias. Quando inspiramos, os pul- trai no momento da inspiração e relaxa
mões se expandem. no momento da expiração.
ATIVIDADE 2 – GEOGRAFIA
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em
diferentes territórios.
A CONQUISTA DA CIDADANIA
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Somente na década de 1932 as mulheres conquistaram o direito de votar e de se candidatar
a um cargo político.
Essas conquistas permitiram à mulher exercer a cidadania de forma um pouco mais efetiva
na sociedade brasileira.
1890 – O médico baiano César Zama defendeu o direito de voto a todos, incluindo as mulheres,
durante a elaboração da Constituição brasileira de 1891. Essa foi a primeira proposta de legislação
nesse sentido no Brasil, porém ela foi rejeitada pela maioria do Congresso.
1917 – O deputado Maurício de Lacerda apresentou uma proposta de alteração na Lei eleitoral que
estendia o direito de voto às mulheres maiores de 21 anos, mas a proposta foi rejeitada pela
Comissão de Justiça.
1927 – O Rio Grande do Norte incluiu um artigo em sua Constituição Estadual permitindo o voto
feminino no estado.
1932 – O novo Código Eleitoral concedeu pleno direito de voto às mulheres sob as mesmas
condições que os homens.
Desde o século XVI, os indígenas lutam para permanecer nas terras onde vivem, manter sua cultura
e viver de acordo com seus costumes.
Atualmente, a Constituição Federal de 1988 reconhece aos indígenas o direito de manter sua
organização social, seus costumes, sua língua, suas crenças e tradições, além das terras que
ocupam.
Fonte: Livro Buriti Mais Interdisciplinar do 5º Ano. Ed. 2017. Pág. 88-89
1) Quanto tempo se passou para que as mulheres conquistassem o direito de votar em todo o Brasil,
de acordo com as datas apresentadas no quadro?
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ATIVIDADE 3 – HISTÓRIA
Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de
Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
ATENAS
Atenas foi uma das principais poleis do mundo grego e estava localizada na Grécia
continental. Inicialmente ela era governada pela aristocracia, mas, devido à pressão popular no início
do século VI a.C.; Sólon estabeleceu leis para abolir a escravidão por dívidas e limitar os poderes
dos aristocratas, criando a Eclésia.
A Eclésia era uma assembleia popular da qual os homens livres, filhos de pai e mãe
atenienses e com mais de 18 anos de idade podiam participar para discutir as questões da vida
cotidiana na pólis. Ela funcionava em conjunto com a Bulê, um conselho composto de quatrocentas
pessoas que definia os temas que seriam discutidos e votados na assembleia.
A partir de então, desenvolveu-se uma forma de governo que permitia a participação de
todos os cidadãos nas decisões políticas e administrativas da pólis. No entanto, apesar da
participação popular, apenas os mais ricos podiam ser eleitos governantes.
Entre 509 e 507 a.C, Clístenes, outro aristocrata, eliminou a divisão da sociedade ateniense
baseada na riqueza e estabeleceu a igualdade de todos os cidadãos perante a lei, dando início à
democracia em Atenas.
A palavra grega democracia significa poder (kratos) do povo (demos). Democracia é,
portanto, um regime político em que todos os cidadãos podem discutir e decidir as questões que
dizem respeito à vida de sua cidade, de seu estado ou de seu país.
Na democracia ateniense, porém, eram considerados cidadãos apenas os homens maiores
de 18 anos, filhos de mãe e pai atenienses. As mulheres, os estrangeiros e os escravos não tinham
direito à cidadania. Assim, apenas um grupo pequeno de pessoas tinha o direito de opinar e decidir
sobre os rumos da pólis.
Fonte: Livro Buriti Mais Interdisciplinar do 5º Ano. Ed. 2017. Pág. 62-63
1. Que medidas tomadas por Sólon permitiram a participação de todos os cidadãos no governo
ateniense?
Bilboquê
Material da atividade: Uma (1) garrafa pet de plástico e com tampa, barbante, jornal, fita adesiva,
cola colorida ou tinta guache e tesoura.
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Como brincar com o Bilboquê
● Neste brinquedo, você terá que balançar a garrafa com uma das mãos, tentando
colocar a tampinha dentro da mesma.
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Fonte: Revista do professor Nova Escola, edição especial, jogos e brincadeiras, 2005 edição: editora Abril S.A.,
São Paulo.
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ATIVIDADE DE ARTE - ARTE INDÍGENA.
Olá queridos(as) alunos(as)! espero que estejam todos bem, em segurança e se cuidando.
Hoje vamos conhecer um pouco sobre a arte indígena. Os indígenas foram os primeiros
habitantes do brasil. Quando os portugueses chegaram aqui, indígenas já habitavam nosso país.
Os indígenas tiveram uma grande contribuição na formação cultural e artística do brasil. São
contribuições na alimentação, no uso de plantas e ervas, nos hábitos do dia a dia, na cultura, no
folclore e claro, nas artes!
Os povos indígenas produzem cestaria (cestos) com palha extraída das árvores,
confeccionam arte plumária (feita com plumas), cocares, colares, pintam o corpo para as festas
como se fosse uma maquiagem, dançam, cantam e tocam instrumentos e produzem cerâmicas. As
cerâmicas produzidas são usadas para armazenar alimento e água nas aldeias, mas hoje em dia,
também são vendidas para ganho de renda, pois muitos indígenas não vivem em aldeias isoladas
nas florestas e já ocupam vilarejos e cidades, produzindo objetos artísticos para vender.
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Fotos retiradas de: https://blog.modacad.com.br/arteeherancaculturalindigena/
Agora é a sua vez de produzir um trabalho inspirado na arte indígena!!! Faça um desenho de
um vaso. Vou deixar um modelo, mas faça como você conseguir. Procure fazer grande. A ideia é
decorar usando desenhos indígenas. Esses desenhos, chamados de grafismos, repetem-se várias
vezes no mesmo objeto. Também deixo aqui alguns modelos de desenhos indígenas.
Mãos à obra!!! Capriche e pinte como quiser. Você pode usar lápis de cor, giz de cera e até
tinta, se tiver.
Dica: os vasos indígenas são feitos com argila (barro) e por isso ficam com uma coloração de
terra, avermelhada ou marrom. Os indígenas costumam usar preto e vermelho para decorarem suas
cerâmicas, você pode usar essas cores para ficar bem parecido com um vaso indígena.
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