Diagnóstico demanda oferta capacitação GIRH Brasil

2011
RELATRIO FINAL DO
PROJETO: Estudo para
diagnstico de demanda e oferta
de capacitao e extenso
tecnolgica para a gesto dos
recursos hdricos nas cinco
regies administrativas do pas
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
ESCOLA SUPERIOR DE AGRICULTURA
LUIZ DE QUEIROZ
Departamento de Engenharia de
Biossistemas
Grupo de Pesquisa Gesto de Recursos
Hdricos em Bacias Hidrogrficas
Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH
Coordenao geral
Prof. Dr. Marcos Vincius Folegatti
Coordenao especfica
Prof. Dr. Rodrigo M. Snchez Romn
Equipe tcnica
Fernando Rabello Paes de Andrade
Natssia Bonini Vidas
Raquel Izidoro
Gabriel Cesar Sollero
Marcos Freitas Le Moal
Cau Vallim de Melo
Marie Anne Flandin
Herta Viegas
Mara Ometto Bezerra
Adriano F. Yamamoto
Fernando Godoy dos Santos
Alba M. G. Orellana Gonzlez
Mariana Piva
Gustavo Casoni
Janana Paulino
Cornlio Alberto Zolin
Vanessa Gabriela Mattos Leite
Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

2
SUMRIO
NDICE DE TABELAS ................................................................................................... 9
NDICE DE FIGURAS .................................................................................................. 11
LISTA DE SIGLAS ....................................................................................................... 22
1. INTRODUO .......................................................................................................... 24
1.1. Os Recursos Hdricos no Pas e o SINGREH.......................................................... 25
1.2. O que Capacitao para a Gesto Integrada dos Recursos Hdricos?................... 28
2. UNIVERSO DA PESQUISA ..................................................................................... 31
2.1. Demanda .................................................................................................................. 31
2.2. Oferta ....................................................................................................................... 44
3. METODOLOGIA....................................................................................................... 47
4. DIAGNSTICO DA DEMANDA POR CURSOS DE CAPACITAO E
EXTENSO TECNOLGICA EM GESTO INTEGRADA DOS RECURSOS
HDRICOS NO BRASIL, POR REGIO ADMINISTRATIVA .................................. 54
4.1 Participao das Instituies de Demanda................................................................ 54
4.2. Anlise dos Resultados na Regio Centro-Oeste .................................................... 59
4.2.1. rea de Trabalho e Atuao das Instituies ...................................... 59
4.2.2. Formao dos Profissionais que Participaram da Pesquisa na Regio
Centro-Oeste ........................................................................................................... 64
4.2.3. Conhecimento e Aplicao da Poltica Nacional de Recursos Hdricos
................................................................................................................................ 65
4.2.4 Potencial de Formao ......................................................................... 66
4.3 Anlise dos Resultados da Regio Nordeste ............................................................ 68
4.3.1. rea de Trabalho e Atuao das Instituies ................................. 69
Nordeste .................................................................................................................. 74
4.3.3. Conhecimento e Aplicao da Poltica Nacional de Recursos
Hdricos ................................................................................................................. 76
3
4.3.4. Potencial de Formao dos Participantes da Pesquisa da Regio

Nordeste .................................................................................................................. 77
4.4. Resultados do Diagnstico na Regio Norte ........................................................... 80
4.4.1. rea de trabalho e atuao das instituies da Regio Norte ............. 80
Norte ....................................................................................................................... 85
................................................................................................................................ 86
4.4.4. Potencial de Formao ........................................................................ 87
4.5. Anlise dos Resultados da Regio Sudeste. ............................................................ 90
4.5.1. rea de Trabalho e Atuao das Instituies ...................................... 90
4.5.2. Formao dos Profissionais que Participaram da Pesquisa................. 96
.............................................................................................................................. 104
4.5.4. Potencial de Formao ...................................................................... 105
4.6. Anlise dos Resultados da Regio Sul .................................................................. 108
4.6.1. rea de Trabalho e Atuao das Instituies .................................... 109
Sul ......................................................................................................................... 114
.............................................................................................................................. 118
4.6.4. Potencial de Formao ...................................................................... 119
EXTENSO TECNOLGICA EM GESTO INTEGRADA DOS RECURSOS
HDRICOS NO BRASIL, POR INSTITUIO PESQUISADA ............................... 123
5.1 Participao das instituies de demanda por instituio pesquisada. ................... 123
5.2 Anlise dos resultados por comits de bacias hidrogrficas .................................. 126
5.2.1 rea de Trabalho e Atuao dos Comits Intermunicipais de Bacia
Hidrogrfica .......................................................................................................... 126
4
5.3 Anlise dos resultados por rgo estadual:............................................................. 131

5.3.1 rea de Trabalho e Atuao dos rgos Estaduais .......................... 131
5.4 Anlise dos resultados por rgo municipal ........................................................... 137
5.4.1 rea de Trabalho e Atuao dos rgos Municipais......................... 137
6. DIAGNSTICO DA OFERTA DE CURSOS DE CAPACITAO E EXTENSO
TECNOLGICA EM GESTO INTEGRADA DOS RECURSOS HDRICOS NAS
UNIVERSIDADES DO BRASIL ................................................................................ 144
6.1. Participao das Universidades ............................................................................. 144
6.1.1. Ensino, pesquisa e extenso em GIRH nas Universidades ................................. 148
6.1.1.1. Regio Centro-Oeste ...................................................................... 148
6.1.1.2. Regio Nordeste ............................................................................. 149
6.1.1.3. Regio Norte .................................................................................. 152
6.1.1.4. Regio Sudeste ............................................................................... 154
6.1.1.5. Regio Sul ...................................................................................... 155
6.1.2. Pesquisa e extenso em GIRH nas Universidades.............................................. 157
6.1.2.2. Regio Nordeste ............................................................................. 158
6.1.2.3. Regio Norte .................................................................................. 161
6.1.2.4. Regio Sudeste ............................................................................... 163
6.1.2.5. Regio Sul ...................................................................................... 165
6.1.3. Potencial de aumento da oferta nas universidades ............................................. 166
6.1.3.2. Regio Nordeste ............................................................................. 167
6.1.3.3. Regio Norte .................................................................................. 168
6.1.3.4. Regio Sudeste ............................................................................... 169
6.1.3.5. Regio Sul ...................................................................................... 170
6.1.4. Participao na rede ............................................................................................ 170
5
6.1.4.2. Regio Nordeste ............................................................................. 171

6.1.4.3. Regio Norte .................................................................................. 175
6.1.4.4. Regio Sudeste ............................................................................... 176
6.1.4.5. Regio Sul ...................................................................................... 177
6.2. Oferta de Capacitao em Gesto Integrada dos Recursos Hdricos em Instituies
Pblicas......................................................................................................................... 178
6.2.1 Regio Centro-Oeste .......................................................................... 179
6.2.2. Regio Sudeste .................................................................................. 179
6.2.3. Regio Nordeste ................................................................................ 180
6.2.4. Regio Sul ......................................................................................... 181
6.2.5. Regio Norte ..................................................................................... 182
7. WORKSHOP: REDE YARA INSTRUMENTO PARA PROMOVER A
CAPACITAO NA GESTO DOS RECURSOS HDRICOS NO BRASIL ........ 184
7.1. Contexto e Justificativa ......................................................................................... 185
7.2. Participantes .......................................................................................................... 185
7.3. Programao .......................................................................................................... 190
7.4. Discusses das Palestras do Workshop ................................................................. 190
7.5. Discusses para a formao da REDE YARA ...................................................... 195
7.6. Grupos formados para discusso ........................................................................... 195
7.7. Respostas dos grupos para as questes problematizadoras que envolvem a criao
da REDE YARA........................................................................................................... 197
8. DIVULGAO DOS RESULTADOS EM NVEL NACIONAL.......................... 217
8.1 Regio Nordeste ..................................................................................................... 217
8.2 Regio Norte ........................................................................................................... 218
8.3 Regio Sudeste ....................................................................................................... 220
8.4 Regio Centro-oeste ............................................................................................... 224
8.5 Regio Sul .............................................................................................................. 224
8.6 Distrito Federal ....................................................................................................... 229
6
8.7 Impresses Gerais da divulgao dos resultados do projeto no Pas ...................... 230
9. CONCLUSES ........................................................................................................ 233
ANEXOS ...................................................................................................................... 245
ANEXO I: PROGRAMAO DO WORKSHOP ...................................................... 245
ANEXO II: QUESTIONRIOS PARA O DIAGNSTICO DA OFERTA E
DEMANDA DE CAPACITAO E EXTENSO TECNOLGICA NA GESTO
DOS RECURSOS HDRICOS ..................................................................................... 248
ANEXO III: REDE RELACIONADAS GESTO INTEGRADA DOS RECURSOS
HDRICOS NO BRASIL E NO MUNDO ................................................................... 282
ANEXO IV: LISTAS DE PRESENA NAS ATIVIDADES DE DIVULGAO DO
PROJETO NAS CINCO REGIES ADMINISTRATIVAS DO PAS ...................... 286
Regio Norte ............................................................................................... 286
Regio Nordeste .......................................................................................... 289
Regio Centro-oeste .................................................................................... 291
Regio Sudeste ............................................................................................ 293
Regio Sul ................................................................................................... 296
Regio Distrito Federal ............................................................................... 298
ANEXO V: LISTAS DE CONTATOS OFERTAS DE CAPACITAO E
EXTENSO TECNOLGICA .................................................................................... 299
CONTACTOS UNIVERSIDADES FEDERAIS ........................................ 299
CONTATOS
PROFESSORES
POR
COMIT
DE
BACIA
HIDROGRFICA ................................................................................................ 335

CONTATOS EM IFET ............................................................................... 340
ANEXO VI: LISTAS DE CONTATOS DEMANDAS POR CAPACITAO E
EXTENSO TECNOLGICA .................................................................................... 341
CONTATOS NA REGIO SUL ................................................................ 341
CONTATOS NA REGIO SUDESTE ...................................................... 344
CONTATOS NA REGIO NORTE .......................................................... 350
CONTATOS NA REGIO NORDESTE ................................................... 351
7
CONTATOS NA REGIO CENTRO-OESTE .......................................... 353

8
NDICE DE TABELAS
Tabela 1: Comits de Bacia Hidrogrfica Estaduais ............................................. 37

Tabela 2: Relao dos Comits de Bacias Hidrogrficas de Rios Federais
(Interestaduais) contatados pela pesquisa ....................................................................... 38
Tabela 3: rgos gestores dos recursos hdricos nos Estados contatados pela
pesquisa .......................................................................................................................... 39
Tabela 4: Relao dos municpios abordados, por Estado .................................... 42
Tabela 5: Relao das Universidades abordadas, por Estado, e o nmero de
docentes contatados ........................................................................................................ 44
Tabela 6: Eventos em que a equipe de pesquisa teve participao ....................... 53
Tabela 7: Comits de bacias hidrogrficas (CBHs) que participaram do
diagnstico ...................................................................................................................... 55
Tabela 8: rgos estaduais que participaram do diagnstico ............................... 57
Tabela 9: rgos Gestores Municipais que participaram do diagnstico ..... 57
Tabela 10: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas ........ 64
Tabela 11: Formao profissional informal dos participantes da pesquisa na
regio Centro-Oeste...................................................................................................... 65
regio Nordeste ............................................................................................................. 74
Tabela 14: Formao profissional informal dos participantes na regio Norte
........................................................................................................................................ 85
regio Sudeste ............................................................................................................... 97
Tabela 17: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas ...... 114
regio Sul ..................................................................................................................... 115
Tabela 19: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas nos Comits
Intermunicipais de Bacia Hidrogrfica ......................................................................... 131
Tabela 20: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas nos
rgos Estaduais ........................................................................................................ 137
9

rgos Municipais...................................................................................................... 142
Tabela 22: Universidades que participaram do diagnstico ............................... 145
Tabela 23: Cursos de GRADUAO oferecidos nas universidades que
responderam o questionrio na regio Centro-Oeste.................................................... 149
Tabela 24: Cursos de Graduao e Ps-Graduao oferecidos pelas universidades
que participaram da pesquisa na regio Nordeste ........................................................ 150
que participaram da pesquisa na regio Norte .............................................................. 153
que participaram da pesquisa na regio Sudeste .......................................................... 155
que participaram da pesquisa na regio Sul.................................................................. 157
Tabela 28: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio Nordeste
...................................................................................................................................... 159
Tabela 29: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio Norte .. 162
Tabela 30: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio Sudeste 164
Tabela 31: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio Sul ...... 165
Tabela 32: Participantes convidados do Workshop ............................................ 187

10
NDICE DE FIGURAS
Figura 1: Esquema representativo das instituies que compem o Sistema

Nacional de Gerenciamento dos Recursos Hdricos (SINGREH) e suas atribuies .... 31
Figura 2: Piracicaba - Julho de 2009 ..................................................................... 51
Figura 3: Braslia - Junho de 2009 ........................................................................ 51
Figura 4: Braslia - Abril de 2010 ......................................................................... 51
Figura 5: Total de questionrios respondidos, por regio administrativa,
pelas instituies que participaram da pesquisa........................................................ 55
Figura 6: Participao das instituies na regio Centro-Oeste ............................ 59
Figura 7: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica
guas subterrneas .................................................................................................. 60
Educao ambiental ................................................................................................. 60
Utilizao e reutilizao de guas superficiais ....................................................... 61
Outorgas e licenas ................................................................................................... 61
Planejamento do uso e ocupao do solo ................................................................ 62
Conservao e proteo dos recursos naturais ...................................................... 62
Saneamento ............................................................................................................... 63
Sade ambiental e qualidade da gua .................................................................... 63
Plano de bacia ........................................................................................................... 64
Figura 16: Formao profissional formal dos participantes da pesquisa na
regio Centro-Oeste...................................................................................................... 65
Figura 17: Conhecimento quanto poltica nacional de recursos hdricos ... 66

11
Figura 18: Questo - Voc acha importante o conhecimento da legislao de

recursos hdricos para suas atividades profissionais? (atribua uma nota de 1 a 5).
........................................................................................................................................ 66
Figura 19: Questo - Voc trabalha com a implementao de algum ou
alguns dos instrumentos de gerenciamento dos recursos hdricos previstos na Lei
9433/97? ......................................................................................................................... 66
Figura 20: Questo - Indique que conhecimentos ou habilidades considera
necessrios aprender para realizar melhor suas atividades. .................................... 67
Figura 21: Questo - Em ordem de prioridade, defina os cursos de
capacitao que mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3,
esquerda da opo. .................................................................................................... 67
Figura 22: Questo - De que forma voc considera que aprende melhor? .... 68
Figura 23: Questo - Voc acha que a freqncia que voc participa
atualmente de eventos de formao adequada? ...................................................... 68
Figura 24: Questo - Com que freqncia gostaria de participar de cursos de
capacitao e eventos de formao? ........................................................................... 68
Figura 25: Participao das instituies da regio Nordeste .......................... 69
outorgas e licenas ........................................................................................................ 71
saneamento .................................................................................................................... 72
Sade ambiental e quantidade de gua .................................................................. 73

12

Plano de bacia ........................................................................................................... 73
regio Nordeste ............................................................................................................. 74
Figura 36: Conhecimento quanto Poltica Nacional de Recursos Hdricos 76
9433/97? ......................................................................................................................... 77
necessrios aprender para realizar melhor suas atividades ..................................... 77
esquerda da opo ..................................................................................................... 78
Figura 41: Questo - Possibilidade de capacitao em curso distncia, no
presencial. ...................................................................................................................... 79
Figura 42: Questo - Estrutura no local de trabalho. ...................................... 79
Figura 45: Questo - Como so financiados (ou como podem ser financiados)
os cursos de capacitao que participa? ..................................................................... 80
Figura 46: Participao das instituies da regio Norte ................................ 80
13

Saneamento ................................................................................................................... 84
Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua ............................................. 84
Plano de bacia ........................................................................................................... 85
Figura 56: Formao profissional formal dos participantes na regio Norte 85
Figura 57: Conhecimento quanto poltica nacional de recursos hdricos ... 87
9433/97? ......................................................................................................................... 87
Figura 59: Questo - Indique quais conhecimentos ou habilidades considera
necessrios aprender para realizar melhor suas atividades. .................................... 88
esquerda da opo. .................................................................................................... 88
os cursos de capacitao que participa? ..................................................................... 90
Figura 65: Participao das instituies da regio Sudeste ............................ 90
14

Saneamento ............................................................................................................... 94
Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua ............................................. 94
Plano de bacia ........................................................................................................... 95
regio Sudeste ............................................................................................................... 96
Figura 76: Conhecimento quanto poltica nacional de recursos hdricos . 105
recursos hdricos para suas atividades profissionais? (atribua uma nota de 1 a 5).
...................................................................................................................................... 105
9433/97? ....................................................................................................................... 105
necessrios aprender para realizar melhor suas atividades ................................... 106
esquerda da opo ................................................................................................... 106
Figura 81: Questo - De que forma voc considera que aprende melhor? .. 107
Figura 82: Questo - Possibilidade de capacitao em curso distncia, no
presencial. .................................................................................................................... 107
Figura 83: Questo - Estrutura no local de trabalho. .................................... 107
atualmente de eventos de formao adequada? .................................................... 108
capacitao e eventos de formao? ......................................................................... 108
os cursos de capacitao que participa? ................................................................... 108
15
Figura 87: Participao das instituies da regio Sul .................................. 109

guas subterrneas ................................................................................................ 109
Educao ambiental ............................................................................................... 110
Utilizao e reutilizao de guas superficiais ..................................................... 110
Outorgas e licenas ................................................................................................. 111
Planejamento do uso e ocupao do solo .............................................................. 111
Conservao e proteo dos recursos naturais .................................................... 112
Saneamento ............................................................................................................. 112
Sade e qualidade e quantidade da gua ............................................................. 113
plano de bacia ............................................................................................................. 113
regio Sul ..................................................................................................................... 115
Figura 98: Conhecimento quanto poltica nacional de recursos hdricos . 118
recursos hdricos para suas atividades profissionais? (atribua uma nota de 1 a 5)
...................................................................................................................................... 118
9433/97? ....................................................................................................................... 119
necessrios aprender para realizar melhor suas atividades ................................... 120
capacitao que mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3
...................................................................................................................................... 120
Figura 103: Questo - De que forma voc considera que aprende melhor? 120
16
Figura 104: Questo - Voc v como possvel a capacitao em curso

distncia, no presencial? .......................................................................................... 121
Figura 105: Questo - O seu local de trabalho possui estrutura para a
participao de um curso distncia?...................................................................... 121
atualmente de eventos de formao adequada? .................................................... 121
Figura 107: Questo - Com que freqncia gostaria de participar de cursos
de capacitao e eventos de formao?..................................................................... 121
Figura 108: Questo - Como so financiados (ou como podem ser
financiados) os cursos de capacitao que participa? ............................................. 122
Figura 109: Participao das instituies na pesquisa. ....................................... 123
Figura 110:Participao dos rgos estaduais..................................................... 124
Figura 111: Participao dos rgos estaduais nas regies administrativas. ...... 124
Figura 112: Participao dos Comits Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas 124
Figura 113: Participao dos Comits Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas nas
regies administrativas ................................................................................................. 124
Figura 114: Participao dos rgos municipais ................................................. 125
Figura 115: Participao dos rgos municipais nas regies administrativas .... 125
Saneamento ............................................................................................................. 129
Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua ........................................... 130
17

Plano de bacia ......................................................................................................... 130
Saneamento ............................................................................................................. 135
Plano de bacia ......................................................................................................... 136
Saneamento ............................................................................................................. 141
18

Plano de bacia ......................................................................................................... 142
Figura 143: Participao das Universidades no Diagnstico de Oferta de Cursos
de Capacitao em GIRH ............................................................................................. 144
Figura 144: Temas abordados nos cursos de Graduao dos departamentos que
participaram da pesquisa na UFMS e UFMT regio Centro-Oeste .......................... 148
Figura 145: Temas abordados nos cursos de Graduao nas universidades que
participaram da pesquisa na regio Nordeste ............................................................... 149
Figura 146: Temas abordados nos cursos de Ps-Graduao nas universidades que
participaram da pesquisa na regio Nordeste ............................................................... 150
participaram da pesquisa na regio Norte..................................................................... 152
participaram da pesquisa na regio Norte..................................................................... 153
participaram da pesquisa na regio Sudeste ................................................................. 154
participaram da pesquisa na regio Sudeste ................................................................. 154
participaram da pesquisa na regio Sul ........................................................................ 156
participaram da pesquisa na regio Sul ........................................................................ 156
Figura 153: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades do CentroOeste que participaram da pesquisa.............................................................................. 158
Figura 154: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades do
Nordeste que participaram da pesquisa ........................................................................ 161
Figura 155: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades Da regio
Norte que participaram da pesquisa.............................................................................. 162
Figura 156: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades da regio
Sudeste .......................................................................................................................... 163
Figura 157: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades da regio
Sul ................................................................................................................................. 165
19
Figura 158: Aumento de oferta de cursos que abordem temas relacionados

GIRH nas universidades da regio Nordeste ................................................................ 167
Figura 159: Principais limitaes encontradas pelas universidades da regio
Nordeste para ampliar a oferta de cursos que abordem temas relacionados GIRH ... 168
Figura 160: Potencial de aumento de oferta dos cursos de graduao (A) e
iniciativas nesse sentido (B) ......................................................................................... 168
Figura 161: Demanda por cursos de capacitao em GIRH recebida nas
universidades da regio Nordeste (A) e suprimento dessa demanda nessas universidades
(B) ................................................................................................................................. 171
Figura 162: Como as universidades participantes da pesquisa na regio Nordeste
suprem a demanda por cursos em GIRH ...................................................................... 172
Figura 163: Demandantes por capacitaes em GIRH na regio Nordeste ........ 172
Figura 164: Localizao dos demandantes na regio Nordeste? ........................ 173
Figura 165: Onde o responsvel pelo questionrio busca informaes acerca dos
temas relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos? .................................. 173
Figura 166: Contrapartida das universidades da regio Nordeste, caso seja
selecionada para sediar um curso de capacitao em temas de GIRH ......................... 174
Figura 167: Participao dos docentes das universidades participantes da regio
Nordeste como capacitadores, caso ocorra um curso de capacitao para a GIRH ..... 174
Figura 168: Quantidade de docentes das universidades participantes da regio
Nordeste, caso ocorra um curso de capacitao para a GIRH ...................................... 175
Figura 169: Temas abordados nos IFETS da regio Centro-Oeste ..................... 179
Figura 170: Temas abordados nos IFETS da regio Sudeste .............................. 180
Figura 171: Temas abordados nos IFETS da regio Nordeste ............................ 181
Figura 172: Temas abordados nos IFETS da regio Sul ..................................... 182
Figura 173: Temas abordados nos IFETS da regio Norte ................................. 183
Figura 174: Participantes convidados reunidos na sala do LEB ......................... 184
Figura 175: Participantes do Workshop .............................................................. 189
Figura 176: Diviso dos grupos de discusso, levando em conta a categoria da
representao e a regio administrativa. Os palestrantes WILSON Cabral, ELIZABETH
Cartaxo, CASSANDRA Joye e Marcos FOLEGATTI foram os coordenadores dos
grupos ........................................................................................................................... 197
Figura 177: Grupo 1 ............................................................................................ 198
Figura 178: Proposta de Rede elaborada pelo Grupo 3....................................... 201
20
Figura 179: Grupo 2 ............................................................................................ 204

Figura 180: Grupo 3 ............................................................................................ 214
Figura 181: Grupo 4 ............................................................................................ 216
Figura 182: Apresentao no IFET Fortaleza-CE ............................................... 217
Figura 183: Apresentao na AIBA em Barreiras - BA ..................................... 218
Figura 184: Apresentao na SEMA, Belm - PA.............................................. 220
Figura 185: Participantes da apresentao em Patos de Minas MG. ............... 222
Figura 186: Apresentao no INEA do Rio de Janeiro ....................................... 223
Figura 187: Participantes da reunio em Cuiab, MT......................................... 224
Figura 188: Participantes da reunio em Marau, RS........................................... 225
Figura 189: Apresentao na SRHU/MMA em Braslia - DF ............................ 230
Figura 190: Proposta de estrutura inicial da Rede Yara, aceita pelos participantes
do Workshop ................................................................................................................ 242
Figura 191: Lista de presena EMATER, Belm PA (frente) .......................... 286
Figura 192: Lista de presena EMATER, Belm PA (verso) .......................... 287
Figura 193: Lista de presena SEMA, Belm - PA ............................................ 288
Figura 194: Lista de presena IFET, Fortaleza - CE........................................... 289
Figura 195: Lista de presena AIBA, Barreiras - BA ......................................... 290
Figura 196: Lista de presena em Cuiab MT (Primeira parte) ....................... 291
Figura 197: Lista de presena em Cuiab MT (Segunda parte) ....................... 292
Figura 198: Lista de presena em Patos de Minas - MG .................................... 293
Figura 199: : Lista de presena IGAM, Belo Horizonte - MG ........................... 294
Figura 200: Lista de presena INEA - RJ ........................................................... 295
Figura 201: Lista de presena na SEMA, Porto Alegre - RS .............................. 296
Figura 202: Lista de presena em Marau - RS .................................................... 297
Figura 203: Lista de presena no MMA, Braslia - DF ...................................... 298

21
LISTA DE SIGLAS
ANA Agncia Nacional de guas

ANEEL Agncia Nacional de Energia Eltrica
CapNet International Network for Capacity Building in Integrated Water
Resources Management (Rede Internacional para Capacitao em Gesto Integrada de
Recursos Hdricos)
CBH Comit de Bacia Hidrogrfica
CERH Conselho Estadual de Recursos Hdricos
CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
CNRH Conselho Nacional de Recursos Hdricos
CT Cmara Tcnica
CT-HIDRO Fundo Setorial de Recursos Hdricos
CTEM Cmara Tcnica de Educao, Capacitao, Mobilizao Social e
Informao em Recursos Hdricos
EaD Educao Distncia
ESALQ Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz
ETE Estao de Tratamento de Esgoto
FEHIDRO Fundo Estadual de Recursos Hdricos
GIRH Gesto Integrada de Recursos Hdricos
GWA Gender and Water Alliance (Aliana de Gnero e gua)
GWP Global Water Partnership (Parceria Global pela gua)
LA-WETnet Rede Latino-americana de Desenvolvimento de Capacidades para
a Gesto Integrada da gua
MCT Ministrio da Cincia e Tecnologia
MEC Ministrio da Educao
MMA Ministrio do Meio Ambiente
22
PCJ Piracicaba, Capivari e Jundia

PNRH Plano Nacional de Recursos Hdricos
PNUD Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento
ReCESA Rede Nacional de Capacitao e Extenso Tecnolgica em
Saneamento Ambiental
REBOB Rede Brasil de Organismos de Bacia
RELOB Rede Latino-Americana de Organismos de Bacia
RIOB Rede Internacional de Organismos de Bacia
RIRH Rede Interamericana de Recursos Hdricos
SEED Secretaria de Educao Distncia
SETEC Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica
SINGREH Sistema Nacional de Gerenciamento dos Recursos Hdricos
SRHU Secretaria de Recursos Hdricos e Ambiente Urbano
USP Universidade de So Paulo

23
1. INTRODUO
Este relatrio faz parte do projeto Estudo para diagnstico de demanda e oferta
de capacitao e extenso tecnolgica para a gesto dos recursos hdricos nas cinco
regies administrativas do pas, aprovado no mbito do Edital MCT/CNPq/CTHIDRO/ANA no. 48/2008 Chamada I.
O projeto foi coordenado pelo Prof. Dr. Marcos Vinicius Folegatti, do
Departamento de Engenharia de Biossistemas da Escola Superior de Agricultura Luiz
de Queiroz da Universidade de So Paulo (ESALQ/USP), e vem sendo desenvolvido
desde Maro de 2009.
Os dois principais objetivos do projeto foram:
Elaborar um diagnstico de demanda e oferta de capacitao e extenso
tecnolgica, nos nvel mdio e superior de ensino, nas cinco regies
administrativas do pas; e
Propor o formato ideal de uma Rede Nacional de Capacitao e Extenso
Tecnolgica para a Gesto dos Recursos Hdricos, a Rede YARA.
Dessa forma, o relatrio foi estruturado de forma a esclarecer em detalhes todas as
etapas da pesquisa, principalmente para ser um registro da experincia, de certo modo
inovadora, de se estudar a questo da capacitao para a Gesto Integrada dos Recursos
Hdricos (GIRH). De certo modo pois, a despeito das diversas iniciativas de capacitao
em temas relacionados GIRH, no existe nenhum tipo de sistematizao dessas
experincias.
No captulo Universo da pesquisa, se faz uma reflexo sobre a importncia da
definio dos recortes a serem feitos na abordagem, de modo a garantir a viabilidade de
um diagnstico nacional, e se caracteriza cada uma das categorias selecionadas para a
pesquisa, tanto na demanda quando na oferta.
Na Metodologia, se descreve todo o caminho percorrido pela pesquisa, todas as
etapas necessrias para a construo do diagnstico e para o fechamento do projeto,
incluindo a realizao de um Workshop nacional.

24
No Diagnstico, se expe uma sistematizao dos dados coletados durante a

pesquisa sobre a oferta e demanda de capacitao e extenso tecnolgica para a GIRH,
com anlise.
Em Workshop: Rede Yara Instrumento para promover a capacitao na
gesto dos recursos hdricos no Brasil, se detalha esse evento que se props a avaliar
o diagnstico e propor o desenho inicial da Rede Yara Rede Nacional de Capacitao
e Extenso Tecnolgica para a Gesto dos Recursos Hdricos.
E, por fim, na Concluso, se faz as consideraes finais sobre a pesquisa e se
prope alguns encaminhamentos.
Antes disso, porm, se faz importante esclarecer algumas referncias utilizadas
inicialmente pela pesquisa, de forma a orientar os trabalhos. Assim, ao se propor um
projeto relacionado GIRH, no se pode negligenciar o desenvolvimento do Sistema
Nacional de Gerenciamento dos Recursos Hdricos (SINGREH), que ocorre desde a
promulgao da Lei 9433/97, que tambm institui a Poltica Nacional de Recursos
Hdricos. A seguir, se faz, portanto, algumas consideraes sobre o desenvolvimento da
pesquisa no contexto do SINGREH e, logo depois, uma discusso mais especfica, e no
menos importante, sobre a questo da capacitao, elencando as principais referncias
sobre isso no contexto da GIRH.
1.1. Os Recursos Hdricos no Pas e o SINGREH

A referncia inicial da pesquisa foi a Lei 9433/97, conhecida tambm como Lei
das guas, que institui a Poltica Nacional de Recursos Hdricos e cria o Sistema
Nacional de Gerenciamento dos Recursos Hdricos (SINGREH), entre outras coisas.
importante ressaltar isso, pois a existncia do SINGREH contribuiu muito para a
definio do universo da pesquisa, dado que um diagnstico de abrangncia nacional
fatalmente se depara com o desafio acerca dessa definio.
O SINGREH tem como principais objetivos1:
Coordenar a gesto integrada das guas;
Dirio Oficial na Unio de 09/01/1997, seo 1, edio 6, pgina 4 http://www.in.gov.br/imprensa/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=4&data=09/01/1997

25
Arbitrar administrativamente os conflitos relacionados com os recursos

hdricos;
Implementar a Poltica Nacional de Recursos Hdricos;
Planejar, regular e controlar o uso, a preservao e a recuperao dos
recursos hdricos; e
Promover a cobrana pelo uso de recursos hdricos.
Integram o SINGREH2:
O Conselho Nacional de Recursos Hdricos (CNRH);
A Agncia Nacional de guas (ANA);
Os Conselhos de Recursos Hdricos (CERHs) dos Estados e do Distrito
Federal;
Os Comits de Bacia Hidrogrfica (CBHs);
Os rgos dos poderes pblicos federal, estaduais, do Distrito Federal e
municipais cujas competncias se relacionem com a gesto de recursos hdricos;
e
As Agncias de gua.
A partir disso, buscando compreender como funcionam essas instituies e rgos
colegiados e quais suas competncias, que se pode compreender tambm que o
diagnstico, tanto da oferta quanto da demanda, deveria ser elaborado considerando
esse recorte do SINGREH, a fim de contribuir para o fortalecimento do mesmo.
Inclusive, dentro do SINGREH que a Rede YARA encontra perspectivas de
implementao e crescimento, porque se beneficiar das informaes que j so
trocadas entre as instituies e, antes disso, da prpria relao que j existe entre essas
instituies.
Atualmente, a participao das instituies e rgos colegiados que compem o
SINGREH se d de forma bastante diversificada. Assim, existem Estados em que essa
participao mais orgnica, provavelmente porque o Sistema Estadual de
Gerenciamento dos Recursos Hdricos, nesses Estados, j funciona relativamente bem.
Assim, o rgo gestor e os Comits de Bacia, principalmente, trocam informaes,
Dirio Oficial da Unio de 18/07/2000, seo 1, edio 137, pgina 29 http://www.in.gov.br/imprensa/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=29&data=18/07/2000

26
sabem onde buscar informaes, participam dos eventos relacionados, tm acesso aos
rgos federais, contribuem em outros espaos para o fortalecimento dos Sistemas
Estaduais e do SINGREH etc.
Existem outros Estados em que essa participao se d de forma isolada e pontual,
geralmente com a participao nica do rgo gestor. o caso, obviamente, dos Estados
que no tem Comits de Bacia (ou que tem, mas pouco desenvolvidos), mas tambm
daqueles em que o Sistema Estadual no est articulado ou daqueles em que o rgo
gestor assume um papel mais centralizador. Nesses casos, especificamente, uma questo
interessante se coloca, na medida em que no existe um modelo nico para se fazer
gesto de recursos hdricos. Assim, a relao entre os entes do Sistema ao mesmo
tempo causa e conseqncia dessa relao e, por conseguinte, do prprio Sistema. Da o
interesse em acompanhar a organizao dos sistemas estaduais e tambm o fomento a
essa organizao, de modo que esteja articulada com o SINGREH.
Um aspecto curioso da gesto dos recursos hdricos no pas o elevado grau de
comprometimento pessoal dos profissionais que atuam nas instituies e rgos
colegiados do SINGREH, em contraponto ao comprometimento institucional. So
muitos os casos de Comits de Bacia e rgos gestores que, sim, participam do
SINGREH, mas atravs de uma ou poucas pessoas, de fato. So vrias as implicaes
dessa realidade e a principal delas talvez seja a instabilidade da gesto, que fica
dependente da atuao de uma ou poucas pessoas comprometidas.
Desde fevereiro de 2009, quando a pesquisa teve incio, at o presente momento,
pode-se vivenciar essa questo do modelo de gesto, como no exemplo dado acima.
Ento, existem muitas experincias exitosas, algumas regionais ou estaduais, outras
locais, mas ainda no existe uma sistematizao desse conhecimento que vai sendo
acumulado. E no existe uma sistematizao geogrfica, nem mesmo nos Estados,
quanto menos temtica, que ajudaria muito na busca de solues de problemas
especficos relacionados gesto.
Atravs desse raciocnio que se confirma a pertinncia da referncia da pesquisa
no SINGREH, no sentido de implementao da Rede YARA para o fortalecimento
desse Sistema. Pois a Rede poderia justamente contribuir no apenas para o acmulo
sistematizado dos conhecimentos sobre gesto de recursos hdricos, mas tambm
fomentando a produo de conhecimento.
27
1.2. O que Capacitao para a Gesto Integrada dos Recursos Hdricos?

Pesquisar a capacitao relacionada gesto dos recursos hdricos envolve
desenvolver uma definio desse termo. Assim, primeiramente, buscamos referncias a
eles na legislao especfica: Lei 9433/97, Plano Nacional de Recursos Hdricos e
Resoluo 98 do CNRH.
Na Lei 9433/97 no existe nenhuma meno aos dois termos e nem mesmo
qualquer considerao sobre questes relacionadas.
A capacitao aparece, em 2006, no Plano Nacional de Recursos Hdricos
(PNRH), mais especificamente no Volume 4 Programas Nacionais e Metas.
No Quadro 2.1 Estrutura de programas do PNRH3, o Programa IV se chama
Desenvolvimento Tecnolgico, Capacitao, Comunicao e Difuso de Informaes
em Gesto Integrada de Recursos Hdricos. Na Figura 2.1 Programas e
subprogramas do PNRH, se v, no Programa IV, que existe o Subprograma 2,
chamado Capacitao e educao, em especial ambiental, para a gesto integrada dos
recursos hdricos. Por fim, no Quadro 2.2 Macrodiretrizes e programas do Plano
Nacional de Recursos Hdricos, temos que as macrodiretrizes para o Subprograma 2 do
Programa IV so:
Promover a formao de profissionais para atuarem em gesto integrada
de recursos hdricos, atualizar os decisores pblicos do processo de gesto em
seus diversos nveis de atuao, como tambm qualificar membros da sociedade,
neles incluindo grupos tradicionais e representantes das comunidades indgenas,
para participar de forma efetiva dos colegiados do SINGREH;
Promover a incorporao da perspectiva de gnero como elemento
essencial na implementao da gesto integrada de recursos hdricos; e
Criar bases para ampliar e democratizar as discusses sobre a temtica da
gua, estimulando o permanente dilogo entre diferentes saberes cientficotecnolgico, filosfico e biorregional ou tradicional , uma vez que a construo
do conhecimento um processo que envolve multiplicidade de atores e
componentes.
Plano Nacional de Recursos Hdricos. Programas nacionais e metas: Volume 4 / Ministrio do

Meio Ambiente, Secretaria de Recursos Hdricos. Braslia: MMA, 2006.

28
No captulo 5 do Volume 4 do PNRH Descrio geral dos programas do Plano

Nacional de Recursos Hdricos, temos os Objetivos principais do Subprograma IV.2,
bem como as Justificativas para sua proposio, o Escopo Bsico, a Abrangncia e
benefcios esperados, Executores e intervenientes e os Indicadores de monitoramento e
avaliao.
Disso tudo, o mais importante para o presente projeto que o Subprograma IV.2
est inserido no chamado Componente de Desenvolvimento da Gesto Integrada dos
Recursos Hdricos (GIRH) no Brasil [do PNRH], que se justificava justamente por
uma constatao de que o SINGREH ainda no se encontrava totalmente
implementado4, sendo, portanto, no apenas importante mas necessrio que se
propusesse aes programticas voltadas para o ordenamento institucional (...) alm de
aes de capacitao e comunicao social.
As aes de capacitao teriam como objetivo principal difundir conceitos e
prticas relacionados gesto integrada dos recursos hdricos, atravs de agentes
multiplicadores, que seriam os trabalhadores das instituies e rgos colegiados que
compem o SINGREH. O monitoramente do Subprograma IV.2 seria justamente um
acompanhamento dessas iniciativas de capacitao5.
interessante observar que, na descrio no Subprograma IV.2 no PNRH, existe
uma forte correlao entre a capacitao e a educao ambiental, na medida em que se
prope que as aes de capacitao sejam capilarizadas atravs de programas de
educao ambiental descentralizados, com foco nos recursos hdricos; e que se
considere as diretrizes de outros documentos, alm do PNRH como a Agenda 21, o
Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e a Carta da Terra
nessas aes de capacitao. Isso tudo resultado de alguns esforos anteriores no
sentido de uma aproximao da Poltica de Recursos Hdricos da Poltica de Educao
Ambiental, o que bastante oportuno, na medida em que a Poltica de Educao
Ambiental mais antiga e mais ampla no que se refere aos aspectos relacionados
capacitao.
4
5
E, segundo nossa avaliao, ainda no se encontra.

O que seria facilitado pelo estabelecimento e desenvolvimento da Rede Yara.

29
Um desses esforos de aproximao foi a criao, em 20046, da Cmara Tcnica

de Educao, Capacitao, Mobilizao Social e Informao em Gesto Integrada
de Recursos Hdricos no mbito do Conselho Nacional de Recursos Hdricos
(CTEM/CNRH) que, mais tarde, foi espao de discusso e proposio da Resoluo 98
do CNRH que Estabelece princpios, fundamentos e diretrizes para a educao, o
desenvolvimento de capacidades, a mobilizao social e a informao para a Gesto
Integrada de Recursos Hdricos no Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos
Hdricos7.
A Resoluo 98 rene as principais definies acerca de como os termos da rea
de educao, relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos, devem ser
abordados. o caso da capacitao (ou desenvolvimento de capacidades): so os
processos formativos que contribuem para a ampliao de conhecimentos e
competncias de indivduos e grupos sociais, contribuindo para a qualificao das
instituies do SINGREH, para a gesto integrada dos recursos hdricos e para a
implementao da Poltica Nacional de Recursos Hdricos.
Assim que, a partir desse referencial, fica mais claro qual o papel das aes de
capacitao no contexto do desenvolvimento do SINGREH, evidenciando em quais
lugares existe um planejamento nesse sentido e em quais lugares no. Na verdade, as
aes de capacitao ainda se do de forma bastante isoladas, no correspondendo a
uma ateno, principalmente dos Sistemas Estaduais, para esse aspecto.
De maneira geral, as aes de capacitao ainda no so priorizadas nos processos
de organizao do SINGREH e dos sistemas estaduais (principalmente esses), pois
ainda no se enxergam as contribuies que da podem advir. Claro que existem
excees mas, mesmo nesses casos, h dificuldade de se implementar o programa de
capacitao desejado com o modelo de gerenciamento adotado.
premente um aprofundamento nessas questes. Desde um debate sobre as
diferenas entre capacitao e formao (ou desenvolvimento) de capacidades, at
sobre como aes de capacitao podem contribuir para se pensar em diferentes formas
de fazer a gesto.
6
7
Atravs da Resoluo 39 do CNRH.

Dirio Oficial da Unio Seo 1 de 30/07/2009, Edio 144, Pgina 96.

30
2. UNIVERSO DA PESQUISA
Para alcanar os objetivos propostos, fez-se necessrio, de incio, de uma
definio quanto ao universo de instituies que seriam abordadas pela pesquisa. Assim,
o universo das instituies abordadas no levantamento das demandas de capacitao
ficou composto por: Comits de Bacias Hidrogrficas de rios estaduais, Comits de
Bacias Hidrogrficas de rios federais, Agncias de Bacia e Prefeituras Municipais
selecionadas.
Para o levantamento da oferta de capacitao e extenso tecnolgica, abordamos
as Universidades Federais e Estaduais Pblicas e os Institutos Federais de Educao,
Cincia e Tecnologia (IFETs).
2.1. Demanda
O principal critrio utilizado para a definio das instituies que fariam parte do
diagnstico da demanda foi a estrutura do Sistema Nacional de Gerenciamento dos
Recursos Hdricos (SINGREH):
Figura 1: Esquema representativo das instituies que compem o Sistema

Nacional de Gerenciamento dos Recursos Hdricos (SINGREH) e suas atribuies
Dessas instituies apresentadas na Figura 1, escolhemos trabalhar com os
Comits de Bacias Hidrogrficas de rios estaduais, que somam 175 (a relao desses
31
CBHs se encontra na Tabela 1), e federais, que somam oito (Tabela 2), porque atuam
diretamente com os recursos hdricos nas bacias e, portanto, apresentam uma demanda
clara da capacitao que necessitam para entender os problemas relacionados a essa
realidade e para melhor desempenhar seu trabalho.

32
ALAGOAS (5)
Complexo Estuarino Lagunar
Munda Manguaba (CELMM)
Coruripe
Piau
Pratagi
So Miguel
Paraguau
Salgado
Paramirim e Santo Onofre

Perupe, Itanhahm e
Jucuruu
Recncavo Norte e
Inhambupe
Recncavo Sul
DISTRITO FEDERAL (3)

Afluentes do Rio Maranho
Afluentes do Rio Preto
Parano
ESPRITO SANTO (11)
Salitre
AMAZONAS (1)
Sobradinho
Benevente
Verde-Jacar
Guandu
Itapemirim
Tarum-Au
BAHIA (14)
Contas
Corrente
Frades, Buranhm e Santo
Antnio
Grande
Itapicuru
Leste
CEAR (10)
Itanas
Acara
Jucu
Alto Jaguaribe
Litoral Centro Norte
Baixo Jaguaribe
Novo
Banabui
Pr-Comit So Mateus
Corea
Santa Maria da Vitria
Curu
Santa Maria do Doce
Litoral
So Jos
Mdio Jaguaribe
GOIS (1)
Metropolitanas
33
Meia Ponte
Afl. Min. do Rio Verde

Grande
MATO GROSSO (1)

Vrzea Grande e Sap
(COVAP)
MATO GROSSO DO SUL (1)
Afl. Min. dos Rios Pomba e

Muria
Afl. Min. dos Rios Preto e
Paraibuna
guas do Rio Manhuau
Miranda
MINAS GERAIS (35)
Afluentes Mineiros do Alto
Rio Grande
Afl. Min. do Alto So
Francisco
Afl. Min. do Baixo Paranaba
Afl. Min. do Baixo Rio
Grande
Afl. Min. do Mdio Rio
Grande
Afl. Min. do Mdio So
Francisco
Araua
Piracicaba e Jaguari
Piranga
Pr-Comit do Alto
Jequitinhonha
Reservatrio do Entorno de
Furnas
Rio Dourados (afluentes do
alto paranaba)
Araguari
Santo Antnio
Caratinga
Sapuca
Entorno da Represa de Trs
Suau
Marias
Jequita e Pacu
Sub-bacia Mineira do Rio

Paracatu
Mdio e Baixo Jequitinhonha
Urucuia
Mogi-Guau e Pardo
Velhas
Mosquito
Verde
Mucuri
Vertentes do Rio Grande
Par
Paraopeba
Piracicaba
PARABA (3)
Litoral Norte
Litoral Sul
34
Paraba
PARAN (6)
Alto Iguau / Afluentes do
Goiana
Piabanha e Sub-Bacias
Ipojuca
Hidrogrficas dos Rios Paquequer e
Paje
Preto
Una
RIO GRANDE DO NORTE (1)
Alto Ribeira
Jordo
PIAU (1)
Paran 3
Pitimbu
Canind e Piau
Pirap / Paranapanema 3 e 4
Norte Pioneiro Cinzas,
RIO DE JANEIRO (8)

Baa de Guanabara e dos
Itarar e Paranapanema 1 e 2
Tibagi
Sistemas Lagunares de Maric e

Jacarepagu
PERNAMBUCO (6)
Capibaribe
RIO GRANDE DO SUL (25)

Alto Jacu
Apua-Inhandava
Baixo Jacu
Baixo Paraba do Sul
Butu-Icamaqu
Contribuintes Baa de
Ca
Sepetiba Comit Guandu
Camaqu
Dois Rios
Gravata
Comit do Grupo de Bacias dos
Lagoas de Araruama,
Guaba
Rios Litorneos - COBH-GL 2
Saquarema e dos Rios So Joo e
Ibicu
(Unio dos CBHs Jaboato e
Una
Iju
Comisso Provisria Pr-
Pirapama)
Maca
Litoral Mdio
Mdio Paraba do Sul

35
Mampituba
Canoinhas
Mirim-So Gonalo
Comisso Pr-Comit da Ilha
Negro
de Santa Catarina - em processo de
Pardo
formao
Passo Fundo
Piratinim
Quara
Urussanga
SO PAULO (21)
Aguape e Peixe (AP)
Alto Paranapanema (ALPA)
Comisso Pr-Comit do Rio
Alto Tiet (AT)
Chapec
Baixada Santista (BS)
Comisso Pr-Comit do Rio
Santa Maria
Mampituba - em processo de
Baixo Pardo-Grande (BPG)
Sinos
formao
Baixo Tiet (BT)
Taquari-Antas
Tramanda
Litoral Norte (LN)
Comit da Lagoa da
Mdio Paranapanema (MP)
Conceio - inativo
Cubato do Sul
Mogi-Guau (MOGI)
Cubato Norte e Cachoeira
Paraba do Sul (PS)
Vacaca e Vacaca-Mirim
Itaja
Pardo (PARDO)
Vrzea
Itapocu
Piracicaba, Capivari e Jundia
Turvo-Santa Rosa-Santo
Cristo
Jacutinga
SANTA CATARINA (19)
(PCJ)
Peixe
Pontal do Paranapanema (PP)
Antas
Tijucas
Ribeira de Iguape e Litoral
Ararangu
Timb
Cambori
Tubaro e Complexo Lagunar
Sul (RB)
So Jos dos Dourados (SJD)
Canoas
36
Sapuca-Mirim e Grande
(SMG)
Tabela 1: Comits de Bacia

Hidrogrfica Estaduais
Serra da Mantiqueira (SM)

Sorocaba e Mdio Tiet
(SMT)
Tiet/Jacar (TJ)
Tiet-Batalha (TB)
Turvo e Grande (TG)
SERGIPE (3)
Japaratuba
Piau
Sergipe
TOTAL DE CBHs ESTADUAIS:

175
37
Tabela 2: Relao dos Comits de Bacias Hidrogrficas de Rios Federais

(Interestaduais) contatados pela pesquisa
NOME
ESTADOS ENVOLVIDOS
Doce
Esprito Santo e Minas Gerais
Grande
Minas Gerais e So Paulo
Paraba do Sul
Minas Gerais, Rio de Janeiro e So Paulo
Paranaba
Distrito Federal, Gois, Minas Gerais e Mato Grosso do

Sul
Piracicaba, Capivari e
Minas Gerais e So Paulo
Jundia
Paraba e Rio Grande do Norte
Piranhas-Au
So Francisco
Alagoas, Bahia, Distrito Federal, Gois, Minas Gerais,
Verde Grande
Pernambuco e Sergipe
Bahia e Minas Gerais
Dos Organismos Colegiados, foram excludos do universo da pesquisa os

Conselhos Estaduais (CERHs) e o Conselho Federal de Recursos Hdricos (CNRH)
porque so formados, em grande parte, por representantes da sociedade civil, do setor
dos usurios de recursos hdricos e do poder pblico que, de certa forma, j participam
dos Comits.
Nos Estados em que no existem Comits ou existem poucos, os Conselhos
geralmente so animados pelos representantes dos rgos gestores estaduais (Tabela 2).
Esse um dos motivos pelos quais os rgos gestores estaduais foram considerados
parte do universo da pesquisa. O outro motivo que eles contribuem enormemente para
a implementao da poltica de recursos hdricos nos Estados. Seja de forma
centralizada, garantindo a estrutura necessria para a criao dos Comits de Bacia e
para a implementao das polticas e dos instrumentos da gesto dos recursos hdricos;
seja de forma descentralizada, isto , como mais um componente do sistema estadual de
gerenciamento dos recursos hdricos, o que ocorre principalmente nos Estados em que
os Comits de Bacia esto mais mobilizados; seja um misto das duas formas, que
podem se alternar frente a situaes diversas.

