Vagner Lopes

MATEMÁTICA

A ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS

2018
Licensed to meirellesmikaela@gmail.com
 A arte de resolver problemas
É notável que a maior dificuldade dos alunos nas provas de matemática é a interpretação do texto,
principalmente nas questões do ENEM. Sabemos que decorar fórmulas só atrapalha, é necessário ter
uma base, entender bem os conteúdos e treinar o cérebro. Diante disso vamos conhecer as etapas de
resolução de problemas de George Pólya. Conhecer bem as etapas do método de Pólya sem dúvidas
vai ser um diferencial nessa sua jornada. Segue o resumo das quatro etapas do Método de Pólya.

1) Compreensão do problema
Qual é a incógnita? Quais são os dados? Quais as condições? Existe alguma notação adequada?
É possı́vel fazer algum desenho?

2) Estabelecimento de um plano
Conhece algum problema semelhante? É possı́vel utilizar seu método? Introduzir algum ele-
mento auxiliar ajuda? É possı́vel reformular o problema? É possı́vel imaginar um problema
semelhante mais acessı́vel? Algo mais geral ou mais especı́fico?

3) Execução do plano
Execute o seu plano de resolução, verifique cada passo. É possı́vel demonstrar cada passo?

4) Retrospecto
É possı́vel verificar o resultado? É possı́vel chegar ao resultado por um caminho diferente? É
possı́vel verificar o argumento?

Na próxima página temos o quadro com os questionamentos do Método de Pólya. Esses questiona-
mentos vão ajudar você na interpretação das questões.

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 Método de George Pólya - A arte de resolver problemas
COMPREENSÃO DO PROBLEMA
Primeiro Qual é a incógnita? Quais são os dados? Qual é a condicionante?
É possı́vel satisfazer a condicionante? A condicionante é sufi-
É preciso compreender ciente para determinar a incógnita? Ou é insuficiente? Ou redun-
o problema dante? Ou contraditória? Trace uma figura. Adote uma notação
adequada. Separa as diversas partes da condicionante. É possı́vel
anotá-las?
ESTABELECIMENTO DE UM PLANO
Segundo Já o viu antes? Ou já viu o mesmo problema apresentado sob
uma forma ligeiramente diferente? Conhece um problema cor-
Encontre a conexão relato? Conhece um problema que lhe poderia ser útil? Con-
entre os dados e a sidere a incógnita! Procure pensar num problema conhecido que
incógnita. tenha a mesma incógnita ou outra semelhante. Eis um problema
correlato e já antes resolvido. É possı́vel utilizá-lo? É possı́vel
É possı́vel que seja utilizar o seu resultado? É possı́vel utilizar o seu método? Deve-
obrigado a considerar se introduzir algum elemento auxiliar para tornar possı́vel a sua
problemas auxiliares utilização? É possı́vel reformular o problema? É possı́vel refor-
se não puder encontrar mulá- lo ainda de outra maneira? Volte às definições. Se não
uma conexão imediata. puder resolver o problema proposto, procure antes resolver al-
gum problema correlato. É possı́vel imaginar um problema cor-
É preciso chegar afi-
relato mais acessı́vel? Ou um que seja mais genérico? Um prob-
nal a um plano para a
lema mais especı́fico? Um problema análogo? É possı́vel resolver
resolução.
uma parte do problema? Mantenha apenas uma parte da condicio-
nante, deixa a outra de lado; até que ponto fica assim determinada
a incógnita? Como pode ela variar? É possı́vel obter dos dados
alguma coisa de útil? É possı́vel pensar em outros dados apropria-
dos para determinar a incógnita? É possı́vel variar a incógnita, ou
os dados, ou todos eles, se necessário, de tal maneira que fiquem
mais próximos entre si? Utilizou todos os dados? Utilizou toda a
condicionante? Levou em conta todas as noções essenciais impli-
cadas no problema?
EXECUÇÃO DO PLANO
Terceiro Ao executar o seu plano de resolução, verifique cada passo. É
possı́vel verificar claramente que o passo está correto? É possı́vel
Executa o seu plano. demonstrar que ele está correto?
RETROSPECTO
Quarto É possı́vel verificar o resultado? É possı́vel verificar o argumento?
É possı́vel chegar ao resultado por um caminho diferente? É
Examine a solução possı́vel perceber isto num relance? É possı́vel utilizar o resul-
obtida. tado, ou o método, em algum outro problema?

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 Questão 1. Uma mulher vai visitar suas 3 filhas e leva uma cesta de maçãs. Para a primeira, dá a
metade das maçãs e mais meia maçã. Para a segunda, dá a metade das maçãs que sobraram e mais
meia maçã. Para a terceira, novamente dá a metade das maçãs que sobraram e mais meia maçã,
ficando sem nenhuma maçã. Quantas maçãs haviam na cesta?

