Razão e proporção

Habilidades da BNCC:

(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros,

resultado da divisão, razão e operador
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração,
como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três
partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números
racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com
números racionais.
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo,
para expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
(EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas,
utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.

Série: 7º ano

Carga horária: 70 minutos por atividade

Material utilizado: sequência didática impressa, caneta ou lápis, papel.

Procedimentos empregados: preliminarmente, os alunos serão divididos em

duplas e, após isso, ser-lhes-á entregue a sequência didática impressa. Depois
disso, os estudantes serão orientados a responder uma atividade por vez, tendo 30
minutos para tal; ademais, haverá 20 minutos para elucidar dúvidas, corrigir erros e
discutir hipóteses. Por fim, haverá 20 minutos para o professor formalizar o conteúdo
e comentar os respectivos tópicos de formalização.

J
 ATIVIDADE I: Explorando o conceito de razão

Objetivo: Introduzir ao aluno os conceitos de razão e relações entre grandezas, bem

como ensiná-lo a utilizar os mesmos para resolver problemas. Particularmente, no
que concerne, inicialmente, à ideia de comparação.

Conceitos matemáticos envolvidos: 4 operações, frações, razão, grandezas.

Tarefa I: noções de grandeza

1) Imagine que dois carros estão em uma via, sem trânsito e com o sinal verde. O
que você acha que vai determinar o tempo em que eles irão chegar ao destino?

R:____________________________________________________________

2) Suponha que você vai em uma farmácia, como de costume, apenas para usar a
balança. O que o número da balança, quando você sobe nela, representa?

R:____________________________________________________________

3) No que você deve prestar atenção para garantir que não vai chegar atrasado na
escola?

R:____________________________________________________________

4) O que você leva em consideração para dizer se sua casa é perto ou longe da
escola?

R:____________________________________________________________

J
 5) Observe que todas as suas respostas tiveram uma coisa em comum, ou seja,
apesar de diferentes, elas representam o mesmo tipo de coisa. O que você
acha que é?

R:____________________________________________________________

Tarefa II: noções de razão

1) Quatro amigos abriram uma empresa. No primeiro mês, ela lucrou 100 reais. No
segundo mês, lucrou 400 reais. O lucro do primeiro mês representa quanto do
lucro do segundo mês?

1.1)Se, no terceiro mês, a empresa tivesse lucrado 600 reais e no quarto mês 1000
reais, quanto o lucro do terceiro mês representa do lucro do quarto mês?

J
 6cm 2cm

3cm

2) Considere um quadrado de lado 6 cm e um retângulo de base 3 cm e

altura 2cm. A área do retângulo representa quanto da área do quadrado?
Quantas vezes a área do retângulo “cabe” na área do quadrado? Desenhe essa
situação.

Tarefa III: Generalize o raciocínio das comparações!

1) O que você fez para comparar os lucros da empresa? Você acha que é possível
fazer estas comparações por meio da operação aritmética de divisão? Se sim,
dê um exemplo e diga de que forma você acha que essas comparações ficam
melhor representadas: porcentagem, forma decimal ou forma fracionária?

J
 2) Para comparar áreas de figuras geométricas, o que devemos fazer? Você acha
que é possível fazer estas comparações por meio da operação aritmética de
divisão? Se sim, dê um exemplo e, achada sua resposta, de que forma você
acha que ela fica melhor representada: porcentagem, forma decimal, forma
fracionária ou desenho?

Vamos à matemática!

Inicialmente, é importante que você entenda bem o que é uma grandeza.

Essencialmente, uma grandeza é tudo aquilo que pode ser medido ou contado.

Como exemplos disso, podemos citar a velocidade de um carro, a quantidade de

páginas de um livro, o número de seguidores em uma rede social, o número de
alunos na sua sala, sua massa, distância entre objetos, o tempo, etc.

Note que sentimentos, por exemplo, não podem ser considerados grandezas pelo
simples fato de você não poder medi-los com precisão. Logo, uma grandeza é algo
que pode ser medido ou contado CONCRETAMENTE, ou seja, de modo
minimamente preciso.