38
Tabela 3: rgos gestores dos recursos hdricos nos Estados contatados pela
pesquisa
ESTADO
INSTITUIO
AC
SEMA Secretaria do Meio Ambiente
AL
SEMARH Secretaria do Meio Ambiente e dos Recursos Hdricos
AM
SDS Secretaria do Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel

(Secretaria Executiva Adjunta de Geodiversidade e Recursos Hdricos)
AP
BA
ING Instituto de Gesto das guas e Clima
CE
SRH Secretaria dos Recursos Hdricos e COGERH Companhia

de Gesto dos Recursos Hdricos
DF
ADASA Agncia Reguladora de guas, Energia e Saneamento
ES
IEMA Instituto Estadual de Meio Ambiente
GO
MA
SEMA Secretaria de Meio Ambiente e Recursos Naturais
MG
IGAM Instituto Mineiro de Gesto das guas
MS
IMASUL Instituto de Meio Ambiente do Mato Grosso do Sul
MT
PA
SEMA Secretaria de Meio Ambiente
PB
AESA Agncia Executiva de Gesto das guas
PE
SRH Secretaria de Recursos Hdricos e Energticos
PI
SEMAR Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hdricos
PR
Instituto das guas (ex-SEMA)
RJ
INEA Instituto Estadual do Ambiente
RN
IGARN Instituto de Gesto das guas e SEMARH Secretaria do

Meio Ambiente e dos Recursos Hdricos
RO
SEDAM Secretaria do Meio Ambiente
RR
FEMACT Fundao Estadual do Meio Ambiente, Cincia e

39
Tecnologia
RS
SEMA Secretaria do Meio Ambiente (Departamento de Recursos

Hdricos)
SC
SDS Secretaria do Desenvolvimento Sustentvel
SE
SP
SMA Secretaria do Meio Ambiente
TO
Secretaria de Recursos Hdricos e Meio Ambiente
bastante notvel, nesse sentido, o quo defasadas so as polticas relacionadas

aos recursos hdricos nos Estados que no possuem um rgo gestor atuante no mbito
dos recursos hdricos. Mesmo nos Estados em que esse rgo existe (ou pelo menos
uma diviso interna responsvel pelos recursos hdricos), pode haver dificuldades na
implementao de uma poltica de recursos hdricos e na mobilizao para a criao dos
Comits por diversos motivos. Da o interesse maior em conhecer as demandas de
capacitao desses rgos.
No mbito nacional do SINGREH, optou-se por no abordar a Secretaria de
Recursos Hdricos e Ambiente Urbano do Ministrio do Meio Ambiente (SRHU/MMA)
e a Agncia Nacional de guas (ANA) porque essas instituies so as principais
articuladoras de capacitaes voltadas s entidades que compem o SINGREH, quando
no elas mesmas promovendo as capacitaes. Assim, se h demanda de capacitao
nesses rgos, ela j conhecida e, muito provavelmente, j existe um plano interno de
capacitao.
A contribuio do projeto da Rede YARA justamente dar mais pertinncia s
capacitaes promovidas e articuladas pela SRHU/MMA e pela ANA e tambm
estimular aes de capacitao a partir do envolvimento das instituies dentro dos
Estados, nas regies administrativas, nas regies hidrogrficas, nos biomas e at mesmo
em nvel nacional. Pode-se dizer que a qualidade da gesto dos recursos hdricos
depende do compartilhamento das experincias bem sucedidas que existem em diversas
iniciativas no pas, que muitas vezes no so conhecidas.
Por fim, decidiu-se incluir no universo da pesquisa algumas Prefeituras
Municipais selecionadas, pelos seguintes motivos:
40
Apesar de no terem domnio sobre as guas, as Prefeituras Municipais tem

um grande potencial de atuao na promoo da qualidade da gesto dos recursos
hdricos na bacia, na medida em que influenciam diretamente sobre a qualidade das
guas;
Em algumas bacias, ainda existe um desconhecimento sobre o funcionamento
do SINGREH e do Sistema Estadual de Gerenciamento dos Recursos Hdricos.
Nesse contexto, podem surgir conflitos entre a Prefeitura e os rgos que atuam na
gesto, notadamente os Comits de Bacia Hidrogrfica;
Existe correlao entre os aspectos da municipalidade, principalmente o
tamanho da populao, e a qualidade dos recursos hdricos de uma bacia. Seria
interessante, portanto, que as Prefeituras estivessem mais integradas nos sistemas de
gerenciamento dos recursos hdricos.
Durante toda a pesquisa, praticamente todas as instituies abordadas expuseram
a necessidade de um maior envolvimento das Prefeituras Municipais na gesto dos
recursos. Assim, procuramos selecionar dentre os 5565 municpios8 do pas aqueles cujo
envolvimento na gesto dos recursos hdricos seria prioritria. Dois critrios foram
levantados: as maiores cidades do pas e as cidades-sede dos Comits de Bacia.
Selecionamos as cinco cidades mais populosas de cada uma das doze regies
hidrogrficas9 do pas e tambm as capitais estaduais e do Distrito Federal que, alm de
serem grandes cidades, servem de referncia para as cidades menores em termos de
administrao.
Com relao s cidades-sede dos Comits de Bacia, preciso ter clareza do
carter temporal desse critrio de seleo dos municpios, j que, nesse caso, eles so
rotativos, variando conforme mudam as diretorias dos Comits. De qualquer forma, os
questionrios foram enviados s prefeituras das cidades que eram sedes dos Comits
que j haviam sido levantados at o momento.
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/economia/perfilmunic/2009/default.shtm
A Diviso Hidrogrfica Nacional, instituda pela Resoluo 32 do Conselho Nacional de Recursos
Hdricos (CNRH) em 15/10/2003, composta pelas seguintes Regies Hidrogrficas (RH): Amaznica,
Tocantins/Araguaia, Atlntico Nordeste Ocidental, Parnaba, Atlntico Nordeste Oriental, So Francisco,
Atlntico Leste, Atlntico Sudeste, Paran, Uruguai, Atlntico Sul e Paraguai.
9

41
Tabela 4: Relao dos municpios abordados, por Estado

ESTADO
MUNICPIO
AC
Rio Branco
AL
Macei, Arapiraca, Penedo, Coruripe
AM
Manaus
AP
Macap
BA
CE
DF
ES
Salvador, Feira de Santana, Vitria da Conquista, Juazeiro, Camaari,

Ilhus, Itabuna, Senhor do Bonfim, Xique-Xique, Ourolndia
Fortaleza, Caucaia, Juazeiro do Norte, Sobral, Crato, Iguatu,
Quixeramobim, Limoeiro do Norte, Pentecoste
Braslia
Vitria, Vila Velha, Serra, Cariacica, Cachoeiro de Itapemirim, Pinheiros,
Pima, Alfredo Chaves, So Roque do Cana
GO
Goinia, Aparecida de Goinia, Anpolis
MA
So Lus, Imperatriz
Belo Horizonte, Contagem, Uberlndia, Juiz de Fora, Betim, Montes
Claros, Ribeiro das Neves, Uberaba, Governador Valadares, Ipatinga,
Santa Luzia, Sete Lagoas, Divinpolis, Poos de Caldas, Conselheiro
MG
Lafaiete, Araguari, Itabira, Ituiutaba, Itajub, So Joo del Rei, Caratinga,

Paracatu, Manhuau, Trs Coraes, Joo Monlevade, Alfenas, So
Sebastio do Paraso, Ponte Nova, Bocaiva, Monte Carmelo, Lagoa da
Prata, Araua, Trs Marias, Buritis, guas Vermelhas, Nazareno
MS
Campo Grande
MT
Cuiab, Vrzea Grande, Primavera do Leste
PA
Belm, Ananindeua, Santarm
PB
Joo Pessoa, Campina Grande, Solnea
PE
Recife, Jaboato dos Guararapes, Olinda, Paulista, Caruaru, Petrolina, Cabo

de Santo Agostinho, Gravat, Quipap, Macaparana
PI
Teresina
PR
Curitiba, Londrina, Maring, Foz do Iguau, Ponta Grossa, Cascavel, So

42
Jos dos Pinhais, Colombo, Guarapuava, Toledo, Arapongas

Rio de Janeiro, So Gonalo, Duque de Caxias, Nova Iguau, Belford
RJ
Roxo, Niteri, So Joo de Meriti, Campos dos Goytacazes, Petrpolis,

Volta Redonda, Mag, Itabora, Maca, Araruama, Seropdica
RN
Natal, Mossor
RO
Porto Velho
RR
Boa Vista
Porto Alegre, Caxias do Sul, Pelotas, Canoas, Santa Maria, Gravata,
Viamo, Novo Hamburgo, So Leopoldo, Alvorada, Passo Fundo, Santa
RS
Cruz do Sul, Erechim, Cachoeira do Sul, Alegrete, Santo ngelo, Lajeado,

Santa Rosa, So Borja, Camaqu, Rosrio do Sul, Osrio, Frederico
Westphalen, So Sebastio do Ca
Florianpolis, Joinville, Blumenau, Cricima, Lages, Jaragu do Sul,
SC
Balnerio Cambori, Tubaro, Concrdia, Ararangu, Canoinhas, So

Miguel do Oeste, Porto Unio, Tijucas, Joaaba
SE
Aracaju, Estncia, Japaratuba

So Paulo, Guarulhos, Campinas, So Bernardo do Campo, Osasco, Santo
Andr, So Jos dos Campos, Sorocaba, Ribeiro Preto, Santos, So Jos do
Rio Preto, Mau, Diadema, Carapicuba, Mogi das Cruzes, Piracicaba,
SP
Bauru, Jundia, Itaquaquecetuba, So Vicente, Franca, Guaruj, Limeira,

Suzano, Taubat, Barueri, Embu, Praia Grande, Sumar, Taboo da Serra,
Marlia, So Carlos, Jacare, Presidente Prudente, Araraquara, Barretos,
Birigui, Itanham, Ubatuba, Pirassununga, Registro, Campos do Jordo,
Novo Horizonte, Piraju
TO
Palmas
TOTAL DE 215 MUNICPIOS

43
2.2. Oferta
A definio das instituies que fazem parte do diagnstico de oferta de
capacitao e extenso tecnolgica para a gesto dos recursos hdricos veio do objetivo
geral do projeto: Elaborar um diagnstico de demanda e oferta de capacitao e
extenso tecnolgica para a gesto dos recursos hdricos no Brasil, especificamente nos
nveis tcnico e superior.
Considerando as instituies de nvel mdio e superior de ensino que
desenvolvem atividades que podem ser consideradas capacitaes e projetos de
extenso, chegamos s Universidades e aos IFETs.
Abordar apenas as Universidades pblicas foi um recorte necessrio para
viabilizar a pesquisa, dado que o nmero de Universidades particulares muito grande.
Esse recorte, porm, no significa que existe um contraponto participao das
Universidades particulares na Rede YARA.
As Universidades pblicas (federais e estaduais) com as quais estabelecemos
contato10 so as seguintes:
Tabela 5: Relao das Universidades abordadas, por Estado, e o nmero de
docentes contatados
NMERO DE
DOCENTES
ESTADO
INSTITUIO
AC
Universidade Federal do Acre (UFAC)
AL
Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
Universidade Federal do Aamzonas (UFAM)
Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
Universidade Federal do Amap (UNIFAP)
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Universidade Federal do Recncavo da Bahia (UFRB)
CONTATADOS
AM
AP
BA
10
Contato que viabilizou o envio do questionrio, que o principal instrumento da pesquisa,

como ser visto em Metodologia.

44
CE
Universidade Federal do Cear (UFC)
DF
Universidade de Braslia (UnB)
ES
Universidade Federal do Esprito Santo (UFES)
GO
Universidade Federal de Gois (UFG)
Universidade Estadual do Maranho (UEMA)
Universidade Federal do Maranho (UFMA)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Universidade Federal de Viosa (UFV)
Universidade Federal de Itajub (UNIFEI)
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Universidade Federal do Par (UFPA)
Universidade Federal Rural da Amaznia (UFRA)
Universidade Federal da Paraba (UFPB)
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
Universidade Federal do Piau (UFPI)
Universidade Federal do Paran (UFPR)
Universidade Tecnolgica Federal do Paran (UTPPR)
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ)
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ

45
Universidade Federal Fluminense (UFF)
RN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
RO
Universidade Federal de Rondnia (UNIR)
RR
Universidade Federal de Roraima (UFRR)
Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
SC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
SE
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
Universidade de So Paulo (USP)
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
TOTAL
183
RS
SP
TO
Com relao aos IFETs, no foi possvel estabelecer um contato direto com os
docentes responsveis por atividades de ensino e/ou extenso relacionadas gesto
integrada dos recursos hdricos (como se ver em Metodologia), mas houve uma
sistematizao de alguns dados fornecidos pela SETEC/MEC, que atendem os objetivos
desse projeto.

46
3. METODOLOGIA
Para a abordagem das instituies que fazem parte do universo da pesquisa,
optamos pela elaborao de questionrios semi-estruturados para serem aplicados
distncia.
O questionrio semi-estruturado permite uma maior rapidez na avaliao dos
dados coletados, o que um aspecto fundamental nessa pesquisa, dado o tempo
disponvel para execuo do projeto e a quantidade de instituies que seriam
abordadas. Vale lembrar, de qualquer modo, que os questionrios possuem espaos
abertos para qualquer tipo de comentrio que se queira fazer.
A necessidade da abordagem distncia se deu por causa da abrangncia da
pesquisa, que nacional. Assim, primeiramente, enviamos os questionrios por e-mail
s instituies. Para aquelas que no conseguimos e-mail ou para as quais no tivemos a
confirmao de recebimento do e-mail, enviamos o questionrio pelo correio.
Foram elaborados trs modelos de questionrio: um para as instituies que
seriam abordadas no levantamento das demandas de capacitao (CBHs, rgos
gestores estaduais e prefeituras municipais) e dois para as instituies de ensino que
seriam abordadas no levantamento da oferta de capacitao, sendo, portanto, um
modelo de questionrio para as Universidades e um modelo para os IFETs.
Para cada um desses trs modelos de questionrios, foram elaborados dois
formatos: um para ser preenchido digitalmente, mais rpido, que podia ser devolvido
por e-mail; e um para ser preenchido manualmente11, que devia ser devolvido por
correio. Na maior parte das vezes, foram enviados os dois formatos aos contatos nas
instituies, de modo que eles puderam escolher o de sua preferncia.
Em cada instituio, da oferta e da demanda, buscou-se, inicialmente, obter o
contato direto com as pessoas mais apropriadas para responder os questionrios. No
caso dos Comits, algum membro da diretoria, geralmente os(as) secretrios(as)
executivos(as)12. No caso dos rgos gestores estaduais, o(a) responsvel pela rea de
11
Os questionrios enviados pelo correio foram nesse formato.

A maior parte dos Comits de Bacias Hidrogrficas do pas tem sua diretoria composta por
um(a) presidente, um(a) vice-presidente e um(a) secretrio(a) executivo(a), que pode ser chamado(a)
tambm de primeiro(a) secretrio(a), secretrio(a) geral ou apenas secretrio(a). Em alguns casos existe
o(a) segundo(a) secretrio(a). Em muitos casos, as responsabilidades de cada um se confundem. Assim,
a prioridade era buscar o contato do(a) secretrio(a) executivo(a); nos casos em que isso no foi
12

47
recursos hdricos (departamento, diretoria, setor, superintendncia etc), se for uma

instituio de atuao mais abrangente, como uma Secretaria de Meio Ambiente, por
exemplo; se for um rgo destacado da rea de recursos hdricos (como o ING na
Bahia, a COGERH no Cear ou o IGAM em Minas Gerais), algum responsvel pela
rea de gesto, se houver, ou o prprio diretor geral. No caso das Prefeituras
Municipais, o questionrio foi enviado para a Secretaria responsvel pela rea de
recursos hdricos, solicitando encaminhamento para o responsvel por essa rea.
No caso das Universidades Federais e Estaduais pblicas, a forma inicial foi
enviar os questionrios para as diretorias das Unidades em que esto sediados os cursos
que abordam temas relacionados gesto dos recursos hdricos. Essas Unidades foram
levantadas em pesquisa na internet que, na maioria das vezes, no permitia um
detalhamento das atividades especficas de cada docente. Assim, solicitou-se que cada
Diretoria encaminhasse o questionrio para todos os docentes da Unidade, de qualquer
curso, de graduao e ps-graduao, que desenvolvesse trabalhos de ensino, pesquisa
e/ou extenso na rea de recursos hdricos. Num segundo momento, foi elaborado um
diretrio de contatos de docentes da rea de recursos hdricos das Universidades, atravs
de pesquisa e tambm por indicao de outros docentes j contatados, e enviou-se o
questionrio diretamente a eles. Dessa forma, ao longo de grande parte da pesquisa,
foram sendo estabelecidos novos contatos com docentes e, consequentemente,
questionrios continuaram sendo enviados e recebidos preenchidos.
Uma preocupao foi buscar pelo menos um contato de docente em cada Estado,
preferencialmente nas Universidades Federais, e garantir que o questionrio chegasse
at ele ou ela.
Com os IFETs, a abordagem se daria, inicialmente, atravs dos reitores das
Unidades nos Estados, contato esse que seria feito atravs da SETEC/MEC, segundo
acordo estabelecido em reunio realizada na sede da ANA em Braslia, em junho de
2009. Infelizmente, porm, por causa da reestruturao da Rede Federal de Educao
Profissional e Tecnolgica e dos cursos oferecidos e seus contedos, alm da mudana
de muitos reitores, no foi possvel estabelecer um contato mais sistemtico com os
IFETs foi feito apenas o contato direto com alguns docentes, com atuao na rea de
possvel, buscamos estabelecer contato com o(a) segundo(a) secretrio(a) (quando havia), depois com
o(a) presidente e com o(a) vice-presidente.

48
recursos hdricos, levantados na pesquisa, de forma que a resposta foi insignificante.

Porm, j no fechamento da pesquisa, quando foi realizado o Workshop: Rede Yara
Instrumento para promover a capacitao na gesto dos recursos hdricos no Brasil, o
representante da SETEC/MEC, Prof. Jos Arimatha Oliveira, forneceu alguns dados
levantados junto aos IFETs de todo o pas sobre a abordagem de temas relacionados
gesto integrada dos recursos hdricos. Esses dados no so necessariamente
equivalentes aos levantados nos questionrios elaborados pela equipe da pesquisa, mas
foi possvel aproveit-los de forma parcial, como se ver em Diagnstico.
importante salientar que para todas as instituies abordadas na pesquisa
buscou-se a maior quantidade possvel de contatos, a fim de garantir que o questionrio
fosse recebido e encaminhado pessoa mais adequada para respond-lo. No incio do
projeto, aproveitou-se para enviar os questionrios para os rgos gestores estaduais a
partir da Agncia Nacional de guas, devido relao j existente entre essas
instituies. O resultado foi bastante positivo, muitos questionrios foram respondidos
por causa desse encaminhamento.
Aps a etapa inicial de envio dos questionrios13, foram feitas ligaes para todos
os contatos estabelecidos, a fim de confirmar o recebimento dos questionrios e tambm
para cobrar um retorno dos mesmos. Essa etapa foi bastante importante, pois tambm
aproveitou-se para falar sobre o projeto diretamente com os contatos, esclarecendo
quaisquer dvidas que porventura tenham ficado com o contato apenas via email/correio. E evidente tambm que o contato via telefone estabelece uma relao
entre pesquisador e pesquisado muito mais prxima do que por e-mail/correio.
Ao longo do projeto, foram realizadas algumas viagens a campo para participar de
eventos relacionados rea de gesto de recursos hdricos e promover a idia da
formao da Rede YARA. Destacam-se, na Tabela 6, esses eventos, que foram bastante
importantes para situar a pesquisa no contexto atual de desenvolvimento da gesto
integrada dos recursos hdricos em nvel nacional, a partir do conhecimento (e a partir
disso, do acompanhamento) das instituies responsveis pela gesto.
Nessas viagens realizadas para participao em eventos, procurou-se aproveitar
para marcar reunies com contatos das instituies que fazem parte do universo da
13
Pois se continuou enviando questionrios a partir de novos contatos que foram sendo
estabelecidos ao longo da pesquisa, como j foi dito anteriormente.

49
pesquisa. Algumas outras viagens foram realizadas exclusivamente com esse objetivo em 2009 de uma forma mais pontual e em 2010 de forma mais estruturada. Foram
elaborados roteiros nas cinco regies administrativas do pas, passando por 18 Estados.
Assim, foi possvel visitar as seguintes cidades, em ordem cronolgica:
2009
Campinas/SP14 maio;
Piracaia/SP maio;
Belo Horizonte/MG julho;
So Paulo/SP setembro e dezembro;
Salvador/BA outubro e dezembro;
Uberlndia/MG novembro;
Porto Alegre/RS dezembro;
2010
Manaus/AM fevereiro;
Fortaleza/CE fevereiro;
Rio de Janeiro/RJ maro;
Campo Grande/MS, Porto Velho/RO, Belm/PA e Goinia/GO maio;
Porto Alegre/RS, Florianpolis/SC e Curitiba/PR maio;
So Lus/MA, Petrolina/PE, Juazeiro/BA e Salvador/BA maio;
Natal/RN, Pernambuco/PE, Aracaj/SE e Macei/AL maio
Palmas/Tocantins - junho.
Tambm estivemos trs vezes em Braslia/DF, em abril e junho de 2009 e em
abril de 2010, exclusivamente para realizar reunies junto Gerncia de Capacitao
(GECAP) da ANA, com o objetivo de tomarmos algumas decises conjuntas sobre o
andamento da pesquisa. Nesse mesmo contexto, recebemos em Piracicaba o Gerente de
Capacitao da ANA, Sr. Luis Gustavo Miranda Mello, no dia 17 de julho de 2009.
14
Reunio dos Comits PCJ. Estivemos tambm em reunio com a Cmara Tcnica de Educao
Ambiental dos Comits PCJ, em dezembro de 2009, em Piracicaba.

50
Figura 2: Piracicaba - Julho de 2009
Figura 3: Braslia - Junho de 2009
Figura 4: Braslia - Abril de 2010

51
Por fim, a ltima etapa da metodologia para a constituio inicial da Rede foi a
realizao do Workshop: Rede YARA Instrumento para promover a capacitao para
a gesto dos recursos hdricos no Brasil, onde nos reunimos com representantes de
cada um dos segmentos de instituies que fazem parte do nosso universo da pesquisa
para avaliarmos os dados coletados e para pensarmos conjuntamente, a partir disso, num
formato ideal para a Rede Nacional de Capacitao e Extenso Tecnolgica para a
Gesto dos Recursos Hdricos, a Rede YARA.

52
Tabela 6: Eventos em que a equipe de pesquisa teve participao

EVENTO
XXXVIII Congresso
LOCAL
02 a 06/08/2009
Petrolina/PE
realizamos a primeira divulgao do projeto com um banner e fizemos contatos com

docentes
Reuniu os representantes das instituies do SINGREH que esto envolvidos no
Seminrio de Formao
em Educao Ambiental
IMPORTNCIA DO EVENTO PARA O PROJETO

Evento que conta com a participao de muitos docentes da rea de recursos hdricos;
Juazeiro/BA
Brasileiro de Engenharia
Agrcola CONBEA
DATA
Salvador/BA
06 a 08/10/2009
no SINGREH
debate sobre a educao ambiental e a capacitao para a gesto integrada dos recursos
hdricos; fizemos a primeira apresentao do projeto para o SINGREH e estabelecemos
contato direto com pessoas nas instituies para receberem os questionrios
Evento que mais mobiliza os Comits de Bacia no pas e onde se discutem as questes
mais importantes para atuao destes; pudemos conhecer como funcionam alguns
XI Encontro Nacional de
Comits de Bacias
Uberlndia/MG
08 a 11/11/2009
sistemas estaduais de gerenciamento dos recursos hdricos e como os Comits se

inserem nesse contexto; estabelecemos contato com os CBHs e divulgamos o projeto
Hidrogrficas (ENCOB)
atravs de folders
Reunio que definiu a agenda do FNCBH para o ano de 2010 e os primeiros
1 Reunio do Colegiado
Coordenador do
Fortaleza/CE
09 e 10/02/2010
15
FNCBH em 2010
15
preparativos para o XII ENCOB; tivemos contato direto com o colegiado coordenador
do FNCBH; fizemos a segunda apresentao do projeto de pesquisa para o SINGREH
e estabelecemos novos contatos com CBHs e rgos gestores estaduais
Frum Nacional de Comits de Bacias Hidrogrficas.
53
EXTENSO TECNOLGICA EM GESTO INTEGRADA DOS

RECURSOS
HDRICOS
NO
BRASIL,
POR
REGIO
ADMINISTRATIVA
4.1 Participao das Instituies de Demanda
Para conhecer a demanda por cursos de capacitao em gesto integrada dos recursos
hdricos no Brasil foi elaborado um questionrio com perguntas especificas a respeito da
instituio e da capacitao dos profissionais (Anexo II).
A primeira questo teve o objetivo de conhecer informaes gerais das instituies e
levantadas no universo de demanda. Pertenciam a este universo de pesquisa, os rgos
estaduais gestores de recursos hdricos, os comits de bacias hidrogrficas e algumas
prefeituras de municpios selecionados.
Durante a aplicao dos questionrios entramos em contato com 382 representantes de
diferentes reas de atuao das instituies. No entanto, houve o retorno de 117 questionrios
com informaes de profissionais de 78 instituies do Brasil.
Na Figura 5 pode-se observar a quantidade de instituies que participaram da pesquisa,
distribudas por regio administrativa. Neste grfico pode-se notar que as instituies das
regies Sul e Sudeste foram as que mais contriburam com a pesquisa.
Estes valores podem ser justificados devido as discusses referentes a GIRH estarem
mais avanadas. Os CBHs destas regies, por exemplo, apresentam um maior tempo de
existncia e esto mais estruturados e organizados que nas demais regies do pas. Pode-se
notar tambm que os rgos estaduais da regio Nordeste apresentaram melhor resposta ao
diagnstico, no entanto, vale destacar que esta a regio com maior quantidade de estados.

54
14
12
10
8
6
4
2
0
Centro-Oeste
Nordeste
Norte
Comits de Bacias Hidrograficas
Sudeste
rgos Municipais
Sul
rgos Estaduais
Figura 5: Total de questionrios respondidos, por regio administrativa, pelas

instituies que participaram da pesquisa
Dentre os questionrios respondidos pode-se notar que algumas instituies de demanda
tiveram maior participao, com mais profissionais respondendo ao questionrio.
Na Tabela 7 esto relacionados os Comits de Bacias Hidrogrficas que responderam o
questionrio. Pode-se notar que 32 CBHs participaram do diagnstico e foram respondidos 45
questionrios.
Tabela 7: Comits de bacias hidrogrficas (CBHs) que participaram do diagnstico

Quantidade
Regio
de
Nome da Instituio
UF
Administrati questionrios
va
respondidos
na instituio
DF
Centro-Oeste
1
CBH-Parano
CBH-Paranaba
GO
Centro-Oeste
CBH-CELMM
AL
Nordeste
CBH do Rio Salitre
BA
Nordeste
CBH da Regio Metropolitana de Fortaleza
CE
Nordeste
CBH do Rio Salgado
CE
Nordeste
CBH do Rio Tarum-Au
AM
Norte
CBH do Rio Piranga
MG
Sudeste
CBH do Rio Verde
MG
Sudeste
CBH dos Afluentes Mineiros do Rio Verde
MG
Sudeste

55
Grande
MG
Sudeste
CBH Vertentes do Rio Grande
MG
Sudeste
CBH-Piracicaba
MG
Sudeste
CBH do Rio Paraopeba
MG
Sudeste
CBH do rio So Francisco
MG
Sudeste
MG
Sudeste
CBH do Rio Pardo/SP
SP
Sudeste
CBH Mogi
SP
Sudeste
CBH-PCJ
SP
Sudeste
CBH-Sapuca Mirim/Grande
SP
Sudeste
CBH-Jordo
PR
Sul
CBH do Rio Tibagi
PR
Sul
CBH dos Rios Pirap/Paranapanema III e
PR
Sul
CBH do Paran III
PR
Sul
CBH-Lago Guaba
RS
Sul
CBH dos Rios Turvo - Santa Rosa - Santo

Cristo
RS
Sul
CBH das Bacias do Rio Apua Inhandava.
RS
Sul
CBH do Rio Pardo
RS
Sul
CBH-Cubato Norte e Cachoeira
SC
Sul
CBH do Rio Jacutinga e Contguos
SC
Sul
CBH do Rio Urussanga
SC
Sul
CBH do Rio Canoas
SC
Sul
CBH do Rio Araua, CBH dos Afluentes

Mineiros do Mdio e Baixo Jequitinhonha
Consorcio dos Municpios do Lago de Trs

Marias e CBH-Entorno da Represa de Trs
Marias
IV
Total
45
Na Tabela 8 esto relacionados os rgos Gestores Estaduais que responderam o

questionrio. Participaram do diagnstico 17 rgos que e, destes, foram respondidos 22
questionrios.

56
Tabela 8: rgos estaduais que participaram do diagnstico

UF
Regio
Administrativa
Quantidade de
questionrios
respondidos na
instituio
Agencia Reguladora de guas, Energia e Saneamento

Bsico do DF ADASA
DF
Centro-Oeste
Instituto de Meio Ambiente do Mato Grosso do Sul IMASUL
MS
Centro-Oeste
MT
Centro-Oeste
AL
Nordeste
BA
Nordeste
Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Recursos

Naturais
MA
Nordeste
Agencia Executiva de Gesto das guas do Estado da

Paraba
PB
Nordeste
Secretaria Estadual de Recursos Hdricos
PE
Nordeste
Secretaria de Meio Ambiente e Recursos Hdricos
PI
Nordeste
Secretaria do Estado do Meio Ambiente
PA
Norte
Secretaria de Recursos Hdricos e Meio Ambiente
TO
Norte
Secretaria de Meio Ambiente do Estado de So Paulo
SP
Sudeste
Companhia de Saneamento do Paran - SANEPAR
PR
Sul
Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos

Hdricos
PR
Sul
Superintendncia de Desenvolvimento de Recursos

Hdricos e Saneamento Ambiental - SUDERHSA
PR
Sul
Secretaria Estadual de Meio Ambiente
RS
Sul
Diretoria de Recursos Hdricos
SC
Sul
Total
20
rgos Gestores Estaduais
Secretaria de Estado de Meio Ambiente

Secretaria de Estado do Meio Ambiente e dos Recursos
Hdricos
Instituto de Gesto das guas e Clima - INGA
Na Tabela 9 esto relacionados os rgos Gestores Municipais que responderam o

questionrio. Neste caso, 28 rgos participaram do diagnstico e foram respondidos 56
questionrios.
Tabela 9: rgos Gestores Municipais que participaram do diagnstico

rgos Gestores Municipais
Agncia Municipal de Meio Ambiente de Goinia
Secretaria de Meio Ambiente e Recursos Hdricos do
Municpio de Penedo
Questionrios
respondidos por
Instituio
UF
Regio
Administrativa
GO
Centro-oeste
AL
Nordeste

57
Ncleo de Recursos Hdricos do Municpio de Jaboato

dos Guararapes
PE
Nordeste
PE
Nordeste
PE
Nordeste
PA
Norte
Secretaria Municipal de Gesto Ambiental e Assuntos

Indgenas do Municpio de Boa Vista
RR
Norte
Seo Recursos Hdricos e Matas Ciliares da Prefeitura

Municipal de Conselheiro Lafaiete
MG
Sudeste
Prefeitura Municipal de Campanha
MG
Sudeste
Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Itabira
MG
Sudeste
MG
Sudeste
Secretaria Municipal do Meio Ambiente de Paracatu
MG
Sudeste
Prefeitura Municipal de So Sebastio do Paraso
MG
Sudeste
Secretaria Municipal de Desenvolvimento Urbano e

Meio Ambiente de Alfenas
MG
Sudeste
Servio Municipal Autnomo de gua e Esgoto de Trs

Pontas
MG
Sudeste
Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Recursos

Hdricos de Niteri
RJ
Sudeste
Departamento Autnomo gua Esgotos do Municpio

de Araraquara
SP
Sudeste
Secretaria Municipal de Meio Ambiente e

Desenvolvimento Estratgico da Estncia Turstica de
Piraju
SP
Sudeste
Secretaria do Meio Ambiente do Municpio de Santo

Andr
SP
Sudeste
11
Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Santos
SP
Sudeste
SP
Sudeste
PR
Sul
RS
Sul
Prefeitura Municipal de Santa Cruz do Sul
RS
Sul
Prefeitura Municipal de Ararangu
SC
Sul
Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Canoinhas
SC
Sul
Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Rio do Sul
SC
Sul
SC
Sul
Prefeitura Municipal do Municpio de Paulista

Secretria do Meio Ambiente e Desenvolvimento Rural
do Municpio de Gravat
Prefeitura Municipal de Abaetuba
Controle Ambiental e Educao

Prefeitura Municipal de Montes Claros
Secretaria Municipal
Bernardo do Campo
de
Ambiental
Planejamento
de
da
So
Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Londrina

Secretaria de Meio Ambiente e Gesto Urbana do
Municpio de Osrio
Secretaria Municipal da Agricultura, Pecuria e Meio

Ambiente de So Miguel do Oeste
Total
56

58
4.2. Anlise dos Resultados na Regio Centro-Oeste

Nesta seo sero apresentados os resultados do diagnostico da regio Centro-Oeste
feito atravs das respostas dos questionrios aplicados na pesquisa.
De acordo com o universo de demanda pesquisado, na regio Centro-Oeste, as
instituies que mais responderam ao questionrio foram instituies de rgos Estaduais,
como podemos notar na Figura 6.
33%
50%

rgos Municipais
17%
rgos Estaduais
Figura 6: Participao das instituies na regio Centro-Oeste
4.2.1. rea de Trabalho e Atuao das Instituies

Os grficos que seguem representados nas Figuras de 7 a 15 so em relao s temticas
na rea de Gesto Integrada de Recursos Hdricos (GIRH) e observa-se, dentro de cada uma,
as principais dificuldades encontradas, pelos profissionais da regio Centro-Oeste, na atuao
desses temas.
Como podemos observar, de acordo com o grfico da Figura 7, em relao temtica
guas Subterrneas a maior dificuldade encontrada pelos profissionais do universo de
demanda da regio Centro-Oeste, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de
guas subterrneas.

59
Encontrar informaes sobre esse tema

14%
15%
14%
14%
Propor procedimentos especficos referentes

outorga
Avaliar o impacto de empreendimentos
poluidores de guas subterrneas
43%
Metodologias de anlise de guas subterrneas

Drenagem e recarga de aqferos
Figura 7: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica guas

subterrneas
J na temtica Educao Ambiental a Maior dificuldade citada por estes profissionais
esta em Propor aes em Educao Ambiental como descrito pelo grfico da Figura 8.
33%
Elaborao de projetos em Educao

Ambiental
Propor aes em Educao Ambiental
67%
Contribuir na educao formal (ensino tcnico

e superior)
Elaborar/ministrar cursos de capacitao
Se relacionar com escolas da regio

Educao ambiental
De acordo com a Figura 9, na temtica Utilizao e reutilizao de guas superficiais a
maior dificuldade esta em Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores de guas
superficiais.

60

poluidores de guas superficiais
29%
43%
Propor procedimentos referentes outorga
14%
Metodologias de anlise de guas superficiais
14%
Acessos a estudos tcnicos sobre o tema

Utilizao e reutilizao de guas superficiais
A Figura 10 mostra que em relao a temtica Outorgas e Licenas na regio CentroOeste, a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam pesquisa esta no
Enquadramento de corpos de gua.
25%
19%
19%
Entendimento dos termos tcnicos para

avaliao da concesso de outorga pelos rgos
competentes
Burocracia para a emisso de outorga pelos
rgos competentes
Enquadramento de corpos de gua
37%
Arbitragem de conflitos pelo uso da gua

Outorgas e licenas
Na temtica Planejamento do uso e ocupao do solo a Figura 11 nos mostra que a
maior dificuldade encontrada a Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao do solo

61
Conhecimento tcnico para avaliao das

condies do solo e elaborao do planejamento
de seu uso e ocupao
14%
29%
28%
Dados e informaes especficos para as tomadas

de deciso
Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao
do solo
29%
Implementao do planejamento de uso e

ocupao do solo

Planejamento do uso e ocupao do solo
A Figura 12 mostra que a principal dificuldade encontrada em relao temtica
conservao e proteo dos recursos naturais a Conservao dos recursos hdricos.
Curiosamente, as demais alternativas so igualmente avaliadas quanto conservao do
solo; restaurao e proteo florestal, incluindo as matas ciliares e proteo da fauna
aqutica e terrestre, exceto o item Proteo dos mananciais de abastecimento pblico que
no foi selecionado
Conservao do solo
20%
20%
Restaurao e proteo florestal, incluindo as
matas ciliares
20%
Conservao dos recursos hdricos
40%
Proteo dos mananciais de abastecimento
pblico
Proteo da fauna aqutica e terrestre

Conservao e proteo dos recursos naturais
Na temtica Saneamento, de acordo com o grfico da Figura 13, a maior dificuldade
citada esta tanto em relao a Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental
62
como Analisar a qualidade do tratamento de esgoto e efluentes, porm o item

Determinao de programas prioritrios na rea de saneamento, incluindo a qualidade dos
servios e as obras tambm foi bastante selecionado.
29%
28%
14%
29%
Determinao de programas prioritrios na rea de

saneamento, incluindo a qualidade dos servios e
as obras
Elaborao de planos regionais de saneamento
ambiental
Avaliao das polticas e dos servios e obras de
saneamento em funcionamento na bacia
Analisar a qualidade do tratamento de esgoto e
efluentes

Saneamento
O grfico da Figura 14, que trata da temtica Sade ambiental e qualidade e quantidade
da gua mostra que a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam o
questionrio em relao ao Armazenamento de sries histricas de qualidade e quantidade
de gua
Informaes sobre qualidade da gua e a relao com a sade

ambiental e humana
Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua tratada
16%
50%
17%
17%
Parcerias com instituies de ensino e pesquisa visando a

capacitao sobre a qualidade da gua na bacia
Proposio de leis que tratem da melhoria da qualidade da
gua e reviso das leis atuais
Monitoramento microbiolgico dos corpos hdricos
Monitoramento fisico-qumico dos corpos hdricos
Armazenamento de sries histricas de qualidade e
quantidade de gua
Figura 14: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica Sade

ambiental e qualidade da gua

63
Finalmente, na Figura 15, podemos notar que a maior dificuldade encontrada, na

temtica Plano de Bacia tanto em relao a Conhecimento para a elaborao do Plano de
Bacia como Solues de conflitos para a redao do Plano
25%
Falta de dados sobre a bacia
50%
25%
Conhecimento para elaborao do Plano de Bacia

Solues de conflitos para a redao do Plano
Figura 15: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica Plano

de bacia
A Tabela 10 a seguir apresenta outras dificuldades que foram citadas pelos profissionais
da regio Centro-Oeste alm daquelas colocadas pela pesquisa em relao a algumas das
temticas.
Tabela 10: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas
Temtica
Outras dificuldades
guas subterrneas
Identificao dos usurios e cadastros

irregulares
Outorgas e licenas
Gerao de energia e assuntos correlatos
Plano de Bacia
Elaborao de dados primrios

Criao e manuteno dos comits de bacia
4.2.2. Formao dos Profissionais que Participaram da Pesquisa na Regio CentroOeste

Na regio Centro-Oeste 75% dos profissionais que participaram da pesquisa tem
formao de Ps-graduao como se pode notar na Figura 16.

64
Ensino Superior completo
Ps-graduao
25%
75%
Figura 16: Formao profissional formal dos participantes da pesquisa na regio

Centro-Oeste
J a Tabela 11 nos mostra tambm o tipo de formao profissional informal que alguns
destes profissionais tiveram desde 2004, a instituio que ministrou o curso e uma
simplificada avaliao.
Tabela 11: Formao profissional informal dos participantes da pesquisa na regio
Centro-Oeste
Cursos de capacitao que participou
Instituio
Avaliao
desde 2004
ministrante
Curso: Outorga e Fiscalizao
ANA
Agncia
Nacional de guas
Excelente
Curso de Avaliao Ambiental Integrada de MMA - Ministrio do

Bacia Hidrogrfica
Meio Ambiente
Bom
Curso: Gesto de guas Subterrneas na MMA - Ministrio do

Regio do Mercosul
Meio Ambiente
Bom
Curso: Hidrologia Bsica e Aplicaes ANA

Agncia
Outorga
Nacional de guas
Bom

Por ser uma poltica relativamente nova o conhecimento e aplicao da Poltica
Nacional de Recursos Hdricos de grande importncia para a Gesto Integrada dos Recursos
Hdricos. Como pode se observar nos grficos das Figuras 17 e 18, respectivamente, 67% dos
profissionais, de uma escala 1 a 5 de pouco importante a muito importante, classificaram
como Muito Importante o conhecimento da legislao de recursos hdricos para suas
atividades profissionais, os mesmos que consideram seu conhecimento da Poltica Nacional
de Recursos Hdricos avaliado pelos profissionais como Bom.

65
Excelente
Bom
Regular
Ruim
33%
33%
67%
67%
Figura 17: Conhecimento quanto

poltica nacional de recursos hdricos
Figura 18: Questo - Voc acha

importante o conhecimento da legislao
de recursos hdricos para suas
atividades profissionais? (atribua uma
nota de 1 a 5).
Ainda, sobre a implementao de algum dos instrumentos de gerenciamento dos

recursos hdricos previsto na Lei 9433/97, podemos observar no grfico da Figura 19 que os
profissionais pesquisados trabalham, na maioria, com a implementao de Plano de Bacia
Hidrogrfica; Enquadramento dos corpos de gua; Sistemas de Informao
33%
Plano de Bacia Hidrogrfica
16%
17%
Enquadramento dos corpos de gua

Outorga
17%
17%
Cobrana pelo uso da gua

Sistemas de informao
Figura 19: Questo - Voc trabalha com a implementao de algum ou alguns dos
instrumentos de gerenciamento dos recursos hdricos previstos na Lei 9433/97?
4.2.4 Potencial de Formao

Ao serem questionados sobre um conhecimento ou habilidade que consideram ser
necessrios aprender para realizar melhor suas atividades, as mais citadas foram Tcnicohidrolgico e Funcionamento da estrutura poltica local/regional como podemos verificar
abaixo, na Figura 20.

66
Tcnico-hidrolgico
Tcnico-administrativo
33%
34%
Trabalho em equipe
Identificao de problemas
22%
11%
Planejamento de aes
Funcionamento da estrutura poltica
local/regional
Preparo e coordenao de reunies

necessrios aprender para realizar melhor suas atividades.
A prioridade para cursos de capacitao que mais gostariam que ocorressem em sua
regio Aspectos Fsico-hidrolgicos. Outras prioridades podem ser vistas no grfico da
Figura 21.
Modelos de Gesto Integrada de

Recursos Hdricos
Manejo de Conflitos entre Usos e

Usurios dos Recursos Hdricos
Aspectos Institucionais-Legais para a

Gesto Integrada dos Recursos
1
Aspectos Scio-econmicos da Gesto
Integrada de Recursos Hdricos
0
Aspectos Fsico-hidrolgicos
Prioridade 1
Prioridade 2
Prioridade 3
Figura 21: Questo - Em ordem de prioridade, defina os cursos de capacitao que

mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3, esquerda da opo.
Podemos notar, de acordo com o grfico da Figura 22, que os profissionais da regio
Centro-Oeste que foram pesquisados, acreditam que aprendem melhor quando lem e quando
um instrutor explica.

67
Lendo
9%
9%
Quando um instrutor me explica
28%
9%
Quando meu chefe explica

Quando meus colegas me explicam
18%
27%
Escrevendo
Escutando
Vendo
Executando (fazendo)
Figura 22: Questo - De que forma voc considera que aprende melhor?
Quando questionados se vem como possvel a capacitao em curso distncia, no
presencial, todos os profissionais responderam que sim. O mesmo aconteceu quando
questionados se o local de seu trabalho possui estrutura, como computador com acesso
internet e telefone, para a participao de um curso distncia.
Pode-se notar na Figura 23 que 80% dos profissionais pesquisados disseram que no
acham adequada a freqncia com que participam atualmente de eventos de formao. J na
Figura 24 notamos que 60% dos profissionais indicaram que a freqncia com que gostariam
de participar de cursos de capacitao e eventos de formao duas vezes ao ano.
4 vezes ao ano
20%
20%
20%
3 vezes ao ano
Sim
80%
No
60%
2 vezes ao ano
1 vez ao ano

que a freqncia que voc participa
atualmente de eventos de formao
adequada?
Figura 24: Questo - Com que

freqncia gostaria de participar de
cursos de capacitao e eventos de
formao?
4.3 Anlise dos Resultados da Regio Nordeste

De acordo com o universo de demanda pesquisado, na regio Nordeste, as instituies
que mais responderam ao questionrio foram os rgos Estaduais, como podemos notar na
Figura 25.

68
28%
43%

rgos Municipais
29%
rgos Estaduais
Figura 25: Participao das instituies da regio Nordeste

Os grficos que seguem representados nas Figuras de 26 a 34 so em relao s
temticas na rea de Gesto Integrada de Recursos Hdricos (GIRH) e observa-se, dentro de
cada uma, as principais dificuldades encontradas, pelos profissionais da regio Nordeste, na
atuao desses temas.
demanda da regio Nordeste, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de guas
subterrneas.

16%
21%
21%
17%
25%

outorga

subterrneas
J na temtica Educao Ambiental a maior dificuldade citada por estes profissionais
esta em Elaborao de projetos em Educao Ambiental como descrito pelo grfico da
Figura 27.
69
6%
32%
23%

Ambiental
16%
23%

e superior)

Educao ambiental
De acordo com o grfico da Figura 28, na temtica Utilizao e reutilizao de guas
superficiais a maior dificuldade esta em Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores
de guas superficiais

14%
36%

29%
21%

A Figura 29 mostra que em relao a temtica Outorgas e Licenas na regio
Nordeste, a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam pesquisa esta
na Arbitragem de conflitos pelo uso da gua

70
Entendimento dos termos tcnicos para avaliao da

concesso de outorga pelos rgos competentes
21%
29%
24%
26%
Burocracia para a emisso de outorga pelos rgos

competentes

outorgas e licenas
Na temtica Planejamento do uso e ocupao do solo o grfico da Figura 30 nos
mostra que a maior dificuldade encontrada a Gesto de conflitos relativos ao uso e
ocupao do solo.
21%
Conhecimento tcnico para avaliao das condies do

solo e elaborao do planejamento de seu uso e ocupao
12%
29%
38%
Dados e informaes especficos para as tomadas de

deciso
Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao do solo
Implementao do planejamento de uso e ocupao do

solo

O grfico da Figura 31 mostra que as dificuldades encontradas em relao temtica
Conservao e proteo dos recursos naturais na regio nordeste em relao
Restaurao e proteo florestal, incluindo matas ciliares.

71
Conservao do solo
15%
15%
26%
26%
Restaurao e proteo florestal, incluindo as matas

ciliares
18%
Proteo dos mananciais de abastecimento pblico

citada com a Determinao de programas prioritrios na rea de saneamento, incluindo a
qualidade dos servies e das obras.
21%
31%
27%
21%

saneamento, incluindo a qualidade dos servios e as
obras
ambiental
efluentes

saneamento
O grfico da Figura 33, que trata da temtica Sade ambiental e qualidade e quantidade
da gua mostra que a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam o
questionrio em relao ao Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua tratada.
Os outros itens foram selecionados de maneira bastante semelhante, demonstrando que este
um tema com muitas dificuldades em sua atuao.

72

ambiental e humana
14%
16%
14%
19%
14%
9%

14%

Armazenamento de sries histricas de qualidade e quantidade
de gua

ambiental e quantidade de gua
Por fim, na Figura 34, podemos notar que a maior dificuldade encontrada na temtica:
Plano de Bacia em relao a Falta de dados sobre a Bacia.
27%
41%

32%

de bacia
da regio Nordeste alm daquelas colocadas pela pesquisa em relao a algumas das
temticas.

73

Temtica
Outras dificuldades
guas
subterrneas
Educao
ambiental
Outorgas
licenas
Alocao Negociada de gua das fontes

Perfurao indiscriminada de poos no Aqfero Misso
Velha
Elaborao de Projetos para Captao de Recursos
Balano Hdrico dos sistemas de aqferos

Nordeste
Na regio Nordeste 69% dos profissionais que participaram da pesquisa tem formao
de ps-graduao como se pode notar na Figura 35.
16%
15%
Ensino Superior
incompleto
Ensino Superior
completo
69%
Ps-graduao

Nordeste
A Tabela 13 a seguir, mostra tambm o tipo de formao profissional informal que
alguns destes profissionais tiveram desde 2004, a instituio que ministrou o curso e uma
Nordeste
Instituio ministrante Avaliao
desde 2004
Planejamento Estratgico
SEMARH
Seminrio Sobre gua
UFRPE
Bom
Excelente

74
Recuperao de Mata Ciliar
SRH-BA
Bom
Microbiologia de Lodos Ativados

Sistemas de Suporte Deciso na Gesto ANA/ABAS
de guas Subterrneas
Curso: Metodologias para Cursos de UFSC
Ensino Distncia
Curso de Especializao em Gesto UFC - Universidade
Federal do Cear
Integrada de Bacias Hidrogrficas
Oficina: Elaborao de Projetos para Fundao Florestal
Restaurao Florestal
Bom
Bom
Excelente
Excelente
Curso de Legislao Ambiental
UFC e Cogerh
Bom
Curso de Introduo Tcnicas de

Moderao
FGV
Oficina: Combate a Desertificao
MMA / SEMAR
Simpsio Sobre Cana de Acar
UFRPE
Excelente
Enquadramento corpos d'gua
UFBA
Excelente
Oficina do Programa Circuito de

Desenvolvimento de Capacidades em
Bacias Hidrogrficas
CAP-NET
Curso de Gesto de Conflitos
IBEG
Excelente
Bom
Regular
Bom
da
Bacia
Oficina: Cobrana pelo uso dos Recursos Comit
Hidrogrfica do Rio
Hdricos
Mogi Guau
Congresso: gua Subterrnea
ABAS
Curso de Introduo Tcnicas de Frum Nacional

Comits de Bacia
Moderao
Seminrio: Manejo e Captao da gua CPMAC
da Chuva
Bom
Excelente
de
Bom
Bom
Oficina de Planejamento Estratgico
SEMARH
Excelente
Desertificao
INGA
Excelente
Gesto de Recursos Hdricos
UFBA
Excelente
Simpsio Meio Ambiente
UFRPE
Excelente

75
Elaborao do Plano de Bacia
FNCBH
Excelente
Mestrado em Tecnologia Ambiental
ITEP- PE
Bom
Responsabilidade Socioambiental
Universidade
Federal
Rural de Pernambuco
Bom
Ferramentas legais e polticas para

Associao Brasileira de
cooperao em recursos transfronteirios
Recursos Hdricos
de gua doce
Secretaria
de
Meio
Ambiente do Estado de
Alagoas
Ministrio
do
Curso de Desenvolvimento Territorial
Desenvolvimento
Coordenadoria
de
Curso de Introduo Gesto Integrada Agrrio
Recursos Hdricos
dos Recursos Hdricos
Curso: Metodologias Participativas
Excelente
Excelente
Excelente
Excelente
Curso de Outorga e Fiscalizao
ANA e COGERH
Regular
Curso: Operao de reservatrios no

semi-rido
IGARN
Excelente
Seminrio: I ECO PI
SINGE
Regular

Na pesquisa questionou-se sobre a importncia do conhecimento da legislao de
recursos hdricos para o exerccio das atividades desempenhadas pelos profissionais das
instituies pesquisadas. Enumerando de 1 a 5 respectivamente o nvel da importncia, 100%
destes profissionais atriburam a nota 5 (muito importante) para este tipo de conhecimento.
A Figura 36 apresenta como os profissionais avaliam seu conhecimento quanto a
Poltica Nacional de Recursos Hdricos e 58% responderam Excelente.
17%
Excelente
Bom
25%
58%
Regular
Ruim
Figura 36: Conhecimento quanto Poltica Nacional de Recursos Hdricos

76
Ainda, sobre a implementao de alguns dos instrumentos de gerenciamento dos

recursos hdricos previsto na Lei 9433/97, podemos observar na Figura 37 que os
profissionais pesquisados trabalham, na maioria, com a implementao para Cobrana do
uso da gua.
7%
23%
27%

20%
Outorga
23%

4.3.4. Potencial de Formao dos Participantes da Pesquisa da Regio Nordeste

necessrios aprender para realizar melhor suas atividades, os participantes da pesquisa,
citaram igualmente o conhecimento Tcnico-hidrolgico e Planejamento de aes como
podemos verificar abaixo, na Figura 38.
Tcnico-hidrolgico
6%
21%
15%
14%
Trabalho em equipe
21%
10%
13%
Planejamento de aes
local/regional

necessrios aprender para realizar melhor suas atividades

77
regio Modelos de Gesto Integrada de Recursos Hdricos. Outras prioridades podem ser
vistas abaixo na Figura 39.
Modelos de Gesto Integrada de Recursos

Hdricos
4
3



Prioridade 1
Prioridade 2
Prioridade 3

mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3, esquerda da opo
Nordeste que foram pesquisados, acreditam que aprendem melhor Executando e Quando
um instrutor explica.
Lendo
25%
17%
23%
15%

Escrevendo
10%
10%
Escutando
Vendo
Os participantes da pesquisa tambm foram questionados a respeito de cursos de
capacitao distncia e 93% deles vem como possvel a capacitao em curso no
presencial, distancia. Para tanto tambm buscou saber se o local de trabalho dos
participantes possui estrutura como computados com acesso a internet e telefone para a
participao de cursos deste tipo e 93% responderam que sim, h essa disponibilidade.

78
7%
7%
93%
93%
Sim
Sim
No
Figura 41: Questo - Possibilidade

de capacitao em curso distncia, no
presencial.
No
Figura 42: Questo - Estrutura no

local de trabalho.
Dos profissionais pesquisados 57% disseram que no acham adequada a freqncia com
que participam atualmente de eventos de formao, como observado no grfico da Figura 43.
Ainda 38% indicaram, como mostra o grfico da Figura 44, que a freqncia com que
gostariam de participar de cursos de capacitao e eventos de formao de duas vezes ao
ano.
8%
43%
31%
4 vezes ao ano
38%
57%
3 vezes ao ano
23%
2 vezes ao ano
1 vez ao ano
Sim
No

adequada?

formao?
O grfico abaixo, a Figura 45, mostra como so financiados, ou como acreditam que
poderia ser financiados, os cursos de capacitao que os profissionais questionados
participam. 60% deles colocaram que a Instituio financia tudo

79
7%
Instituio financia tudo
20%
Parceiros externos financiam tudo

60%
13%
Pago parte e outra parte a instituio

Eu pago tudo
Figura 45: Questo - Como so financiados (ou como podem ser financiados) os
cursos de capacitao que participa?
4.4. Resultados do Diagnstico na Regio Norte

Na regio Norte, podemos notar na Figura 46, que a participao das instituies do
universo de demanda pesquisado, foi praticamente equitativa.
40%
20%

rgos Municipais
40%
rgos Estaduais
Figura 46: Participao das instituies da regio Norte
4.4.1. rea de trabalho e atuao das instituies da Regio Norte

cada uma, as principais dificuldades encontradas, pelos profissionais da regio Norte, na
atuao desses temas.
demanda da regio Norte, tanto a Metodologia de anlise de guas subterrneas como
Drenagem e recarga dos aqferos.

80

16%
25%
17%
25%
17%

outorga
Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de
guas subterrneas

subterrneas
esta em Propor aes em Educao Ambiental como descrito pela Figura 48.
8%
25%
25%
8%
Elaborao de projetos em Educao Ambiental

34%
Contribuir na educao formal (ensino tcnico e

superior)

Educao ambiental
De acordo com a Figura 49, na temtica Utilizao e reutilizao de guas superficiais
a maior dificuldade esta em Acessos a estudos tcnicos sobre o tema.

81
Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores

17%
41%
17%
25%

A Figura 50 mostra que em relao a temtica Outorgas e Licenas na regio Norte, a
maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam pesquisa esta na
Arbitragem de conflitos pelo uso da gua e Enquadramento de corpos de gua.

17%
33%
17%

competentes
33%

Outorgas e licenas
Na temtica Planejamento do uso e ocupao do solo o grfico da Figura 51 nos
mostra que a dificuldade encontrada equitativa em todos os aspectos questionados.

82

25%
25%
deciso
25%
25%

solo

A Figura 52 mostra que as dificuldades encontradas em relao temtica
Conservao e proteo dos recursos naturais na regio norte em relao Restaurao e
proteo florestal, incluindo matas ciliares e, logo em seguida, Proteo dos mananciais de
abastecimento pblico e Proteo da fauna aqutica e terrestre.
Norte
Conservao do solo
27%
28%

ciliares
18%
27%

citada com a Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental.

