Aprendendo Matemática Do Zero III - @matematica - Do.zero

−
+ ×÷
Mat. do 0
@matematica.do.zero
Apresentação............................................................................... 3
1. Razão.................................................................................. 5
1.1. Razões Especiais........................................................ 6
1.1.1. Velocidade Média............................................... 6
1.1.2. Densidade Demográfica..................................... 7
1.1.3. Escala................................................................. 8
1.1.4. Resumo.............................................................. 9
2. Proporção........................................................................... 10
2.1. Propriedades das Proporções................................... 11
3. Proporcionalidade.............................................................. 14
3.1. Grandezas Diretamente Proporcionais...................... 14
3.2. Grandezas Inversamente Proporcionais.................... 15
4. Divisão Proporcional......................................................... 17
4.1. Divisão em Partes Diretamente Proporcionais........... 17
4.2. Divisão em Partes Inversamente Proporcionais........ 19
4.3. Divisão Direta e Inversamente Proporcionais............ 20
5. Regra de Sociedade........................................................... 23
6. Regra de Três..................................................................... 29
6.1. Regra de Três Simples............................................... 31
6.2. Regra de Três Composta........................................... 35
7. Porcentagem...................................................................... 41
7.1. Cálculo da Porcentagem............................................ 46
7.1.1. Método Tradicional............................................ 46
7.1.2. Regra de Três.................................................... 46
7.1.3. Multiplique e Desloque...................................... 48
7.1.4. Mentalmente...................................................... 48
7.2. Aumentos e Descontos Percentuais.......................... 52
7.3. Aumentos e Descontos Percentuais Sucessivos....... 55
8. Lista de Questões............................................................... 60
9. Gabarito.............................................................................. 67
@matematica.do.zero 1
10. Questões Comentadas..................................................... 68
11. Conteúdo Extra................................................................. 89
12. Considerações Finais....................................................... 91
Apresentação
Olá, queridos alunos! Tudo bem?

É com enorme alegria que damos início ao nosso curso de
matemática Aprendendo Matemática do Zero III.
Nos E-Books anteriores (Aprendendo Matemática do Zero I e II),

demos inicio a nossa jornada rumo ao conhecimento introdutório
de uma das mais importantes ciências: a matemática.
Este E-Book é uma continuidade, por isso é de fundamental

importância que você já tenha lido os primeiros. Citarei aqui os
assuntos que foram abordados.
E-BOOK 1
Conjuntos Numéricos Expressões numéricas
Adição Lista de questões
Subtração Resolução bem detalhada
Multiplicação Símbolos Matemáticos
Divisão
Operações com números inteiros Passo a passo de todas
Operações com números decimais as operações.
Regra de Sinais
E-BOOK 2
Critérios de Divisibilidade Operações com Frações
Números Primos Transformar nº decimal em Fração
Números Compostos Lista de questões
Divisores de um número Resolução bem detalhada
MMC e MDC Números primos entre 1 e 1000
Nomenclaturas de Frações
Passo a passo de todas
Tipos de Frações
Simplificação de Frações as operações.
COMBO
EU QUERO
Se você ainda não adquiriu os anteriores, basta clicar na
imagem e será direcionado a nossa página de venda. Professor,
não adquirir os e-books, mas já sei todos os conteúdos que foram
abordados. Óootimo! Então, você não precisa adquiri-los. O
importante, querido aluno, é não pular as etapas.
Para que seu estudo seja ainda mais eficiente, recomendamos

que faça o estudo das aulas em PDF realizando grifos e
anotações próprias no material. Isso será fundamental para as
revisões futuras do conteúdo. Mantenha também a resolução de
questões como um dos pilares de seus estudos. Elas são
essenciais para a fixação do conteúdo teórico.
Neste material trabalharemos assuntos que simplesmente

despencam em provas, seja no ENEM, seja em concursos
públicos. Veremos Regra de 3, Porcentagem, Grandezas
Diretamente e Inversamente Proporcionais.
Todos esses assuntos estão interligados e tudo que você precisa

para aprendê-los já vimos nos e-books anteriores. Anote todas as
informações que achar importante, porque os conteúdos serão
minuciosamente explicados e os exercícios são criteriosamente
selecionados seguindo uma ordem crescente de dificuldade para
a sua melhor compreensão.
1. Razão
Razão é, sem dúvidas, um dos conceitos mais importantes de

toda a Matemática. Em nosso dia a dia é possível encontrar
situações-problema que envolvam esse conteúdo matemático.
Vamos começar com algumas definições formais que serão
fundamentais para um bom entendimento das resoluções das
questões.
A razão entre dois números é o quociente do primeiro pelo
segundo, ou seja, a razão de 𝑎 para 𝑏 é representada como:
𝑎 (com b ≠ 0)
𝑏
A ordem dos elementos no cálculo da razão é muito importante.

Por conta disso, cada elemento recebe um nome diferente.
𝑎 antecedente
𝑏 consequente
Assim, quando aparecer a palavra razão, devemos sempre nos

lembrar que haverá uma divisão!!
ANOTE AÍ
Razão ≈ Divisão
Imagine que você está resolvendo uma questão de Matemática e

o enunciado pede a razão entre o número de homens e mulheres.
O que você deverá responder?
Ora, razão é o mesmo que divisão. Logo, você deverá dividir o
número de homens pelo número de mulheres.
n.º de homens
Razão entre n.º de homens e mulheres =
n.º de mulheres
Tudo que aprendemos no e-book anterior sobre frações, iremos
usar neste assunto.
Imagine, por exemplo, que há 30 homens e 18 mulheres em uma
sala. A razão do número de homens para o número de mulheres
é:
3
2
30 15 5
÷
÷
= =
18 9 ÷ 3
÷
3
2
Isto quer dizer que há, nesta sala, 5 homens para cada 3
mulheres.
1.1. Razões Especiais
Pode ser cobrado na sua prova o conhecimento de algumas

razões especiais, de modo que você precisa relembrar os seus
termos.
1.1.1. Velocidade Média
A velocidade média é a razão entre a distância percorrida e o

tempo.
distância percorrida
V=
tempo gasto
Suponhamos que um carro de Fórmula 1 percorreu 328𝑘𝑚 em

2ℎ. Qual foi a velocidade média do veículo nesse percurso
328 𝑘𝑚
V= = 164 𝑘𝑚/ℎ
2ℎ
Isso significa que para cada hora percorrida, o carro se deslocou
164 𝑘𝑚.
É importante notar que deve haver conformidade entre as
unidades. Por exemplo, se a velocidade é dada em 𝑘𝑚/ℎ, a
distância deve ser usada em 𝑘𝑚 e o tempo em ℎ.
As unidades físicas que representam a velocidade mais usuais
são o quilômetro por hora (𝑘𝑚/ℎ) e o metro por segundo
(𝑚/𝑠), e existe uma relação de conversão muito usual entre elas:
ANOTE AÍ
÷ 3,6
(𝑘𝑚/ℎ) (𝑚/𝑠)
× 3,6
÷ 3,6 × 3,6
18 𝑘𝑚/ℎ = 5 𝑚/𝑠 15 𝑚/𝑠 = 54 𝑘𝑚/ℎ

÷ 3,6 × 3,6
36 𝑘𝑚/ℎ = 10 𝑚/𝑠 20 𝑚/𝑠 = 72 𝑘𝑚/ℎ
1.1.2. Densidade Demográfica
É a razão entre o número de habitantes de uma região e a área

dessa região.
n.º de habitantes
D=
área
Santa Cruz do Capibaribe ocupa uma área aproximada de

335,526 𝑘𝑚². De acordo com o censo realizado pelo IBGE em
2011, a cidade tinha uma população aproximada de 89.772
habitantes. Qual era, então, a densidade demográfica de Santa
Cruz do Capibaribe
89772
D= = 267,556
335,526
Portanto, a densidade demográfica da cidade de Santa Cruz do
Capibaribe era de 267,556 ℎ𝑎𝑏/𝑘𝑚², aproximadamente.
1.1.3. Escala
É a razão constante entre qualquer medida de comprimento em

um desenho e a medida correspondente no objeto real.
comprimento do desenho
E=
comprimento real
Em um mapa, a distância entre as cidades A e B é de 5 𝑐𝑚 e,

sabendo-se que a distância real entre as cidades é de 25 𝑘𝑚,
qual a escala utilizada no mapa
5 𝑐𝑚
E=
25 𝑘𝑚
Tome muito cuidado, querido aluno, porque no assunto de Escala
a medida do desenho e a medida real deverão ter a mesma
unidade de medida (ambas em 𝑘𝑚 ℎ𝑚 𝑑𝑎𝑚 𝑚 𝑑𝑚 𝑐𝑚 𝑚𝑚).
Se você não sabe quais as unidades de medida de comprimento,
não se preocupe, vou deixar uma tabela aqui e também uma
frase que te ajudará a lembrar a ordem correta.
Múltiplos Unidade Submúltiplos

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
𝑘𝑚 ℎ𝑚 𝑑𝑎𝑚 𝑚 𝑑𝑚 𝑐𝑚 𝑚𝑚
Karen hoje deu muitos doces com mel
É importante que você saiba efetuar a conversão de unidades de

medida, pois as distancias em um mapa geralmente são dadas
em 𝑐𝑚 e as distâncias na vida real são dadas em 𝑘𝑚.
Para realizar a conversão, precisamos construir a seguinte tabela,
respeitando a ordem para os múltiplos e submúltiplos do metro.
× 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Da esquerda para a direita multiplica por 10

Da direita para a esquerda divide por 10
Queremos transformar de 𝑘𝑚 para 𝑐𝑚, logo vamos multiplicar

por 10 cinco vezes, ou seja, multiplicar por 100000.
× 10 × 10 × 10 × 10 × 10
5 𝑐𝑚 5 𝑐𝑚 1 𝑐𝑚
E= = =
25 𝑘𝑚 2500000 𝑐𝑚 500000 𝑐𝑚
Significa que 1 𝑐𝑚 no desenho corresponde a 500000 𝑐𝑚 no

real, ou seja, a 5 𝑘𝑚 no real.
1.1.4. Resumo
Velocidade Média
distância percorrida
V
tempo gasto
Densidade Demográfica
n.º de habitantes
D
área
Escala
E
comprimento real
2. Proporção
Proporção é simplesmente a igualdade entre duas ou mais

razões.
𝑎 𝑐
Simples =
𝑏 𝑑
Proporção
𝑎 𝑐 𝑒
Múltipla = =
𝑏 𝑑 𝑓
Uma proporção simples pode ser denotada das seguintes
formas:
antecedentes
1ª forma: 𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑
consequentes
Nesse caso, dizemos que 𝑎 e 𝑐 são os antecedentes; 𝑏 e 𝑑 são
os consequentes.
extremos
2ª forma:
𝑎:𝑏=𝑐:𝑑
meios
Nesse caso, dizemos que 𝑎 e 𝑑 são os extremos; 𝑏 e 𝑐 são os

meios.
3ª forma: 1º termo 𝑎 𝑐 3º termo

=
2º termo 𝑏 𝑑 4º termo
Os números 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑 são chamados, respectivamente, 1º, 2º,

3º e 4º termos.
Assim, podemos obter as seguintes designações:
antecedente antecedente extremo meio ou 1º termo 3º termo

= ou = =
consequente consequente meio extremo 2º termo 4º termo
Entender essas nomenclaturas é importante para compreender
as 2.
propriedades, porém a leitura mais usual que utilizamos é:
"𝑎 está para 𝑏, assim como 𝑐 está para 𝑑"
2.1. Propriedades das Proporções
O estudo das proporções é bastante facilitado por meio de

algumas propriedades, as quais auxiliam nos cálculos
necessários à resolução das questões.
1º Propriedade Fundamental:
O produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
𝑎
𝑏
=
𝑐
𝑑 ⇔ 𝑏 𝑐=𝑎 𝑑
2
3
=
10
15
⇔ 3 10 = 2 15 ⇔ 30 = 30
É comum chamar esta propriedade de "multiplicação cruzada".

Ela é importantíssima, guarde no seu .
2º Propriedade da soma ou da diferença
A soma (ou diferença) entre os dois primeiros termos de uma

proporção está para o primeiro termo, assim como a soma (ou
diferença) entre os dois últimos está para o terceiro termo.
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
=
𝑎 𝑐
2
3
=
4
6
⇒ 2+3 = 4+6
2 4
⇒ 5
2
=
10
4
A soma (ou diferença) entre os dois primeiros termos de uma
2. está para o segundo termo, assim como a soma (ou
proporção
diferença) entre os dois últimos está para o quarto termo.
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
=
𝑏 𝑑
2
3
=
4
6
⇒ 2+3 = 4+6
3 6
⇒ 5
3
=
10
6
3º Propriedade da soma ou diferença

dos antecedentes e consequentes
A soma (ou diferença) dos antecedentes está para a soma (ou

diferença) dos consequentes.
𝑎 = 𝑐 = 𝑎+𝑐
𝑏 𝑑 𝑏+𝑑
2
=
4 = 2+4 = 6
3 6 3+6 9
Ou seja, podemos “prolongar” toda proporção, somando (ou
subtraindo) os numeradores das frações e somando (ou
subtraindo) os denominadores.
4º Propriedade da permutação
Uma proporção não se altera se permutarmos seus meios ou

extremos.
𝑎 = 𝑏 (permutamos b e c)
𝑎 𝑐 então 𝑐 𝑑
Se =
𝑏 𝑑 𝑑 = 𝑐 (permutamos a e d)
𝑏 𝑎
2 3
=
2 4 4 6
=
3 6 6 4
=
3 2
Você deve estar se perguntando QUANDO e COMO irá usar
2. propriedades, vamos fazer um exercício para entender
essas
melhor a importância delas.
Ex. : Sabe-se que 𝑥 3 e que 𝑥 + 𝑦 = 72. Determine os valores
𝑦 =
5
de 𝑥 e 𝑦.
Resolução:
Temos que
𝑥 3
𝑦 = 5
Vamos deixar as incógnitas no numerador e os números no denominador,
para isso utilizaremos a Propriedade 4.
𝑥 𝑦
= (permutamos 𝑦 e 3)
3 5
Pela Propriedade 3, podemos prolongar essa proporção. Para tanto, basta
adicionar os numeradores e adicionar os denominadores.
𝑥 𝑦 𝑥+𝑦
= =
3 5 3+5
O enunciado nos diz que 𝑥 + 𝑦 = 72, sendo assim:
𝑥 𝑦 𝑥 + 𝑦 72
8
9
÷
= = = = = 9
3 5 3+5 8 1
÷
8
𝑦
Agora é só perceber que 𝑥 = 9 e que =9
3 5
𝑥 𝑦 𝑥 + 𝑦 72 9
= = = = = 9
3 5 3+5 8 1
Utilizando a Propriedade 1, temos
𝑥
3
= 9 ⇔ 𝑥=9 3 ⇒ 𝑥 = 27
𝑦
5
= 9 ⇔ 𝑦=9 5 ⇒ 𝑦 = 45
Portanto, 𝑥 = 27 e 𝑦 = 45
3. Proporcionalidade
Você já deve ter escutado alguma vez na vida que duas coisas
são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais.
Vamos agora definir essas expressões.
3.1. Grandezas Diretamente Proporcionais
Dizemos que duas grandezas são diretamente proporcionais

