PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF NER “Lydia Alexandrina N. Cury”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO A 12/07/2021 a 23/07/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:

PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA

Conteúdos essenciais: Distinção entre gêneros textuais (notícias, reportagens, publicidade). Trabalho
com substantivos, artigos, adjetivos, gênero, singular e plural.

Objetivos: Distinguir os diferentes tipos de textos. Identificar nos textos a concordância entre artigo,
substantivo, adjetivo e concordância no grupo nominal.

RETOMADA DE CONTEÚDO/AVALIAÇÃO

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Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-campanha-publicitaria-6o-ano/.
Acesso em: 20/06/2021.
Disponível em https://docero.com.br/doc/x80xvn1. Acesso em: 20/06/2021.
 REVISÃO SOBRE SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ARTIGO, SINGULAR E PLURAL

Disponível em: https://leitorzinho.com. Acesso em: 20/06/2021

Disponível em: http://www.educarx.com/2016/04/substantivos-simples-e-composto.html. Acesso em:
20/06/2021
Disponível em: https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-portugues-4-ano-adjetivos.html. Acesso
em: 20/06/2021
Disponível em: https://educarx.com. Acesso em: 20/06/2021
Disponível em: https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/atividades-de-feminino-e-masculino-
159864. Acesso em: 20/06/2021
Disponível em: https://www.lipitipi.org/2011/05/atividade-festas-juninas.html?m=1. Acesso em:
20/06/2021
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO A 12/07/2021 a 23/07/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:

PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA

Conteúdos essenciais: • Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e
ordenação por meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal - até
a ordem de dezenas de milhar.
Objetivos: • Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. • Resolver e
elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

RETOMADA DE CONTEÚDO/AVALIAÇÃO

Para que servem as operações fundamentais da matemática?

Conhecer as operações fundamentais da matemática e saber utilizá-las é muito importante, pois, no

nosso cotidiano, o seu uso é frequente. Mais importante ainda, é saber escolher qual operação matemática
utilizar diante de um problema a ser resolvido. Para isso, é necessário que durante nossos estudos,
possamos aprender a identificar as ideias associadas a cada operação.

Adição: Adicionar significa “juntar, acrescentar, somar, unir”. Vejamos alguns exemplos:

Rodrigo, pai de Manoela, comprou um vestido de presente para a filha. Ele pagou em três parcelas: a
primeira de R$ 90,00 e as outras duas de R$55,00 cada. Quanto o pai de Manoela pagou pelo vestido?

1ª parcela: R$ 90,00
2ª parcela: R$ 55,00
3ª parcela: R$ 55,00

O valor pago pelo vestido, será a soma de todas as parcelas pagas: 90 + 55 + 55 = 200 portanto ele
pagou pelo vestido R$ 200,00
Neste caso, percebemos a ideia de juntar associada a operação de adição. Vamos a outro
exemplo:

Arnaldo tinha 35 livros e depois comprou mais 6. Quantos livros Arnaldo tem após a compra?

Neste problema, percebemos a ideia de acrescentar: 35 + 6 = 41

Arnaldo ficou com 41 livros após a última compra.

Subtração:
A operação de subtração com números naturais é usada quando queremos retirar uma quantidade
 de outra, verificar quanto uma quantia tem a mais ou a menos que outra, comparardois números ou, até
mesmo, descobrir quanto falta para completar certa quantidade. Vejamo salguns exemplos:

Raul leu 28 páginas de um livro que tem 67 páginas. Quantas páginas faltam para Raul terminar
de ler esse livro?
67 – 28 = 39 - Portanto faltam 39 páginas para Raul terminar de ler o livro. Nesse problema, foi
trabalhado a ideia de completar (quanto falta?).

Vamos a outro problema:

Aninha fez 75 doces para sua festa e Lilian fez 38. Quantos doces Aninha fez a mais do que Lilian?

75 – 38 = 37 - Portanto Aninha fez 37 doces a mais do que Lilian. Os problemas de

comparação apresentam duas quantidades a serem comparadas buscando descobrir o
quanto uma certa quantidade é maior ou menor que outra. Esse tipo de problema desafia
a pensar em “quanto tem a mais” ou“quanto tem a menos”.

Atividades: Resolva as situações problemas

1- Na campanha do agasalho que uma turma de escola organizou este ano, foram arrecadados 45
casacos e 63 cobertores. Quantas peças foram arrecadadas durante a campanha deste ano?

2- Adriana comprou um livro de aventura e já leu 35 páginas, mas ainda faltam 44 páginas
para ela acabar de ler. Quantas páginas contém este livro que Adriana comprou?

