UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

PRÁTICAS DE GÊNEROS ACADÊMICOS

Professora: Daniela Vieira

Grupo: Amanda Reis

Felipe Ribas
Jéssica Nicolau

ESTUDO DIRIGIDO

Leia o artigo “Iniciação científica no ensino médio: um modelo de aproximação da escola

com a universidade por meio do método científico” e responda as questões que se seguem,
de acordo com os conhecimentos sobre função e estrutura do gênero artigo estudados nas
aulas de PGA.

QUESTÃO 1: O artigo científico é um gênero muito utilizado na área acadêmica.

a) Em quais contextos ele é utilizado e/ou publicados?

O artigo científico é um modelo textual muito importante para disseminar conhecimentos e

pesquisas. Dessa forma, é um tipo de texto muito utilizado no meio acadêmico e para o
estudo de modo geral. Por ter embasamento científico, é um dos materiais mais completos
e confiáveis para compreender um conteúdo. Publicar um artigo científico é muito
importante para um acadêmico ou pesquisador, pois é com essa publicação que a pesquisa
realizada é disseminada no meio científico e pode ter a sua merecida relevância, além de
poder ser a base para futuros estudos e novas pesquisas. Vale ressaltar que o artigo só é
publicado se ele seguir os padrões e a estrutural textual corretamente.

b) Por que ele tão utilizado na universidade?

Ele é muito utilizado nas universidades pois é uma forma de avaliar o aluno, medir a sua
produtividade. Além disso, como uma das finalidades dos artigos científicos é compartilhar
informações, estudos e dados, ele se torna fundamental para compartilhar conhecimentos
entre professores e alunos.

c) Qual é a extensão padrão de um artigo científico e quais partes são obrigatórias? ( citar)

Um artigo científico deve conter no mínimo 15 páginas e no máximo 20 páginas (contando

com notas e referências bibliográficas). Ele obrigatoriamente precisa ter:
Elementos pré-textuais (antes do texto) - título e subtítulo, nome do autor, resumo e
palavras chaves.
Elementos textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Elementos pós-textuais: referências, glossário (opcional), anexo (opcional).

QUESTÃO 2: O abstract vem logo no início do artigo científico. Sobre esta parte da
estrutura textual do artigo, responda:

a) Qual é função de um abstract?]

A principal função do abstract em um artigo científico é apresentar as informações mais
importantes que serão abordadas no decorrer do texto. Ao ler o abstract, o leitor precisa
compreender o teor do trabalho, a contextualização, os objetivos, os métodos e os
resultados de uma forma geral, resumida. Ou seja, o abstract é um resumo do trabalho que
será exposto no artigo.

b) Reescreva/copie as partes do artigo científico solicitado neste estudo dirigido, para cada
parte que o compõe

Objetivo: “Este artigo descreve o programa educacional “Iniciação Científica no Ensino

Médio: um Modelo de Aproximação da Escola com a Universidade por meio do Método
Científico”, que é desenvolvido em Porto Alegre desde 1999.”

Referencial teórico: “Nas dificuldades aparentes de execução de um projeto como esse é

que reside a resistência em aplicar a metodologia científica com objetivos mais sociais
(KELLER, 1986), embora haja a necessidade de um reforço na educação dos alunos antes
de ingressarem no ambiente do ensino superior (no mundo) (TORNKVIST, 1981). Há
exemplos em que os investimentos para introduzir o pensamento científico antes mesmo do
ingresso na universidade trazem resultados (EDMUND, 2005).”

Metodologia: “Para aferirmos isso, verificamos periodicamente, por meio de questionários, a

influência do projeto no sucesso dos alunos no cumprimento das etapas escolares, como
provas e trabalhos, por exemplo, comparando os resultados obtidos com os dos alunos que
optaram por não participar do projeto. “

Discussão de dados: “Ao comparar os alunos engajados no projeto antes e depois da

entrada nele, observa-se que, enquanto 70% dos alunos não atingiam a média escolar
necessária para a aprovação em teste de conhecimentos gerais de Fisiologia, Bioquímica e
Biologia, após seis meses de projeto, 95% atingiam conceitos máximos nessa mesma
avaliação.”

Palavras-chave: Método Científico. Educación Secundaria. Enseñanza de Postgrado.

QUESTÃO 3: O referencial teórico tem como função apontar estudos de uma

literatura especializada que são importantes para investigar o objetivo da pesquisa. Em
relação ao artigo Iniciação científica no ensino médio: um modelo de aproximação da
escola com a universidade por meio do método científico:
a) Cite quais são as teorias-base do referencial teórico?
O referencial do presente artigo, se baseia em teorias que tratam sobre métodos de
ensino, suas necessidades e estruturas. Tem como, podemos dizer, teoria base
‘principal’ conceitos adaptados de Albert Einsten, que afirma que o valor da universidade
está no treinamento da mente para compreensão e exercício de coisas que não podem
ser aprendidas no livro-texto.

b) Existem lacunas que estes estudos ainda deixam e que a proposta de pesquisa do
artigo em questão possa preencher ou responder?
O artigo em questão reponde os estudos de modo que, se apresenta o ‘como’ realizar as
demandas de tais análises. Deste modo, apresentando exemplificações, estruturas e
resultados, contudo, não sendo um preenchimento de lacunas deixadas ou não pelos
estudos, mas sim um complemento.

