PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 PORT/MAT/HIST/GEO/CIÊNCIAS

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

PORTUGUÊS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Textos instrucionais. Concordância verbal e nominal na
constituição da coesão e coerência do texto (o verbo de uma oração deve concordar em número
e pessoa com o sujeito). Contos maravilhosos.
OBJETIVOS:Ler, compreender e produzir textos instrucionais da vida cotidiana; flexionar ,
adequadamente, na escrita e na oralidade , os verbos em concordância com pronomes
pessoais\nomes\ sujeitos da oração. Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos
contos maravilhosos. Conhecer a finalidade desse gênero.

Texto Instrucional: Um texto instrucional é aquele cuja função é instruir, ensinar, mostrar
como algo deve ser feito. Descrevem as etapas que devem ser seguidas para um
determinado procedimento.

Receita culinária

Receita é um texto instrucional (explica como fazer). São textos que oferecem a quem lê as
instruções para fazer alguma coisa. No caso da receita culinária ela apresenta duas partes
claras: ingredientes e modo de preparo, as receitas tem sempre uma estrutura parecida:
• Título;
• Ingredientes: nessa etapa tem que conter as quantidades específicas de cada ingrediente;
• Modo de preparo: contendo informações de etapa a etapa de como fazer.

1- Leia com atenção o texto abaixo e responda as questões:

BOLO DE TAPIOCA CREMOSO (NÃO VAI AO FORNO).

500 gramas de tapioca granulada

2 xícaras (chá) de açúcar
1 litro de leite quente
100 gramas de coco ralado
1 vidro de leite de coco pequeno
1 lata de leite de condensado

1 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

MODO DE PREPARO

Misture a tapioca e açúcar, acrescentando aos poucos, o leite quente.

Quando começar a ficar cremoso, deixe por 10 minutos, pois a tapioca vai crescer um pouco.
Após esse tempo, acrescente o coco ralado e o leite de coco, sempre mexendo bem.

Unte uma forma com leite condensado e coloque a massa, leve à geladeira por 2 horas.
Retire da geladeira e desenforme.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

LEIA COM ATENÇÃO E MARQUE COM UM (X) A RESPOSTA CERTA.

A- Essa receita serve para:

( ) Orientar o preparo de alimentos.

( ) Indicar quais remédios um paciente deve tomar.
( ) Mostrar como se monta um brinquedo.
( ) Ensinar uma brincadeira.

B- Quais são as partes em que a receita está dividida:

( ) Inicio, meio e fim.

( ) Titulo, ingredientes e modo de preparo.
( ) Título, conteúdo e autor.
( ) Título, meio e fim.

C- Quais são os eletrodomésticos utilizados nessa receita?

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D- Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta.
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E- Para que as medidas e quantidades dos ingredientes são utilizados em uma receita? O
que aconteceria se uma receita não apresentasse as medidas ou as quantidades?
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Disponível em: https://miriamveiga.com.br/texto-instrucional-receitas-culinarias-parte-1/. Acesso em: 05/04/2021

2 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 Bula de Remédio

Você já leu a bula de um remédio? Bula de remédio é o conjunto de informações sobre

um medicamento que obrigatoriamente os laboratórios farmacêuticos devem acrescentar à
embalagem de seus produtos vendidos no varejo. As informações podem ser direcionadas
aos usuários dos medicamentos, aos profissionais de saúde ou a ambos. A bula de remédio
tem a intenção de fornecer ao paciente o máximo de informações possíveis sobre o
medicamento. Traz: a composição, contraindicações, dosagem, reações, precauções e outras
informações do medicamento.

2- Leia com atenção o texto abaixo e responda as questões:

Nafazolina ®

Informações ao paciente: Nafazolina é um medicamento derivado do

imidazol, exercendo muitas das várias propriedades da epinefrina. Atua na
construção dos vasos periféricos. Neste respeito é a mais ativa que a
epinefrina e de ação mais duradoura. Sua duração mantem-se de 3 a 4 horas.
Etil – mercúrio tio salicitato de sódio atua como antisséptico.

Composição:
Cada ml contém:

Cloridrato de nafazolina 0862.01 --------------------------------- 1,0 mg

Etil- mercúrio tio salicitato de sódio ------------------------------- 0,2 mg
Cloreto de sódio 1113.07 --------------------------- 7,0 mg Água destilada --
----------------------------------------1,0 ml
Indicações: Auxiliar no tratamento das infecções nasofaringenas.

Contra-indicações: Crianças com menos de 3 meses.

Reações adversas: Este medicamento não deve ser tomado sem orientação médica, porque
pode causar: reações alérgicas, taquicardia e complicações renais.

3 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 Posologia: Pingar 2 a 3 gotas em cada narina, 2 a 3 vezes ao dia.

Apresentação: Frascos com 15 ml.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A- O que são bulas de remédios?

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B- Qual a importância de ler o item informações ao paciente?
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D- Por qual motivo não devemos tomar remédios sem receita médica?
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Disponível em: http://sempreprofessora-neusa.blogspot.com/2011/07/bula-de-remedio-
interpretacao-5-ano.html. Acesso em: 05/04/2021

4 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 3- Leia com atenção o texto abaixo e responda as questões:
Brincadeira: Mãe da rua.
Essa é mais uma versão da brincadeira pega- pega.
Como brincar:
1º Descubra um local grande o suficiente para vocês correrem bastante.

2º As duas extremidades do campo são os piques, onde ficam todas as crianças, com exceção
da Mãe da rua que fica no centro.

3º Vocês devem passar de um lado ao outro, tentando escapar da Mãe da rua.

4º Quanto mais crianças, mais divertida será a brincadeira, pois enquanto uma faz de conta
que vai atravessar a rua, um colega atravessa de verdade.

5º Não vale voltar para o pique de onde saiu, isto é, colocou o pé para fora, tem que atravessar
para o outro lado.
Revista Semanal da Lição de Casa, ano 1, n 1.

A- O autor do texto tem um objetivo. Qual é o objetivo?

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B- O texto que você acabou de ler apresenta regras de uma brincadeira, portanto ela é do
gênero: MARQUE COM UM (X) A RESPOSTA CERTA.

( ) Poético. ( ) Instrucional. ( ) Narrativo. ( ) Argumentativo.

C- Toda brincadeira é composta de regras. Releia o texto e escreva duas regras da

brincadeira Mãe de rua.
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D- De acordo com o texto, quem pode participar desta brincadeira?

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Disponível em: http://chaodeestrelascassilandia.blogspot.com/2011/11/atividade-com-texto-instrucional-5-ano.html. Acesso em: 05/04/2021.
5 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B
 Concordância Nominal e Verbal

Concordância Verbal = consiste na harmonia entre o

sujeito e o verbo.
Exemplo: Eu gosto do inverno.
Ela brinca com os cachorros.
João e Maria correm pelo parque.

Concordância Nominal = consiste na harmonia entre

gênero (feminino e masculino) e número ( singular e
plural ) entre o substantivo e o adjetivo.
Exemplos : O menino estudioso passou na prova.
A menina estudiosa passou na prova.
Os meninos estudiosos passaram na prova.
As meninas estudiosas passaram na prova.