3- Em dezembro Carlinhos foi a uma loja de roupas com seu pai e comprou os seguintes itens:

Item Valor
Bermuda 30,00
Tênis 110,00
Camiseta 45,00

Qual foi o total gasto nesta compra?

 4- Paula ganhou uma caixa de chocolate. Já comeu 8 e ainda tem 48 chocolates na caixa.

Quantos chocolates havia na caixa antes de Paula comer? ___________________

5-Vovô nasceu em 1931 e se casou com 28 anos.

Em que ano vovô se casou? _______________________

Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais,

configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida. Problemas de contagem:
estimativa, cálculo mental e algoritmos da multiplicação de números naturais; combinatória; problemas
de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos.

Acompanhe a seguinte situação: um prédio tem 6 andares e em cada andar, há 4apartamentos.

Quantos apartamentos há nesse prédio?

Se em cada andar há 4 apartamentos e o prédio tem 6 andares, podemos determinar o total de

apartamentos fazendo a seguinte adição:

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

Nessa adição, temos 6 parcelas iguais a 4. Ela pode ser indicada de uma forma mais
simplificada: a multiplicação.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 6 x 4 = 24

Os números 6 e 4 são os fatores e o número 24 é o produto. Assim, o prédio possui 24

apartamentos.
Esse problema associa a multiplicação a ideia de adição de parcelas iguais.
Existem outras situações cotidianas que estão relacionadas a operação multiplicação. Geralmente são
situações relacionadas as ideias de combinação, disposição (ou configuração) retangular e
proporcionalidade que revisaremos nas atividades a seguir.

Outra operação muito importante, é a divisão. A divisão envolve as ideias de: dividir uma
quantidade em partes iguais ou determinar quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
Vejamos com o seguinte exemplo:

Bruno comprou 24 laranjas e quer dividi-las igualmente entre seus 4 amigos de trabalho.
Quantas laranjas cada um de seus amigos receberá?

Para saber quantas laranjas cada um dos quatro

amigos vai receber, efetuamos uma divisão:

Portanto, cada amigo de Bruno receberá 6 laranjas.

Outro exemplo...

Uma caixa d’água tem a capacidade de 500 litros. Leandro vai encher galões de 25 litros com
a água dessa caixa. Quantos galões Leandro conseguirá encher?

Leandro conseguirá encher 20 galões.

Atividades

1. Lucas coleciona carrinhos, para organizar colocou 2 carrinhos em cada uma das 4prateleiras da
estante de seu quarto.

Quantos carrinhos estão na estante? _____________________________

2. Marlene tem uma plantação de maçãs na sua chácara. Ontem ela colheu maçãs e as organizou em
12 pacotes. Se em cada pacote Marlene colocou 6 maçãs, quantas frutas ela colheu no total?
 Ela Colheu ___________________________________ maçãs.

3. Alessandra levou em uma viagem, cinco blusas e duas calças para combinar. De quantas
maneiras Alessandra pode se vestir combinando uma calça com uma blusa?

R: __________________________________________________________________________________

4. Em um condomínio de cinco prédios, cada prédio tem seis andares. Cada andar tem dois
Apartamentos.

5. Qual o número de apartamentos nesse condomínio? ___________________________________

6. Um cinema possui 45 filas com 20 poltronas cada. Quantas pessoas cabem sentadas dentro desse
cinema?

Quantas pessoas cabem sentadas dentro desse cinema?_________________

7- Mário, que é feirante, guardou 3 centenas de limões em 5 caixotes.

Quantos limões foramguardados em cada caixote?_________________________________

Observe:

Neste número: 632

o algarismo 2 representa 2 unidades e vale 2 (1º ordem);

o algarismo 3 representa 3 dezenas, ou seja, 3 grupos de 10 unidades e vale 30 (2º ordem);
o algarismo 6 representa 6 centenas, ou seja, 6 grupos de 100 unidades e vale 600 (3º ordem).

Ou seja, 600 + 30 + 2 é igual a 632, que lemos seiscentos e trinta e dois.

Neste número: 7.156 o algarismo 6 representa 6 unidades e vale 6 (1º ordem).

o algarismo 5 representa 5 dezenas e vale 50 (2º ordem).
o algarismo 1 representa 1 centena e vale 100 (3º ordem).
o algarismo 7 representa 7 unidades de milhar e vale 7000 (4º ordem).