quando, AUMENTANDO uma delas, a outra também AUMENTA
na mesma proporção, ou, DIMINUINDO uma delas, a outra
também DIMINUI na mesma proporção.
Falando de uma maneira mais informal, são grandezas que
crescem juntas e diminuem juntas.
Por exemplo, em uma gráfica são feitas impressões de livros
escolares. Em 2 horas, são realizadas 40 impressões; em 3
horas, 60 impressões; em 4 horas, 80 impressões.
A tabela a seguir representa essa situação hipotética:
Horas Impressões
2 40
3 60
4 80
À medida que as horas aumentam, as impressões também

aumentam, ou seja, horas e impressões são grandezas
diretamente proporcionais.
A constante de proporcionalidade entre as grandezas é
encontrada pela razão entre o tempo de trabalho da máquina e o
número de cópias realizadas.
2
2 = 1
3
3 = 1
4
4 = 1
÷
÷
2.
40 2.
20 2.
60 2.20 2.
80 2.
20
÷
÷
2
4
Ou seja,
2 = 3 = 4 = 1 constante de proporcionalidade (𝑘)
2.
40 2.
60 2.
80 2.
20
De maneira geral, denotamos:
𝑎 =𝑘 ou 𝑎=𝑏𝑘
𝑏
Muitos professores preferem a primeira forma, eu,
particularmente, prefiro a segunda ( 𝑎 = 𝑏 𝑘 ) acho bem mais
simples, utilizaremos ela em nossas resoluções.
3.2. Grandezas Inversamente Proporcionais
Podemos afirmar que duas grandezas são inversamente

proporcionais quando, AUMENTANDO uma delas, a outra
DIMINUI na mesma proporção, ou, DIMINUINDO uma delas, a
outra AUMENTA na mesma proporção.
Falando de uma maneira mais informal, se uma cresce , então a

outra diminui . Se uma diminui , a outra cresce .
Por exemplo, um automóvel move-se a 40 𝑘𝑚/ℎ e demora cerca

de 6 horas para chegar ao seu destino. Já em 80 𝑘𝑚/ℎ, ele
demora 3 horas para chegar ao seu destino.
A tabela a seguir representa essa situação hipotética:
Velocidade Tempo
40 6
80 3
Observe que dobrar a velocidade implica em gastar metade do

tempo para chegar, ou seja, as grandezas velocidade e tempo
são inversamente proporcionais.
Nesse caso, encontramos a constante de proporcionalidade

por meio do produto entre as grandezas.
40 6 = 240 80 3 = 240
Ou seja,
40 6 = 80 3 = 240 constante de proporcionalidade (𝑘)
De maneira geral, denotamos:

𝑎 =𝑘 𝑘
𝑎𝑐=𝑘 ou 1 ou 𝑎=
𝑐 𝑐
𝑎
Entre essas opções, utilizaremos a terceira: =
𝑘
𝑐
4. Divisão Proporcional
Este é um dos principais tópicos desse e-book, pois esse assunto

simplesmente despenca em provas. Então, atenção total a cada
aspecto que apresentarei a seguir.
Podemos definir Divisão Proporcional como sendo a partição de
um determinado valor em partes diretamente ou inversamente
proporcionais a um grupo de números.
Temos também o caso misto, em que um valor pode ser dividido
em partes diretamente proporcionais a um grupo de números e
em partes inversamente proporcionais a um outro grupo de
números.
Sendo assim, inicialmente estudaremos o caso da divisão em
números diretamente proporcionais. Em seguida, faremos a
análise da situação em que estará presente a divisão
inversamente proporcional. E, por fim, veremos problemas em
que a divisão ocorrerá de modo misto.
4.1. Divisão em Partes Diretamente Proporcionais
Quando realizamos uma divisão diretamente proporcional

estamos dividindo um número de maneira proporcional a uma
sequência de outros números.
Vamos ver um exemplo e nele colocarei o passo a passo de tudo
que você precisa fazer.
Ex. : João possui três filhos: Ana, Thiago e Jorge. Ele decidiu
dividir R$200,00 de forma diretamente proporcional à idade de
cada filho. Determine quanto cada um receberá, sabendo que
Ana está com 4, Thiago com 6 e Jorge com 10 anos.
Resolução:
Passo 1
Identificar as incógnitas Ana = A Thiago = T Jorge = J
Passo 2
Montar a proporção 𝑎=𝑏𝑘
𝑎=𝑏𝑘
Constante de A=4 𝑘 T= 6 𝑘 J = 10 𝑘
Filhos Idade
Proporcionalidade Ana Thiago Jorge
Passo 3
Encontrar o valor de 𝑘. O total entre os filhos é R$200,00
Para isso, substituiremos A + T + J = 200
A por 4𝑘
4𝑘 + 6𝑘 + 10𝑘 = 200
T por 6𝑘
20𝑘 = 200
J por 10𝑘 200
𝑘 =
20
𝑘 = 10
Passo 4
calcular o valor de cada parte Ana 𝑘 = 10 Valor
substituindo o valor de 𝑘. A= 4 𝑘 A = 4 10 A = 40
Thiago 𝑘 = 10 Valor
T= 6𝑘 T = 6 10 T = 60
Jorge 𝑘 = 10 Valor
J = 10 𝑘 J = 10 10 J = 100
Portanto, Ana receberá R$40,00, Thiago receberá R$60,00 e Jorge,

R$100,00
Para ter mais certeza dos seus cálculos, a soma das partes tem que dar o
todo, ou seja, 40 + 60 + 100 tem que ser igual aos 200 que foram divididos.
Se o enunciado da questão só mencionar a palavra

“proporcional”, sem afirmar se é diretamente ou inversamente
proporcional, assuma sempre que é diretamente proporcional!
4.2. Divisão em Partes Inversamente Proporcionais
Para dividir em partes inversamente proporcionais, iremos fazer

semelhante ao que fizemos no tópico anterior.
Diretamente proporcional 𝑎=𝑏𝑘

Perceba a diferença:
Inversamente proporcional 𝑎= 𝑘
𝑐
Ex. : Um pai decidiu dividir uma mesada de R$315,00 entre seus
dois filhos, Anderson e Bruna. Foi decidido que a divisão seria
inversamente proporcional às faltas de cada um na escola
naquele mês. Se Anderson faltou três vezes e Bruna quatro
vezes, quanto recebeu o filho que menos faltou
Resolução:
Passo 1
Identificar as incógnitas Anderson = A Bruna = B
Passo 2
Montar a proporção 𝑎= 𝑘
𝑐
𝑎= 𝑘 𝑘 𝑘
𝑐 A= B =
Constante de 3 4
Filhos Faltas Proporcionalidade Anderson Bruna
Passo 3
O total entre os filhos é R$315,00
Encontrar o valor de 𝑘.
A + B = 315
Para isso, substituiremos
𝑘 + 𝑘 = 315
A por 𝑘 3 4
3
4𝑘 + 3𝑘 = 315
B por 𝑘 12
4
7𝑘
= 315
12
7𝑘 = 315 12
7𝑘 = 3780
3780
𝑘 =
7
𝑘 = 540
Passo 4
calcular o valor de cada parte Anderson 𝑘 = 540 Valor
𝑘
substituindo o valor de 𝑘. A= A = 540 A = 180
3 3
Bruna 𝑘 = 540 Valor
𝑘 540
B= B= B = 135
4 4
Anderson foi o filho que menos faltou e recebeu R$180,00.
Anderson faltou menos (3) e recebeu mais R$180,00

Bruna faltou mais (4) e recebeu menos R$135,00
Novamente deixo avisado que existem outras formam de resolver

essas questões, tanto a diretamente proporcional, como a
inversamente proporcional, não explicarei elas aqui, porque não
quero confundir a sua cabeça.
Você deverá associar divisão diretamente proporcional a uma
multiplicação (𝑎 = 𝑏 𝑘). E deverá associar divisão inversamente
proporcional a uma divisão (𝑎 = 𝑘
𝑐 ).
4.3. Divisão Direta e Inversamente Proporcionais
Este assunto é menos frequente, entretanto você precisa está

preparado para qualquer questão. Recomendo que releia os
tópicos anteriores (4.1. e 4.2.), se entendê-los com perfeição, irá
compreender este tópico com facilidade, mesmo sendo mais
difícil.
O conceito misto implica a divisão de um número em certa
quantidade de partes, de tal forma que cada uma dessas partes
seja, ao mesmo tempo, diretamente proporcional a pelo menos
uma sucessão de números dados e inversamente proporcional a
pelo menos uma outra.
Na hora de montar a proporção iremos fazer uma "mistura".
Tínhamos que:
multiplicação
Diretamente 𝑎=𝑏𝑘
Proporcional multiplicação
Misto 𝑎= 𝑏 𝑘
Divisão 𝑐
𝑎= 𝑘
Divisão
Inversamente
Proporcional 𝑐
Ex. : No quadro a seguir, têm-se as idades e os tempos de
serviço de dois técnicos judiciários do Tribunal Regional Federal
de certa circunscrição judiciária.
Idade Tempo de Serviço
(em anos) (em anos)
João 36 8
Maria 30 12
Esses funcionários foram incumbidos de digitar 84 laudas de um

processo. Dividiram o total de laudas entre si, na razão direta de
suas idades e inversa de seus tempos de serviço no Tribunal.
Quantas laudas digitou cada funcionário
Resolução:
Primeiramente, vamos identificar quais grandezas são diretamente

proporcionais e quais são inversamente proporcionais.
Analisando o enunciado da questão, temos:
Idade diretamente
Tempo de Serviço inversamente
Passo 1
Identificar as incógnitas João = J Maria = M
Passo 2
Montar a proporção
Idade 𝑎=𝑏𝑘
𝑐
𝑎=𝑏𝑘
𝑐 36 𝑘 30 𝑘
Constante de J= M=
Funcionários Proporcionalidade 8 12
T. de Serviço
João Maria
Passo 3
Encontrar o valor de 𝑘. O total de laudas é 84
Para isso, substituiremos J + M = 84
J por 36 𝑘 36 𝑘 + 30 𝑘 = 84
8 8 12
M por 30 𝑘 108𝑘 + 60𝑘 = 84
12
24
168𝑘
= 84
24
168𝑘 = 84 24
168𝑘 = 2016
2016
𝑘 =
168
𝑘 = 12
Passo 4
calcular o valor de cada parte
substituindo o valor de 𝑘. João 𝑘 = 12 Laudas
36 𝑘 J=
36 12 J = 54
J= 8
8
Maria 𝑘 = 12 Laudas
30 𝑘 12
M = 12 M = 3012 M = 30
Logo, João digitou 54 laudas e Maria, 30 laudas.
A divisão proporcional também é muito usada em situações

relacionadas à Matemática Financeira, Contabilidade,
Administração, na divisão de lucros e prejuízos proporcionais aos
valores investidos pelos sócios de uma determinada empresa.
Vamos analisar essas situações na próxima seção.
5. Regra de Sociedade
A regra de sociedade está ligada à divisão de lucros e prejuízos

entre administradores de uma empresa. A divisão das finanças
precisa ser diretamente proporcional ao investimento de cada
pessoa, como também ao tempo durante o qual esse capital
permaneceu empregado.
Imagine, querido aluno, que você decidi abrir uma loja junto com
seu amigo. Porém você tem R$10.000,00 para iniciar, enquanto
ele, apenas R$5.000,00. No primeiro mês o lucro seja de
R$3.000,00 e seu amigo fala: "quero meus R$1500,00".
Não parece justo, né verdade? O lucro precisa ser proporcional
ao investimento, ou seja, se você investiu o dobro, então o lucro
(ou prejuízo) será o dobro. Sendo assim, dos R$3.000,00 seria
R$2.000,00 seu e R$1.000,00 do seu amigo.
A Regra de Sociedade pode ser dividida em simples e
composta, sendo que a simples é dividida em três casos.
Capitais iguais e tempos iguais
Simples Capitais diferentes e tempos iguais
Capitais iguais e tempos diferentes