Questão 2. Num cesto havia ovos: eram mais de 50 e menos de 60. Contandoos de 3 em 3, sobravam
2, contando-os de 5 em 5, sobravam 4. Determine o número de ovos do cesto.

Questão 3. Um cavalo e um burro caminhavam juntos, carregando cada um pesados sacos. Como o
cavalo reclamava muito de sua pesada carga, respondeu-lhe o burro: de que te queixas? se me desses
um saco, minha carga seria o dobro da tua, mas se eu te der um saco tua carga será igual a minha.
Quantos sacos cada um deles levava?

Questão 4. Quantos quadrados há na figura que segue?

A) 9

B) 10

C) 14

D) 20
Questão 5. [MPE RS 2017] A metade de 440 é igual a

A) 220

B) 239

C) 240

D) 279

E) 280

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 Questão 6. [OBMEP] Qual é a medida do menor ângulo formado pelos ponteiros de um relógio
quando ele marca 12 horas e 30 minutos?

A) 90◦

B) 120◦

C) 135◦

D) 150◦

E) 165◦

Questão 7. [IFAL 2017] Determine a altura relativa à hipotenusa de um triângulo retângulo, cujos
catetos medem 6 cm e 8 cm.

A) 3,6 cm.

B) 4,8 cm.

C) 6,0 cm.

D) 6,4 cm.

E) 8,0 cm.

Questão 8. [OBMEP 2013] Todos os 40 alunos de uma turma responderam sim ou não a duas per-
guntas: “Você gosta de Português?” e “Você gosta de Matemática?” Responderam sim à primeira
pergunta 28 alunos, responderam sim à segunda pergunta 22 alunos, enquanto 5 alunos responderam
não às duas perguntas. Quantos alunos responderam sim às duas perguntas?

A) 5

B) 7

C) 13

D) 15

E) 25

Questão 9. [COPEVE 2016] Em um concurso, inscreveram-se 650 candidatos, sendo 400 com mais
de 20 anos e 320 com menos de 30 anos. Qual o número de candidatos com idade entre 20 e 30 anos?

A) 70

B) 80

C) 90

D) 110

E) 130

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 Questão 10. [COPEVE BM AL 2006] Deseja-se colocar pisos de cerâmica, 20 cm x 20 cm, numa
sala de 5 m de comprimento por 4 m de largura. Se cada caixa de cerâmica contém 25 unidades, o
número de caixas a serem compradas é

A) 60

B) 50

C) 40

D) 30

E) 20

Questão 11. [ENEM 2009] O quadro apresenta informações da área aproximada de cada bioma
brasileiro.

É comum em conversas informais, ou mesmo em noticiários, o uso de múltiplos da área de um campo

de futebol (com as medidas de 120 m x 90 m) para auxiliar a visualização de áreas consideradas
extensas. Nesse caso, qual é o número de campos de futebol correspondente à área aproximada do
bioma Pantanal?

A) 1 400

B) 14 000

C) 140 000

D) 1 400 000

E) 14 000 000

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 Questão 12. [ENEM 2009] Uma empresa que fabrica esferas de aço, de 6 cm de raio, utiliza caixas
de madeira, na forma de um cubo, para transportá-las. Sabendo que a capacidade da caixa é de
13 824 cm3 , então o número máximo de esferas que podem ser transportadas em uma caixa é igual a

A) 4

B) 8

C) 16

D) 24

E) 32

Questão 13. [VUNESP 2015] Um municı́pio contratou agentes sanitários para atuar na prevenção
e no combate ao mosquito da dengue. O número de contratados, que não chega a 200, deverá ser
dividido em equipes com o mesmo número de agentes em cada uma. No entanto, se forem constituı́das
equipes de 6, ou de 12, ou de 18, ou de 20 agentes, sobrarão sempre 3 deles. O número de agentes
sanitários contratados foi igual a

A) 175

B) 178

C) 180

D) 183

E) 186

Questão 14. Um aluno da EPCAR, indagado sobre o número de exercı́cios de matemática que havia
resolvido naquele dia respondeu:“Não sei, mas contando de 2 em 2 sobra um; contando de 3 em 3
sobra um; contando de 5 em 5 também sobra um; mas contando de 7 em 7 não sobra nenhum. O total
de exercı́cios não chega a uma centena”. Então, o número de exercı́cios resolvidos é tal que a soma
de seus algarismos é igual a

A) 8

B) 9

C) 10

D) 11

Questão 15. Qual o perı́metro do polı́gono que segue:

A) 16 cm

B) 18 cm

C) 22 cm

D) 24 cm

E) 26 cm

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 Questão 16. [OBM 1998] Qual dos números a seguir é o maior?