Coloque em prática

1) Leia as charadas, e descubra qual é o número.

a) Este número tem 4 centenas, 7 dezenas e 6 unidades. Qual é este número?

b) Este número tem 9 unidades de milhar, 1 centena, 3 dezenas e 8 unidades. Qual número é este?

c) Este número tem 3 unidades de milhar, 6 centenas, 9 dezenas e 4 unidades. Qual número é este?

d) Este número tem 1 dezena, e 3 unidades. Qual número é este?

2- Complete as frases:
3- Siga o exemplo:

4- Complete o quadro:

5- Caça palavras:
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO A 12/07/2021 A 23/07/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:

PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA

Conteúdos essenciais: : Surgimento de diferentes povos e culturas: vida nômade e sedentária.

Sedentarismo: agricultura e pastoreio.
Objetivos: Identificar as transformações ocorridas no processo de deslocamento das pessoas e
mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. Identificar as relações entre os
indivíduos e a natureza e entender o significado do nomadismo e a fixação das primeiras
comunidades humanas.

RETOMADA DE CONTEÚDO/AVALIAÇÃO
Povos nômades e sedentários: As primeiras comunidades se estabeleceram próximos aos rios, pela
necessidade de terra fértil e água para a agricultura. O domínio da agricultura permitiu o processo de
sedentarização, isto é, a passagem da vida nômade dos grupos de caçadores e coletores para a vida
sedentária de agricultores.

Estudos realizados por historiadores e arqueólogos indicam que o cultivo das primeiras plantas ocorreu
no Crescente Fértil, região que se estendia do vale do rio Nilo, no Egito, até as margens dos rios Tigre e
Eufrates, onde atualmente se localiza o Iraque.
 A importância das mulheres na agricultura

Pesquisadores acreditam que as mulheres eram, em geral, responsáveis pela colega de raízes e
frutos, e isso as levou a observar que as sementes das plantas, uma vez enterradas no solo, davam
origem a novas plantas. A observação dos ciclos da natureza e o crescimento das plantas tornou
possível a introdução da agricultura. As primeiras plantas a serem cultivadas foram: trigo, cevada,
arroz, lentilha, linho, raízes, legumes, frutas, entre outros.

Responda agora as questões a seguir:

1- De acordo com historiadores e arqueólogos, em que região surgiu a agricultura?

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2- Porque os pesquisadores acreditam que as mulheres colaboraram no surgimento da

agricultura?

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Assista ao vídeo: “Mesopotâmia: de nômades a agricultores”

https://youtu.be/uP3HBHNUb-g

3- Após assistir ao vídeo pesquise com seus familiares e conte um pouco da história de seus pais
e avós, de onde vieram, como era seu trabalho, como viviam antes de você nascer, etc.

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Disponível em: Aula 1 – História – 4º ano – 2º corte | Portal NetEscola (educacao.go.gov.br) Acesso
em 20 de junho de 2021.
4- Desenhe aqui você e seus antepassados.
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO A 12/07/2021 a 23/07/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:

PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA

Conteúdos essenciais: O município de Bauru inserido em nosso país; Zona rural e zona urbana;
Problemas sociais da cidade de Bauru.

Objetivos: Conhecer os municípios limítrofes de Bauru; Zona rural e zona urbana; Problemas
sociais de nossa cidade.

RETOMADA DE CONTEÚDO/AVALIAÇÃO
O Brasil é dividido em 26 estados e um Distrito Federal, onde fica sua capital, Brasília. Estamos no
estado de São Paulo. Os estados também são divididos em partes menores que chamamos de
município. Temos 5.570 municípios no território brasileiro. Nosso presidente é chamado Jair Messias
Bolsonaro.

Moramos em um município chamado Bauru, com 379.297 moradores. Cada município tem um
prefeito, e uma Câmara de Vereadores. A prefeitura é responsável pela administração, e a Câmara de
Vereadores são os responsáveis por cuidar das leis, desde sua elaboração até o seu cumprimento. Nossa
prefeita é chamada Suellen Rossin. Os municípios estão divididos em área urbana e rural. A área
urbana que também é denominada cidade está dividida em bairros e ruas, é onde está localizado o
comércio, as fábricas, hospitais, serviços bancários etc. A área rural que também é denominada campo
é a parte do município onde estão localizados os sítios, as chácaras, fazendas, a agricultura e a pecuária.

Responda:

a) O município que você mora:

______________________________________________________
b) Onde está localizado os sítios, chácaras e fazendas:
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c) Nome da prefeita de Bauru:
_______________________________________________________
d) Quantos municípios existem no território brasileiro:
__________________________________
e) O que existe na zona urbana:
______________________________________________________

Observe o mapa e pinte de vermelho a cidade de Bauru e de preto as cidades vizinhas

Disponível em https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Mapa-das-cidades-atendidas-pelo-
SAMU-Bauru-SP_fig1_307852251. Acesso em: 20/06/2021
Escreva o nome das cidades vizinhas:
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Observe as duas figuras abaixo, elas ilustram dois problemas sociais da cidade de Bauru:
A falta de água e a falta de transporte público.
Escreva como esses dois problemas prejudicam a vida dos bauruenses.