1) Em algumas situações do dia a dia, normalmente na linguagem, nem sempre as

pessoas observam as regras de concordância verbal e nominal, presentes na
gramática normativa.

Leia com atenção as frases de exemplo abaixo:

- É duas horas!
- A gente vamos aonde?
- Fazem anos que não viajo!

a) Entre os exemplos acima qual ou quais você está acostumado a utilizar?

Você utiliza quando fala ou escreve? Ou ambos os casos?
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b) As pessoas que você convive (família e amigos) também utilizam essas
formas? Em quais situações? Linguagem escrita ou linguagem falada?
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 c) Nos três exemplos dados, explique a concordância verbal que não
está de acordo com as regras gramaticais. Depois reescreva a forma correta.
O primeiro exemplo será feito para vocês:

É duas horas!

A palavra é está no singular e a palavra “duas” está no singular, sendo

assim não concordam.

Forma correta: São duas horas!

A) A gente vamos aonde? (Escreva a forma correta).

_____________________________________________________________________
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B) Fazem anos que não viajo! (Escreva a forma correta).
_____________________________________________________________________
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2) Faça corretamente a concordância nominal da palavra entre parênteses e encaixe nas

lacunas.
a) Canteiros e flores __________ enfeitavam o jardim.(magnífico)
b) ________ rosas e margaridas compunham o buquê. ( cheiroso)
c) Mãe e filha eram _______ ( bonito)
d) Aqui estão a saia e a blusa ________ ( novo)

Atenção !!!!!
Em casos que ocorram dois ou mais substantivos e um adjetivo:

1) O adjetivo deve concordar com o substantivo que está mais

próximo: Que bonita pintura e poema!
Se o adjetivo vier depois do substantivo, ele concorda com o substantivo
mais próximo ou com todos eles:
Que pintura e poema bonito!
Que poema e pintura bonitos!

7 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 VERBOS
São palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza.
Exemplos: andar, cantar, ler, rir, ouvir, nevar, chover, etc. Os verbos
podem variar de acordo com a pessoa, o número e o tempo (presente,
passado, futuro). As conjugações verbais são:

Existem palavras que nos ajudam a mostrar as ações que executamos, são os verbos,
classe de palavras essenciais em qualquer frase ou texto. Eles também
indicam estado ou fenômeno da natureza.
Vamos ver como é utilizado o verbo em cada uma dessas situações:
Na frase – A menina estuda na biblioteca, o termo estuda significa o que ela está fazendo.
Já na frase – Todos estão alegres, o termo estão, mostra o estado das pessoas, ou seja, alegres.
Agora, pense na frase – Nevou por todo o inverno, o termo nevou mostra a condição da natureza
naquela ocasião.
Uma boa dica para descobrir qual é o verbo da frase é perguntar “O que faz?” ou “O que
fez?” ou “O que fará?”, pois a resposta sempre será um verbo. Vamos a mais alguns exemplos:

O menino jogou a bola.

Pergunta: o que o menino fez? Jogou então este é o verbo.

8 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 Como as ações, estado ou fenômenos da natureza podem ocorrer em tempos diferentes,
ou seja, no passado, presente ou futuro o mesmo verbo aparece de formas diferentes, por
exemplo, o verbo andar, no presente - eu ando, no passado – eu andei e no futuro eu andarei.

VAMOS TREINAR?

1) Circule os verbos das frases abaixo:

VEJA O EXEMPLO: Ela é alta e bonita.

a) O homem lava a louça.

b) Fiz minhas tarefas ontem.
c) Amanhã será meu aniversário.
d) Choveu a semana toda.
e) Passearemos juntos após a aula.

9 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 2) Indique se os verbos destacados estão no presente, passado ou futuro:

a) Eu brinco com as bonecas. ___________________________________________

b) Ela interpretou Julieta na peça de teatro. ________________________________

c) Comprei o livro novo do Cortella. _______________________________________
d) Amanhã farei uma live com a minha diretora. _____________________________
e) Marina viajará para Paris. ____________________________________________
f) Choveu muito essa noite. ____________________________________________

3) Veja o exemplo do verbo AMAR conjugado no presente:

Eu amo
Tu amas
Ele ama
Nós amamos
Vós amais
Eles amam

Agora é a sua vez! Estudando o exemplo acima faça o mesmo com o verbo LAVAR.
Eu
Tu
Ele
Nós
Vós
Eles

4) Coloque os verbos na coluna correta:

Falam Presente Passado Futuro

Falaram
Falam Falaram Falarão
Falarão
Chegam
Chegaram
Chegarão
Lavam
Lavaram
Lavarão
Pulam
Pularam
Pularão

10 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 CONTOS MARAVILHOSOS
Definição: É uma história, ou seja, uma narrativa de tradição oral, geralmente anônima, que
gira em torno das situações criadas pelo imaginário. As histórias narradas revelam uma grande
tendência para o encantamento \ situações transformadas por alguma magia e que não são
explicadas de modo natural.
Características: No conto maravilhoso é comum as histórias se iniciarem com a famosa frase :
“Era uma vez...”. Os seres que habitam esse espaço e vivem nesse tempo não são gente
comum. Pelo contrário, são seres maravilhosos : fadas, magos, anões, gigantes, bruxas,
gênios, dragões, duendes e outros, criados pela natureza e pela imaginação.

CONTO: A PRINCESA E A ERVILHA

Leia o texto com atenção:

Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de
verdade, de sangue real mesmo. Viajou pelo mundo inteiro, à procura da princesa dos seus
sonhos, mas todas as que encontrava tinham algum defeito. Não é que faltassem princesas,
não, havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de sangue real. E o príncipe
retornou ao seu castelo muito triste e desiludido, pois queria muito casar com uma princesa de
verdade.
Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com trovoadas,
raios, relâmpagos. Um espetáculo tremendo!
De repente bateram à porta do castelo e o rei em pessoa foi atender, pois os criados estavam
ocupados enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade.
Era uma moça, que dizia ser uma princesa, mas estava encharcada de tal maneira, os cabelos
escorrendo, as roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando... que era difícil
acreditar que fosse realmente uma princesa real. A moça tanto afirmou que era uma princesa que
a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade.
Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de hóspedes e
colocou sob eles uma ervilha. Aquela seria a cama da “princesa”. A moça estranhou a altura da
cama, mas conseguiu, com a ajuda de uma escada, se deitar.
No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido. Oh! Não consegui
dormir - respondeu a moça - havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas roxas no

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 corpo!
O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma princesa!
Só mesmo uma princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de ervilha
sob vinte colchões!!!
O príncipe casou-se com a princesa, feliz da vida, e a ervilha foi enviada para um museu, e
ainda deve estar por lá...
Acredite se quiser, mas esta história realmente aconteceu!

(Adaptação do conto de Hans Cristian Andersen).

Vocabulário:

Desiludido: Que não possui esperança.

Medonha: Medonha é o feminino de medonho. O mesmo que: horrorosa, pavorosa, aterradora, horrenda.
Desabaladamente: De modo desabalado, de um modo grandioso, excessivo, exagerado; enormemente,
desmedidamente, grandiosamente.
Fonte:Disponível em: https://www.dicio.com.br/, acesso em 10/04/2021.