Regra de Sociedade
Composta Capitais diferentes e tempos diferentes
Vamos analisar caso por caso.
1º Caso
Os capitais investidos são iguais e os tempos de permanência

dos sócios na empresa são iguais. Este é o caso mais óbvio e
simples.
Vamos seguir com o exemplo da loja aberta por você e seu
amigo, que irá se chamar Lucas. Só que neste caso, os capitais
iniciais foram iguais: cada um investiu R$10.000,00.
Então, se a empresa lucrar R$3.000,00 no primeiro mês, será
dividido pela metade, R$1.500,00 para cada. Se em 12 meses
tiver um lucro de R$75.000,00, seu lucro será de R$37.500,00.
Funcionaria da mesma forma se o saldo fosse negativo.
2º Caso
Os capitais investidos são diferentes e os tempos de

permanência dos sócios na empresa são iguais.
Este caso é aquele primeiro exemplo que falamos no início,
quando você e Lucas abriram a empresa investindo R$10.000,00
e R$5.000,00, respectivamente.
Desta vez responderemos de uma maneira mais formal. Em um
ano (12 meses) o lucro total da empresa foi R$75.000,00, quanto
receberá cada um
Resolução:
Nessa situação, a divisão do lucro será diretamente proporcional aos

valores dos capitais. Para simplificar os cálculos, vamos esquecer os
zeros dos milhares:
Passo 1
Identificar as incógnitas Você = V Lucas = L
Passo 2
𝑎=𝑏𝑘 𝑎=𝑏𝑘
Sócios Capital Constante de
Investido Proporcionalidade V = 10 𝑘 L= 5
Você 𝑘Lucas
Passo 3
O lucro total foi R$75.000,00
Encontrar o valor de 𝑘.
(usaremos 75 para facilitar)
Para isso, substituiremos
V + L = 75
V por 10𝑘
10𝑘 + 5𝑘 = 75
L por 5𝑘
15𝑘 = 75
75
𝑘 =
15
𝑘 =5
Passo 4
calcular o valor de cada parte Você 𝑘=5 Valor
substituindo o valor de k. V = 10 𝑘 V = 10 5 V = 50
Lucas 𝑘=5 Valor
L= 5𝑘 L= 55 L = 25
Portanto, Você receberá R$50.000,00 e Lucas receberá R$25.000,00.
3º Caso
Os capitais dos sócios são iguais e os tempos de permanência

de cada um na empresa são diferentes.
Em um ano (12 meses) o lucro total da empresa foi R$75.000,00.
Só que dessa vez, você iniciou a empresa sozinho investindo
R$5.000,00. Quatro meses depois, Lucas pediu para virar sócio
investindo o mesmo valor. Depois de 7 meses, uma outra amiga,
Rebeca, investindo o mesmo valor também virou sócia. Quanto
cada um receberá
Resolução:
Perceba que todos investiram o mesmo valor R$5,000,00, mas o tempo de

permanência na empresa é diferente. Nessa situação, a divisão do lucro
será diretamente proporcional aos tempos de cada um.
Você iniciou a empresa 12 meses de permanência
Depois de 4 meses, Lucas entrou 8 meses de permanência
Depois de 7 meses, Rebeca entrou 5 meses de permanência
O passo a passo é igual ao anterior, vamos fazer um pouco mais resumido.
Passo 1 Você = V Lucas = L Rebeca = R
Passo 2 𝑎=𝑑𝑘
V = 12 𝑘 L= 8𝑘 R= 5 𝑘
Você Lucas Rebeca
Passo 3 O lucro total foi R$75.000,00

V + L + R = 75
12𝑘 + 8𝑘 + 5𝑘 = 75
25𝑘 = 75
75
𝑘=
25
𝑘=3
Passo 4
Você 𝑘=3 Valor
V = 12 𝑘 V = 12 3 V = 36
Lucas 𝑘=3 Valor
L=8𝑘 L=8 3 L = 24
Rebeca 𝑘=3 Valor
R= 5𝑘 R= 5 3 R = 15
Logo, Você receberá R$36.000,00, Lucas receberá R$24.000,00 e Rebeca,

R$15.000,00
4º Caso
Os capitais e os tempos de permanência são diferentes.

Nessa situação, estamos diante da Regra de Sociedade
Composta, em que a divisão do lucro/prejuízo será diretamente
proporcional ao produto dos capitais pelos respectivos tempos de
associação.
Perceba que tanto a grandeza do capital, como a grandeza do
tempo, são grandezas DIRETAMENTE proporcionais.
Este 4º caso é uma junção entre o 2º caso e o 3º.
Capital Investido
2º Caso 𝑎=𝑏𝑘 Capital Investido
4º Caso 𝑎 =𝑏𝑑𝑘
3º Caso 𝑎=𝑑𝑘 Tempo
Tempo
Em um ano (12 meses) o lucro total da empresa foi R$75.000,00.

Só que dessa vez, você iniciou a empresa sozinho investindo
R$6.000,00. Quatro meses depois, Lucas pediu para virar sócio
investindo R$11.000,00. Depois de 7 meses, uma outra amiga,
Rebeca, investindo R$18.000,00 também virou sócia. Quanto
cada um receberá
Resolução:
Note que, agora, tanto o capital, como o tempo são diferentes, por isso
estamos diante de um caso composto.
Observe os dados distribuídos na tabela a seguir:
Valor Investido Tempo na associação Lucro

Você R$6.000,00 12
Lucas R$11.000,00 8
Rebeca R$18.000,00 5
Passo 1 Você = V Lucas = L Rebeca = R
Passo 2 𝑎=𝑏𝑑𝑘
V = 6 12 𝑘 L = 11 8 𝑘 R = 18 5 𝑘
V = 72 𝑘 L = 88 𝑘 R = 90 𝑘
Você Lucas Rebeca
V + L + R = 75
72𝑘 + 88𝑘 + 90𝑘 = 75
250𝑘 = 75
75
𝑘=
250
𝑘 = 0,3
Passo 4
Você 𝑘 = 0,3 Valor
V = 72 𝑘 V = 72 0,3 V = 21,6
Lucas 𝑘 = 0,3 Valor

L = 88 𝑘 L = 88 0,3 L = 26,4
Rebeca 𝑘 = 0,3 Valor

R = 90 𝑘 R = 90 0,3 R = 27
Portanto,
Valor Investido Tempo na associação Lucro

Você R$6.000,00 12 R$21.600,00
Lucas R$11.000,00 8 R$26.400,00
Rebeca R$18.000,00 5 R$27.000,00
6. Regra de Três
A regra de três é um método que utilizamos para encontrar

valores desconhecidos quando estamos trabalhando com
grandezas direta ou inversamente proporcionais. Esse método
de resolução tem bastante aplicação não só na matemática,
como na física, química e em situações constantes do dia a dia.
Todo mundo já se viu diante de um conteúdo na escola e se
perguntou “pra que eu vou usar isso?”, não é? A gente sabe. A
questão é que conteúdos como a regra de três podem ser uma
verdadeira mão na roda em situações práticas do nosso
cotidiano, mas, muitas vezes deixamos de aproveitá-las porque
não sabemos como aplicar.
Bom, existem dois tipos de regras de três: a simples e a
composta.
Na regra de três simples, três valores são conhecidos e temos
como objetivo encontrar um quarto valor. Na regra de três
composta, são conhecidos mais de três valores.
A parte boa é que o método para resolver a regra de três simples
e a regra de três composta é exatamente o mesmo. Vamos
conhecê-lo:
Esquematize uma tabela, colando as

1.º
grandezas no cabeçalho.
2.º Na primeira linha, ponha as grandezas

diferentes que estão relacionadas.
3.º Na segunda linha, repita o mesmo processo

da primeira.
4.º Coloque uma seta para baixo na coluna da
grandeza desconhecida, " 𝑥 ".
5.º Identifique se as grandezas são diretamente

ou inversamente proporcionais
Inverta os valores das grandezas

6.º
inversamente proporcionais
Monte a proporção, colocando a razão da

7.º
incógnita à esquerda da igualdade.
Não precisa se assustar com a quantidade de etapas, a maioria é

muito simples. Você só precisará tomar MUITO cuidado com o
passo 5, pois nas questões não será informado se as grandezas
são diretamente ou inversamente proporcionais, ou seja, você
terá que analisar e classificá-las.
Vamos obsevar uma tabela, na qual demonstra algumas relações
diretas ou inversas entre grandezas comumente cobradas em
provas:
Grandezas Relação Descrição

Mais funcionários contratados demanda
Nº de funcionário X Serviço Direta mais serviço produzido
Mais funcionários contratados exigem
Nº de funcionário X Tempo Inversa menos tempo de trabalho
Mais eficiência (dos funcionários) exige
Nº de funcionário X Eficiência Inversa menos funcionários contratados
Nº de funcionário X Grau Quanto maior o grau de dificuldade, mais
Direta funcionários deverão ser contratados
de dificuldade
Mais serviço produzido exige mais
Serviço X Tempo Direta tempo para realizá-lo
Quanto maior for a eficiência dos
Serviço X Eficiência Direta funcionários, mais serviço será produzido
Quanto maior for o grau de dificuldade,
Serviço X Grau de dificuldade Inversa menos serviços serão produzidos
Quanto maior for a eficiência, menos
Tempo X Eficiência Inversa tempo será necessário
Quanto maior o grau de dificuldade,
Tempo X Grau de dificuldade Direta mais tempo será necessário
Nessa tabela, considere que a grandeza eficiência esteja
associada aos trabalhadores, bem como o grau de dificuldade ao
serviço produzido.
Nem sempre será fácil identificar se as grandezas são direta ou
inversamente proporcionais. Quando isso acontecer,
experimente trocar a ordem. Note que algumas vezes foi feito
isso na tabela.
Nº de funcionário X Eficiência
Se aumentarmos o n.º de funcionário, precisaremos de mais
ou menos eficiência para realizar um serviço? Fica um pouco
confuso, trocando a ordem fica mais simples analisar.
Quanto mais eficiência dos funcionários, menos funcionários
necessitaremos para realizar determinado serviço.
Enfim, experimente nos dois sentidos que um deles você chegará
a uma conclusão. Tanto faz a ordem que escolher para relacionar
duas grandezas, a relação entre elas terá que ser a mesma.
6.1. Regra de Três Simples
Regra de Três Simples é o método que utilizaremos quando

estiverem envolvidas apenas duas grandezas, cada grandeza
possui dois valores, ou seja, serão quadro valores no total, em
que três serão fornecidos, para que assim, descubramos o
quarto.
Aqui usaremos e abusaremos da propriedade fundamental: o
produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
2
𝑥
6
= 15 ⇒ 6 𝑥 = 2 15 ⇒ 6 𝑥 = 30 ⇒ 𝑥 = 30
6 ⇒ 𝑥=5
multiplicação cruzada
Ex.: Um carro consumiu 50 litros de álcool para percorrer 600 𝑘𝑚.
Supondo condições equivalentes, esse mesmo carro, para
percorrer 840 𝑘𝑚, consumirá:
Resolução:
Passo 1: Esquematize uma tabela, colando as grandezas no cabeçalho.

Consumo ( 𝑙 ) Distância (𝑘𝑚)
Deixe sempre a grandeza da incógnita (a pergunta que foi feita) na primeira

coluna. Neste caso a pergunta foi o consumo.
Passo 2: Na primeira linha, ponha as grandezas diferentes que estão

relacionadas.

50 600
Passo 3: Na segunda linha, repita o mesmo processo da primeira.

50 600
𝑥 840
Note que utilizamos “𝑥” para representar o valor faltante, que neste caso é o
consumo em litros.
Passo 4: Coloque uma seta para baixo na coluna da grandeza

desconhecida, "𝑥".

50 600
𝑥 840
Passo 5: Identifique se as grandezas são diretamente ou inversamente

proporcionais
Quando as grandezas forem diretamente proporcionais, colocaremos uma
seta para baixo (no mesmo sentindo).
Quando as grandezas forem inversamente proporcionais, colocaremos
uma seta para cima (no sentindo contrário).
Para saber se as grandezas são diretamente ou inversamente
proporcionais, você nem precisa utilizar os valores da tabela, basta testar o
aumento de uma grandeza em relação ao aumento ou à diminuição da
outra.
Precisamos nos perguntar: : “Se aumenta a distância percorrida, aumenta
ou diminui o consumo?” Ora, se aumentarmos a distância, então mais
consumo haverá. Logo, as grandezas são diretamente proporcionais (seta
na mesma direção).

50 600
𝑥 840
Como neste exemplo não temos grandezas inversamente proporcionais,

vamos pular o passo 6.
Passo 7: Montar a proporção, colocando a razão da incógnita à esquerda

da igualdade. 5
÷1
50 600 Antes de multiplicar cruzado,
𝑥 = podemos simplificar
840÷ 1
5
50 40
𝑥 =
56
40 𝑥 = 50 56
40 𝑥 = 2800
𝑥 = 2800 = 70
40
Portanto, o carro consumirá 70 litros para percorrer 840 𝑘𝑚.

ANOTE AÍ
Você pode simplificar os números na própria tabela, aqueles que estão na mesma coluna.
Fizemos um longo processo para chegar no resultado, mas a

verdade é que, quando você pegar a prática, irá fazer MUITO
mais rápido, fará um "resumo" do que foi visto.
Essa mesma questão seria resolvida assim:
Litros 𝑘𝑚
50 600
𝑥 = 50 840 = 70
𝑥 840 600
Estamos fazendo bem detalhado, porque quando chegarmos na

regra de três composta, você entenderá tudo perfeitamente.
Ex.: Para chegar ao trabalho, José gasta 2ℎ 30𝑚𝑖𝑛 dirigindo à
velocidade média de 75 𝑘𝑚/ℎ. Se aumentar a velocidade para
90 𝑘𝑚/ℎ, o tempo gasto, em minutos, para José fazer o mesmo
percurso será:
Resolução:

relacionadas.
Tempo (𝑚𝑖𝑛) Velocidade (𝑘𝑚/ℎ)

150 75
𝑥 90
Temos que 1ℎ é igual a 60 minutos, por isso 2ℎ 30𝑚𝑖𝑛 é igual a 150 𝑚𝑖𝑛.

proporcionais
Precisamos nos perguntar: “Se aumenta a velocidade média , aumenta ou
diminui o tempo gasto no percurso?”
A relação entre essas grandezas é inversamente proporcional, já que,
quanto MAIOR a velocidade de um móvel, MENOR será o tempo do
percurso. (seta no sentido contrário).

150 75
𝑥 90
Passo 6: Inverta os valores das grandezas inversamente proporcionais.

De fato, caro aluno, as setas precisam estar no mesmo sentido! Para isso,
basta inverter os valores da grandeza “velocidade”:

150 90
𝑥 75
da igualdade.
Como citei no exemplo anterior, para acelerar a resolução podemos
simplificar na própria tabela. Note que na segunda coluna podemos
simplificar por 15.
Professor, notei apenas que poderia simplificar por 5, mas não por 15.
Ótimo, quando você simplificasse por 5, notaria que poderia simplificar
novamente por 3.
Simplificar não é obrigatório, entretanto ajuda demais, pois os números se
tornam pequenos. Simplificando por 15 na segunda coluna, temos:

150 6
𝑥 5
150 6
𝑥 = 5
6 𝑥 = 150 5
6 𝑥 = 750
𝑥 = 750
6
𝑥 = 125
Logo, o tempo gasto será de 125 minutos.
6.2. Regra de Três Composta
A regra de três composta nada mais é que uma extensão da

regra de três simples, muda apenas o fato de que mais de duas
grandezas estarão abrangidas no enunciado da questão, em
outras palavras, teremos mais de duas colunas em nossa tabela.
Ex.: Numa grande obra de aterramento, no dia de ontem, foram
gastas 8 horas para descarregar 160𝑚³ de terra de 20
caminhões. Hoje, ainda restam 125𝑚³ de terra para serem
descarregados no local. Considerando que o trabalho deverá ser
feito em apenas 5 horas, e mantida a mesma produtividade de
ontem, hoje será necessário um número de caminhões igual a:
Resolução:

Caminhões Horas Serviço
Como a pergunta foi a quantidade de caminhões, coloquei a grandeza logo

na esquerda, pois é onde a incógnita (𝑥) irá ficar.

relacionadas.

