Atividade Estruturante C.

04
E. M.E.I.F. Josué Bengtson
Diretor: Rildo Martins
Professora: Waléria Souza
Contato: 98491-6313 98166-1007
Campo, tempo, impulso, ombro, umbigo, antena, entupido.
Aluno(a):______________________________________
Série: 4º ano Turno: Manhã *O dígrafo vocálico não se dá por duas vogais, mas uma vogal
Ponta de Pedras, ____ de _____ de 2021. seguida de M ou N, chamamos de som anasalado, que é o som
que quando falamos uma parte sai pelo nariz e a outra sai pela
Língua Portuguesa boca.
Interpretação de texto e dígrafos. *AM e EM no final das palavras NÃO são dígrafos vocálicos,
Dígrafos mas ditongos decrescentes.
O dígrafo é o encontro de duas letras em uma mesma palavra
representando um único fonema. As letras podem estar na
mesma sílaba como em sílabas diferentes. Vejamos alguns --QUESTÃO 1 ---________________________________________
exemplos: Destaque os diágrafos das palavras. Siga o exemplo:
quiabo - qu
GALINHA – CARRO - PÁSSARO – QUILO
GA-LI-NHA, CAR-RO, PÁS-SA-RO, QUI-LO a) Queijo
Galinha- 7 letras e 6 fonemas. Carro- 5 letras e 4 fonemas. b) Carroça

Pássaro- 7 letras e 6 fonemas. Quilo- 5 letras e 4 fonemas. c) Nascido

d) Cachorro
Não devemos confundir dígrafo com encontro consonantal.
e) Rainha
No dígrafo, pronunciamos um único som; no encontro
f) Piscina
consonantal, pronunciamos todas as consoantes.
g) Querra
O som dos dígrafos podem representar consoantes ou
vogais nasais. Veja: h) Passeio
i) Bicho
• Representam consoantes ( “dígrafos consonantais”):
CH → chapéu; chuva
--QUESTÃO 2 ---________________________________________
LH → galho; palha Copie apenas as palavras em que há dígrafo:

NH → lasanha; companhia
RR → carro; amarrar
SS → massa; pássaro
GU → Guilherme; guitarra
QU → queijo; leque Lembrando que para ser dígrafo, a letra U NÃO pode ser
pronunciada. Pois o dígrafo apresenta duas letras com
SC → acréscimo; piscina
somente um som.
SÇ → cresço; nasçam
OBSERVAÇÃO: Naquelas palavras em que as duas letras do
dígrafo pronunciam-se (exemplo: aguentar, escada, exclamar,
sequestro), os grupos xc, qu, sc e gu não são dígrafos - pois
dígrafos representam um som.
Aguentar- 8 letras e 8 fonemas. Escada- 6 letras e 6 fonemas.
Exclamar- 8 letras e 8 fonemas. Sequestro- 9 letras e 9 fonemas
• Representam vogais nasais ( “dígrafos vocálicos”):

PAGINA 1
 --QUESTÃO 3 ---________________________________________ --QUESTÃO 7 ---________________________________________
Escreva, ao lado da palavra, se há nela encontro consonantal Qual dígrafo falta? Complete.
(EC) ou dígrafo (D).
a) carro a) _____aveiro
b) ritmo b) Mi ____aral
c) teatro c) Le _____ador
d) enjoa d) _____itarra
e) patriota e) Gue____eiro
f) quieto f) Trave____eiro
g) pneu g) Na_____mento
h) desenho h) _____erido
i) esquina

--QUESTÃO 4---________________________________________
veja o exemplo e complete. --QUESTÃO 8 ---________________________________________
Circule o dígrafo e separe as sílabas de cada uma destas
palavras.

a) escola b) crescer
_____ letras SC _____ letras
_____ sons _____ sons

c) excepcional d) exclamação
_____ letras XC _____ letras
_____ sons _____ sons

--QUESTÃO 5 ---________________________________________

Faça a correspondência.

--QUESTÃO 9 ---________________________________________
Circule as palavras em que gu ou qu não caracteriza
dígrafo.