LEIA COM ATENÇÃO E ASSINALE A ALTERNATIVA, MARCANDO UM (X) NA RESPOSTA

CORRETA.

1) O assunto dessa história é:

(A) a organização do casamento de um príncipe.

(B) como fazer uma cama de princesa
(C) como uma rainha descobriu uma princesa de verdade.
(D) uma família real e seu castelo.

2. Na frase:

"A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o
que ela dizia era verdade", a palavra grifada refere-se a:

(A) moça. (B) rainha. (C) forma. (D) verdade.

3. A rainha soube que a moça era uma princesa de verdade porque ela:

(A) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.

(B) afirmou que a ervilha deixou seu corpo com manchas.
(C) merecia uma cama de "princesa".
(D) afirmou que era uma princesa.

4. Em "Chovia desabaladamente", a palavra grifada tem o sentido de:

(A) levemente. (B) repentinamente. (C) fortemente. (D) raramente

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5. No texto, o uso do sinal de exclamação (!) ocorre todas as vezes que o autor quer:

(A) reforçar uma situação.

(B) demonstrar dúvida.
(C) dizer que a história continua.
(D) causar medo.

6.O gênero desse texto é:

MARQUE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA.

(A) notícia. (B) reportagem (C) conto maravilhoso. (D) fábula

Compreensão de texto :

1) Qual é o título do texto?

____________________________________________________________________________

2) Quais são os personagens do texto?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3) Quem é o autor desta história?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4) Quantos parágrafos existem no texto?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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 MATEMÁTICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Operações com números naturais (+,-,x,:) relações entre adição e
subtração e entre multiplicação e divisão; tabelas e gráficos: coleta, organização, classificação
e registro de informações coletadas.
OBJETIVOS: Reconhecer , por meio de investigações , utilizando a calculadora quando
necessário, as relações inversas entre as operações , para aplicá-las na resolução de
problemas; organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
agrupadas.
Operações com números naturais do campo aditivo

1 ) Arme e efetue:

Disponível em: http://pedagogoasdapaz.blogspot.com.br. Acesso em 05/04/2021

A) B) C) D)

E) F) G) H)

I) J) K) L)

M) N) O) P)

14 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 Operações com números naturais do campo multiplicativo

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Situações Problemas envolvendo tabelas

1) Uma pesquisa com estudantes de duas turmas do 5° ano sobre os programas de

televisão preferidos, registrou o resultado na tabela abaixo.

De acordo com essa tabela, qual foi o programa de televisão preferido da Turma A?
Assinale com um (X) a resposta certa.

A) Desenhos animados. B) Filmes. C) Novelas. D) Noticiário.

2) Pedro vai participar de um campeonato na categoria profissional. O valor das

inscrições está apresentado na tabela abaixo:

Sabendo que Pedro se inscreveu no dia 28/10, qual o valor que ele pagou?

A) R$ 30,00 B) R$ 35,00 C) R$ 60,00 D) R$ 70,00

3) A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que as crianças
mais gostavam. Cada criança podia votar em um só tipo de filme. A tabela seguinte mostra o
resultado da pesquisa com as meninas e com os meninos.

Qual o tipo de filme preferido pelos meninos? Assinale com um (X) a resposta certa.

(A) Aventura (B) Comédia (C) Desenho animado (D) Terror.

16 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 4) Veja, abaixo, os preços de
alguns brinquedos da loja Seta.

Dentre esses brinquedos, qual é o

mais caro?
Assinale com um (X) a resposta
certa.

(A) A bola
(B) A peteca
(C) O carrinho
(D) O jogo

4) A tabela a seguir traz a população dos cinco municípios mais populosos do Paraná:

Ao observar os dados da tabela, concluímos que a população de Londrina , é de:

Assinale com um (X) a resposta certa.

a) 447.065 habitantes
b) 159.512 habitantes
c) 185.412 habitantes
d) 202.612 habitantes

6) Durante a campanha de vacinação contra

gripe, aplicada em idosos a partir de 60
anos, o posto de saúde de uma
cidade faz um controle para saber
quantas pessoas foram vacinadas. A
tabela a seguir mostra o controle realizado
nos últimos quatro anos.
Em que ano foi vacinado o maior número de mulheres? Assinale com um (X) a resposta
certa.

a) 2004 b) 2005 c) 2006 d) 2007

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 7) Durante a feira cultural, cada aluno da turma de Mariana podia escolher uma única
atividade para participar. A tabela a seguir apresenta a escolha que cada aluno fez.

Após analisar a tabela, responda as seguintes perguntas:

a) Qual é o total de alunos da turma de Mariana? ________________________________

b) Na turma há mais meninos ou meninas? _____________________________________

c) Qual é a quantidade de alunos que escolheram participar do atletismo? _____________

8) Maurício de Sousa é um cartunista brasileiro criador de personagens infantis muito

conhecidos pelo público infantil. Observe na tabela a seguir alguns personagens criados
por ele:

Agora, faça os cálculos e responda:

a) Qual a diferença de anos de criação entre o personagem mais velho e o mais novo?

Resposta:______________________________________________________________
b) Há quantos anos foi criada a personagem Mônica?

Resposta:______________________________________________________________

18 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 9) Quatro amigos colecionam figurinhas. A tabela a seguir apresenta a quantidade de figurinhas
que cada um possui.

Observando o quadro resolva os problemas:

a) Quantas figurinhas Zeca e Celso possuem juntos?

R:_________________________________________________________________________

b) Quantas figurinhas Bruno precisa para ter o mesmo número de figurinhas que Alfredo?

R:
_________________________________________________________________________
Disponível em: https://i2.wp.com/miriamveiga.com.br . Acesso em 05/04/2021

Interpretando Gráficos.

GRÁFICO DE BARRAS OU GRÁFICO DE COLUNAS

1) De acordo com o gráfico, quantos pontos o

time C conquistou?

Assinale com um (X) a resposta certa.

(A) 50
(B) 40
(C) 35
(D) 30

19 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 2) O gráfico abaixo representa o número de aniversariantes da classe em cada mês.

Responda:
A- Qual mês tem mais aniversariantes?

_________________________________________________________________________

B) Há algum mês que não tem aniversariantes?

3) Nessa pesquisa, qual foi a profissão mais escolhida?

Assinale com um (X) a resposta certa.

(A) Advogado (B) Dentista (C) Médico (D) Professor

20 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 4) Observe o gráfico e responda:

A- Quantos lanches foram vendidos nos seguintes meses?

Janeiro __________________ Abril __________________

Fevereiro __________________ Maio __________________

Março __________________ Junho __________________

B- Em qual mês foi vendido mais lanches?

_________________________________________________________________________

C- Em qual mês foi vendido menos lanches?

_________________________________________________________________________

D- Quantos lanches foram vendidos de Janeiro até o mês de Junho?

_______________________________________________________________________

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 5) Este gráfico apresenta o perfil de altitude de alguns dos morros da cidade do Rio de
Janeiro. O número de metros que o Morro Pão de Açúcar tem a mais que o seu vizinho,
Morro da Urca, é de:

Assinale com um (X) a resposta

certa.