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Atividades elaboradas pela professora.

 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO A 12/07/2021 A 23/07/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:

PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA

Conteúdos essenciais: Transformações dos materiais reversíveis e irreversíveis. Reciclagem.

Objetivos: Compreender as mudanças causadas por mudanças de temperatura que possam afetar os
materiais. Entender a importância do consumo consciente e um descarte adequado.

RETOMADA DE CONTEÚDO/AVALIAÇÃO
Vamos aprender a separar o nosso lixo nos latões abaixo seguindo as seguintes cores:

Pinte de:

Marrom – Orgânico

Amarelo – Metal

Azul – Papel

Vermelho – Plástico

Verde – Vidro
Disponível em: onlinecursosgratuitos.com. Acesso em: 20/06/2021.
Disponível em: http://professoravivianferreira.blogspot.com/2012/06/atividades-reciclagem-do-
lixo.html. Acesso em: 20/06/2021
Disponível em https://docero.com.br/doc/x010vn8. Acesso em: 20/06/2021.
 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
EMEF NER “ LYDIA ALEXANDRINA NAVA CURY "

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO 19 A 23/07/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________

RETOMADA / AVALIAÇÃO 2º BIMESTRE

Olá pessoal
Hoje vamos retomar um pouco do que vimos este bimestre.
Estão todos prontos?
Então vamos nessa!

ARTES VISUAIS
Unidimensional, bidimensiona e tridimensional

Como vimos neste bimestre, a arte tridimensional é caracterizada pela criação de obras com três dimensões:
altura, largura e comprimento e a arte bidimensional possui apenas as dimensões altura e largura

Mesmo não possuindo a característica da profundidade a arte bidimensional foi capaz de criar incríveis obras
que continuam a impressionar pela riqueza de detalhes que representam as sentimentos, emoções, pensamentos
e história da humanidade.
A arte bidimensional apresenta figuras dispostas em superfície plana, ou seja, não é possível perceber o volume.
Para criar a ilusão de profundidade, figuras bidimensionais apelam para truques que enganam o cérebro dando
a impressão de volume.
.

ARTE/4º ANO EF/ 2º BIMESTRE/ AVALIAÇÃO/ 2021

 2

1) Identifique os desenhos de cadeira abaixo e identifique suas dimensões: Bidimensionais ou

Tridimensionais

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2) Faça nos espaços abaixo, os desenhos de duas casas, sendo uma Bidimensional e outra Tridimensional

Casa Bidimensional Casa Tridimensional

3) Observe as imagens de quarto abaixo e se inspire para criar um desenho de quarto de maneira
tridimensional.

ARTE/4º ANO EF/ 2º BIMESTRE/ AVALIAÇÃO/ 2021

 3

( https://br.pinterest.com/pin/614882155363990975/) O Quarto de Arles. Vincent Van Gogh. 1889

Meu quarto tridimensional:

Parabéns , você finalizou a avaliação de Arte!

ARTE/4º ANO EF/ 2º BIMESTRE/ AVALIAÇÃO/ 2021

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”

PERÍODO LETIVO/2ºBIM. COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO 12/07 A 23/07 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Ginástica de conscientização Corporal

AVALIAÇÃO DO 2º BIMESTRE
Olá querido alunos! Tudo bem com vocês? Hoje realizaremos uma avaliação dos conteúdos enviados
remotamente.

1- Juntamente com alguém, vamos realizar essa atividade que é bem simples: Um dos dois coloca
uma venda nos olhos, e o colega de trás vai ser o guia na caminhada, com os seguintes comandos:
A- Com o toque nas costas com as (2) duas mãos: segue em frente;
B- Com o toque no ombro direito com uma (1) mão: vira para direita;
C- Com o toque no ombro esquerdo com uma (1) mão: vira para esquerda;
D- Com o toque na cabeça, pare!
2- Continuando a atividade, vocês podem usar um bambolê ou um círculo feito de giz ou qualquer outro
material, para realizar as seguintes atividades: Alguém com um apito, um som qualquer, até mesmo
batendo palmas:
A- Salto para dentro do círculo, com os dois (dois) pés juntos;
B- Salto para fora com as pernas abrindo e caindo fora do círculo;
C-salto de lado para dentro círculo com os pés juntos, e com mesmo movimento sai do lado do círculo, e
volta com o mesmo movimento;
D- Agora segue a sequência: salto de lado para dentro do círculo, salta para frente saindo do círculo, volta
saltando para dentro círculo, continua saltando de costas para fora do círculo, saltando novamente para
dentro do círculo e agora salta para fora de lado (lado oposto de como fez o primeiro salto).

