Universidade do Estado do Pará

Centro de Ciências Sociais e Educação

Departamento de Matemática, Estatística e Informática
Curso de Licenciatura em Matemática

William Alencar da Silva Junior

Resumo indicativo: texto de Uwe Flick (2009)

Belém
2022
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 William Alencar da Silva Junior

Resumo indicativo: texto de Uwe Flick (2009)

Trabalho apresentado como

requisito parcial de avaliação na
disciplina de Metodologia Científica,
do Curso de Licenciatura em
Matemática, da Universidade do
Estado do Pará

Orientador: Prof. Dr. Roberto

Paulo Bibas Fialho

Belém
2022

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Referência
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa; tradução: Joice Elias Costa. -
3. ed. - Porto Alegre: Artmed, 2009, cap. 2 e 3 (p. 20 - 48).

Resumo indicativo: texto de Uwe Flick (2009)

- Capítulo ll
A Pesquisa qualitativa possui relevância ao estudo das relações sociais
devido sua "sensibilidade" para os aspectos particulares, subjetivos e diversos
de cada questão. Seu grande objetivo é, por intermédio de fundamentação,
formular empiricamente enunciados relacionados a sujeitos e suas
particularidades. Os aspectos essenciais da pesquisa qualitativa são a escolha
adequada de métodos e teorias convenientes; o reconhecimento e análise de
diferentes perspectivas; a reflexão dos pesquisadores como parte da produção
de conhecimento da pesquisa; a variedade das abordagens e métodos
utilizados. Seu desenvolvimento notabilizou-se na Alemanha e nos Estados
Unidos a partir do fim do século XIX, com a publicação de obras e questões
fortemente ligadas a uma postura de mais reflexividade do pesquisador e sua
abertura para aspectos subjetivos da pesquisa. Dentre os diversos aspectos de
diferentes ramos da pesquisa qualitativa, pode-se destacar as abordagens
quanto aos pontos de vista subjetivos, a descrição da produção de situações
sociais e a análise hermenêutica das estruturas que geram ação e significado.
Diferentes escolas influenciam de maneira diversa o debate acerca dos
aspectos qualitativos de uma pesquisa, dentre elas a teoria fundamentada; a
etnometodologia (análise de conversação, do discurso e do gênero); a
etnografia; a análise narrativa e pesquisa biográfica; os estudos culturais e os
estudos de gênero. Todas essas distinguem suas perspectivas de pesquisa.
Atualmente, muito se dispõem das tecnologias e do advento da internet para a
prática das diversas perspectivas qualitativas no mundo hodierno. Dessa forma,
a análise de critérios quanto a indicação ou contra indicação de certos métodos
ou até mesmo a abrangência que a abordagem qualitativa deve ter numa
pesquisa deve ser levada em consideração para um melhor desenvolvimento da

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mesma. Por fim, a melhor forma de aprender e ensinar a pesquisa qualitativa é
o trabalho prático, direto no campo e material envolvidos na pesquisa.

- Capítulo lll
Diferentes análises de uma pesquisa podem ser desenvolvidas utilizando
apenas métodos qualitativos, apenas quantitativos ou ambos, até mesmo
fazendo essa distribuição e diversificação ao longo de toda a pesquisa. Algumas
relações entre pesquisa qualitativa e quantitativa podem ser citadas, como a
epistemologia e metodologia (duas das mais discutidas incompatibilidades entre
as duas pesquisas); planos e métodos de pesquisa que integrem
quantitatividade e qualitatividade; critérios quantitativos de qualidade que se
aplicam à pesquisa qualitativa ou vice-versa. A depender do objetivo do
pesquisador, devem ser aplicados métodos qualitativos ou métodos
quantitativos, sem a intervenção de um no outro, em certos casos, como
justificam diversos autores em relação à superioridade de uma abordagem em
relação à outra. Ainda assim, como diz Jick: "Métodos qualitativos e
quantitativos devem ser vistos como campos complementares, e não rivais"
(Jick, 1983, p.135). Dessa forma, podem haver transformações de dados
qualitativos em quantitativos e vice-versa, além de sua combinação ou
associação de resultados de ambas as metodologias. A escolha entre métodos
qualitativos e quantitativos deve ser determinada pela aprobabilidade do método
ao assunto estudado e às questões que envolvem a pesquisa a ser realizada.

Resolução de questões

- Questão l: Qual a relevância dos aspectos essenciais do início do Capítulo ll,

para um estudo qualitativo, na tendência educacional matemática que você está
pesquisando no seu Projeto de Pesquisa?

Resposta: por meio da análise dos aspectos sociais, têm-se que "a
escolha adequada de métodos e teorias convenientes" trará ao uso de
tecnologias na educação um maior embasamento teórico e mais chances de
êxito na aplicação das propostas e busca dos objetivos, já que se embasa em

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pretéritas experiências e análises visando as melhores aplicações e
adequações em nosso projeto de pesquisa. O "reconhecimento e análise de
diferentes perspectivas" nos permitirá abranger diversos ambientes e contextos
que podem estar envolvidos em nossa pesquisa, cujos protagonistas são os
donos dessas perspectivas, a fim de também aperfeiçoar as abordagens para
esses protagonistas. A "reflexão dos pesquisadores como parte da produção de
conhecimento da pesquisa" auxiliará a pensar e repensar as atitudes e
posicionamentos quanto aos procedimentos efetuados no projeto, já que estes
pontos de vista influenciam diretamente na execução dos trabalhos, os quais
necessitam dessa reflexão para reavaliação de postura a fim do melhor
desempenho em pesquisa. A "variedade das abordagens e métodos utilizados"
nos permitirá explorar mais autores e métodos para lidar com novas, inusitadas
e/ou mais complexas situações, sempre dando a flexibilidade necessária para o
melhor desenvolvimento do projeto.

- Questão ll: Encontre um exemplo de pesquisa no seu assunto de interesse, em

que as duas abordagens tenham sido combinadas e então explique a relação
entre as referidas abordagens, conforme visto no Capítulo 3, quanto ao que
apresente a pesquisa estudada.

Resposta: por meio da análise do trabalho de conclusão de curso de Ana

Amélia Butzen Perius, cujo título é "A tecnologia aliada ao ensino de
matemática", é nítida a relação entre procedimento qualitativo e quantitativo.
Dessa forma, após a pesquisadora trabalhar em sala de aula com diversos
jogos e vídeos sobre matemática com os alunos envolvidos, apresenta aos
alunos um questionário de preferências e comentários (em grande parte
subjetivo). Por intermédio dessa abordagem com aspectos qualitativos, far-se-á
uma análise gráfica dos desempenhos e preferências destes alunos,
estabelecendo, portanto, uma abordagem quantitativa. Assim, ficam
estabelecidas as seguintes interpretações de Bryman (apud. Flick, 1992) acerca
das pesquisas quantitativa e qualitativa: a pesquisa quantitativa, apoiando a
pesquisa qualitativa, de modo a combinar as duas, pode fornecer um quadro
mais geral da questão em estudo. Assim, vê-se aspectos quantitativos

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auxiliando e unindo-se a aspectos qualitativos para uma melhor compreensão
das perspectivas da turma envolvida na pesquisa.

Referências

FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa; tradução: Joice Elias Costa. -

3. ed. - Porto Alegre: Artmed, 2009, cap. 2 e 3 (p. 20 - 48).

PERIUS, Ana Amélia Butzen. A tecnologia aliada ao ensino de matemática.

2012. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Mídias na Educação)
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Cerro Largo, 2012. Disponível em:
http://hdl.handle.net/10183/95906. Acesso em: 7 dez. 2022.