20 8 160


20 8 160
𝑥 5 125
Uns dos desafios da regra de três composta é a montagem da tabela, pois

é necessário relacionar corretamente as grandezas envolvidas aos seus
respectivos valores. Se errar nessa etapa, perderá toda a questão.

proporcionais
Primeiro, vamos analisar a grandeza da segunda coluna (horas), depois a
da terceira (Serviço). Sempre relacionando com a grandeza em que se
encontra a incógnita (caminhões).
Precisamos nos perguntar: “Se aumenta a quantidade de caminhões,
aumenta ou diminui o tempo gasto para realizar o mesmo serviço?”
A relação entre essas grandezas é inversamente proporcional, já que,
quanto MAIOR a quantidade de caminhões, MENOR será o tempo gasto.
(seta no sentido contrário).
20 8 160
𝑥 5 125
Agora, vamos analisar a outra grandeza.

Precisamos nos perguntar: “Se aumenta a quantidade de serviço,
aumenta ou diminui a quantidade de caminhões?”
A relação entre essas grandezas é diretamente proporcional, já que,
quanto MAIOR a quantidade de serviço, MAIS caminhões serão
necessários. (seta no mesmo sentido).

20 8 160
𝑥 5 125

As setas precisam estar no mesmo sentido! Vamos inverter os valores da
segunda coluna.

20 5 160
𝑥 8 125
Podemos simplificar por 5 os valores da terceira coluna.

20 5 32
𝑥 8 25

da igualdade.
Na direita, multiplicamos as frações:
1 4
20 5 32 ÷5
𝑥 = × Simplificando
8 1 25 5 ÷8
20 4
𝑥 =
5
4 𝑥 = 20 5
4 𝑥 = 100
𝑥 = 100
4
𝑥 = 25
Por conseguinte, serão necessários 25 caminhões
Nesse último exemplo, tivemos uma grandeza diretamente e
outra inversamente proporcional. Quero deixar claro que isso
não é regra, poderíamos ter tido todas as grandezas diretamente
ou todas inversamente proporcionas.
Portanto, prezado aluno, sempre analise TODAS as grandezas.
Ex. : Uma gráfica tem capacidade operacional para imprimir
12.500 livros de 120 páginas cada em 15 dias, utilizando 4
máquinas impressoras iguais e trabalhando 8 horas diárias.
Tendo recebido uma encomenda de 18.000 livros de 150 páginas
cada, que deverão ser entregues em 24 dias, o proprietário
resolveu comprar mais máquinas impressoras iguais às já
existentes na gráfica. Trabalhando 6 horas diárias para o
cumprimento da encomenda, o número de máquinas impressoras
que o proprietário deverá comprar é:
Resolução:
O enunciado é enorme e temos várias grandezas, porém a forma de

resolver é exatamente a mesma.
Máquinas Livros Páginas Dias Horas
Como a pergunta foi a quantidade de maquinas, coloquei a grandeza logo

na esquerda, pois é onde a incógnita (𝑥) irá ficar.

relacionadas.

4 12500 120 15 8
4 12500 120 15 8
𝑥 18000 150 24 6


4 12500 120 15 8
𝑥 18000 150 24 6

proporcionais
Vamos analisar grandeza por grandeza, sempre comparando com a
grandeza da incógnita (máquinas).
Máquinas X Livros: quanto maior a quantidade de máquinas, mais livros

serão produzidos. Diretamente proporcional (seta no mesmo sentindo).
Máquinas X Páginas: quanto maior a quantidade de máquinas, mais

páginas serão produzidas. Diretamente proporcional (seta no mesmo
sentindo).
Máquinas X Dias: quanto maior a quantidade de máquinas, menos dias

serão necessários. Inversamente proporcional (seta no sentindo
contrário).
Máquinas X Horas: quanto maior a quantidade de máquinas, menos

horas serão necessárias. Inversamente proporcional (seta no sentindo
contrário).

4 12500 120 15 8
𝑥 18000 150 24 6

As setas precisam estar no mesmo sentido! Vamos inverter os valores da
quarta e quinta coluna.

4 12500 120 24 6
𝑥 18000 150 15 8
Podemos simplificar a segunda coluna por 500, a terceira coluna por 30, a
quarta coluna por 3 e a quinta coluna por 2, ficamos com:

4 25 4 8 3
𝑥 36 5 5 4

da igualdade.
Na direita, multiplicamos as frações:
5 1 1 ÷5
4 25 4 8 3
𝑥 = × × × ÷4 Simplificando
3612 5 1 5 4 1
÷3
0
÷2
4 40
𝑥 =
60÷ 2
0
4 2
𝑥 =
3
2 𝑥=4 3
2 𝑥 = 12
𝑥 = 12
2
𝑥=6
Portanto, se o serviço será realizado com seis máquinas, então o

proprietário precisa adquirir duas máquinas, já que, no início do serviço já
existiam quatro delas.
7. Porcentagem
Porcentagem, representada pelo símbolo %, é a divisão de um

número qualquer por 100.
ANOTE AÍ
p
p =
100
Assim, tenha em mente que Porcentagem é toda razão cujo

consequente (denominador) é 100, conhecida como razão
centesimal. De fato, a expressão por cento quer dizer dividido
por cem.
Há três formas de representar uma porcentagem:
Porcentagem
Forma Forma Forma

Percentual Fracionária Unitária
30 30
100 0,30
1 = 1 =
0,01 25 = 25 = 0,25
100 100
5 = 30 = 30 = 0,30
5 = 0,05
100 100
10 = 10 = 0,10 50 = 50 = 0,50
100 100
75
15 = 15 = 0,15 75 = = 0,75
100 100
20 = 20 = 0,20 100 = 100 = 1,00

100 100
O cálculo geralmente é feito a partir de uma multiplicação de
frações ( e-book 2 ) ou de números decimais ( e-book 1 ), por isso o
domínio dessas operações é fundamental para a compreensão
de como calcular corretamente uma porcentagem.
Vou reforçar uma dica que já foi dada anteriormente, usaremos
bastante aqui.
"de" corresponde a "x"
5 = 400 = 4
5% de 80 = × 80
100 100
7 = 175 = 1,75
7% de 25 = × 25
100 100
12 = 228 = 2,28
12% de 19 = × 19
100 100
20 = 2700 = 27
20% de 135 = × 135
100 100
35 = 4200 = 42
35% de 120 = × 120
100 100
Se você preferir a forma unitária, também dará certo.
5% de 80 = 0,05 × 80 = 4
7% de 25 = 0,07 × 25 = 1,75
12% de 19 = 0,12 × 19 = 2,28
20% de 135 = 0,20 × 135 = 27
35% de 120 = 0,35 × 120 = 42

Recomendo que resolva pela forma fracionária, uma vez que
por ela podemos simplificar.
20 12 = 12 ÷10
20% de 60 = × 60 = 1 ÷10
100
3
15 12 36 = 3,6 ÷5
15% de 24 = 20 × 24 = 10 ÷2
100 10
Quanto mais dominarmos o assunto de frações, mais fácil se

tornará os problemas que envolvem porcentagem, perceba a
relação:
1 100
50
1 1
2 2
1
3
1
3
1
3 33,33
25
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
20
1
5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Note que quando escrevemos a porcentagem 100% é o mesmo

que considerar um inteiro, ou seja, quando consideramos 100%
de algo, estamos levando em conta o total daquilo.
Em muitos exercícios, você precisará fazer a transformação de
fração para porcentagem:
Suponha que em uma escola a cada 20 alunos, 13 jogam futebol.
Vamos determinar a porcentagem de meninos que jogam futebol.
Primeiro, precisamos montar a fração. No denominador sempre
colocamos o total (20) e no numerador ficará a quantidade de
partes do total que estamos lidando (13):
13
20
Agora queremos saber a qual porcentagem corresponde essa
fração. Vamos encontrar de três formas diferentes.
1ª Forma
Multiplicando por 100%.
13 × 100% = 1300% = 65%

20 20
2ª Forma
Encontrando a forma fracionária, para isso precisamos deixar o
denominador igual a 100.
×5
13 65 65%
=
20 100
×5
Viu como foi fácil? Mas preste muita atenção:

Para dar certo, você precisa multiplicar (ou dividir) o mesmo fator
tanto pelo numerador, quanto pelo denominador.
3ª Forma
Encontrando a forma unitária, para isso basta dividir o numerado
pelo denominador.
1 3 0 20 13 = 0,65 65%
Temos que
− 1 2 0 0,65 20
1 0 0
− 1 0 0
0
Veja que, na forma unitária, depois da vírgula temos 2 números
no mínimo.
Se em algum caso estiver apenas 1 número depois da vírgula,
acrescente um zero. Por exemplo, se fossem 6 alunos que
jogassem futebol, teríamos:
Não é 3%
6 0 20 6
Temos que = 0,3 = 0,30 30%
− 6 0 0,3 20
0 Zero acrescentado
Se você esquecer de acrescentar o zero, pode achar que 0,3

representa 3%, porém 3% é igual a 0,03 e não 0,3.
Pronto, essas são as três formas. Estamos constantemente
multiplicando ou dividindo por 100, guarde essa dica:
Multiplicação por 100

×100 Desloque a vírgula DUAS casas para a direita
78,526 × 100 = 7852,6 3,14 × 100 = 314
0,65 × 100 = 065 = 65 0,426 × 100 = 42,6
Divisão por 100

÷100 Desloque a vírgula duas casas para a esquerda
78,5 ÷ 100 = 0,785 34 ÷ 100 = 0,34
982 ÷ 100 = 9,82 1,6 ÷ 100 = 0,016
Nesses casos não precisamos usar o algoritmo da multiplicação

ou divisão, basta deslocar a vírgula. Serve para 10, 100, 1000,...
10 uma vírgula
100 duas vírgulas
1000 três vírgulas
7.1. Cálculo da Porcentagem
Os problemas que envolvem porcentagem são bastante

recorrentes, portanto saber calculá-la é essencial.
A estratégia de resolução depende do tipo de problema com o

qual se está lidando. Há vários caminhos, o que você vai precisar
fazer é escolher um deles.
7.1.1. Método Tradicional
Este é o método que já vimos, basta multiplicar o valor pela

porcentagem em sua forma fracionária ou decimal.
30 = 7200 = 72
30% de 240 = × 240
100
100
28 = 3808 = 38,08
28% de 136 = × 136
100
100
22% de 40 = 0,22 × 40 = 8,8
60% de 180 = 0,60 × 180 = 108
Fazendo assim, dificilmente errará alguma questão. Entretanto,

dependendo dos números, podemos demorar muito tempo para
chegar ao resultado final e na maioria das provas o tempo é muito
precioso.
7.1.2. Regra de Três
Para calcular porcentagem de algo utilizando regra de três, temos

que ter em mente que 100% sempre irão ser equivalentes ao todo
e estamos diante de uma Regra de três diretamente proporcional.
30% de 240 = Quantidade Porcentagem (%)
240 100
𝑥 30
240 100
𝑥 =
30
100 𝑥 = 240 30
100 𝑥 = 7200
𝑥= 7200
100
𝑥 = 72
Os alunos, geralmente, sentem-se mais seguros utilizando este
método, principalmente, quando estão diante de uma questão
contextualizada.
Ex.: Um senhor pegou emprestado com um amigo uma quantia
de R$ 3.000,00 para quitar uma dívida no banco. Entretanto esse
senhor teve um gasto inesperado com seu carro e gastou a
quantia de R$ 600,00. Quantos por cento esse senhor gastou do
total
Resolução:
Na hora de montar a tabela, lembre-se que 100% representa o total (3000).

Neste exemplo já temos a segunda quantidade (600), o que falta é a
porcentagem.
Porcentagem (%) Quantidade (R$)

100 3000
𝑥 600
100 3000
𝑥 =
600
3000 𝑥 = 100 600
3000 𝑥 = 60000
𝑥 = 60000
3000
𝑥 = 20
Logo, ele gastou 20% do total.
7.1.3. Multiplique e Desloque
Este é um Macete bem útil, sobretudo, porque sempre dá certo.

Multiplique e desloque a vírgula duas casas para a esquerda.
× ×
2% de 150 = 3,00 5% de 35 = 1,75
× ×
6% de 52 = 3,12 8% de 50 = 4,00
× ×
11% de 14 = 1,54 20% de 30 = 6,00
× ×
25% de 70 = 17,50 40% de 18 = 7,20
7.1.4. Mentalmente
O que veremos neste tópico é difícil encontrarmos em livros,

porém a grande maioria das questões eu resolvo desta forma,
tenho certeza que você também irá conseguir.
Lembra que 5% é igual a 5 ? Então, simplificando temos que
100
5% é igual a 1 ,ou seja, calcular 5% é o mesmo que dividir
20
o número por 20.
Usaremos esse mesmo raciocínio nas demais porcentagens.
1 Desloque a vírgula duas casas para a esquerda
1% de 25 = 0,25 1% de 150 = 1,50
1% de 77 = 0,77 1% de 387 = 3,87
1% de 100 = 1,00 1% de 500 = 5,00
1% de 131 = 1,31 1% de 799 = 7,99
5 É o mesmo que dividir o número por 20
5% de 10 = 10 ÷ 20 = 0,5
5% de 40 = 40 ÷ 20 = 2
5% de 95 = 95 ÷ 20 = 4,75
5% de 120 = 120 ÷ 20 = 6
10 Desloque a vírgula uma casa para a esquerda
10% de 25 = 2,5 10% de 15,6 = 1,56
10% de 77 = 7,7 10% de 3,8 = 0,38
10% de 148 = 14,8 10% de 521 = 52,1
10% de 131 = 13,1 10% de 799 = 79,9
20% de 35 = 35 ÷ 5 = 7
20% de 50 = 50 ÷ 5 = 10
20% de 62 = 62 ÷ 5 = 12,4
20% de 250 = 250 ÷ 5 = 50
25% de 10 = 10 ÷ 4 = 2,5
25% de 60 = 60 ÷ 4 = 15
25% de 200 = 200 ÷ 4 = 50
25% de 316 = 316 ÷ 4 = 79
50 É metade, basta dividir o número por 2
50% de 15 = 15 ÷ 2 = 7,5
50% de 40 = 40 ÷ 2 = 20
50% de 82 = 82 ÷ 2 = 41
50% de 148 = 148 ÷ 2 = 74
Macete
1 Vírgula duas casas para a esquerda
10 Vírgula uma casa para a esquerda
50 É metade, basta dividir o número por 2
Aprendeu? Pronto, agora é a hora de praticar, veja como funciona.
Iremos fazer combinações e chegar ao resultado.
60% de 180 = 50% = 90