83

saneamento, incluindo a qualidade dos servios e as obras
22%
33%
Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental

11%
34%
Analisar a qualidade do tratamento de esgoto e efluentes

Saneamento
A Figura 54, que trata da temtica Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua
mostra que a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam o
questionrio tem o mesmo valor em relao a Parcerias com instituies de ensino e pesquisa
visando a capacitao sobre a qualidade de gua na bacia; Monitoramento microbiolgico
dos corpos hdricos e Monitoramento fsico-qumico dos corpos hdricos.

ambiental e humana
14%
9%
14%
18%
18%
18%
9%

quantidade de gua

ambiental e qualidade e quantidade da gua
Por fim, na Figura 55, podemos notar que a maior dificuldade encontrada na temtica:
Plano de Bacia em relao a Falta de dados sobre a Bacia.
84

25%
42%
33%

de bacia
4.4.2. Formao dos Profissionais que Participaram da Pesquisa na Regio Norte

Na regio Norte, 80% dos profissionais que participaram da pesquisa tem formao de
ps-graduao como se pode notar no grfico da Figura 56.
20%
80%
Ps-graduao
Figura 56: Formao profissional formal dos participantes na regio Norte

Tabela 14: Formao profissional informal dos participantes na regio Norte
Cursos de capacitao em ordem de
Instituio
Avaliao
importncia que participou desde 2004
ministrante
Gesto de recursos hdricos
UFPA
Excelente
Outorga, Cobrana e Fiscalizao
SRHMA-TO
Excelente
Curso Internacional de Medio de

Vazo em Grandes Rios
ANA/CPRM
Excelente

85
Sustentabilidade Ambiental
UFPA
Gesto Qualitativa e Quantitativa dos

Recursos Hdricos
SRHMA-TO
Curso: Modelagem da Qualidade da

gua
ANA
Tratamento de Efluentes Industriais
FUNIBER
Gesto de conflito pelo uso da gua
SRHMA-TO
Excelente
Workshop: Comisso Organizadora

Estadual e de Realizao da 1
Conferncia
Estadual
de
Sade
Ambiental
SUSAM/SDS
Bom
Roa sem Fogo
EMATER / SEBRAE
Bom
Incorporao do Gnero na Gesto

Instituto Ipanema-RJ
Bom
Grupo de Executivos
Palestra: Poltica de Recursos Hdricos Gestores
de
no Estado do Amazonas
Hidreltricas da China
SDS
Prefeitura municipal de
Gesto de Projetos
Abaetetuba
Introduo
Hdricos
Gesto
de
Recursos
UNB-DF
Palestra: Gesto de Recursos Hdricos do Projeto Marca dgua

Estado do Amazonas no Seminrio gua ANA-MCT-MMA
So Paulo SP
da Gente
Bom
Excelente
Regular
Bom
Bom
Bom
Bom
Bom

destes profissionais atriburam a nota 5 (muito importante) para este tipo de conhecimento.
A Figura 57 abaixo apresenta como os profissionais avaliam seu conhecimento quanto a
Poltica Nacional de Recursos Hdricos e 60% responderam Bom.

86
20%
Excelente
20%
Bom
Regular
60%
Ruim
Figura 57: Conhecimento quanto poltica nacional de recursos hdricos

recursos hdricos previsto na Lei 9433/97, podemos observar no grfico da Figura 58 que os
profissionais pesquisados trabalham, na maioria, com a implementao para Cobrana do
uso da gua.
30%
40%

Outorga
30%
4.4.4. Potencial de Formao

citaram igualmente o conhecimento Tcnico-administrativo e Preparo e coordenao de
reunies como podemos verificar abaixo, no grfico da Figura 59.

87
Tcnico-hidrolgico
27%
27%
Trabalho em equipe
13%
20%
7%
6%
Planejamento de aes
local/regional
Figura 59: Questo - Indique quais conhecimentos ou habilidades considera

necessrios aprender para realizar melhor suas atividades.
Modelos de Gesto Integrada de

Recursos Hdricos

3
2

1
0
Prioridade 1
Prioridade 2
Prioridade 3

mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3, esquerda da opo.
Podemos notar, na Figura 61, que os profissionais da regio Norte que foram
pesquisados, acreditam que aprendem melhor, primeiramente Lendo e em segundo lugar o
maior numero de respostas foi Executando.

88
Lendo
29%
36%

7%

14%
7%
Escrevendo
7%
Escutando
Vendo
Quando questionados se vem como possvel a capacitao em curso distncia, no
presencial, todos os profissionais responderam que SIM. O mesmo aconteceu quando
questionados se o local de seu trabalho possui estrutura, como computador com acesso
internet e telefone, para a participao de um curso distncia.
que participam atualmente de eventos de formao, como observado na Figura 62. Ainda 60%
tambm indicaram, como mostra o grfico da Figura 63, que a freqncia com que gostariam
de participar de cursos de capacitao e eventos de formao de quatro vezes ao ano.
Sim
No
20%
4 vezes ao ano
40%
20%
3 vezes ao ano
60%
60%
2 vezes ao ano
1 vez ao ano

adequada?

formao?
O grfico abaixo, representado na Figura 64, mostra como so financiados, ou como

acreditam que poderia ser financiados, os cursos de capacitao que os profissionais
questionados participam. 40% deles acreditam que Instituio financia tudo e outros 40%
acredita que Pago parte e outra parte a instituio.

89

40%
40%
20%
Eu pago tudo
4.5. Anlise dos Resultados da Regio Sudeste.

De acordo com o universo de demanda pesquisado, na regio Sudeste, as instituies
que mais responderam ao questionrio foram os rgos Municipais e os Comits de Bacias
Hidrogrficas, como podemos notar na Figura 65 abaixo.
7%
45%
48%

rgos Municipais
rgos Estaduais
Figura 65: Participao das instituies da regio Sudeste

temticas na rea de Gesto Integrada de Recursos Hdricos (GIRH) e observam-se, dentro de
cada uma, as principais dificuldades encontradas, pelos profissionais da regio Sudeste, na
atuao desses temas.
Como podemos observar, de acordo com a Figura 66, em relao temtica guas
Subterrneas a maior dificuldade encontrada pelos profissionais do universo de demanda da
regio Sudeste, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de guas subterrneas.

90

14%
21%
12%
Propor procedimentos especficos referentes outorga
18%
guas subterrneas
35%


subterrneas
esta na Elaborao de projetos em Educao Ambiental como descrito pela Figura 67.
7%
23%
30%
17%
23%

superior)

Educao ambiental
De acordo com o grfico da Figura 68, na temtica Utilizao e reutilizao de guas
superficiais a maior dificuldade esta em Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores
de guas superficiais.

91

22%
38%
20%
20%

A Figura 69 mostra que em relao a temtica Outorgas e Licenas na regio Sudeste,
a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam pesquisa esta na
Burocracia para a emisso de outorgas pelos rgo competentes e Enquadramento de
corpos de gua.
25%
Entendimento dos termos tcnicos para avaliao

da concesso de outorga pelos rgos competentes
21%

competentes
27%
27%

Outorgas e licenas
maior dificuldade encontrada a Conhecimento tcnico para avaliao das condies do solo
e elaborao do planejamento de seu uso e ocupao.

92
23%

condies do solo e elaborao do planejamento
de seu uso e ocupao
28%

de deciso
25%
24%
Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao

do solo
Implementao do planejamento de uso e
ocupao do solo

A Figura 71 mostra que as dificuldades encontradas, em relao temtica
Conservao e proteo dos recursos naturais na regio sudeste, em relao Proteo
de mananciais de abastecimento pblico.
Conservao do solo
18%
18%
Restaurao e proteo florestal, incluindo as matas ciliares
24%
28%

12%

Na temtica Saneamento, de acordo com a Figura 72, a maior dificuldade citada
com a Analisar a qualidade do tratamento de esgoto e efluentes.

93
30%

19%

23%
28%

Saneamento
mostra que as maiores dificuldades encontradas pelos profissionais que responderam o
questionrio foram em relao as Parcerias com instituies de ensino e pesquisa visando a
capacitao sobre a qualidade da gua na bacia, com 18%, seguida de Informaes sobre
qualidade da gua e a relao com a sade ambiental e humana e Melhoria e recuperao
dos corpos de gua e da gua tratada, com 17% cada.
Informaes sobre qualidade da gua e a relao com a

sade ambiental e humana
13%
Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua

tratada
17%
12%
17%
13%
10%
18%

quantidade de gua

ambiental e qualidade e quantidade da gua

94
Finalmente, na Figura 74, podemos notar que a maior dificuldade encontrada, na

temtica Plano de Bacia, em relao a Falta de dados sobre a bacia.
33%
36%

31%

de bacia
da regio Sudeste alm daquelas colocadas pela pesquisa em relao a algumas das temticas.
Temtica
Outras dificuldades
Recuperao de lenis subterrneos contaminados
guas subterrneas
Avaliar a quantidade de gua disponvel nos aquferos
Acompanhar os projetos em andamento
Educao Ambiental
Avaliao da eficcia de programas de educao

ambiental
Utilizao e reutilizao
Planejamento do uso e
ocupao do solo
Balano hdrico de uso da gua

Licenciamento Ambiental
Legislao de uso e ocupao do solo
Recuperao de subsolo contaminado
Conservao e proteo
dos recursos naturais
Articulao institucional
Impacto das hidroeltricas sobre vazo de rios e da fauna
aqutica

95
Manejo sustentvel de guas Pluviais

Saneamento
Elaborao de projetos de esgoto e drenagem

Sistemas de tratamento individuais
Articular os aspectos relacionados quantidade e
qualidade da gua na implementao dos instrumentos de
gesto de recursos hdricos
Plano de Bacia
Integrao com gesto ambiental

Estabelecimento de metas especficas para bacias criticas
quanto disponibilidade hdrica
4.5.2. Formao dos Profissionais que Participaram da Pesquisa

Na regio Sudeste 57% dos profissionais que participaram da pesquisa tem formao de
ps-graduao como se pode notar na Figura 75.
4%
Ensino Superior incompleto
39%
57%
Ps-graduao

Sudeste

96

Sudeste
Instituio ministrante
Avaliao
desde 2004
Secretaria do Estado de
Meio Ambiente e
Congresso Mineiro de Biodiversidade
Desenvolvimento
Excelente
Sustentvel - SEMAD
Interpretao dos Padres de Certificao
Florestal: Forest Stewardship Council
SGS ICS Certificadora
(FSC) e Programa Nacional de Certificao
Ltda.
Excelente
Florestal (CERFLOR)
1 Seminrio Estadual sobre
SABESP
Excelente
ICLEI
Bom
Cmara Municipal de Betim
Bom
Enquadramento dos Corpos d'gua

1 Seminrio Internacional Energias
Renovveis e Poder Local
1 Seminrio Sobre Meio Ambiente de
Betim e Regio
Excelente
57 Congresso Nacional de Botnica

Acesso ao Solo Urbano; Limites e
Possibilidade; O Mercado Imobilirio e a
Formao do Preo do Solo; Gesto Social
UFSC/Ministrio das
da Valorizao da Terra; Instrumentos de
Cidades
Excelente
Ampliao do Acesso a Terra Urbanizada;

ACE
FEA/USP
Administrao
UNIV. ALMERIA-
AGROPLASTICULTURA
ESPANHA
guas Subterrneas
IGAM
Aproveitamento gua de Chuva
Associao de Engenharia
Bom
Excelente
Bom

97
Aproveitamento de guas Pluviais para
Associao dos
Fins No Potveis
Engenheiros de Araraquara
Arborizao e Paisagismo
Centro de Recuperao de
reas Degradadas - UnB
Regular
Bom
reas Degradadas
SOBRADE
Excelente
reas Protegidas
UFRJ
Bom
Avaliao de Impactos Ambientais
Universidade Federal de
Viosa
Excelente
Barragens
RURALMINAS
Regular
Barraginhas
EMBRAPA
Bom
Billings Problemas & Solues
SubComit
Billings/Tamaduate
UFMG
Bioenergia
Bom
Bom
Bom
Capacitao de Gestores Ambientais

Capacitao de Tcnicos Executores do
CATI
Programa Estadual de Microbacias
Bom
Hidrogrficas
Associao Global de
Desenvolvimento
Capacitao Tcnica em Recursos Hdricos
Bom
Sustentvel - AGDS
Caracterizao de Vegetao
Cobrana Pelo Uso da gua
Congresso Ambiental Expo
Congresso: Cobrana pelo Uso dos

Recursos Hdricos
Instituto de Botnica
Agncia da Bacia do Alto
Tiet
Reed Exhibitions Alcantara
Machado
Excelente
Bom
Bom
Comit da Bacia
Hidrogrfica do Rio Mogi
Excelente
Guau

98
V Encontro de Pesquisa em Educao
UNESP/Rio Claro, UFScar
Ambiental
e USP/RP
Conservao dos Solos
PUC Minas
Excelente
SEBRAE
Excelente
IGAM
Excelente
Curso de Capacitao para Presidentes e

Gestores dos Circuitos de Minas Gerais
Excelente
Curso de Aperfeioamento Profissional Processo para obteno de outorga de

Direito de Uso
Curso: As guas Subterrneas no Estado
Secretaria do Meio
de So Paulo
Ambiente/SP
Excelente
Curso: Capacitao em Elaborao de

Projetos para Restaurao de Mata Ciliar
Fundao Florestal - FF
Excelente
Puc Minas
Excelente
CATI
Bom
em reas de Preservao Permanente

Curso: Herpetologia: Licenciamento
Ambiental, Monitoramento e Conservao
Curso: Linhas de Crdito
Curso: Recursos Hdricos e Outorgas dos
Usos de guas
Centro Universitrio do
Leste de Minas Gerais
Bom
UNILESTE-MG
UNIV. ALMERIA-
Desenvolvimento Rural Sustentvel
ESPANHA
Dilogo Interbacias de Educao
Excelente
Frum de Comits
Regular
Direito Ambiental
UFB FRANCE/ OAB
Excelente
Ecologia
IBE/ USP
Bom
Ecoturismo e Meio Ambiente
Fundao Israel Pinheiro
Bom
Educao Ambiental
CNEC
Bom
Educao Ambiental
UFSCAR, UNESP, USP
Excelente
Ambiental

99
Educao Ambiental
Universidade Federal do
Rio de Janeiro
Educao Ambiental - Coletivo

Educadores
EIA-RIMA
Elaborao de Projetos
MMA
Excelente
SMEA
Regular
Instituto Mineiro de Gesto

das guas
Elaborao de Projetos para Restaurao
Excelente
Bom
FIEMG
Excelente
EMPREETEC
SEBRAE
Excelente
Encontro gua e Floresta
SMA
Bom
UNESP
Excelente
Florestal
Encontro de Pesquisa em Educao

Ambiental
Encontro de Pesquisa em Educao da
Associao Nacional de Ps
Regio Sudeste
Graduao em Educao
Bom
Encontro VIII Comits Bacias Capacitao

CNRH
Excelente
EMPLASA
Excelente
USP - SP
Excelente
FIEMG
Bom
Fiscalizao
CREA
Bom
Formao de Educadores Ambientais
RPM/KINROSS
Excelente
CTEM e CNRH
Excelente
GEOJ
Excelente
e Educao em Gesto integrada EM

Recursos Hdricos
Encontros Metropolitanos
Epidemiologia Ambiental e
Biomonitoramento
Federao das Indstrias do Estado de
Minas Gerais
Formao em Educao Ambiental no

SINGREH
Geoprocessamento

100
Gerenciamento de Recursos Hdricos
Minas Gerais
Excelente
Gerenciamento de Risco
Ministrio das Cidades
Bom
Gesto Ambiental
UFScar
Excelente
Gesto Ambiental em Sistemas Agrcolas
UFLA
Bom
Gesto de Assentamentos precrios
Excelente
SEMAD
Excelente
CRHi/SMA
Excelente
ANA
Bom
Gesto de Resduos
FUNCESI
Bom
Gesto Pblica
Prefeitura de Santo Andr
Bom
Excelente
AAEAA
Bom
Gesto de Recursos Hdricos e capacitao

para Elaborao de Projetos Ambientais
Gesto Publica e Desburocratizao Ncleo Setorial de Saneamento

GPS / GNSS
Indicadores de Sustentabilidade
Faculdade de Sade Pblica

- USP
Iniciao Gesto de Recursos Hdricos

Introduo Gesto Integrada dos
Recursos Hdricos
Bom
CRHi / SMA
Bom
CRHi / SMA
Excelente
Introduo aos Modelos de Regresso
Linear e No Linear
Viosa
CETESB
Bom
INEA
Bom
MMA
Bom
Licenciamento ambiental
SEMAD
Excelente
Licenciamento Integrado
CETESB
Bom
Bom

101
Licitao
ACOWSTER
Bom
Liderar
SEBRAE
Excelente
Manejo de guas Pluviais
DAAE
Bom
Mecanismo de Desenvolvimento Limpo
IBAM
Excelente
Megacidades
DAAD
Bom
Meio Ambiente e Sade
UNITRI
Excelente
Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente
Instituto de Botnica do
Estado de So Paulo
Excelente
Minas Sem Lixes
FEAM
Excelente
Oficina: Cobrana pelo Uso da gua
CBH do Rio Mogi Guau
Bom
CBH do Rio Pardo
Bom
Pardo 21, contribuies para os Planos

Diretores Municipais
Associao do Verde e
Parlamentos das guas
Proteo do Meio Ambiente
Bom
- AVEPEMA
Pequenos Meios de Hospedagens
SEBRAE
Excelente
Percia Ambiental
Manual de Percias
Bom
Percia Ambiental
Rui Juliano Percias
Excelente
Plano Diretor (de Bacia)
FNCBH
Bom
Educao Ambiental Urbana (EAD)
ESAB
Excelente
UFF
Excelente
CEPAM
Bom
Projeto Cerrado Vivo
Mover
Excelente
Projeto Desafios ao Desperdcio
SEMAD
Excelente
Programa Nacional de Capacitao das

Cidades - SIG Aplicado ao Ordenamento
Territorial Municipal
Programa Nacional de Capacitao de
Gestores Ambientais

102
Projeto e Controle de Perdas d'gua
Dilogo Inter bacias
Bom
Qualidade guas
IGAM
Excelente
Recursos Hdricos
CODEVASF
Bom
Recuperao de reas Degradadas
Centro de Recuperao de
reas Degradadas - UnB
Bom
Recursos Hdricos
SERVMAR
Bom
Recursos Hdricos
UMMES
Bom
Restaurao Ambiental Atravs de

Tcnicas Nucleadoras
Sociedade Brasileira de
Recuperao de rea
Degradadas
UFMG
Excelente
DAAD
Excelente
Acqua Consultoria
Regular
CNRH
Excelente
Faculdade de Sade Pblica
Excelente
Revitalizao de Bacias
Saneamento Rural e Manejo de Bacias
Hidrogrficas na America Latina
Seminrio de Educao Ambiental
Seminrio de Formao em Educao
Ambiental
Seminrio Ecos da Sardenha
Ministrio do Meio
Seminrio Regional de Meio Ambiente

Seminrio sobre Saneamento Bsico
2o Encontro da Rede Mineira de Educao
Ambiental e da 6a Ecojornada de
Educao para a Sustentabilidade
Excelente
Ambiente
CISAB Zona da Mata
Excelente
Excelente
Superintendncia Regional
de Ensino de Coronel
Fabriciano e Fundao
Bom
ACESITA
Seminrio: Educao Ambiental
REBEA
Excelente
Seminrio: Educao Ambiental
UFScar
Bom
UNILESTE-MG
Bom
Encontro sobre Biodiversidade e

Desenvolvimento
103
Sensoriamento Remoto
SBSR
Excelente
Sustentabilidade Urbana
Prefeitura Niteri
Bom
Tecnlogo em Gesto Ambiental
Faculdade Anchieta
Bom
DAEE
Bom
SEBRAE
Excelente
Treinamento de Outorga - Recursos

Hdricos Subterrneos
Turismo Receptivo e Roterizao
Centro Brasileiro para

V Simpsio de Meio Ambiente
Conservao da Natureza e
Desenvolvimento
Bom
Sustentvel
VI Simpsio Nacional e Congresso Latino-
Sociedade Brasileira de
Americano sobre recuperao de reas
Recuperao de rea
degradadas
Degradadas
Workshop: XI Encontro Nacional de
Frum Nacional de Bacias
Comits de Bacias Hidrogrficas
Hidrogrficas
Excelente
Excelente
XXIV Curso Sobre Eroso e Controle de

Sedimentos: Palestras e aulas prticas
Sobre Tcnicas de Bioengenharia e
Deflor Bioengenharia
Excelente
Aplicaes de Biomantas Antierosivas

destes profissionais atriburam a nota 5 (muito importante) para este tipo de conhecimento e
isto pode ser observado na Figura 77.
A Figura 76 abaixo apresenta como os profissionais avaliam seu conhecimento quanto a

104
Excelente
Bom
Regular
Ruim
2%
2%
7%
16%
37%
54%
82%


nota
de
1
a
5).

profissionais pesquisados trabalham, na maioria, com a implementao do Plano de bacia
Hidrogrfica.
5%
25%
32%
Outorga
20%
18%

necessrios aprender para realizar melhor suas atividades, o mais citado pelos participantes da
pesquisa, foi o Planejamento de Aes como podemos verificar abaixo, no grfico da
Figura 79.

105
Tcnico-hidrolgico
11%
20%
15%
6%
9%
23%
16%
Trabalho em equipe
Planejamento de aes
local/regional

20

Hdricos
15

10

0
Prioridade 1
Prioridade 2
Prioridade 3
Manejo de Conflictos entre Usos e

Usuarios dos Recursos Hidricos

mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3, esquerda da opo
Sudeste que foram pesquisados, acreditam que aprendem melhor Executando e quando um
instrutor me explica ou Lendo

106
Lendo
21%
25%

10%
22%
Escrevendo
9%
Escutando
10%
Vendo
3%
Sim
No
Sim
15%
No
17%
85%
83%
Figura 82: Questo - Possibilidade

de capacitao em curso distncia, no
presencial.
Figura 83: Questo - Estrutura no

local de trabalho.
que participam atualmente de eventos de formao, como observado no grfico da Figura 84.
Ainda 49% indicaram, como mostra a Figura 85, que a freqncia com que gostariam de
participar de cursos de capacitao e eventos de formao , na sua maioria, de quatro vezes
ao ano.

107
7%
29%
27%
Sim
71%
4 vezes ao ano
49%
3 vezes ao ano
17%
No
2 vez ao ano
1 vez ao ano

adequada?

formao?
O grfico abaixo, representado na Figura 86, mostra como so financiados, ou como

acreditam que poderia ser financiados, os cursos de capacitao que os profissionais
questionados participam. 40% deles responderam que a Instituio financia tudo.
37%
40%
19%
Eu pago tudo
4%
4.6. Anlise dos Resultados da Regio Sul

De acordo com o universo de demanda pesquisado, na regio Sul, as instituies que
mais responderam ao questionrio foram os Comits de Bacias Hidrogrficas, como podemos
notar na Figura 87 abaixo.

108
21%

50%
rgos Municipais
29%
rgos Estaduais
Figura 87: Participao das instituies da regio Sul

cada uma, as principais dificuldades encontradas, pelos profissionais da regio Sul, na atuao
desses temas.
demanda da regio Sul, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de guas
subterrneas.

16%
18%
16%
21%
29%

outorga
de guas subterrneas

subterrneas

109

esta em Elaborao de projetos em Educao Ambiental como descrito pelo grfico da
Figura 89.

5%
23%
26%
20%

superior)
26%


Educao ambiental
De acordo com a Figura 90, na temtica Utilizao e reutilizao de guas superficiais
a maior dificuldade esta em Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores de guas
superficiais

guas superficiais
20%
8%
52%
20%

A Figura 91 mostra que em relao a temtica Outorgas e Licenas na regio Sul, as
maiores dificuldades encontradas pelos profissionais que responderam pesquisa foram:
110
Burocracia para a emisso de outorga pelos rgos competentes; Enquadramento de

corpos de gua e Arbitragem de conflitos pelo uso da gua.
26%

22%

competentes
26%
26%

Outorgas e licenas
maior dificuldade encontrada a Conhecimento tcnico para avaliao das condies do solo
e elaborao do planejamento de seu uso e ocupao.
25%
27%

deciso
25%
23%
Implementao do planejamento de uso e ocupao do solo

A Figura 93 mostra que as dificuldades encontradas em relao temtica
Conservao e proteo dos recursos naturais na regio Sul em relao Proteo dos
mananciais de abastecimento pblico.

111
Conservao do solo
19%
7%
ciliares
27%
32%
15%


Na temtica Saneamento, de acordo com a Figura 94, a maior dificuldade citada
com a Elaborao de planos regionais de sanaeamento ambiental.
20%
25%

22%
33%


Saneamento
mostra que a maior dificuldade encontrada pelos profissionais que responderam o
questionrio foi a Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua tratada, seguida de
Monitoramento microbiolgico dos corpos hdricos, Armazenamento de sries histricas
de qualidade e quantidade de gua e Informaes sobre qualidade da gua e a relao com a
sade ambiental e humana.

112

ambiental e humana
16%
15%
12%
17%
16%
12%

12%

Armazenamento de sries histricas de qualidade e quantidade
de gua

e qualidade e quantidade da gua
Por fim, na Figura 96, podemos notar que a maior dificuldade encontrada, na temtica
Plano de Bacia, em relao a Falta de dados sobre a Bacia
21%
43%

36%
Figura 96: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica plano de

bacia
da regio Sul alm daquelas colocadas pela pesquisa em relao a algumas das temticas.

113

Temtica
Outras dificuldades
Legislao sobre guas subterrneas;
guas subterrneas
Monitoramento de guas superficiais e subterrneas;

Medies do nvel dos aqferos e disponibilidade de
gua.
Educao Ambiental em comunidades;
Educao ambiental
Desenvolver projetos - Interveno Socioambiental;

Verbas para executar os projetos de EA.
Utilizao e reutilizao de
guas superficiais
Conhecer mais sobre o Reuso da gua.

Controle efetivo de monitoramento de contaminao
Outorgas e licenas
ps-licena ambiental;
No existe sistema Estadual de Outorga implantado.
Sade ambiental e qualidade e

quantidade da gua
No tem ndice de sanidade ambiental;

Monitoramento de guas subterrneas quantidade,
qualidade e uso.
Plano de Bacia
Termo de Referncia para contratar projetos;

Documento Muito Caro
4.6.2. Formao dos Profissionais que Participaram da Pesquisa na Regio Sul

Na regio Sul, ao contrrio das outras regies, 56% dos profissionais que participaram
da pesquisa tem formao de Ensino superior completo e 44% de ps-graduao como
notamos abaixo, na Figura 97.

114
Ps-graduao
44%
56%

Sul

Sul
desde 2004
Instituio ministrante
Avaliao
Agentes Socioambientais
UEL e SANEPAR
Bom
ArcView Avanado
Imagem
Bom
Capacitao de Entidades Membros e

Populao do Comit da Bacia do Rio
Urussanga - Nossas guas"
UNESC
Bom
Capacitao em Projetos de Mecanismos Confederao

Indstria
de Desenvolvimento Limpo
Nacional
da
Universidade
Maring
Estadual
de
Ciclo de
Ambiental
Palestras
em
Educao
Cobrana pelo Uso da gua: Construo Frum Nacional de Comits de

Bacias Hidrogrficas
de Preo
Bom
Bom
Bom
Conferncia Municipal de Meio ambiente
Secretaria Municipal de Meio

Ambiente
Regular
Congresso de Educao
Martin Pescador
UNISINOS
Excelente
UFAL/UFSC
Excelente
Ambiental
Curso de Aperfeioamento em Gesto de

Recursos Hdricos

115
SDS/DRHI
Bom
CORSAN
Excelente
Curso de Planejamento Estratgico
HOPERACOES/CORSAN
Excelente
Curso de Recursos Hdricos
Comit do Rio Jacutinga e

Contiguos
Bom
Curso de Relacionamento Interpessoal
SENAC
Excelente
Curso de Gesto Municipal de Recursos

Hdricos
UFPR
Excelente
Curso Elaborao de Projetos

Curso
Gesto
Administrativa
Atualizao
Prticas Locais de Sustentabilidade do Prefeitura de Londrina

Universidades da Cidade
Planeta
Excelente
Defesa Civil - RS; Ministrio

da Integrao Nacional
Excelente
Desenvolvimento de Capacidades em Comit de Bacia do Rio da

Vrzea
Gesto Integrada de Recursos Hdricos
Excelente
Defesa Civil
Educao Ambiental
UTFPR
Bom
Encontro Estadual de Comits De Bacia
Frum de Comits do RS
Excelente
Eucaliptos
Prefeitura de So Joo do
Oeste
Bom
Fiscalizao Ambiental I
FAMURS - Federao de
Municpios do estado do RS
Excelente
Fiscalizao Ambiental II
FAMURS - Federao de
Municpios do estado do RS
Excelente
Frum Brasileiro de Educao Ambiental
REBEA
Excelente
Frum Internacional de Dilogos de

Bacias do Prata
Itaipu
Bom
Fruticultura
EPAGRI/Prefeitura
Bom
Gerenciamento Ambiental e Legislao
Siga Consultoria Ambiental

Ltda
Bom
Gerenciamento e Reuso da gua
CENED - Distncia
Bom
Gesto Ambiental
MMA e FAMURS
Bom
Gesto Bacia Hidrogrfica
SUDERSHA
Regular
Gesto da Poluio
Controle de Emisses
Gesto
de
guas
Transfronteirias
Atmosfrica
Fronteirias
Gesto de Resduos: Ferramentas para

Reduo de Custos
Centralcon
Empresariais
Cursos
Bom
Itaipu/ Sema- PR
Bom
Stance gesto e treinamento
Bom

116
I Encontro Trinacional p/ Gesto de

guas Transfronteirias
Agncia Nacional de guas
Bom
I Simpsio
Naturais
UNIOESTE
Bom
II Encontro de Prefeitos e prefeitas

Eleitos
Itaipu
Bom
IV CAB- Encontro Cultivando gua Boa,

VI Feira Orgnica e V Mostra e
Seminrio de Educao Ambiental do
Parque Nacional do Iguau.
Itaipu
Bom
IX Encontro Nacional de Comits de

Bacias Hidrogrficas
Itaipu
Bom
SEAGRO
Bom
Licenciamento Ambiental Municipal e

Prticas Administrativas
FAMURS
Bom
Meio Ambiente
Secretaria de Meio Ambiente
Excelente
Meio Ambiente e Desenvolvimento

EAD
CENED
Bom
Municipalizao do Meio Ambiente
IEM
Excelente
Comisso de Avaliao dos Relatrios

Finais na rea de Recursos Hdricos
FAPEMIG
Excelente
Regional
de
Recursos
Oficina de Tecnologia Sociais Gesto de UFSC, EPAGRI, Petrobras,

EMBRAPA
gua
Bom
Palestra sobre
Usurios de gua
SDS/DRHI
Bom
Participao Voluntria em Conselhos

Municipais de Meio ambiente, Defesa
Civil e do Plano Diretor
Conselhos Municipais
Bom
Pr-conferencia Nacional de guas
MMA
Excelente
Programa Nacional de Capacitao de

Gestores Ambientais
MMA
Excelente
Reserva Legal
SEAGRO/CREA
Bom
Saneamento
ABES
Excelente
Seminrio de Formao em Educao

Ambiental no SINGREH, em Salvador
MMA
Excelente
Seminrio Diagnstico e Caracterizao

da Sub-Bacia do Rio dos Queimados
Comit Jacutinga
Bom
Seminrio Regional sobre Produo e

Uso de Biodiesel na BH PR IIII
ITAIPU BINACIONAL
Bom
Cadastramento
de

117
Seminrio Sobre a Participao e

Controle Social na Gesto Ambiental
Municipal
MMA
Excelente
Seminrio Sobre Polticas de Educao

Ambiental
MMA
Excelente
Seminrio
Ambiente
Sul
Brasileiro
de
Meio
Bom
V Cultivando gua Boa
ITAIPU BINACIONAL
Bom
VI Dialogo Interbacias de Educao

ambiental em Recursos Hdricos
CBH Alto Paran
Bom
X Encontro Nacional de Comits de BH
Frum Nacional de Comits de

BH
Bom

destes profissionais atriburam a nota 5 (muito importante) para este tipo de conhecimento e
isto pode ser observado na Figura 99.
A Figura 98 apresenta como os profissionais avaliam seu conhecimento quanto a
Excelente
Bom
Regular
Ruim
8%
20%
21%
8%
71%
72%


nota de 1 a 5)

118

profissionais pesquisados trabalham, na maioria, com a implementao para o Plano de
Bacia Hidrogrfica.

12%
32%
12%

Outorga
20%
24%


citaram o conhecimento Planejamento de aes como podemos verificar, no grfico da
Figura 101.
Tcnico-hidrolgico
13%
7%
13%
10%
15%
27%
Trabalho em equipe
Planejamento de aes
15%
Funcionamento da estrutura poltica local/regional

119

12

Hdricos
10
8
6

4
2
0
Prioridade 1
Prioridade 2
Prioridade 3
Manejo de Conflictos entre Usos e

Usuarios dos Recursos Hidricos
Figura 102: Questo - Em ordem de prioridade, defina os cursos de capacitao

que mais gostaria que ocorressem em sua regio, numerando de 1 3
Sul que foram pesquisados, acreditam que aprendem melhor Executando e quando Lem.
Lendo
21%
25%

17%
14%
7%
Escrevendo
Escutando
11%
Vendo
5%

120

Sim
Sim
No
No
8%
15%
92%
85%
Figura 104: Questo - Voc v

como possvel a capacitao em curso
distncia, no presencial?
Figura 105: Questo - O seu local

de trabalho possui estrutura para a
participao de um curso distncia?
Dos profissionais pesquisados 58% disseram que no acham adequada a

freqncia com que participam atualmente de eventos de formao, como observado no
grfico da Figura 106. Ainda 42% indicaram como mostra a Figura 107, que a
freqncia com que gostariam de participar de cursos de capacitao e eventos de
formao de quatro vezes ao ano.
Sim
No
4 vezes ao ano
3 vezes ao ano
2 vez ao ano
1 vez ao ano
12%
42%
42%
58%
35%
11%
Figura 106: Questo - Voc

acha que a freqncia que voc
participa atualmente de eventos de
formao adequada?

formao?

121
O grfico abaixo, representado na Figura 108, mostra como so financiados, ou

como acreditam que poderia ser financiados, os cursos de capacitao que os
profissionais questionados participam. 48% responderam que a Instituio financia
tudo.

28%
48%
4%
Eu pago tudo
20%
Figura 108: Questo - Como so financiados (ou como podem ser

financiados) os cursos de capacitao que participa?

122
5. DIAGNSTICO DA DEMANDA POR CURSOS DE

CAPACITAO E EXTENSO TECNOLGICA EM GESTO
INTEGRADA DOS RECURSOS HDRICOS NO BRASIL, POR
INSTITUIO PESQUISADA
Segue nesta seco a anlise dos dados por instituio de demanda pesquisada,
isto , a participao e as dificuldades colocadas pelas instituies pblicas municipais e
estaduais que atuam na rea de Gesto Integrada de Recursos Hdricos (GIRH) e pelos
Comits Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas.
5.1 Participao das instituies de demanda por instituio

pesquisada.
De acordo com o universo de demanda pesquisado, as instituies que mais
contriburam respondendo ao questionrio foram os Comits Intermunicipais de Bacias
Hidrogrficas, com 41% dos retornos de questionrios, como podemos notar na Figura
109 abaixo.
Comits Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas
rgos Estaduais
36%
rgos Municipais
41%
23%
Figura 109: Participao das instituies na pesquisa.

Na Figura 110 a seguir, observamos que 61% dos rgos Gestores Estaduais
contatados pela pesquisa responderam ao questionrio dentre os quais, de acordo com a
Figura 111, a regio nordeste foi a que mais retornou.

123
No responderam
Responderam
No Responderam
39%
61%
3
1
Figura 110:Participao dos rgos estaduais
Responderam
2
1
2
1
Figura 111: Participao dos rgos

estaduais nas regies administrativas.
A Figura 112 nos mostra que a participao dos Comits Intermunicipais de

Bacias Hidrogrficas, com retorno de nossos questionrios, foi de apenas 16%, sendo
que a regio que mais contribuiu foi a regio sudeste como notamos no grfico da
Figura 113 isto tambm se deve ao fato desta regio ser a que mais possui comits de
bacias estruturados.
No responderam
No Responderam
Responderam
Responderam
12
16%
11
63
45
84%
2
4
Figura 112: Participao dos Comits

Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas
40
1
Figura 113: Participao dos Comits

Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas nas
regies administrativas

124
J a Figura 114 vemos que apenas 13% dos rgos municipais, ou seja das
prefeituras contatados pela pesquisa, retornaram os nossos questionrios sendo que
destas a regio que mais retornou foi a regio sudeste como observado no grfico da
Figura115.
No responderam
No Responderam
Responderam
Responderam
15
13%
89
43
40
1
8
87%

municipais
1
7

municipais nas regies administrativas
Os grficos que seguem nos prximos itens, representados nas figuras de115 a
124, apresentam os resultados em relao s temticas na rea de GIRH e observam-se,
dentro de cada uma, as principais dificuldades encontradas, pelos profissionais das trs
instituies de demanda.
Essas dificuldades foram questionadas dentro dos seguintes temas: guas
Subterrneas, Educao Ambiental, Utilizao e reutilizao de guas superficiais,
Outorgas e licenas, Planejamento do uso e ocupao do solo, Conservao e proteo
dos recursos naturais, Saneamento, Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua,
Plano de bacia.

125
5.2 Anlise dos resultados por comits de bacias hidrogrficas

5.2.1 rea de Trabalho e Atuao dos Comits Intermunicipais de Bacia
Hidrogrfica
Como podemos ver na Figura 116, no tema guas Subterrneas a maior
dificuldade colocada pelos CBH`s quanto a Drenagem e recarga de aqferos com
44% das respostas.

Propor procedimentos especficos referentes outorga
12%
11%
44%
19%

guas subterrneas
14%

guas subterrneas
A Figura 117 nos mostra que no tema Educao Ambiental as maiores
dificuldades, apontada com 25% cada a Elaborao de projetos em Educao
Ambiental e Propor aes em Educao Ambiental .
8%
20%

25%
superior)
22%
25%

126

Educao ambiental
Citado 44%, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de gua, a maior
dificuldade encontrada pelos CBH`s dentro do tema Utilizao e reutilizao de guas
superficiais, como notado na Figura 118.

20%
44%
13%
Metodologias de anlise de guas

superficiais
23%

De acordo com a Figura 119, com uma distribuio um pouco mais uniforme, as
dificuldades citadas dentro do tema Outorgas e licenas foram citadas com 27%, as
dificuldades com Enquadramento de corpos de gua e Arbitragem de conflitos pelo uso
da gua.

avaliao da concesso de outorga pelos
rgos competentes
27%
20%
Burocracia para a emisso de outorga

pelos rgos competentes
26%
27%

127

Outorgas e licenas
Tambm com uma distribuio mais uniforme, como notado na Figura 120, no
tema Planejamento do uso e ocupao do solo a dificuldade mais citada com 28% foi
Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao do solo.
Conhecimento tcnico para avaliao das condies

do solo e elaborao do planejamento de seu uso e
ocupao
20%
26%

deciso
26%
28%
Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao do

solo
solo

No tema Conservao e proteo dos recursos naturais, 26% citaram a Proteo
de mananciais de abastecimento pblico como principal dificuldade, como podemos
observar na Figura 121.
Conservao do solo
18%
11%
22%
Restaurao e proteo florestal, incluindo

as matas ciliares
26%
23%

pblico

128

A Figura 122 nos mostra que dentro do tema Saneamento, 30% cita a
Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental como maior dificuldade
encontrada.
28%
Determinao de programas prioritrios na rea

de saneamento, incluindo a qualidade dos
servios e as obras
19%

ambiental
30%
23%

efluentes

Saneamento
As dificuldades no tema Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua
aparecem distribudas de forma aproximada como podemos notar na Figura 123, sendo
que 17% citam Informaes sobre qualidade da gua e a relao com a sade
ambiental e humana e Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua tratada
como principais dificuldades.

129
Informaes sobre qualidade da gua e a relao com a

sade ambiental e humana
16%
17%
13%

tratada
17%
Parcerias com instituies de ensino e pesquisa
visando a capacitao sobre a qualidade da gua na
bacia
Proposio de leis que tratem da melhoria da qualidade
da gua e reviso das leis atuais
14%
15%
8%

Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua
Finalmente a Figura 124 nos mostra que com 38% das citaes a Falta de dados
sobre a bacia a maior dificuldade citada no tema Plano de Bacia.

31%
38%
31%
Conhecimento para elaborao do

Plano de Bacia
Solues de conflitos para a redao do
Plano

Plano de bacia
A Tabela 19 apresenta outras dificuldades que foram citadas pelos profissionais
que atuam nos Comits de Bacias hidrogrficas alm daquelas colocadas pela pesquisa
em relao s temticas.

130
Tabela 19: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas nos Comits
Intermunicipais de Bacia Hidrogrfica
Temtica
Outras dificuldades
Avaliar a quantidade de gua disponvel nos aqferos;

guas
Medies do nvel dos aquferos e disponibilidade de gua;

subterrneas
Monitoramento de guas superficiais e subterrneas.
Avaliao da eficcia de programas de educao ambiental;

Educao
Acompanhar os projetos em andamento;

ambiental
Verbas para executar os projetos de Educao Ambiental.

Utilizao
e
reutilizao de guas Licenciamento Ambiental;
Balano hdrico de uso da gua.

superficiais
Outorgas
licenas
Planejamento
Balano Hdrico dos sistemas de aquferos
do
uso e ocupao do solo

Conservao
proteo dos recursos

naturais
Impacto das hidroeltricas sobre vazo de rios e fauna

aqutica;
Articulao institucional.
Saneamento
Sade ambiental e
qualidade e quantidade
da gua
Plano de Bacia
Articulao institucional;
Monitoramento de guas subterrneas quantidade, qualidade
e uso.
Integrao com gesto ambiental;
Articular os aspectos relacionados quantidade e qualidade
da gua na Implementao dos instrumentos de gesto de
recursos hdricos;
Estabelecimento de metas especficas para bacias criticas
quanto a disponibilidade hdrica;
Documento muito caro;
J Temos o Plano, mas no conseguimos implantar as aes
previstas.
5.3 Anlise dos resultados por rgo estadual:

5.3.1 rea de Trabalho e Atuao dos rgos Estaduais

131
Como podemos ver na Figura 125, no tema guas Subterrneas a maior

dificuldade colocada pelos rgos Gestores Estadual quanto a Propor procedimentos
especficos referentes outorga, com 31% das respostas.

16%
16%
outorga
12%
31%
25%


guas subterrneas
A Figura 126 nos mostra que no tema Educao Ambiental a maior dificuldade,
apontada em 37%, a Elaborao de projetos em Educao Ambiental.

Ambiental
4%
22%
37%
7%

e superior)
30%


Educao ambiental

132
Citado 39%, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de gua a

maior dificuldade encontrada pelos rgos Gestores Estadual dentro do tema
Utilizao e reutilizao de guas superficiais, como notado na Figura127.

21%
39%
Propor procedimentos referentes

outorga
18%

superficiais
22%

De acordo com a Figura 128, a maior dificuldade citada dentro do tema Outorgas
e licenas a Arbitragem de conflitos pelo uso da gua, citado em 37%.

rgos competentes
10%
37%
20%

33%
Arbitragem de conflitos pelo uso da
gua

Outorgas e licenas

133
Com uma distribuio mais uniforme, como notado na Figura 129, no tema
Planejamento do uso e ocupao do solo a dificuldade mais citada com 32% foi
Implementao do planejamento de uso e ocupao do solo.
19%
32%
23%
Conhecimento tcnico para avaliao das condies

do solo e elaborao do planejamento de seu uso e
ocupao
deciso
solo
26%
Implementao do planejamento de uso e ocupao

do solo

No tema Conservao e proteo dos recursos naturais, 30% citaram a
Conservao dos recursos hdricos como principal dificuldade, como podemos
observar na Figura 130.
Conservao do solo
17%
13%
17%
23%

as matas ciliares
30%

pblico

134
Avaliao das polticas e dos servios e obras de saneamento em funcionamento na
bacia como maior dificuldade encontrada.

servios e as obras
21%
29%

ambiental
18%
32%

efluentes

Saneamento
aparecem distribudas de forma aproximada como podemos notar na Figura 132, sendo
que 24% citam Armazenamento de sries histricas de qualidade e quantidade de
gua como principais dificuldades.

135
Informaes sobre qualidade da gua e a relao

com a sade ambiental e humana
Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da
gua tratada
24%
11%
17%
11%
11%
13%

bacia
Proposio de leis que tratem da melhoria da
qualidade da gua e reviso das leis atuais
13%

quantidade de gua

Por fim, a Figura 133 nos mostra que, com 46% das citaes, a Falta de dados
sobre a bacia a maior dificuldade encontrada na temtica Plano de Bacia.
27%
46%
27%

Plano de bacia
A Tabela 20 a seguir apresenta outras dificuldades que foram citadas pelos
profissionais que trabalham em rgo Gestores Estaduais alm daquelas colocadas pela
pesquisa em relao s temticas.

136

rgos Estaduais
Temtica
Outras dificuldades
Identificao dos usurios/cadastros irregulares;

guas subterrneas
Dados Atualizados;
Legislao sobre guas subterrneas

Educao ambiental Desenvolver projetos
Interveno Socioambiental
Utilizao
e
reutilizao
de
guas
Conhecer mais sobre o Reuso da gua
superficiais
Outorgas e licenas
Planejamento do uso
e ocupao do solo
Conservao
proteo
dos
e
recursos
naturais
Saneamento
Sade
ambiental
qualidade e quantidade da
gua
Plano de Bacia
Elaborao de dados primrios;

Comit de Bacia - Criao e manuteno dos comits;
Gesto de Recursos Hdricos: Dificuldade de definio
de um modelo institucional adequado;
Termo de Referncia para contratar projetos.
5.4 Anlise dos resultados por rgo municipal

5.4.1 rea de Trabalho e Atuao dos rgos Municipais
Como podemos observar na Figura 134, no tema guas Subterrneas a maior
dificuldade, colocada pelos rgos Gestores Municipal, quanto Avaliar o impacto de
empreendimentos poluidores de guas subterrneas com 34% das respostas.

137
16%
21%
10%
19%
34%

outorga
subterrneas

guas subterrneas
A Figura135 nos mostra que no tema Educao Ambiental a maior dificuldade,
apontada em 28%, a Elaborao de projetos em Educao Ambiental.
7%
28%
25%
17%

Ambiental
23%

e superior)

Educao ambiental
Citado 36%, Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de gua, a
maior dificuldade encontrada pelos rgos Gestores Municipal dentro do tema
Utilizao e reutilizao de guas superficiais, como notado na Figura 136.

138

23%
36%
24%
superficiais
17%

De acordo com a Figura 137, a maior dificuldade citada dentro do tema Outorgas
e licenas quanto ao Enquadramento de corpos de gua, citado em 26%; porm
podemos notar que a distribuio das respostas bem uniforme, sendo encontrado
dificuldades em todos os itens.

rgos competentes
25%
26%
24%
25%

Arbitragem de conflitos pelo uso da

gua

Outorgas e licenas
Com uma distribuio tambm mais uniforme, como notado na Figura 138, no
tema Planejamento do uso e ocupao do solo a dificuldade mais citada com 28% foi
o Conhecimento tcnico para avaliao das condies do solo e elaborao do
planejamento de seu uso e ocupao.
139
24%

condies do solo e elaborao do planejamento de
seu uso e ocupao
de deciso
28%
25%
23%

solo
Implementao do planejamento de uso e ocupao
do solo

No tema Conservao e proteo dos recursos naturais, 32% citaram a
Restaurao e proteo florestal, incluindo matas ciliares, como principal dificuldade
observada na Figura 139.
Conservao do solo
15%
20%

as matas ciliares
32%
31%

pblico
2%

Determinao de programas prioritrios na rea de saneamento, incluindo a qualidade
dos servios e obras como maior dificuldade encontrada assim como a Elaborao de
planos regionais de saneamento ambiental tambm citado em 27%.

140
22%

servios e as obras
27%

ambiental
24%

27%

efluentes

Saneamento
aparecem distribudas de forma aproximadamente igual, como podemos notar na Figura
141, sendo que 17% citam a Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua
tratada como principais dificuldades.
Informaes sobre qualidade da gua e a relao com
a sade ambiental e humana
12%
14%

tratada
14%
17%
16%
16%

bacia
Proposio de leis que tratem da melhoria da
qualidade da gua e reviso das leis atuais
11%

Finalmente, a Figura142 nos mostra que, com 37% das citaes, o Conhecimento
para elaborao do Plano de Bacia, a maior dificuldade encontrada na temtica
Plano de Bacia seguido com 35% por Falta de dados sobre a bacia.
141

28%
35%
Conhecimento para elaborao do
Plano de Bacia
37%
Solues de conflitos para a redao
do Plano

Plano de bacia
A Tabela 21, a seguir, apresenta outras dificuldades que foram citadas pelos
profissionais que trabalham nos rgos municipais alm daquelas colocadas pela
pesquisa em relao s temticas.
rgos Municipais
Temtica
Outras dificuldades
guas subterrneas
Recuperao de lenis subterrneos contaminados.

Educao ambiental
Educao Ambiental em comunidades;

Elaborao de Projetos para Captao de Recursos.
Utilizao e
reutilizao de guas
superficiais
Outorgas e licenas
Planejamento do uso
e ocupao do solo
Conservao e
proteo dos recursos
Recuperao de subsolo contaminado.
naturais
Saneamento
Manejo sustentvel de guas Pluviais;

Elaborao de projetos gua, esgoto e drenagem;
Sistemas de tratamento individuais.

142
Sade ambiental e
qualidade e
quantidade da gua
Plano de Bacia

143
6. DIAGNSTICO DA OFERTA DE CURSOS DE

CAPACITAO E EXTENSO TECNOLGICA EM GESTO
INTEGRADA DOS RECURSOS HDRICOS NAS UNIVERSIDADES
DO BRASIL
Para conhecer a OFERTA por cursos de capacitao em gesto integrada dos
recursos hdricos no Brasil foi elaborado um questionrio com perguntas especificas
buscando levantar informaes a respeito das atividades de ensino (graduao e ps),
dos projetos de pesquisa e/ou extenso relacionados aos recursos hdricos,
desenvolvidos pelas universidades e Institutos Federais de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica (IFETs) selecionadas para o universo de pesquisa.
Pertenciam a este universo, as universidades pblicas de todas as regies
administrativas do Brasil, tendo prioridade as universidades federais. Para o
diagnstico, foi feito um levantamento dos departamentos, professores e grupos de
extenso que tinham atuaes no tema recursos hdricas nessas universidades.
6.1. Participao das Universidades

Durante a aplicao dos questionrios entramos em contato com 186
universidades com o retorno de apenas 41 questionrios com informaes de 28
instituies de ensino do Brasil. No grfico da Figura 143 pode-se observar a
distribuio das instituies de ensino que responderam o questionrio por regio
administrativa. Pode-se notar que a regio do Nordeste foi a que mais contribuiu com a
pesquisa.
Norte
Nordeste
14%
Centro-oeste
Sudeste
Sul
10%
17%
10%
49%
Figura 143: Participao das Universidades no Diagnstico de Oferta de

Cursos de Capacitao em GIRH
144
Na Tabela 22 encontram-se relacionadas s universidades que responderam o

questionrio. Pode-se notar que no foi obtido retorno de universidades de 6 estados
brasileiros.
Tabela 22: Universidades que participaram do diagnstico
Questionrios
Universidade
Municpio
Estado
Regio
Respondidos
Administrativa
por
Universidade
Universidade de Braslia
Braslia
DF
Centro-oeste
Chapado
MS
Centro-oeste
Mato Grosso do Sul
do Sul
Cuiab
MT
Centro-Oeste
Macei
AL
Nordeste
Juazeiro
BA
Nordeste
Juazeiro
BA
Nordeste
Salvador
BA
Nordeste
Juazeiro do
CE
Nordeste
Cear
Norte
So Luis
MA
Nordeste
Serra
PE
Nordeste
Mato Grosso
Alagoas
Vale do Francisco
Universidade do Estado
da Bahia
Universidade Federal da
Bahia
Universidade
Estadual
do Maranho
Universidade
Federa
Rural de Pernambuco
Talhada
Teresina
PI
Nordeste
Natal
RN
Nordeste
Piau
Rio Grande do Norte
1
2

145
Manaus
AM
Norte
Belm
PA
Norte
Porto Velho
RO
Norte
Palmas
TO
Norte
Belo
MG
Sudeste
Minas Gerais
Horizonte
Itajub
MG
Sudeste
Niteri
RJ
Sudeste
Ourinhos
SP
Sudeste
do Amazonas
Par
Rondnia
Tocantins
Itajub
Universidade
Federal
Fluminense
Universidade
Paulista
Estadual
"Julio
de
Mesquita Filho"
So Carlos
SP
Sudeste
So Paulo
SP
Sudeste
Curitiba
PR
Sul
Ponta
PR
Sul
Cascavel
PR
Sul
Pelotas
RS
Sul
Porto Alegre
RS
Sul
So Carlos
Universidade
de
So
Paulo
Paran
Universidade
Estadual
Grossa
de Ponta Grossa
Universidade
Estadual
do Oeste do Paran
Pelotas
Rio Grande do Sul

146
Florianpoli
Santa Catarina
SC
Sul
Total
1
44 questionrios
respondidos
Na regio Centro-Oeste apenas quatro questionrios enviados retornaram, sendo

estes de duas universidades: Universidade Federal do Mato Grosso UFMT e
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul UFMS.
A regio Nordeste foi a que mais houve retorno de questionrios, mesmo assim,
no houve retorno de universidades de dois estados: Paraba e Sergipe. Como pode ser
observado na Tabela 22, foram retornados 20 questionrios de nove universidades desta
regio.
Na regio Norte houve retorno de seis questionrios de oferta por cursos de
capacitao em GIRH. As universidades que participaram da pesquisa respondendo o
questionrio foram: Universidade do Estado do Amazonas UEAM; Universidade
Federal do Par UFPA; Universidade Federal de Rondnia UFRN; Universidade
Federal do Tocantins UFT, a qual trs professores responderam o questionrio.
Na regio Sudeste houve retorno de sete questionrios de oferta por cursos de
capacitao em GIRH. As universidades que participaram da pesquisa respondendo o
questionrio foram: Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade
Federal de Itajub (UNIFEI), Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade
Estadual Paulista - "Julio de Mesquita Filho" (UNESP), com a participao de dois
professores, Universidade Federal de So Carlos (UFSCar) e Universidade de So Paulo
(USP).
Na regio Sul houve retorno de sete questionrios sendo que participaram desta
pesquisa as universidades: Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE),
Universidade Federal do Paran (UFPR), Universidade Estadual de Ponta Grossa
(UEPG), Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

147
6.1.1. Ensino, pesquisa e extenso em GIRH nas Universidades

Neste item esto descritos os resultados obtidos para a questo referente aos temas
abordados nos cursos de graduao e ps-graduao das universidades. Foi solicitado
que os professores respondessem essa questo para cada uma das ocasies em que os
temas relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos fossem abordados nos
cursos.
6.1.1.1. Regio Centro-Oeste
Na Figura 144 pode ser observado os temas que so abordados pelos cursos de
Engenharia Agronmica (Agronomia) e Engenharia Florestal ou Cincias Florestais na
UFMS, Campus Chapado, do Departamento de Agronomia e pelos cursos de
Engenharia Ambiental, Engenharia Civil e Engenharia Sanitria do Departamento de
Engenharia Sanitria e Ambiental da UFMT. Pode-se notar na Figura que apenas os
temas Sade e qualidade da gua e Limnologia no so abordados nestes cursos.
9%
4%
8%
13%
8%
9%
6%
2%
6%
9%
4%
9%
13%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Monitoramento hidrolgico
Outorga e licenas
Planejamento de ocupao do solo
Saneamento
Sade e qualidade da gua
Relaes sociais em bacias hidrogrficas
Aspectos legais e institucionais para GIRH
Economia/Regulao de recursos hdricos
Hidrologia
Drenagem
Limnologia
Figura 144: Temas abordados nos cursos de Graduao dos departamentos

que participaram da pesquisa na UFMS e UFMT regio Centro-Oeste
Com relao aos cursos de Ps-Graduao, o curso de Mestrado em Recursos
Hdricos da UFMT aborda todos os temas relacionados GIRH mencionados no
questionrio da pesquisa. A UFMS no apresentou nenhuma informao.