(A ) 176 m
(B) 196 m
(C) 314 m
(D) 490 m.

GRÁFICO DE LINHAS
É o gráfico elaborado a partir de duas retas, sendo uma vertical (em pé) e outra
horizontal (deitada), além de uma linha usada para demonstrar os progressos ou regressos
de um determinado tema durante certo período de tempo.
Portanto, os gráficos são representações que têm por objetivo oferecer uma rápida
visualização dos elementos numéricos a serem analisados.

6) Observe o gráfico de linhas e respondas as questões.

Em uma loja de peças para automóveis, João fez um gráfico de linhas para ver melhor as
vendas mês a mês.

a) Qual é o título do gráfico?

R:___________________________________________________________________________

b) O que está representado nesse gráfico?

R:___________________________________________________________________________

22 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 c) Qual o mês que ocorreu maior vendas de peças?
R: __________________________________________________________________________

d) E qual foi o mês que se vendeu menos peças?

R:___________________________________________________________________________

7) Assista o vídeo a seguir para compreender o que é um “gráfico pictórico”.

https://www.youtube.com/watch?v=T3_2KOP82n8

GRÁFICO PICTÓRICO

Os gráficos pictóricos são gráficos que utilizam imagens para chamar atenção, assim ele
pode ser representado pelos gráficos de barras, colunas, linhas e circulares.

https://ensinarhoje.com/atividade-com-grafico-pictorico-floricultura

A livraria “Ler é Bom” organizou a venda de livros do ano por bimestre em um gráfico,
observe-o e depois responda:

1) Qual é o título do gráfico pictórico?

R: __________________________________________________________________________

2) Um livro representa quantos livros?

R: __________________________________________________________________________

3) Em qual bimestre houve a maior venda? Quantos livros foram vendidos?

R: _________________________________________________________________________

23 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 4) Em qual bimestre houve a menor venda? Quantos livros foram vendidos?

R: __________________________________________________________________________

GRÁFICO DE SETORES
Gráfico de setores, circular ou gráfico de pizza é uma forma de representar dados de
pesquisa. Cada setor ou espaço do gráfico corresponde à uma parte das informações
coletadas.
Este tipo de gráfico é muito utilizado para comunicar informações, comparando cada
conjunto de dados com o total. Para isso ele deve conter alguns elementos fundamentais como
título, legenda e a indicação das respectivas porcentagens de cada setor.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1414/o-que-sao-graficos-de-setores. Acesso em 05/04/2021.

8) Leia com atenção e responda:

24 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 CIÊNCIAS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Movimento de translação e o ano; A lua se move fases da lua.
OBJETIVOS: Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento
de rotação da Terra. Estudar sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação
das formas aparentes da Lua no céu.

Movimentos da terra

A terra é um planeta de forma arredondada, ligeiramente achatada nos polos. Há dois polos:
o Polo Norte e o Polo Sul.
Ela faz dois movimentos muito importantes: movimento de Rotação e de Translação.
No movimento de rotação, a terra gira em volta de si mesma, no seu próprio eixo. Uma volta
completa demora aproximadamente 24 horas, ou seja, um dia completo.
O movimento de rotação determina o dia e noite. Na parte da Terra iluminada pelo Sol é dia,
na outra parte é noite.
No movimento de translação, a Terra gira em volta do Sol. Esse movimento dura
aproximadamente 365 dias e 6 horas, ou seja, um ano.
A Terra gira sempre inclinada, por esse motivo, uma parte dela (metade) recebe mais luz do
Sol do que a outra. O movimento de translação e a inclinação da Terra dão origem às estações do
ano: Primavera, Verão, Outono e Inverno.

Imagem 1 Imagem 2

Atividades:

1) Que movimento a terra realiza na imagem 1? _________________________________

2) Que movimento a terra realiza na imagem 2? _________________________________

3) No planeta Terra existem dois polos, quais são?

___________________________________________________________________________

4) Escreva “R” para movimento de Rotação e “T” para movimento de Translação, nas
afirmativas abaixo:

( ) É o movimento que a Terra executa em torno de si mesma.

( ) Leva 24 horas para fazer uma volta completa.
( ) É o movimento que a Terra executa em torno do Sol.
( ) É responsável pelo dia e a noite.
( ) Leva 365 dias e 6 horas para fazer uma volta completa.
( ) É responsável pelas estações do ano.
25 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B
 As fases da lua e o eclipse lunar

A Lua é o satélite natural da Terra, é um astro que gira ao redor do nosso planeta, ela não
tem atmosfera e não possui luz própria, sendo iluminada pelo Sol.
As Fases da Lua são as formas como a Lua é vista da Terra; elas dependem da posição da
Lua e da Terra em relação ao Sol.
Cada fase da lua tem duração de aproximadamente 7 dias sendo elas: Lua Cheia, Lua
Minguante, Lua Nova e Lua Crescente.
Observe a imagem abaixo:

De uma Lua Cheia à outra, passam-se 29 dias e 12 horas. Esse ciclo é chamado de “mês
lunar”. O Mês lunar é o mês baseado no ciclo da Lua.

 Lua Cheia: A Lua parece um disco iluminado. Toda a face iluminada da Lua está voltada
para a Terra.

 Lua Minguante: Conforme a Lua gira ao redor da Terra, a face iluminada, voltada para
nós, vai diminuindo.

 Lua Nova: A face iluminada não pode ser vista da Terra.

 Lua Crescente: A Lua continua a girar e, a cada dia, a sua face iluminada vai se voltando
para a Terra, até a Lua ficar “cheia” novamente.

O Eclipse lunar: ocorre quando a Terra fica entre o Sol e a Lua. Durante o eclipse, a Lua
atravessa a sombra da Terra.
Quando apenas parte da Lua fica encoberta, o eclipse é parcial. No eclipse total, a Lua fica
totalmente encoberta pela sombra da Terra.

26 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

Atividades:

1. O que é a Lua?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. O que são as fases da Lua?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Quais são as fases da Lua?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Do que dependem as fases da Lua?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Quanto tempo a Lua leva para mudar de fase?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Marque com um (X) a resposta correta. O eclipse lunar acontece quando:

( ) A Lua fica entre o Sol e a Terra.

( ) O Sol fica entre a Lua e a Terra.
( ) A Terra fica entre o Sol e a Lua.
( ) Quando ocorre o movimento da Terra ao redor do Sol.

Disponível em: https://www.lipitipi.org/2014/10/atividades-educativas-movimentos-de.html,

https://www.estudokids.com.br/movimentos-da-lua/, https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Universo/lua.php, acesso em
06/04/2021.

27 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 GEOGRAFIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brasil e seu território: A divisão política do território Brasileiro: os
estados; Brasil, aspectos culturais: diversidade cultural, migrações internas e imigrações.
OBJETIVOS: Estudar o território Brasileiro, suas divisões políticas e as noções de estado;
Compreender os processos migratórios e a diversidade cultural do Brasil.