QUESTÃO 6--____________________________________
Marque com x as palavras que tem dígrafos.

--QUESTÃO 10 ---________________________________________
Leia a parlenda e pinte de azul os encontros vocálicos, de verde
os dígrafos e de amarelo os encontros consonantais.

Hoje é domingo
pede cachimbo
o cachimbo é de barro

PAGINA 2
 bate no jarro e) MCCII = 1000 + 100 + 100 + 2 = 1202
o jarro é de ouro Para realizar-se a soma, um símbolo pode ser repetido
bate no touro até três vezes. Na numeração romana, não se usa o símbolo
o touro é valente em sequência quatro vezes para fazer-se somas. A exceção é
o símbolo D, que representa 500, como se tem um símbolo
bate na gente para representar 1000, que é o M, o algarismo D nunca
a gnte é fraca aparecerá duas vezes em um número.
cai no buraco Agora, quando representamos um algarismo
menor à esquerda de um algarismo maior, nesse
o buraco é fundo
caso, realizamos a subtração entre eles.
acabou-se o mundo Exemplos:
a) IV = 5 – 1 = 4
Matemática
Números Romanos b) IX = 10 – 1 = 9

Os números romanos foram o sistema de algarismos mais O algarismo I só pode ser utilizado antecedendo V ou X, e
utilizado na Europa durante o Império Romano, antes de ser não utilizamos repetições dele nesse caso. Por exemplo, para
substituído pelos algarismos indo-arábicos, sistema que representar o 3, utilizamos III, pois IIV não existe na
utilizamos atualmente. O sistema romano tinha como numeração romana.
símbolos sete letras do alfabeto. Com a combinação desses símbolos, podemos representar
I→1 números como 14, 19, 24, 29.
V→5
a) XIV → 10 + 5 – 1 = 14
X → 10
L→ 50
b) XIX → 10 + 10 – 1 = 19
C→ 100
D → 500 c) XXIV → 10 + 10 + 5 – 1 = 24
M → 1000
Os demais números são descritos pela repetição desses d) XXIX → 10 + 10 + 10 – 1 = 29
símbolos, levando-se em consideração que também existem
regras específicas, a depender da posição dos seus e) XXXIV → 10 + 10 + 10 + 5 – 1 = 34
algarismos. Esse sistema de numeração era útil para o dia a
f) XXXIX → 10 + 10 + 10 – 1 = 39
dia dos romanos, porém, para realização de contas, ele é
pouco eficiente, e por isso hoje utilizamos o sistema decimal Utilizando a mesma ideia, a letra X pode anteceder o L e o
posicional. Ainda há algumas representações em números C como subtração, tornando possível a representação de
romanos, por exemplo, os séculos e tópicos de uma números como:
determinada lei. a) XL → 50 – 10 = 40

Regras dos números romanos b) XC → 100 – 10 = 90

Utilizando os sete símbolos, podemos representar vários
números no sistema de algarismos romanos, mas, para isso, é
necessário respeitar algumas regras relativas ao valor
posicional do símbolo.
Para representar números utilizando a combinação de
símbolos, quando temos uma letra maior à esquerda (ou
seja, escrevemos da maior para a menor letra) ou quando
temos a repetição de um mesmo símbolo, faz-se a adição:
Exemplos:
a) III = 1 + 1 + 1 = 3
b) VI = 5 + 1 = 5
c) XVII = 10 + 5 + 1 + 1 = 17
d) MDCLX = 1000 + 500 + 100 + 50 + 10 = 1660
Não existem representações do tipo LC, o que, usando essa
lógica, corresponderia a 100 – 50. O número 50 é representado
por L, como vimos, então essa representação não faria sentido,
por isso o L nunca será utilizado antes de uma letra que
represente quantidades maiores.
A letra C pode ser utilizada antecedendo as letras D e M,
tornando possível a representação de números como:
a) CD → 500 – 100 = 400
b) MC → 1 000 – 100 = 900
c) MCD → 1000 + 500 – 100 = 1400
d) MCM → 1000 + 1000 – 100 = 1900
e) MMCD → 1000 + 1000 + 500 – 100 = 2400

PAGINA 3
--QUESTÃO 1 ---________________________________________ --QUESTÃO 5 ---________________________________________
Faça a representação em números romanos.
Ligue corretamente. a) 1 dezena ____________
b) 2 dezenas ___________
c) 1 dezena e 3 unidades ___________________
d) 2 desenas e 5 unidades __________________

--QUESTÃO 6 ---________________________________________
Observe e marque um x na resposta correta.