148
Tabela 23: Cursos de GRADUAO oferecidos nas universidades que

responderam o questionrio na regio Centro-Oeste
Universidade
Cursos de Graduao
Engenharia Agronmica (Agronomia)
UFMS
Engenharia Florestal ou Cincias

Florestais
Engenharia Ambiental
Engenharia Civil
UFMT
Engenharia Sanitria
6.1.1.2. Regio Nordeste

No grfico da Figura 145 esto relacionados os temas abordados na regio
Nordeste pelos cursos de graduao das universidades que participaram da pesquisa.
Pode-se notar que a maioria dos temas so abordados de forma homognea na regio
Nordeste.
8%
5%
8%
7%
8%
7%
5%
7%
6%
4%
6%
7%
7%
6%
9%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia
Figura 145: Temas abordados nos cursos de Graduao nas universidades

que participaram da pesquisa na regio Nordeste
Os temas abordados nos cursos de Ps-Graduao na regio Nordeste encontramse ilustrados no grfico da Figura 146. Assim como na abordagem dos cursos de
Graduao, os temas tambm so abordados de forma homognea, com exceo dos
temas educao ambiental e limnologia que apresentaram menos de 5% de abordagem.
149
3%
4%
7%
7%
9%
8%
6%
7%
8%
8%
6%
5%
7%
7%
8%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia
Figura 146: Temas abordados nos cursos de Ps-Graduao nas

universidades que participaram da pesquisa na regio Nordeste
Na Tabela 24 encontram-se relacionados os cursos de Graduao e PsGraduao das universidades que participaram da pesquisa na regio Nordeste.
Tabela 24: Cursos de Graduao e Ps-Graduao oferecidos pelas
universidades que participaram da pesquisa na regio Nordeste
Universidade
Departamento
Cursos de
Cursos de Ps-Graduao
Graduao
Engenharia Civil
UFAL
Centro de
Tecnologia
Engenharia
Ambiental
UFAL
Desenvolvimento
Hdricos e Saneamento
Aperfeioamento em Gesto
de Recursos Hdricos
Saneamento Recursos
Instituto de
Geografia,
Mestrado em Recursos
Hdricos
Geografia
e Meio Ambiente
Geografia
Anlise Ambiental
Engenharia
UNEB
Tecnologia e
Agronmica
Cincias Sociais
Horticultura Irrigada
Direito
UNIVASF
Colegiado De
Engenharia
Engenharia
Agronmica

150
Agrcola E
Engenharia
Ambiental
Agrcola
Engenharia Civil
Mestrado em Meio
Ambiente, guas e
Engenharia
Departamento de
UFBA
Sanitria
Especializao em
Gerenciamento dos Recursos
Hdricos
Engenharia
Engenharia
Ambiental
Ambiental
Mestrado em Engenharia
Ambiental Urbana
Engenharia Civil
Circuito de
Desenvolvimento de
Capacidades em Bacias
Hidrogrficas
UFC
Engenharia
Mestrado em Engenharia
Agronmica
Civil - rea de Concentrao
Engenharia Civil
Recursos Hdricos.
Qumica
Engenharia Civil
Engenharia
UEMA
Qumica
Agronmica
Educao Ambiental
Cincias
Biolgicas
Geografia
Engenharia
Agronmica
Unidade
UFRPE
Acadmica de
Serra Talhada
Cincias
Biolgicas
Zootecnia
Engenharia de

151
Pesca
Departamento de
Engenharia
Engenharia
UFPI
Agronmica
Agrcola se Solos
Geologia
UFRN
Engenharia
Mestrado em Agronomia
Engenharia Sanitria
Geografia
Geografia
UNIR
Geografia e
Hidrologia
6.1.1.3. Regio Norte

Os temas abordados nos cursos de graduao e de ps graduao das
universidades que participaram da pesquisa esto apresentadas nas Figuras 147 e 148,
respectivamente. Nos cursos de graduao os temas menos mencionados na abordagem
foram: Outorga e licenas; Aspectos legais e institucionais para GIRH e
Economia/Regulao de recursos hdricos. Os demais temas so abordados em
propores parecidas, sendo os temas hidrologia e drenagem os mais abordados. Nos
cursos de Ps-Graduao, os temas mais mencionados foram: monitoramento
hidrolgico, saneamento, sade e qualidade da gua e hidrologia.
9%
8%
8%
7%
11%
1%
5%
10%
4%
5%
5%
8%
7%
9%
3%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia

que participaram da pesquisa na regio Norte
152
guas Subterrneas
Educao ambiental
6%
6%
7%
6%
Outorga e licenas
6%
11%
2%
6%
4%
9%
6%
9%
9%
2%
Saneamento
11%

Hidrologia
Drenagem
Limnologia

universidades que participaram da pesquisa na regio Norte
Os cursos de graduao e ps-graduao oferecidos pelas universidades que
participaram da pesquisa esto relacionados na Tabela 25.

universidades que participaram da pesquisa na regio Norte
Universidade
UEA
UFPA
Departamento
Cursos de
Graduao
Engenharia
Engenharia Florestal
Civil
Engenharia Civil
Faculdade de
Geologia
Cursos de Ps-Graduao
Clima e Ambiente
Geologia
Especializao em Gesto
Hdrica e Ambiental
Cincias do Ambiente
Engenharia
UFT
Campus de
Palmas
Hidrologia
Ambiental
Ecologia de reservatrios
Cincias Biolgicas
Mestrado em Cincias do
Engenharia Civil
ambiente
Desenvolvimento Regional e
Agronegcio

153
6.1.1.4. Regio Sudeste

Os temas abordados nos cursos de graduao e de ps-graduao das
universidades que participaram da pesquisa na regio Sudeste esto apresentadas nas
Figuras 149 e 150 respectivamente.
6%
7% 4%
5%
9%
9%
5%
6%
7%
5%
8%
8%
7%
8%
6%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia

que participaram da pesquisa na regio Sudeste
2%
9%
4%
7%
4%
7%
4%
7%
9%
9%
9%
9%
4%
7%
9%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia

universidades que participaram da pesquisa na regio Sudeste

154

universidades que participaram da pesquisa na regio Sudeste
Universidade
Departamento
UFMG
Geografia
Instituto
UNIFEI
Recursos
UNESP
UFSCar
USP
Ambiental
Ambiente
Recursos Hdricos
Engenharia da Energia
Fsico-Qumica
Campus
Anlise
Ambiental
Meio
Engenharia
Engenharia Hdrica
Naturais
UFF
Graduao
Geografia
Geografia
de
Cursos de Ps-
Cursos de Graduao
de
Ourinhos
Departamento
de Sociologia
Engenharia Agrcola
Geografia
Ruralidade
Cincias Sociais
PROCAM-
No
se
USP
PROCAM
aplica
meio
ambiente
ao
Governana da gua PROCAM
6.1.1.5. Regio Sul

Os temas abordados nos cursos de graduao e de ps graduao das
universidades que participaram da pesquisa na regio Sul esto apresentados nas
Figuras 151 e 152 respectivamente.

155
5% 5%
7%
7%
8%
10%
5%
5%
5%
5%
10%
5%
8%
12%
3%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia

que participaram da pesquisa na regio Sul
4%
4%5%
13%
9%
13%
9%
4%
4%
13%
9%
4%
9%
Temas Abordados
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem

universidades que participaram da pesquisa na regio Sul

156

universidades que participaram da pesquisa na regio Sul
Cursos de
Universidade
Departamento
Cursos de Graduao
PsGraduao
Engenharia Civil
UNIOESTE
Centro de Cincias
Exatas e Tecnolgicas
Engenharia Agrcola
Engenharia
Agrcola
Cincias Biolgicas
Hidrulica e
Engenharia Civil
Saneamento (DHS)
UEPG
Civil
Engenharia Civil
UFPel
Engenharia Hdrica
Engenharia Hdrica
UFPR
UFRGS
Zootecnia
Gesto de
Recursos
Eng. Agronmica ou
Agronomia
Hdricos
Zootecnia
Programa de
Engenharia Sanitria
UFSC
Engenharia Sanitria e
Ambiental
Engenharia Civil
PsGraduao em
Engenharia
Ambiental
6.1.2. Pesquisa e extenso em GIRH nas Universidades

Essa questo teve o objetivo de conhecer quais os projetos de extenso e as linhas
de pesquisa relacionadas GIRH que as universidades participantes da pesquisa
estavam atuando.
Na regio Centro-Oeste, A UFMT apresentou o projeto Produo Integrada de
Sistemas Agropecurios em Microbacia Hidrogrfica no Subtrpico Brasileiro. Este
um projeto aberto comunidades rurais e agricultores onde o principal tema abordado o
planejamento de ocupao do solo.

157
A UFMS apresentou o projeto Monitoramento da Qualidade e da Quantidade da

gua na Bacia do Rio Coxip, Cuiab-MT e Implementao da Gesto Participativa
dos Recursos Hdricos. Ambos os projetos so abertos a comunidades rurais e
agricultores onde o principal tema abordado o planejamento de ocupao do solo.
As linhas de pesquisa relacionadas aos temas de GIRH nas duas universidades da
regio Centro-Oeste esto podem ser observadas na Figura 153.
Na regio Centro-Oeste, as linhas de pesquisa que no foram selecionadas pelas
universidades foram: Utilizao e reutilizao de guas superficiais; Sade e qualidade
da gua; Economia/Regulao de recursos hdricos; Drenagem e Limnologia. Isto pode
ser observado na Figura 153.
8%
8%
15%
8%
15%
15%
8%
15%
8%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia

Centro-Oeste que participaram da pesquisa

Na Tabela 28 esto relacionados os projetos de extenso, seu principal tema
abordado e o pblico alvo relacionados a GIRH apresentados pelas universidades da
regio Nordeste.

158
Tabela 28: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio

Nordeste
Universidade
Projeto
Curso de Aperfeioamento em Gesto de Recursos
Hdricos
UFAL
Anlise de Concepes de Tratamento de Recursos

Hdricos e da Participao de Diferentes Atores
Projeto de Capacitao em Recursos Hdricos
UNEB
Recomposio da Mata Ciliar da Margem do Submdio

So Francisco
Pblico alvo
Empresas Privadas,
rgos pblicos,
Comits de Bacia
Aberto comunidade
Aberto comunidade
Aberto comunidade
Captao E Manejo De gua De Chuva No Vale Do So

UNIVASF
Francisco: Educao Sanitria E Ambiental Para
Aberto comunidade
Convivncia Com Semirido

Museu das guas de Salvador
Estudantes ensino
mdio ou fundamental
Sistema de Suporte Deciso para Anlise e Controle de

Pleito de Outorga e Estudos de Cobrana na Bacia do Rio
Paraguau - Convnio UFBA/MMA
Monitoramento da Qualidade da gua para
Estudantes graduao
Estudantes graduao
Desenvolvimento Sustentvel do Semi-rido Baiano Convnio UFBA/MMA

UFBA
Gerenciamento Integrado das Atividades Desenvolvidas
em Terra na Bacia do So Francisco - Sub-projeto: Plano
de Gerenciamento Integrado da Bacia do rio Salitre-
Estudantes graduao
ANA/GEF/PENUMA/OEA
Cooperao Tcnica para o Desenvolvimento Sustentvel
do Mdio e Sub-Mdio So Francisco - Convnio
Estudantes graduao
UFBA/CODEVASF
Identificao e Seleo de Tecnologias Limpas Utilizadas
Estudantes graduao
no Controle e Preservao dos Recursos Hdricos do

159
Semi-rido do Estado da Bahia - Convnio

UFABA/MMA
Estimativa ET por sensoriamento remoto

UFC
Educao ambiental aplicada gesto dos Recursos

Hdricos no Comit da Bacia do Rio Salgado
Variabilidade espacial das propriedades hidrodinmicas
de solos localizados na margem do rio Brigid
Variabilidade Espacial das Caractersticas Hidrodinmicas
de Solos das Microbacias os Riachos Jacu
Aprendendo a desenvolver a piscicultura familiar
UFRPE
Diagnstico da contaminao do Rio Paje por resduos

slidos
Aberto comunidade
Estudantes graduao
Estudantes graduao
Aberto comunidade
Aberto comunidade
Importncia da engenharia de pesca no semi-rido
Estudantes ensino
nordestino
mdio ou fundamental
A importncia das guas para o desenvolvimento do

municpio de serra talhada
UFPI
rgos pblicos
Recuperao de reas degradadas

Eixos e Polticas de Desenvolvimento do Rio Grande do
Norte
Mapeamento Institucional do Sistema de CT&I no RN contribuies para a promoo do desenvolvimento
Aberto comunidade
Comunidades rurais e
agricultores
rgos pblicos
rgos pblicos
UFRN
A gesto compartilhada dos recursos hdricos entre os
Estados do Rio Grande do Norte e do Cear
O Estado da arte da pesquisa em recursos hdricos no Rio
Grande do Norte.
rgos pblicos
rgos pblicos
Na Figura 154 esto apresentadas as linhas de pesquisa relacionadas GIRH na

regio Nordeste. Pode-se observar que as linhas de pesquisa que tem maior atuao so

160
monitoramento hidrolgico, planejamento de ocupao do solo e conservao e

proteo dos recursos naturais.
8%
3%
4% 5%
8%
8%
7%
5%
11%
4%
8%
10%
5%
11%
3%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia

Nordeste que participaram da pesquisa

regio Norte. Os temas guas subterrneas, educao ambiental, utilizao e reutilizao
de guas superficiais, outorgas e licenas, planejamento de ocupao do solo e
conservao e proteo dos recursos naturais no foram selecionados pelas instituies
que participaram da pesquisa.

161
22%
7%
15%
7%
7%
7%
14%
7%
14%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia
Figura 155: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades Da

regio Norte que participaram da pesquisa
regio Norte.
Tabela 29: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio Norte

Universidade
Projeto
Pblico alvo
Os Recursos Hdricos e Qualidade de vida na

Bacia do Mata Fome: Doenas de Veiculao
Hdrica e o Contexto Geo-Scio-Ambiental.
Estudo dos Recursos Hdricos da Regio de
Abaetetuba e Barcarena como Palco de
Treinamento das Disciplinas Bsicas dos
UFPA
Cursos de Geologia e Oceanografia buscando

a Melhoria da Qualidade de Vida da
Populao Envolvida
Fundamentos Hidrogeolgicos para a Gesto
dos Recursos Hdricos Subterrneos da
Regio de Belm, Ananindeua e Barcarena Par, Brasil

162
A Bacia do Tucunduba como Palco de

Treinamento das Disciplinas Geologia Geral,
Hidrogeologia e Sedimentologia, na
Montagem da Sala Tcnica em
Hidrogeologia do DGL-CG.
UFT
gua Sade e Cidadania
UNIR
O Acqua Viva Rede UNIR e a Sala Verde

Acqua Viva Rede Unir - pelas guas de
UNIR
Rondnia
Aberto comunidade
Estudantes ensino
mdio ou fundamental
Aberto comunidade

regio Sudeste.
13%
3%
3%
10%
10%
3%
6%
9%
9%
13%
6%
6%
9%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia
Figura 156: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades da

regio Sudeste
regio Sudeste. As universidades UFMG e UFF no responderam essa questo.
163
Tabela 30: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio

Sudeste
Universidade
Projeto
Pblico alvo
Indicadores ambientais por meio de simulao e

anlise de dados. Estudo do caso da bacia
rgos
hidrogrfica do ribeiro do Feijo (So Carlos,
pblicos
SP) utilizando banco de dados e S.I.G.

Variveis ambientais em banco de dados (BD)
visando a busca das interaes e utilizando
simulao por meio de Sistemas de Informao
Geogrfica. Estudo do caso da bacia hidrogrfica
UNIFEI
sobre os recursos hdricos da bacia hidrogrfica

do crrego do Feijo, So Carlos, SP
rgos
pblicos
Plano diretor participativo de Santa Rita do
rgos
Sapuca, MG
pblicos
Uso atual e uso potencial do solo no municpio de
rgos
So Carlos, SP
pblicos
Gerenciamento de recursos hdricos na bacia

hidrogrfica do rio Paranapanema: subsdios para
planejamento
UFSCar
pblicos
do crrego do Feijo, So Carlos/SP

Anlise da influncia do uso e ocupao do solo
UNESP
rgos
A distino social na governana das guas
Aberto
comunidade
Comits de
Bacia
Diagnstico socioambiental, aprendizagem social

e modelos multi-agentes na definio de polticas
pblicas para a gesto integrada dos recursos
hdricos e uso e ocupao do solo- um estudo de
USP
Comits de
Bacia
caso no municpio de Embu das artes- RMSP.

Aprendizagem social na gesto compartilhada de
bacias hidrogrficas- estudo de trs baciasAT/PCJ/MT
Comits de
Bacia

164
6.1.2.5. Regio Sul

regio Sul.
12%
4% 4%
12%
4%
8%
4%
12%
4%
8%
8%
4%
4%
12%
guas Subterrneas
Educao ambiental
Outorga e licenas
Saneamento
Hidrologia
Drenagem
Limnologia
Figura 157: Linhas de pesquisa relacionadas GIRH nas universidades da

regio Sul
abordado e o pblico alvo relacionado GIRH apresentados pelas universidades da
regio Sul. As universidades UFPR, UEPG, UFPel e UFRGS no responderam essa
questo.
Tabela 31: Projetos de extenso em GIRH das universidades da regio Sul
Universidade
Projeto
Pblico alvo
Curso de Especializao: Intitulado Gesto

Ambiental e de Recursos Hdricos Modalidade
UNIOESTE
lato sensu Edital MCT/CNPq/CTHidro n

012/2005. Vigncia:2005-2008. Pblico Alvo:
Prefeituras, Empresas, Cooperativas e Comits de

bacias.
Recuperao de reas degradadas pelo uso
UFPel
intensivo e inadequado dos solos da bacia do Rio

Dourado utilizando tcnicas sustentveis de
produo.
Comunidades
rurais e
agricultores

165
Programa de Capacitao de Agentes de ATER em
Comunidades
Manejo Ecolgico e Conservao dos Solos e da
rurais e
gua
agricultores
Apoio adoo de boas prticas de conservao da

gua em unidades rurais de produo familiar e
participao efetiva dos produtores de base familiar
na gesto dos recursos hdricos
Comunidades
rurais e
agricultores
Capacitao e difuso de conhecimentos e prticas
Aberto
em recursos hdricos
comunidade,
Capacitao em Hidrometria para Gesto de
Aberto
Recursos Hdricos
comunidade
Aprender hidrologia para preveno de desastres
Aberto
naturais
comunidade
UFSC
Curso de capacitao em hidrologia e hidrometria
rgos
pblicos
6.1.3. Potencial de aumento da oferta nas universidades

Essa questo teve o objetivo de conhecer os interesses das universidades quanto a
ampliao da oferta de cursos que abordem temas relacionados GIRH e qual o tipo de
curso que a instituio apresenta maior interesse em criar. Foi questionado tambm, se
dentre os cursos de graduao existentes, existe interesse por parte da instituio em
ampliar a carga horria destinada s temticas relacionadas GIRH.
Na regio Centro-Oeste, na UFMS existe o interesse em ampliar a oferta de cursos
na linha de especializao e Ps-Graduao Stricto Sensu, sendo o formato desses
cursos presenciais. No entanto, a principal limitao encontrada pelas Instituies para
ampliar esta oferta a falta de capital para investimento.
Na UFMT existe o interesse em ampliar a oferta de cursos de graduao, no
formato0 presencial, porm, as principais limitaes encontradas pela instituio para
isso so: demanda insuficiente, dificuldades administrativas, falta de capital de
investimento.
166
Quanto ampliao na carga horria destinada s temticas relacionadas GIRH

as duas universidades tm interesse em ampliar, porm, no existem iniciativas nesse
sentido em nenhuma das instituies.
Na regio Nordeste as universidades que participaram da pesquisa tem interesse
em ampliar os cursos que abordem a GIRH. A maioria (50%) das universidades tem
interesse em ampliar os cursos de Ps-graduao Stricto Sensu, em formato presencial.
Somente a UFRPE tem interesse em criar um curso de especializao a distancia
relacionado temtica Recursos Naturais.
Graduao
19%
6%
Ps-graduao stricto sensu
19%
50%
Ps-graduao lato sensu
6%
Especializao
Aperfeioamento
Figura 158: Aumento de oferta de cursos que abordem temas relacionados

GIRH nas universidades da regio Nordeste
No grfico da Figura 159 esto descritas as limitaes para ampliao da oferta de
cursos por GIRH na regio Nordeste. Quais so as principais limitaes encontradas
pela Instituio para ampliar a oferta de cursos que abordem temas relacionados
GIRH?

167
23%
23%
Falta de profissionais capacitados para

ministrar
Falta de capital de investimento
8%
Demanda insuficiente
46%
Dificuldades administrativas
Figura 159: Principais limitaes encontradas pelas universidades da regio

Nordeste para ampliar a oferta de cursos que abordem temas relacionados
GIRH
Na Figura 160 pode-se notar que 79% das universidades participantes da pesquisa
na regio Nordeste tem interesse em ampliar a carga horria destinada s temticas
relacionadas GIRH. No entanto, em apenas 40% existe iniciativas nesse sentido.
Figura 160: Potencial de aumento de oferta dos cursos de graduao (A) e

iniciativas nesse sentido (B)

Quanto ao potencial de aumento de oferta, as universidades que participaram da
pesquisa na regio Norte, tem interesse em ampliar a oferta de cursos em capacitao
em GIRH.
A Faculdade de Geologia da Universidade Federal do Par (UFPA) tem interesse
em criar um curso de especializao distncia dentro da temtica GIRH, porm, a falta
de capital de investimento uma limitao para a idealizao deste curso. Quanto o
168
aumento na carga horria em disciplinas voltadas a GIRH, a UFPA tem interesse em

ampliar e j existem iniciativas para isso.
Na Universidade Federal do Tocantins (UFT), existe o interesse em criar cursos
de ps-graduao presencial e distncia. No entanto, existem dificuldades
administrativas e falta de capital para investimento para isso. Quanto o aumento na
carga horria em disciplinas voltadas a GIRH, a UFT tambm tem interesse em ampliar
e j existem iniciativas para isso.
A Universidade Federal de Rondnia (UNIR) gostaria de criar cursos de
aperfeioamento na temtica GIRH no formato presencial, mas, a falta de capital de
investimento uma deficincia para tanto. Com relao s disciplinas que abordam o
tema GIRH, existe interesse em ampliar sua carga horria.
Na regio Sudeste todas as instituies participantes tem interesse em criar novos
cursos na temtica GIRH. Na UFMG existe interesse em criar cursos de ps-graduao
lato sensu e especializao, ambos no formato a distncia. As dificuldades
administrativas so os principais fatores limitantes para isso. Na UNIFEI existe o
interesse em criar cursos de graduao, ps-graduao stricto sensu, e especializao, no
formato presencial e a distncia, no entanto, a falta de capital de investimento um fator
limitante para tanto. A UFF gostaria de criar cursos de ps-graduao lato senso no
formato presencial e a limitao para isso so as dificuldades administrativas. Mesma
limitao encontrada na UNESP, que tambm tem interesse em criar cursos de psgraduao, porm, stricto sensu, no formato presencial.
Na UFSCar e na USP
(PROCAM), existe o interesse em criar cursos presenciais. Na UFSCar estes cursos

seriam de extenso e no PROCAM da USP ps-graduao strcto sensu. Na UFSCar a
principal limitao a falta de capital de investimento e na USP nenhuma alternativa foi
assinalada.
No caso dos cursos de graduao j existentes, a UNIFEI, a UFF e a UNESP tem
interesse em ampliar a carga horria destinada s temticas relacionadas GIRH. As
iniciativas para isso estavam ocorrendo na UNIFEI e na UFF.

169
6.1.3.5. Regio Sul

Na regio Sul todas as universidades que participaram da pesquisa tem interesse
em ampliar a oferta de cursos na temtica GIRH. Os tipos destes cursos seriam, na
UNIOESTE: ps-graduao stricto sensu; especializao; aperfeioamento, na UFSC:
graduao e ps-graduao stricto sensu, na UFPR e na UFRGS: ps-graduao stricto
sensu e especializao e na UEPG e na UFPel: ps-graduao stricto sensu. Estas
instituies de ensino gostariam de criar esses cursos em formato presencial e
apontaram como a falta de capital para investimento o principal fator limitante para
criao destes cursos exceto na UEPG que apontou a Falta de profissionais capacitados
para ministrar os cursos.
No caso dos cursos de graduao j existentes, somente a UNIOESTE e a UEPG
tem interesse em ampliar a carga horria destinada s temticas relacionadas GIRH
porm, apenas na UEPG existem iniciativas para essa ampliao.
6.1.4. Participao na rede

Na ltima parte do questionrio foram elaboradas questes que buscaram
conhecer a forma de participao das instituies de ensino na rede.
A primeira questo perguntava se a instituio recebia algum tipo de demanda por
capacitao em temas relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos e se a
instituio conseguia suprir essa demanda.
Na regio Centro-Oeste, tanto a UFMS, quanto a UFMT afirmaram que recebem
essas demandas, no entanto, no conseguem supri-las. A UFMS tenta suprir essa
demanda atravs de convnios com as instituies demandantes e a UFMT tenta suprir
atravs de cursos de capacitao presenciais, projetos de extenso universitria e
convnios com as instituies demandantes.
Os principais demandantes na UFMS so os agricultores e os Comits de Bacias
Hidrogrficas e esto localizados na mesma regio hidrogrfica da universidade. J na
UFMT os demandantes so os agricultores, o terceiro setor e os rgos pblicos e
tambm esto localizados na mesma regio hidrogrfica da universidade.
Quando questionados quanto onde buscavam informaes acerca dos temas
relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos, na UFMS foi afirmado que
170
buscavam atravs de peridicos, sites (internet) e eventos (congressos, seminrios,

encontros...). Na UFMT foi afirmado que buscavam atravs de peridicos e eventos
(congressos, seminrios, encontros...).
Foi questionado tambm, no caso da instituio ser selecionada para sediar um
curso de capacitao em temas de Gesto Integrada dos Recursos Hdricos, quais
contrapartidas poderiam ser oferecidas? As duas universidades afirmaram que como
contrapartida poderia oferecer infra-estrutura (salas de aula, equipamentos multimdia...)
e corpo docente.
Quando questionadas quanto ao caso de haver um curso de capacitao para a
Gesto Integrada de Recursos Hdricos na regio da universidade, se haveria a
possibilidade de participao dos docentes da instituio como capacitadores. Ambas as
universidades responderam que Sim, mas com a necessidade de apoio externo e Apenas
um docente por evento.
Na Figura 161 pode-se notar que 79% das universidades da regio Nordeste
recebem algum tipo de demanda por capacitao em temas relacionados GIRH. No
entanto, 58% destas instituies no conseguem suprir essa demanda.
A
B
Sim
Sim
No
21%
No
42%
58%
79%
Figura 161: Demanda por cursos de capacitao em GIRH recebida nas

universidades da regio Nordeste (A) e suprimento dessa demanda nessas
universidades (B)
No grfico da Figura 162 pode-se notar que a minoria, apenas 7% das instituies
de ensino que participaram da pesquisa suprem a demanda por cursos de capacitao a
distancia. Estas instituies suprem essa demanda atravs de cursos de capacitao

171
presenciais (30%), projetos de extenso universitria (30%) e convnios com as

instituies demandantes.
7%
33%
Cursos de capacitao distncia

30%
Cursos de capacitao presenciais
Projetos de extenso universitria
30%
Convnios com as instituies demandantes
Figura 162: Como as universidades participantes da pesquisa na regio

Nordeste suprem a demanda por cursos em GIRH
Os maiores demandantes por capacitaes em GIRH na regio Nordeste so os
rgos pblicos (32%) e os comits de bacias hidrogrficas (27%) (Figura 163). E a
maioria desta demanda est localizada na mesma regio hidrogrfica, como pode ser
observado no grfico da Figura 164.
27%
Agricultores
12%
19%
10%
Terceiro setor
Empresas privadas
32%
rgos pblicos
Comits de Bacias Hidrogrficas
Figura 163: Demandantes por capacitaes em GIRH na regio Nordeste

172
Na mesma regio hidrogrfica
Em outra regio hidrogrfica
33%
67%
Figura 164: Localizao dos demandantes na regio Nordeste?

Com relao busca por informaes sobre a temtica GIRH, 25% ocorre atravs
de eventos (congressos, seminrios, encontros...), 24% atravs de peridicos, 21%
realizam esta busca atravs de sites (internet), 19% atravs de entidades representativas
e a minoria 11% atravs de grupos virtuais, reforando assim, a importncia de uma
rede facilitadora para a comunicao entre as universidades da regio Nordeste.
Peridicos
19%
24%
Grupos virtuais
11%
25%
Sites (internet)
21%
Eventos (congressos, seminrios,

encontros...)
Entidades representativas
Figura 165: Onde o responsvel pelo questionrio busca informaes acerca

dos temas relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos?
No caso da instituio ser selecionada para sediar um curso de capacitao em
temas de GIRH (Figura 166), entre as contrapartidas que poderiam ser oferecidas pelas
universidades prevaleceram a infra-estrutura (salas de aula, equipamentos multimdia...)
com 39% das universidades, corpo docente com 33% e transporte (nibus, van) com
19% das respostas. Os resultados desta pesquisa na regio Nordeste demonstraram que
as maiores dificuldades das universidades em oferecer contrapartidas como Material

173
didtico (impresso, canetas, pastas, cadernos....) 6% e recursos financeiros com 3% das

respostas.
3%
6%
39%
19%
Infra-estrutura (salas de aula,

equipamentos multimdia...)
Corpo docente
Transporte (nibus, van)
33%
Recurso financeiro
Material didtico (impresso, canetas,
pastas, cadernos....)
Figura 166: Contrapartida das universidades da regio Nordeste, caso seja

selecionada para sediar um curso de capacitao em temas de GIRH
Na Figura 167, pode-se observar que quanto possibilidade da participao dos
docentes em cursos para capacitao em GIRH na regio, 70% das universidades da
regio Nordeste poderiam oferecer docentes, mas com a necessidade de apoio externo.
E a maioria 94 % das universidades podem oferecer mais de um docente por evento
(Figura 168).
10%
Sim, com apoio (financeiro, transporte, ...)

da prpria instituio
20%
Sim, mas com a necessidade de apoio
externo
70%
Depende da ocasio
No
Figura 167: Participao dos docentes das universidades participantes da

regio Nordeste como capacitadores, caso ocorra um curso de capacitao para a
GIRH

174
6%
Apenas um docente por
evento
94%
Mais de um docente por

evento
Figura 168: Quantidade de docentes das universidades participantes da

regio Nordeste, caso ocorra um curso de capacitao para a GIRH

Na regio Norte somente os participantes da UFT e da UNIR responderam as
questes referentes participao das instituies na rede. Quanto questo de
demanda solicitada por cursos de GIRH, na UFT os participantes afirmaram que
recebem essa demanda, porm, no conseguem supri-la. Na UNIR
a demanda
solicitada atendida.
Nas duas instituies essa demanda atendida atravs de cursos de capacitao
presenciais, projetos de extenso universitria e convnios com as instituies
demandantes. Os principais demandantes esto localizados na mesma regio
hidrogrfica das instituies e so profissionais do terceiro setor e de rgos pblicos.
Quanto questo: Onde o profissional busca informaes acerca dos temas
relacionados Gesto Integrada dos Recursos Hdricos, na UFT foi afirmado que em
peridicos e entidades representativas. Na UNIR, alm destes, foi selecionado tambm
em sites (internet) e Eventos (congressos, seminrios, encontros...).
Na questo que perguntava quais contrapartidas poderiam ser oferecidas pela
instituio caso esta fosse selecionada para sediar um curso de capacitao em temas de
GIRH, na UFT foi afirmado que poderia oferecer infra-estrutura (salas de aula,
equipamentos multimdia...), corpo docente e transporte (nibus, van). Na UNIR foi
afirmado que pode oferecer infra-estrutura (salas de aula, equipamentos multimdia...) e
corpo docente.

175
Quanto a participao de docentes da sua instituio como capacitadores, apenas a

UNIR respondeu afirmado que pode oferecer apenas um docente por evento mas, com a
necessidade de apoio externo.
Na regio Sudeste a UFMG, UNIFEI, UFF e UNESP afirmaram que recebem
demandas por capacitao em temas relacionado GIRH, no entanto, no conseguem
supri-las. A UNIFEI tenta suprir essa demanda atravs de cursos de capacitao
presenciais e convnios com as instituies demandantes. A UFF tenta suprir atravs de
convnios com as instituies demandantes e a UNESP tenta suprir atravs de cursos de
capacitao presenciais e projetos de extenso universitria.
Os principais demandantes na UFMG so os rgos pblicos e os comits de
bacias hidrogrficas e esto localizados na mesma regio hidrogrfica da universidade.
J na UNIFEI demandantes so os rgos pblicos e esto localizados em regio
hidrogrfica diferente da Universidade. Na UFF os demandantes so empresas privadas
e na UNESP os demandantes so os agricultores, o terceiro setor, as empresas privadas,
os rgos pblicos e os comits de bacias, localizados tanto na mesma regio
hidrogrfica quanto em outras.
Quando questionados quanto onde buscavam informaes acerca dos temas
relacionados GIRH, a UFMG e o PROCAM USP afirmaram que buscavam estas
informaes em peridicos, grupos virtuais, sites (internet), eventos (congressos,
seminrios, encontros...) e entidades representativas. Na UNIFEI esta busca era feita
atravs de peridicos e eventos (congressos, seminrios, encontros...). Na UNESP as
informaoes so buscadas em peridicos, sites (internet), eventos (congressos,
seminrios, encontros...), entidades representativas e em literatura nacional e estrangeira
especializada.
temas de gesto integrada dos recursos hdricos, as contrapartidas que poderiam ser
oferecidas na UFMG seria infra-estrutura (salas de aula, equipamentos multimdia...),
corpo docente, transporte (nibus, van) e material didtico (impresso, canetas, pastas,
cadernos....). A UNIFEI poderia oferecer como contrapartidas corpo docente e infraestrutura (salas de aula, equipamentos multimdia...). Na UFF poderia oferecer corpo

176
docente e no PROCAM USP, corpo docente e Material didtico (impresso, canetas, pastas,
cadernos....).
Quanto possibilidade da participao dos docentes em cursos para capacitao

em GIRH, a UFMG, UNIFEI e UNESP poderiam oferecer docentes, mas com a
necessidade de apoio externo e o PROCAM USP afirmou que isto vai depender da
ocasio. Estas instituies afirmaram que se necessrio a rede poderia contar com mais
de um docente por evento, as demais instituies no responderam essa questo.
6.1.4.5. Regio Sul
Na regio Sul as instituies de ensino: UNIOESTE; UFPR; UFPel; UFRGS e
UFSC
afirmaram receber algum tipo de demanda por capacitao em temas
relacionados GIRH. Destas apenas a UNIOESTE afirmou no conseguir suprir essa

demanda. A UNIOESTE e a UFPel tentam suprir essa demanda atravs de cursos de
capacitao presenciais, projetos de extenso universitria e convnios com as
instituies demandantes. A UFPR e a UFRGS tentam suprir atravs de cursos de
capacitao presenciais e a UFSC tenta suprir atravs de cursos de capacitao
distncia, cursos de capacitao presenciais, projetos de extenso universitria e
convnios com as instituies demandantes.
Os demandantes destes cursos na UNIOESTE so os agricultores e os rgos
pblicos, na UFPR so os rgos pblicos e os comits de bacias hidrogrficas, na
UEPG so os agricultores, os rgos pblicos e os comits de bacias hidrogrficas, na
UFPel so os rgos pblicos, os comits de bacias hidrogrficas e o terceiro setor, na
UFRGS so os agricultores e os comits de bacias hidrogrficas e na UFSC so os
rgos pblicos. Esta demanda est localizada na mesma regio hidrogrfica na UFPR,
na UEPG e na UFPel. A UFRGS e a UFSC recebem esta demanda tambm de outra
regio hidrogrfica.
A busca por informaes sobre a temtica GIRH na UFPR e na UEPG ocorre
atravs de peridicos, grupos virtuais, sites (internet), eventos (congressos, seminrios,
encontros...) e entidades representativas. Na UFPel atravs de peridicos, Eventos
(congressos, seminrios, encontros...), Entidades representativas, Livros didticos. Na
UFRGS est busca ocorre atravs de peridicos, grupos virtuais, eventos (congressos,
seminrios, encontros...) e sites (internet). Por fim, na UFSC est busca ocorre por meio
de peridicos, sites (internet) e eventos (congressos, seminrios, encontros...).
177

temas de gesto integrada dos recursos hdricos, as contrapartidas que poderiam ser
oferecidas na UFPR seria infra-estrutura (salas de aula, equipamentos multimdia...),
corpo docente e transporte (nibus, van). A UEPG poderia oferecer como contrapartida
corpo docente e Material didtico (impresso, canetas, pastas, cadernos....). Na UFPel e
na UFRGS, poderia oferecer corpo docente e infra-estrutura (salas de aula,
equipamentos multimdia...). A UFSC poderia oferecer Material didtico (impresso,
canetas, pastas, cadernos....), corpo docente e infra-estrutura (salas de aula,
equipamentos multimdia...).
Quanto possibilidade da participao dos docentes em cursos para capacitao
em GIRH na regio, a UEPG, a UFPel e a UFSC poderiam oferecer docentes, mas com
a necessidade de apoio externo e mais de um docente por evento. A UFPR precisar de
apoio (financeiro, transporte,...) da prpria instituio e de apoio externo e a UFRGS
pode oferecer mais de um docente por evento.
6.2. Oferta de Capacitao em Gesto Integrada dos Recursos Hdricos

em Instituies Pblicas
Os grficos a seguir representam as temticas que so abordadas nos cursos
oferecidos pelos Institutos Federais nos diferentes mbitos que abrangem como: Curso
de Formao Inicial e Continuada (FIC); Cursos Tcnicos; Cursos de Graduao;
Cursos de Ps-graduao e Grupos de Pesquisa e Inovao.
Em cada regio administrativa analisada, contabilizou-se os temas que mais so
trabalhados, dentro de todos os diferentes cursos que so oferecidos pelos Institutos.
importante ressaltar que no se trata de cursos oferecidos nestas temticas
analisadas e sim o que trabalhado dentro de cada curso, isto , mesmo que no seja um
curso direcionado para a Gesto dos Recursos Hdricos, buscou-se saber tambm
atravs de quais temas o curso traz uma abordagem relacionada a Gesto dos Recursos
hdricos.
Segue, portanto, a anlise de dados por regies administrativas, de acordo com o
que foi fornecido pelos Institutos Federais.

178
6.2.1 Regio Centro-Oeste

Na regio Centro-Oeste as instituies pesquisadas foram:
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois - IFG
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Mato Grosso

IFMT
guas Subterrneas
Monitoramento Hidrolgico
Sade e Qualidade da gua
1%
12%
7%
7%
6%
Utilizao e Reutilizao da gua

11%
8%
11%
13%
6%
18%
Saneamento
Educao Ambiental
Conservao e Proteo dos
Recursos Naturais
Planejamento e Ocupao do Solo
Relaes Sociais em Bacias
Hidrogrficas
Outorgas e Licena
Aspectos Legais e Institucionais
para a GIRH
Figura 169: Temas abordados nos IFETS da regio Centro-Oeste

Pode-se verificar que a temtica mais trabalhada, dentro dos cursos oferecidos
pelos Institutos Federais pesquisados, na regio Centro-Oeste a temtica Educao
Ambiental citada em 18% dos cursos, seguida pela temtica Conservao e Proteo
dos Recursos Naturais (13%) e Outorgas e Licenas (12%), com um empate de 11% nas
temticas Sade e Qualidade da gua e Utilizao e Reutilizao da gua.
6.2.2. Regio Sudeste
Na regio Sudeste as instituies pesquisadas foram:
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais
Centro Federal de Educao Tecnolgia Celso Suckow da Fonseca

CEFET/RJ
Instituto Federal do Sul de Minas Gerais Campus Inconfidentes
Instituto Federal Sul de Minas - Campus Muzambinho

179
Instituto Federal do Rio de Janeiro CAMPUS PINHEIRAL
Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ PROET
Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ PROGRAD
Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ PROPPI
Colgio Pedro II
guas Subterrneas
2%
5%
6%
5%
6%
13%

10%
Saneamento
12%
9%
16%
16%
Educao Ambiental
Recursos Naturais
Hidrogrficas
Outorgas e Licena
para a GIRH
Figura 170: Temas abordados nos IFETS da regio Sudeste

De acordo com o grfico notamos que, nos cursos oferecidos pelos Institutos
Federais pesquisados na regio Sudeste, as temticas, Educao Ambiental e
Conservao e Proteo dos Recursos Naturais, so as mais citadas (16%). Em seguida,
com 13%, a temtica Planejamento e Ocupao do Solo quase tanto trabalhada como a
temtica Utilizao e Reutilizao da gua (12%).
6.2.3. Regio Nordeste
Na regio Nordeste as instituies pesquisadas foram:
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia IFBA
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear IFCE
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco
Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Serto Pernambucano
Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Baiano

180
guas Subterrneas
1%
2%
5%
12%

6%
8%
Saneamento
12%
Educao Ambiental
13%
15%
19%
7%

Recursos Naturais
Hidrogrficas
Outorgas e Licena
para a GIRH
Figura 171: Temas abordados nos IFETS da regio Nordeste

Na regio Nordeste do pas, novamente a temtica Educao Ambiental a mais
oferecida dentro dos cursos dos Institutos Federais pesquisados (19%). A temtica
Utilizao e Reutilizao da gua fica em segundo lugar (15%) seguido pelas temticas
Conservao e Proteo dos Recursos Naturais (13%), Sade e Qualidade da gua
(12%) e Planejamento e Ocupao do Solo (12%).
6.2.4. Regio Sul
Na regio Sul as instituies pesquisadas foram:
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Paran
Instituto Federal do Rio Grande do Sul- Campus Avanado de Feliz
Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia de Santa Catarina
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Sul-Rio-Grandense

181
guas Subterrneas
7%
5% 6%
6%

9%
Saneamento
10%
8%
Educao Ambiental
12%
16%
12%
9%
Conservao e Proteo dos Recursos

Naturais
Hidrogrficas
Outorgas e Licena
Aspectos Legais e Institucionais para
a GIRH
Figura 172: Temas abordados nos IFETS da regio Sul

No grfico da regio Sul, vemos que a temtica mais trabalhada, nos cursos
oferecidos pelos Institutos Federais pesquisados, a temtica Conservao Proteo dos
Recursos Naturais (16%) e empatados, em seguida, as temticas Utilizao e
Reutilizao da gua e Educao Ambiental com 12%.
6.2.5. Regio Norte
Na regio Norte as instituies pesquisadas foram:
Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Amazonas
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia

182
guas Subterrneas
3%
3% 3%

16%
9%
6%

19%
Saneamento
Educao Ambiental
13%
9%
16%
3%

Recursos Naturais
Hidrogrficas
Outorgas e Licena
para a GIRH
Figura 173: Temas abordados nos IFETS da regio Norte

Diferentemente das outras regies a regio Norte traz a temtica Monitoramento
Hidrolgico em primeiro lugar (19%). Com 16% as temticas Sade e Qualidade da
gua e guas Subterrneas antecedem a temtica Educao Ambiental (13%).

183
7. WORKSHOP: REDE YARA INSTRUMENTO PARA

PROMOVER A CAPACITAO NA GESTO DOS RECURSOS
HDRICOS NO BRASIL
O Workshop Rede Yara Instrumento para promover a capacitao na gesto
dos recursos hdricos no Brasil ocorreu nos dias 17 e 18 de junho de 2010, nas
dependncias do Departamento de Engenharia de Biossistemas (LEB) da Escola
Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ/USP).
Os principais objetivos do Workshop foram: fazer uma avaliao ampliada do
diagnstico, desenvolvido pela equipe do projeto, sobre a demanda e a oferta de
capacitao e extenso tecnolgica em temas relacionados gesto integrada dos
recursos hdricos nas cinco regies administrativas do pas, nos nveis mdio e superior
de ensino; e, a partir disso, propor encaminhamentos para a criao da Rede Yara
Rede Nacional de Capacitao e Extenso Tecnolgica para a Gesto dos Recursos
Hdricos.
Entenda-se como avaliao ampliada uma apresentao do diagnstico aos
participantes do Workshop, de modo que eles pudessem colaborar criticamente para o
fechamento do mesmo, seja fazendo correes, problematizando os dados levantados ou
corroborando esses dados.
Para tanto, era preciso contar com a presena de representante das instituies e
rgos
colegiados
que
faziam parte do universo da

pesquisa e, ainda, garantir
que
essa
representao
abrangesse todas as regies

administrativas do pas, a
fim
de
aproveitarmos
diversidade de experincias
em capacitao para a GIRH.
Alm
necessrio
disso,
foi
elaborar
uma
Figura 174: Participantes convidados reunidos

na sala do LEB
os objetivos propostos e ainda com o desafio de que acontecesse em apenas dois dias,
programao adequada para
como previsto no projeto.

184
7.1. Contexto e Justificativa

O Workshop ocorreu na fase final do desenvolvimento da pesquisa, quando j
havia uma grande quantidade de dados para o diagnstico da demanda e oferta de
capacitao e extenso tecnolgica em temas relacionados GIRH. Assim, foi bastante
oportuno reunir profissionais que trabalham diretamente com a gesto dos recursos
hdricos no pas para ajudar a pensar sobre o diagnstico. E, justamente pela grande
quantidade de dados, que ainda no haviam sido totalmente sistematizados, a orientao
advinda das discusses ocorridas no Workshop foi bastante til para o desenho final dos
dados disponibilizados nesse relatrio final.
Outro ganho bastante interessante do Workshop foi o comprometimento dos
participantes com a construo da Rede Yara. Apesar de ser um evento onde se
reuniram profissionais de todo o pas, representando suas instituies e compartilhando
suas experincias, esse comprometimento merece ser destacado como fruto da
organizao do Workshop e, principalmente, pelo compromisso dos participantes
durante os dois dias de trabalhos.
Assim, uma participao institucional, que antes s poderia ser especulada, passou
a ser concreta, a partir do comprometimento dos participantes na discusso para a
criao da Rede.
7.2. Participantes
Alguns critrios foram levantados para a escolha dos participantes do Workshop,
j que se dispunha de um oramento limitado para a realizao do mesmo e tambm por
causa do contato com um nmero bastante elevado de profissionais ao longo do
desenvolvimento da pesquisa.
Assim, decidiu-se que seriam priorizados(as):
As instituies e rgos colegiados de abrangncia nacional que foram
parceiros do projeto: Agncia Nacional de guas (ANA), Secretaria de Recursos

Hdricos e Ambiente Urbano (SRHU/MMA), Secretaria de Educao Profissional e
Tecnolgica (SETEC/MEC), Cmara Tcnica de Educao, Capacitao,
Mobilizao Social e Informao em Recursos Hdricos do Conselho Nacional de
Recursos Hdricos (CTEM/CNRH) e Frum Nacional de Comits de Bacias
Hidrogrficas (FNCBH);
185
Representantes de todas as regies administrativas do pas, de forma que
tambm houvesse a representao de todas as categorias que compem o universo da

pesquisa;
Contatos que j haviam sido realizados anteriormente, ou seja, que j
haviam dado respaldo pesquisa, seja colaborando com informaes, seja

respondendo o questionrio (instrumento da pesquisa); ou, pelo menos, que fosse um
contato de renome ou indicado por alguma instituio parceira;
Contatos que fossem representantes em mais de uma categoria.
A partir disso, foi elaborada uma lista dos contatos que se encaixavam nesses
critrios, com os quais entramos em contato. Na tabela que segue, esto relacionados os
contatos que confirmaram presena e efetivamente participaram do Workshop:

186
Tabela 32: Participantes convidados do Workshop

NOME
Carla
Cristiane
Mueller
Ctia Eliza Zuffo
Cassandra Ribeiro
Joye
CIDADE/UF
Santa Cruz do Sul/RS
Porto Velho/RO
INSTITUIO
IMPORTNCIA DA PARTICIPAO
Universidade de Santa Cruz do

Sul (UNISC)
Universidade
Federal
de
Rondnia (UNIR)
Cincia e Tecnologia do Cear

(IFCE)
Ceclia de Barros
Aranha
Elizabeth Ferreira
Cartaxo
Ftima de Lourdes
Casarin
Piracicaba/SP
Manaus/AM
Rio de Janeiro/RJ
Indicao da ANA, por conta de sua experincia na rea de educao

distncia
participam da CTEM/CNRH
Federal
do
Amazonas (UFAM)
Instituto
Grupo Acqua Viva, que trabalha em redes: para intercmbio
So da Cmara Tcnica de Educao Ambiental do CBH-PCJ e
CBH-PCJ
Universidade
Estuda a gesto dos recursos hdricos em Rondnia e coordena o
experincias, para divulgao de informaes, para capacitaes etc
Instituto Federal de Educao,

Fortaleza/CE
supervisora da Rede de Educao Ambiental do Comit Pardo.
Estadual
Promove o Curso de Especializao em Planejamento e Gerenciamento

de guas j h alguns anos na regio Amaznica, utilizando
ferramentas de ensino distncia
do
Ambiente (INEA)
Experincia junto aos Comits de Bacia do Rio de Janeiro
Instituto Federal de Educao,

Jos
Arimatha
Oliveira
Pinheiral/RJ
Cincia e Tecnologia do Rio Indicao da SETEC/MEC, tem a misso de articular a Rede Yara
de Janeiro (IFRJ) Campus Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica
Nilo Peanha

187
Jos
Leonardo
Ferreira da Cruz
Lus
Gustavo
Miranda Mello
Maria
Fernanda
Spina Chiocchetti
Maria
Martins
Salvador/BA
Braslia/DF
Piracicaba/SP
Instituto de Gesto das guas Indicao da diretoria do ING, que um rgo gestor referncia na
e Clima (ING)
Agncia Nacional de guas
(ANA)
CBH-PCJ
Manuela
regio Nordeste
Principal contato na ANA, acompanha o projeto desde o incio.
So da Cmara Tcnica de Educao Ambiental do CBH-PCJ e
participam da CTEM/CNRH
Acompanhou e contribuiu muito no incio do projeto representando a
Alves Braslia/DF
SRHU/MMA
Moreira
Secretaria de Estado de Meio
Paulo Srgio Altieri
Belm/PA
Ambiente do Par Diretoria Representante de um rgo gestor na regio Norte

de Recursos Hdricos
Vladimir Caramori
Borges de Souza
Macei/AL
Alagoas (UFAL)
Coordenou um curso de capacitao distncia voltado para os

tcnicos das instituies que fazem parte do SINGREH, em parceria
com a UFSC
Indicao da ANA por conta de sua experincia de participao em
Wilson Cabral de
Sousa Jnior
So Jos dos Campos/RJ
Instituto Tecnolgico da
Aeronutica (ITA)
Cmaras Tcnicas do CNRH e coordenador do projeto da RedeVale,

que pretende colaborar com o estabelecimento de uma rede permanente
de ensino e pesquisa em recursos hdricos na regio do Vale do
Paraba/SP

188
Vale salientar a importante participao de representantes de Universidades, que

foi a categoria que menos retornou questionrios respondidos. A inteno de provocar
essa participao (que deu resultado) era garantir que pelo menos uma Universidade por
regio estivesse comprometida com a Rede Yara, para quando esta for implementada.
Com relao aos IFETs, que tambm retornaram poucos questionrios, a
avaliao outra. Como j foi dito, houve dificuldades em abordar os IFETs ao longo
do desenvolvimento da pesquisa por uma srie de fatores, j indicados. No Workshop,
houve a possibilidade de uma aproximao com a Rede Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia, que trar resultados principalmente quando a Rede Yara estiver
implementada. Assim, no nos preocupamos em trazer representantes por regio e sim
um representante da SETEC/MEC que se comprometesse com essa articulao.
Figura 175: Participantes do Workshop

(Em cima) Da esq. para a dir.: Maria Manuela Moreira, Ceclia Aranha, Jos
Arimatha, Lus Mello, Ctia Zuffo, Carla Mueller, Vladimir Caramori, Paulo Altieri,
Wilson Cabral, Maria Fernanda Chiocchetti, Jos Leonardo Cruz, Rodrigo SnchezRomn, Fernando Godoy, Fernando Rabello, Alba Orellana, Natssia Bonini, Raquel
Izidoro; (Em baixo) Da esq. para dir.: Marcos Folegatti, Cassandra Joye, Elizabeth
Cartaxo, Cornlio Zolin, Janana Paulino.

189
7.3. Programao
A programao16 do Workshop foi concebida da seguinte forma:
Primeiro perodo: apresentao geral do projeto; apresentao do
diagnstico (elaborado pela equipe) da demanda e oferta de capacitao e extenso

tecnolgica em temas relacionados gesto integrada dos recursos hdricos nas cinco
regies administrativas do pas; apresentao sobre a Gerncia de Capacitao da
ANA e as perspectivas da Rede Yara;
Segundo perodo: apresentaes das experincias de alguns participantes
do Workshop; apresentao sobre o conceito de redes e sobre as principais Redes

relacionadas aos recursos hdricos existente no pas e no mundo;
Terceiro perodo: apresentao sobre educao distncia; discusso
sobre os principais pontos para criao da Rede Yara; fechamento.