Sabido o que é uma grandeza, podemos formalizar as comparações que você fez
anteriormente, por meio do conceito matemático de razão:

J
 Uma razão é uma relação existente entre dois valores de uma mesma grandeza,
geralmente expressa como “a para b”, a:b ou a/b.

Repare que, para realizar as comparações que você fez, foi utilizada a operação
aritmética de divisão. Essa divisão, como sugere a notação acima, é justamente a
ideia de razão: “o quanto um objeto representa de outro?”. Por esse motivo,
podemos afirmar que a razão é uma extensão/aplicação do conceito de divisão,
ou seja, quando se faz a razão entre duas grandezas, você está comparando-as.

Normalmente, realizar razões entre grandezas é muito útil para estabelecer

comparações, como você já percebeu.

ATIVIDADE II: Explorando o conceito de proporção

Objetivo: Introduzir ao aluno o conceito de proporção, bem como ensiná-lo a utilizar

o mesmo para resolver problemas referentes a comparações, mais especificamente
aumentos e declínios proporcionais.

Conceitos matemáticos envolvidos: 4 operações, frações, razão, grandezas,

proporção.

Tarefa I: noções de proporção

1) Jucá foi ao mercado comprar suco concentrado para receber seus amigos em
casa. Ao ler a embalagem, ela viu que 1 pacote iria render 1 litro de suco. Se ela
precisará de 6 litros do refresco para oferecer aos convidados, quantos
saquinhos de suco concentrado ela deve comprar?

1.1) Se ela precisasse de 12 litros de suco, quantos pacotes ela deveria comprar?

J
 2) Uma receita de pão precisaria de 200g de trigo para cada 50ml de água que
forem adicionados. No entanto, houve um problema e o padeiro precisou usar uma
fôrma menor. Assim, para que o pão que irá ser feito caiba nesta fôrma, precisou-
se retirar ¾ da quantidade de trigo da receita. Logo, qual deve ser a quantidade de
água?

2.1) Se fossem retirados ¼ de trigo, qual deveria ser a quantidade de água?

Tarefa II: Grandezas diretamente ou inversamente proporcionais

1) Imagine que todo dia você vai caminhar e seu trajeto diário leva cerca de 1 hora.
Mas, em um certo dia, você decide aumentar o seu trajeto. O que irá ocorrer com o
tempo de caminhada?

R:____________________________________________________________

2) Suponha que todo dia você vai comprar o mesmo número das famosas
coxinhas de 1 real. Por estar brocado hoje, você decide comprar mais do que o

J
que de costume. O que irá ocorrer com o valor total se aumentar o número de
coxinhas?

R:____________________________________________________________

3) Imagine que você sempre pega o Distrito Industrial para ir até a escola, de modo
que você sempre demorava cerca de 10 horas para chegar lá. Em um certo dia,
milagrosamente, demorou apenas 4 horas para chegar. Considerando que o ônibus
faz sempre o mesmo trajeto, o que você acha que ocorreu com a velocidade do
ônibus para que isso fosse possível?

R:____________________________________________________________

4) Em uma tarde ensolarada de domingo, você foi tomar um guaraná na praça

brasil. Nisso, você percebeu que se utilizava dois liquidificadores e demorava cerca
de 10 minutos para cada guaraná ficar pronto. Mas, nesse dia, um dos
liquidificadores parou de funcionar. Sendo assim, o que irá acontecer na produção
desses guaranás?

R:____________________________________________________________

5) Suponha que uma equipe de 5 pedreiros demorou 5 horas para construir um

muro. O que aconteceria se alguns pedreiros faltassem, isto é, a quantidade de
pedreiros fosse diminuída?

R:____________________________________________________________

Tarefa II: noções de proporção

1) Jucá foi ao mercado comprar suco concentrado para receber seus amigos em
casa. Ao ler a embalagem, ela viu que 1 pacotes lhe renderiam 1 litro de suco. Se
ela precisará de 6 litros do refresco para oferecer aos convidados, quantos
saquinhos de suco concentrado ela deve comprar?