--QUESTÃO 2 ---________________________________________

Escreva em algarismos romanos os numeros abaixo.

a) 50 __________________________
--QUESTÃO 7 ---________________________________________
b) 35 __________________________ Organize em ordem crescente os algarismo romanos.
c) 12__________________________
XVII XX XV XXVI XIX
d) 1247 ________________________
XVI XVIII XXV XXI XXVII
e) 536 _________________________

f) 187 _________________________ XXIX XXIII XXIV XXVIII XXII

1º 2º 3º 4º 5º
--QUESTÃO 3 ---________________________________________
Agora transforme numeros romanos em cardinais.

a) XIV ______________
6º 7º 8º 9º 10º
b) DXXVII ________________
c) DCCX _________________
d) MMDC ________________

--QUESTÃO 4 ---________________________________________
11º 12º 13º 14º 15º
Escreva o antecessor e o sucessor dos números romanos:

PAGINA 4
--QUESTÃO 8 ---________________________________________
--QUESTÃO 9 ---________________________________________
Responda com a numeração romana:
a) O dia em que você nasceu: ________________
b) O ano em que você nasceu: ________________
c) O ano que estamos: ______________________
d) O século em que estamos: _________________
--QUESTÃO 10 ---________________________________________
Pinte a coluna certa:
: Assinale a alternativa correta:
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Texto 1: A industria no Brasil
O desenvolvimento industrial brasileiro se deu lentamente e
somente aconteceu após o rompimento de obstáculos e de
medidas políticas, como nos governos de Getúlio Vargas e
Juscelino Kubistchek, que foram imprescindíveis para que as
indústrias se proliferassem no Brasil. Pois, os longos anos em
que o território brasileiro foi colônia portuguesa, a economia se
restringiu à prática da agricultura conhecida também como
monocultura, isto é, o plantio de um único tipo de produto,
como o açúcar.
Após a leitura do texto 1 responda as questões 1 e 2.
--QUESTÃO 1 ____________________________________
Segundo o texto 1, como se deu o desenvolvimento industrial
brasileiro?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
--QUESTÃO 2 ____________________________________
Como era conhecida a pratica da agricultura durante o tempo
em que o território brasileiro foi colônia portuguesa?
-_________________________________________________
Texto 2: O COMÉRCIO
O comércio marca a história da humanidade. No passado
grupos humanos tinham uma economia de subsistência, isto é,
consumiam exclusivamente o que produziam.
O escambo era a troca de mercadorias que eram feitas
antigamente. Pois não existia o dinheiro. Com o tempo o
escambo foi se tornando inadequado.
Surgiu o dinheiro que é uma realidade que faz parte no nosso
dia a dia e de quase todos os cidadãos brasileiros.
Hoje, quando precisamos ou desejamos comprar algo,
podemos ir às feiras, supermercados, lojas, shoppings, ou até
mesmo utilizar lojas virtuais. Para pagar por um produto,
usamos dinheiro, cheque ou cartões.
Após a leitura do texto 2 responda as questões 3,4 e 5.
--QUESTÃO 3 ____________________________________
PAGINA 5
O escambo era: Existem vários tipos de solo, são eles:

a) Venda de mercadorias Arenoso: formado por terra solta e não segura agua, é um tipo
de solo mais seco. Para que haja uma plantação precisa ser
b) Troca de mercadorias
irrigado.
c) Dinheiro

--QUESTÃO 4 ____________________________________

Responda:
O que podemos usar nos dias de hoje para pagar por um
produto?
R: ________________________________________________

--QUESTÃO 5 ____________________________________

Segundo o texto 2, quais lugares podemos ir quando Humífero: é formado por pedaços muito pequenos de rocha e
restos de animais e vegetais (humus). É um solo ótimo para
precisamos ou desejamos comprar algo?
plantar.
R:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

CIÊNCIAS

O SOLO

A parte externa da crosta terrestre é chamada de solo, e

a isso que chamamos de terra. Argiloso: é formados por torrões de argila, é um tipo de solo
O solo é constituído por areia, argila e húmus, que é que fica encharcado. Para fazer uma plantação precisa ser
uma mescla de restos de animais e vegetais em drenado.
decomposição.