Território Brasileiro

O território brasileiro possui como característica principal a sua grande extensão, o que o faz
ser considerado como um país de dimensões continentais, ou seja, apresenta uma área
equivalente à de um continente, detendo 8.514.876 km² de extensão. Por definição, todo país ou
região que apresente uma área maior que a da Austrália (7.692.024 km²) é considerado
continental, pois esse país equivale à extensão, quase totalmente, do menor continente existente
na Terra, a Oceania.
Assim sendo, o Brasil é o quinto maior país existente, ficando atrás de Rússia, Canadá, China e
Estados Unidos.
O Brasil faz fronteira com quase todos os países da América do Sul. Já nas áreas oceânicas,
as fronteiras brasileiras estendem-se durante todo o Oceano Atlântico e são formadas quase que
totalmente por praias e regiões completamente habitáveis, elevando o potencial turístico brasileiro.

Estrutura Político-Administrativa do Brasil

Em todo território autônomo existem divisões internas que servem para facilitar a
administração. No Brasil não é diferente, o país precisa ser gerenciado e controlado por entidades
ligadas ao governo, sendo uma subordinada à outra.
Diante da necessidade de dividir a administração e o controle do país, foi estabelecida uma
fragmentação do território brasileiro em estados, municípios e distritos, além de outras
regionalizações, como as regiões e os complexos regionais.
 Grandes Regiões
O Brasil está dividido em cinco Grande Regiões: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.
 Distrito Federal
É a Unidade onde tem a sede do Governo Federal, com seus poderes: Judiciário, Legislativo e
Executivo.
 Estados
Em número de 26, constituem as unidades de maior hierarquia dentro da organização político-
administrativa do País. A localidade que abriga a sede do governo denomina-se Capital.
 Municípios
Os municípios constituem as unidades de menor hierarquia dentro da organização político-
administrativa do Brasil. A localidade onde está sediada a Prefeitura Municipal tem a categoria de
cidade.
 Distritos
São unidades administrativas dos municípios.

Diversidade Cultural no Brasil

A diversidade cultural refere-se aos diferentes costumes de uma sociedade, entre os quais
podemos citar: vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. O
Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas, econômicas, sociais e
28 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B
culturais entre as suas regiões.
Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a
população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, japoneses,
alemães, poloneses, árabes, entre outros, contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil.
Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a
população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, japoneses,
alemães, poloneses, árabes, entre outros, contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil.
Nesse contexto, alguns aspectos culturais das regiões brasileiras serão abordados.

Região Nordeste:

Entre as manifestações culturais da região estão danças e festas como o bumba meu boi,
maracatu, carnaval, frevo, capoeira etc. Algumas manifestações religiosas são a festa de Iemanjá
e a lavagem das escadarias do Bonfim. Alguns dos pratos típicos são: carne de sol, peixes, frutos
do mar, acarajé, vatapá, cururu etc.

Região Norte:

As duas maiores festas populares do Norte são o Círio de Nazaré, em Belém (PA); e o
Festival de Parintins, a mais conhecida festa do boi-bumbá do país. A influência indígena é
fortíssima na culinária do Norte, baseada na mandioca e em peixes.

Região Centro-Oeste:

A cultura do Centro-Oeste brasileiro é bem diversificada, recebendo contribuições

principalmente dos indígenas, paulistas, mineiros, gaúchos, bolivianos e paraguaios. São
manifestações culturais típicas da região: a cavalhada e o fogaréu, o cururu etc. A culinária regional
é composta por arroz com pequi, sopa paraguaia, arroz carreteiro, arroz boliviano etc, os peixes
do Pantanal como o pacu, dourado, entre outros.

Região Sudeste

Alguns dos elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos
santos padroeiros, bumba meu boi, carnaval, peão de boiadeiro etc. A culinária do Sudeste é
bem diversificada e apresenta forte influência do índio, do escravo e dos diversos imigrantes
europeus e asiáticos.

Região Sul

O Sul apresenta aspectos culturais dos imigrantes portugueses, espanhóis e,

principalmente, alemães e italianos. As festas típicas são: a Festa da Uva (italiana) e a Oktoberfest
(alemã). Na culinária estão presentes: churrasco, chimarrão, camarão, pirão de peixe, marreco
assado, barreado (cozido de carne em uma panela de barro), vinho.

29 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

Atividades:

1) Observe o mapa abaixo e faça o que se pede:

a) Pinte o mapa de acordo com a legenda.

b) O estado que você mora está em qual região? ____________________________

Legenda:

AZUL – Região Sudeste

AMARELO – Região Sul
VERDE – Centro-Oeste
VERMELHO – Nordeste
LARANJA – Norte

2) Ligue os estados nas suas respectivas regiões:

AMAZONAS NORDESTE
BAHIA SUDESTE
GOIÁS NORTE
MINAS GERAIS CENTRO-OESTE
PARANÁ SUL

3) Complete:

a) O Distrito Federal é a Unidade onde tem a sede do _______________________________.

b) O Brasil é dividido por _____ estados que constituem as unidades de maior hierarquia dentro
da organização político-administrativa do País.

c) Os ___________________ constituem as unidades de menor hierarquia dentro da organização

político-administrativa do Brasil.

30 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

4) Sobre a diversidade Brasileira, ligue as imagens dos diferentes tipos de tradições na
descrição correta:

A CELEBRAÇÃO RELIGIOSA DE BELÉM (PA) É

CONSIDERADA UMA DAS MAIORES DO MUNDO.
O CÍRIO TEM COMO PONTO ALTO A PROCISSO
DA QUAL PARTICIPAM MAIS DE DOIS MILHÕES
DE PESSOAS.

A MISTURA DE DANÇA E LUTA TEM, ENTRE SUAS

ORIGENS, O PERÍODO DA ESCRAVIDÃO. HOJE,
UM DOS SÍMBOLOS DA IDENTIDADE BRASILEIRA
É PRATICADO EM MAIS DE 160 PAÍSES.

A EXPRESSÃO ARTISTICA DO CARNAVAL DE

RECIFE É UMA FORMA MUSICAL,
COREOGRAFICA E POÉTICA ENRAIZADA EM
PERNAMBUCO. O GENERO MUSICAL URBANO
SURGIU NO FINAL DO SECULO 19. A
MINISFETAÇÃO ARTISTICA DESEMPENHA
IMPORTANTE PEPEL NA FORMAÇÃO DA MÚSICA
BRASILEIRA.

5) Escreva um prato típico de cada região do Brasil:

Norte ______________________________________________________________________

Nordeste ___________________________________________________________________

Sul ________________________________________________________________________

Sudeste ___________________________________________________________________

Centro – Oeste ______________________________________________________________

Disponível em, Acesso em: 08/04/2021.

https://brasilescola.uol.com.br/brasil/a-estrutura-politicoadministrativa-brasil.htm, https://brasilescola.uol.com.br/brasil/territorio-brasileiro-
localizacao-extensao-fronteiras.htm, https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-
brasil.htm#:~:text=Os%20principais%20disseminadores%20da%20cultura,a%20pluralidade%20cultural%20do%20Brasil

31 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 HISTÓRIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Primeiros povos da América: povos antigos da América, indígenas e
africanos; Formas de contar a passagem do tempo.
OBJETIVOS: Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo
os povos indígenas originários e os povos africanos; Estudar formas de marcação de passagem do
tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.

