RESOLUO DE PROBLEMAS NO CAMPO ADITIVO E MULTIPLICATIVO

O trabalho com os campos aditivo e multiplicativo tem como base a teoria dos campos conceituais do pesquisador Grard Vergnaud, em que cada conceito matemtico est inserido num campo conceitual, que, por sua vez, constitudo por um conjunto de situaes de diferentes naturezas. Para que os alunos reflitam sobre esses campos conceituais, sugerimos a seguinte organizao:

resoluo de problemas para desenvolver a capacidade de clculo; tratamento da informao ao resolver o problema; jogos e brincadeiras para estimular o clculo; resoluo de atividades de familiarizao.

Campo aditivo
Os clculos e as operaes no campo aditivo pressupem um trabalho conjunto das situaes aditivas e subtrativas pela estreita conexo existente entre elas. O que vai determinar se a operao de adio ou subtrao o lugar em que se coloca a incgnita. As situaes didticas que foram selecionadas permitem aos alunos que ampliem o trabalho com os diferentes significados do campo aditivo: composio, transformao e comparao.

Na composio so dadas duas partes para ser encontrado o todo, ou conhecendo-se uma das partes e o todo se deseja descobrir a outra parte, ou seja, a idia juntar ou separar partes cujos valores so conhecidos. Exemplos:

a) Em uma aqurio h 5 peixes azuis e 10 vermelhos. Quantos peixes h no aqurio? b) Em um aqurio h 25 peixes. Se 11 so azuis, quantos so os vermelhos?

Na idia da transformao est envolvida a mudana do estado inicial, que pode ser positiva ou negativa, simples ou composta, para se chegar a um estado final. Exemplos:

a) Fernando possui 23 reais, ganhou 10 reais de seu tio. Quantos reais tem agora? b) Fernando possui 33 reais, gastou 10 reais na lanchonete. Com quanto ele ficou? c) Fernando, ganhou alguns reais e gastou 15 reais na lanchonete. Se agora ele tem 23 reais, quanto ganhou?

Na comparao so confrontadas duas quantidades. Exemplos:

a) Joo tem 28 anos e Pedro tem 10 anos a menos do que ele. Quantos anos tem Pedro? b) Joo tem 28 anos e Pedro tem 10 anos a mais do que ele. Quantos anos tem Pedro?

Campo Multiplicativo
O senso comum trata a idia da multiplicao como sendo de adio de parcelas iguais, no entanto A conexo entre multiplicao e adio est centrada no processo de clculo da multiplicao: o clculo da multiplicao pode ser feito usando-se a adio repetida porque a multiplicao distributiva em relao adio. 8 x 4 = (4 + 4 + 4 + 4+ 4 + 4+ 4 + 4) Do ponto de vista conceitual, existe uma diferena significativa entre adio e multiplicao, ou seja, entre o raciocnio aditivo e o raciocnio multiplicativo. Raciocnio aditivo: o todo igual soma das partes. Se quisermos saber qual o valor do todo, somamos as partes: 3 + 4 = .... Se quisermos saber o valor de uma parte, subtramos a outra parte do todo: 7 3 = .... Se quisermos comparar duas quantidades, analisamos que parte da maior quantidade sobra se retirarmos dela uma quantia equivalente outra parte. 4 3 = 1 Raciocnio multiplicativo: Relao fixa entre duas variveis (duas grandezas ou duas quantidades). Qualquer situao multiplicativa envolve duas quantidades em relao constante entre si.

Exemplos: Uma caixa de bombons contm 25 bombons, quantos bombons h em cinco caixas? Variveis: nmeros de caixas e nmeros de bombons A relao fixa: 25 bombons em cada caixa Tnia comprou 3 metros de fita. Cada metro custa R$ 1,50. Quanto pagou ao todo? Variveis: metro e reais A relao fixa: R$ 1,50 o metro ...1

necessrio considerar a multiplicao como um instrumento importante na resoluo de problemas de contagem, alm de oferecer a portunidade s crianas de terem o primeiro contato com a proporcionalidade. As situaes didticas foram selecionadas de modo a permitirem que os unos ampliem o trabalho de explorao com os diferentes significados do campo multiplicativo: proporcionalidade, comparao multiplicativa ou diviso comparativa, combinatria e configurao retangular.

Proporcionalidade 1) Joana vai comprar trs caixas de paoca. Uma caixa custa R$ 12 reais. Quantos reais Joana gastar para comprar as paocas? 2) Na farmcia havia a seguinte oferta: leve 3 sabonetes e pague R$ 2,00. Mrcia levou uma dzia de sabonetes, quanto ela pagou? 3) Sandra pagou R$ 24,00 na compra de pacotes de meias que custavam R$ 4,00 cada um. Quantos pacotes de meias ela comprou? 4) Sandra pagou R$ 12,00 por 4 pacotes de balas. Quanto custou cada?

Comparao 1) Nlson tem R$ 75,00 e Llian tem o dobro. Quanto tem Llian? 2) Joselena tem 25 figurinhas e Vivian tem 6 vezes mais. Quantas figurinhas tem Vivian? 3) Fernando tem 42 anos. Sabendo que ele tem o dobro da idade de seu irmo, quantos anos tem seu irmo?

Combinatria 1) Para fazer vitamina tenho 6 tipos de frutas e posso bater com gua, leite ou

laranja. Para cada vitamina usarei uma fruta e um tipo de lquido. Quantos sabores de vitaminas diferentes eu posso fazer? 2) Numa festa foi possvel formar 35 pares diferentes para danar. Se havia 5 rapazes e todos os presentes danaram, quantas moas estavam a festa? Configurao retangular

1) No anfiteatro de minha escola, as cadeiras esto dispostas em 8 fileiras e 9 colunas. Quantos lugares h no anfiteatro? 2) Em um auditrio h 64 cadeiras. Elas esto dispostas em 8 fileiras. Quantas so as colunas? Em sala de aula:

Na organizao do trabalho de sala de aula importante a escolha de problemas que cumpram o papel de propiciar as oportunidades aos alunos entenderem