OBS: se tiver fôlego pode fazer agora ao contrário.

3- Com uma bola na mão, pode ser (andando ou correndo) vamos executar as seguintes atividades:
A- Ao sinal, bater a bola ao solo, com as duas mãos;
B- Ao sinal, bater a bola com uma mão;
C- Ao sinal, bater a bola com a outra mão;
D- Ao sinal, jogar a bola para o alto, bate palmas e pega a bola, em seguida após fazer várias vezes,
O exercício, agora ao jogar a bola para cima, bater palmas, pegá-la, passe a bola por trás do corpo e repete
a atividade.

4- Execute o exercício conforme mostra o desenho acima:

- Abaixado, levanta o corpo e aproveitando o impulso salta para cima o mais alto possível, e cai
novamente na posição inicial...tente fazer 3 (três) vezes seguido.

Após ter realizado todas atividades anteriores, responda as seguintes perguntas:

1- Sentado com as pernas estendidas, tente alcançar com as mãos as pontas dos pés.
PERGUNTA: Você alcançou até......
A- O Joelho
B- Na perna (“canela”)
C- No começo dos pés
D- Nas pontas dos pés

2- Em pé, faça o mesmo exercício

Você alcançou até....
A- O Joelho
B - Na perna (“canela”)
 C- Nas pontas dos pés
D- No começo dos pés

3- Sentado, com o movimento do corpo, deite com as costas no chão e jogue as pernas para trás
colocando as pontas dos pés no solo, atrás do corpo.
A- Você conseguiu realizar o movimento;
B- Você não conseguiu;
C- Conseguiu virar o corpo para trás, mas não conseguiu tocar os pés no chão;
D- Conseguiu, mas com dificuldade.

COLOQUE O SEU NOME ________________________________________5ºano____

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Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO AVALIAÇÃO 2º BIMESTRE
INGLÊS
12/07 a 23/07/2021

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Saudações e apresentação pessoal; Dias da semana; Meses do ano;

Numerais de 0 a 100.

Hello, my friend!
Vamos fazer atividades sobre os temas estudados no 1º e 2º bimestre. Você pode consultar as atividades
anteriores ou pesquisar na internet. Tente fazer sozinho.

AVALIAÇÃO DE INGLÊS

1. Quais são as duas formas de dizer boa noite em inglês. Escreva na linha abaixo.

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2. Ligue os dias da semana em inglês na sua tradução em português. Siga o exemplo.

Sunday quinta-feira
Monday sábado
Tuesday sexta-feira
Wednesday segunda-feira
Thursday domingo
Friday terça-feira
Saturday quarta-feira

3. Os meses do ano estão fora de ordem. Coloque-os na ordem correta, enumerando na ordem de 1 a
12. Siga o exemplo.

➢ April ( ) ➢ July ( )
➢ February ( ) ➢ November ( )
➢ December ( ) ➢ June ( )
➢ January ( 1 ) ➢ October ( )
➢ May ( ) ➢ August ( )
➢ September ( ) ➢ March ( )

1
4. Faça um X na forma correta de escrever os números em inglês.

5 10 20 30 62
a) one a) eight a) twenty a) thirty a) twenty - six
b) three b) ten b) twenty - one b) twenty- two b) sixty - two
c) five c) eleven c) eighteen c) fifteen c) thirty

5. Leia o diálogo abaixo e responda as questões em português.

Barbara: Hello! My name is Barbara but call me Babi, please. What is your name?
Mitoki: Hi Babi. I am Mitoki. Where are you from?
Barbara: I am from Chicago, U.S.A, and you?
Mitoki: I am from Tokyo, Japan. How old are you?
Barbara: I am ten years old. How about you?
Mitoki: I am eleven.
Barbara: Now we are virtual friends!
Mitoki: Yes, we are e – pals!
Barbara: Bye!
Mitoki: See you!

QUESTIONS

a) Escreva o nome de dois países que apareceram no diálogo.

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b) Escreva o nome de duas cidades que apareceram no diálogo.

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c) Qual é a idade de Mitoki?

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d) Qual é a idade de Barbara?

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e) Qual é o apelido de Barbara?

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