Dessa forma, foi possvel cumprir, em dois dias, com os objetivos propostos
(avaliao do diagnstico e proposio da Rede Yara) e ainda promover a troca de
experincia entre os participantes e, aspecto bastante importante, discutir a educao
distncia (EaD) voltada para a GIRH.
7.4. Discusses das Palestras do Workshop

As palestras apresentadas durante o evento tiveram o objetivo de discutir como
deve ser o funcionamento de uma rede nacional de capacitao em gesto dos recursos
hdricos, a Rede Yara.
Na primeira palestra o Prof. Dr. Marcos Vincius Folegatti (ESALQ/USP),
coordenador do Estudo para diagnstico de
demanda e oferta de capacitao e extenso
tecnolgica para a gesto dos recursos hdricos
nas cinco regies administrativas do pas
(Edital
MCT/CNPq/CT-HIDRO/ANA
no.
48/2008), apresentou uma introduo com

informaes gerais a respeito do projeto que
est sendo relatado no presente documento.
16
A programao pode ser conferida em detalhes no Anexo I.

190
Na segunda palestra, o engenheiro agrnomo Fernando R. P. de Andrade,

pesquisador do projeto, apresentou os resultados parciais da pesquisa, incluindo o
diagnstico. Esta apresentao teve o intuito de passar para os convidados como se
encontra atualmente a oferta e demanda por capacitao em gesto dos recursos hdricos
nas cinco regies administrativas do pas, de acordo com dados levantados pela equipe.
Um dos resultados apresentados durante a palestra foi quanto participao das
entidades no levantamento de dados. Dentre as entidades que a equipe entrou em
contato, foram poucas as que responderam os questionrios, principalmente as
Universidades.
Esta falta de retorno dos questionrios respondidos foi apontada pelos convidados
como uma resposta para a pesquisa.
Nesse contexto, foi mencionado durante a
discusso que se devem encontrar, nas instituies, interlocutores que possam colaborar
com a pesquisa. Foi mencionado tambm que o motivo da falta de respostas dos
questionrios pode ter sido a maneira como este foi elaborado.
Ainda sobre esta apresentao, foi discutida a dificuldade com a escala de
abordagem dos dados. Foi recomendado que esta abordagem fosse feita por regies
hidrogrficas. No entanto, foram mencionadas muitas dificuldades para essa analise
como: divergncia de cultura da populao, uso do solo, administrao dos rgos
gestores, entre outros. Dessa maneira, foi sugerido que ao menos os resultados
relacionados aos Comits de Bacias Hidrogrficas sejam analisados por regies
hidrogrficas.
A terceira palestra foi apresentada pelo Sr. Luis Mello, gerente de capacitao
da Superintendncia de Apoio a Gesto dos Recursos Hdricos da Agncia Nacional de
guas, com o tema Proposta de capacitao
da GECAP/ANA e as perspectivas da Rede
Yara.
Foram apresentadas as possibilidades
de financiamento de projetos em capacitao
em gesto dos recursos hdricos pelo Fundo
Setorial de Recursos Hdricos CT-HIDRO e
as linhas de ao 2010 a 2014 do GECAP para a rea de capacitao em gesto de
recursos hdricos.
191
De acordo com o gerente, a ANA trabalha atualmente com pblicos prioritrios

que so: agentes gestores de recursos hdricos (estados e prefeituras), membros e
lideranas de organismos de bacia, setores usurios de recursos hdricos e formadores
de opinio (membros do ministrio pblico, jornalistas e assessores de imprensa) e
jovens.
Depois desta apresentao teve inicio uma discusso relacionada situao dos
CBHs da esfera estadual, que diferente dos CBHs da esfera federal, e que precisam de
apoio para se organizar. Foi colocado que a Rede Yara dever funcionar como uma
ferramenta para contribuir com a organizao destes CBHs, atraindo membros de
diferentes reas profissionais, procurando integrar nos comits de bacia equipes
multidisciplinares.
A quarta palestra foi apresentada pela Professora Elizabeth Cartaxo da UFAM,
com o tema Experincias da educao a
distncia na UFAM. Esta apresentao teve
o intuito de mostrar para os convidados as
vantagens e desvantagens deste tipo de
capacitao. De acordo com a professora, a
experincia da UFAM foi um desafio que
superou expectativas, teve baixa taxa de
desistncia, apresentou uma evoluo do
grupo e boas classificaes dos alunos.
A quinta palestra foi apresentada pelo Prof. Jos Arimatha, diretor geral
Campus Nilo Peanha - Pinheiral/IFRJ, e teve como tema A Rede Federal de Educao
Profissional e Tecnolgica no Brasil.
Segundo o professor, o principal objetivo desta Rede atingir todas as regies do
Brasil atravs dos cursos tcnicos. Isto no
significa que todas as unidades vo trabalhar o
tema recursos hdricos, mas ao menos uma em
cada regio do pas estar atuando com este
tema.
De acordo com o professor, o que pode
facilitar a comunicao entre a Rede Yara e a
192
Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica no Brasil, trazendo respostas

rpidas, a interao entre o CONIF (os reitores dos institutos) e a SETEC.
A sexta palestra foi apresentada pela Sra. Cecilia de Barros Aranha, da Cmara
Tcnica de Educao Ambiental dos Comits PCJ, e o tema foi As experincias de
capacitao dos comits de bacias hidrogrficas PCJ.
De
acordo
com
palestrante,
as
experincias em capacitao no comit tiveram

incio para auxiliar a implementao do Sistema
de Gesto dos Recursos Hdricos nas bacias PCJ.
Estas experincias foram evidenciadas desde a
criao do Comit PCJ Estadual em 1993. Desde
ento, as capacitaes so definidas pelas
Cmaras Tcnicas onde ocorrem os debates para definir as agendas de atuao focadas
em problemas especficos da bacia e a determinao das formas de articulao.
Os Programas de Formao so orientados para os segmentos que compem os
Comits, em especial a sociedade civil, o poder pblico e os usurios da gua, e
promovem o intercmbio de experincias entre os CBHs, por meio dos fruns estaduais
e nacionais. As parcerias locais so articuladas pelas cmaras tcnicas e disponibilizam
os espaos e outros itens de infra-estrutura necessrios para viabilizar os programas de
formao.
Foi sugerida nesta apresentao a necessidade de fomentar cursos de capacitao
para os coordenadores das CTs. Estes treinamentos devem estabelecer uma viso
educadora de difuso do conhecimento; o papel de animador e o papel de estimulador
deste coordenador; o entendimento para a elaborao de pauta de reunio, conduo e
apropriao das idias da equipe; aes a serem executada; a promoo do
comprometimento de todos os membros e os objetivos a serem alcanados pela CT.
A stima palestra foi apresentada pelo Professor Wilson Cabral de Souza Jr., do
Instituto Tecnolgico da Aeronutica (ITA). Nesta palestra, o professor exps aos
convidados o funcionamento da REDEVALE, a rede de ensino, pesquisa e educao a
distncia para a gesto das guas do rio Paraba do Sul.

193
Conforme o professor, a rede funciona com um Portal eletrnico com

funcionalidades de trabalho em rede e uma lista
eletrnica de difuso/discusso e informao. Tem
tambm uma plataforma de Educao a Distncia
EaD, onde so ofertados cursos modulares a partir
dos grupos de pesquisa interessados.
Os resultados da REDEVALE apontam a
diversidade institucional e a carncia de articulao
no setor. Sugerem a realizao de oficinas e simpsios na bacia, de forma a convergir
trabalhos e gerar interinstitucionalidades.
A oitava palestra do workshop foi apresentada pela Professora Dra. Cassandra
Ribeiro Joye e teve como tema Educao distncia em rede: desafios, potencialidade
e dificuldades de implementao
no Brasil.
Foi
enfatizado
pela
professora, que o funcionamento

da educao distncia em rede
tem a necessidade de criar uma
metodologia para sua implantao,
a qual deve ter uma inteligncia
coletiva, porm com um interesse em comum, neste caso: a rea de gesto do
conhecimento em recursos hdricos. Enfatizou tambm que a capacitao pode surgir de
universidades e centros federais, estaduais e privados e de empresas e corporaes
governamentais, mistas e privadas.
Ainda sobre o funcionamento da educao distncia em rede, foi apresentado
como principais desafios: a formao de uma equipe multidisciplinar competente e
engajada, as questes relacionadas ao financiamento da rede, a logstica, a adequada
confluncia de mdias, os adequados modelos tecnopedaggicos, a questo da produo
e transposio do contedo, dos conteudistas e dos direitos autorais, a gesto da EAD, a
avaliao e a certificao.

194
7.5. Discusses para a formao da REDE YARA

Para dar inicio s discusses para a proposta de formao e funcionamento da
Rede Yara, foi apresentado pelo Dr. Rodrigo M. Sanchez Rman, pesquisador do
projeto, a palestra Redes existentes no Brasil e no exterior17: nicho da Rede Yara,
estruturas de redes e estgios para estabelecer uma rede.
Foram
pesquisador
levantadas
14
pelo
questes
problematizadoras que envolvem a

criao da Rede Yara. Estas questes
serviram de pauta para discusses
sobre o funcionamento desta rede. No
entanto, os convidados poderiam sugerir novas questes, caso surgissem durante as
discusses.
Para facilitar as discusses, os convidados do workshop foram distribudos em
quatro grupos e cada grupo discutiu e respondeu todas essas questes. As discusses
foram coordenadas pelo Professor Marcos Vincius Folegatti e pelo Dr. Luis Mello, da
ANA.
7.6. Grupos formados para discusso
GRUPO 1:
Wilson Cabral de Souza Junior ITA SP
Fernando R. P. de Andrade ESALQ/USP SP
Paulo Srgio Altieri DIREH/SEMA PA
Catia Eliza Zuffo UNIR RO
Ceclia de Barros Aranha CTEM/CNRH e DAEE/CT-EA/CBH-PCJ SP
Janaina Paulino ESALQ/USP SP
17
Para uma descrio das Redes levantadas pela pesquisa, ver Anexo III.

195
GRUPO 2:
Elizabeth Cartaxo UFAM AM
Raquel Izidoro ESALQ/USP SP
Carla Cristiane Mueller CBH Pardo/UNISC RS
Maria Fernanda Spina Chiocchetti
CTEM/CNRH e Prefeitura
Campinas/CT-EA/CBH-PCJ SP
Cornlio Alberto Zolin ESALQ/USP - SP
Rodrigo Mximo Snchez Romn ESALQ/USP SP
GRUPO 3:
Natassia Bonini Vidas ESALQ/USP SP
Vladimir Caramori B. Souza UFAL AL
Cassandra Ribeiro Joye IFCE CE
Alba Maria Guadalupe Orellana Gonzalez - ESALQ/USP SP
Adriano Yamamoto ESALQ/USP SP
GRUPO 4:
Marcos Vinicius Folegatti ESALQ/USP SP
Jos Leonardo Ferreira da Cruz ING BA
Fatima de Lourdes Casarin INEA RJ
Jos Arimatha Oliveira SETEC/MEC e IFRJ/Campus Pinheiral
Fernando Leme Godoy dos Santos ESALQ/USP SP
Fernando Mendona ESALQ/USP
Mara Ometto Bezerra ESALQ/USP

196
Figura 176: Diviso dos grupos de discusso, levando em conta a categoria da

representao e a regio administrativa. Os palestrantes WILSON Cabral,
ELIZABETH Cartaxo, CASSANDRA Joye e Marcos FOLEGATTI foram os
coordenadores dos grupos
7.7. Respostas dos grupos para as questes problematizadoras que

envolvem a criao da REDE YARA
Abaixo esto reproduzidas todas as respostas de todos os grupos, para no deixar
de registrar a contribuio de todos os participantes, e depois elaborou-se um resumo
com os principais pontos, que so os de maior convergncia. No caso das questes em
que no h a resposta de um ou mais grupos, isso se deve porque tais grupos se sentiram
contemplados com as respostas dos grupos que responderam primeiro questo.
1. Por que criar uma Rede Nacional de Capacitao e Extenso Tecnolgica
para a Gesto dos Recursos Hdricos?
Grupo 1: H demandas de capacitao que devem ser atendidas de maneira
descentralizada, regionalizada, localizada, porm, com uma orientao/diretrizes que
podem ser comuns. Por outro lado, a rede possibilita o aumento de eficincia enquanto
amplia potencialidades e reduz custos, a partir de interinstitucionalidades.
Grupo 2: Os esforos esto muito isolados e h muitos desafios a serem
enfrentados no campo da gesto da gua; para otimizar recursos e esforos; cenrio
demonstra uma necessidade real, onde potencializa os diversos saberes.
Grupo 3: Porque h enorme demanda; quem est atuando na GIRH precisa
ampliar os conhecimentos; necessidade de interao entre gestores e pesquisadores;
possibilidade de compartilhamento de experincias e difuso de conhecimento;

197
potencializar o trabalho das instituies em GIRH; levantamento dinmico das

capacidades institucionais na GIRH.
Grupo 4: Potencializar as experincias/convergir esforos; divulgar as
preocupaes com o tema; aperfeioamento profissional; integrao de atores que
trabalham nessa rea; dinamizar as aes; resolver problemas e motivar pessoas;
padronizao das metodologias de gesto; necessidade de gesto do conhecimento sobre
o tema gesto da gua; potencializar as oportunidades de capacitao da sociedade
(formao e treinamento); que haja mecanismo permanente que d continuidade as
aes.
Discusses desta Questo: todos concordaram com todas as colocaes.
2. Quais as principais atividades a serem desenvolvidas pela Rede?

Grupo 1: Divulgao/informao de gesto das guas; difuso de tecnologias e
boas prticas em gesto das guas; experincias e casos exitosos (ou no, divulgar
experincias boas e ruins, para outras pessoas no cometerem o mesmo erro);
capacitao em diversos nveis e formatos e para diversos pblicos e objetivos pontuais
e/ou mais abrangentes (ex.: capacitao para gestor nos rgos pblicos, operadores de
ETEs, professores e etc.); fomentar (lobby) aes de direcionamento de recursos para
capacitao a partir de demandas internas e externas rede.
Figura 177: Grupo 1

198
Grupo 2: Necessidades prioritrias na gesto; articulao entre os canais

financiadores; promover e articular atividades de capacitao entre os participantes;
promover e estimular o intercmbio entre os parceiros da rede; estimular a efetiva
participao de todos os membros.
Grupo 3: Primeiro passo: criao de lista de discusso, visando documentao do
histrico de instalao da rede; instituir um ncleo gestor; estabelecer, implantar e
controlar as metas da rede (que vai ser uma das funes do ncleo gestor); levantar,
caracterizar e sistematizar as capacidades institucionais (relacionadas oferta) e as
demandas; estabelecer os ncleos/equipes regionais, tanto nas universidades quanto em
outras instituies; criao e manuteno de portal da rede.
Grupo 4: Atuar na divulgao da Lei 9.433; convergir experincias; depsito de
materiais; estimular aes; mecanismos de identificao de atores e tendncias sobre o
tema GIRH; tentar fazer um vnculo entre oferta e demanda, criando caminhos de
relacionamentos entre os atores; criao e manuteno de banco de dados; gesto eficaz
dos participantes da rede tem a ver com quem participa da rede, para no virar um
depsito de lixo eletrnico tem que ter um depsito a respeito da temtica.
3. Quais seriam os atrativos da Rede? Por que seria vantajoso fazer parte da
Rede YARA?
Grupo 1: A rede pode passar a ser uma referncia para o fomento; nesse sentido,
fazer parte da rede pode facilitar o acesso a recursos (ex.: edital exclusivo para a Rede
Yara); envolver desde a informao facilitada sobre o fomento at o acesso ao fomento
em si; ampliao da visibilidade de grupos, indivduos e instituies, tanto no meio
interno quanto externo rede, proporcionando a comunicao de resultados,
experincias e etc; facilitao de intercmbio de informaes e conhecimentos de
utilidade para os membros da rede (ex.: programa de avaliao eletrnica desenvolvido
no IFCE que ser analisado para uso na REDEVALE).
Grupo 2: Contatos para fundos do seu respectivo projeto; articular sobre os
editais; ser um espao onde buscar experincias; promove o profissional; a rede
poderia potencializar a infra-estrutura das Universidades no sentido de promover a
cooperao entre as elas, com o uso dos laboratrios, dos equipamentos etc.
199
Grupo 3: Ter atualizadas as informaes de todos os tipos por meio de um portal;

conjunto de informaes atualizadas sobre a demanda e oferta por temticas; cadastro
atualizado e dinmico dos membros da rede; possibilidade de trocas de experincias e
informaes.
Grupo 4: Identificar grupos de atuao afins; facilitador de buscas de solues;
fFerramenta de busca - que a rede funcione como um Google da gua; espao de
compartilhamento de experincias; acesso ao banco de dados; facilidade de acesso a
diferentes ferramentas, contedos e tecnologias; interao, intercmbio.
Discusses desta Questo: Um grande atrativo da rede seria a facilidade de
direitos autorais e de uso para quem pertena rede. Por outro lado, tudo o que est na
rede poderia estar aberto ao domnio publico.
O intercmbio de estruturas que poderiam abrigar cursos seria bem interessante.
Por exemplo: em alguns editais existe ajuda de custeio e alguns equipamentos de
anlises so caros. Atravs da rede os participantes poderiam conhecer quais instituies
teriam esses equipamentos e a partir disso fazer uma parceria de uso.
4. Como ser a estrutura da Rede? Como ela funcionar? Existe a

necessidade de uma administrao?
Grupo 1: No teria inicialmente um ncleo central com ns regionais e sim partir
de uma estrutura j existente; teria no um ncleo gestor, mas sim um secretariado,
como um gerente administrativo dessa rede que fomentaria discusses, o arranjo
administrativo, no redes regionais; a idia que cada uma das redes j existentes se
conectariam, em uma rede maior que seria a Rede Yara; entende-se que numa primeira
anlise, a estrutura mais interessante a do arranjo de conjunto de redes descentralizada
que pode conter indivduos, grupos e redes, com um secretariado comum, este
secretariado teria funo de administrao bsica da rede, fomentador de animao e
protagonismo da rede., por exemplo: ReCESA, REBOB, RedeVale.
Grupo 2: H necessidade de uma administrao, mas as responsabilidades devem
ser coletivas; deve ter ncleos regionais e um ncleo administrador central; ncleos
regionais (administrao) e um central (em equipes); reunies peridicas; identificao
do potencial dos indivduos; possvel articulao por Estado em cada regio
adminsitrativa (um representante por estado).
200
O ideal seriam ncleos divididos por regies hidrogrficas, mas diante das
dificuldades, entende-se que os ncleos devem ser por regio administrativa.
Grupo 3: O ncleo gestor nacional (coordenao central) seria composto por
representantes dos ns. Os ns iriam compor a rede, sendo articulado de forma regional
(o grupo colocou por regio hidrogrfica). Cada n teria uma coordenao regional e
dentro de cada n, diversas instituies. Entre dois ns poderia ter uma articulao
temtica. Estes ncleos no devem comear muito grandes. Comear com dois ns.
Figura 178: Proposta de Rede elaborada pelo Grupo 3

Grupo 4: Principal estrutura um portal, talvez uma plataforma na estrutura da
ANA ou do MEC, que provavelmente deve ficar junto com quem garante o apoio, o
principal financiador, e quem de mais garantia que a rede vai funcionar. Funcionar de
maneira fixa em seu principal patrocinador? Com uma coordenao geral e um conselho
com representantes das principais regies hidrogrficas. Existe a necessidade de uma
administrao: manter o fluxo de informaes; coordenar o acesso a fontes de
financiamento; avaliao sistemtica; articular e estimular a participao.
Discusses desta Questo: Houve uma longa discusso nessa questo com
relao necessidade de dividir a Rede Yara em ncleos regionais administrativos e
como ser a diviso geogrfica destes ncleos - regies administrativas ou regies
hidrogrficas.
201
Primeiramente, todos concordaram que a diviso por regio administrativa a

mais coerente diante das dificuldades na comunicao entre os estados. Por outro lado,
foi argumentado tambm que se nunca for tomada a deciso de comear a dividir a
gesto dos recursos hdricos por regies hidrogrficas, nunca haver uma atuao nesse
sentido.
Com isso, foi enfatizado pela Professora Elizabeth Cartaxo, da UFAM, que a
diviso por regio hidrogrfica na regio Norte um grande problema. Trata-se de um
processo que ainda no se consumou dentro da regio Norte e que se a Rede Yara
comear com essa estrutura na regio j vai comear com uma problemtica. Segundo a
professora, a articulao para o incio da rede na regio Norte precisa comear por um
caminho que j esteja bem definido, dividida por regies administrativas.
De acordo com o Luis Mello, Gerente de Capacitao da ANA, algumas regies
hidrogrficas no Brasil esto mais definidas e estruturadas. Nesses casos seria
interessante uma diviso por regio hidrogrfica. Por exemplo: os Comits das Bacias
do Rio Paranaba, do Rio Doce e do Rio So Francisco j esto se organizando e s com
esses comits j teramos uma boa porcentagem do territrio nacional organizado por
regio hidrogrfica.
Ainda segundo o gerente, a ANA tem procurado apoiar projetos considerando
estudos por regies hidrogrficas e assim incentivar esse tipo de diviso; tem trabalhado
para organizar grande parte do territrio nacional dessa maneira. A idia abandonar a
questo dos estados e agrupar cidades prximas e instituies de ensino representativas
de uma mesma bacia.
J na regio que ainda no tem condies de trabalhar dessa maneira torna-se
necessrio conhecer os problemas que dificultam essa atuao para facilitar a
organizao. A regio Norte, na Bacia Amaznica, por exemplo, teria que ter uma
organizao diferente do restante do pas.
Quanto gesto da Rede Yara, segundo Luis Mello, a ANA ser o ponto focal
que vai mobilizar recursos e esforos para financiar as atividades da Rede. Para isso,
existe um objetivo de apoiar a integrao das bacias de interesse nacional, os rios
federais e trabalhar junto com seus afluentes que so os rios estaduais, dando um foco
muito grande nessas regies. Com relao regio Amaznica, j existe na ANA um
processo de planejamento estratgico, que sai dessas delimitaes de bacias
202
hidrogrficas. Existe tambm a proposta de dar um apoio para as bacias de domnio

estadual justamente para dar um apoio ao Estado.
Com tudo isso, pode-se concluir que a estrutura da Rede Yara no pode ser rgida,
tem que tentar trabalhar um formato que atenda a esse pensamento estratgico, de
acordo com a realidade do pas na gesto dos recursos hdricos.
Prof. Marcos V. Folegatti: Podemos ter um mapa com as nossas regies
hidrogrficas e seus ncleos onde eles esto atuando, e podemos ter um mesmo mapa
demonstrando a forma de atuao de cada um deles.
Foi levantado pelo Wilson e pela Manuela que a RIRH, que hoje no existe mais,
tinha a estrutura de ns, com ncleos regionais. No entanto, de acordo com a Manuela, a
RIRH e a REBOB so redes que acabaram por causa da falta de manuteno e de
financiamentos.
Outra questo que foi levantada nas discusses com relao ao ncleo gestor o
cuidado de centralizar a gesto da rede, pois se o responsvel por essa gesto, por algum
motivo deixa a rede, pode colocar seu funcionamento em risco.
Foi sugerido pelo Professor Wilson Cabral de Sousa Jr., do ITA, a organizao da
Rede Yara agrupando Redes j existentes.
Nesse sentido a Manuela mencionou que tem que ficar bem claro para a
estruturao da Rede o seu objetivo e sua misso, sendo estes a capacitao e a
formao em gesto de recursos hdricos. Para ela no caso se criar a Rede a partir de
redes j existentes, necessrio tomar cuidado. Por exemplo, ela pode ter algum tema
conjunto com a ReCESA mas nunca com a REBOB, pois est uma reunio para os
organismos de bacias conversarem, divulgarem eventos e estes no esto preocupados
em formao e capacitao. Quem deve participar da Rede Yara quem d a formao
e quem quer essa formao.
O Professor Wilson levantou a questo: Porque um secretariado com um ncleo
gestor?
A Manuela respondeu: Porque muitos dos editais poderiam ser coordenados por
esse ncleo gestor. E, alm disso, tendo as regionais participando deste ncleo gestor,
poderia haver presso para a liberao de editais de capacitao.

203
Ainda de acordo com a Manuela, importante que se organize a Rede por essa
estrutura de ns. Por exemplo, a ReCESA: voc identifica uma regio e sabe quais
instituies que esto participando. Com isso, pode-se delimitar reas de administrao,
podendo periodicamente mudar os responsveis. Delimitar regies atravs de ns seria
mais interessante, mas isso no impede que as regies se comuniquem atravs de temas
de interesse em comum, pelo contrrio, a Rede Yara iria promover essa integrao.
Segundo o Luis Mello, deve-se ter em mente um ponto: A Rede Yara no pode ser
totalmente inclusiva, no pode querer colocar tudo, ela deve trabalhar baseado no
processo de financiamento, fomento e apoio s aes em capacitao em temas
relacionados gesto de recursos hdricos e troca de informaes.
Para a Manuela, teremos que ter uma lista de quais sos as instituies, entidades
e redes que vamos nos COMUNICAR, nessa lista redes como a REBOB, entre outras,
vo entrar, importante a comunicao com todos que atuam na rea. O Portal da rede
ser uma ferramenta de acesso a todos. No portal deve haver uma enquete onde as
instituies demandantes possam manifestar suas necessidades com relao
capacitao em gesto de recursos hdricos.
Quanto questo da administrao da Rede Yara, o ncleo gestor, a Manuela
enfatizou que a ANA est presente nesse ncleo, sendo a responsvel pela coordenao
nacional junto aos membros representantes dos ns. Principalmente pelo fato da ANA
ter um fundo financeiro para dar sustentabilidade Rede Yara e j fazer capacitao
nessa rea com outra dinmica.
Figura 179: Grupo 2

204
Conforme o Lus Mello disse, a ANA tem todo interesse em realizar a formao e
a capacitao para gesto dos recursos hdricos no pas, a atribuio dela. A ANA quer
trabalhar desta forma, criando e fomentando uma rede, por causa de todos os problemas
levantados pela equipe do presente projeto e tambm porque a ANA tambm prope
diretrizes e quer discut-las com os grupos que atuam com recursos hdricos. Paralelo a
isso, a ANA tem recursos para aplicar
e quer que isso acontea de forma
descentralizada e participativa.
Foi perguntado pelo Fernando, pesquisador do projeto, qual seria o papel dos ns
na Rede Yara. De acordo com o pesquisador, a ReCESA, que funcionava com essas
estrutura dos ns regionais, no deu certo, em alguns aspectos, pela maneira como a
estrutura dos ns foi colocada. Colocou uma universidade como representante
(relacionando-se com o ncleo gestor nacional) e as demais Universidades, na mesma
regio, estariam vinculadas a ela, e isso deixou uma situao chata, porque ocasionou
uma disputa entre as universidades.
Segundo o Luis Mello, uma questo o processo de organizao regional
trabalhando com essas unidades de gesto, que j tem se desenvolvido no sistema. Outra
questo verificar se ser necessrio ter uma coordenao em cada regio ou no. So
duas questes separadas, o que j esta em andamento atualmente um apoio a projetos
de capacitao nas bacias. Dessa maneira que a ANA tem trabalhado junto com os
comits de bacias e no existe uma coordenao entre as instituies de ensino.
Nesse contexto, a Prof. Cassandra Ribeiro Joye do IFCE/CE, explicou como
funciona a participao das instituies de ensino nos cursos de Educao a Distancia
(EaD) que ela tem acompanhado. Segundo a professora, o IFCE possui um depsito de
material didtico digital e, para isso, eles trabalham com fomento de grupos de 10 ou 12
instituies. A regra de uso desses materiais so metas estabelecidas para cada
instituio que participa da Rede, sendo que a regra bsica para todos que participam,
pelo menos desta etapa de fomento do curso, : todos so consumidores e produtores,
todas as instituies devem produzir informao e consumir informao.
Foi sugerido pela Prof. Cassandra que nos ns da Rede Yara sejam estabelecidas
regras deste tipo, tendo cada participante o papel de consumidor das informaes da
Rede e tambm de produtor. Para todos contriburem tambm e no s usarem.

205
Foi colocado pelo Dr. Luis Mello que deve haver uma diviso regional na Rede
Yara, mas, no deve ter uma coordenao nos ns. Com isso foi questionado por ele:
como contornar essa situao, como organizar regionalmente a Rede Yara sem uma
coordenao?
Foi sugerido pelo Prof. Folegatti que o incio da Rede Yara deve ser simples, at
mesmo para saber como o desenho da Rede vai se configurar com o tempo. A partir das
experincias que j so conhecidas e com o apoio da ANA, agir desta maneira. Onde
queremos chegar o que deveria ser colocado. No se pode comear a Rede com um
desenho complexo, pois vai ser difcil constru-la dessa maneira. Segundo o professor, a
Rede deve comear pequena, mas deixando claro aonde se quer chegar, com a
possibilidade de mud-la ao longo do tempo, afinal no se sabe como as coisas vo
acontecer. Tem que pensar em uma maneira de dar o primeiro passo.
Segundo o Luis Mello, a Rede Yara deve comear atravs de algumas premissas
bsicas. Primeiro definir algumas diretrizes baseadas no diagnstico do projeto e com
isso definir o que seria prioritrio para a capacitao no pas nas diversas regies.
Foi levantado pelo Fernando a questo referente periodicidade das reunies para
avaliar o funcionamento da Rede. Segundo o pesquisador ser necessrio fazer um
planejamento estratgico para saber at quando se pretende agregar mais instituies, ou
analisar os editais.
Foi enfatizado pelo Luis Mello que interessante a Rede Yara atuar em todas as
regies que a ANA estiver atuando, porm vai ser difcil cobrir todo o territrio
nacional de uma vez, inicialmente vo ficar algumas lacunas.
De acordo com o Gerente de Capacitao da ANA, a idia sempre trabalhar,
mesmo que no seja em um mesmo lugar, o trip: instituies de ensino, rgos
gestores e se possvel algum tipo de colegiado (os comits de bacias ou os conselhos de
recursos hdricos). interessante trabalhar dessa maneira, pois as experincias que vem
acontecendo esto tendo uma resposta muito boa atuando dessa forma. Comear com
esse trip em algumas regies hidrogrficas que a ANA j vem atuando. Agora, se
algum rgo gestor, alguma universidade ou algum comit se mostra refratrio, a Rede
comea sem ele.
A preocupao da ANA em ter algumas diretrizes e condicionantes para
comear a lanar editais para contratao de projetos. A idia que as pessoas
206
envolvidas na Rede Yara estejam de acordo com essas diretrizes que sero definidas e, a
partir disso, comearem a captar os recursos. Essas pessoas envolvidas devero procurar
usar fontes de recursos de acordo com seu oramento, por exemplo, o Projeto gua, o
CT-HIDRO. A idia : atravs da Rede Yara, a ANA se fortalecer para pleitear mais
recursos para a Gerncia de Capacitao; ter recursos que financiem de forma mais
contnua as experincias que forem dando certo (Luis Mello).
Esse raciocnio foi completado pela Manuela: potencializar recursos atravs de
pessoas que esto na rede, por exemplo, uma capacitao que interesse trs ou quatro
estados, alm de poder contar com financiamento de fontes como o FEHIDRO, o CTHIDRO etc, podero tambm ter financiamento dos Estados, uma vez que estes, ou
melhor, os rgos do sistema estadual de gesto de recursos hdricos, estaro precisando
de capacitao.
Cada setor tem suas limitaes e suas foras, na forma de trabalho. s vezes,
algumas instituies tm uma resposta mais rpida e no tem tanto recurso, outras tem
um processo mais lento mas quando conseguem chegar, chegam com um peso grande.
Por exemplo, facilidade em pagar passagens para funcionrios fazerem cursos, mas
dificuldades em contratar pessoas e servios (Luis Mello).
O intuito da Rede ser mobilizar recursos humanos, equipamentos e laboratrios
de uma instituio de ensino e, em troca, fomentar recursos para um processo contnuo
de renovao de capacitao nas instituies.
Como vai ser a estrutura da rede?
De acordo com o Professor Vladmir Caramori da UFAL, que teve uma
experincia conjunta com a Professora Elizabeth Cartaxo da UFAM, uma estrutura com
Conselho Gestor e Ncleos Regionais com secretariados seria mais eficiente para
organizar a parte administrativa da Rede.
Nas redes de pesquisa que o professor tem participado, no momento em que o
grupo responsvel pela animao da Rede no tem uma atuao muito forte, a Rede se
desmonta. Com isso, a existncia de um ncleo gestor, que seria o grupo animador,
fundamental.
Quanto questo de articulao que gira em torno dos ns, pode partir do
princpio de articulao em um n, sendo este formado pelas instituies que vo iniciar

207
a Rede Yara. Esse n estar agrupado ao ncleo gestor, mas seria um grupo mais
articulador, mobilizador.
Segundo a Professora Elizabeth, nos ltimos anos alguns editais para projetos de
capacitao foram lanados sendo que, em dois desses, ela pela UFAM e o Professor
Vladimir Caramori pela UFAL, participaram. Aps a aplicao destes projetos, eles se
reuniram e perceberam que as dificuldades nesta aplicao foram comuns, assim como
as abordagens nos cursos, em alguns casos, eram comuns e outras muito diferentes. Se
tivessem discutido essas questes, teriam tido uma gesto muito mais eficiente do
processo, o que no ocorreu. No fim eles no trocaram nem um e-mail para discutir isso.
Ainda segundo os professores, esse ncleo da Rede poderia ter a funo de
promover essa interao, articular formas de comunicao e discusses entre as
instituies participantes da Rede Yara, assim possivelmente as capacitaes poderiam
ter uma gesto muito mais eficiente. Com isso, ao olhar para o desenho do grupo 3, a
estrutura poderia partir de um n e um ncleo gestor, o resto vai precisar de tempo para
amadurecer.
O Professor Folegatti gostou da proposta, concordou com eles, pois acredita que
dessa maneira pode-se alcanar mais resultados.
Para o Luis Mello deve-se comear pequeno pelos projetos que esto sendo
financiados atualmente, sendo estes em trs regies: da Bacia do Rio Paranaba, da
Bacia do Rio Doce e da Bacia do Rio So Francisco. Estas trs bacias j esto com
projetos financiados com recursos CT HIDRO.
A ANA, no ncleo gestor, ter a funo de apoiar com recursos e coordenar essas
questes de diretrizes e comunicao, trabalhar com os processos de animao e
divulgao da rede. Este outro n pode ser criado a partir do grupo presente no
workshop. Um grupo com potencial, por exemplo, na regio Norte, que j tem a
presena do rgo gestor e da universidade.
Novamente foi questionado pelo Wilson se necessita do n na estrutura da Rede
Yara.
De acordo com o Luis Mello, a ANA atua atravs de unidades gestoras
hidrogrficas. No momento de apoiar as iniciativas de capacitao, a estrutura com os
ns vai facilitar. Este grupo no precisa ser chamado de n, mas precisa definir como
ser sua coordenao (se que necessria).
208
Nesse contexto, quando voc analisa essas unidades gestoras de recursos

hdricos, e tem uma diviso por regies hidrogrficas, pode-se colocar em cima delas
demandas de gesto e fazer uma classificao do que est relacionado com bacias
federais, com impacto de interesse regional e bacias locais com impactos menores. A
ANA tem trabalhado diretamente nas bacias de impacto regional e atua indiretamente
nas bacias locais.
Com relao a esta questo (dos ns), foi colocado pela Manuela que a demanda
da Rede Yara vem da oferta levantada, no pela ANA. Vem da demanda e oferta que
deve ser levantada constantemente, que foi colocada pelo grupo 3 como atualizao
dinmica da oferta e da demanda do sistema. Esta seria mais uma funo dos ns.
O Professor Wilson colocou que a secretaria da Rede deve ter uma ao de
protagonismo. Deve haver uma equipe paga para organizao da Rede, no um
voluntariado e sim uma administrao mais profissional. Com isso evita o problema de
ficar na mo de uma ou outra instituio, comprometendo seu resultado geral.
Concluso colocada pelo Dr. Luis Mello:
Considerando que a ANA tem uma abrangncia nacional, tendo que lidar com os
entes federativos e, na questo de gesto dos recursos hdricos, tendo que trabalhar
nacionalmente, est interessada em ampliar sua atuao por todo o pas.
Hoje a ANA j tem um portal de capacitao com uma estrutura bsica, que pode
ser ampliada para a facilitao de intercmbio entre os participantes da Rede Yara. Tem
condies de criar uma rede de comunicao no portal (a partir da Rede Yara),
comeando a divulgar processos de apoio a projetos e divulgar o que j est em
andamento como, por exemplo, o curso dos Professores Vladimir e Elizabeth, para que
as pessoas tenham conhecimento. E tambm teria condies de montar um frum,
inclusive para discutir a questo da situao da Amaznia.
Neste portal de capacitao no site da ANA, h condies de liberar o acesso em
diferentes graus para atualizao ou para incluso de novos materiais didticos digitais
na plataforma Moodle. Por exemplo, num acordo entre a SETEC e o IFCE, h a
possibilidade de se disponibilizar material didtico digital e, a partir disso, comear a
desenvolver alguns cursos.

209
A ANA j tem algumas idias e propostas e espera disponibilizar isso, inclusive

aumentar os temas, colocando materiais didticos que j estejam prontos. E quem mais
quiser colocar materiais didticos, como um projeto de divulgao, poder faz-lo.
A ANA est se organizando para ter um ncleo que cuida da parte de capacitao.
Hoje so duas pessoas da Gerncia de Capacitao que cuidam disso e tem tambm o
pessoal da Gerncia de Informao Tcnica que atua na parte de manuteno do portal e
da estrutura de informtica. Mas seria interessante ter um trabalho de atualizao de
informaes tambm dos outros integrantes da rede para no ficar s na mo da ANA. E
essa a proposta da rede.
5. Quem sero os participantes iniciais?

Grupo 1: Universidades, Institutos Federais / Estaduais, CBHs, Agncias de
bacias, ONGs, rgos gestores, instituies de formulao poltica e usurios de gua. A
adeso Rede seria de forma voluntria e pode se dar a partir de indivduos, grupos ou
outras redes.
Configurao inicial: IFCE, ESALQ, UFAM (EAD), REDEVALE,
RECESA, ANA, SRHU e outros prospectados pelo projeto e que se disponham a

participar (Frum Nacional de CBHs, REBOB etc), inclusive a Cmara Tcnica de
Educao, Capacitao, Mobilizao Social e Informao em Recursops Hdricos
CTEM. H tambm outras cmaras tcnicas no CNRH com demandas de capacitao
temticas. Ou talvez fosse interessante nominar uma instncia mais a montante, como
o CNRH, ou sua secretaria executiva para a participao na Rede, e no as Cmaras
Tcnicas.
Grupo 2: Os iniciais seriam os que esto presentes no workshop. Mais em longo
prazo inserir novos setores como: ONGs, setores privados, polticos. A Rede deve
buscar inserir novos setores.
Grupo 3: Aqueles que contriburam efetivamente na primeira fase do trabalho:
respostas ao diagnstico.
Grupo 4: CBH, Universidade, IFs; Grupos / instituies (ITA, ANA, UFAM,
SETEC) pessoas que possuem experincias em rede com comprovado interesse e
comprometimento.

210
Discusses desta Questo: Inicialmente, alm das pessoas envolvidas da ANA e

dos convidados do workshop, as pessoas que responderam bem ao diagnstico tambm
poderiam ser consideradas no incio da Rede Yara atravs de um convite mais formal.
Depois de uma divulgao da Rede, novas pessoas agregariam Rede tambm.Um
processo de divulgao fundamental para sobrevivncia da rede. Twitter, outras redes
sociais e instituies do setor.
6. As fontes de financiamento provero de onde?

Grupo 1: CT-Hidro: principal fomentador; ANA e SRHU, MEC / SEED, MEC /
SETEC: recursos oramentrios; outros fundos setoriais de Cincia e Tecnologia
(C&T); Fundos Estaduais de Recursos Hdricos; recursos pontuais de compensao
ambiental ou Termos de Ajustamentos de Conduta (TACs); rgos multisetoriais e de
cooperao internacional; recursos de cobranas pelo uso da gua.
Grupo 2: Fundos setoriais; ANA e ANEEL; Petrobrs; empresas do setor
produtivo; lobby; fundaes de pesquisas estaduais; apoio dos CBHs. A continuidade da
rede depende dos resultados.
Grupo 3: CT-Hidro; ANA; instituies participantes; outros editais e parcerias
(inclusive privadas).
Grupo 4: Financiamento contnuo/permanente: ANA; CT-Hidro, MEC.
7. A estrutura inicial estar localizada onde? & 8. Quem ser responsvel

pelos passos iniciais? A equipe inicial estar conformada por quem?
Grupo 1: Estrutura inicial = secretariado/coordenao. A estrutura inicial se
dividir em recursos humanos e materiais. Pode-se perceber que a configurao inicial
deve contar com a equipe atual do projeto Yara, como recursos humanos. J a parte de
infraestrutura (essencialmente recursos computacionais) poderia estar sediada em
alguma instituio competente da rede com background para tal (ANA, IFCE, ITA etc).

211
Grupo 2: A estrutura inicial deve estar localizada na ESALQ sob

responsabilidade do Professor Folegatti e do Rodrigo. Com pontos de sub-sede no pas
todo.
Grupo 3: Depende da forma de obteno dos recursos para iniciar a rede. ANA:
principal financiador, trabalhando atravs do Portal de Capacitao.
Discusses desta Questo: A estrutura inicial vai estar localizada na ANA,
trabalhando no Portal de Capacitao, no site da ANA. Este portal vai detalhar e
divulgar os resultados do projeto. A proposta inicial ter algumas ferramentas como: o
frum de discusso; disponibilizar material; e uma pagina para divulgar as aes de
capacitao na pgina principal da Rede no site da ANA (Luis Mello). A Manuela
argumentou que o portal um instrumento, o trabalho pode ser maior do que se
imagina.
8. Qual sero a misso, a viso e os valores da Rede Yara?

Grupo 3: Misso: Fortalecer a GIRH em mbito nacional mediante processo
continuado de formao. Viso: Ser referncia nacional de formao em GIRH em 5
anos. Valores: Trabalho compartilhado; compromisso tico com o uso da gua
Grupo 4: Misso: Ser instrumento de referncia na promoo de capacitao da
gesto das guas no Brasil. Viso: Facilitar o intercmbio de conhecimento e
experincia para melhoria da gesto das guas no Brasil.
Discusses desta Questo: Misso: Fortalecer a gesto das guas em mbito
nacional mediante processo continuado de formao
9. Como sero escolhidos os participantes da Rede?

Grupo 1: Ver item 5.
Grupo 2: voluntario. Mandamos os questionrios, por enquanto quem se
voluntariou a participar, assim posteriormente isso ser um estmulo para outras
pessoas/CBHs participarem. Processo de divulgao por resultados dos.
Grupo 3: Tendo em mente que se deve iniciar com grupo pequeno, com papis
bem definidos, os participantes sero escolhidos a partir do trabalho da equipe inicial,
212
considerando a sistematizao das capacidades institucionais (atividades da rede

inicial/ncleo gestor).
Grupo 4: Atravs de convite a grupos, instituies que atuam na rea de gesto,
capacitao em recursos hdricos; baseado no diagnstico elaborado pela equipe do
presente projeto; inscrio eletrnica (sob aprovao? criar critrios?); nveis diferentes
de participao/acesso.
Discusses desta Questo: J foi discutido na questo 4.
10. Como se dar a relao da Rede YARA com o Sistema Nacional de

Gerenciamento dos Recursos Hdricos (SINGREH)?
Grupo 1: Conforme colocado no item 5, nominou-se componentes importantes
do SINGREH como membros da Rede Yara, estabelecendo desta forma, um
relacionamento. O SINGREH poderia ter, no em carter exclusivo, mas prioritrio, a
Rede Yara como seu principal brao de capacitao. Isto poderia alavancar o atrativo
para adeso Rede conforme proposto no item 3.
Grupo 2: Se dar da melhor forma possvel, pois a idia da rede fortalecer este
Sistema. A idia da Rede j nasce casada com este Sistema. O Sistema apia a Rede e
vice-versa. Relao mutua, dinmica e permanente.
Grupo 3: Lista de discusso e divulgao das atividades da Rede: eventos de
formao do SINGREH no Portal da Rede.
Representantes do SINGREH na gesto da rede definir a forma.

213
Figura 180: Grupo 3

Grupo 4: O SINGREH participar da rede.
Discusses desta Questo: Luis Mello lembrou que o propsito da Rede
capacitar o sistema. A Rede j tem representantes do SINGREH, o certo seria ver o que
estes representantes podem contribuir com essa transferncia de tecnologia e com as
instituies de ensino participantes, uma vez que o propsito da Rede capacitar o
sistema. Mas no necessariamente ser um representante das instituies de ensino no
comit. Por exemplo: no CBH Doce, as duas instituies que esto executando projetos
naquela regio esto vendo o que o Comit precisa, esto usando todo apoio logstico do
Comit na regio e esto definindo regies prioritrias de atuao de acordo com as
demandas do Comit, porm os professores das instituies no precisam participar
necessariamente como um membro co comit, eles j esto atuando junto, isso o que
interessa.
11. Como se estabelecer a comunicao entre os participantes da Rede?

Grupo 1: A comunicao se estabelecer de diversas formas: informaes uso
do Twitter ou aplicadores semelhantes com filtragem por palavras-chaves para
atualizao cooperativa de informaes da rede.
Grupo 2: Encontros, e-mail, telefone, carta, fax, peridicos. Tem que ter um site.

214
Grupo 3: Listas de discusso; eventos/reunies peridicas dos participantes da

Rede (coordenadores de ncleos regionais).
Grupo 4: Mltiplas, plataforma virtual Cassandra
12. Como a Rede YARA poderia aproveitar as ferramentas da Educao

Distncia para promover capacitaes em temas relacionados gesto dos
recursos hdricos?
Grupo 2: A pergunta seria invertida: a Rede seria uma forma de articular
encontros presenciais fornecendo estrutura ou ainda como apoio para material e troca de
experincia. Deve haver uma flexibilidade para identificar qual meio seria mais efetivo
(distncia, presencial, misto). Identificar a oferta e a demanda e como seria a melhor
forma, de acordo com a realidade.
Grupo 3: Disponibilizando ferramentas/metodologias de trabalho em EaD
desenvolvidas pelos participantes da rede. Compartilhando experincias em EaD entre
os participantes da rede.
Discusses desta Questo: Convidar pessoas que tenham conhecimentos de
mdias de internet para organizar essa questo. Uma rede de relacionamentos (tipo
Twitter, Orkut, Facebook), inserida na Rede Yara para discusso, divulgao,
transmisso de evento, etc.
13. Quem seria o pblico das atividades de capacitao fomentadas pela Rede
YARA? Quem prioridade?
Grupo 3: Pblico alvo: pessoas que atuam na GIRH: rgos gestores, Conselhos
Estaduais de Recursos Hdricos, ONGs, Comits de bacias, empresas pblicas e
privadas que tm interesse em recursos hdricos, Prefeituras, autnomos, estudantes,
formadores de opinio. Prioridades: atuantes na GIRH de interesse pblico.
Grupo 4: CBHs, rgos gestores estaduais e municipais e professores.

215
14. Outras questes:

Grupo 3: Como deve ser a estrutura do portal da Rede Yara?
Deve conter: espao de notcias; calendrio de eventos; legislao; relatos de
experincias; biblioteca digital; quem quem; cursos por temas; enquetes; frum de
discusso e links.
Figura 181: Grupo 4

216
8. DIVULGAO DOS RESULTADOS EM NVEL NACIONAL

8.1 Regio Nordeste
Atividade 1: A apresentao foi realizada pelas pesquisadoras Natassia Bonini
Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Fortaleza - CE no dia 04 de fevereiro de 2011, no
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Fortaleza/CE.
Os contatos principais so a Profa. Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva e Rgia
Talina Arajo
A apresentao foi realizada com videoconferncia para o campus da cidade de
Juazeiro do Norte.
Abertura da apresentao com a presena do reitor Cludio Ricardo Gomes de
Limaque, agora tambm presidente do CONIF. Foi colocado por ele a expanso que
se encontra os Institutos Federais e a capilaridade que estes podem alcanar.
Figura 182: Apresentao no IFET Fortaleza-CE

O IFET de Fortaleza se colocou a disposio para contribuir com a Educao a
Distncia (EaD) na Rede Yara, tendo em vista que as discusses sobre esse tipo de
capacitao esto bem adiantadas no instituto. Segundo os presentes, eles podem
contribuir principalmente com a parte tcnica e operacional e a formao de
formadores, ou seja, profissionais que possam capacitar professores de EaD.
Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Barrreiras - BA no dia 10 de fevereiro de 2011, na
Associao de Agricultores e Irrigantes da Bahia AIBA.
217
Apresentao principalmente voltada para o projeto FINEP Estudo para o

desenvolvimento da capacitao de usurios de recursos hdricos no meio rural. Foi
mostrado grande interesse dos participantes pelos materiais produzidos pelo projeto.
Estavam presentes consultores que do assistncia aos produtores que demonstraram
grande interesse nos materiais produzidos pelo projeto FINEP.
O interesse
demonstrado pelo projeto Rede Yara foi voltado participao em cursos de

capacitao articulados pela mesma.
Observao: Foi feito o contato com Milene Maia do Ing/BA, apenas por email,
para tentativa de apresentao de resultados na sexta feira dia 11 no ING em
Salvador/BA, mesmo que j havia sido feita a apresentao em Fortaleza/CE (regio
nordeste), porm no tivemos retorno do contato.
Figura 183: Apresentao na AIBA em Barreiras - BA
8.2 Regio Norte

Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Belm - PA no dia 07 de fevereiro de 2011, na
EMATER PA.
Apresentao principalmente voltada para o projeto da capacitao e extenso
tecnolgica.
Aps a apresentao houve rodadas de perguntas a respeito dos projetos.
Questionou-se a respeito da disponibilizao dos materiais.
Colocamos que a distribuio do material ser responsabilidade da FINEP.
218
Paulo, que participou do workshop FINEP, lembrou que durante o evento foi
colocado que o material produzido tinha uma linguagem para produtores que tivessem
um mnimo conhecimento sobre irrigao e questionou se a sugesto de facilitar ainda
mais a linguagem do material foi acatada e como esta a reviso para tal.
Foi colocado pelos presentes que falta estudo sobre as bacias que os agricultores
esto inseridos e que isto ajudaria na melhoria da eficincia da irrigao, assim como se
houvesse pequenas estaes meteorolgicas que disponibilizassem informaes aos
agricultores de quanto irrigar no dia (lmina d gua, umidade etc) tambm ajudaria.
Foi sugerida tambm a capacitao da base, ou seja, que a capacitao quanto ao
bom uso da gua deva comear j no ensino fundamental, porm foi colocado que esta
poderia ser uma sugesto para a Secretaria de estado de Meio Ambiente do Par.
Outra sugesto foi quanto elaborao de materiais de capacitao adaptados para
cada um dos diferentes segmentos que se utilizam da gua.
O senhor Kleber Perotes questionou-nos como participar e se aproximar mais de
nosso projeto e propostas como estas, se colocando a disposio e nos fornecendo seus
contatos: kleberperotes@yahoo.com.br (91) 3256-5559 e 9962-1366.
Foi colocada a importncia de uma rede nacional como proposta pela Rede
Yara e o interesse da instituio em participar de cursos articulados pela Rede, desta
forma tambm participar da rede ou ter acesso as informaes por ela divulgadas.
Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Belm - PA no dia 08 de fevereiro de 2011, na sede
da SEMA/DIREH Secretaria de Estado de Meio Ambiente do Par/ Diretoria de
Recursos Hdricos.
Os contatos principais so: Paulo Sergio Altieri dos Santos; Vernica e Marcello
Aponte
Na apresentao na SEMA comentou-se a respeito da ausncia de comits de
bacias na regio norte e, com relao ao universo de oferta, a falta de retorno das
instituies que ofertam capacitao em GIRH mas no responderam o questionrio.
Foi citada a comunidade das guas do MMA como uma possvel articulao para
fazer parte da Rede Yara.

219
Esteve presente o professor Antonio Afonso Granhen Tavares da UFRA

(Universidade Federal Rural da Amaznia) que no recebeu nosso questionrio, porm
se mostrou interessado e disposto a contribuir e participar do projeto Rede Yara.
Foi mencionado que est em discusso no Conselho Estadual a criao de uma
Rede de Educao Ambiental no estado.
Ao termino da apresentao de resultados, os presentes, que eram na maioria
integrante da DIREH/SEMA, discutiram sobre a importncia de levantar na regio a
oferta e demanda da capacitao e extenso tecnolgica em GIHR e colocaram que
iriam iniciar este processo a fim de se diagnosticar potenciais e se integrarem na Rede
Yara. Estavam presentes na apresentao, membros do Conselho Estadual de Recursos
Hdricos do Estado do Par que se colocaram a disposio da SEMA para gerar esse
produto (o diagnstico estadual). Dessa forma, nos foi solicitado pela equipe presente
da DIREH/SEMA, os materiais que foram utilizados em nosso estudo que poderiam
contribuir com esta pesquisa local. Vale enfatizar que uma das intenes desta pesquisa
estadual estar em permanente contato com a Rede Yara se comprometendo ainda com
seu funcionamento.
Figura 184: Apresentao na SEMA, Belm - PA
8.3 Regio Sudeste

Atividade 1: Foi realizada pela pesquisadora M.Sc. Janaina Paulino na cidade de
Patos de Minas MG no dia 09 de fevereiro de 2011. A agropecuria a principal
atividade econmica da cidade de Patos de Minas, com destaque a produo de leite, a
agricultura no municpio bastante diversificada e a prtica da irrigao tambm
utilizada. Quem a recebeu foi o extensionista agropecurio Leonardo de Moura Ramos
220
que participou do workshop realizado na ESALQ em agosto de 2010. A apresentao

foi no escritrio local da EMATER (Empresa de Assistncia Tcnica e Extenso Rural
do Estado de Minas Gerais).
O ttulo da apresentao foi o seguinte: Diagnstico da Demanda e Oferta por
Capacitao e Extenso Tecnolgica em temas relacionados Agricultura Irrigada.
Durante a exposio foi apresentado os dois projetos descritos abaixo, porm com
nfase no segundo.
i)
Estudo para diagnstico de demanda e oferta de capacitao e extenso

tecnolgica para a gesto dos recursos hdricos nas cinco regies
administrativas do pas
ii)
Estudo para o desenvolvimento da capacitao de usurios de recursos

hdricos no meio rural
A equipe de trabalho foi apresentada, assim como os objetivos e metodologia da

pesquisa. Antes da apresentao dos resultados, procurou-se fazer um panorama geral
da irrigao no Brasil, uma vez que a irrigao o setor que mais utiliza gua no meio
rural e foi o foco dos materiais desenvolvidos.
Atendendo o primeiro objetivo do projeto, foram apresentados os resultados do
diagnstico sobre o uso da gua em propriedades rurais no Brasil. Nesta hora foi dada a
oportunidade dos participantes argumentarem os dados mostrados. Foram poucas as
consideraes feitas durante a apresentao, os extensionistas concordaram com os
resultados e comentaram que alguns dos tpicos escolhidos para abordagem da pesquisa
no atendiam a realidade local, como por exemplo, a salinidade, mas que isso no era
problema uma vez que os dados eram nacionais.
Seguido da apresentao do diagnstico, foram apresentados os resultados do
objetivo 2 do projeto, com o seguinte assunto: Proposta Pedaggica para a Capacitao
dos Usurios dos Recursos Hdricos no Meio Rural Brasileiro.
Comentou-se como foi a elaborao dos materiais, o motivo da escolha dos temas
abordados. Um rascunho do material impresso foi disponibilizado para que os
participantes pudessem visualizar os resultados.