A crosta terrestre é formada pelo:

Solo: pedaços muito pequenos de rochas, restos de
animais e vegetais.
Subsolo: formado por rochas maiores que estão se
decompondo antes de virar solo.
Rocha inteira.

As minhocas vivem no solo e pra viver perfuram o solo

formando formando galerias. É com essas galerias que o solo
fica mais arejado. Os excrementos das minhocas fertilizam o
solo, por isso o solo com minhocas é rico em húmus.

--QUESTÃO 1 ____________________________________

O que é que nós chamamos de terra?

R.:________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

PAGINA 6
--QUESTÃO 2 ____________________________________
Quais são os elementos que constituem o solo?
R.:________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
--QUESTÃO 3 ____________________________________
Do que é formado o subsolo?
R.:________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
--QUESTÃO 4 ____________________________________
Como chamamos o solo formado por terra solta (areia) e que
não segura agua?
R.:________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
--QUESTÃO 5 ____________________________________
Qual o melhor tipo de solo para o plantio? E quais são suas
principais características?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
ENSINO RELIGIOSO
O AMOR PELA VIDA TEMPERO DA VIDA
Quem não gosta de almoçar um bom prato de arroz
com feijão, bife e batata frita, preparado com carinho? Mas já
pensou, você com toda aquela fome dá a primeira garfada e ...
urgh? Está sem sal. Que pena! Ninguém gosta de comida sem
tempero, não é mesmo? Assim também nossa vida deve ter
um tempero bem especial.
Deus, em sua palavra, nos ensina que o amor é o
tempero que precisamos para uma vida feliz. O amor é o dom
supremo. Todos nós precisamos de amor; sem ele nada
seríamos. O amor jamais acaba. “O amor é paciente e
bondoso, não é ciumento, nem orgulhoso, nem vaidoso, não é
grosseiro, nem fica magoado. O amor não se alegra quando
alguém faz alguma coisa errada, mas se alegra quando alguém
faz o que é certo. O amor nunca desanima, porém suporta tudo
com fé, esperança e paciência.” (l Coríntios 13.4-7).
Sempre podemos aprender a amar. Alguém disse que
aprendemos a amar... quando compartilhamos, quando
valorizamos o outro, quando sentimos a dor do próximo,
quando temos paciência com o diferente, quando controlamos
nossas emoções, quando lutamos pela verdade e quando
defendemos a vida.
--QUESTÃO 1 ____________________________________
Quais atitudes você tem para demonstrar seu amor pela vida?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
____________________________________
--QUESTÃO 2
Coloque uma carinha feliz ou triste de acordo com as atitudes:
Demonstro meu amor pela vida quando ...
_____ Cuido do meu próximo.
_____ Cresço com alegria.
_____ Desrespeito o outro.
_____ Busco sempre os ensinamentos de Deus.
_____ Comento a vida dos meus colegas e vizinhos.
PAGINA 7
 ED. FÍSICA ARTE

Cores

Cores primárias: elas são chamadas de primarias, porque

nada pode ser misturado para produzi-las: eles devem ser
feitos ou comprados.

Cores secundárias: misturando pares de cores primárias

chegamos aos laranjas, verdes e violetas, que são chamados
de cores secundárias.

Cores terciárias: são as misturas obtidas de uma cor primária

mais uma cor secundária.

Desenhe o espaço que você mais gosta. Abuse das cores

para colorir.

--QUESTÃO 1 ____________________________________

Responda:

Com base nas informações, por que é importante a pratica de

esportes juntamente com uma boa alimentação?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

PAGINA 8
Material complementar de matemática

PAGINA 1