+ 10% = 18
60% = 108
22% de 40 = 20% = 8
1% = 0,4
+ 1% = 0,4
22% = 8,8
De todos o meu preferido é o de 10%, além de ser o mais fácil, a

partir dele você pode conseguir outras porcentagens.
Por exemplo, você pode obter:
5% ao dividir 10% por 2.
Se 10% de 80 é 8, então 5% é 4
2,5% ao dividir 10% por 4.
Se 10% de 80 é 8, então 2,5% é 2
20% ao multiplicar 10% por 2.
Se 10% de 80 é 8, então 20% é 16
30% ao triplicar 10%.
Se 10% de 80 é 8, então 30% é 24
E assim por diante, sempre fazendo combinações.
15% de 90 = 10% = 9
+ 5% = 4,5
15% = 13,5
30% de 23 = 10% = 2,3

10% = 2,3
+ 10% = 2,3
30% = 6,9
Muitas vezes inverter as porcentagens pode nos ajudar bastante.
Isso, não é nenhuma mágica, ocorre porque em uma
multiplicação a ordem dos fatores não altera o resultado.
35% de 20 = 35 × 20 = 20 × 35 = 20% de 35
100 100
ANOTE AÍ
A de B = B de A
17% de 10 = 10% de 17 = 1,7
88,3% de 10 = 10% de 88,3 = 8,83
45% de 20 = 20% de 45 = 9
28% de 50 = 50% de 28 = 14
7.2. Aumentos e Descontos Percentuais
Este tópico é fundamental para o seu sucesso nas questões de

porcentagem, pois a maioria delas abordam o acréscimo ou a
redução de valores percentuais.
Digamos que um produto custa R$70,00 e sofrerá um aumento
de 30% em seu valor. Qual será esse novo valor
Passo 1:
calcular o valor do aumento 30% de 70 = 21
por qualquer método
Passo 2:
Somar ao valor inicial 70 + 21 = 91
Assim, o valor após o aumento será de R$91,00.
Dá mesma maneira funciona quando tivermos um desconto.
Digamos que um produto custa R$70,00 e sofrerá um desconto
de 30% em seu valor. Qual será esse novo valor
Passo 1:
calcular o valor do desconto 30% de 70 = 21
Passo 2:
Diminuir do valor inicial 70 − 21 = 49
Assim, o valor após o desconto será de R$49,00.

Vamos fazer outro exemplo. Digamos que um produto custa
R$320,00 e sofrerá um aumento de 20% em seu valor. Qual será
esse novo valor
Passo 1:
por qualquer método 10% = 32
10% = 32
20% = 64
Passo 2:
Assim, o valor após o aumento será de R$384,00.
Se tivesse ocorrido um desconto de 20% no produto de

R$320,00, teríamos.
Passo 1:
Passo 2:
Assim, o valor após o desconto seria de R$256,00.
De forma genérica, chegamos a uma fórmula que você poderá

usar e ganhar tempo.
Seja Vi o valor inicial do produto e considere que esse valor será
aumentando em X%. Qual será o valor final Vf
Passo 1:
calcular o valor do aumento X% de Vi = X% Vi
Passo 2:
Somar ao valor inicial Vf = Vi + X% Vi
Vf = Vi (1 + X%)
Encontramos que:
Valor Final Porcentagem (forma unitária)
Vf = Vi (1 + X%)
Valor Inicial
Ou seja, para aumentarmos um valor em X%, basta multiplicar

esse valor por (1 + X%). Vamos testar em nossos exemplos
anteriores.
Aumentar 30% em um produto que custa R$70,00.
Vf = 70 (1 + 0,3) = 70 1,3 = 91
Aumentar 20% em um produto que custa R$320,00.
Vf = 320 (1 + 0,2) = 320 1,2 = 384
Veja que chegamos no mesmo resultado, para aumentar algo em
30% multiplicamos por 1,3. Para aumentar algo em 20%
multiplicamos por 1,2. E isso vale para qualquer outro aumento.
A fórmula também funciona para descontos, só que agora
usaremos o sinal de menos.
Valor Final Porcentagem (forma unitária)
Vf = Vi (1 − X%)
Valor Inicial
Ou seja, para reduzirmos um valor em X%, basta multiplicar esse

valor por (1 − X%). Vamos testar em nossos exemplos anteriores:
Diminuir 30% em um produto que custa R$70,00.
Vf = 70 (1 − 0,3) = 70 0,7 = 49
Diminuir 20% em um produto que custa R$320,00.
Vf = 320 (1 − 0,2) = 320 0,8 = 256
Para diminuir algo em 30% multiplicamos por 0,7. Para diminuir
algo em 20% multiplicamos por 0,8. E isso vale para qualquer
outro desconto.
Resumindo temos que:
Aumento de X% Vf = Vi (1 + X%)
Valor Inicial ( Vi )
Desconto de X% Vf = Vi (1 − X%)
7.3. Aumentos e Descontos Percentuais Sucessivos
Este assunto é cheio de pegadinha, mas você, querido aluno,

estará super preparado e não cairá em nenhuma delas. Aqui
podemos ter 3 casos: aumentos sucessivos, descontos
sucessivos ou aumentos e descontos sucessivos.
1º Caso
É quando temos aumentos sucessivos.

Ex.: Calcular dois aumentos sucessivos de 10% e 20% sobre
uma mercadoria que custa R$100,00.
Resolução:
Muitos alunos pensam: "moleza, 10% + 20% é 30%. Vou calcular 30% de
R$100,00". Mas não é bem assim, precisamos seguir a "linha temporal".
Primeiro houve um aumento de 10%, então vamos ver quanto ficou o novo
valor.
Passo 1:
Passo 2:
Ótimo, temos R$110,00 o qual houve um segundo aumento, só que agora
de 20%, vamos calcular.
Passo 3:
Passo 4:
Somar ao novo valor 110 + 22 = 132
A mercadoria passou a custar R$132,00. Portanto, os dois aumentos
sucessivos de 10% e 20% equivalem a um único aumento de 32%.
Professor, aquela fórmula também se aplica aqui? Siiim!
Porém cada porcentagem terá o seu fator de multiplicação.
Valor Final 1ª Porcentagem
Vf = Vi (1 + X1%) (1 + X2%)
Valor Inicial 2ª Porcentagem
Vf = 100 (1 + 0,1) (1 + 0,2) = 100 1,1 1,2 = 132
Ex.:Calcular três aumentos sucessivos de 10%, 15% e 20%

sobre R$580,00.
Resolução:
Você já sabe que não podemos adicionar as porcentagens. Devemos

primeiro aplicar uma porcentagem e, sobre o resultado obtido, aplicar a
outra.
Passo 1:
Passo 2:
Ficamos com R$638,00 que terá um aumento de 15%.
Passo 3:
calcular o valor do aumento 15% de 638 = 95,7
Passo 4:
Somar ao novo valor 638 + 95,7 = 733,7
Agora temos R$733,70 que terá um aumento de 20%.
Passo 5:
calcular o valor do aumento 20% de 733,7 = 146,74
Passo 6:
Somar ao novo valor 733,7 + 146,74 = 880,44
A mercadoria passou a custar R$880,44.
Podemos utilizar a fórmula para resolver, como temos 3 porcentagens
(10%, 15% e 20%), teremos 3 fatores de multiplicação
Vf = 580 (1 + 0,1) (1 + 0,15) (1 + 0,2) = 580 1,1 1,15 1,2 = 880,44
2º Caso
É quando temos descontos sucessivos.

Ex.: Um veículo novo custa R$ 30.000,00 e sofre depreciações
de 20% e 15% nos dois primeiros anos. Qual o valor do veículo
após a depreciação?
Resolução:
Analisaremos a depreciação em cada ano.

Passo 1:
Passo 2:
Depois da primeira depreciação, o carro passou a valer R$24.000,00. A
segunda depreciação foi de 15%, vamos calcular.
Passo 3:
Passo 4:
Diminuir do novo valor 24000 − 3600 = 20400
Logo, O valor do carro após dois anos é R$20,400,00.
Podemos utilizar a fórmula para resolver, como temos 2 porcentagens (20%
e 15%), teremos 2 fatores de multiplicação. Lembrando que em desconto o
sinal é negativo.
Vf = 30000 (1 − 0,2) (1 − 0,15) = 30000 0,8 0,85 = 20400
3º Caso
É quando temos aumentos e descontos percentuais sucessivos.

Basicamente é a junção entre o 1º e 2º caso.
A fórmula será a seguinte:
Vf = Vi (1 +
− X1%) (1 +
− X2%) (1 +
− X3%)...
Usamos o sinal positivo, quando temos um aumento e o sinal

negativo, quando temos um desconto.
Confesso que prefiro fazer seguindo a "linha temporal", sem
usar a fórmula. Porém dá mais trabalho, então use a que achar
melhor.
Ex.: Uma mercadoria que custava R$640,00 sofreu dois
reajustes mensais e sucessivos da seguinte forma: 1º mês um
aumento de 25% e no 2º mês um desconto de 25%. Qual o valor
atual da mercadoria
Resolução:
Essa questão parece ser óbvia para muitos alunos e por isso caem na
pegadinha. Com o aumento de 25% e desconto de 25%, não vamos voltar
ao valor inicial de R$640,00. Precisamos fazer a "linha temporal".
1º mês: aumento de 25%
Passo 1:
Passo 2:
Depois do primeiro mês, a mercadoria passou a valer R$800,00.
2º mês: desconto de 25%.
Passo 3:
Passo 4:
Diminuir do novo valor 800 − 200 = 600
Portanto, o valor atual da mercaria é de R$600,00.
ANOTE AÍ
Aumentar algo em X% e depois reduzir em X% do novo valor, não dá na mesma!
Resolvendo pela fórmula, colocamos o sinal positivo no aumento e

negativo no desconto.
Vf = 640 (1 + 0,25) (1 − 0,25) = 640 1,25 0,75 = 600
Ex.: Qual a taxa equivalente a um aumento de 25%, desconto de

15% e aumento de 28% gerados de forma sucessivas
Resolução:
Não foi dado nenhum valor inicial, apenas porcentagens. Então, pegue essa
dica:
ANOTE AÍ
Sempre que não houver valor inicial, suponha R$100,00 como sendo este valor.
Veja, 20% de 100 = 20 3% de 100 = 3 45% de 100 = 45

Ou seja, se ao final da conta chegarmos em R$105,50, houve um aumento
de 5,5%. Se ao final da conta chegarmos em R$93,00, houve um desconto
de 7%.
100 é um número mágico na porcentagem, sempre que puder, use ele.
Passo 1:
Passo 2:
Ficamos com R$125,00 que terá um desconto de 15%.
Passo 3:
calcular o valor do desconto 15% de 125 = 18,75
Passo 4:
Diminuir do novo valor 125 − 18,75 = 106,25
Ficamos com R$106,25 que terá um aumento de 28%.
Passo 5:
calcular o valor do aumento 28% de 106,25 = 29,75
Passo 6:
Somar ao novo valor 106,25 + 29,75 = 136
Chegamos em R$136,00, logo houve um aumento de 36%.
8. Lista de Questões
1) Se 2.400 candidatos participaram de um concurso que