Primeiros povos da América

Os primeiros povos da
América se referem àqueles que
viviam na América antes da
chegada do europeu.
Também são chamados de
pré-colombianos, pois são situados
no período anterior ao
desembarque de Cristóvão
Colombo, em 1492.
Exemplos de povos pré-
colombianos são os incas, astecas,
maias, guaranis, tupinambás, tupis,
apaches, shawees, navajos, inuítes
e muitos outros.

Características dos primeiros povos da América

Os primeiros povos da América eram nômades, caçadores e coletores. Segundo os estudos

arqueológicos, suas características físicas têm traços semelhantes aos dos povos da África,
Austrália e de povos mongóis.
O continente americano estava inteiramente povoado na época da chegada de Cristóvão
Colombo. Além de coletores, divididos em vários povos e espalhados por todo o continente, havia
civilizações organizadas em imponentes impérios, como é o caso dos Maias, dos Astecas e dos
Incas.
Vamos alguns desses povos:

Astecas
Os astecas viveram na região que hoje corresponde ao México. Tinham uma organização
rígida, extremamente estratificada, com um imperador que era considerado uma semi-divindade e
chefe do exército.
Eram um povo guerreiro, que viveu seu apogeu entre os séculos XV e XVI. No entanto, não
se descuidaram da agricultura. Deste modo, desenvolveram o cultivo de através de plataformas a
fim de aproveitar o máximo o espaço e terras agricultáveis.
O império asteca era formado por quase 500 cidades num delicado equilíbrio de alianças e
rivalidades. O navegador Hernán Cortez aproveitou-se desta situação para conquistá-los.
32 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B
 Maias
Os maias viviam na região que hoje corresponde à Guatemala, Honduras, Belize, El
Salvador e Península de Yucatán. Formavam um conglomerado de cidades-estados que estava
em constantes guerras entre si.
Quando os colonizadores chegaram, havia pelo menos seis milhões de maias na região que
foram dizimados.
Eram hábeis escultores e fizeram verdadeiras obras de artes em materiais duros como o jade.
Avançaram os cálculos matemáticos e possuíam um calendário com 365 dias do ano.

Incas
Os incas habitaram o Equador, o sul da Colômbia, o Peru e a Bolívia. Ao menos 700 idiomas
eram falados no Império Inca que, como os demais, foi conquistado e destruído pelos espanhóis.
Embora não dominassem a escrita, este povo criou um sistema de contagem, o quipo, e o
aplicavam para a cobrança de impostos. Além de terem desenvolvido um método de cálculo que
utilizava um instrumento semelhante ao ábaco.

A Origem da contagem do Tempo

De onde surgiu a necessidade de controlar o tempo? Por que acompanhamos sempre o

relógio para controlarmos as nossas atividades cotidianas?
A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções
fundamentais da espécie humana! É com base neste conjunto de
conhecimentos que a civilização consegue, até os dias de hoje, controlar
e organizar sua vida e suas atividades.
O modo de medir e dividir o tempo varia de acordo com a crença,
a cultura e os costumes de cada povo. Os cristãos, por exemplo, datam
a história da humanidade a partir do nascimento de Jesus Cristo. Esse
tipo de calendário é utilizado por quase todos os povos do mundo,
incluindo o Brasil.
O ponto de partida de cada povo ao escrever ou contar a sua
história é o acontecimento que é considerado o mais importante.
Os povos indígenas têm uma maneira própria de marcar a passagem do tempo. Para alguns
desses povos, a passagem do tempo está relacionada à agricultura e aos fenômenos naturais,
como a chuva e o frio. Observe um calendário criado por alguns professores indígenas. Ele mostra
como os povos que vivem no Parque Indígena do Xingu associam a passagem do tempo aos
fenômenos naturais e às atividades agrícolas por eles desenvolvidas.

33 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 Calendário Indígena:

Atividades:

1) De acordo com o calendário indígena que foi apresentado no texto acima, ligue cada mês ao
acontecimento correspondente da figura acima. Observe o exemplo.

34 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

2) Os primeiros povos da América eram chamados de pré-colombianos, cite alguns desses
povos:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3) Complete as frases, usando o banco de palavras abaixo:

INCAS – ASTECA - MAIA

Dica: Leia o texto novamente: “Características dos primeiros povos da América”

a) Os _______________ viveram na região que hoje corresponde ao México.

b) Os _______________ viviam na região que hoje corresponde à Guatemala, Honduras,

Belize, El Salvador e Península de Yucatán.

c) Os ________________ habitaram o Equador, o sul da Colômbia, o Peru e a Bolívia.

4) Coloque V de verdadeiro e F de falsa nas frases abaixo:

( ) A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções fundamentais da espécie humana.

( ) O modo de medir e dividir o tempo varia de acordo com a crença, a cultura e os costumes de
cada povo.

( ) Os cristãos, por exemplo, não datam a história da humanidade a partir do nascimento de

Jesus Cristo.

( ) Os povos indígenas têm uma maneira própria de marcar a passagem do tempo.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/primeiros-povos-da-america/,

https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/,
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=464. Atividade elaboração
própria. Imagens Google. Acesso em 08/04/2021.

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Dança: Dança como identidade cultural em diferentes épocas e

regiões;
Artes Cênicas: Teatro como identidade cultural em diferentes povos e épocas
OBJETIVOS:.Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da
dança e do teatro nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Oi turma, como estão? Espero que estejam todos bem e se cuidando. Depois do recesso, voltamos
aos estudos, e vamos aprender um pouco sobre dança e teatro no mundo. Vamos lá!

Como vimos na última aula, arte é, entre outras coisas, uma forma de expressão, e através
dela podemos conhecer pessoas, épocas e povos. A arte se mostra por meio de poesias, pinturas,
danças, músicas, filmes, moda, teatro entre outros.
Vimos um pouco sobre pintura e músicas de povos e regiões diferentes, hoje vamos ver
sobre a arte da dança e do teatro em várias culturas.
Vamos começar pela dança. Conheça alguns estilos de vários países:

1 – Kuarup - Dança Indígena Brasileira

É um ritual de homenagem aos mortos. Acontece uma vez por ano, é

uma festa alegre, onde cada um coloca a sua melhor pintura corporal,
cocares e enfeites. Na visão deles, os mortos não querem ver os vivos
agindo de forma triste. Durante as celebrações há comida, danças,
cânticos, rezas e o momento das lamentações. Na aldeia são erguidos
troncos de madeira pintados e enfeitados com cocares para representar
cada um dos homenageados.
Veja um pouco nesse vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=VYuRFl5FJh0

2 – Zaouli – Costa do Marfim – África

A música das flautas e a batida dos tambores

começam, e o dançarino mascarado pula na frente
da multidão, batendo seus pés fortemente. O
dançarino se apresenta em festas e funerais, na
esperança de fortalecer a produtividade, a união e a
paz. Veja um pouco nesse vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=jZ572yLH9sc

36 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 3 - Dança do Dragão – China

Feliz ano novo! A Dança do Dragão é uma tradição em

comemoração ao Ano Novo Lunar. Artistas fazem as
apresentações em grandes festivais há séculos. Veja
um pouco nesse vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=Bs0GuU0cUtw

4 - Salsa – Cuba
A Salsa é um ritmo contagiante, mas há um certo nível
de dificuldade na execução. Em duplas, os bailarinos
de salsa desafiam o ritmo e a coordenação motora
com muita alegria e sinergia.
Veja um pouco nesse vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=R7E9cNydevg

ATIVIDADES

Responda as perguntas abaixo e faça as mesmas perguntas para alguém de sua família:

1 – Você conhecia algum desses estilos de dança? Qual?

a) Sua resposta: _________________________________________________________
b) Do seu familiar: ________________________________________________________

2 - Qual estilo de dança, fora esses da aula, você gosta mais?

a) Sua resposta: _________________________________________________________
b) Do seu familiar: ________________________________________________________

3 – Você saberia ensinar os passos de alguma dança para alguém? Qual dança?
a) Sua resposta: __________________________________________________________
b) Do seu familiar: _________________________________________________________

4 – Em quais ocasiões, momentos, você gosta de dançar?

a) Sua resposta: ___________________________________________________________
b) Do seu familiar: __________________________________________________________

37 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

Vamos agora estudar um pouco sobre teatro no mundo.