221
O material foi bem aceito pelo pblico e surgiu a indagao de como esse material
pode chegar instituio, pois eles gostariam de ter os materiais, tanto o do
extensionista, quanto o dos agricultores.
Abaixo est a foto dos participantes da reunio de Patos de Minas. A relao dos
nomes, instituio, telefone e e-mail se apresentam no Anexo IV.
Figura 185: Participantes da apresentao em Patos de Minas MG.

Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Rio de Janeiro, RJ no dia 09 de fevereiro de 2011,
no Instituto Estadual do Ambiente INEA.
O contato principal a Sra. Glaucia Freitas Sampaio.
Esta apresentao contou com a presena de professores de Universidades e
Institutos Federais do Rio de Janeiro que se interessaram pela idia da Rede Yara e se
colocaram a disposio para contribuir com seu funcionamento. Os contatos desses
professores encontram-se na lista de presena da apresentao (Anexo IV).
A apresentao contou com a presena do professor Carlos Augusto Figueiredo da
UNIRIO que demonstrou grande interesse de contribuio e participao na proposta
Rede Yara. Assim como o professor Frederico Fontoura que estava representando o
Instituto Federal de Maca em nome do professor Jos Augusto e comentou a respeito

222
da estrutura de ensino a distncia que a instituio poderia contribuir junto proposta

Rede Yara.
De acordo com o professor Carlos Augusto Figueredo, a UNIRIO vem atuando
com cursos de Educao Distancia para formao de professores. Foi mencionado
tambm pelo professor o portal Wikimidia, que pode contribuir com a Rede Yara.
Figura 186: Apresentao no INEA do Rio de Janeiro

Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Belo Horizonte MG, no dia 16 de fevereiro de
2011, no Instituto Mineiro de Gesto das guas IGAM.
O contato principal a Sra. Luiza de Marilac.
A apresentao no IGAM foi um pouco mais restrita aos integrantes do Instituto.
Foi mostrado grande interesse de contribuio e participao na rede por parte do
IGAM, principalmente na figura de Lilian Mrcia Domingues de Resende que
coordenadora do ncleo de Apoio aos Comits de Bacias Hidrogrficas (NACBH).
A Universidade Federal de Lavras foi mencionada pelos participantes como uma
importante parceira do instituto.
Foi colocada pelos participantes a grande dificuldade em se atuar na rea de
Sistemas de Informao.
Foi citado o HIDROEX que trabalha com capacitao para futura articulao com
a Rede Yara.

223
Comprometemo-nos a enviar os contatos dos professores e comits que

responderam o questionrio para a Sra. Lilian Mrcia Domingues de Resende.
8.4 Regio Centro-oeste

Atividade 1: Foi realizada pelos pesquisadores M.Sc. Janaina Paulino e Dr.
Cornlio A. Zolin, na cidade de Cuiab - MT no dia 17 de fevereiro de 2011. Quem os
recebeu foi a coordenadora de pesquisa Eliane Maria Forte Daltro, da EMPAER
regional de Cuiab (Empresa Matogrossense de Pesquisa, Assistncia e Extenso Rural)
e a apresentao foi na Secretaria da Agricultura.
Na oportunidade que os participantes tiveram de argumentar os resultados, alguns
questionaram o fato do projeto ser de mbito nacional e isso talvez prejudicasse a
confiabilidade e a abrangncia dos materiais desenvolvidos, porm ao final da
apresentao entenderam os objetivos do projeto e disseram que os resultados foram
satisfatrios para se ter um panorama geral do uso da gua no meio rural.
Quanto aos materiais mostrados no final da apresentao, foram elogiados e mais
uma vez os participantes mostraram interesse em t-los.
Abaixo est a foto dos participantes da reunio de Marau. A relao dos nomes,
instituio, telefone e e-mail pode ser conferida no Anexo IV.
Figura 187: Participantes da reunio em Cuiab, MT
8.5 Regio Sul

Atividade 1: Foi realizada pelos pesquisadores M.Sc. Janaina Paulino e Dr.
Cornlio A. Zolin, na cidade de Marau no dia 15 de fevereiro de 2011. Os
224
pesquisadores foram recepcionados pelo gerente regional da EMATER/RS-Ascar,

Milton Rossetto; a assistente tcnica regional em Gesto Ambiental, Valria Oliveira;
os secretrios municipais de Marau da Agricultura e do Meio ambiente, Ademir Durante
e Fernando Martins, respectivamente. A reunio foi realizada no auditrio Mrio Kruel
Guimares, na sede do SICREDI.
Durante a apresentao surgiram alguns questionamentos sobre a metodologia e o
publico alvo selecionado pelo projeto. Os participantes ressaltaram a importncia de se
trabalhar com a gesto dos recursos hdricos, disseram tambm que trabalharam em
conjunto com os comits e questionaram o porqu da no realizao desta pesquisa
tambm com os comits, para esta pergunta foi explicado que os comits foram
consultados no outro trabalho que foi realizado em conjunto com o apresentado para
eles.
Outra observao feita durante a apresentao foi quanto aos dados apresentados,
muitos deles esto de acordo com a realidade, principalmente quando se trata da
disponibilidade do recurso hdrico. Ressaltaram tambm alguns dados que no atentem
as especificidades locais, porm quando se trata de uma pesquisa de nvel nacional,
esperasse encontrar isso mesmo, o que no prejudica a qualidade dos resultados.
Os materiais, para capacitao desenvolvidos no projeto financiado pelo FINEP,
foram elogiados e os participantes mostraram interesse nos mesmos.
Abaixo est a foto dos participantes da reunio de Marau. A relao dos nomes,
instituio, telefone e e-mail podem ser consultados no Anexo IV.
Figura 188: Participantes da reunio em Marau, RS

225
A apresentao na cidade de Marau - RS foi publicada em trs fontes diferentes:
Jornal Regional
Disponvel em:
http://www.jornalfolharegional.com/index.php?option=com_content&task=view&id=2
&Itemid=12

226
Rdio local
Disponvel em:
http://redesul.am.br/Noticias/Agricultura/16/02/2011/Pesquisadores-da-USPapresentam-o-perfil-do-uso-da-agua-na-agricultura-brasileira/71812/
227
Site da EMATER
Disponvel em: http://www.emater.tche.br/site/noticias/noticia.php?id=12220

228

Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Porto Alegre RS, no dia 14 de fevereiro de 2011,
na Secretaria Estadual de Meio Ambiente.
O contato principal o Sr. Paulo Renato Paim. O contato com a SEMA/RS foi
prejudicado devido a poca de mudana de governo e no foi possvel uma grande
articulao para uma apresentao com maior participao. Desta forma a apresentao
foi feita apenas juntamente ao Paulo Paim e Eliete Gomes que se comprometeram em
divulgar para demais interessados assim como posteriormente se comprometeriam mais
com a proposta Rede Yara, porm deixaram em aberto e demonstraram interesse em
participar da rede.
Atualmente a METROPLAN est cumprindo um convnio com a SEMA/RS, com
um contrato de 18 meses que encerra em outubro deste ano, atuando por meio de sua
diretoria como agencia de bacia. Se a METROPLAN for efetivada como agencia de
bacia do Rio Grande do Sul, Eliete colocou que a instituio seria um representante
importante para difuso da proposta da Rede Yara.
8.6 Distrito Federal

Atividade 1: A apresentao foi realizada pelas pesquisadoras Herta Avalos
Viegas, Natassia Bonini Vidas e Raquel Izidoro e pelos Professores Marcos V. Folegatti
e Rodrigo M. Snchez-Romn, na cidade de Braslia - DF no dia 20 de janeiro de 2011,
nas instalaes da Agencia Nacional de guas.
Foi observado pelo Sr. Rodrigo Flecha que seria interessante fazer uma anlise
comparativa entre a oferta e demanda por capacitao por regio administrativa. Um
outro ponto levantado pelos participantes foi quanto aos materiais de capacitao; sendo
recomendado que seria interessante criar uma serie de materiais que sejam especficos
de temas e prprios para cada regio administrativa.
Contato principal: Dr. Luis Gustavo Mello.
Vidas e Raquel Izidoro na cidade de Braslia - DF no dia 17 de fevereiro de 2011, no
Ministrio do Meio Ambiente.
Contatos: Bianca C. Mattos e Franklin de Paula Jr.

229
Foi observado durante a apresentao que demos muito destaque a capacitao

quando comparado a extenso tecnolgica, assim comentou-se que no devemos nos
afastar da extenso entendendo que a capacitao e extenso devem caminhar juntas
para o sucesso de ambas.
Observou-se tambm a importncia de destacarmos a extenso dentro das
universidades.
Com relao ao comprometimento com a Rede Yara importante que o ministrio
identifique um instrumento legal ou alguma portaria que resulte em responsabilidade e
comprometimento no s com a criao como o funcionamento da Rede Yara.
Sentiu-se falta de uma cara para a Rede Yara a fim de conseguir materializ-la
um pouco mais e com isso aumentar o estimulo participao e comprometimento das
instituies envolvidas.
Foi solicitada que seja feita uma apresentao dos resultados do projeto e da
proposta da Rede Yara no CT-HIDRO.
Carolina R. Vieira mencionou o Cet-Agua da UnB como um parceiro em
potencial da Rede Yara.
Figura 189: Apresentao na SRHU/MMA em Braslia - DF
8.7 Impresses Gerais da divulgao dos resultados do projeto no Pas

De forma geral, durante as apresentaes nas regies administrativas do pas,
pudemos notar as diferentes realidades do entendimento e aplicao da Poltica
Nacional de Recursos Hdricos. Da mesma forma, pudemos observar que o
230
entendimento do funcionamento, logstica e propostas da Rede Yara tambm eram

diferentes de acordo com a realidade de cada regio, isto , cada regio e at mesmo
setor, extraia da proposta Rede Yara aquilo que identificavam ser mais palpvel e
aplicvel a sua realidade, dificuldades e necessidades.
Com isso, vimos a Rede Yara tomar um corpo diferenciado, que se moldava
atravs de novas idias e propostas que emergiam diante a apresentao dos resultados
do diagnstico e das idias e propostas construdas no workshop.
Os pontos de convergncia acerca da proposta Rede Yara eram de que esta
inicialmente seria a principal articuladora entre instituies demandantes e ofertantes de
capacitao e extenso tecnolgica para a gesto integrada dos recursos hdricos,
facilitando canais de comunicao entre estes e principalmente facilitando canais de
parcerias e financiamentos para projetos, editais, entre outros que abordem a temtica
GIRH.
Na regio Norte do Pas, durante a apresentao na Secretaria de Estado de Meio
Ambiente (SEMA) de Belm, os participantes discutiram sobre a realidade de sua
regio e a necessidade de identificarem aqueles que demandam e ofertam a capacitao
e extenso tecnolgica, para com isso, conseguirem construir novas parcerias e
articulaes em prol ao desenvolvimento da Poltica Nacional de Recursos Hdricos e
seus instrumentos. Resultado disso foi a elaborao de um projeto para a Rede de
Capacitao, Desenvolvimento Tecnolgico e Educao Ambiental, uma determinao
via Resoluo CERH n 7, de 03/09/2008, do Conselho Estadual de Recursos Hdricos
do Par que ficar sob a responsabilidade da Sra. Jaina Carvalho dos Santos
(jaina.ped03@gmail.com), tcnica desta Gerncia de Planejamento e Usos Mltiplos,
que entrar em contato e far a interlocuo com as instituies de interesse.
Na regio Nordeste, local onde observamos um grande desenvolvimento da
poltica e seus instrumentos, durante a apresentao no Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Cear (IF/CE), em Fortaleza, pde-se notar o grande interesse
desta instituio em contribuir com a proposta da Rede Yara, principalmente no que
tange questo de educao no presencial e ainda o comprometimento atravs da
articulao entre os institutos, visto que o atual presidente do CONIF tambm reitor
desta instituio e esteve presente em nossa apresentao reafirmando a importncia de
instrumentos como a Rede Yara para melhoria do desenvolvimento de capacidades para
a efetiva gesto integrada dos recursos hdricos no pas.
231
Na regio Centro-Oeste do pas, uma das quais nossa pesquisa obteve pouco
retorno das instituies pesquisadas, a Rede Yara possui uma parceria fundamental com
a Secretaria de Recursos Hdricos do Ministrio do Meio Ambiente, que esteve sempre
presente acompanhando o andamento do projeto e que se mostrou disposta a encontrar
desde instrumentos legais ou portarias que permitam instituir responsveis para o
acompanhamento da proposta Rede Yara e desta forma contribuir para a efetiva
construo/ conformao da mesma.
Na regio Sudeste h um grande avano na aplicao dos instrumentos institudos
pela lei e poltica das guas; existem diferentes iniciativas que se propem a interligar
instituies que ofertam e demandam a capacitao e extenso tecnolgica para a gesto
integrada dos recursos hdricos e estas iniciativas e experincias podem no s fazer
parte da Rede Yara como tambm servir de corpo da rede nesta regio e utilizadas como
exemplos de sucessos e insucessos no desenvolvimento de uma rede nacional que se
prope a executar nacionalmente o que estas se propuseram a executar regionalmente.
Finalmente, na regio Sul, mesmo com dificuldades para nossa apresentao,
advindas de mudanas polticas e institucionais, esta regio sempre se mostrou disposta
e interessada em se comprometer com a proposta da Rede Yara. Durante nossa reunio
de apresentao na SEMA/METROPLAN foi colocado que a METROPLAN esta em
fase de convenio com a SEMA funcionando como agencia de bacia atravs de uma de
suas diretorias e que se for efetivada como tal esta diretoria seria um potencial
representante para as articulaes da proposta da Rede Yara.
Durante as viagens de apresentao de resultados tentamos fazer com que a Rede
Yara tomasse vida prpria e comeasse a funcionar de forma independente, isto , por
cada local que passvamos e retomvamos ou criavam novos comprometimentos com a
proposta, buscvamos disponibilizar para os interessados os contatos articulados
naquela regio para que, de alguma forma, pudessem se comunicar e iniciar um dilogo
rumo a uma interinstitucionalidade que fortalea e aperfeioe recursos e esforos para
uma efetiva Gesto Integrada de Recursos Hdricos. Com isso acreditamos que
independentemente do tempo que se pode levar para analise dos dados de nossa
pesquisa e a concreta criao de uma Rede Nacional de Capacitao voltada para a
GIRH a idia Rede Yara j esta implantada e comeando a crescer, mesmo que de
diferentes formas, em cada regio do pas, fazendo com que no se deixe adormecer a
rede que se construiu indiretamente atravs da execuo deste projeto.
232
9. CONCLUSES
A seguir, so apresentadas as concluses da pesquisa, que servem tambm de
orientao quanto aos prximos passos a serem dados no que se refere criao e
organizao inicial da Rede Yara.
importante deixar registrado que a partir do levantamento das Redes, nacionais
e internacionais, relacionadas GIRH, foi possvel notar que existe uma grande
diversidade no foco de atuao dessas Redes, bem como em suas estruturas
organizacionais. Em certa medida, essas experincias podem ser utilizadas, por meio da
avaliao de suas atividades bem sucedidas e das no bem sucedidas, como base para
criao de outra Rede, visto que, por exemplo, ainda no h uma que integre instituies
que oferecem capacitao com as instituies que necessitam da capacitao de forma
continuada para o aprimoramento de suas atividades.
Dessa forma, pode-se afirmar que existe um nicho para o desenvolvimento da
Rede Yara, para sua organizao e atuao, que o que se prope que seja o prximo
passo a partir do trmino desse projeto.
Espera-se que a Rede Yara inicie sua estruturao para servir como um
instrumento da promoo da capacitao para a gesto dos recursos hdricos no Brasil,
de forma a contribuir, continuamente, para uma atuao cada vez mais qualificada dos
atores responsveis pela gesto dos recursos hdricos nas diversas instncias. Nesse
processo, a sociedade em geral tambm ser beneficiada, na medida em que a melhoria
da gesto ter conseqncia na qualidade dos recursos hdricos e, essa, na vida das
pessoas.
De uma forma geral, sempre se buscou pensar na Rede Yara como um apoio aos
profissionais que trabalham nas instituies que compem o SINGREH (e tambm a
outros interessados), de forma que no fosse necessrio dispensar um tempo a mais para
se dedicar Rede Yara. Ao contrrio, a idia que a Rede venha para somar esforos na
busca pela resoluo de problemas relacionados gesto dos recursos hdricos, de
forma sinrgica.
As temticas em GIRH demandadas e ofertadas nas instituies pblicas
apresentaram-se da seguinte forma:
A demanda por cursos de capacitao em gesto integrada dos recursos hdricos
no Brasil apresentou-se de maneira distinta nas cinco regies administrativas do pas.
233
As instituies demandantes que mais colaboraram com a pesquisa foram os Comits de

Bacias Hidrogrficas, seguidos dos rgos Gestores Estaduais e por ltimo os rgos
gestores municipais.
Neste caso, a regio Sudeste foi a que mais contribuiu com a pesquisa seguida
pelas regies Sul e Nordeste. Nas regies Norte e Centro-Oeste houve pouco retorno
dos questionrios enviados s instituies demandantes.
A regio Centro-Oeste apresentou demanda por capacitao em todas as
temticas apresentadas no questionrio. Com a temtica guas Subterrneas a maior
dificuldade encontrada pelas instituies demandantes foi Avaliar o impacto de
empreendimentos poluidores de guas subterrneas. J na temtica Educao
Ambiental a maior dificuldade foi Propor aes em Educao Ambiental. Na
temtica Utilizao e reutilizao de guas superficiais a maior dificuldade foi
Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores de guas superficiais. Na temtica
Outorgas e Licenas, a maior dificuldade encontrada foi o Enquadramento de corpos
de gua. Na temtica Planejamento do uso e ocupao do solo a maior dificuldade
encontrada a Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao do solo. A temtica
Conservao e proteo dos recursos naturais foi igualmente avaliada quanto
Conservao do solo; Restaurao e proteo florestal, incluindo as matas ciliares;
Conservao dos recursos hdricos e Proteo da fauna aqutica e terrestre. Na
temtica Saneamento a Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental e
Analisar a qualidade do tratamento de esgoto e efluentes, foram as maiores
dificuldades citadas. A temtica Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua
mostrou que a maior dificuldade encontrada em relao ao Armazenamento de sries
histricas de qualidade e quantidade de gua e por fim, na temtica Plano de Bacia
tanto o Conhecimento para a elaborao do Plano de Bacia quanto o Solues de
conflitos para a redao do Plano apresentaram-se como principais dificuldades.
Entanto, na regio Nordeste a temtica guas Subterrneas a maior dificuldade
citada foi Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de guas subterrneas.
Na temtica Educao Ambiental a maior dificuldade foi a Elaborao de projetos
em Educao Ambiental. No tema Utilizao e reutilizao de guas superficiais a
maior dificuldade foi Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores de guas
superficiais. Com relao a Outorgas e Licenas, a maior dificuldade citada pelos
profissionais que responderam pesquisa foi a Arbitragem de conflitos pelo uso da
234
gua. No tema Planejamento do uso e ocupao do solo a maior dificuldade citada foi
a Gesto de conflitos relativos ao uso e ocupao do solo. Na temtica Conservao
e proteo dos recursos naturais a maior dificuldade foi Restaurao e proteo
florestal, incluindo matas ciliares. No tema Saneamento a maior dificuldade foi
relacionada a Determinao de programas prioritrios na rea de saneamento,
incluindo a qualidade dos servies e das obras. Na tematica Sade ambiental e
qualidade e quantidade da gua a maior dificuldade encontrada foi com relao
Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da gua tratada e por fim na temtica
Plano de Bacia a maior dificuldade foi com relao a Falta de dados sobre a Bacia.
Na regio Norte a temtica guas Subterrneas a maior dificuldade
encontradas foi a Metodologia de anlise de guas subterrneas e a Drenagem e
recarga dos aqferos. Na temtica Educao Ambiental a maior dificuldade citada
foi Propor aes em Educao Ambiental. Na temtica Utilizao e reutilizao de
guas superficiais a maior dificuldade foram os Acessos a estudos tcnicos sobre o
tema. No tema Outorgas e Licenas a maior dificuldade encontrada foi a
Arbitragem de conflitos pelo uso da gua e o Enquadramento de corpos de gua. A
temtica Planejamento do uso e ocupao do solo apresentou-se como um tema com
grande dificuldade de atuao uma vez que, os sub-temas foram selecionados de
maneira equivalente pelos profissionais que participaram da pesquisa. No tema
Conservao e proteo dos recursos naturais a Restaurao e proteo florestal,
incluindo matas ciliares foi o tema mais citado. No tema Saneamento a maior
dificuldade citada foi a Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental. No
tema Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua as dificuldades que citadas de
maneira semelhantes foram as Parcerias com instituies de ensino e pesquisa visando
a capacitao sobre a qualidade de gua na bacia, o Monitoramento microbiolgico
dos corpos hdricos e o Monitoramento fsico-qumico dos corpos hdricos. E por
fim na temtica Plano de Bacia a principal dificuldade foi com relao a Falta de
dados sobre a Bacia.
Na regio Sudeste a temtica guas Subterrneas a maior dificuldade citada foi
Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de guas subterrneas. Na temtica
Educao Ambiental a maior dificuldade citada por estes profissionais esta na
Elaborao de projetos em Educao Ambiental e Propor aes em Educao
Ambiental. Na temtica Utilizao e reutilizao de guas superficiais a maior
235
dificuldade citada foi Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores de guas

superficiais. No tema Outorgas e Licenas a maior dificuldade citada foi a
Burocracia para a emisso de outorgas pelos rgo competentes. Na temtica
Planejamento do uso e ocupao do solo a maior dificuldade encontrada a Gesto
de conflitos relativos ao uso e ocupao do solo. J na temtica Conservao e
proteo dos recursos naturais a maior dificuldade foi a relacionada com a Proteo
de mananciais de abastecimento pblico. No tema Saneamento a maior dificuldade
citada foi a Avaliao das polticas e dos servios e obras de saneamento em
funcionamento na bacia. O tema Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua
mostrou como maior dificuldade a Melhoria e recuperao dos corpos de gua e da
gua tratada. No tema Plano de Bacia a maior dificuldade foi o Conhecimento para
elaborao do Plano de Bacia.
Entanto, na regio Sul a temtica guas Subterrneas a maior dificuldade
citada foi Avaliar o impacto de empreendimentos poluidores de guas subterrneas.
Na temtica Educao Ambiental a maior dificuldade foi relacionada a Elaborao
de projetos em Educao Ambiental. No tema Utilizao e reutilizao de guas
superficiais a maior dificuldade foi Avaliar o Impacto de empreendimentos poluidores
de guas superficiais. Na temtica Outorgas e Licenas a maior dificuldade
encontrada citada foi o Enquadramento de corpos de gua. J no tema Planejamento
do uso e ocupao do solo a maior dificuldade encontrada foi com relao a
Implementao do planejamento de uso e ocupao do solo. Na temtica
Conservao e proteo dos recursos naturais o sub-tema Proteo dos mananciais
de abastecimento pblico foi o mais mencionado. Na temtica Saneamento a maior
dificuldade citada foi a Elaborao de planos regionais de saneamento ambiental. O
tema Sade ambiental e qualidade e quantidade da gua mostrou que as dificuldades
encontradas pelos profissionais que responderam o questionrio praticamente igual em
todos os itens sendo maior em relao Melhoria e recuperao dos corpos de gua e
da gua tratada. E por fim no tema Plano de Bacia a maior dificuldade foi a Falta de
dados sobre a Bacia.
A oferta por capacitao em gesto integrada dos recursos hdricos no Brasil
apresentou-se de maneira semelhante nas cinco regies administrativas. Os
questionrios enviados para as universidades das regies Norte e Centro-Oeste tambm

236
foram os que menos retornaram para a pesquisa. No entanto, neste caso a regio
Nordeste foi a que mais contribuiu com a pesquisa, seguida pelas regies Sudeste e Sul.
Os temas relacionados a GIRH mais abordados pelos cursos das universidades
que participaram da pesquisa na regio Centro-Oeste foram: hidrologia e planejamento
do uso e ocupao do solo.
Na regio Nordeste os temas relacionados a GIRH abordados pelos cursos das
universidades que participaram da pesquisa apresentaram-se de forma equivalente,
mostrando que estas podem ser importantes fontes de capacitao para as instituies
demandantes dessa regio. Quanto oferta das universidades, dentre os cursos de
graduao os temas menos mencionados na abordagem foram: Outorga e licenas,
Aspectos legais e institucionais para GIRH e Economia/Regulao de recursos hdricos.
Os demais temas foram citados em propores parecidas, sendo os temas hidrologia e
drenagem os mais abordados. Nos cursos de Ps-Graduao, os temas mais
mencionados foram: monitoramento hidrolgico, saneamento e sade e qualidade da
gua e hidrologia.
Assim como na regio Nordeste, nas regies Sudeste e Sul, os temas
relacionados GIRH abordados pelos cursos das universidades que participaram da
pesquisa tambm se apresentaram de maneira semelhante, enfatizando a importncia
destas instituies como fontes de capacitao para as instituies demandantes dessa
regio em todas as temticas mencionadas nesta pesquisa.
Quanto ampliao na carga horria destinada s temticas relacionadas GIRH
no existem iniciativas nesse sentido na maioria das instituies. Exceto as instituies
da regio Norte onde j existem iniciativas para que esta ampliao ocorra.
Uma importante concluso obtida pelo questionrio foi com relao a participao
das instituies de ensino caso uma Rede de interao fosse criada. As concluses desta
questo nas regies administrativas foram as seguintes:
Nas cinco regies administrativas do pas as universidades afirmaram que
receberam demandas por capacitao em GIRH, no entanto, a maioria tem dificuldades
em supri-las. No entanto, as universidades tentam suprir essas demandas atravs de
convnios com as instituies demandantes, atravs de cursos de capacitao
presenciais, projetos de extenso universitria e convnios com as instituies
demandantes. Os demandantes mais citados pelos profissionais que participaram da
237
pesquisa foram os agricultores, os rgos pblicos e os Comits de Bacias Hidrogrficas

e a maioria estava localizada na mesma regio hidrogrfica das universidades.
temas de GIRH as contrapartidas que poderiam ser oferecidas, citadas pelas
universidades, foram: infra-estrutura (salas de aula, equipamentos, multimdia...), corpo
docente e transporte (nibus, van).
No caso de haver um curso de capacitao para a GIRH na regio da universidade,
a maioria das universidades respondeu que seus docentes podero ministrar cursos,
porm, com a necessidade de apoio externo e apenas um docente por evento. Exceto na
regio Nordeste que a maioria das universidades disponibilizou mais de um docente por
evento.
Com relao ao potencial de aumento da oferta em cursos que abordem temas
relacionados GIRH, a maioria das universidades tem interesse em ampliar cursos de
ps-graduao e em formato presencial. No entanto, algumas universidades
mencionaram tambm o interesse em criar cursos de curta durao distncia. A
principal limitao citada pelas instituies para a criao destes cursos foi a falta de
capital para investimento.
A participao dos IFETS ocorreu na mesma proporo por todo pas, no entanto,
vale enfatizar que estes questionrios no foram os mesmos enviados as universidades e
sim um questionrio mais simples que forneceu informao apenas das temticas
trabalhadas em GIRH nessas instituies.
As concluses da pesquisa enquanto Oferta por Capacitao e Extenso
Tecnolgica na GIRH nos Institutos Federais, mostrou que a temtica Educao
Ambiental mostra-se como a mais trabalhada, nos cursos oferecidos pelos Institutos
Federais pesquisados, nas regies Centro-Oeste, Nordeste e Sudeste e entre as quatro
mais citadas nas regies Sul e Norte. Desta forma podemos notar que o tema educao
ambiental comea a permear a maioria dos cursos que, de alguma forma, tem relao
com a Gesto dos Recursos Hdricos.
Aps o Workshop realizado, foi possvel confirmar que uma Rede Nacional de
Capacitao e Extenso Tecnolgica para a Gesto dos Recursos Hdricos deve ser
criada, pois o cenrio atual apresenta uma grande necessidade por uma rede de

238
integrao entre demanda e oferta, tornando necessrio potencializar os diversos saberes

que envolvem esta temtica.
Dessa forma, existem demandas que devem ser atendidas de maneira
descentralizada, regionalizada e localizada. Para estas instituies demandantes, a rede
proporcionar o aperfeioamento profissional, a integrao de atores que trabalham
nessa rea e na gesto do conhecimento sobre o tema gesto da gua. A rede poder
oferecer tambm o levantamento dinmico das capacidades institucionais, assim como
divulgar as preocupaes com o tema atravs de um mecanismo permanente que d
continuidade s aes.
Quanto s instituies de ensino, pode-se notar que as iniciativas de capacitao
esto isoladas e ainda enfrentam muitos desafios no campo da gesto da gua. Por meio
da Rede Yara, haver uma comunicao entre estas instituies, potencializando os
conhecimentos com foco na formao e compartilhando experincias e a difuso de
conhecimentos.
Assim, a Rede Yara funcionar como uma ferramenta facilitadora para a
comunicao e a interao entre gestores e pesquisadores, medida que aproxima, nos
espaos de discusso, pesquisadores e tomadores de deciso; otimizando os recursos e
esforos a partir de interinstitucionalidades.
Quanto s atividades a serem desenvolvidas pela Rede Yara, devem
inicialmente estar voltadas para questes relacionadas organizao de sua estrutura.
Os primeiros passos devem ser: estabelecer os responsveis pela administrao da rede,
o ncleo gestor; criar uma lista de discusso, visando documentao do histrico de
instalao da rede; estabelecer, implantar e gerenciar as metas e diretrizes da rede
sendo esta uma das funes do ncleo gestor; levantar, caracterizar e sistematizar as
capacidades institucionais relacionadas oferta e as demandas.
Aps a organizao de sua estrutura, suas atividades devem: estimular iniciativas
de capacitao e formao em gesto de recursos hdricos; divulgar tanto experincias
de casos exitosos assim como daqueles que no funcionaram bem, para que outros no
cometam os mesmos erros; fomentar (lobby) aes de direcionamento de recursos para
capacitao a partir de demandas internas e externas rede e articular entre os canais
financiadores.

239
Atravs de um portal na internet, a Rede Yara poder difundir novas tecnologias,

divulgar a Lei 9.433/97, disponibilizar informaes gerais sobre o tema e materiais
didticos e criar um banco de dados, buscando atravs de uma manuteno peridica
atualizar estas informaes disponveis.
A Rede poder criar mecanismos, para identificar atores e tendncias sobre o tema
gesto da gua, criando um vnculo entre oferta e demanda. Nesse sentido, a Rede
dever promover o intercmbio entre os parceiros, estimulando e articulando a interao
e a efetiva participao de todos os membros.
A Rede ser uma ferramenta na divulgao de ofertas de capacitao em diversos
nveis e formatos e para diversos pblicos e objetivos, podendo estes ser pontuais e/ou
mais abrangentes. Por exemplo, capacitao e formao desde gestores de rgos
pblicos at operadores de Estaes de Tratamento de Esgotos (ETEs).
Seriam muitas as vantagens para quem atua na gesto de recursos hdricos fazer
parte da Rede Yara. A Rede passar a ser uma referncia de fomento. Neste sentido,
fazer parte da Rede pode facilitar o acesso a recursos atravs da articulao sobre os
editais. Os membros podero encontrar contatos para fundos de financiamento do seu
respectivo projeto.
O cadastro atualizado e dinmico dos membros da rede seria mais um atrativo,
pois possibilitaria as trocas de experincias e informaes, ampliando a visibilidade de
grupos, indivduos e instituies e proporcionando a comunicao de resultados e
experincias.
O Portal da Rede Yara pode ser um facilitador de solues, funcionando como
uma ferramenta de busca na internet dentro do tema capacitao e formao para a
gesto das guas, como um Google da gua. Pode tambm facilitar o acesso ao banco
de dados e o acesso a diferentes ferramentas, contedos e tecnologias.
O intercmbio de informaes e conhecimentos teis para aqueles que
pertencerem Rede tambm pode ser facilitado (ex.: programa de avaliao eletrnica
desenvolvido no IFCE que ser analisado para uso na REDEVALE).
A Rede ser tambm um espao onde as instituies de ensino e as instituies
demandantes podero encontrar experincias e possibilidades. O intercmbio de
estruturas seria bem interessante, pois facilitaria a organizao de cursos.

240
Um exemplo disto quando surgem editais onde so disponibilizados recursos

para custeio dos cursos. Nesse caso, a Rede far toda a diferena, uma vez que poder
potencializar a infra-estrutura dos cursos, articulando parcerias entre as instituies de
ensino atravs do uso de laboratrios, equipamentos e etc.
Um grande atrativo da Rede seria a facilidade de direitos autorais e de uso para
quem pertencer rede. Por outro lado, algumas informaes poderiam ser
disponibilizadas ao domnio publico, facilitando o acesso ao tema a todos os setores da
sociedade.
Com relao estrutura inicial da Rede Yara, apesar da diversidade das
opinies e das muitas variveis que esse assunto envolve, foi consenso que deve haver a
formao de um nico grupo composto pelas instituies que participaram do
Workshop, que devero buscar, com o desenvolvimento da Rede, a aproximao de
outras instituies em suas respectivas, em suas respectivas regies ou em outras, de
forma que novos grupos se organizem, seja por identidade geogrfica (regio
administrativas, bacia hidrogrfica), seja por temas de interesse.
O importante que se definiu uma estrutura inicial que permite o incio das
atividades da Rede Yara. A partir disso, se faz muito importante acompanhar as
instituies que se comprometeram com a construo da Rede, de forma a auxili-las na
formao dos grupos regionais ou dos grupos de afinidade.
Esse acompanhamento responsabilidade do ncleo gestor da Rede Yara, que
deve ser composto necessariamente pela ANA e, conforme os grupos vo se
organizando, por representantes desses.

241
Figura 190: Proposta de estrutura inicial da Rede Yara, aceita pelos

participantes do Workshop
Com relao aos participantes iniciais da Rede Yara, alm das pessoas
envolvidas da ANA e dos convidados do Workshop, seriam aqueles que responderam o
questionrio utilizado na pesquisa. Esta participao dever ser concretizada atravs de
um convite mais formal. Depois, conforme a Rede for se tornando conhecida e bem
estruturada, novas pessoas/instituies seriam agregadas.
As fontes de financiamento que podero ser utilizadas na Rede Yara,
mencionadas no Workshop, foram: Agncia Nacional de guas; CT-Hidro como
principal fomentador; MEC, atravs da Secretarias de Educao a Distncia (SEED) e
da Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC), com recursos
oramentrios; Secretaria de Recursos Hdricos e Ambiente Urbano do Ministrio do
Meio Ambiente (SRHU); Cmaras Tcnicas; Fundos Estaduais de Recursos Hdricos;
recursos pontuais de compensao ambiental ou Termos de Ajustamento de Conduta
(TACs); rgos multisetoriais e de cooperao internacional; recursos de cobranas pelo
uso da gua; editais da Petrobrs e outras empresas do setor produtivo; atravs das
instituies participantes; demais editais e parcerias (inclusive privadas).
A estrutura inicial vai estar localizada na ANA, que vai atuar atravs do Portal
de Capacitao em gesto dos recursos hdricos, em seu site. Atravs deste, sero
detalhados os resultados do projeto que sero divulgados por meio da Rede. A proposta
inicial ter algumas ferramentas como: o frum de discusso; disponibilizao de
materiais; um link na pgina principal da ANA para divulgar a Rede Yara bem como, as
aes que estaro sendo desenvolvidas por ela.
242
Misso da Rede Yara: Fortalecer a gesto das guas em mbito nacional

mediante processo continuado de formao. Viso da Rede Yara: Ser referncia
nacional de formao em capacitao em gesto das guas em cinco anos e facilitar o
intercmbio de conhecimento e experincias na rea. Valores da Rede Yara: Trabalho
compartilhado e compromisso tico com o uso da gua
Com relao aos participantes da Rede, foi decidido, durante as discusses sobre
a questo quatro, que inicialmente estes devem ser os presentes no Workshop e outros
representantes de instituies que no estavam presentes, mas deram uma boa
contribuio para o diagnstico do projeto.
A relao da Rede YARA com o Sistema Nacional de Gerenciamento dos
Recursos Hdricos SINGREH se dar atravs da capacitao do SINGREH. A Rede
ser composta por diversos representantes do sistema nacional, atravs de suas
instituies; o interessante seria ver como estes representantes podem contribuir com a
transferncia de tecnologia e informaes.
No entanto, essa uma relao que no dever obrigar todos os membros da Rede
Yara a serem, por exemplo, representantes em Comit de Bacias ou outro ente que
compe i SINGREH. Um exemplo disto o CBH do Rio Doce, o qual conta com duas
instituies de ensino executando projetos. Estas tm o objetivo de analisar as demandas
do Comit e, de acordo com estas demandas, definir regies prioritrias de atuao,
usando o apoio logstico do comit; porm, alguns professores das instituies no
participam como membros deste comit, pois j esto atuando junto, e isso o que
interessa.
A comunicao entre os participantes da Rede Yara ser estabelecida atravs
de encontros, reunies ou eventos peridicos, listas de e-mail e de discusses,
aplicativos como Twitter e Facebook ou aplicadores semelhantes com filtragem por
palavras-chaves, publicao de peridicos e principalmente atravs da plataforma
virtual da rede.
A Rede YARA poderia ser uma ferramenta para articulao da Educao
Distncia EaD, visando promover capacitaes em temas relacionados gesto dos
recursos hdricos. Atravs da Rede poderiam ser promovidos encontros presenciais
entre os participantes dos cursos distncia.

243
A Rede poderia: promover a comunicao entre as instituies responsveis pelos

cursos de EaD e as instituies demandantes; oferecer estruturas; contribuir com
materiais didticos; facilitar a troca de experincia e disponibilizar ferramentas,
metodologias e compartilhar experincias de trabalho em EaD desenvolvidas pelos
participantes da rede.
Para que a EaD ocorra efetivamente ser necessrio convidar pessoas que tenham
conhecimentos de mdias de internet e demais ferramentas para organizar essa questo.
Por exemplo, uma rede de relacionamentos inserida na Rede Yara para discusso,
divulgao e transmisso de eventos.
As atividades de capacitao fomentadas pela Rede Yara daro prioridade a
atender pessoas que atuam diretamente na gesto das guas de interesse pblico:
rgos gestores; conselhos estaduais de recursos hdricos; comits e agncias de bacias;
prefeituras e formadores de opinio. Depois se pode pensar em incluir a participao de
empresas privadas, profissionais autnomos e estudantes que atuam com o tema.
As concluses acima apresentadas produto do workshop, das discusses e do
consenso dos participantes, foram aprovadas pela equipe desta pesquisa e so
consideradas como vlidas para as aes, o desenvolvimento e estabelecimento inicial
da Rede Yara.
***

244
ANEXOS
ANEXO I: PROGRAMAO DO WORKSHOP
REDE YARA, INSTRUMENTO PARA PROMOVER A CAPACITAO
NA GESTO DOS RECURSOS HDRICOS NO BRASIL
DIA 17 DE JUNHO DE 2010
08:00h Prof. Marcos V. Folegatti, Coordenador Geral do Projeto: Boas vindas e

apresentao do Projeto Chamada 1 do Edital MCT/CNPq/CT-HIDRO/ANA n.
48/2008: Estudo para diagnstico de demanda e oferta de capacitao e extenso
tecnolgica para a gesto dos recursos hdricos nas cinco regies administrativas do
pas.
09:00h Fernando R. P. de Andrade, Pesquisador do Projeto: Resultados da
pesquisa do projeto em andamento.
10:00h COFFEE BREAK
11:00h Dr. Luis G. Mello, Gerente de Capacitao da ANA: Proposta de

Capacitao da GECAP/ANA e as perspectivas da Rede Yara
12:00 a 14:00h ALMOO NO RESTAURANTE DOS PROFESSORES DA

ESALQ
14:00h 14:45h: Profa. Elizabeth Cartaxo, Universidade Federal do Amazonas:

Experincias da Educao Distncia na Universidade Federal do Amazonas
14:45h 15:30h: Prof. Jos Arimatha, Diretor Geral Campus Nilo Peanha
Pinheiral/IFRJ: A Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica

245
15:30h 16:00h: COFFEE BREAK
16:00h 16:45h: Sra. Ceclia de Barros Aranha e Sra. Maria Fernanda Spina
Chiocchetti,
Cmara Tcnica de Educao Ambiental dos Comits de Bacias
Hidrogrficas dos Rios Piracicaba, Capivari e Jundia. Experincias de Capacitao

dos Comits de Bacias Hidrogrficas PCJ.
16:45h 17:15h: Prof. Wilson Cabral de Sousa Jr., Instituto de Tecnolgico de
Aeronutica -ITA: REDEVALE Rede de ensino, pesquisa e EAD para a gesto
das guas no Paraba do Sul
17:15h - 17:45h Dr. Rodrigo M. Snchez Romn, ESALQ-LEB, Redes
existentes no Brasil e no exterior. Nicho da Rede Yara. Estruturas de redes e estgios
para estabelecer uma rede.
18:00h ENCERRAMENTO DOS TRABALHOS DO DIA
19:00h JANTAR NA RUA DO PORTO CARTO POSTAL DE
PIRACICABA
DIA 18 DE JUNHO DE 2010
08:00h - Profa. Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva: Educao Distncia em

Rede Desafios, Potencialidades e Dificuldades de sua implementao no Brasil
09:00h - Prof. Marcos V. Folegatti, Coordenador Geral do Projeto, e o Dr. Luis G.
Mello, Gerente de Capacitao/ANA. Coordenadores da: Discusso para a formao
da Rede Yara.
Pontos a ser discutidos:
Mecanismos para organizar a Rede Yara
Formato da Rede Yara
Fontes de financiamento para a Rede Yara
10:00h COFFEE BREAK
11:00h Continuao da discusso
246
Prximos passos para a implementao da Rede Yara

Concluses do Workshop
13:00 a 14:00h ALMOO NO RESTAURANTE DOS PROFESSORES DA

ESALQ
14:00h ENCERRAMENTO DOS TRABALHOS

247
ANEXO II: QUESTIONRIOS PARA O DIAGNSTICO DA

OFERTA
DEMANDA
DE
CAPACITAO
EXTENSO
TECNOLGICA NA GESTO DOS RECURSOS HDRICOS

248
1. QUESTIONRIO DE DEMANDA
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
2. QUESTIONRIO DE OFERTA (IFETS)
259
260
261
262
263
264
265
266
267
3. QUESTIONRIO DE OFERTA (UNIVERSIDADES)
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
ANEXO III: REDE RELACIONADAS GESTO INTEGRADA

DOS RECURSOS HDRICOS NO BRASIL E NO MUNDO
RIOB/RELOB/REBOB:
A Rede Brasil de Organismos de Bacia (REBOB) uma ramificao da Rede
Latino-Americana de Organismos de Bacia (RELOB) que, por sua vez, uma rede
Regional da Rede Internacional de Organismos de Bacia (RIOB). A RELOB, no muito
ativa atualmente, teve no Brasil apoio da ANA (Agencia Nacional de guas) para sua
reestruturao e hoje tem como presidente um membro da Colmbia. A REBOB
representa seus membros, em nvel nacional e internacional, em assuntos de interesse
comum, como o caso por exemplo, no Brasil, da discusso acerca da cobrana pelo
uso da gua. De forma geral, a RIOB/RELOB/REBOB formam uma rede internacional
proporcionando a troca de experincias entre seus membros e a divulgao de eventos,
entre outras coisas, sendo um espao onde se pode encontrar variados debates sobre
temas de interesse dos organismos de bacia.
ReCESA
J a ReCESA Rede Nacional de Capacitao e Extenso Tecnolgica em
Saneamento Ambiental uma rede intimamente ligada ao setor de Saneamento, o que
tambm no deixa de ser relacionada ao uso sustentvel da gua. Veio de uma iniciativa
interministerial e se mostrou muito eficiente cumprindo com os objetivos que
estimularam sua criao. uma rede que ofereceu diversos tipos de capacitao para o
setor de saneamento, integrando um conjunto de instituies e entidades com o objetivo
de promover o desenvolvimento institucional do setor.
Rede das guas
Diferente das anteriormente citadas, a Rede das guas um Programa da
Organizao No Governamental SOS Mata Atlntica voltado principalmente para o
monitoramento da qualidade da gua dos rios. Por ser ligada a uma ONG, a rede pode
ser uma representante deste setor em fruns, comits, organismos de bacia e outras
redes de entidades parceiras ligadas ao tema ambiental, se tornando uma rede que
congrega estas instituies na discusso sobre o uso sustentvel da gua.
Centro de Saberes e Cuidados Socioambientais da Bacia do Prata
282
O Centro de Saberes e Cuidados Socioambientais da Bacia do Prata um exemplo

de rede mais especfica de uma bacia (a bacia do Prata), atuando no Brasil, Argentina,
Bolvia, Paraguai e Uruguai. O Centro se prope a ser um dinmico ncleo de
inteligncia capaz de reunir, integrar e disseminar conhecimentos populares tradicionais
e a mais moderna tecnologia, congregando informaes, notcias e projetos em torno da
Bacia do Prata.
RIRH
A Rede Interamericana de Recursos Hidricos (RIRH) tem como objetivo construir
e assegurar a cooperao relacionada aos recursos hdricos entre naes, organizaes e
indivduos. Com isso, a RIRH busca melhorar as polticas de gesto integrada e
sustentvel dos recursos hdricos desenvolvendo e implementando mecanismos para
disseminar
experincias
em
gerenciamento
integrado
de
recursos
hdricos
transfronteirios na Amrica Latina e no Caribe. Visa tambm promover a relao entre

as diversas aes de gesto integrada de recursos hdricos (GIRH) com base nas
atividades desenvolvidas em projetos financiados pelo GEF (Fundo para o Meio
Ambiente Mundial - GEF em ingls). A RIRH atua por meio de Ns Regionais que
so organizaes responsveis pela distribuio de informao e coordenao de
atividades relacionadas gua, em sua rea geogrfica. No Brasil, a responsabilidade
est sob a Secretaria de Recursos Hdricos e Ambiente Urbano do Ministrio do Meio
Ambiente (SRHU/MMA), que representa, portanto, o N-Brasil. Para garantir meios
mais fceis e rpidos de disseminar informao, foi criado em 2003, para cada N
Regional, um website chamado N Regional da Rede. Esses websites devem se tornar,
integrados num nico sistema, o mais eficiente mecanismo de busca de informao
sobre recursos hdricos nas Amricas.
GWP
A GWP funciona como uma rede global descentralizada e interconectada de
instituies membros organizadas sob uma base regional em associaes de gua
(Water Partnerships) que trabalham em conjunto. No Brasil, a base regional a Parceria
Brasileira pela gua, que desde sua criao, tem sido referncia em aes que
incentivam e propiciam canais de dilogo, aperfeioamento e intercmbio em polticas e
estratgias voltadas aplicao da Gesto Integrada de Recursos Hdricos (GIRH). Um
exemplo de trabalho realizado pela GWP Brasil a Parceria Lusfona pela gua, que,
atravs do trabalho conjunto com a Cap-Net Brasil, vem expandindo seu crculo de
283
atuao abrangendo tambm os demais pases de lngua portuguesa. Nesse mbito,

foram realizadas visitas tcnicas e traduo ao portugus de diversos documentos
relacionados GIRH.
CapNET Brasil
Citada acima, a CapNet Brasil (Rede Brasileira de Capacitao em Recursos
Hidricos) uma rede voltada capacitao. Ela integra a rede mundial CapNet
(International Network for Capacity Building in Integrated Water Resources
Management) e foi criada para atender crescente demanda por capacitao em gesto
integrada de recursos hdricos (GIRH) no Brasil e nos pases de lngua portuguesa, j
que, a partir do Brasil, a CapNet Brasil estende sua atuao para os demais pases que
falam portugus. Desenvolve tambm permanente cooperao com as redes regionais
localizadas na Amrica Latina e com as redes setoriais do sistema CapNet, em particular
a Aliana do Gnero e da gua GWA, fortalecendo a perspectiva de gnero em
GIRH. A CapNet atua atravs de projetos que so submetidos avaliao de um Comit
Gestor, a partir de chamada aos membros da Rede. uma rede que tem patrocnio de
agncias de cooperao dos pases desenvolvidos em conexo com o Programa das
Naes Unidas para o Desenvolvimento PNUD e outros programas e agncias
multilaterais.
LA-WETnet
A LA-WETnet (Rede latino-americana de desenvolvimento de capacidades para a
Gesto Integrada da gua) integra tambm a CapNet, sendo uma rede regional de
atuao na Amrica Latina. Ela oferece servios de desenvolvimento de capacidades
sobre a gesto integrada das gua e o acesso gua e ao saneamento. Todas as
atividades da rede so planejadas, preparadas e executadas por um ou vrios dos seus
membros. O sucesso da rede a capacidade de combinar os valores, experincias e
recursos dos seus membros para fortalecer a capacidade de cada um, e da rede como um
todo.
GWA
A Aliana de Gnero e gua (GWA), que foi estabelecida no Segundo Frum
Mundial da gua (WWF) em maro de 2000, tem atuao internacional e seus membros
so diversos e representam um espectro abrangente de capacidades e especialidades em
todos os setores relacionados aos recursos hdricos, assim como de diferentes grupos de
284
atores. A misso da GWA promover o acesso e a gesto eqitativos, por homens e

mulheres, de gua limpa e adequada para abastecimento domstico, saneamento,
segurana alimentar e sustentabilidade ambiental. A meta alcanar a efetiva
incorporao da perspectiva de gnero na elaborao e implementao de polticas de
GIRH, resultando em impactos mensurveis positivos nas vidas de mulheres e homens
pobres.
Waterlat
A Waterlat um projeto de rede que congrega intelectuais tanto da rea tcnica
como da rea social. Tratam a respeito da Governabilidade e da Cidadania na Gesto da
gua e da Sade Ambiental na Amrica Latina e tem vnculos com a comunidade de
pesquisas GOBACIT (rede de pesquisa interdisciplinar), um grupo mais abrangente que
inclui tambm colaboradores na frica e na sia. Trata-se de uma rede de associados,
principalmente das cincias sociais, mais que tambm tem como colaboradores
associados hidrlogos, engenheiros, peritos em sade e indivduos de outros campos do
conhecimento relevantes para o projeto. De forma geral, o projeto busca, atravs de
pesquisas, uma forma de dilogo entre os conhecimentos tcnicos a respeito da gesto
das guas com os problemas scio-econmicos e polticos.
***
Assim, notamos que apesar de existirem muitas redes que tratam do tema gua,
suas atuaes so diferenciadas, da mesma forma como suas estruturas organizacionais.
Em certa medida, podemos utilizar de suas experincias, por meio da avaliao de suas
atividades bem sucedidas e das no bem sucedidas, como base para criao de uma
determinada rede, visto que, por exemplo, ainda no h uma rede que integre
instituies que oferecem capacitao, com instituies que necessitam da capacitao
de forma continuada para o aprimoramento de suas atividades.

