O TREM DA AMIZADE

Assista ao vídeo que contextualiza esta sugestão de

atividade: https://youtu.be/GPLBO8-I-WU

CLIQUE E ME ENCONTRE NAS REDES:

Autora: Clarissa dos Santos Pereira

 ATENÇÃO educadores que “pensam a educação” comigo:

ESTE MATERIAL DEVERÁ SER UTILIZADO APENAS PARA APLICAÇÃO

EDUCACIONAL

Adapte para o seu contexto! 😊

DIREITOS AUTORAIS

É EXTREMAMENTE PROIBIDO UTILIZAR TODAS AS SUGESTÕES AQUI APRESENTADAS

PARA FINS COMERCIAIS.
A REPRODUÇÃO EM SITES, GRUPOS, REDES SOCIAIS OU QUALQUER OUTRO MEIO DE
DIVULGAÇÃO (MESMO SEM FINS LUCRATIVOS) DEVERÁ MANTER O ARQUIVO
INTEGRAL DO PDF E COM O NOME E LOGOMARCA DA AUTORA CLARISSA PEREIRA, SOB
PENA DA LEI 9610/98.
 ATIVIDADES GERAIS:

- Construção do trem da turma (cada vagão com a foto da criança e enfeitado por
ela) – Copie e cole as ilustrações do trem em outra folha, para que fique maior.

- Pesquisa sobre as cidades que possuem trens – levar imagens reais para os
alunos

- Matemática: desenhar os vagões no chão, com giz, dividir as crianças em grupos

dentro deles e propor problemas matemáticos orais: quantos no primeiro vagão? E
se somar com os do segundo? E se uma pessoa descer desse vagão?

- Trabalhar a nasalidade de “trem” – regra de usar o M no final das palavras que

têm esse som (poucas exceções dessa regra) – lista de palavras

LEITURA E INTERPRETAÇÃO: “O TREM DA AMIZADE”

(PARA TURMAS DE QUARTO E QUINTO ANOS)

Foco: Interpretação Narrativa

Materiais: Livro- O trem da Amizade; folhas fotocopiadas.
Desenvolvimento: A professora motivará os alunos para a história, escrevendo o título no
quadro e perguntando qual a relação entre trem e amizade? Após, lerá oralmente. Os
alunos realizarão a leitura silenciosa posteriormente. Depois, a professora chamará
individualmente, para que realizem a leitura oral do parágrafo indicado (ex: Um aluno lerá
o parágrafo 1, outro o parágrafo 2 e, assim, sucessivamente.
er textos narrativos, identificando sequência de ideias e estrutura textual.
 O Trem da Amizade
Wolfgang Slawski

1) Marque V (para verdadeiro) e F (para falso), de acordo com o texto:

( ) Artur viajava muito e perdia-se dos amigos, por isso sempre estava sozinho.
( ) Artur espantou-se com o número de pessoas que também esperavam visitas.
( ) Depois que Artur encontrou amigos, todos resolveram trazer suas cadeiras, pois
não havia mais espaço nos bancos das estações.

2) Responda:

a) O que Artur fazia toda vez que chegava um trem na estação da sua cidade?
________________________________________________________

________________________________________________________

_______________________________________________________
 b) Qual foi a ideia que Artur teve para poder encontrar alguém que estivesse
procurando por ele?
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________
c) O que foi acontecendo a cada estação que Artur passava?
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________
d) Explique, com suas palavras, o que aconteceu no final da história:
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

3) Reescreva o diálogo com as frases e pontuação correta, de acordo com o

texto. Não esqueça das linhas de margem e parágrafo:

Alguém esteve aqui procurando por mim

Não – disse o homem de boné – nem por mim, sinto dizer Ninguém
nunca desce do trem aqui
Talvez esta também seja a estação errada – disse Artur. - Vamos
experimentar a próxima.
Boa ideia – falou o outro homem, e lá foram eles.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

4) Artur encontrou novos amigos. Você, aqui na escola, também fez novas
amizades ou reencontrou amigos? Conte como foi:
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5) Vamos pensar em características para:

a) Artur: _____________________________________________________

b) O homem de boné:___________________________________________

c) Um amigo (________________________): _______________________

d) Uma amiga (________________________): ______________________