1 – INÍCIO DE TUDO – GRÉCIA

O teatro surgiu na Grécia Antiga, mais precisamente no século IV

A.C. em consequência dos festivais anuais em consagração a
Dionísio, o deus da alegria, do vinho, do entusiasmo e da fertilidade.
As peças eram encenadas com grandes máscaras, porque somente
os homens podiam atuar, visto que as mulheres não eram
consideradas cidadãs.

2 - O TEATRO NO BRASIL

A origem do teatro no Brasil teve grande

influência dos padres Jesuítas, que ao
chegarem ao país, trouxeram consigo
influências como a literatura e o teatro,
sendo estes os principais instrumentos
pedagógicos para a educação religiosa.
Este período corresponde ao século XVI
quando o Brasil passou a ser colônia de
Portugal.

3 - O TEATRO DO SÉCULO XXI

Atualmente temos contato com óperas,

teatro de bonecos, musicais, peças
realizadas em espaços alternativos
entre outras formas. O teatro hoje ainda
é tão popular como no seu início, sendo
uma arte sempre bem aclamada por
todos os públicos, de todas as idades,
graças as grandes opções encontradas
hoje.

ATIVIDADES

1 – Você já assistiu a uma peça teatral? ( ) SIM / ( ) NÃO

2 – Se já assistiu, onde foi? (pode marcar mais de uma se precisar):

( ) Escola
( ) Teatro Municipal
( ) Praça
( ) Igreja
( ) Outro lugar. Qual? ________________________________
38 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B
3 - O teatro tem como símbolo duas máscaras, uma com sorriso e uma chorando. Essas máscaras
representam a comédia e a tragédia, os primeiros gênero teatrais, desde a época da Grécia.
Desenhe um sorriso na primeira máscara abaixo e uma boca triste na segunda máscara.
Depois pinte como preferir.

COMÉDIA TRAGÉDIA

SE CUIDE. BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA

Fontes consultadas (texto e imagens):

1 - https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/danca-indigena
2 - https://belas.art.br/dancas-populares-2 - uma-viagem-ao-redor-do-mundo/
3 – Livro Projeto Presente Arte, 4º Ano. Rosa Iavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan. 2017, Editora
Moderna
4 - https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/historia-do-teatro-no-brasil-e-no-mundo/50069
5 - http://www.falandodeartes.com.br/2014/05/teatro-grego.html
6 - https://conhecimentocientifico.r7.com/historia-do-teatro-no-brasil/
7 - https://psantosi.github.io/claudiomagazine.github.io/pages/comportamento/teatro-musical-um-final-feliz.html

39 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 INGLÊS - KARINA

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PAÍSES E NACIONALIDADES.

OBJETIVOS: CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO AOS PAÍSES E
NACIONALIDADES.

HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?).
COMO PASSARAM ESTAS ÚLTIMAS SEMANAS EM RECESSO? ESPERO QUE TENHAM
DESCANSADO E CUIDADO DA SAÚDE. 😊

PARA DAR INÍCIO AOS NOSSOS ESTUDOS, NESTE SEGUNDO BLOCO

CONHECEREMOS OS COUNTRIES AND NATIONALITIES (PAÍSES E NACIONALIDADES)

Se durante uma conversa em inglês, nos jogos ou bate-papo, você se referir a um país ou
nacionalidade em português, pode ser que a pessoa não compreenda o que você está querendo
dizer. Para você tirar isso de letra vamos conhecer um pouquinho como fica o nome de alguns
países em inglês, tenho certeza de que muitos deles você já até conhece.

Observe o diálogo da tirinha abaixo.

Se precisar, leia a legenda em português abaixo de cada personagem.

E aí? Reconheceu Leonel Messi e Neymar batendo um papo?

Dois SOOCER PLAYERS (jogadores de futebol) muito famosos! 😊

Geralmente, em uma conversa com alguém de outro país com certeza alguém perguntará:
“Where are you from? (De onde você é?).
Você pode responder a essa pergunta de duas maneiras:

40 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

1 - Falando sobre o nome do seu país: “I’m from + seu país”
Por exemplo: I’m from Brazil (Eu sou do Brasil)
Ou
2 - Falando sobre a sua nacionalidade: “I’m + sua nacionalidade”
Por exemplo: “I’m Brazilian” (Eu sou brasileiro)

Países e nacionalidades, em inglês, são dois termos diferentes, fique atento para não confundir.

COUNTRY (País) NATIONALITY (Nacionalidade)

BRAZIL
BRAZILIAN
UNITED
KINGDOM
(REINO UNIDO) BRITISH

FRANCE
FRENCH

SPAIN
SPANISH
ITALY
ITALIAN

PORTUGAL
PORTUGUESE

PERU
PERUVIAN
JAPAN
JAPANESE

TURKEY
TURKISH

CHINA
CHINESE

41 EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 5º ANO B

OBSERVE ABAIXO ALGUNS PERSONAGENS DE VÁRIAS PARTES DO MUNDO QUE NOS
AJUDARÃO NA ATIVIDADE DE HOJE. VEJA TAMBÉM SE CONHECE ALGUMA BANDEIRA DAS
BANDEIRAS E SE RECONHECE O NOME DESSES PERSONAGENS.

Fonte: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/countries/countries-and-nationalities-1-ws/58391. Acesso em 08/08/2021

CADA UM DELES É DE UM PAÍS DIFERENTE DO MUNDO, TANTAS CULTURAS E HÁBITOS

DIFERENTES. TEMOS MUITO A APRENDER COM PESSOAS DE OUTRAS NACIONALIDADES.

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1 – AGORA QUE VOCÊ CONHECEU ALGUNS DOS PERSONAGENS VAMOS VER O QUE
VOCÊ JÁ SABE SOBRE OS HÁBITOS E CULTURA DE ALGUNS DELES.

RESPONDA OLHANDO AS ILUSTRAÇÕES ACIMA E PREENCHA COM O NOME DO PAÍS EM

INGLÊS. SIGA O EXEMPLO E VEJA COMO É FÁCIL.

A) QUAL PAÍS É CONHECIDO PELAS MASSAS, PIZZAS E LASANHAS?