apresentou 120 vagas, então a razão entre o número de vagas e
o número de candidatos foi de:
a) 1
2
b) 1
20
c) 1
200
d) 1
240
e) 1
2000
2) Pedro fez uma pesquisa, em sua cidade, para calcular qual
seria a densidade demográfica da região onde mora. Ele
conseguiu, junto à prefeitura, as seguintes informações: a área da
cidade era de 2.651 𝑘𝑚², e a quantidade de pessoas que
residiam na localidade era de 151.107 habitantes. De posse
dessas informações, ele concluiu que a densidade demográfica
de sua cidade é de:
a) 15 habitantes/𝑘𝑚²
b) 57 habitantes/𝑘𝑚²
c) 58 habitantes/𝑘𝑚²
d) 59 habitantes/𝑘𝑚²
e) 155 habitantes/𝑘𝑚²
3) Uma equipe de ambientalistas apresentou um mapa de uma
reserva ambiental em que faltava a especificação da escala
utilizada para a sua confecção. O problema foi resolvido, pois um
dos integrantes da equipe lembrava-se de que a distância real de
72 𝑘𝑚, percorrida na reserva, equivalia a 3,6 𝑐𝑚 no mapa. Qual
foi a escala utilizada na confecção do mapa?
a) 1 : 20
b) 1 : 2000
c) 1 : 20000
d) 1 : 200000
e) 1 : 2000000
4) Em uma empresa, o atendimento ao público é feito por 45
funcionários que se revezam, mantendo a relação de três homens
para duas mulheres. É correto afirmar que, nessa empresa, dão
atendimento:
a) 18 homens
b) 16 mulheres
c) 25 homens
d) 18 mulheres
e) 32 homens
5) Dos funcionários de uma empresa sabe-se que o número de
homens está para o de mulheres assim como 12 está para 13.
Relativamente ao total de funcionários dessa empresa, é correto
afirmar que o número de funcionários do sexo masculino
corresponde a:
a) 40%
b) 42%
c) 45%
d) 46%
e) 48%
6) A quantia de R$133.900,00 foi dividida entre Marcelo e
Carolina, na razão direta de suas idades. Se Marcelo tem 29 anos
e Carolina tem 36 anos, a parte que coube a Carolina
corresponde, em reais, a:
a) R$ 48.600,00.
b) R$ 52.800,00.
c) R$ 59.740,00.
d) R$ 68.600,00.
e) R$ 74.160,00.
7) Três técnicos judiciários arquivaram um total de 382
processos, em quantidades inversamente proporcionais às suas
respectivas idades: 28, 32 e 36 anos. Nessas condições, é
correto afirmar que o número de processos arquivados pelo mais
velho foi:
a) 112
b) 126
c) 144
d) 152
e) 164
8) Repartiram R$300,00 de gratificações pelos empregados em
partes inversamente proporcionais aos dias que faltaram ao
trabalho. Quanto recebeu cada um, se faltaram ao trabalho dois,
três e seis dias respectivamente?
a) 150, 100 e 50.
b) 75, 125 e 100.
c) 130, 70 e 100.
d) 150, 100 e 75.
e) 125, 100 e 25.
9) Dois funcionários de uma Repartição Pública foram incumbidos
de arquivar 164 processos e dividiram esse total na razão direta
de suas respectivas idades e inversa de seus respectivos tempos
de serviço público. Se um deles tem 27 anos e 3 anos de tempo
de serviço e o outro 42 anos e está há 9 anos no serviço público,
então a diferença positiva entre os números de processos que
cada um arquivou é:
a) 48
b) 50
c) 52
d) 54
e) 56
10) Certo mês, o dono de uma empresa concedeu a dois de seus
funcionários uma gratificação no valor de R$500,00. Essa quantia
foi dividida entre eles, em partes que eram diretamente
proporcionais aos respectivos números de horas de plantões que
cumpriram no mês e, ao mesmo tempo, inversamente
proporcionais às suas respectivas idades. Se um dos funcionários
tinha 36 anos e cumpriu 24 horas de plantões e, o outro, de 45
anos, cumpriu 18 horas, coube ao mais jovem receber:
a) R$302,50.
b) R$310,00.
c) R$312,50.
d) R$325,00.
e) R$325,00.
11) Três sócios sofreram uma perda total de R$180.000,00. Os
três entraram para a sociedade com o mesmo capital, ficando o
primeiro durante 11 meses, o segundo, 12 meses, e o terceiro, 13
meses, qual o prejuízo que coube ao sócio mais antigo?
a) R$55.000,00.
b) R$60.000,00.
c) R$65.000,00.
d) R$65.500,00.
e) R$70.000,00.
12) Uma empresa teve um lucro de R$441.600,00. O primeiro
sócio empregou R$100.000,00 durante um ano e seis meses; o
segundo R$120.000,00 por um ano e quatro meses; e o terceiro
R$150.000,00, durante um ano. Qual o lucro do sócio com maior
parcela nessa sociedade?
a) R$175.800,00.
b) R$172.000,00.
c) R$160.200,00.
d) R$153.600,00.
e) R$144.000,00.
13) Para arrumar 120 salas, duas pessoas gastam cinco dias. Se
precisamos que as salas sejam arrumadas em um único dia, será
necessário contratar mais n pessoas que trabalhem no mesmo
ritmo das duas iniciais. O valor de n é:
a) 6
b) 8
c) 10
d) 11
e) 13
14) Um robô, trabalhando 8 horas por dia, durante 10 dias, efetua
7.500 pontos de solda em uma estrutura metálica. Quantas horas
por dia o robô deve trabalhar para efetuar 6.000 pontos de solda
em 4 dias?
a) 16 horas
b) 14 horas
c) 12 horas
d) 10 horas
e) 6 horas
15) Cinco mergulhadores retiram 30 peças do fundo do mar em
seis dias, mergulhando 8 horas por dia cada um. Quantos dias,
com 12 horas de mergulho por dia, serão necessários para 4
mergulhadores retirarem 90 dessas peças ?
a) 12 dias
b) 15 dias
c) 18 dias
d) 20 dias
e) 24 dias
16) Em uma disputa de tiro, uma catapulta, operando durante 6
baterias de 15 minutos cada, lança 300 pedras. Quantas pedras
lançará em 10 baterias de 12 minutos cada?
a) 625
b) 600
c) 500
d) 425
e) 400
17) Dos 500 alunos de uma escola, 32% gostam de estudar
matemática e 28% gostam de português. O número de alunos
que gostam de outras matérias é:
a) 160
b) 140
c) 200
b) 260
c) 300
18) O preço de um objeto foi aumentado em 20% de seu valor.
Como as vendas diminuíram, o novo preço foi reduzido em 10%
de seu valor. Em relação ao preço inicial, o preço final apresenta
a) uma diminuição de 10%
b) uma diminuição de 2%
c) um aumento de 2%
d) um aumento de 8%
e) um aumento de 10%
19) Um comerciante aumentou em 20% o preço de suas
mercadorias. Com isso, as vendas diminuíram, e ele resolveu
oferecer aos clientes um desconto de 30% sobre o preço com
aumento. Desse modo, qual é, em reais, o preço com desconto
de uma mercadoria que inicialmente custava R$200,00?
a) 144,00
b) 168,00
c) 180,00
d) 188,00
e) 196,00
20) Duas irmãs, Ana e Lúcia, têm uma conta de poupança
conjunta. Do total do saldo, Ana tem 70% e Lúcia 30%. Tendo
recebido um dinheiro extra, o pai das meninas resolveu fazer um
depósito exatamente igual ao saldo na caderneta. Ele disse às
meninas que o depósito deveria ser dividido igualmente entre as
duas. Nessas condições, a participação de Ana no novo saldo:
a) diminui para 60%
b) diminui para 65%
c) permaneceu em 70%
d) aumentou para 80%
e) aumentou para 85%
9. Gabarito
1) b
2) b
3) e
4) d
5) e
6) e
7) a
8) a
9) c
10) c
11) c
12) d
13) b
14) a
15) b
16) e
17) c
18) d
19) b
20) a
10. Questões Comentadas
1) Se 2.400 candidatos participaram de um concurso que

apresentou 120 vagas, então a razão entre o número de vagas e
o número de candidatos foi de:
a) 1 b) 1 c) 1 d) 1 e) 1
2 20 200 240 2000
Resolução:
Associamos razão a uma divisão.

120
Razão entre n.º de vagas (120) e nº de candidatos (2400) =
2400
Agora basta simplificar
12
120 12 = 1
÷
=
2400 240 20
÷
12
Gabarito: letra b
2) Pedro fez uma pesquisa, em sua cidade, para calcular qual

seria a densidade demográfica da região onde mora. Ele
conseguiu, junto à prefeitura, as seguintes informações: a área da
cidade era de 2.651 𝑘𝑚², e a quantidade de pessoas que
residiam na localidade era de 151.107 habitantes. De posse
dessas informações, ele concluiu que a densidade demográfica
de sua cidade é de:
a) 15 habitantes/𝑘𝑚² d) 59 habitantes/𝑘𝑚²
b) 57 habitantes/𝑘𝑚² e) 155 habitantes/𝑘𝑚²
c) 58 habitantes/𝑘𝑚²
Resolução:
Utilizando-se a relação matemática que define a

densidade demográfica:
Densidade Demográfica
Temos que o nº de habitantes é 151.107 e a área é
n.º de habitantes
D
área 2651 𝑘𝑚².
151107
D=
2651
Poderíamos ir simplificando, mas como nas alternativas temos números
inteiros, vamos dividir o numerador pelo denominador e verificar a resposta.
151107 2651
− 13255 57
18557
− 18557
0
Portanto, a cidade tem uma densidade demográfica de 57 habitantes/𝑘𝑚²
Gabarito: letra b
3) Uma equipe de ambientalistas apresentou um mapa de uma

reserva ambiental em que faltava a especificação da escala
utilizada para a sua confecção. O problema foi resolvido, pois um
dos integrantes da equipe lembrava-se de que a distância real de
72 𝑘𝑚, percorrida na reserva, equivalia a 3,6 𝑐𝑚 no mapa. Qual
foi a escala utilizada na confecção do mapa?
a) 1 : 20 d) 1 : 200000
b) 1 : 2000 e) 1 : 2000000
c) 1 : 20000
Resolução:
Utilizando-se a relação matemática que define a

escala:
Escala
Temos que o comprimento do desenho é 3,6 𝑐𝑚 e o
E
comprimento real comprimento real é 72 𝑘𝑚.
3,6 𝑐𝑚
E=
72 𝑘𝑚
Precisamos deixar na mesma unidade de medida.
× 10 × 10 × 10 × 10 × 10
Multiplicando 72 por 100000, temos
3,6 𝑐𝑚 3,6 𝑐𝑚
E= =
72 𝑘𝑚 7200000 𝑐𝑚
× 100000
No numerador temos um número decimal, uma dica importante:
ANOTE AÍ
Em uma fração, sempre ELIMINE as vírgulas multiplicando por 10,100,1000,...
Neste caso, multiplicaremos por 10, pois 3,6 passará a ser 36.
10
3,6 𝑐𝑚 3,6 𝑐𝑚 36 𝑐𝑚
×
E= = =
72 𝑘𝑚 7200000 𝑐𝑚× 72000000 𝑐𝑚
10
Pronto, agora simplificamos.

3,6 𝑐𝑚 3,6 𝑐𝑚 36 𝑐𝑚 1 𝑐𝑚
36
E= = =
÷
=
72 𝑘𝑚 7200000 𝑐𝑚 72000000 𝑐𝑚÷ 2000000 𝑐𝑚
3 6
Significa que 1 𝑐𝑚 no desenho corresponde a 2000000 𝑐𝑚 no real.

Gabarito: letra e
4) Em uma empresa, o atendimento ao público é feito por 45

funcionários que se revezam, mantendo a relação de três homens
para duas mulheres. É correto afirmar que, nessa empresa, dão
atendimento:
a) 18 homens d) 18 mulheres
b) 16 mulheres e) 32 homens
c) 25 homens
Resolução:
Inicialmente, chamaremos de:

“ℎ” a quantidade de homens nessa empresa.
“𝑚” a quantidade de mulheres nessa empresa.
Se a relação é de três homens para duas mulheres, então, podemos montar
a seguinte proporção:
ℎ 3
𝑚= 2
ℎ 𝑚
= (permutamos 𝑚 e 3)
3 2
ℎ = 𝑚 ℎ+𝑚
=
3 2 3+2
O enunciado nos diz que ℎ + 𝑚 = 45, sendo assim:
ℎ = 𝑚 ℎ + 𝑚 45
5
9
÷
= = = = 9
3 2 3+2 5 1
÷
5
Agora é só perceber que ℎ = 9 e que 𝑚 = 9
3 2
ℎ = 𝑚 ℎ + 𝑚 45 9
= = = = 9
3 2 3+2 5 1

ℎ
3
= 9 ⇔ ℎ=9 3⇒ ℎ = 27
𝑚
= 9 ⇔ 𝑚=9 2⇒ 𝑚 = 18
2
Portanto, ℎ = 27 homens e 𝑚 = 18 mulheres
Gabarito: letra d
5) Dos funcionários de uma empresa sabe-se que o número de

homens está para o de mulheres assim como 12 está para 13.
Relativamente ao total de funcionários dessa empresa, é correto
afirmar que o número de funcionários do sexo masculino
corresponde a:
a) 40% b) 42% c) 45% d) 46% e) 48%
Resolução:
A quantidade de homens e mulheres dessa empresa será representada por,

respectivamente, “ℎ” e “𝑚”, sendo que o número de homens está para o de
mulheres assim como 12 está para 13. Assim, teremos:
ℎ 12
=
𝑚 13
ℎ 𝑚
= (permutamos 𝑚 e 12)
12 13
ℎ 𝑚 ℎ+𝑚
= =
12 13 12 + 13
O total de funcionários dessa empresa, ou seja, a soma dos homens e das
mulheres representa 100%. Portanto, podemos escrever: 𝑚 + ℎ = 100%
25
ℎ 𝑚 ℎ+𝑚 100% 4%
÷
= = = = = 4%
12 13 12 + 13 25 1
÷
25
Agora é só perceber que ℎ = 4% e que 𝑚 = 4%
12 13
ℎ = 𝑚 = ℎ+𝑚 100% 4%
= = = 4%
12 13 12 + 13 25 1

ℎ
12
= 4% ⇔ ℎ = 12 4% ⇒ ℎ = 48%
𝑚
13
= 4% ⇔ 𝑚 = 13 4% ⇒ 𝑚 = 52%
Assim, o número de funcionários do sexo masculino corresponde a 48%

Gabarito: letra e
6) A quantia de R$133.900,00 foi dividida entre Marcelo e

Carolina, na razão direta de suas idades. Se Marcelo tem 29 anos
e Carolina tem 36 anos, a parte que coube a Carolina
corresponde, em reais, a:
a) R$ 48.600,00. d) R$ 68.600,00.
b) R$ 52.800,00. e) R$ 74.160,00.
c) R$ 59.740,00.
Resolução:
Estamos diante de uma questão sobre divisão em partes diretamente

proporcionais.
Passo 1
Identificar as incógnitas Marcelo = M Carolina = C
Passo 2
𝑎=𝑏𝑘
𝑎=𝑏𝑘
Pessoas Idades Constante de M = 29 𝑘 C = 36 𝑘
Proporcionalidade
Marcelo Carolina
Passo 3 O total da quantia é R$133.900,00
Encontrar o valor de 𝑘. M + C = 133900
Para isso, substituiremos 29𝑘 + 36𝑘 = 133900
M por 29𝑘 65𝑘 = 133900
C por 36𝑘 133900
𝑘 =
65
𝑘 = 2060
Passo 4
calcular o valor de cada Marcelo 𝑘 = 2060 Valor
parte substituindo o M = 29 𝑘 M = 29 2060 M = 59740
valor de 𝑘. Carolina 𝑘 = 2060 Valor
C = 36 𝑘 C = 36 2060 C = 74160
Sendo assim, a parte de Carolina é R$74.160,00

Gabarito: letra e
7) Três técnicos judiciários arquivaram um total de 382

processos, em quantidades inversamente proporcionais às suas
respectivas idades: 28, 32 e 36 anos. Nessas condições, é
correto afirmar que o número de processos arquivados pelo mais
velho foi:
a) 112 b) 126 c) 144 d) 152 e) 164
Resolução:
Estamos diante de uma questão sobre divisão em partes inversamente

proporcionais.
Passo 1 1º Técnico = A
Identificar as incógnitas 2º Técnico = B
3º Técnico = C
Passo 2
𝑐
𝑎= 𝑘
𝑐
𝑘 𝑘
Constante de A= B= C= 𝑘
Técnicos Idades Proporcionalidade 28 32 36
1º Técnico 2º Técnico 3º Técnico
Passo 3
Encontrar o valor de 𝑘. O total de processos é 382
Para isso, substituiremos A + B + C = 382
A por 𝑘 𝑘 + 𝑘 + 𝑘 = 382
28 28 32 36
72𝑘 + 63𝑘 + 56𝑘
B por 𝑘 = 382
32 2016
191𝑘
C por 𝑘 = 382
36 2016
191𝑘 = 382 2016
191𝑘 = 770112
770112
𝑘 =
191
𝑘 = 4032
Passo 4 1º Técnico 𝑘 = 4032 Processos

A= 𝑘 A= 4032 A = 144
calcular o valor de
28 28
cada parte substituindo
o valor de 𝑘. 2º Técnico 𝑘 = 4032 Processos
B= 𝑘
4032 B = 126
B=
32 32
3º Técnico 𝑘 = 4032 Processos

C= 𝑘
4032 C = 112
C=
36 36
Portanto, o mais velho (o técnico que possui 36 anos de idade) arquivou

112 processos
Gabarito: letra a
8) Repartiram R$300,00 de gratificações pelos empregados em

partes inversamente proporcionais aos dias que faltaram ao
trabalho. Quanto recebeu cada um, se faltaram ao trabalho dois,
três e seis dias respectivamente?
a) 150, 100 e 50. c) 130, 70 e 100. e) 125, 100 e 25.
b) 75, 125 e 100. d) 150, 100 e 75.
Resolução:
Estamos diante de uma questão sobre divisão em partes inversamente

proporcionais.
Passo 1 1º Empregado = A
Identificar as incógnitas 2º Empregado = B
3º Empregado = C
Passo 2
𝑐
𝑎= 𝑘
𝑐
𝑘 𝑘
Constante de A= B= C= 𝑘
Empregados Proporcionalidade 2 3 6
Faltas 1º Empregado 2º Empregado 3º Empregado
Passo 3
Encontrar o valor de 𝑘. O total da gratificação é 300
Para isso, substituiremos A + B + C = 300
A por 𝑘 𝑘 + 𝑘 + 𝑘 = 300
2 2 3 6
3𝑘 + 2𝑘 + 𝑘
B por 𝑘 = 300
3 6
6𝑘
C por 𝑘 6
= 300
6
𝑘 = 300
Passo 4 1º Empregado 𝑘 = 300 Gratificação
A= 𝑘 A = 300 A = 150
calcular o valor de
2 2
cada parte substituindo
o valor de 𝑘. 2º Empregado 𝑘 = 300 Gratificação
B= 𝑘 B=
300 B = 100
3 3
3º Empregado 𝑘 = 300 Gratificação
C= 𝑘 C=
300
C = 50
6 6
Logo, os valores foram R$150,00, R$100,00 e R$50,00.