285
ANEXO IV: LISTAS DE PRESENA NAS ATIVIDADES DE

DIVULGAO
DO
PROJETO
NAS
CINCO
REGIES
ADMINISTRATIVAS DO PAS
Regio Norte
Figura 191: Lista de presena EMATER, Belm PA (frente)

286
Figura 192: Lista de presena EMATER, Belm PA (verso)

287
Figura 193: Lista de presena SEMA, Belm - PA

288
Regio Nordeste
Figura 194: Lista de presena IFET, Fortaleza - CE

289
Figura 195: Lista de presena AIBA, Barreiras - BA

290
Regio Centro-oeste
Figura 196: Lista de presena em Cuiab MT (Primeira parte)

291
Figura 197: Lista de presena em Cuiab MT (Segunda parte)

292
Regio Sudeste
Figura 198: Lista de presena em Patos de Minas - MG

293
Figura 199: : Lista de presena IGAM, Belo Horizonte - MG

294
Figura 200: Lista de presena INEA - RJ

295
Regio Sul
Figura 201: Lista de presena na SEMA, Porto Alegre - RS

296
Figura 202: Lista de presena em Marau - RS

297
Regio Distrito Federal
Figura 203: Lista de presena no MMA, Braslia - DF

298
ANEXO V: LISTAS DE CONTATOS OFERTAS DE CAPACITAO E EXTENSO TECNOLGICA

CONTACTOS UNIVERSIDADES FEDERAIS
Instituicao
Municipio
UF
Regio
administrativa
Nome do
contato
UNB - Universidade de
Braslia
Braslia
DF
Centro-oeste
Ariuska Karla
Barbosa Amorim
Braslia
Braslia
DF
Centro-oeste
Paulo Srgio
Bretas de Almeida
Salles
(61) 33072286/(61)
32721497
(61) 3307-2823 Ramal: 38
vdias@unb.br
(61) 3307 2805 / Ramal:

41 / 3307-2821 r. 41
cicero@unb.br
Departamento/Observaes
Coordenadora do Programa de Ps(61) 3107-0940/ direto

graduao em Tecnologia Ambiental
dela: 3107-0931
e Recursos Hdricos.
Braslia
Braslia
DF
Centro-oeste
Professora de Eng. Agricola. Linhas

VNIA LCIA
de pesquisa: Necessidade de gua
DIAS
para as culturas; Recursos hdricos;
VASCONCELLOS
Meio ambiente.
Universidade de
Braslia - UnB
Braslia
DF
Centro-oeste
Cicero Lopes da
Silva
Professor de Eng. Agricola , com

nfase em Engenharia de gua e
Solo.
Rebecca Abers
Instituto de Cincia Poltica, atua na

rea de Cincia Poltica, com nfase
em Estrutura e Transformao do
Estado, atuando principalmente nos
seguintes temas: relaes entre
estado e sociedade civil,
transformao institucional, gesto
de gua e comits de bacia
hidrogrfica, participao da
sociedade e polticas participativas,
movimentos sociais.
Universidade de
Braslia - UnB
Braslia
DF
Centro-oeste
Telefones
E-mail
ariuska@unb.br
psalles@pq.cnpq.br; psalles@unb.br
299
Universidade de
Braslia - UnB
UFG - Universidade
Federal de Gois
Braslia
Jatai
DF
Centro-oeste
GO Centro-oeste
Vera Catalo
Faculdade de Educao - experincia

nas reas de Educao e Cultura com
nfase em Educao Ambiental e
Ecologia Humana, com foco nos
seguintes temas: educao ambiental,
ecopedagogia, cultura, meio
ambiente e arte-educacao.
(061) 33072960 / 215
Desenvolve pesquisa sobre
metodologias em Educao
Ambiental e Ecologia Humana com
nfase na abordagem complexa e
transdisciplinar de temas ambientais,
especialmente sobre a ecopedagogia
da gua e seu universo simblico.
Raimundo
Rodrigues Gomes
Filho
Curso de capacitao em hidrometria

e gesto em recursos hdricos, Curso
de capacitao em gesto dos
recursos Hdricos (Edital 048/2008
do CNPq) - Professor da UFG Hidrulica Aplicada e Irrigao e
Drenagem
rrgomesfilho@pq.cnpq.br
300
Universidade Federal
de Gois
de Gois
Goinia
Goinia
GO Centro-oeste
Professor da Escola de Engenharia

Civil. Profofessor do Programa de
Ps-Graduao em Engenharia do
Meio Ambiente (PPGEMA);
Disciplinas: Qualidade das guas;
Hidroinformtica; Modelagem da
Qualidade das guas Superficiais;
Modelagem de Sistemas de
Dr. Klebber
Drenagem. Na graduao ministra as
Teodomiro Martins
(62) 32096091
disciplinas: Hidroinformtica,
Formiga
Modelao Da Qualidade Das guas
Suferficiais, Qualidade das guas.
Participa de diversos projetos
relacionado recursos hdricos.
Lider do Grupo de Pesquisa junto
com o Professor Klebber Formiga:
Recursos Hdricos e Sistemas
Urbanos de gua.
GO Centro-oeste
Professor daEscola de Eng. Civil na

Especializao em Planejamento e
Gerenciamento de Recursos Hdricos
Disciplinas: Drenagem Urbana;
Economia em Recursos Hdricos;
Saneamento Bsico; Hidrologia;
Modelos Hidrolgicos;
Hidroinformtica. Participa de
55 62 2020875
diversos projetos relacionado
recursos hdricos. Lider do Grupo
de Pesquisa junto com o Professor
Eduardo Siqueira: Recursos
Hdricos e Sistemas Urbanos de
gua. Participa da
Superintendncia de Usos
Mltiplos - SUM da ANA.
Eduardo Queija de
Siqueira
klebber.formiga@gmail.com ;
klebberformiga@uol.com.br
eqs@eec.ufg.br
301
Goinia
GO Centro-oeste
Prof. Dr. Paulo

Srgio Scalize
Coord. Curso Especializao em

Planejamento e Gerenciamento de
Recursos Hdricos
(62) 3209-6084 Ramal:

207
Goinia
GO Centro-oeste
Jcomo Divino
Borges
Agronomia e Eng. De Alimentos
(62) 3521 1606
jacomob@agro.ufg.br
Corumb
MS Centro-oeste
Coord de Geografia DEPTO

Prof. Dr. Edgar
CINCIAS DO AMBIENTE
Aparecido da Costa
CMPUS DO PANTANAL
67-3234-6859
edgarac10@gmail.com
UFMS
Corumb
MS Centro-oeste
Prof. Teodorico
Alves Sobrinho
Coord. do Programa de PsGraduao em Tecnologias

Ambientais
(67) 3345-7491
talves@nin.ufms.br
UFMS
Corumb
MS Centro-oeste
Profa. Paula
Loureiro Paula
Coord. do curso de Engenharia

Ambiental
da Grande Dourados
(UFGD)
Dourados
MS Centro-oeste
Silvio Bueno
Pereira
de Gois
de Gois - Campus
Samambaia
(Agronomia)
Campus do Pantanal Universidade Federal
de Mato Grosso do Sul
de Mato Grosso do Sul
Campo
Grande
MS Centro-oeste
de Mato Grosso do
Centro-oeste
Sul - Cmpus de
Chapado do
Chapado do Sul
Sul
MS
do Mato Grosso do Sul
(UFMS) - Cmpus de
Chapado do Sul
(CPCS)
Chapado do
Sul
MS Centro-oeste
Carlos Nobuyoshi
Ide
Kleber Augusto
Gastaldi
Fbio Henrique
Rojo Baio
pscalize@ig.com.br
ppaulo@nin.ufms.br
(67) 3411-3811
Prof. Dr. do Departamento de

Hidrulica e Transporte da UFMS Professor lider do Grupo de Pesquisa
(67) 33457491/7490 em Tecnologias Ambientais da
Fax: (67) 33457499/
UFMS - trabalha com projetos
relacionados a recursos hdricos -
representante da UFMS na RECESA
Agronomia
(67) 3562-6313
Agronomia
(67) 3562-6300/6310
fca@ufgd.edu.br
cide@nin.ufms.br
gastaldi@nin.ufms.br
cpcs@nin.ufms.br
302
de Mato Grosso UNEMAT
de Mato Grosso UNEMAT
de Mato Grosso UFMT
de Mato Grosso UFMT
de Alagoas
Alta Floresta
MT Centro-oeste
Marcos Leandro
Garcia
Coord. Bacharelado em Engenharia

Florestal
(66) 35212041/ 4991/ (66)

99761367
unematflorestal@gmail.com
Tangar da
Serra
MT Centro-oeste
EDENIR MARIA
SERRIGATTO
Conselheiro Suplente do CEHIDRO,

professor da UNEMAT no curso de
Biologia
(65) 3329-3320 ramal 233
eserigatto@gmail.com
Cuiab
MT Centro-oeste
ALEXANDRE
SILVEIRA
Coord Eng Sanitaria e Ambiental
(65) 3615-8723
Cuiab
MT Centro-oeste
Prof. Dr. Irineu

Francisco Neves
Coord Engenharia SanitriaAmbiental
(65)3615-8721
Macei
AL
Jos Cley de
Oliveira
Secretrio do Programa de Ps
Graduao em Recursos Hidricos e
Saneamento
(82) 3214-1279/Fax: (82)

3214-1605
Nordeste
de Alagoas
Macei
AL
Nordeste
Vladimir Caramori
Borges de Souza
professor da Universidade Federal de

Alagoas e colaborador da Associao
Brasileira de Recursos Hdricos; e
tem um grupo de pesquisa na
UFAL: Engenharia Ambiental e
Recursos Hidricos - Coordenou
(82) 32141272 Fax: (82)
um curso de capacitao
32141605
distncia voltado para os tcnicos
das instituies que fazem parte do
SINGREH, em parceria com a
UFSC (Curso de Aperfeioamento
em Gesto de Recursos Hdricos a
distancia), junto com UFSC.
de Alagoas
Arapiraca
AL
Nordeste
Marcio Aurlio
Lins dos Santos
Coord. Agronomia - Ciencias

Agrarias
(82)9851.9624
Macei
AL
Nordeste
Nivaneide Alves
de Melo
Geografia
82 3214 1444
de Alagoas
alexandresilveira@ufmt.br
ppgrhs@yahoo.com
vcaramori@yahoo.com
igdema@ufal.br
303
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
ALAGOAS
de Alagoas
de Alagoas
de Alagoas
de Alagoas
Macei
Macei
Macei
Serto
Nordeste
JOS RILDO
DE OLIVEIRA
MOURA
Nordeste
Jos Gomes
Chaves
Pos graduacao Ciencias ambientais
Valmir de
Albuquerque
Pedrosa
Centro de Tecnologia, Departamento

de guas e Energia - rea de
Engenharia Sanitria, com nfase em
Planejamento Integrado dos
Recursos Hdricos, atuando
principalmente nos seguintes temas:
outorga, disponibilidades hidricas,
demandas hidricas no setor de acar
e lcool. Lider do grupo Engenharia
Ambiental e Recursos Hidricos da
UFAL
82-3214-1273/Tel do
Departamento: (82)
32141272/1273 Tel do
grupo de Recursos
hdricos: 32141291
Prof Edmeia
Os cursos da UFAL campus SErto

esto sem coordenadores ento a
Professora Edmeia est responsavel
por todos
(82) 36411935/ 96144884
Rodrigo Ramalho
Filho
Membro do Grupo Assessor do

Programa REUNi da Ministrioda
Educaao/Secretaria de Ensino
Superior, Coordenador Geral de
Expanso e Gesto da Ministrioda
Educaao/Secretaria de Ensino
Superior e Consultor do Fundao
Carlos Chagas/ Fundao Ford. Tem
experincia na rea de Planejamento
Urbano e Regional , com nfase em
Interdisciplinar. Atuando
Ecodesenvolvimento, Nordeste do
Brasil, Litoral.
AL
AL
AL
AL
AL
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Instituto de Geografia,
Desenvolvimento e Meio Amb
(82) 3214.1440, 1441,

1444
igdema@ufal.br
gchaves@ccen.ufal.br
valmirpedrosa@yahoo.com
contato: Carla Rosiane secretaria exectutiva da

UFAL, vai repassar contato para Professora
Edmia - carlarosiane@hotmail.com
304
UESC - Unversidade
Estadual de Santa Cruz
Ilheus
BA Nordeste
Dr. Neylor Alves

Calasans Rego
Professor do Mestrado em
Desenvolvimento Regional e Meio
ambiente. Tem um grupode pesquisa
em Bacias Hidrograficas. As linhas
de pesquisa que atua so: Hidrologia
e Manejo de bacias hidrogrficas
da Bahia
Juazeiro
BA Nordeste
Gertrudes M. de
Oliveira
Tecnologia e Cincias Sociais respondeu o questionrio junto com

a Professora Maria Herbnia
(74) 3611-7362
gemoliveira@uneb.br
da Bahia
Juazeiro
BA Nordeste
Maria Herbnia L.
C. Santos
Tecnologia e Cincias Sociais respondeu o questionrio junto com

a professora Gertrudes
(74) 3611-7362
mhlsantos@uneb.br;gemoliveira@uneb.br
Nordeste
Lafayette Dantas
da Luz
71 32839792
lluz@ufba.br
da Bahia
da Bahia- Escola
Politcnica
Salvador
Salvador
BA
BA Nordeste
Alessandra da
Silva Faria/Maria
do Socorro
Gonalves
(73) 36805169
neylor@uesc.br
Pesquisadora Alessandra:
Engenheira Sanitarista e Ambiental
(UFBA), Mestre em Engenharia
Ambiental e Urbana (UFBA)
Pesquisadora permanente do grupo
GRUPO DE RECURSOS
HDRICOS (GRH) da UFBA/
Pesquisadora Maria: Engenheira
(71) 3245-9927 - 3283Sanitarista e Ambiental (UFBA),
9787/9786
Especialista em Geoprocessamento e
em Gerenciamento de Recursos
Hdricos (UFBA), Mestranda em
Engenharia Ambiental Urbana
(UFBA) - Pesquisadora permanente
do grupo GRUPO DE RECURSOS
HDRICOS (GRH) da UFBA
alessandra.meau@ufba.br/grh@ufba.br
305
da Bahia- Escola
Politcnica
da Bahia- Escola
Politcnica
da Bahia- Escola
Politcnica
do Recncavo da Baha
Universidade federal do
Vale do Francisco
do Cear
Pr Reitoria de Ensino de
Graduao, assessora do pr reitor de
ensino de graduao da UFBA
Maria Anita Pessoa
Atuou como coordenadora de curso
(71) 32837008
Martinelli
de graduao dos cursos de
engenharia mecanica, sanitria e
ambiental e civil
Coordena o Programa de Mestrado
Viviana Maria
em Meio Ambiente, Aguas e
71 3283 9454
Zanta
Saneamento.
Salvador
BA Nordeste
Salvador
BA Nordeste
Salvador
BA Nordeste
Yvonilde Dantas
Pinto Medeiros
Lider no Grupo de Recursos

Hdricos
(71) 32039787
yvonild@ufba.br
Cruz das
Almas
BA Nordeste
Elvis Vieira Lima
Centro de Cincias Agrrias

Ambientais e Biolgicas
75 3621-3138
elvieira@ufba.br
Juazeiro
BA Nordeste
Mario de Miranda
Vilas Boas Ramos
Leito
Colegiado de Eng. Agrcola e

Ambiental - Professor Coordenador/
Lab. De Meteorologia
(74) 3613-7028
CE
Francisco Roberto
de Azevedo
Campus Cariri Coord Agronomia
Fone/Fax: (88) 3523 2979
nilson@ufc.br
marco@ufc.br
Crato
Nordeste
do Cear
Fortaleza
CE
Nordeste
Jos Nilson
Beserra Campos
Engenheiro Civil, especialista em

Hidrologia, Hidrulica, e doutor na
rea de Gerenciamento e
Planejamento de Recursos Hdricos,
onde atua como Consultor. Membro
(085) 234-0967/(UFC):
da ABRH (Associao Brasileira de
(085) 288-9624 /(085)
Recursos Hdricos), atuante na
266-4161
participao de seminrios, palestras,
e na elaborao de artigos tcnicos e
Professor Titular da UFC em
disciplinas relacionadas com
hidrologia
do Cear
Fortaleza
CE
Nordeste
Marco Aurlio
Holanda de Castro
ex - Coordenador da Ps-Graduao
em Eng. Civil - Recursos Hdricos e
(85) 33669492
manita@ufba.br
mario.miranda@univasf.edu.br
razevedo@ufc.br
306
do Cear
Fortaleza
CE
Nordeste
Prof Ticiana
Studart
Carlos Wagner
Oliveira
Centro de Cincias Agrrias,

tem experincia na rea de
Engenharia Agrcola, com
nfase em Irrigao e
Drenagem
Paulo Roberto
Lacerda Tavares
Campus Cariri, tem experincia

na rea de Engenharia Civil, com
nfase em Engenharia
Hidrulica, atuando
principalmente nos seguintes
temas: Modelagem
Computacional do Escoamento
de guas Subterrneas;
Geoprocessamento Aplicado ao
Gerenciamento de Recursos
Hdricos e Modelagem
Hidrolgica e Hidrulica de Rios 88-35727200
Nordeste
do Cear
Juazeiro do
Norte
CE
Nordeste
do Cear
Juazeiro do
Norte
Universidade Estadual
do Maranho
Imperatriz
do Maranho
So Luis
CE
Professora do DEPARTAMENTO
DE ENGENHARIA HIDRULICA
E AMBIENTAL de diversas
85 3366 9770/ - FAX: 85
disciplinas de graduao, ps
3366 9627
graduao e especializaes
relacionadas com RH http://www.cearidus.ufc.br/perfil.htm
85-3572-7200
MA Nordeste
DENISE LIMA
CAVALCANTE
Coord. Agronomia
99 3525 2785
MA Nordeste
MARIA
ROSANGELA
MALHEIROS
SILVA
Coord. Agronomia
(98) 3245-5882
tstudart@fortalnet.com.br/ticiana@ufc.br
carloswagner@ufc.br
prltavares@ufc.br
DENISECAVALCANTE@IG.COM.BR
RMALHEIR@YAHOO.COM.BR
307
do Maranho
So Lus
MA Nordeste
Alessandro Costa
da Silva
Professor do Departamento de
quimica, coordenador do projeto:
Capacitao de agentes ambientais
(98) 96065778
na consolidao de comits de bacias
hidrogrficas o caso do Rio Munin
que terminou em 2009
do Maranho
Chapadinha
MA Nordeste
James Ribeiro
Azevedo
Coord Agronomia
do Maranho
Chapadinha
MA Nordeste
Maria do Socorro
Saraiva Pinheiro
Coord Cincias Aquticas - pedir um

(98) 3301contato de professor da rea de
8556/8557/8559/ 8562
recursos hdricos
Ricardo Barbieri
Diretor do Laboratrio de
Hidrobiologia - Linhas de pesquisa:
Limnologia, Ecologia de macrfitas
aquticas, Educao ambiental,
Cincias do Ambiente, Ecologia I,
Introduo Limnologia e
Oceanografia Tpicos Especiais em
Ecologia: Mtodos hidrobiolgicos
aplicados regio, itornea de lagos,
Limnologia Geral
Antnio Carlos
Leal de Castro
Departamento de Oceanografia e
Limnologia - Disciplinas
ministradas: Processamento e
Anlise de Dados, Bioestatistica
Biologia Aqutica, Introduo a
Oceanografia e Limnologia, Mtodos
Estatsticos aplicados Ecologia,
(98) 3301 8566
Cincias do Ambiente,
Sustentabilidade dos Recursos
Pesqueiros - ELE VAI
CONVERSAR COM O
FERNANDO JUNTO COM A
PROFESSORA MARIA DO
SOCORRO
do Maranho
do Maranho
So Luis
So Luis
MA Nordeste
MA Nordeste
(98) 3471 1201
Tel do lab: (98) 3301 8561

/ 8563 / 8566 - tel do
Professor: (98) 3301-8561
alessandro.silva@pq.cnpq.br
jamesazevedo@hotmail.com
ccs@ufma.br
boletimlabohidro@ufma.br ;
boletimlabohidro@yahoo.com.br
alec@ufma.br
308
da Paraba
Campina
Grande
PB
Nordeste
da Paraba
Joo Pessoa
PB
Nordeste
MILVA
BARRETO
HERNANDEZ
PEREIRA
Professor Eduardo
Rodrigues Viana
de Lima
Pr Reitoria de Graduao UFPB
(83) 3216-7135
Centro de Cincias Exatas e da

Natureza
83 216 7432 /7594/ 7750
(83) 32911528 Ramal: 83
da Paraba-
Rio Tinto
PB
Nordeste
Joel Silva dos

Santos
Centro de Cincias Aplicadas e

Educao - professor da UFPB
vinculado ao Departamento de
Engenharia e Meio Ambiente no
curso de Ecologia, no qual
desenvolve atividades de ensino,
pesquisa e extenso. reas de
Atuao: Gesto de Rescursos
Naturais; Anlise Ambiental e
Geografia Fsica Aplicada
da Paraba- Centro de
Cincias Agrrias
Areia
PB
Nordeste
Roberto Wagner
Cavalcanti Raposo
Coord. do Curso de Agronomia
83 3362 2300 - Ramal:

213
de Campina Grance
Campina
Grande
PB
Nordeste
Prof. Jos Paulo

Marsola Garcia
Departamento de Geocincia
DGEOC /CCEN ; Universidade
Federal da Paraba - UFPB
(83) 3310.1400
Universidade Federa
Rural de Pernambuco
Serra
Talhada
PE
Nordeste
Eduardo Soares
de Souza
Unidade Acadmica de Serra

Talhada - UAST
de Pernambuco
Caruaru
PE
Nordeste
Professora Silvana
Programa de Ps-Graduao em
Engenharia Civil e Ambiental
(87) 3831-1927
[81] 2126.7774
ccp@prg.ufpb.br
edulima@geociencias.ufpb.br
joel@ccae.ufpb.br
agronomi@cca.ufpb.br
jp.marsola@terra.com.br
eduardosouza@uast.ufrpe.br
ppgecam.ufpe@yahoo.com.br/samuel.ribeiro@
ufpe.br (secretario
309
de Pernambuco
Recife
PE
Nordeste
Jaime Joaquim da
Silva Pereira
Cabral
Centro de Tecnologia,
Departamento de Engenharia Civil Atualmente um dos editores da
Revista Brasileira de Recursos
hdricos, membro do conselho da
Associao Brasileira de guas
Subterrneas / Pernambuco e
professor associado da Universidade
Federal de Pernambuco. Tem
experincia em Recursos Hdricos
(gua Subterrnea e Drenagem
Urbana) e em Mtodos Numricos,
atuando principalmente nos
seguintes temas: manejo sustentvel
de guas pluviais urbanas,
salinizao de gua subterrnea,
subsidncia de solos devido
explotao de aqferos, gesto de
bacias hidrogrficas, e modelagem
computacional.
(81) 21268223 Ramal:

8223 Fax: (81) 21267216
jcabral@ufpe.br
310
de Pernambuco
Recife
PE
Nordeste
Jose Almir Cirilo
Departamento de Tecnologia Rural,

rea de Recursos HdricosProfessor da UFPE, Secretrio
Executivo de Recursos Hdricos do
Estado de Pernambuco. Presidente
do CTHIDRO-Comit Gestor do
Fundo de Recursos Hdricos do
Ministrio de Cincia e Tecnologia.
Secretrio Executivo do Conselho
Estadual de Recursos HdricosPernambuco. Coordena projetos de
pesquisa, como a sub-rede de
recursos hdricos da Rede Nacional
de Mudanas Climticas, e projetos
(81) 34540482 Fax: (81)
de cooperao internacional. Ex21267216
Presidente da ABRH da qual hoje
conselheiro. Foi Diretor de Recursos
Hdricos e Secretrio Adjunto de
Cincia, Tecnologia e Meio
Ambiente de Pernambuco. Foi
membro da diretoria do comit da
bacia do rio So Francisco,
representando at 2006 a
comunidade cientfica, e agora
representa no Comit o Governo de
Pernambuco. Atua seguintes reas:
Hidrologia, Hidrulica Fluvial,
Macrodrenagem, Geoprocessamento,
Gesto de Recursos Hdricos.
de Pernambuco
Recife
PE
Nordeste
Vanice Santiago
Fragoso Selva
Programa de Ps graduao em
Desenvolvimento e Meio Ambiente
(81) 2126-8288/8287
prodema@ufpe.br
rural de Pernambuco
Recife
PE
Nordeste
Abelardo Antnio
de Assuno
Montenegro
Professor da rea de Recursos

Hdricos
(081) 33206273/6261/
6263
monte@hotlink.com.br,
abelardo.montenegro@pq.cnpq.br
almir.cirilo@terra.com.br
311
UNIVERSIDADE
FEDERAL RURAL
DE PERNAMBUCO
SERRA
TALHADA
Nordeste
PE
GENIVAL
BARROS
JNIOR
UNIDADE ACADMICA DE
SERRA TALHADA
87 3831 1927
genival@uast.ufrpe.br
Antonio Viana
da Silva Filho
Atua principalmente nos

seguintes temas: erosividade,
hidrologia, eroso,
sedimentologia, cear.
(87) 38312206
professorvianafilho@hotmail.com
Jacqueline
Santos da Silva
rea de Oceanografia Qumica,

com nfase em contaminao
biolgica por metais pesados e
contaminao da praia por
resduos slidos.
(81)9117-7418
jacque_ss@hotmail.com
Carlos Alberto
Teixeira
rea de Agronomia
87 38311927
carlos.teixeira@uast.ufrpe.br
Humberto
Gomes Hazin
Pesca e aquicultura
87 88381975
hghazin@hotmail.com
Manejo do solo e produo agricola
89 356 2235
Nordeste
Rural de Pernambuco
Serra
Talhada
PE
Nordeste
Rural de Pernambuco
Rural de
Pernambuco/Unidade
Acadmica de Serra
Talhada
Rural de
Pernambuco/Unidade
Acadmica de Serra
Talhada
de Piau
de Piau
Serra
Talhada
PE
Nordeste
Serra
Talhada
PE
Nordeste
Serra
Talhada
Bom Jesus
Teresina
PE
PI
PI
Nordeste
Jlio Csar
Azevedo Nbrega
Nordeste
professor - ministra as disciplinas

Hidrulica Agrcola e Mtodos de
86 3215 5745 / (86)
Francisco Edinaldo Irrigao para Agronomia e Clima e
32155745/ Fax: (86)
Pinto Mousinho
Agricultura e Princpios e Irrigao e
32155741
Drenagem para o Curso de Mestrado
em Agronomia
jnobrega@ufpi.br
edinaldomousinho@bol.com.br
312
de Piau
Teresina
PI
de Piau
Teresina
PI
do Piau
do Rio Grande do
Norte
do Rio Grande do
Norte
Teresina
Caico
Nordeste
Manoel Coelho
Soares Filho
Chefe do Departamento de Recursos

Hdricos e Geologia Aplicada suchefe: Renato Ferreira Paz Filho e-mail: renatofpaz@hotmail.com
(86) 3215-5717
Nordeste
Prof. Dr. Jos de

Ribamar de Sousa
Rocha
Coord do Ncleo de Referncia em

Cincias Ambientais do Trpico
Ecotonal do Nordeste (TROPEN)
(86) 3215-5566
Fax: (86) 3215-5566
tropen@ufpi.br
Nordeste
Francisco
Edinaldo Pinto
Mousinho
Departamento de Engenharia
Agrcola se Solos
0xx86-3215-5745
fepmousi@ufpi.edu.br
PI
RN Nordeste
Departamento de Geografia
Flavo Elano Soares Professor da disciplina:
de Souza
GEOGRAFIA DE BACIAS
HIDROGRFICAS
(84) 3215.3572
(secretaria)
Departamento de Engenharia Civil Professores da disciplina:Hidrologia

(84) 3215-3775/ 3215
- em 2010 trabalha na rea de
3724 (tel do depto)
Controle de Enchentes e de
Barragens
Departamento de Engenharia Civil Professor da disciplina:Hidrologia - (84) 3215-3766 - R28
trabalha na rea de Recursos hdricos
Lagoa Nova
RN Nordeste
Joo Abner
Guimares Jr
Lagoa Nova
RN Nordeste
joao de carvalho
filho
Natal
RN Nordeste
Arthur Mattos
LARHISA - Lab. Recursos Hdricos

e Saneamento Ambiental
(84) 32153775
do Rio Grande do
Norte
Natal
RN Nordeste
Ademir Arajo da
costa
professor Associado II da UFRN e

coordenador do Curso de Geografia
da UFRN
(84) 3215.3798(84)
32153569 Fax: (84)
32153569
do Rio Grande do
Norte
Natal
RN Nordeste
Heitor Neves Maia
DEPARTAMENTO DE
GEOLOGIA, coordenador do curso
de geologia
(84) 3215-3807/32153806/3808 R-231
GEOLOGIA
32119616
do Rio Grande do
Norte
do Rio Grande do
Norte
UNIVERSIDADE
FEDERAL DO RIO
GRANDE DO
NORTE
Nordeste
Natal
RN
FRANCISCO
PINHEIRO
LIMA FILHO
drhgaufpi@gmail.com
flavogeo@ig.com.br
abner@ct.ufrn.br
jcfilho@ct.ufrn.br
arthur.mattos@pesquisador.cnpq.br
ademir@ufrnet.br - BRUNO LOPES DA
SILVA (aluno bolsista do Pet Geografia)
blsilva1986@bol.com.br
heitor@geologia.ufrn.br
pinheiro@geologia.ufrn.br
313
Universidade Fedral
do Rio Grande do
Norte
UFS - Universidade
Federal de Sergipe
UFS - Universidade
Federal de Sergipe
UFS - Universidade
Federal de Sergipe
Nordeste
Natal
Sao Cristovao
Sao Cristovao
Sao Cristovao
de Sergipe
So Cristvo
do Acre - UFAC
RIO
BRANCO
RN
SE
SE
SE
SE
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Nordeste
AC Norte
Vera Lcia
Lopes de Castro
Escola de Cincias e Tecnologia
Antenor de
Oliveira Aguiar
Netto
rea de estudo: Manejo de irrigao,

(79) 32126983/6494/(79)
recursos hdricos e gesto e manejo
2105-6600/2105-6510
de bacias hidrogrficas.
antenoraguiar@pq.cnpq.br; antenor@ufs.br
Gregrio Guirado
Faccioli
MESTRADO EM
DESENVOLVIMENTO E MEIO
AMBIENTE: DISCIPLINA: reas
de orientao: Monitoramento
ambiental; Manejo da gua;
Economia de energia; Diagnsticos
de projetos de irrigao;
Sustentabilidade hdrica.
gregorio@ufs.br ; gregorio@infonet.com.br
Hildeberto
Bernardes Lacerda
Junior
Professor de disciplinas de
hidrologia, Drenagem Urbana;
Participou da equipe de elaborao e
execuo do "ATLAS NORDESTE Abastecimento Urbano de gua" e
(79) 2105-6700 (secretaria
do Projeto de pesquisa: USOS
do depto)
MULTIPLOS DOS RECURSOS
HDRICOS PARA A
SUSTENTABILIDADE DO SEMI
RIDO
hildebertojr@yahoo.com.br
Prof. Ricardo de
Arago
Departamento de Engenharia Civil Projetos de pesquisa: Avaliao dos

impactos das aes antrpicas sobre
os recursos hdricos numa bacia do
estado de Sergipe. Atua nos temas:
Eroso, Eroso localizada, Pilares e
encontros de pontes, Bacias
Hidrogrficas, Vrtice e
Turbulencia.
(79) 32126700
ricardoaragao@ufs.br,
cardoaragao@yahoo.com.br
Josu Bispo
Coordenador da Agronmia
(68) 3901-2523
jbsilva@fcav.unesp.br ; josuebispo@bol.com.br
(84)91936438
(79) 2105-6928
veracastro@ect.ufrn.br
314
do Acre - UFAC
Rio Branco
AC Norte
Nei Braga
Coord. Engenharia Florestal
3901-2500 Ramal: 2679
neibraga@ufac.br
do Acre - UFAC
Rio Branco
AC Norte
Professor Luis
Alpio de Moraes
Nunes
Coord. Engenharia Civil
3901-2500 Ramal: 2675
lamn@ufac.br
Jamile Dehaini
Engenharia Civil
(92) 8133 5517
jdehaini@usp.br ou jdehaini@uea.edu.br
(92) 3305-4046
manejobacia@hotmail.com
Universidade do
Estado do Amazonas
Manaus
AM
Norte
do Amazonas - UFAM
Coroado I
AM Norte
Marcelo
Professor da disciplina de manejo de

bacias hidrogrficas
do Amazonas - UFAM
Humait
AM Norte
Maria Jose de
Souza Serafim
Instituto de Agricultura e Amb.
(97) 3373-1180
mariajss19@yahoo.com.br
do Amazonas - UFAM
Manaus
AM Norte
Agno Nonato
Serro Acioli
Coord Cincias Agrrias e

Ambientais
(97) 3415-5677
acioli@ufam.edu.br
AM Norte
Francisco Adilson
dos Santos Hara
Agrcola e Solos e Pr-Reitor
Adjunto de Ensino de Graduao da
UFAM
(92) 33054669/3305-4639
do Amazonas - UFAM
Manaus
fhara@ufam.edu.br
do Amazonas - UFAM
Manaus
AM Norte
Elizabeth Cartaxo
Ncleo Interdisciplinar de Energia

Meio Ambiente e gua (NIEMA) coordenadora do NIEMA da
Universidade Federal do Amazonas
(UFAM) - Promove o Curso de
Especializao em Planejamento e
Gerenciamento de guas h alguns
anos na regio Amaznica,
utilizando ferramentas de ensino
distncia
do Amap
Macapa
AP
Norte
ELIANA DO
SOCORRO DE
BRITO PAIXO
ASSESSORIA ESPECIAL DA
REITORIA - 33121704 - Ramal:
1704
(96)2273455
Coord. e docente do Curso de PsGrad. em Biodiversidade Tropical trabalha tbm com BH como unidade
de estudo
(96) 33121757/ 99741734
Coord. Do curso de ciencias

ambientais
(96)33121824
do Amap
Macapa
AP
Norte
Helenilza Ferreira
Albuquerque
Cunha
do Amap
Macapa
AP
Norte
Profa. MSc.
Roberta S Leito
niema@ufam.edu.br; elizcartaxo@uol.com.br
elianapaixao@unifap.br
helenilzacunha@unifap.br
cienciasambientais@unifap.br ;
roberta@unifap.br
315
Barboza
do Par - Instituto de
Geocincias
Belm
PA
Norte
Geocincias
Belm
PA
Norte
Geocincias
Belm
PA
Norte
Geocincias
Belm
PA
Norte
Prof. Dr. Milton

Antonio da silva
Matta
Prof. Jos
Fernando Pina
Assis / ViceDiretor: Vnia
Maria Fernandes
Barriga
(vbarriga@ufpa.br)
chefe do Laboratrio de Recursos

Hdricos e Ambientais da Faculdade
de Geologia (UFPA)
matta@ufpa.br
Professor Diretor da Faculdade de

(91) 32017414/7404
Geologia do Instituto de Geocincias
josepina@ufpa.br
Prof. Jos Geraldo

das Virgens Alves
Instituto de Geocincias
(91) 3201-7107/7609
dir.cg@ufpa.br
Milton Antonio da
silva Matta
Instituto de Geocincias da
Faculdade de Geologia Coordenador do Laboratrio de
Recursos Hdricos e Ambientais da
Faculdade de Geologia
(91) 3201-7425 (lab)
matta@ufpa.br
NUMA - Ncleo de Meio Ambiente.

O NUMA um rgo de integrao
da Universidade Federal do Par,
com carter multi e interdisciplinar,
que tem a finalidade de promover o
desenvolvimento das cincias
ambientais, criando condies para
execuo de programas que
propiciem a atuao articulada das
unidades de pesquisa, ensino e
extenso.
(91) 3201-7652/7772
numa@ufpa.br
Coordenador do Curso em
Agronomia
(91) 3210-5125
do Par - NUMA
Belm
PA
Norte
Prof . Gilberto de
Miranda Rocha
(diretor) - Prof
Wagner Luis
Ramos Barbosa
(vice)
Rural da Amaznia
BELEM
PA
Norte
Fernando Srgio
Valente Pinheiro
sergio.pinheiro@ufra.edu.br
316
de Rondnia
GuajarMirim
RO Norte
Prof. Dr. Dorosnil

Alves Moreira
Diretor do Campus de GuajarMirim - entrar em contato com ele

para que ele encaminhe o e-mail ao
coord. De Gesto Ambiental ou
pegar o contato
de Rondnia
Ji-Paran
RO Norte
Justo Nelson
Arajo Escudero
Chefe do Departamento Interino Departamento de Engenharia

Ambiental
(69) 3421-3595
de Rondnia
Porto Velho
RO Norte
Prof. Dr. Jlio

Sancho Linhares
Teixeira Milito
Diretor Ncleo de Cincias e

Tecnologia
(69) 2182-2196/Tel do
NCT: (69) 21822127/2182-2200
Prof. Dr. Elvino

Ferreira
Diretor do Campus de Rolim de

Moura- entrar em contato com ele
para que ele encaminhe o e-mail aos
coordenadores de Agronomia,
Engenharia Florestal ou pegar o
contato
(69) 3442-1128
RO Norte
Catia Eliza Zuffo
Departamento de geografia, Estuda a

gesto dos recursos hdricos em
Rondnia e coordena o Grupo Acqua
69-9971-3318/69 3442Viva, que trabalha em redes: para
1119
intercmbio experincias, para
divulgao de informaes, para
capacitaes etc
RR
Norte
Dr. Antonio Csar

Silva Lima
Coord Agronomia
(095) 3627-2573
Professor do Depto de Geologia e

coordenador do Laboratrio de
Geologia - uma de suas linhas de
pesuisa Hidrogeologia
(95) 36213114 Fax: (95)

36213162
Coord Eng Civil
(95) 3621 3142 / (95)

36213177 Fax: (95)
362133109
de Rondnia
Rolim de
Moura
de Rondnia - UNIR
Porto Velho
de Roraima - UFRR
Boa Vista
RO Norte
de Roraima - UFRR
BOA VISTA
RR
Norte
Fbio Luiz
Wankler
de Roraima - UFRR
Boa Vista
RR
Norte
Joo Bosco
Perreira Duarte
(69) 3541-5564
unirgabinetegm@gmail.com
ambiental@unir.br
nct@unir.br
direcaorm@unir.br
catiazuffo@gmail.com
posagro@ufrr.br ; ant.cesar@uol.com.br
fwankler@dgl.ufrr.br
jduarte@engcivil.ufrr.br
317
de Roraima - UFRR
Faculdade Para o
Desenvolvimento do
Sudeste Tocantinense FADES
do Tocantins
do Tocantins
Boa Vista
RR
Norte
Vladimir de Souza
Coord do Programa Tcnico,

Cientfico, Didtico e Pedaggico na
Temtica Ambiental dos Recursos
Hdricos em Boa Vista - Instituto de
Geocincias
DIANOPOLIS
TO
Norte
Leonardo
Milhomem
Coord. Tecnologia em Gesto

Ambiental
Palmas
TO
Norte
Aurlio Pessa
Picano
Diretor do Campus de Palmas 63 32328022
Norte
Coordenadora do Curso de
Elineide Eugnio Mestrado em Cincais
Marques
Ambientais
Palmas
TO
do Tocantins - UFT
Palmas
TO
Norte
do Tocantins - UFT
Palmas
TO
Norte
do Tocantins - UFT
Palmas
TO
Norte
Aurlio Pessa
Picano
Jos Manoel
Miranda de
Oliveira
Prof. Paula
Benevides de
Morais
(95) 36213162 Fax: (95)

36213162
(63)3692-1949
63 3232-8177
atua na rea de Engenharia Sanitria,

com nfase em Residuos Slidos e
Tratamento Anaerbio de Resduos
Lquidos e Slidos, assim como
domsticos e industriais, atuando
(63) 32188020
saneamento ambiental,
gerenciamento de resduos slidos,
recirculao de percolado, biofilme e
resduos slidos.
Coord. Do DEG - Diretoria de
Desenvolvimento de Graduao
(63) 3232 8128
Tutora do PET (Programa de

Educao Tutorial) do Curso de
(63) 3232-8007/(63) 32328021
dirpalmas@uft.edu.br
pgciamb@uft.edu.br
aureliopicanco@uft.edu.br
jmiranda@uft.edu.br
moraispb@yahoo.com / moraispb@uft.edu.br
318
UFES - Universidade
Federal do Esprito
Santo
Vitoria
ES
Sudeste
Edmilson Costa
Teixeira
Coordenador do Laboratrio de
Gesto de Recursos Hdricos e
Desenvolvimento Regional
(LabGest) da UFES, que tambm
Grupo de Pesquisa interdisciplinar,
interdepartamental e
interinstitucional, registrado no
CNPq. reas de atuao so:
Recursos Hdricos (gesto de
recursos hdricos & desenvolvimento
regional; integrao da gesto de
recursos hdricos com a gesto
territorial; enquadramento de corpos
de gua; racionalizao do uso da
gua na agricultura; gesto da
informao cientfico-tecnolgica em
suporte gesto de recursos hdricos;
aspectos fsicos da disperso de
27) 33352675/(27)
poluentes aplicada a corpos hdricos
33352648
superficiais; gerao, transporte e
deposio de sedimentos em bacias
hidrogrficas; geoestatstica aplicada
ao dimensionamento de redes de
precipitao; metodologias
participativas voltadas para a
identificao de locais mais
apropriados para a implantao de
reservatrio/ou sistema de
reservatrios de gua para fins
mltiplos) e Hidrodinmica de
Reatores (estudos da interrelao
entre comportamentos
hidrodinmicos de unidades de
tratamento de gua e de efluentes e o
desempenhos de processos
[desinfeco, floculao, decantao,
etc.]).
edmilson@npd.ufes.br;
edmilson.teixeira@pq.cnpq.br
319
do Esprito Santo
So Mateus
ES
Sudeste
Marcelo Suzart de
Almeida
Coord de agronomia (CEUNES)
(27) 37636273
marceloalmeida@ceunes.ufes.br
do Esprito Santo
Alegre
ES
Sudeste
Jos Augusto
Professor da rea de Recursos

Hdricos
(28) 3552-8921
augusto@cca.ufes.br
do Esprito Santo
Alegre
ES
Sudeste
Renato Ribeiro
Passos
Coord Agronomia (CCA)
(28) 3552-8915 | (28)

3552- 8932 |
(27) 3335-2858
(27) 4009-2965 /33352702
do Esprito Santo
Goiabeiras
ES
Sudeste
Prof. Julio Toms

Aquije Chacaltana
Coord do Programa de PsGraduao em Engenharia

Ambiental - professor da rea de
concentrao: RECURSOS
HIDRICOS
do Esprito Santo
Goiabeiras
ES
Sudeste
Maurice Barcellos
da Costa
Coor Eng Ambiental
Sudeste
Coord do Programa de PsGraduao em Cincias Florestais Prof. Jos Franklim

uma das linhas de pesquisa:
Chichorro
Sensoriamento Remoto e Manejo de
Bacias Hidrogrficas
28 3558 2123
renatopassos@cca.ufes.br
juliotac@gmail.com ; juliotac@npd.ufes.br ou
juliotac@npd.ufes.br
eng-ambiental@prograd.ufes.br ;
maurice@npd.ufes.br;
maurice.costa@gmail.com
do Esprito Santo
Goiabeiras
ES
Meio Ambiente UFMG
Belo
Horizonte
MG Sudeste
Luiz Rafael
Palmier
Dpto de Eng Hidraulica e RH
313409-1870 Ramal: 815
secretaria@ehr.ufmg.br ; palmier@ehr.ufmg.br
Meio Ambiente UFMG
Belo
Horizonte
MG Sudeste
Mrcio Benedito
Baptista
Dpto de Eng Hidraulica e RH

ministra a disciplina: hidrologia
urbana
313409-1870 Ramal: 815
marcio.baptista@ehr.ufmg.br
Meio Ambiente UFMG
Belo
Horizonte
MG Sudeste
Mauro da Cunha
Naghettini
Dpto de Eng Hidraulica e RH coordenador do curso de saneamento 313409-1870 Ramal:

e RH - ministra a disciplina:
811
hidrologia estatistica
jfufes@gmail.com ; jfranklim@terra.com.br
naghet@netuno.lcc.ufmg.br
320
Grupo de Pesquisa em
Recursos Hdricos
(GPRH)
Ncleo de Estudos,
Planejamento
Ambiental e Geomtica
- Universidade Federal
de Itajuba
specializao em
Recursos Hdricos e
Ambientais
Fernando Falco
Pruski
Professor titular da Universidade

Federal de Viosa, atuando
principalmente nas disciplinas de
graduao/ps-graduao de
Hidrologia, Engenharia de
Conservao de Solo e gua e
Planejamento e Gesto de Recursos
Hdricos.
MG Sudeste
Francisco Antonio
Dupas
Instituto de Recursos Naturais. Lider

do grupo de pesquisa - NEPA Ncleo de Estudos Ambientais,
Planejamento Territorial e
Geomtica. Atua nos programas de
ps-graduao em Meio Ambiente e
Recursos Hdricos e no de
Engenharia da Energia, ambos da
(35) 3629-1482
Unifei. Tem experincia na rea de
Geocincias, com nfase em
Instrumentos de Gesto Ambiental,
atuando principalmente nos
seguintes temas: gesto ambiental e
de recursos hdricos, planejamento
urbano e regional, bioindicadores e
geoprocessamento.
Montes Claros MG Sudeste
Edson de Oliveira
Vieira
Coord. ESPECIALIZAO EM
RECURSOS HDRICOS E
AMBIENTAIS
Viosa
Itajub
MG Sudeste
gprh@gprh.ufv.br
(38) 2101-7708
dupas@unifei.edu.br
eovieira@nca.ufmg.br
321
UFMG - Universidade
Federal de Minas
Gerais
de Minas Gerais Instituto de Cincias
Biolgicas
de Minas Gerais Instituto de Ciencias
Agararias
de Minas Gerais Instituto de Ciencias
Agararias
de Viosa
Centro de Estudos
Ambientais e
Desenvolvimento
Sustentvel
Instituto de Florestas UFRRJ
Antnio Pereira
Magalhes Junior
Instituto de Geocincias,
Departamento de Geografia. Atua
nas reas de Geomorfologia e
estudos sobre recursos hdricos,
(31) 34995462/(31)
atuando principalmente em questes
34995410
relacionadas a geomorfologia fluvial,
geomorfologia aplicada, gesto de
recursos hdricos e estudos
ambientais.
Francisco Antnio
Rodrigues Barbosa
coordenador do curso de
especializao em Gerenciamento
municipal de recursos hdricos; Atua
no grupo de pesquisa de Limnologia
da UFMG
31.3409-2591/2587
Prof. Delacyr da
Silva Brando
Coord. AGRONOMIA E
ZOOTECNIA
(38) 2101-7765
dsbrandaojr@ufmg.br
Warley Queiroz
Santos
Secretrio da coord. De
ENGENHARIA AGRCOLA E
AMBIENTAL E ENGENHARIA
FLORESTAL
(38) 2101-7746
colgradengf@nca.ufmg.br ;
colgradengamb@nca.ufmg.br
MG Sudeste
Humberto Paulo
Euclydes
Professor do Departamento de
Engenharia
Agrcola - Um dos autores do Atlas
Digital das guas de Minas Gerais e
do programa hidrotec - Uma
ferramenta para o planejamento e
gesto dos recursos hdricos
(031) 3899 2851 e fax:

(031) 3899 2737
Rio de Janeiro
RJ
Sudeste
1 - Marco Vidal 2 1 - Coordenador Executivo 2 Prof. Jos Marques

Coordenador Cientfico 3 - Chefe de
3 - Maria Helena
Secretaria
Sette
Seropdica
RJ
Sudeste
Ricardo Valcarcel
Belo
Horizonte
Belo
Horizonte
Viosa
MG Sudeste
MG Sudeste
Departamento de Cincias
Ambientais
21.25877000/7001/7003
21.37874033/21.26821128
magalhaesufmg@yahoo.com.br
pgrh@icb.ufmg.br, barbosa@icb.ufmg.br
heuclydes@ufv.br ; hpeuclyd@mail.ufv.br
campus Maracan: ceads@uerj.br ;campus Ilha

Grande: ceads_ig@uerj.br
ricval@ufrrj.br
322
Programa de
Engenharia Civil COPPE - UFRJ
UERJ - Universidade
do Estado do Rio de
Janeiro
Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
RJ
RJ
Sudeste
Sudeste
Jos Paulo Soares

de Azevedo
Departamento de Recursos Hdricos

e Meio Ambiente da EP e na rea de
Recursos Hdricos da COPPE. Atua
Mtodos numricos em recursos
21.25628461/21.25628464
hdricos e meio ambiente,
Instrumentos de gesto de recursos
hdricos, Gesto de Saneamento e
sistemas de apoio deciso em
recursos hdricos.
Rosa Maria
Formiga Johnsson
Sanitria e do Meio Ambiente e
Diretora de Gesto das guas e do
Territrio do INEA. Atua na rea de
poltica, planejamento e gesto das
guas, gesto participativa de bacias
hidrogrficas, economia de recursos
hdricos, gesto ambiental,
planejamento territorial e mudanas
climticas globais/vulnerabilidade e
adaptao.
formiga@pq.cnpq.br
323
UERJ Universidade
Federal do Rio de
Janeiro
Rio de Janeiro
RJ
Sudeste
Friedrich Wilhelm
Herms
Departamento de Oceanografia
Qumica. Membro do Conselho de
Administrao da Associao PrGesto das guas da Bacia
Hidrogrfica do Rio Paraba do Sul AGEVAP, representante da UERJ na
Associao Pr-Gesto das guas da
Bacia Hidrogrfica do Rio Paraba
do Sul - CEIVAP, membro do
plenrio do Comit de Integrao da
Bacia Hidrogrfica do Rio Paraiba
do Sul - CEIVAP, vice presidente do
Comite da Bacia Hidogrrfica da
Baa de Guanabara - CBH-BG,
representante da UERJ no Comite da
Bacia Hidogrfica da Baa de
Guanabara - CBH-BG, membro do
plenrio do Conselho do Conselho
Estadual de Recursos Hdricos CERHI, assessor do prefeito da
Prefeitura Municipal de Paraty e
professor adjunto da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro. Tem
experincia na rea de Qumica, com
nfase em Anlise de Traos e
Qumica Ambiental, atuando
oceanografia, meio ambiente,
poluio, metal pesado e nutrientes e
na rea de Gesto Municipal.
do Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
RJ
Sudeste
Ana Maria
Eng Civil
fredwh@uerj.br - aguardando retorno da Maira
assed@poli.ufrj.br ; anamaria@civil.ee.ufrj.br
324
do Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
RJ
Sudeste
Carlos Eduardo
Frickmann Young
reas de Ensino: Economia do Meio

Ambiente e dos Recursos Naturais;
Desenvolvimento Econmico;
Macroeconomia; Contas Nacionais;
Matrizes de Insumo-produto;
Indicadores Macroeconmicos Grupo de Economia do Meio
Ambiente e Desenvolvimento
Sustentvel - Instituto de Economia
do Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
RJ
Sudeste
Virgilio
Eng Ambiental
2562-7498
Fluminense
Niteri
RJ
Sudeste
Flavio Rodrigues
do Nascimento
Programa de Ps-graduao em
Geografia
21.26295953
flaviogeo@bol.com.br
Rio de
Janeiro
RJ
Sudeste
Ftima de Paiva
Canesin
Fsico-Qumica
2629-2166
fatimacanesin@yahoo.com.br
Coord. Geologia - IA / Dep. de

Geocincias
3787-3673
coordgeo@ufrrj.br
Fluminense
21.38735250/21.38735269
ambiente@ie.ufrj.br / young@ie.ufrj.br
virgilio@ufrj.br
Rural do Rio de Janeiro
Seropdica
RJ
Sudeste
Anglica Freitas
Cherman
Seropdica
RJ
Sudeste
Joo Vicente de
Figueiredo
Coord. Engenharia Florestal - IF /

Coord.
2682-1128
latorraca@ufrrj.br
Seropdica
RJ
Sudeste
Leonardo Duarte
Batista da Silva
Coord. De Engenharia Agrcola - IT

/ DE
3787-3750
irriga@ufrrj.br
Plnio Barbosa de
Camargo
Laboratrio de Ecologia Isotpica DVTECO - Desenvolve pesquisa de

monitoramento de corpos hdricos,
(19) 3429-4068
coordenador do Grupo de Estudos e
Prticas para o Uso Racional da
gua (GEPURA/ESAL/CENA/USP)
pcamargo@cena.usp.br
Marcos Vincius
Folegatti
Departamento de Engenharia de
Biossistemas - coordenador do
projeto da Rede Yara e
(19) 3447-8541
coordenador do Grupo de Estudos e
Prticas para o Uso Racional da
gua (GEPURA/ESAL/CENA/USP)
mvfolega@esalq.usp.br
Centro de Energia
Nuclear na Agricultura
Departamento de
Engenharia Rural ESALQ/USP
Piracicaba
Piracicaba
SP
SP
Sudeste
Sudeste
325
Faculdade de
Presidente Prudente
Faculdade de
Tecnologia de So
Paulo
UFSCAR Universidade Federal

de So Carlos
UFSCAR Universidade Federal

de So Carlos
UNESP - Campus Rio
Claro
UNESP - Sorocaba
Universidade
Estadual Paulista
Universidade
Estadual Paulista "Julio de Mesquita
Filho"
Presidente
Prudente
Sudeste
SP
Sudeste
So Paulo
SP
Prof. Pedro
Srgio Mora
Filho
Ncleo de Projetos Ambientais Coordenador de Projetos

Ambientais
18 - 39189800
pedro.mora@uniesp.edu.br
Luiz Eduardo
Mendes
Hidrulica e Saneamento
Ambiental
11 7657-1662
luedumendes@uol.com.br
(16) 3351- 9672
cmrio@iris.ufscar.br
(16) 3351-8916
rmartins@ufscar.br
So Carlos
SP
Sudeste
Cristina Maria M.
Granadeiro Rio
Atua nas reas de pesquisa:

modelagem hidrodinmica e do
transporte de prtculas em
reservatrios tropicais; Estudos
hidrolgicos, tendo em vista a
previso dos fluxos de substncias
dissolvidas e em suspenso que
chegam aos reservatrios
provenientes da bacia hidrogrfica.
So Carlos
SP
Sudeste
Rodrigo Constante
Martins
Departamento de Sociologia
Sorocaba
SP
Sudeste
Prof. Dr. Roberto

Wagner Loureno
Coordenador do Curso de
Sudeste
Disciplinas que ministra:

"Hidrologia", "Climatologia",
Manuel Enrique
"Manejo de Bacias Hidrogrficas",
Gamero Guandique
"Pedologia", "Gesto de Recursos
Hdricos" e "Modelos Hidrolgicos"
(15) 3228-2642
enrique@sorocaba.unesp.br
Edson Lus Piroli Campus de Ourinhos
14 3302 5714
elp@ourinhos.unesp.br
Andrea
Aparecida
Zacharias
(014) 3302-5700
Sorocaba
SP
Ourinhos
SP
Sudeste
Sudeste
Ourinhos-SP
SP
Vice-Coordenadora Executiva
(Vice-Direo)
robertow@sorocaba.unesp.br
andrea@ourinhos.unesp.br
326
USP
So Paulo
SP
Sudeste
Hidrulica e Sanitria - Professor
titular da Universidade de So Paulo
e Diretor do Centro Internacional de
Referncia em Reso de gua
CIRRA/IRCWR, da Universidade de
So Paulo. Tem experincia na rea
de Engenharia Sanitria e Ambiental,
Ivanildo Hespanhol atuando principalmente nos
(11) 30919169
seguintes temas: conservao e reso
de gua; gesto de recursos hdricos;
sistemas avanados de tratamentos
de esgotos e efluentes industriais,
incluindo sistemas de membranas,
processos oxidativos, biomembranas,
evaporadores de compresso de
vapor, etc.
USP
So Paulo
SP
Sudeste
Pedro Jacobi
Coordenador de Pesquisa PROCAM- USP
USP - Poli
So Paulo
SP
Sudeste
Kokei Uehara
Professor de Hidrologia (curriculo

fantastico)
USP - Universidade de
So Paulo
So Paulo
SP
Sudeste
Oswaldo
Massambani
Departamento de Cincias
Atmosfricas
(11) 3091-3330
ivanhes@usp.br
prjacobi@usp.br
kokei@usp.br
massambani@usp.br
327
USP - Universidade de
So Paulo - Escola de
Engenharia de So
Carlos
So Carlos
SP
Sudeste
Frederico Fbio
Mauad
Tem experincia na rea de