A) 345

B) 920

C) 2714

D) 2439

E) 8112

Questão 17. [FGV 2013] Dona Maria tem quatro filhos: Francisco, Paulo, Raimundo e Sebastião. A
esse respeito, sabe-se que

I. Sebastião é mais velho que Raimundo.

II. Francisco é mais novo que Paulo.

III. Paulo é mais velho que Raimundo.

Assim, é obrigatoriamente verdadeiro que

A) Paulo é o mais velho.

B) Raimundo é o mais novo.

C) Francisco é o mais novo.

D) Raimundo não é o mais novo.

E) Sebastião não é o mais novo.

Questão 18. [UFES 2015] No sistema decimal, o algarismo das unidades do número 72018 é igual a

A) 1

B) 3

C) 5

D) 7

E) 9

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 Questão 19. [PM SP 2014] Uma pessoa foi a uma livraria e escolheu três livros: um romance, um de
aventuras e um de ficção, porém, por motivos financeiros, decidiu que levaria apenas dois deles. Se
comprar o romance e o livro de aventura, pagará R$ 53,00; se comprar o romance e o livro de ficção,
pagará R$ 58,00 e, se comprar o livro de ficção e o livro de aventura, pagará R$ 55,00. O valor dos
três livros juntos é:
A) R$ 83,00.
B) R$ 80,00.
C) R$ 72,00.
D) R$ 75,00.
E) R$ 70,00.
Questão 20. [ENEM 2015] Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras
mais próximas possı́veis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras:
3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm. Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a
espessura escolhida será, em milı́metros, de
A) 2,099.
B) 2,96.
C) 3,021.
D) 3,07.
E) 3,10
x y 2 3 −5
Questão 21. [COPEVE BM 2006] Se + =5e + = , então x.y é igual a
2 3 x y 6
A) −36
B) −6
C) 30
D) 36
E) 6
Questão 22. [PM PE 2009] Resolvendo o sistema abaixo, é CORRETO afirmar que 2xy é igual a

6 5

 + =4
x y



2 10


 + =3


x y
A) 12
B) 24
C) 16
D) 20
E) 18

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 Questão 23. [FUNCAB 2015] Considere m e n as raı́zes da equação x2 − 18x + 10 = 0, o valor de
m2 + n2 é:

A) 304

B) 324

C) 296

D) 390

E) 398
1 1
Questão 24. [Fuvest] Se m e n são raı́zes de x2 − 6x + 10 = 0, então + vale:
m n
A) 6

B) 2

C) 1

D) 3/5

E) 1/6
1 1
Questão 25. Se x é um número real tal que x + = 3, então x2 + 2 é igual a:
x x
A) 6

B) 7

C) 8

D) 9

E) 12

Questão 26. Calcule a área do triângulo de lados 10 cm, 17 cm e 21 cm.

Questão 27. O comprimento do perı́metro de um triângulo retângulo é 60 cm e a altura relativa à

hipotenusa é 12 cm. Calcular os lados desse triângulo.

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 Questão 28. Um 4ABC tem lados AB, AC e BC que medem, respectivamente 5 cm, 10 cm e 9 cm.
Determine a medida da mediana relativa ao lado AC.

Questão 29. [ENEM 2010] Uma metalúrgica recebeu uma encomenda para fabricar, em grande
quantidade, uma peça com o formato de um prisma reto com base triangular, cujas dimensões da
base são 6 cm, 8 cm e 10 cm e cuja altura é 10 cm. Tal peça deve ser vazada de tal maneira que a
perfuração na forma de um cilindro circular reto seja tangente às suas faces laterais, conforme mostra
a figura. O raio da perfuração da peça é igual a:

A) 1 cm

B) 2 cm

C) 3 cm

D) 4 cm

E) 5 cm

Questão 30. [COPEVE BM AL 2006] Os lados de um triângulo retângulo estão em progressão ar-
itmética. Neste caso, o cosseno do maior ângulo agudo vale:

A) 0,6

B) 0,8

C) 0,75

D) 0,5
√
3
E)
2

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 VAGNER LOPES DE ALMEIDA

Mestre em matemática pela Universidade Federal de Alagoas.

Autor dos livros:
√
Estratégias e Macetes Matemáticos Para Concurseiros.
√
Matemática Financeira Para Concurseiros.
√
Raciocı́nio Lógico Para Concurseiros.
√
A Matemática do ENEM - Versão 2014 e 2018.
√
Matemágica – A arte da matemática.

Livros
www.clubedeautores.com.br/book/165861--A_MATEMATICA_DO_ENEM
www.clubedeautores.com.br/book/257328--A_MATEMATICA_DO_ENEM
www.clubedeautores.com.br/book/138176--Estrategias_e_Macetes_Matematicos_Para_Concurseiros

www.clubedeautores.com.br/book/160084--Matematica_Financeira_Para_Concurseiros
www.clubedeautores.com.br/book/166853--Raciocinio_Logico_Para_Concurseiros

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