_ITALY_______________________________________________________________________

B) EM QUAL PAÍS FOI IDENTIFICADO O PRIMEIRO CASO DE CORONA VÍRUS (COVID 19)
NO MUNDO?

_____________________________________________________________________________

C) EM QUAL PAÍS AS MULHERES TÊM COMO VESTIMENTA TRADICIONAL O KIMONO?

________________________________________________________________________-____

D) QUAL É O PAÍS DE ORIGEM DO JOGADOR DE FUTEBOL CRISTIANO RONALDO?

_____________________________________________________________________________

2- MUITO BEM, AGORA VAMOS FALAR SOBRE A NACIONALIDADE DE CADA UM DOS

NOSSOS PERSONAGENS ACIMA – USE O QUADRO NA PÁGINA ANTERIOR PARA TE
AJUDAR A PREENCHER COM A NACIONALIDADE DELES EM INGLÊS. SIGA OS EXEMPLOS.
😊 PRESTE BASTANTE ATENÇÃO AO NOME E PAÍS DE ORIGEM DE CADA UM DELES.

COUNTRY (País) NATIONALITY (Nacionalidade)

John is from the UNITED KINGDOM. John is BRITISH.

(John é do Reino Unido). (John é Britânico).

Pierre is from FRANCE. Pierre is ___FRENCH____.

(Pierre é da França) (Pierre é Francês)

Maria is from SPAIN Maria is _____________________.

Luigi is from ITALY. Luigi is ______________________.

João is from PORTUGAL. João is ______________________.

Luis is from PERU. Luis is ______________________.

Akira is from JAPAN. Akira is _____________________.

Ahmet is from TURKEY. Ahmet is ____________________.

Chang is from CHINA. Cheng is ____________________.

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3- ENCONTRE E CIRCULE OS PAÍSES E NACIONALIDADES EM INGLÊS.

AS PALAVRAS ESTÃO NA HORIZONTAL , NA VERTICAL ↓ E DE TRAS PRA FRENTE .

COUNTRIES NATIONALITIES

Chile Chilean
England(Inglaterra) English (Inglês)
France French
Germany (Alemanha) German (Alemão)
Ireland (Irlanda) Irish (Irlandês)
Japan Japanese
Peru Peruvian
Spain Spanish
Sweden (Suécia) Swedish (Sueco)
Thai (Thailândia) Thailand (Thailandês)

G E R M A N T T H A I O D
U S P A N I S H C U R E P
I R E L A N D N A L G N E
M B G E R M A N Y L S D B
E P D D T S M W T I P T Y
S E E J E W S U H N A I A
E R H C N E R F A A I R N
N U C V G D D J I E N I E
A V H F L I N A L L Q S D
P I I H I S C P A I O H E
A A L B S H Q A N H R W W
J N E S H E X N D C E I S
Z H M S U F R A N C E I B

Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/countries/countries-and-nationalities/41155. Acesso em 08/04/2021

YES, YOU DID IT! SIM, VCÊ CONSEGUIU!
KISSES (BEIJOS) - TEACHER KARINA. 😊

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS NO BRASIL .

CONTEÚDO ESSENCIAIS: LÓGICA INTERNA - PRINCIPIOS FUNCIONAIS, DINÂMICA DE

FUNCIONAMENTO, ESTRATÉGIAS, E O PRINCIPIOS ESTRUTURAIS, REGRAS, ESPAÇO,
TEMPO, ALVO OBJETIVOS COMBINADOS.
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, EXECUTAR E RECRIAR, ARTICULAR AS BRINCADEIRAS OS
JOGOS EM SUAS IMPLICAÇÕES CONCEITUAIS, SOCIAIS,HISTÓRICAS E DE GÊNERO.

Alguns brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm

origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa civilização (o índio, o
branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente. Atualmente, no mundo cada vez mais
urbanizado, industrializado e informatizado, a tendência é que muitas das brincadeiras
tradicionais percam espaço nas preferências infantis. Mesmo assim, jogos e brinquedos como
a peteca, a amarelinha, a ciranda, a pipa e a cama de gato têm valor cultural inestimável, e o
lugar dessas brincadeiras no folclore já está garantido.

VAMOS CONHECER ALGUMAS DESTAS

BRINCADEIRAS:

Peteca: Quando os portugueses chegaram no Brasil,

encontraram os índios brincando com uma trouxinha
de folhas cheia de pequenas pedras, amarrada a uma
espiga de milho, que chamavam de Pe?teka, que em
tupi significa "bater". A brincadeira foi passando de
geração em geração e, no século 20, o jogo de peteca
tornou-se um esporte, com regras e torneios oficiais.

Cama-de-gato: A cama-de-gato é uma brincadeira com barbante. Consiste em trançar um cordão

entre os dedos das duas mãos e ir alterando as figuras formadas. Provavelmente de origem
asiática, a brincadeira é praticada em diversas partes do mundo. Uma versão mais moderna é
trançar um elástico com as pernas.

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Amarelinha: Essa brincadeira tão tradicional entre as
crianças brasileiras também é chamada de maré,
sapata, avião, academia, macaca etc. A amarelinha
tradicional é desenhada no chão com giz e tem o
formato de uma cruz, com um semicírculo em uma das
pontas, onde está a palavra céu, lua ou cabeça. Depois
vem a casa do inferno (ou pescoço) e a área de
descanso, chamada de braços (ou asas), onde é
permitido equilibrar-se sobre os dois pés. Por último, a
área do corpo (ou quadrado).

Cinco Marias:Também chamada de três Marias, jogo do osso, onente, bato, arriós, telhos, chocos,
nécara etc. O jogo, de origem pré-histórica, pode ser praticado de diversas maneiras. Uma delas
é lançar uma pedra para o alto e, antes que ela caia no chão, pegar outra peça. Depois tentar
pegar duas, três, ou mais, ficando com todas as peças na mão. Na antiguidade, os reis praticavam
com pepitas de ouro, pedras preciosas, marfim ou âmbar. No Brasil, costuma ser jogado com
pedrinhas, sementes ou caroços de frutas, ossos ou saquinhos de pano cheios de areia.

Passa anel. Cada vez mais é comum ver crianças brincando com tablets e smartphones. Cabe
aos pais e educadores incentivarem as crianças a brincarem em grupo para promover a
socialização das crianças. Umas dessas brincadeiras é o Passa anel.

Queimada. As crianças podem brincar de Queimada num quintal grande, numa quadra de
esportes, dentro do condomínio e até mesmo na praia. O ideal é no mínimo 8 crianças a partir dos
seis anos de idade. A queimada estimula a agilidade, velocidade, mira, atenção e cooperação.
(NESTE MOMENTO DE PANDEMIA, NÃO RECOMENDÁVEL). Atividade citada, apenas para
conhecimento.

ATIVIDADES:

 Após a leitura das brincadeiras mais conhecidas no Brasil, convide seus familiares (irmãos,
pai e mãe) e escolha uma ou duas atividades para realizar junto com eles. Escreva que
brincadeira realizaram:

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 Pergunte para seus familiares e escreva nas linhas abaixo, quais brincadeiras eles
brincavam na infância deles (pergunte aos avôs e pais).
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