Engenharia Civil, com nfase em
Hidrologia, atuando principalmente
nos seguintes temas: Estudo de
Assoreamento de Grandes
Reservatrios, Hidrometria Aplicada,
Equipamentos para Anlise
Quantitativa, Qualitativa e
(16) 33739525 Fax: (16)
Sedimentometrica, Planejamento e
33739550
Gerenciamento de Recursos
Hdricos, Aporte de Sedimentos,
Recursos Hdricos (Quantitativo e
Qualitativo), Simulao
Computacional e Usos Mltiplos da
gua. Participa do Ncleo de
Hidrometria do Centro de Recursos
Hdricos e Ecologia Aplicada
UFPR - Universidade
Federal do Paran
Curitiba
PR
Sul
Afonso Augusto
Magalhes de
Arajo
Professor do Curso de Engenharia

Ambiental. Disciplinas: Hidrologia
Ambiental
Eduardo Chemas
Hindi
Setor de Cincias da Terra,

Departamento de Geologia,
Laboratrio de Pesquisas
Hidrogeolgicas (LPH) - Linhas de
pesquisa que atua: guas
Subterrneas , Avaliao,
Zoneamento e Gesto de Bacias
Hidrogrficas , Hidroqumica ,
Monitoramento e conservao de
aqferos - lider do grupo de
pesquisa de Recursos Hdricos da
UFPR
UFPR - Universidade
Federal do Paran
Curitiba
PR
Sul
(41) 33613169/3361 3355
mauadffm@sc.usp.br
afonsoaraujo@ufpr.br
hindi@ufpr.br
328
UFPR - Universidade
Federal do Paran
Curitiba
PR
Sul
Miriam Rita Moro

Mine
Departamento de Hidrulica e
Saneamento, Vice Coordenadora do
Programa de Engenharia de Recursos
Hdricos e Ambiental - rea de
Engenharia Civil, com nfase em
Hidrologia, atuando principalmente
(41) 3361 3210
nos seguintes temas: operao de
reservatrios, recursos hdricos,
previso de vazes, controle de
cheias e variabilidade espacial e
temporal da chuva. Lder do grupo
de pesquisa: Engenharia Hidrolgica.
UFPR - Universidade
Federal do Paran
Curitiba
PR
Sul
Ernani Francisco
da Rosa Filho
Centro de Filosofia e Cincias

Humanas, Departamento de
Geocincias -atua no
desenvolvimento de projetos de
ensino, pesquisa e extenso,
Tel do Grupo de RH: (41)
principalmente nas seguintes
33613169 Ramal: 3169
temticas: Gesto de Recursos
Fax: (41) 32677910Hdricos, Gerenciamento Costeiro,
Gesto de Unidades de Conservao.
Avaliao, Diagnstico e
Monitoramento Ambiental
UFPR - Universidade
Federal do Paran
Curitiba
PR
Sul
Professor Luiz
Antonio Corra
Lucchesi
Coord. do Curso de Agronomia
UFPR - Universidade
Federal do Paran
Curitiba
PR
Sul
Rubens Jos
Nadalin
Coord. Graduao de Geologia
Universidade
Estadual de Ponta
Grossa
do Oeste do Paran
Sul
Ponta Grossa PR
Cascvel
PR
Sul
Maria Magdalena
Ribas Dll
Civil
Professor Silvio
Csar Sampaio
Centro de Cincias Exatas e

Tecnolgicas - Coordenador de PG
(41) 3350-5610
mrmine.dhs@ufpr.br
ernani@ufpr.br;
agronomia@ufpr.br
nadalin@ufpr.br
42 32239246
(45) 4532203175
m2fribas@yahoo.com.br
ssampaio@unioeste.br
329
do Paran
Curitiba
PR
Sul
Cristovo Vicente
Scapulatempo
Fernandes
Hidrulica e Saneamento (DHS) atua em CBHs no Paran - Linhas de

pesquisa em que atua: Anlise do
escoamento em regime transiente em
redes de distribuio de guas para
abastecimento , Avaliao da
Poluio Difusa , Avaliao da
Qualidade da gua em Rios e
Reservatrios, Gesto Ambiental de
Bacias Hidrogrficas , Hidrologia
determinstica , Qualidade da gua
41-3361-3142
em Redes de Distribuio de gua ,
Sistemas Eletrnicos de
Monitoramento da Qualidade
Ambiental - lider do Grupo de
Pesquisa Engenharia Ambiental que
desenvolve estudos em Gesto dos
Recursos Hdricos. revisor da
Revista Brasileira de Recursos
Hdricos (ABRH), Da Vinci
(Unicenp-Curitiba) e Sanare
(SANEPAR).
UTFPR - Universidade
Tecnolgica Federal do
Paran
Curitiba
PR
Sul
lvaro Peixoto de
Alencar
Diretoria de Graduaes
(41) 3310-4843
alvaroalencar@utfpr.edu.br
UFPEL - Universidade
Federal de Pelotas
Pelotas
RS
Sul
Gilberto Loguercio
Collares
Professor de Eng Hdrica
(53) 32776700
gilbertocollares@pq.cnpq.br
UFPEL - Universidade
Federal de Pelotas
Pelotas
RS
Sul
Rita de Cssia
Fraga Dam
rea de atuao: Hidrologia
(53)32757371
ritah2o@hotmail.com
Zootecnia
51 33086034/33086039
Zootecnia
51 3308 6056 - 3308

6048
do Rio Grande do
Sul
Porto Alegre
do Rio Grande do
Sul
Porto Alegre
Sul
RS
Sul
RS
Danilos Pedro
Streit Jr.
Silvia maria
Guimares de
Souza
cris.dhs@ufpr.br
danilo.streit@ufrgs.br
silsouza@ufrgs.br
330
do Rio Grande do Sul Instituto de Pesquisas
Hidralicas
Hidralicas
Hidralicas
Hidralicas
Hidralicas
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
RS
RS
RS
RS
RS
Sul
Antnio
Professor da rea de saneamento Domingues Benetti indicado pelo Professor Tucci
Sul
Carlos Andre
Mendes
Professor da rea de gesto de

recursos hdricos e
geoprocessamento - indicado pelo
professor Tucci
(51) 3308 6743 ; Fax: (51)

mendes@iph.ufrgs.br ; cabmendes@yahoo.com
3319 6565
Sul
David da Motta
Marques
Professor de disciplinas relacionadas

com qualidade de gua e limnologia
- Professor da rea de Hidrologia,
recursos hdricos - rea de atuao:
Modelagem hidrolgica; Previso
hidrolgica; Modelagem
hidrodinmica; Geoprocessamento.
indicado pelo Professor Tucci
(51) 3308 6563

Fax: (51) 3319 6565
dmm@iph.ufrgs.br
Sul
Lawson Francisco
de Souza Beltrame
coordena a parte de estudos com

entidades externas ao IPH da rea de
irrigao e drenagem - indicado pelo
professor Tucci
(51) 3308 6414

Fax: (51) 3319 6565
lfsb@iph.ufrgs.br
Andr Luiz Lopes

da Silveira
Instituto de Pesquisas Hidralicas Departamento de Hidromecnica e

Hidrologia - Diretor do IPH - Coord.
Ps-Graduao em Recursos
Hdricos e Sanemento Ambiental.
Professor de Hidrologia da
Engenharia Civil/UFRGS. Editor
associado da Revista Brasileira de
Recursos Hdricos (ABRH) e da
revista da ABES. Ensino, pesquisa e
extenso em hidrologia urbana
(guas urbanas) e hidrologia geral.
Diretor do IPH e Professor da rea
de Hidrologia - indicado pelo
Professor Tucci
(51) 3308 6623; Tel do

professor: (51) 33086567/6668
Sul
(51) 3308 6663
benetti@iph.ufrgs.br
andre@iph.ufrgs.br
331
Hidralicas
Porto Alegre
RS
Sul
Dieter Wartchow
Instituto de Pesquisas Hidralicas Departamento de Obras Hidralicas
(51) 33087108
Hidralicas
Porto Alegre
RS
Sul
Luiz Olinto
Monteggia
Professor da rea de saneamento indicado pelo Professor Tucci
(51) 3308 6660 Fax: (51)

3319 6565
montegia@iph.ufrgs.br
Sul
Professor da rea de Hidrologia,

recursos hdricos - Professor da rea
de Hidrologia, recursos hdricos rea de atuao: Modelagem
Walter Collischonn
hidrolgica; Previso hidrolgica;
Modelagem hidrodinmica;
Geoprocessamento. indicado pelo
Professor Tucci
(51) 3308 6415/ Fax: (51)

3308 6565 / 3319 1157
collischonn@iph.ufrgs.br
Hidralicas
UFSC - Universidade
Federal de SC
Porto Alegre
Florianpolis
RS
SC
Sul
rico Porto Filho

Geocincias - atua no
desenvolvimento de projetos de
ensino, pesquisa e extenso,
(048) 3721 9423/3234
principalmente nas seguintes
6459
temticas: Gesto de Recursos
Hdricos, Gerenciamento Costeiro,
Gesto de Unidades de Conservao.
Avaliao, Diagnstico e
Monitoramento Ambiental
dieterw@iph.ufrgs.br
cga@reitoria.ufsc.br
332
UFSC - Universidade
Federal de SC
Florianpolis
SC
Sul
UFSC - Universidade
Federal de SC
Florianpolis
SC
Sul
de Santa Catarina
Florianpolis
SC
Sul
Pericles Alves
Medeiros
Centro Tecnolgico - Departamento

de Engenharia Sanitria e Ambiental
- Atua no Grupo de Estudos de
Bacias Hidrogrficas - Linhas de
pesquisa: Hidrologia Aplicada,
(48) 37217740 Ramal:
Hidrulica Aplicada, Disciplinas
202 Fax: (48) 32346459
ministradas: Hidrologia - No perodo
de 2008 - 2009 participou do projeto
de pesquisa: Curso de capacitao
em hidrologia e hidrometria para
conservao de mananciais
Masato Kobyama
Engenharia Sanitria e Ambiental Lder do Grupo de Estudos de Bacias

Hidrogrficas - responsvel pelo
Laboratrio de Hidrologia.
Disciplinas ministradas: Hidrologia,
Geologia Aplicada Engenharia
Sanitria e Ambiental, Hidrologia
Florestal, Hidrologia Florestal
Avanada - Linhas de pesquisa:
Hidrologia Florestal,
(48)3721-7749
Hidrogeomorfologia,
Hidrometeorologia, Preveno de
desastres naturais,
Hidrossedimentologia - Projeto de
pesquisa: Projetos de pesquisa:
Implantao de rede de bacias escola
para gerenciamento de recursos
hdricos na regio do Alto Rio
Negro, regio sul brasileira.
Antnio A. Pereira
Depto de Eng Rural
48-3721-5437
pericles@ens.ufsc.br
kobiyama@ens.ufsc.br
aaap@cca.ufsc.br
333
de Santa Catarina
Florianpolis
SC
Sul
Luiz Carlos Pittol

Martini
Centro de Cincias Agrrias,

Departamento de Engenharia RuralDisciplinas: Climatologia e
Hidrologia, Hidrologia Agrcola Linhas de pesquisa
Gesto de Recursos Hdricos, Bacias
Fluviais (Bacias Hidrogrficas)
de Santa Catarina
Trindade
SC
Sul
Daniel Jos da
Silva
Professor de Planejamento de
Recursos Hdricos e Hidrologia
(Eng. Ambiental)
(48) 37217736
(48) 3319664 Fax: (48)

3318893
(48) 37215438
lmartini@cca.ufsc.br
daniel@ens.ufsc.br
de Santa Catarina
Trindade
SC
Sul
Gerusa Maria
Duarte

Geocincias. - Linhas de pesquisa:
Linha de Recursos Hdricos Disciplinas ministradas: Recursos
Hdricos, Recursos Hdricos em
Geografia
de Santa Catarina
Trindade
SC
Sul
Henry Xavier
Corseuil
Professor de Controle de Poluio

das guas (Eng. Ambiental)
(48) 3721-7569
corseuil@ens.ufsc.br
Coord. Curso de Aperfeioamento

em Gesto de Recursos Hdricos
/Professor de Drenagem Urbana
(Eng. Ambiental)
(48) 37217708
pompeo@ens.ufsc.br
Professora de Qualidade da gua II

(Eng Ambiental)
(48) 7217738
rejane@ens.ufsc.br
de Santa Catarina
Trindade
SC
Sul
Prof. Dr. Csar A.

Pompo
de Santa Catarina
Trindade
SC
Sul
Rejane Helena
Ribeiro da Costa
gerusa@mbox1.ufsc.br
334
CONTATOS PROFESSORES POR COMIT DE BACIA HIDROGRFICA

CBH
Cidade
UF
Regio Adm.
Professor
CBH SO
FRANCISCO
Macei
AL
Nordeste
CBH SO
FRANCISCO
Macei
AL
Nordeste
CBH SO
FRANCISCO
Palmeira dos
ndios
AL
Nordeste
CBH SO
FRANCISCO
Salvador
BA
Nordeste
Denize dos
Santos Pontes
Yvonilde Dantas
Pinto Medeiros
(contato lista
Cecia)
CBH SO
FRANCISCO
Serra
Talhada
BA
Nordeste
Genival Barros
Junior
CBH SO
FRANCISCO
Serra
Talhada
BA
Nordeste
CBH SO
FRANCISCO
CBH DO
ENTORNO DO
RESERVATRI
O DE FURNAS
CBH DO
ENTORNO DO
RESERVATRI
O DE FURNAS
So
Cristvo
SE
CBH DO RIO
ARAUA
Alfenas
MG
Marcio Aurlio
Lins dos Santos
Valmir de
Albuquerque
Pedrosa
Universidade
Tel
Universidade
(82) 9955-0943/9332Federal de Alagoas 1060
E-mail
mal.santo@arapiraca.u
fal.br/
mal.santo@ig.com.br
Endereo
Lourival Melo Mota - Campus A. C. Simes,
Tabuleiro do Martins, CEP 57072-900
Universidade
Federal de Alagoas
Fundao
Universidade
Estadual de
Alagoas
(82) 3214-1270/32141625
vpedrosa@ctec.ufal.br
Cidade Universitria A.C.Simoes Rod.BR-104

Km 14
(82) 3421-4345/99383737
denize_ambiente@yah
oo.com.br
R. XV de novembro 360 -CEP 57601-090
(71) 3283-9787/ 9961- yvonild@ufba.br/ymed

5439
eiros@terra.com.br
R. Alto do Pombal, 06, CEP. 41740-380
Inaj Francisco
Souza
Universidade
Federal da Bahia
Universidade
Federal Rural de
Pernambuco
Universidade
Federal Rural de
Pernambuco
Nordeste
Luiz Carlos da
Silveira Fontes
Sudeste
Thales de
Astrogildo e
Trz
Alfenas
MG
Sudeste
Marcelo Plo
Diamantina
MG
Sudeste
Carlos Victor
Mendona Filho
(87) 3831-1927
barrosjnior@yahoo.co
m.br
Fazenda Saco, s/n, Cep 56900-000
(87) 3831-1927
inajafrancisco@gmail
.com
Fazenda Saco, s/n, Cep 56900-000
Universidade
Federal de Sergipe
(79) 3246-1142/88163028
luizfontes@gmail.com
Departamento de Engenharia Agronmica Cidade Universitria -UFS
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
ALFENAS
(35) 3299-1483 Fax:

3299-1063
thales@unifalmg.edu.br
Rua Gabriel Monteiro da Silva, 714 CEP:

37130-000
(35) 3299-1067 Fax:

3299-1063
mpolo@unifalmg.edu.br
Rua Gabriel Monteiro da Silva, 714 CEP:

37130-001
(38) 3531-1811
cvmendon
a@gmail.com
Rua da Glria, 187 Centro CEP: 39100-000
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
ALFENAS
UNIVERSIDADE
FEDERAL DOS
VALES DO
JEQUITINHONH
A E MUCURI
335
CBH DO RIO
SAPUCA
CBH DO RIO
SAPUCA
CBH
AFLUENTES
MINEIRO DO
BAIXO
PARANABA
CBH DOS
AFLUENTES
MINEIROS DOS
RIOS PRETO E
PARAIBUNA
CBH DO
ENTORNO DO
RESERVATRI
O DE FURNAS
Itajub
MG
Sudeste
Itajub
MG
Sudeste
Arthur Benedicto
Ottoni
Alexandre
Augusto Moreira
Santos
Ituiutaba
Juiz de Fora
MG
MG
Universidade
Federal de Itajub
(35) 3629-1483
arturottoni@unifei.edu. Praa Pereira dos Santos 109 Casa 03 Centro

br
CEP: 37500-028
Universidade
Federal de Itajub
(35) 3629-1455
alexandre@unifei.edu.
br
Sudeste
Luiz Antnio de
Oliveira
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
UBERLNDIA
(34) 3269-2195/32692389
Av. Luiz Alberto, 278. Bairro Alcides Junqueira.

luiz-ao@yahoo.com.br CEP: 38.304-064
Sudeste
Cssia de Castro
Martins Ferreira
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
JUIZ DE FORA
(32) 3229-3108
cassia.castro@ufjf.edu. ICH Campus Universitrio Bairro Martelos- Cep;

br
36036330
(35) 3829-1386 Fax:

3829-1482/3822-7513
marciano@ufla.br
(31) 35591219/33593414
Augusto Correia de Magalhes,88, Bairro gua

armando@feop.com.br Limpa-Cep: 35400-000
(31) 3559-1600/1606
bacellar@degeo.ufop.b
r
Campus Universitrio S/N
Lavras
MG
Sudeste
Antnio
Marciano da
Silva
CBH
PARAOPEBA
Ouro Preto
MG
Sudeste
Armando Maia
Wood
CBH DO RIO
PIRANGA
Ouro Preto
MG
Sudeste
Lus de Almeida
Prado Bacellar
So Joo Del
Rei
MG
Sudeste
Fernando Otvio
Coelho
So Joo Del
Rei
MG
Sudeste
Helvcio Luiz
Reis
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
LAVRAS
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
OURO PRETO
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
OURO PRETO
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
SO JOO DEL
REI
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
SO JOO DEL
REI
Sudeste
Wilson Shimizu
Akira
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
UBERLNDIA
CBH DO ALTO
RIO GRANDE
CBH
VERTENTES
DO RIO
GRANDE
CBH DO RIO
ARAGUARI e
CBH
AFLUENTES
MINEIRO DO
BAIXO
PARANABA
Uberlndia
MG
(32) 33792340
Av. Henriqueto Cardinali, 617 apto 201, Varginha

- CEP: 37501-157
Dpto de Engenharia UFLA. CX Postal 37.

CEP: 37200-000
Praa Frei Orlando, 170, Centro-Cep:36300-000
(32) 3379-2341
reishl@ufsj.edu.br
Praa Frei Orlando, 170 - Centro, CEP: 36307352
(34) 3239-4358
washimizu@ufu.br
Avenida Engenheiro Diniz, 1178 Bairro Martins

CEP: 38401-136
336
CBH DO RIO
ARAGUARI
Uberlndia
MG
Sudeste
Gabriel
Humberto
Muoz Palafo
CBH DO RIO
PIRANGA
Viosa
MG
Sudeste
Mrcio Mota
Ramos
CBH DO RIO
PIRANGA
Viosa
MG
Sudeste
CBH DOCE
Viosa
MG
Sudeste
CEIVAP
Rio de
Janeiro
RJ
Sudeste
CEIVAP
Lorena
SP
Sudeste
CBH PCJ
Piracicaba
SP
Sudeste
CBH PCJ
Piracicaba
SP
Sudeste
Alisson Carraro
Borges
Demetrius David
da Silva (contato UNIVERSIDADE
na lista
FEDERAL DE
universidades)
VIOSA
Universidade do
Friedrich
Estado do Rio de
Wilhelm Herms Janeiro
Universidade do
Estado de So
Paulo/Escola de
Teresa Cristina
Engenharia de
Brazil de Paiva
Lorena
Srgio
Nascimento
Duarte (CT-OL
Universidade de
Titular)
So Paulo/ESALQ
Marcos Vincius
Folegatti (CTUniversidade de
Rural Titular)
So Paulo/ESALQ
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
Smia Maria
Tauk Tornisielo
(CT-PB Titular)
Roberto Naves
Domingos (CTPB Suplente)
Reinaldo
Monteiro (CTRural Titular)
Sudeste
Daniel Marcos
Bonotto (CT-
CBH PCJ
SP
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
UBERLNDIA
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
VIOSA
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
VIOSA
Universidade do
Estado de So
Paulo
Universidade do
Estado de So
Paulo
Universidade do
Estado de So
Paulo
Universidade do
Estado de So
(34) 3239-4808
proreitoria@proex.ufu.
br
Rua Cear, 717, Umuarama - CEP: 38402-018
(31) 38992100/2108/2733/2735
mmramos@ufv.br
Av. Ph Rolfs, S/N -Dia Campus - CEP : 36570000
(31)3899-2735
borges@ufv.br
Av. Ph Rolfs, S/N -Dia Campus - CEP : 36570001
(21) 2587 7438/7689/

7692/9948 6829/2587
7689
fredwh@uerj.br /
Rua Fonte da Saudade, 61/102, Lagoa, Cep:
fwherms@terra.com.br 22.471-210
(12) 3159 5123 /

5036/9717 1768/3153
3165
dge@eel.usp.br /
teresa@debiq.eel.usp.b Estrada Municipal do Campinho, s/n, Bairro do
r
Campinho, Cep: 12.602-810
snduarte@esalq.usp.br
brdnovae@esalq.usp.br
/mvfolega@pclq.usp.br
seb@rc.unesp.br/samia
tauk@linkway.com.br/
samiatauk@netservico
s.com.br
dire_cea@rc.unesp.br/r
naves@rc.unesp.br
reimonte@terra.com.br
dbonotto@rc.unesp.br/
danielbonotto@yahoo.
337
MH Titular)
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
CBH PCJ
SP
Sudeste
Maria Margarita
Torres Moreno
(CT-MH
Suplente)
Roberto Braga
(CT-PBTitular)
Emilia Wanda
Rutkovski (CTEA Titular)
Sandro Tonso
(CT-EA
Suplente)
Egl Novaes
Teixeira (CT-RN
Titular)
Jorge Tamashiro
(CT-RN
Suplente)
Cassiana Maria
Reganhan
Coneglian (CTSAM Titular)
Bernardino
Ribeiro de
Figueiredo (CTSAM Suplente)
Jos Euclides
Stipp Paterniani
(CT-Rural
Titular)
Andria Collao
Klimionte (CTRural Suplente)
Denis Miguel
Roston (CTRural Suplente)
Paulo/IGCE
Universidade do
Estado de So
Paulo/IGCE
Universidade do
Estado de So
Paulo/IGCE
com.br
mmoreno@rc.unesp.br
rbraga@rc.unesp.br
UNICAMP
emilia@fec.unicamp.br
UNICAMP
sandrounicamp@gmail
.com
UNICAMP
egle@fec.unicamp.br
UNICAMP
tamashi@unicamp.br
UNICAMP
cassianac@ceset.unica
mp.br
UNICAMP
berna@ige.unicamp.br
UNICAMP/FEAG
RI
pater@agr.unicamp.br
UNICAMP/FEAG
RI
andreia.klimionte@agr
.unicamp.br
UNICAMP/FEAG
RI
denis@agr.unicamp.br
338
CBH-PASSO
FUNDO
RS
Sul
CBH-TAQUARIANTAS
RS
Sul
CBH-SINOS
RS
Sul
CBHCAMAQU
RS
Sul
ROBERTO
SERENA
FONTANELLI
Vitor Emanuel
Quevedo
Tavares
UERGS
Universidade
Federal do Rio
Grande do Sul
Universidade
Federal do Rio
Grande do
Sul/Instituto de
Pesquisas
Hidrulicas
UFPEL
CBH-Passo Fundo:
(54) 3316-8371
robertofontaneli@uergs.edu.br
CBH-Taquari-Antas:
(51) 3714-7000
CBH-Sinos: (51) 35908505

CBH-Camaqu: (51)
3692-1334
339
CONTATOS EM IFET
Instituto Federal
Campus
Homepage
Contato
Cargo
Departamento
Telefone
E-mail
Instituto Federal de
Rodrigo
Educao, Cincia e
Campus
Otvio
Tecnologia Rio Grande do Bento
http://bento.ifrs Cmara
Sul
Gonalves .edu.br/site/
Monteiro
Professor
Cincias Agrrias
(54) 3455.3200
rodrigo.monteiro@bento.ifrs.edu.br
Instituto Federal de
Educao, Cincia e
Tecnologia do Cear
Campus
Sobral
Professor
Coordenador
de Eixo
Tecnolgico
Saneamento
Ambiental
(85) 8801 4353
eliano@ifce.edu.br
Instituto Federal de Mato

Grosso do Sul
Campus
Nova
www.ifms.edu.
Andradina br
(67) 33037016/ 7017
rosimaldo.soncela@ifms.edu.br
FATEC-SP
So Paulo
11 7657-1662
luedumendes@uol.com.br
Eliano
www.ifce.edu.b Vieira
r
Pessoa
Rosimaldo
Soncela
Luiz
Eduardo
Mendes
Professor
Professor
Agropecuria
Hidrulica e
Saneamento
Ambiental
340
ANEXO VI: LISTAS DE CONTATOS DEMANDAS POR CAPACITAO E EXTENSO TECNOLGICA

CONTATOS NA REGIO SUL
Nome
Telefone
Fax
(41) 32134744
E-mail
Everton Luiz da
Costa Souza
(41) 32134751
Adilson Nalin Luiz
(43) 33268303
Maria Silvia
Cebulski
(43) 33419660
Queila Maria
Lautenschlager
Spoladore
(43) 33419660
(43) 33419658
queila.spoladore@londrina.pr.gov.br
Marcos Edimilson
Maziero
(44) 32181884
(44) 32181999
marcosmaziero@usacucar.com.br
Maria Antonia
Barros Freire Silva
(44) 3027
6360
(44) 30276360
msilva@cesumar.br
Lorenso Cassaro
(44) 32634850
(44) 32638507
lorensoc@sanepar.com.br
Rosa Maria Volpato

Junqueira
(44) 91034719/(44)
3226-3935
(44) 32263935
rosajunqueira@suderhsa.pr.gov.br
Adir Airton
Parizotto
(45) 32522509
(45) 32522509
parizotto@iap.pr.gov.br
Gumercindo
Nogueira Brito
(45) 32772289
(45) 32772289
gumercindobrito@hotmail.com
veto@aguasparana.pr.gov.br
mariasilvia@uol.com.br
Instituio
Comit da Bacia Hidrogrfica do
Rio Tibagi
Prefeitura do Municpio de
Londrina - Secretaria Municipal
do Ambiente
do Ambiente
do Ambiente
Comit da Bacia Hidrogrfica dos
Rios Pirap/Paranapanema III e
IV
Comit da Bacia Hidrogrfica dos
Rios Pirap/Paranapanema III e
IV
Companhia de Saneamento do
Paran - SANEPAR
SUDERHSA - Superintendencia
de Desenvolvimento de Recursos
Hdricos e Sanemanento
Ambiental
Secretaria de Estado do Meio
Ambiente e Recursos Hdricos
SUDERHSA - Superintendencia
de Desenvolvimento de Recursos
Hdricos e Sanemanento
Ambiental
Endereo
Cidade
Estado
Curitiba
PR
Rua da Natureza, 155

- Jardim Piza
Londrina
PR

- Jardim Piza
Londrina
PR

- Jardim Piza
Londrina
PR
Rua Arthur Thomas,

368
Maring
PR
R. Arthur Tomas 368
Maring
PR
Avenida Pedro
Taques, 1381
Maring
PR
Rua Arthur Thomas
Maring
PR
RUA GUARA 3132
Toledo
PR
Rua Guaira, 3132
Toledo
PR
Rua Santo Antonio,

239, Rebouas
341
Marli Renate von

Borstel Roesler
(45)
33797000
(45) 33797002
Mauro Battistelli
(42) 36229495
(42) 36223630
Cristiano Daniel
Moreira
(54) 35229250
(54) 35229250
Leda Famer
(51) 36638294
(51) 36638245
Carlos Minuzzi
Rossatto
(55) 99160709
Carla Cristiane
Mueller
(51) 37177460
(51) 37177460
Adalberto Luis
Voese
(51) 99335975
(51) 37153611
Claucai Loudes
Tibulo Kapper
(55) 99997501
Teresinha Guerra
(51) 33083319
(51) 33083319
Luiz Ismael de
Camargo Leme
(48) 35210953
(48) 35210925
Gilmar Antonio da
Rosa
(49) 34381111
(49) 34381111
Cesar Rodolfo Seibt
(48) 3029
9030
(48) 302990000
mroesler@certto.com.br;
marliroesler@unioeste.br
maurobatistelli@suderhsa.pr.gov.br

Paran III
Rio Jordo - Instituto das guas
do Paran
smma-licenciamento@erechim.rs.gov.br
Comit de Gerenciamento das

Bacias do Rio Apua Inhandava.
Rua Leo Neuls, 113
pmoambiente@yahoo.com.br
Prefeitura Municipal de Osrio
Av : Jorge
Dariva,1251
carlos.crbio3@gmail.com
Secretaria Estadual de Meio

Ambiente
redencaodopardo@yahoo.com.br
voese70@yahoo.com.br
cau.kapper@bol.com.br
lagoguaiba@cpovo.net ou
cr_comitelago@ufrgs.br

Rio Pardo/RS
Prefeitura Municipal de Santa
Cruz do Sul
Comit de Gerenciamento da
Bacia Hidrogfica dos Rios Turvo
- Sanra Rosa - Santo Cristo
Lago Guaba - Comit de
Gerenciamento da Bacia
Hidrogrfica do Lago Guaba
Prefeitura Municipal de
Ararangu
Rio Jacutinga - Comite de
Gerenciamento da Bacia do Rio
comitejacutinga@consorciolambari.com.br Jacutinga e Contiguos
Diretoria de Recursos Hdricos Secretaria de Desenvolvimento
Economico Sustentvel
cseibt@sds.sc.gov.br
luizismael@hotmail.com
Rua da Faculdade,
645
Toledo
Rua Brigadeiro
Rocha, 1970
Av Independencia,
2293, Santa Cruz do
Sul
Rua Tiradentes, 15 Centro
RS 344 - Km 39 Santa Rosa - RS
PR
Erechim
RS
Osrio
RS
Porto Alegre
RS
Santa Cruz do Sul
RS
Santa Cruz do Sul
RS
Santa Rosa
RS
Rua Eng. Luiz

Englest, sn
Rua Dr. Virgulino de
Queiroz, 200
Rua Atalipio
Magarinos, 277 - 2
andar - Concrdia Rua Frei Caneca,
400, Agronomica,
Florianoplis
PR
RS
Ararangu
SC
Concrdia
SC
Florianopolis
SC
342
Jos Mrio Gomes

Ribeiro
(47) 3435
3730
(47) 3435
3730
cubatao@cubataojoinville.org.br
CBH-Cubato Norte e Cachoeira Rua do Prncipe, 330

SC-Comit de Gerenciamento das
- Conjunto 902 - 9
Bacias Hidrogrficas dos Rios
andar
Cubato (norte) e Cachoeira
Alessandro de
Matos Alves
(49) 36312058
(49) 36312056
Cenilda Maria
Mazzucco
(48) 91467978
(48) 34651664
Felippe Saliba
Davet
(47) 994794124
(47) 36217744
meioambiente@pmc.sc.gov.br
Secretaria da Agricultura,
Pecuria e Meio Ambiente de So
Miguel do Oeste
Comit de Gerenciamento da
Bacia Hidrografica do Rio
Urussanga
Prefeitura Municipal de
Canoinhas
Wilando Sergio
Kurth
(47) 35314242
(47) 35314242
eco@amavi.org.br
Prefeitura Municipal de Rio do

Sul - Meio Ambiente
Rua XV de
Novembro, 737
Julio Bernardo da
Silva Filho
(49) 32454100
(49) 32454102
juliofilho.silva@bol.com.br

Rio Canoas SC
Av. Leoberto Leal,

1904 - Curitibanos
agricultura@saomiguel.sc.gov.br
cenildam@terra.com.br
Rua Marclio Dias,

1199
Av Presidente
Vargas, 116, Sala 2,
Centro Urussanga
Joinvillle
SC
So Miguel do
Oeste
SC
Urussanga
SC
SC
Rio do Sul
SC
SC
343
CONTATOS NA REGIO SUDESTE

Nome
Telefone
Fax
(35)32612187
E-mail
luiz geraldo maia serrano
(35)32611427
Yriz Soares da Silva
(31) 37692616
Eliana Piedade Alves Machado
(38) 35312650
Cristina Cunha Garcia
(31) 38392137
Flvia Lage Reis
(31) 38392137
Rodrigo Camilo Martins da Costa
(31) 38392312
Aroldo Roberto Cangussu
(38) 38213236
Gerraldo Fonseca Mota
(38) 91253883
gfmota.meioambiente@gmail.com
Ana Paula Ferreira Martins
(38) 367105334
PAULAVASCELOS@GMAIL.COM
Instituio
Prefeitura Municipal
de Campanha
Governo do
(31) 3769 Municpio de
2576
yrizsoares@gmail.com
Conselheiro Lafaiete
Comit da Bacia
Hidrogrfica do Rio
Araua, Comit da
Bacia Hidrogrfica
dos Afluentes
Mineiros do Mdio e
38-3531.2650 eliana.machado@meioambiente.mg.gov.br bauxo Jequitinhonha
de Itabira Secretaria Municipal
(31)38392312 ccbio@hotmail.com
de Meio Ambiente
31 3839-2139 flavialage.bio@gmail.com
de Meio Ambiente
3839.2139
ambienteitabira@yahoo.com.br
de Meio Ambiente
Comit da Bacia
Hidrogrfica dos
Afluentes Mineiros
(38)3821do Rio Verde
3236
aroldoroberto@nortecnet.com.br
Grande
lgms1960@yahoo.com.br
Endereo
RUA Dr Brando 59
Rua Horcio de
Queiroz, 26 CENTRO
Cidade
Estado
Campanha
MG
Conselheiro
Lafaiete
MG
Praa Dom Joaquim,

112 - Centro
Diamantina
MG
Rua Ireni Barbosa, n

66 - Bairro Par
Itabira
MG
Rua Ireni Barbosa,

66 - Par
Itabira
MG
Rua Ireni Barbosa,

66
Itabira
MG
JANABA
MG
MONTES
CLAROS
MG
Paracatu
MG
PRAA DR.
ROCKERT, 314 CENTRO
AV. JOSE
Prefeitura Municipal CORREIA
de Montes Claros
MACHADO, 900
Prefeitura Municipal RUA CANDICO
de Paracatu NEIVA,112,
Secretaria Municipal CENTRO
344
de Meio Ambiente
Beatriz Paula de Azevedo
3671 3142 /
9905 4006
Cludia Arajo Torres Machado
38-3671-5334 38-3671-1366 claudiatorres.neto@hotmail.com
Cludio Lisis Gonalves
beatrizparacatu@yahoo.com.br
38-3671-5334
claudio.lisis@terra.com.br
Marcelle Adjuto Martins Ferreira Graff
03836715334 03836721169 marcellegraff@hotmail.com
Simone Paixo Arajo Pereira
38-3671-5334 38-3671-1366 simonepaixaoaraujo@yahoo.com.br
Eduardo Jos Scarano Guidi
35 - 35391037
Silvia Freedman Ruas Duraes
38 3754-3742
(38) 990838- 37545452
3742
carlos henrique fellows
Fatima Valeroso Penha Castro
21 26227631
212613.2283 ou
212622.7631
35 - 35391050
agricultura@ssparaiso.mg.gov.br
silviaruas@comlago.org.br
21 26132283 caiquefellows@globo.com
212613.2283 ou
212622.7631
valerosofatima@gmail.com
de Paracatu Secretaria Municipal
de Meio Ambiente
de Meio Ambiente
de Meio Ambiente
de Meio Ambiente
de Meio Ambiente
de So Sebastio do
Paraso
Consorcio dos
Municipios do Lago
de Tres Marias e
Comit da Bacia
Hidrogrfica do
Entorno da Represa
de Tres Marias
de Meio Ambiente e
Recursos Hdricos
de Niteri-PMN
de Meio Ambiente e
Recursos Hdricos
de Niteri-PMN
Avenida Olegrio
Maciel 166
Paracatu
MG
Avenida Olegrio
Maciel 166
Paracatu
MG
RUA CANDICO
NEIVA,112,
CENTRO
Paracatu
MG
RUA CANDICO
NEIVA,112,
CENTRO
Paracatu
MG
MG
Praa dos
Imigrantes, 100
Paracatu
So
Sebastio do
paraso
Rua Pernambuco
212 centro
Tres Marias
MG
Rua Almirante Tef

632 Sobreloja
Niteri
RJ
Rua Almirante Tefe,

n 632 Centro
Niteri
RJ
Avenida Olegrio
Maciel 166
MG
345
Alexandre Belardinuci Scache
(16) 33249560
(16) 33244571
abscache@gmail.com
Fernando Henrique Lourencetti
(16) 33249560
(16) 33244571
belfhl@superig.com.br
Jos Braz Scognamiglio
16 33249529
16 33244571
16 33249571
upb@daaeararaquara.com.br
Jos Roberto Meciano Jr
16 33249560
ajmeciano@ig.com.br
Juliana Pontes M de Andrade
(16)
33249529
Wilian Thomaz Marga
16-33249533
16-33244571
gppe@daaeararaquara.com.br
Braz Aureliano Biagioni Passalacqua
(16) 33337010
(16) 33332525
comitetj@ambiente.sp.gov.br
Ricardo Alberto Cury
14 3351-1607 14 3351-1203 meioambiente@estanciadepiraju.com.br
Ceclia de Barros Aranha e Maria Lusa

Bonazzi Palmieri
(19) 34345111
juli.pma@gmail.com
(19) 34345111
Mabel Gomes Moreira
13-3226-8088 13-3226-8080
Adriana Aparecida da Fonseca Viscardi
(11)
44395014
(11)
44395019
comitepcj@ambiente.sp.gov.br
adrianaapfonseca@yahoo.com.br
Departamento
Autonomo de gua
e Esgotos de
Araraquara - DAAE
Departamento
Autonomo de gua
e Esgotos de
Araraquara - DAAE
Departamento
Autonomo de gua
e Esgotos de
Araraquara - DAAE
Departamento
Autonomo de gua
e Esgotos de
Araraquara - DAAE
Departamento
Autonomo de gua
e Esgotos de
Araraquara - DAAE
Departamento
Autonomo de gua
e Esgotos de
Araraquara - DAAE
SMA Sistema
Integrado de
Gerenciamento de
Recursos Hdricos
da Estncia Turstica
de Piraju
Comits PCJ
de Santos Secretaria de Meio
Ambiente
Araraquara
SP
Araraquara
SP
Rua
DomingosBarbieri,
100
Araraquara
SP
Rua Domingos
Barbieri n. 100 Fonte Luminosa
Araraquara
SP
Av Domingos
Barbieri, 100. Cx
Postal: 380
Araraquara
SP
Rua Domingos
Barbieri n 100
Araraquara
SP
SP
Praa Ataliba
Leonel, 173
Araraquara
Estncia
Turstica de
Piraju
Av. Estados Unidos,

988
Piracicaba
SP
Av. Mal.
Mascarenhas de
Moraes, 395
PRAIA
GRANDE
SP
Santo Andr
SP
Av. Cap. Noray de

Paula e Silva, 135
Prefeitura Municipal Rodovia ndio

de Santo Andr
Tibiri, Km 39,5
SP
346
Alexandre Henrique da Silva dos Santos

Ana Maria Kung Yang
11-44395014
(11) 444395022
11-44395028
Rod. ndio Tibiri,

km 39,5
Rodovia ndio
Tibiri, km 39,5
ctamasiunas@terra.com.br
de Santo Andr
de Santo Andr
Rodovia ndio
Tibiri ,Km39.3
Rodovia Indio
Tibiria, Km 39,300
dmdstefanelli@santoandre.sp.gov.br
Prefeitura Municipal Rodovia Indio

de Santo Andr
Tibiria, Km39,5
Bernardo Hurtado Cano Sobrinho
44395022
Cristina Tamasiunas Repeti Garrido
4439-5022
Debora Maria Duarte Stefanelli
01144395016
01144395028
Fernanda Longhini Ferreira
(11) 44395027
(11) 44395019
flferreira@santoandre.sp.gov.br
Michele Aparecida dos Santos Rocha
(11) 44395029
(11) 44395028
masrocha@santoandre.sp.gov.br
Newton Jos Barros Gonalves
(11)44395029
(11)44395028
njbgoncalves@santoandre.sp.gov.br
Tais de Paula daSilva Galvo
(011) 89035424
(011)44395028
tpsgalvao@santoandre.sp.gov.br
Pierre Sarmento Seone
(13) 32268088
(13) 32268089
Andra Lucimara Fernandes
Gilmar Mangueira da Silva
11 43481000
ramal 2166
(11)
4348.1041 /
9426.8544
44395024
de Santo Andr
de Santo Andr
ahssantos@santoandre.sp.gov.br
bhcano@santoandre.sp.gov.br
pierre-semam@santos.sp.gov.br
11 4122 0173 andreafernandes@zipmail.com.br

(11)
4122.0173
gilmar.mangueira@saobernardo.sp.gov.br
Claudia Cristiane Giglio Brito
(13)32268288 (13)32268080 claudia-semam@santos.sp.gov.br
Antonio Thomaz Mata Machado
31-34099818
31-34099801
thomaz@medicina.ufmg.br
Santo Andr
SP
Santo Andr
SP
Santo Andr
SP
Santo Andr
SP
Santo Andr
SP
Prefeitura Municipal Praa IV Centenrio,

de Santo Andr
01 - Centro
Santo Andr
Rodvia ndio
Prefeitura Municipal Tibiria, Km 39,3 de Santo Andr
Parque Andreense
Santo Andr
Rodovia ndio
Tibiri (SP-31), km
Prefeitura Municipal 39,5 - Parque
de Santo Andr
Andreense
Santo Andr
de Santo Andr
Ambiente
de So Bernardo do
Campo
de So Bernardo do
Campo
Ambiente
Comit da bacia
hidrogrfica do rio
So Francisco
Praa IV Centenrio,
s/n
Santo Andr
SP
SP
SP
SP
Pa dos
Expedicionrios, 10
- 6 andar
Praa Samuel
Sabatini, 50 8 andar
Centro
Praa Samuel
Sabatini, 50 - 8
Andar - Centro
Santos
So
Bernardo do
Campo
So
Bernardo do
Campo
SP
Praa dos
Expedicionriosn
10 - 6 andar
so vicente
SP
SP
SP
MG
347
Dbora Ester Santos
31-8848-3992 31-3595-8568 debora@aguasdoparaopeba.org.br
Edson Valgas de Paiva
31-38295116
Mara Lcia Rodrigues Costa
32-3331-1316
Mario Dantas
35 32311502
31-38295112
edson.paiva@cenibra.com.br
mlrcosta@uol.com.br
35 32311502
(33)3351
1038
dantas25@uol.com.br
Tnia Maria Duarte
(33)3351
1997
finan@signet.com.br ou
taniaduartesaae@hotmail.com
Carlos Eduardo Nascimento Alencastre
16-3623-3940 16-3623-9710 bpg@daee.sp.gov.br
Fernanda Gamper Vergamini
16-3623-3940
Irene Sabatino Pereira Niccioli
(16)
3623.3940
Lus Fernando Zanetti Seixas
16-3610-8228 16-3610-8260 lfseixas@cati.sp.gov.br
Maria Lusa Bonazzi Palmieri
19
19 3434-5111 marialuisa@ambiente.sp.gov.br
3434511R206
Sebastiao Lazaro Bonadio
16-3617-4700 16-3617-4472 sebastiaob@cetesbnet.sp.gov.br
fernandagc@ambiente.sp.gov.br
(16) 37245270
comitesmg@francanet.com.br
CIBAPAR - Comit
da Bacia
Hidrogrfica do Rio
Paraopeba - MG
Comit da Bacia
Hidrogrfica do rio
Piracicaba - MG Celulose NipoBrasileira S.A. CENIBRA
CBH Vertentes do
Rio Grande - MG
CBH do Rio Verde MG
CBH do Rio Piranga
- MG /SAAE SERVIO
AUTNOMO DE
GUA E ESGOTO
Comit da Bacia
Hidrogrfica do Rio
Pardo/SP - DAEE
Comit da Bacia
Hidrogrfica do Rio
Pardo/SP
Comite da Bacia
Hidrogrfica da
Sapuca
Mirim/Grande
Comit da Bacia
Hidrogrfica do do
Rio Pardo/SP
Comit da Bacia
Hidrogrfica dos rios
PCJ
Comit da Bacia
Hidrogrfica do Rio
Pardo/SP - CETESB
Av Solimes 218,
Bairro Brasileia,
Betim
Betim
MG
Rodovia BR 381, km
Distrito
172 - Distrito
Petptuo
Perptuo Socorro Socorro
Belo Oriente
So Joo Del Rei
MG
So Joo Del
Rei
MG
rua Cel Belchior

Trs
Pimenta d eAbreu 97
Coraes
Tres Coraes
MG
SAAE - SERVIO
AUTNOMO DE
GUA E ESGOTO
MG
Rua Olinda, 150, Sta

Terezinha, Ribeiro
Preto
Rua Olinda, 150,
Santa Terezinha
Ribeiro Preto
Ribeiro
Preto
SP
Ribeiro
Preto
SP
Av. Dr. Flvio

Rocha, 4551
Av Fabio Barreto,
41, Ribeiro Preto
SP
Ribeiro
Preto
SP
Av. Estados Unidos,

988
SP
Av Presidente
Kenedy, 1760
SP
348
Valria Aparecida David Andrade
(19)
35613355
Rosa Maria Mancini
11 3133 4156 11 3133 4150 sma.rosam@cetesbnet.sp.gov.br
Jos Leoni Bellini
35 3698-2105
valeriada@ambiente.sp.gov.br
mariahelena@alfenas.mg.gov.br
Comit da Bacia
Hidrogrfica do
Mogi - So Paulo SP - Secretaria
Estadual do Meio
Ambiente
Coordenadoria de
Recursos Hdricos SMA
de Desenvolvimento
Urbano e Meio
Ambiente
Rua XV de
Novembro, 2448
Av. Prof. Frederico

Hermann Jr., 345
SP
So Paulo
Rua Cristina Mendes

- n 750, Jardim So
Carlos
Alfenas
SP
MG
349
CONTATOS NA REGIO NORTE

Nome
Wictor Hugo Pinheiro de Almeida
Laisa Cristina Pascoal
Rubens Pereira Brito
Telefone
Fax
91-8118419
9182840108
E-mail
Instituio
Endereo
Prefeitura municipal de
engambhugo@yahoo.com.br Abaetetuba
de Gesto Ambiental e
Assuntos Indgenas de
Boa Vista
(95) 36235703
(95) 36232799
(63)32181050
Secretaria de Recursos
Hdricos e Meio
(63)32182198 rubensbrito@srhma.to.gov.br Ambiente do TO
laisaliv@hotmail.com
Estado
Abaetuba
PA
Rua Claudionor
Freire, 571 Bairro
Paraviana
Boa Vista
RR
AANE - Esplanada
das Secretarias Praa dos Girassis
s/n
Palmas
TO
Recife
AM
Belm
PA
RUA MARIO
YPIRANGA, 3280,
RECIFE, PARQUE
10
Solange Batista Masceno
92-81240931
92-3642-4544 batista.sol@hotmail.com
CBH do Rio TarumAu
Paulo Sergio Altieri dos Santos
91-31843388
91-3184-3374 psaltieri@yahoo.com.br
Tv. Lomas
Secretaria do Estado do
Valentinas 2717,
Meio Ambiente
Marco
Cidade
350
CONTATOS NA REGIO NORDESTE

Instituio
Endereo
Cidade
Estado
Prefeitura Municipal de Penedo
PRAA BARO DO PENEDO , N 02, CENTRO

HISTRICO
Penedo
AL
Secretaria de Estado do Meio Ambiente e dos Recursos Hdricos AL

Comite da Bacia Hidrogrfica do Rio Salitre
Avenida Duque de Caxias

Rua Ezequiel Amancio de Carvalho 02
Penedo
jacobina
AL
BA
R. VEREADOR ELIAS TORRES, 98

Rua Brigadeiro Melibeu 241
Praa Agamenon Magalhaes, S/N
Av. Cruz Cabug, 1111
GRAVAT
Jaboato dos Guarapes
Paulista
Recife
Crato
PE
PE
PE
PE
AL
CE
CRATO
CE
Crato
CE
Secretaria Municipal do Meio Ambiente e do Desesenvolvimento Rural

de Gravat
Prefeitura Municipal de Jaboato dos Guararapes
Prefeitura Municipal do Paulista
Secretaria Estadual de Recursos Hdricos de PE
CBH-CELMM - AL
CBH-Salgado
Rua Andr Cartaxo, 454 - Centro
COMIT DA SUB-BACIA HIDROGRFICA DO RIO SALGADO
RUA ANDR CARTAXO, 454 - CENTRO -
CBH-Salgado-Cogerh-Salgado
Rua Andre Cartaxo, 454 -Centro -
Agencia Executiva de Gesto das guas do Estado da Paraiba
Av. Epitacio Pessoa, 1457, 2 andar, Bairro dos Estados
PB
SEMAR PI
RAU 13 DE MAIO,307, 4,5,6 ANDAR-CENTRO

CEP-64.001-150
PI
Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Recursos Naturais - SEMA

INGA - Instituto de Gesto das guas e Clima
INGA - Instituto de Gesto das guas e Clima
Av. Colares Moreira, Qda 19, casa 09 - Calhau

Av. ACM, 357, Itaiagara
Av. ACM, 357, Itaiagara
So Luis
Salvador
Salvador
MA
BA
BA
Comit das Bacias da Regio Metropolitana de Fortaleza
Fortaleza
CE
Fortaleza
CE
Fortaleza
CE
351
Fortaleza
CE
Fortaleza
CE
Fortaleza
CE
Itaitinga
CE
Fortaleza
CE
Maracana
CE
352
CONTATOS NA REGIO CENTRO-OESTE

Nome
Telefone
Fax
E-mail
Instituio
Celina Loureno Mota
35241146
celinamota@hotmail.co
m
Anglica Haralampidou
67 - 33185714
aharalampidou@imasul.
67 - 3318-5649 ms.gov.br
Rafael Machado Mello
61 3961 4985
61 3961 5024
Hamilton Marques
Magalhes
(34) 32120063
hamilton@direitoambien
(34) 3212-0063 tal.adv.br
CBH Paranaba
Leandro Maraschin
65 3613-7256 65 3613-7215
leandromaraschin@yaho
o.com.br
LUCIANO
CAMPITELLI CONTI
61 3233 5809
luciano.conti@ceb.com.b
r
CBH-Parano-CEB Gerao S/A
61 3233 6843
rafael,mello@adasa.df.g
ov.br
Endereo
Agncia Municipal do Meio

Ambiente
Rua 75 Setor Central

Rua Desembargador Leo
Instituto de Meio Ambiente do Mato Neto do Carmo, Quadra 3,
Grosso do Sul - IMASUL
Setor 3 - Parque dos Poders
ADASA - Agencia Reguladora de
Setor de reas isoldas norte guas, Energia e Saneamento Bsico Estao Rodo ferroviaria de
do DF
Brasilia - Sobreloja
Secretaria de Estado de Meio

Ambiente - SEMA - MT
Rua padre Flix, 140

Rua C esquina com F, s/n,
centro poltico
administrativo
SIA Trecho 3 / 4 lotes
625/695, bloco C salas
312/314
Cidade
Estado
Goinia
GO
Campo Grande
MS
Brasilia
DF
Itumbiara
GO
Cuiab
MT
DF
353

Diagnóstico demanda oferta capacitação GIRH Brasil

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Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

4.3.4. Potencial de Formao dos Participantes da Pesquisa da Regio

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

5.3 Anlise dos resultados por rgo estadual:............................................................. 131

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

6.1.4.2. Regio Nordeste ............................................................................. 171

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

HIDROGRFICA ................................................................................................ 335

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

CONTATOS NA REGIO CENTRO-OESTE .......................................... 353

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Tabela 1: Comits de Bacia Hidrogrfica Estaduais ............................................. 37

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Tabela 21: Outras dificuldades encontradas na atuao das temticas nos

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 1: Esquema representativo das instituies que compem o Sistema

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 18: Questo - Voc acha importante o conhecimento da legislao de

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 34: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 52: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 70: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 87: Participao das instituies da regio Sul .................................. 109

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 104: Questo - Voc v como possvel a capacitao em curso

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 124: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 141: Principais dificuldades encontradas na atuao com a temtica

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 158: Aumento de oferta de cursos que abordem temas relacionados

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Figura 179: Grupo 2 ............................................................................................ 204

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

ANA Agncia Nacional de guas

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

PCJ Piracicaba, Capivari e Jundia

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

No Diagnstico, se expe uma sistematizao dos dados coletados durante a

1.1. Os Recursos Hdricos no Pas e o SINGREH

Dirio Oficial na Unio de 09/01/1997, seo 1, edio 6, pgina 4 http://www.in.gov.br/imprensa/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=4&data=09/01/1997

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH

Arbitrar administrativamente os conflitos relacionados com os recursos

Dirio Oficial da Unio de 18/07/2000, seo 1, edio 137, pgina 29 http://www.in.gov.br/imprensa/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=29&data=18/07/2000

Relatrio final Processo CNPq 577890/2008-5

Diagnstico de Oferta e Demanda por Capacitao e Extenso Tecnolgica na GIRH