SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA VISCONDE DE CAIRU

CARO (A) ALUNO (A), desde que você se matriculou em nossas Escola, nosso intuito sempre foi
de recebê-lo(a) com o maior CARINHO e RESPEITO do mundo. Talvez, estejamos enfrentando o maior
desafio destes nossos encontros: o CORONAVÍRUS. Este é o momento de nos protegermos e nos
ajudarmos. A nossa Unidade de Ensino quer reforçar nosso carinho e nosso respeito por você, te protegendo
e protegendo a sua FAMÍLIA. Por isso, nossos encontros não estão sendo presenciais. Pedimos que, neste
momento, você e sua família se unam e não deixem de aprender JUNTOS! O CORONAVÍRUS irá limitar
nossos encontros presenciais, mas jamais interromperá nosso trabalho em função de sua APRENDIZAGEM,
de seu crescimento e de sua família. Se cuidem!
Saliento que a realização dessa atividade, É OBRIGATÓRIA. Você terá condições de desenvolvê-
las, visto que foram elaboradas de acordo com as competências desenvolvidas em cada ano de escolaridade,
portanto é de suma importância para que você reforce seus conhecimentos e se prepare para prosseguir com
os conteúdos previstos para o ano letivo.
Para que possa realizar essa atividade, te darei algumas dicas:
*Procure um lugar aconchegante para realiza-las;
* Peça ajuda aos seus pais e/ou responsáveis (aproveitem para reforçar a união);
*Procure estabelecer contatos virtuais com seus professores para tirarem dúvidas (as Escolas estão se
organizando para isso);
*Assim como precisa manter contato virtual com seus professores, você também precisa se lembrar de seus
colegas de turma. Eles devem estar ansiosos pelo seu contato virtual!;
*Utilize a internet para pesquisas responsáveis que te auxiliem na elaboração das tarefas diárias;
*Você está recebendo esse material de matemática e com certeza de outras disciplinas, então tente realizá-las
de segunda à sexta-feira, completando duas Disciplinas por dia para não ficar exausto (a).

LISTA DE ATIVIDADES PARA A QUARENTENA

Disciplina: Matemática Turma: 6º ano 01/6º ano 02
Professor (a): Analieze Aparecida Leopoldino Cardoso
Período de Realização: 07/05 até 21/05
 Conteúdo que será trabalhado na atividade é sobre as Operações Fundamentais.
 Para realizar as atividades você poderá ver o vídeo sobre o tema e ir
acompanhando as explicações com o material disponibilizado abaixo, buscando
Orientações para fazer anotações necessárias em seu caderno de matemática. Para acesso ao vídeo
realização desta basta ir ao seguinte link: https://www.youtube.com/watch?v=q1oqfO8PgMs
atividade  Você irá responder a atividade e colar no caderno de matemática, não se
esquecendo de colocar a data.
 Devolução poder ser pelo whatsapp: 999183988 ou pela própria plataforma.
Tirando foto e encaminhando.
 A avaliação desta atividade será presencial, quando retornamos.

RECORDANDO AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS

Todos os dias, você usa dos recursos da Matemática para resolver pequenos e grandes problemas que
aparecem na sua vida. Os números naturais são aqueles que usamos diariamente para contar
objetos, números. Por exemplo: 1, 2, 55, 325 e assim por diante. Com os números naturais e possível
realizar diversas operações matemáticas: adição, subtração, multiplicação e divisão

 ADIÇÃO: É usada para agrupar ou juntar quantidades de duas ou mais grandezas que identificam a
mesma coisa.

Exemplo1: Em uma pequena escola, existem 3 turmas: uma com 10 alunos, outra com 17 alunos e
outra com 18. Quantos alunos existem ao todo nesta escola?

Para reunir os alunos das 3 turmas devemos somar a quantidade de alunos de cada turma. Assim

10
  17
 
18  45
 Existem, portanto, 45 alunos nesta escola.
parcelas soma ou t olal
Obs: Cada um dos números que está sendo adicionado chama- se parcela e o resultado é a soma ou total.

 SUBTRAÇÃO: É usada sempre que quisermos saber a “sobra” ou a diferença entre a quantidade de
uma grandeza positiva e de outra negativa. E a sobra será representada pela quantidade maior.

Exemplo 1: Você está devendo R$ 29,00 para seu amigo. Você ganhou de presente da sua mãe
R$ 50,00 para pagar essa dívida. Quanto vai sobrar para você, depois de pagar essa divida com seu amigo?

Para pagar essa dívida, devo representar assim:

  29
50   21

Minuendo subtraendo diferença ou resto

Assim, como o dinheiro que tenho é maior do que a quantidade que devo, pago a dívida e inda me
sobram R$ 21,00.

 MULTIPLICAÇÃO: É uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números

iguais. O resultado da multiplicação de dois ou mais números que chamamos de fatores e o resultado é
chamado produto.

Exemplo 1: Resolver a multiplicação dada por 509 x 7=

Para determinar o valor da multiplicação, devemos fazer assim:

O resultado da operação é 3.563

Exemplo 2: Pedro faz coleção de figurinhas, que são guardadas em pacotes. Se Ele tem 23 pacotes com 125
figurinhas em cada um deles, você é capaz de determinar quantas figurinhas ele possui em sua coleção?

Para saber a quantidade de figurinhas, devo representar assim:

Pedro tem 2875 figurinhas em sua coleção.