1.1) Se ela precisasse de 12 litros de suco, quantos pacotes ela deveria

comprar?

J
2) Uma receita de pão precisaria de 200g de trigo para cada 50ml de água que
forem adicionados. No entanto, houve um problema e o cozinheiro precisou usar
uma fôrma menor. Assim, para que o pão que irá ser feito caiba nesta fôrma,
precisou-se retirar ¾ da quantidade de trigo da receita. Assim, qual deve ser a
quantidade de água?

Tarefa III: Generalize o raciocínio das comparações!

1) O que você fez para descobrir as quantidades de suco necessárias para os

convidados? O que acontece se dobrarmos, triplicarmos, quadruplicarmos (etc.) a
quantidade de saquinhos de suco? O que acontece se fizermos o contrário disso?
(ao invés de dobrar, dividir por 2, ao invés de triplicar, dividir por 3, etc.).

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 2) Sempre que você dobra, triplica, etc. (ou o contrário) a quantidade de trigo, o
que acontece com a quantidade de água?

Vamos à matemática!

Antes de falar sobre grandezas e o significado matemático de proporção, lembremos

do significado de proporção que vem da língua portuguesa:

“Proporção é a disposição coerente e harmônica das partes que formam um todo;

simetria ou harmonia.”

Ou seja, algo ser proporcional seria justo, harmônico.

Exemplo: A sua nota é PROPORCIONAL ao seu esforço.

Essa noção intuitiva de proporção é muito importante para que você compreenda o
significado de aumentos e declínios proporcionais entre as grandezas, conceito
que explicaremos a seguir:

Perceba que você continua fazendo o que fez na atividade I: comparações. Mas,
agora você estará fazendo isso com outro ponto de vista: “se eu aumentar ou
diminuir uma grandeza, o que acontece com a outra?”.

J
Como exemplos disso, podemos citar a relação entre a velocidade de um carro e o
tempo, a velocidade com a distância, o tempo com a distância, a quantidade de
trabalhadores para produzir algo com o tempo, entre outros.

Quando você aumenta ou diminui uma grandeza e isso faz com que a outra também
aumente ou diminua, dizemos que essas grandezas são diretamente
proporcionais e que elas aumentam ou diminuem na mesma proporção.

Exemplo: Se eu aumentar ou diminuir o número de convidados para uma festa, é

evidente que eu devo comprar mais ou menos comida e bebida.

Por outro lado, quando você aumenta uma grandeza e isso faz com que a outra
diminua, ou o contrário, dizemos que essas grandezas são inversamente
proporcionais e que elas aumentam e diminuem na mesma proporção.

Agora que você entendeu a ideia, o que é, matematicamente falando, uma

proporção?

Essencialmente, uma proporção é uma igualdade entre duas razões, na qual essas
razões representam medidas de alguma grandeza.

Exemplo: fatias de pizza

A fração que representa a quantidade da pizza da esquerda que eu comi é ½.

No caso da pizza da direita, é 2/4.

No entanto, repare que, apesar das frações parecerem diferentes, as mesmas

representam a mesma quantidade comida de pizza: a metade.

Ora, de fato, porque se você simplificar a razão 2/4 por 2, obterá ½; o que faz
sentido, pois, a quantidade de pizza comida visualmente é a mesma.

Logo, note que as quantidades de pizza comida estão na mesma proporção:

½ = 2/4

J
Uma proporção, como a vista acima, é lida assim: “1 está para 2 assim como 2 está
para 4”.

Referências

GIOVANNI JÚNIOR, JOSÉ RUY. A conquista da matemática: 8º ano. 4ª. ed,

São Paulo: 2018.

SILVA, Francisco Hermes Santos; SANTO, Adilson Oliveira do Espírito. A

contextualização: uma questão de contexto. In: Encontro Nacional de
Educação Matemática (ENEM), 8, 2004, Recife.