Gabarito: letra a
9) Dois funcionários de uma Repartição Pública foram incumbidos

de arquivar 164 processos e dividiram esse total na razão direta
de suas respectivas idades e inversa de seus respectivos tempos
de serviço público. Se um deles tem 27 anos e 3 anos de tempo
de serviço e o outro 42 anos e está há 9 anos no serviço público,
então a diferença positiva entre os números de processos que
cada um arquivou é:
a) 48 b) 50 c) 52 d) 54 e) 56
Resolução:
Idade diretamente
Tempo de Serviço inversamente
Para um melhor entendimento, representaremos os dados na forma de uma
tabela:
Funcionários Idade Tempo de Serviço
1º Funcionário 27 3
Passo 1
Identificar as incógnitas 1º Funcionário = A 2º Funcionário = B
Passo 2
Idade 𝑎=𝑏𝑘
𝑐
𝑎=𝑏𝑘
𝑐 27 𝑘
Constante de A= B = 42 𝑘
1º Funcionário 2º Funcionário
T. de Serviço
Passo 3
Encontrar o valor de 𝑘. O total de processos é 164
Para isso, substituiremos A + B = 164
A por 27 𝑘 27 𝑘 + 42 𝑘 = 164
3 3 9
B por 42 𝑘 81𝑘 + 42𝑘 = 164
9
9
123𝑘
= 164
9
123𝑘 = 164 9
123𝑘 = 1476
1476
𝑘 =
123
𝑘 = 12
Passo 4
calcular o valor de cada parte 1º Funcionário 𝑘 = 12 Processos
substituindo o valor de 𝑘. A = 27 𝑘 A = 27 12
3
A = 108
3
2º Funcionário 𝑘 = 12 Processos
B = 42 𝑘 B = 42 12 B = 56
9 9
A diferença positiva dos valores: 108 – 56 = 52

Gabarito: letra c
10) Certo mês, o dono de uma empresa concedeu a dois de seus

funcionários uma gratificação no valor de R$500,00. Essa quantia
foi dividida entre eles, em partes que eram diretamente
proporcionais aos respectivos números de horas de plantões que
cumpriram no mês e, ao mesmo tempo, inversamente
proporcionais às suas respectivas idades. Se um dos funcionários
tinha 36 anos e cumpriu 24 horas de plantões e, o outro, de 45
anos, cumpriu 18 horas, coube ao mais jovem receber:
a) R$302,50. c) R$312,50. e) R$325,00.
b) R$310,00. d) R$325,00.
Resolução:

Horas de Plantão diretamente
Idade inversamente
Para um melhor entendimento, representaremos os dados na forma de uma
tabela:
Funcionários Idade Horas de Plantão
Passo 2
Horas de Plantão 𝑎=𝑏𝑘
𝑐
𝑎=𝑏𝑘
𝑐 24 𝑘
Constante de A= B = 18 𝑘
1º Funcionário 2º Funcionário
Idade
Passo 3
Encontrar o valor de 𝑘. O total da gratificação é 500
Para isso, substituiremos A + B = 500
A por 24 𝑘 24 𝑘 + 18 𝑘 = 500
36 36 45
B por 18 𝑘 120𝑘 + 72𝑘 = 500
45
180
192𝑘
= 500
180
192𝑘 = 500 180
192𝑘 = 90000
90000
𝑘 =
192
𝑘 = 468,75
Passo 4
calcular o valor de 1º Funcionário 𝑘 = 468,75 Gratificação
24 468,75
cada parte substituindo A = 24 𝑘 A= A = 312,50
36 36
o valor de 𝑘.
2º Funcionário 𝑘 = 468,75 Gratificação
18 468,75
B = 18 𝑘 B= B = 187,50
45 45
Portanto, o mais jovem (36 anos) recebeu: R$312,50
Gabarito: letra c
11) Três sócios sofreram uma perda total de R$180.000,00. Os

três entraram para a sociedade com o mesmo capital, ficando o
primeiro durante 11 meses, o segundo, 12 meses, e o terceiro, 13
meses, qual o prejuízo que coube ao sócio mais antigo?
a) R$55.000,00. c) R$65.000,00. e) R$70.000,00.
b) R$60.000,00. d) R$65.500,00.
Resolução:
Estamos diante de uma questão sobre Regra de Sociedade,

especificamente, o 3º caso.
Os capitais dos sócios são iguais e os tempos de permanência de cada
um na empresa são diferentes.
Nessa situação, a divisão do prejuízo será diretamente proporcional aos
tempos de cada um.
Passo 1
Identificar as incógnitas 1º Sócio = A 2º Sócio = B 3º Sócio = C
Passo 2
Montar a proporção 𝑎=𝑏𝑘
𝑎=𝑏𝑘
A = 11 𝑘 B = 12 𝑘 C = 13 𝑘
Sócios Tempo Constante de
Proporcionalidade 1º Sócio 2º Sócio 3º Sócio
Passo 3 O total do prejuízo foi R$180.000,00
Encontrar o valor de 𝑘. A + B + C = 180000
Para isso, substituiremos 11𝑘 + 12𝑘 + 13𝑘 = 180000
A por 11𝑘 36𝑘 = 180000
B por 12𝑘 180000
C por 13𝑘 𝑘 =
36
𝑘 = 5000
Passo 4
calcular o valor de cada 1º Sócio 𝑘 = 5000 Prejuízo
parte substituindo o A = 11 𝑘 A = 11 5000 A = 55000
valor de 𝑘. 2º Sócio 𝑘 = 5000 Prejuízo
B = 12 𝑘 B = 12 5000 B = 60000
3º Sócio 𝑘 = 5000 Prejuízo

C = 13 𝑘 C = 13 5000 C = 65000
O mais antigo estava na empresa há 13 meses e sua parcela a pagar será
de R$65.000,00
Gabarito: letra c
12) Uma empresa teve um lucro de R$441.600,00. O primeiro

sócio empregou R$100.000,00 durante um ano e seis meses; o
segundo R$120.000,00 por um ano e quatro meses; e o terceiro
R$150.000,00, durante um ano. Qual o lucro do sócio com maior
parcela nessa sociedade?
a) R$175.800,00. c) R$160.200,00. e) R$144.000,00.
b) R$172.000,00. d) R$153.600,00.
Resolução:
Estamos diante de uma questão sobre Regra de Sociedade,

especificamente, o 4º caso.
Os capitais e os tempos de permanência são diferentes, caso composto.
Agora, tanto a grandeza do capital, como a grandeza do tempo, são
grandezas diretamente proporcionais.
Observe os dados distribuídos na tabela a seguir:
Valor Investido Tempo (em meses) Lucro

1º Sócio R$100.000,00 18
2º Sócio R$120.000,00 16
3º Sócio R$150.000,00 12
Vamos esquecer os zeros dos milhares, para facilitar os cálculos.

Passo 1
Identificar as incógnitas 1º Sócio = A 2º Sócio = B 3º Sócio = C
Passo 2 Capital Investido
𝑎 =𝑏𝑑𝑘
Sócios Tempo Constante de
Proporcionalidade
𝑎=𝑏𝑑𝑘
A = 100 18 𝑘 B = 120 16 𝑘 C = 150 12 𝑘
A = 1800 𝑘 B = 1920 𝑘 C = 1800 𝑘

1º Sócio 2º Sócio 3º Sócio
Encontrar o valor de 𝑘. A + B + C = 441,6
Para isso, substituiremos 1800𝑘 + 1920𝑘 + 1800𝑘 = 441,6
A por 1800𝑘 5520𝑘 = 441,6
B por 1920𝑘 441,6
C por 1800𝑘 𝑘 =
5520
𝑘 = 0,08
Passo 4
calcular o valor de cada 1º Sócio 𝑘 = 0,08 Lucro
parte substituindo o A = 1800 𝑘 A = 1800 0,08 A = 144
valor de 𝑘. 2º Sócio 𝑘 = 0,08 Lucro
B = 1920 𝑘 B = 1920 0,08 B = 153,6
3º Sócio 𝑘 = 0,08 Lucro

C = 1800 𝑘 C = 1800 0,08 C = 144
Logo,
Valor Investido Tempo (em meses) Lucro
1º Sócio R$100.000,00 18 R$144.000,00
2º Sócio R$120.000,00 16 R$153.600,00
3º Sócio R$150.000,00 12 R$144.000,00
Gabarito: letra d
13) Para arrumar 120 salas, duas pessoas gastam cinco dias. Se
precisamos que as salas sejam arrumadas em um único dia, será
necessário contratar mais n pessoas que trabalhem no mesmo
ritmo das duas iniciais. O valor de n é:
a) 6 b) 8 c) 10 d) 11 e) 13
Resolução:
Foram dados 3 valores e pedido um quarto, ou seja, estamos com uma

questão sobre Regra de Três Simples.
Passo 1: esquematize uma tabela, colando as grandezas no cabeçalho.
Passo 2: na primeira linha, ponha as grandezas diferentes que estão
relacionadas.
Passo 3: na segunda linha, repita o mesmo processo da primeira.
Passo 4: coloque uma seta para baixo na coluna da grandeza
Pessoas Dias
2 5
𝑥 1
Passo 5: identifique se as grandezas são diretamente ou inversamente

proporcionais
Precisamos nos perguntar: “Se aumenta as pessoas, aumenta ou diminui
os dias gasto para realizar a tarefa?”
A relação entre as grandezas é inversamente proporcional, já que, quanto
MAIS pessoas, MENOS dias serão necessários. (seta no sentido contrário).
Pessoas Dias
2 5
𝑥 1
Passo 6: inverta os valores das grandezas inversamente proporcionais.
Pessoas Dias
2 1
𝑥 5
Passo 7: montar a proporção, colocando a razão da incógnita à esquerda

da igualdade.
2 1
𝑥 = 5
𝑥 = 10
Como já havia duas pessoas trabalhando e foram necessárias 10 pessoas
para completar a tarefa, então, o número de pessoas contratadas foi igual
a: 10 – 2 = 8 pessoas
Gabarito: letra b
14) Um robô, trabalhando 8 horas por dia, durante 10 dias, efetua

7.500 pontos de solda em uma estrutura metálica. Quantas horas
por dia o robô deve trabalhar para efetuar 6.000 pontos de solda
em 4 dias?
a) 16 horas c) 12 horas e) 6 horas
b) 14 horas d) 10 horas
Resolução:
relacionadas.
Horas Dias Pontos

8 10 7500
𝑥 4 6000

proporcionais
Horas X Dias: quanto maior a quantidade de horas, menos dias serão
necessários. Inversamente proporcional (seta no sentindo contrário).
Horas X Pontos: quanto maior a quantidade de horas, mais pontos
serão feitos. Diretamente proporcional (seta no mesmo sentindo).
Horas Dias Pontos

8 10 7500
𝑥 4 6000
Horas Dias Pontos

8 4 7500
𝑥 10 6000
Podemos simplificar a segunda coluna por 2 e a terceira coluna por 1500.
Horas Dias Pontos

8 2 5
𝑥 5 4

da igualdade.
1 1
8 2 5 ÷2
𝑥 = × ÷5
Simplificando
5 1 4 2
8 1
𝑥 =
2
𝑥 = 16
Por conseguinte, serão necessárias 16 horas
Gabarito: letra a
15) Cinco mergulhadores retiram 30 peças do fundo do mar em

seis dias, mergulhando 8 horas por dia cada um. Quantos dias,
com 12 horas de mergulho por dia, serão necessários para 4
mergulhadores retirarem 90 dessas peças ?
a) 12 dias c) 18 dias e) 24 dias
b) 15 dias d) 20 dias
Resolução:
relacionadas.
Dias Mergulhadores Peças Horas

6 5 30 8
𝑥 4 90 12

proporcionais
Dias X Mergulhadores: quanto maior a quantidade de dias, menos
mergulhadores serão necessários. Inversamente proporcional (seta no
sentindo contrário).
Dias X Peças: quanto maior a quantidade de dias, mais peças serão
retiradas. Diretamente proporcional (seta no mesmo sentindo).
Dias X Horas: quanto maior a quantidade de dias, menos horas serão
necessárias. Inversamente proporcional (seta no sentindo contrário).

6 5 30 8
𝑥 4 90 12

6 4 30 12
𝑥 5 90 8
Podemos simplificar a terceira coluna por 30 e a quarta coluna por 4.