 DIVISÃO: É a divisão como a operação que nos ajuda a repartir certas quantidades em partes iguais,
O número que está sendo dividido em partes iguais é chamado de dividendo; o número que indica em
quantas vezes vamos dividir é chamado de divisor; o resultado é chamado de quociente; o que sobra é
chamado de resto.

Exemplo 1:Desejo colocar 20 lápis em 4 caixas, de maneira que todas as caixas tenham o mesmo nº de
lápis. Quantos lápis devo colocar em cada caixa?

Para saber quantos lápis terá cada caixa, devo representar assim:

Devo colocar 5 lápis em cada caixa.

Agora vamos aprender a dividir por números de mais de um dígito.

Exemplo 2: Qual o valor de 879: 12

Passo 1: Como sempre, começamos posicionando o dividendo e o divisor corretamente.

Passo 2: Divida cada número do dividendo pelo divisor: neste caso começamos dividindo oito por doze,
8 : 12. Quantas vezes o doze está no oito?

Passo 3: Como o 8 é menor que 12 , está zero vezes. Em seguida, pegamos o próximo número do dividendo,
o 7 . Agora perguntamos: quantas vezes o 12 está no 87 ?
Fazendo um resumo da
tabuada do 12, temos :
12x 6= 72
12x7= 84
12x8 = 96

Passo 4: Como o 12 está 7 vezes no 87, colocamos um 7 no lugar reservado para o quociente, embaixo do
divisor. Agora fazemos a multiplicação 7 x 12, e colocamos o resultado embaixo do 87 . Em seguida
devemos fazer a subtração 87 - 84, colocando seu resultado embaixo.

Passo 5: Para continuar, pegamos o seguinte dígito do dividendo: o nove. Baixamos o 9 para o lado da
última subtração feita formando o número 39 . Agora nos perguntamos, quantas vezes o 12 está no 39 ?

Fazendo um resumo da
tabuada do 12, temos :
12x 2= 24
12x 3= 36
12x4= 48

Passo 6: Com 39 unidades podemos formar no máximo três grupos de 12 , ou seja, 12 está três vezes
dentro do número 39 .

Colocamos o 3 no quociente, e o resultado da multiplicação 12 x 3 embaixo

do 39 . Finalmente fazemos a operação 39 - 36 e colocamos o resultado
embaixo.
Como não existem mais dígitos para baixar no dividendo nosso cálculo
está terminado. Dessa forma concluímos que 879: 12= 73 e sobra 3.
 ENTÃO, CHEGOU A HORA DE VOCÊ FAZER EXERCÍCIOS.

Leia o texto abaixo e responda às questões: 1 e 2:

Segundo boletim epidemiológico divulgado pela Secretaria de Estado de Saúde

neste domingo (26/04/2020), o estado de Santa Catarina informou que há 1.337
casos confirmados de Covid-19. A doença respiratória já causou 43 mortes no
estado desde o início da pandemia. (Fonte: saude. sc.gov. br – Santa Catarina)

01) O número de casos confirmados pode ser decomposto da seguinte forma:

a) ( ) 1 unidades de milhar , 30 centenas , 3 dezenas e 7 unidades

b) ( ) 10 unidades de milhar , 3 centenas e 3 dezenas
c) ( ) 3 centenas , 3 dezenas e 7 unidades
d) ( ) 1 unidades de milhar , 3 centenas , 3 dezenas e 7 unidades

02) A diferença entre os casos confirmados e número de mortes é de:

a) ( ) 1 380 b) ( ) 1 294 c) ( ) 129 d) ( ) 138

03) Para informar sobre os principais sintomas da Covid-19, os amigos, Pedro, Felipe, Lucca, Brandão, João
e Guilherme resolveram distribuir alguns folhetos. Cada um distribuiu 45 panfletos. Ao todo, foram
distribuídos:

a) ( ) 240 c) ( ) 270 b) ( ) 265 d) ( ) 275

4) Hoje a população do Brasil é de duzentos e oito milhões de habitantes. Escreva esse número utilizando
algarismos indo-arábicos

a) 280 000 b) 2800 c) 280 d) 280 000 000

5) Utilizando seus conhecimentos de adição, subtração, multiplicação e divisão, resolva as operações

matemáticas abaixo:

a) 876 + 1476 = b) 4381 – 2474= c) 7956÷ 6 = d) 8293 – 5296=

e) 4629÷3 = f) 7860 – 6 458 = g) 47 x 5 = h) 1 138 – 909=
i) 509 x 7= j) 3264 ÷ 4= k) 5212 + 4234= l) 125 X12=
m) 8200 - 4589 = n) 1440 ÷ 2= o) 153 x 25 = p) 30750 + 1254 =
q) 150 ÷ 5 = r) 206 x 34 = s) 72 224 – 6 458 t) 224 ÷ 8 =

6) Um galão de água já tem 125 7) Uma costureira fará 9 8) A professora de língua

litros, ainda faltam 75 litros para
terminar de encher. Quantos litros
cabem no galão?
camisetas para a gincana da Portuguesa indicou aos alunos do
escola. Ela cobrará por uma 6º ano os livros que eles deverão
camiseta R$ 35,00. Ela receberá ler no primeiro trimestre do ano
no final do trabalho? letivo, o primeiro tem 87 páginas
e o segundo têm 123 páginas.
Nesses dois
livros, quantas
páginas, ao
todo, os alunos
vão ler?