QUESTÃO 4: A metodologia do trabalho é muito importante porque sabemos como

a pesquisa será desenvolvida passo a passo na prática. Cite:
a) Que tipo de pesquisa é apresentada do presente artigo?

Diante dos diversos tipos de pesquisa que podem ser produzidas, diante ao contexto e suas
aplicações, neste presente artigo é apresentada uma pesquisa aplicada, de modo que, é um
complemento de um assunto previamente estudado, apresentando alternativas e
decorrências.

b) Quais são os instrumentos de coleta de dados?

Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a ‘criação’ de um grupo, onde é
aplicada a teoria da pesquisa para se transformar na prática, assim analisando, observando
e recolhendo materiais.

c) Quem/quais serão os sujeitos/dados a serem pesquisados?

Com auxílio de perguntas, apoiadas na atividade desenvolvida pelo sujeito sobre o material
e, também, com a ajuda de contraprovas e contra argumentações, apresentadas pelo
experimentador, procura-se conhecer as ideias dos sujeitos sobre os objetos e as
situações-problema que constituem a própria prova. Para garantir que as perguntas sejam
compreendidas, procura-se adaptar as perguntas, utilizando o vocabulário empregado pelos
sujeitos na conversação, durante os contatos iniciais.

QUESTÃO 5: Na discussão dos dados há uma "prévia" de uma conclusão sobre o estudo
proposto. Qual é a conclusão apontada pela pesquisa?

A iniciação científica no ensino médio apresenta-se como uma estratégia aplicável no

currículo escolar atual, visando à formação de um futuro graduando de qualidade e com
raciocínio crítico, tornando o ensino mais motivador tanto para o aluno quanto para os
professores, gerando novas perspectivas para o ensino como um todo.

QUESTÃO 6: Em um artigo científico são trazidas as contribuições da pesquisa para a

sociedade. Quais são as contribuições deste artigo? Quais áreas de pesquisa ou sujeitos
podem ser contempladas com esta pesquisa?

A pesquisa científica contribui para o desenvolvimento do aluno, preparando-o, de forma

qualificada, para o mercado de trabalho. Neste sentido o objetivo da pesquisa foi verificar a
percepção dos discentes quanto a relevância da produção científica na sua formação
acadêmica e profissional. A metodologia nos possibilita escolher o melhor caminho,
tornando o trabalho/estudo mais prático e mais científico, além de resgatar nos alunos o
pensar. O conhecimento para ser feito precisa de uma ordem e a metodologia te dá essa
ordem, fazendo com que você consiga chegar ao fim de uma forma mais organizada.

QUESTÃO 7: As referências bibliográficas são primordiais para o trabalho científico.

Selecione duas passagens onde o autor do artigo faz menção a um outro autor/pesquisa e
demonstre quais expressões ele lançou mão para fazer referência aos fatos/ideias trazidas
para o artigo. Exemplo: “segundo Mendes...”

“Um estudo recente nacional (ACADEMIA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS, 2004) mostrou que
os estudantes têm desenvoltura, pensamento crítico e habilidade pra construir seu próprio
caminho de aprendizado, mantendo, utilizando e avançando seus conhecimentos.”
“O ensino da Fisiologia no presente projeto, passando pelo pensamento científico e pela
experimentação na prática, encontra na história fatos de sucesso de fisiologistas
conhecidos, como Claude Bernard e Siverthorn (KOLB e FRY, 1975; SILVERTHORN,
2006), elucidando conceitos, princípios e a aplicabilidade do conhecimento adquirido. Em
outros países, programas como esse já relatam maior abrangência nos resultados, em
termos do número de alunos que aprovam o modelo (LATOURELLE e ELWESS, 2006).
Portanto, o método científico pode, por meio do aprendizado de teorias de como o
conhecimento é gerado e transferido, de como o conhecimento pode ser uma verdade plena
em um dado momento e irrelevante em outro momento (falsificacionismo de POPPER,
2006), fazer com que o aluno compreenda os paradigmas contemporâneos (KUHN, 1996),
auxiliando disciplinas escolares como a Filosofia, por exemplo. Ao aproximar as ciências do
dia a dia do aluno, a aquisição de informações torna-se um processo rentável (RUDOLPH,
2005).”
Ele não abre mão de demonstrar que a referência bibliográfica também é uma forma para
aumentar o entendimento sobre o que foi descrito dentro de um trabalho e para aprofundar
a questão.