6 4 1 3
𝑥 5 3 2

da igualdade.
2 1
6 4 1 3 ÷2
𝑥= × × ÷3
Simplificando
5 3 1 2 1
6 2
𝑥 =
5
2 𝑥 = 30
𝑥 = 30 = 15
2
Por conseguinte, serão necessárias 15 dias
Gabarito: letra b
16) Em uma disputa de tiro, uma catapulta, operando durante 6
baterias de 15 minutos cada, lança 300 pedras. Quantas pedras
lançará em 10 baterias de 12 minutos cada?
a) 625 b) 600 c) 500 d) 425 e) 400
Resolução:
relacionadas.
Pedras Baterias Minutos

300 6 15
𝑥 10 12

proporcionais
Pedras X Baterias: quanto maior a quantidade de pedras, mais baterias
serão necessárias. Diretamente proporcional (seta no mesmo sentindo).
Pedras X Minutos: quanto maior a quantidade de pedras, mais minutos
serão necessários. Diretamente proporcional (seta no mesmo sentindo).

300 6 15
𝑥 10 12
Podemos simplificar a segunda coluna por 2 e a terceira coluna por 3.

300 3 5
𝑥 5 4
Como nesse exemplo não temos grandezas inversamente proporcionais,
vamos pular o passo 6.
da igualdade. 1
300 3 5
𝑥 = × ÷5 Simplificando
5 1 4
300 3
𝑥 =
4
3 𝑥 = 1200
𝑥 = 1200 = 400
3
Portanto, lançara 400 pedras
Gabarito: letra e
17) Dos 500 alunos de uma escola, 32% gostam de estudar

matemática e 28% gostam de português. O número de alunos
que gostam de outras matérias é:
a) 160 b) 140 c) 200 d) 260 e) 300
Resolução:
Temos que 32% dos alunos gostam de estudar matemática e 28%

português. Somando 32% + 28% = 60%
Ou seja, 100% – 60% = 40% dos alunos gostam de outras matérias.
Basta calcular 40% de 500: 10% = 50
10% = 50
40% de 500 = 40 × 500 = 40 × 5
10% = 50
= 200 + 10% = 50
100 1
40% = 200
Gabarito: letra c
18) O preço de um objeto foi aumentado em 20% de seu valor.

Como as vendas diminuíram, o novo preço foi reduzido em 10%
de seu valor. Em relação ao preço inicial, o preço final apresenta
a) uma diminuição de 10% d) um aumento de 8%
b) uma diminuição de 2% e) um aumento de 10%
c) um aumento de 2%
Resolução:
Não foi dado nenhum valor inicial, apenas porcentagens. Então, vamos
supor R$100,00 como sendo este valor.
Primeiro, houve um aumento de 20%.
Passo 1: calcular o valor do aumento 20% de 100 = 20
Passo 2: somar ao valor inicial 100 + 20 = 120
Passo 3: calcular o valor do desconto 10% de 120 = 12
Passo 4: diminuir do novo valor 120 − 12 = 108
Chegamos em R$108,00, logo houve um aumento de 8%.
Gabarito: letra d
19) Um comerciante aumentou em 20% o preço de suas

mercadorias. Com isso, as vendas diminuíram, e ele resolveu
oferecer aos clientes um desconto de 30% sobre o preço com
aumento. Desse modo, qual é, em reais, o preço com desconto
de uma mercadoria que inicialmente custava R$200,00?
a) 144,00 b) 168,00 c) 180,00 d) 188,00 e) 196,00
Resolução:
Primeiro, houve um aumento de 20%.

Passo 1: calcular o valor do aumento 20% de 200 = 40
Passo 2: somar ao valor inicial 200 + 40 = 240
Passo 3: calcular o valor do desconto 30% de 240 = 72
Passo 4: diminuir do novo valor 240 − 72 = 168
Chegamos em R$168,00. Já temos o gabarito.
Poderíamos ter utilizado a fórmula.
Vf = Vi (1 +
− X1%) (1 +
− X2%)
Resolvendo pela fórmula, colocamos o sinal positivo no aumento e

negativo no desconto.
Vf = 200 (1 + 0,20) (1 − 0,30) = 200 1,20 0,70 = 168
Gabarito: letra b
20) Duas irmãs, Ana e Lúcia, têm uma conta de poupança

conjunta. Do total do saldo, Ana tem 70% e Lúcia 30%. Tendo
recebido um dinheiro extra, o pai das meninas resolveu fazer um
depósito exatamente igual ao saldo na caderneta. Ele disse às
meninas que o depósito deveria ser dividido igualmente entre as
duas. Nessas condições, a participação de Ana no novo saldo:
a) diminui para 60% d) aumentou para 80%
b) diminui para 65% e) aumentou para 85%
c) permaneceu em 70%
Resolução:
Não sabemos qual era o saldo inicial, logo vamos supor R$100,00.
Deste saldo, 70% era de Ana e 30% era de Lúcia.
70% de R$100,00 = R$70,00
30% de R$100,00 = R$30,00
O pai das meninas fez um deposito exatamente igual ao saldo anterior, ou
seja, R$100,00. Sendo dividido igualmente entre elas: cada uma recebeu
R$ 50,00.
Ana = R$70,00 + R$50,00 = R$120,00
Lúcia = R$30,00 + R$50,00 = R$80,00
De R$200,00 na conta, R$120,00 é de Ana. Precisamos determinar qual
porcentagem esse valor representa do total.
Para isso, montamos a fração. No denominador sempre colocamos o total
(200) e no numerador ficará a quantidade de partes do total que estamos
lidando (120).
120
200
Como vimos no assunto, podemos encontrar a porcentagem dessa fração
de três formas diferentes.
1ª Forma 2ª Forma
Multiplicando por 100%. ÷2
120 = 60 60%
120 × 100% = 12000% = 60% 200 100
200 200 ÷2
3ª Forma
1 2 0 0 200
Temos que 120 = 0,6 = 0,60 60%
− 1 2 0 0 0,6 200
0 Zero acrescentado
Logo, diminui para 60%.
Gabarito: letra a
11. Conteúdo Extra
Em alguns momentos do material, você se deparou com algumas

unidades de medidas (𝑘𝑚 ℎ𝑚 𝑑𝑎𝑚 𝑚 𝑑𝑚 𝑐𝑚 𝑚𝑚).
Esse assunto é tão importante que daria para fazer um e-book
apenas com ele. Em todo o mundo as unidades de medida
seguem um padrão determinado pelo Sistema Internacional de
Unidades (SI).
Às vezes, ao tentar resolver um exercício torna-se necessário por
parte do aluno fazer uma conversão de uma unidade de medida
para outra. Como conteúdo extra, vamos ver um resumo das
principais unidades de medidas e como convertê-las de forma
muito prática.
Medidas de Comprimento
× 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
0,4 k𝑚 = 400 𝑚 3,25 𝑚 = 0,0325 ℎ𝑚

3 casas para direita 2 casas para esquerda
70,25 ℎ𝑚 = 702,5 𝑑𝑎𝑚 2 𝑐𝑚 = 0,02 𝑚

Medidas de Área
× 100 × 100 × 100 × 100 × 100 × 100
𝑘𝑚² ℎ𝑚² 𝑑𝑎𝑚² 𝑚² 𝑑𝑚² 𝑐𝑚² 𝑚𝑚²

÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100
0,4 k𝑚² = 400000 𝑚² 3,25 𝑚² = 0,000325 ℎ𝑚²

70,25 ℎ𝑚² = 7025 𝑑𝑎𝑚² 2 𝑐𝑚² = 0,0002 𝑚²

Medidas de Volume
× 1000 × 1000 × 1000 × 1000 × 1000 × 1000
𝑘𝑚³ ℎ𝑚³ 𝑑𝑎𝑚³ 𝑚³ 𝑑𝑚³ 𝑐𝑚³ 𝑚𝑚³

÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000 ÷ 1000
0,4 k𝑚³ = 400000000 𝑚³ 3,25 𝑚³ = 0,00000325 ℎ𝑚³

70,25 ℎ𝑚³ = 70250 𝑑𝑎𝑚³ 2 𝑐𝑚³ = 0,000002 𝑚³

Medidas de Capacidade
× 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10
𝑘𝑙 ℎ𝑙 𝑑𝑎𝑙 𝑙 𝑑𝑙 𝑐𝑙 𝑚𝑙
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
0,4 k𝑙 = 400 𝑙 3,25 𝑙 = 0,0325 ℎ𝑙

70,25 ℎ𝑙 = 702,5 𝑑𝑎𝑙 2 𝑐𝑙 = 0,02 𝑙

Medidas de Massa
× 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10
𝑘𝑔 ℎ𝑔 𝑑𝑎𝑔 𝑔 𝑑𝑔 𝑐𝑔 𝑚𝑔
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
0,4 k𝑔 = 400 𝑔 3,25 𝑔 = 0,0325 ℎ𝑔

70,25 ℎ𝑔 = 702,5 𝑑𝑎𝑔 2 𝑐𝑔 = 0,02 𝑔

Outras Medidas Importantes

1 𝑚³ = 1000 𝑙 1 𝑑𝑖𝑎 = 24 ℎ 1 Tonelada = 1000 𝑘𝑔
1 𝑑𝑚³ = 1 𝑙 1 ℎ = 60 𝑚𝑖𝑛 1 Hectare = 10000 𝑚²
1 𝑐𝑚³ = 1 𝑚𝑙 1 min = 60 𝑠 1 Milha = 1,6 𝑘𝑚
12. Considerações Finais
Ficamos por aqui, queridos alunos. Espero que tenham gostado

do material.
Esse foi o nosso terceiro e-book e muitos ainda virão,

começamos do básico e iremos até os conteúdos mais
avançados.
Vamos juntos nesta sua caminhada. Lembrem-se que vocês

podem fazer perguntas e sugestões no direct da página
@matematica.do.zero.
Estou sempre à disposição.
Um forte abraço e até a próxima!
Pirataria é Crime
Essa lei todo mundo conhece, mas é sempre bom
revisar o porquê e como você pode ser prejudicado com
essa prática.
Professor investe seu tempo para elaborar o curso
Pirata revende as aulas protegidas por direitos autorais,

praticando concorrência desleal e em flagrante desrespeito à Lei
de Direitos Autorais (Lei 9.610/98)
Paga o crime organizado. O dinheiro da pirataria é usado para a

prática de outros crimes.
Pirata fere os Termos de Uso, adultera as aulas e retira a

identificação dos arquivos PDF
O professor que elaborou o curso não ganha nada e a pessoa

que praticou todos os ilícitos anteriores (pirata) fica com o lucro.
Deixando de lado esse mar de sujeira, aproveitamos para

agradecer a todos que adquiriram este e-book de maneira
honesta e permitem que a página continue existindo.
@matematica.do.zero

Aprendendo Matemática Do Zero III - @matematica - Do.zero

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Olá, queridos alunos! Tudo bem?

Nos E-Books anteriores (Aprendendo Matemática do Zero I e II),

Este E-Book é uma continuidade, por isso é de fundamental

Para que seu estudo seja ainda mais eficiente, recomendamos

Neste material trabalharemos assuntos que simplesmente

Todos esses assuntos estão interligados e tudo que você precisa

Razão é, sem dúvidas, um dos conceitos mais importantes de

A ordem dos elementos no cálculo da razão é muito importante.

Assim, quando aparecer a palavra razão, devemos sempre nos

Imagine que você está resolvendo uma questão de Matemática e

1.1. Razões Especiais

Pode ser cobrado na sua prova o conhecimento de algumas

1.1.1. Velocidade Média

A velocidade média é a razão entre a distância percorrida e o

Suponhamos que um carro de Fórmula 1 percorreu 328𝑘𝑚 em

18 𝑘𝑚/ℎ = 5 𝑚/𝑠 15 𝑚/𝑠 = 54 𝑘𝑚/ℎ

36 𝑘𝑚/ℎ = 10 𝑚/𝑠 20 𝑚/𝑠 = 72 𝑘𝑚/ℎ

1.1.2. Densidade Demográfica

É a razão entre o número de habitantes de uma região e a área

Santa Cruz do Capibaribe ocupa uma área aproximada de

É a razão constante entre qualquer medida de comprimento em

Em um mapa, a distância entre as cidades A e B é de 5 𝑐𝑚 e,

Múltiplos Unidade Submúltiplos

É importante que você saiba efetuar a conversão de unidades de

Da esquerda para a direita multiplica por 10

Queremos transformar de 𝑘𝑚 para 𝑐𝑚, logo vamos multiplicar

Significa que 1 𝑐𝑚 no desenho corresponde a 500000 𝑐𝑚 no

Proporção é simplesmente a igualdade entre duas ou mais

Nesse caso, dizemos que 𝑎 e 𝑑 são os extremos; 𝑏 e 𝑐 são os

3ª forma: 1º termo 𝑎 𝑐 3º termo

Os números 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑 são chamados, respectivamente, 1º, 2º,

Assim, podemos obter as seguintes designações:

antecedente antecedente extremo meio ou 1º termo 3º termo

"𝑎 está para 𝑏, assim como 𝑐 está para 𝑑"

2.1. Propriedades das Proporções

O estudo das proporções é bastante facilitado por meio de

O produto dos meios é igual ao produto dos extremos.

É comum chamar esta propriedade de "multiplicação cruzada".

2º Propriedade da soma ou da diferença

A soma (ou diferença) entre os dois primeiros termos de uma

3º Propriedade da soma ou diferença

A soma (ou diferença) dos antecedentes está para a soma (ou

Uma proporção não se altera se permutarmos seus meios ou

Utilizando a Propriedade 1, temos

3.1. Grandezas Diretamente Proporcionais

Dizemos que duas grandezas são diretamente proporcionais

À medida que as horas aumentam, as impressões também

3.2. Grandezas Inversamente Proporcionais

Podemos afirmar que duas grandezas são inversamente

Falando de uma maneira mais informal, se uma cresce , então a

Por exemplo, um automóvel move-se a 40 𝑘𝑚/ℎ e demora cerca

A tabela a seguir representa essa situação hipotética:

Observe que dobrar a velocidade implica em gastar metade do

Nesse caso, encontramos a constante de proporcionalidade

40 6 = 80 3 = 240 constante de proporcionalidade (𝑘)

De maneira geral, denotamos:

Este é um dos principais tópicos desse e-book, pois esse assunto

4.1. Divisão em Partes Diretamente Proporcionais

Quando realizamos uma divisão diretamente proporcional

Portanto, Ana receberá R$40,00, Thiago receberá R$60,00 e Jorge,

Se o enunciado da questão só mencionar a palavra

Para dividir em partes inversamente proporcionais, iremos fazer