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VÁRIAS SUGESTÕES PARA TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS COM EDUCAÇÃO INFANTIL

VÁRIAS SUGESTÕES PARA TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS COM EDUCAÇÃO INFANTIL

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COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES. AGILIDADE. DO COLÉGIO SCARANNE. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO FAIXA ETÁRIA 4 E 5 ANOS. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE. OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENÇÃO. CONCENTRAÇÃO. SENSIBILIDADE. LATERALIDADE. E HÁ VÁRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS". DIZ A PROFESSORA. CONTOS DE FADAS E FÁBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NÃO APENAS ALFABETIZAÇÃO E ORALIDADE. HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA . EM SÃO PAULO (SP). ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS. "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FÁBULAS É IMPORTANTE PORQUE A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTÓRIAS DE PRINCESAS. MAS TAMBÉM MATEMÁTICA E PSICOMOTRICIDADE. BRUXAS. ALÉM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS.VÁRIAS SUGESTÕES DE TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!!! A CASA DOS TRÊS PORQUINHOS CONTE COM A AJUDA DA CLÁSSICA HISTÓRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE. ASSIM. DESPERTAMOS O INTERESSE. FADAS. PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAÇÃO AO TRABALHO. CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA.

TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANÇA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANÇA REFLITA. PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA. ATENÇÃO E EXPRESSÃO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTÓRIA E A SEQUÊNCIA COMEÇO. A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS AOS ALUNOS. SUGERE NIVIAN. PARA ISSO. A PERCEPÇÃO E A ATENÇÃO DOS PEQUENOS. . NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES. PARA DESENVOLVER A MEMÓRIA. PERCEPÇÃO. "UMA ÓTIMA SUGESTÃO É O RECONTO NO COLETIVO. E CADA CRIANÇA RECONTA UMA PARTE DA HISTÓRIA CONFORME É ESCOLHIDA". CRIE E TIRE SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. NA SEQUÊNCIA. MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTÓRIAS. EM QUE TODOS PARTICIPAM.*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMÓRIA. A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTÓRIA.

. INTELIGÊNCIA. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS. AMIZADE. CORRER. ENCAIXAR. COMENTA NIVIAN. POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS". COMO DEDICAÇÃO AO TRABALHO. DEIXANDO DE LADO A PREGUIÇA. SOCIÁVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAÇADO DAS LETRAS E NÚMEROS. ANDAR. MINHA INTEÇÃO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR. LATERALIDADE. AGILIDADE. COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRÊS PORQUINHOS. PREGUIÇA E MEDO.OS CONTOS TAMBÉM SÃO ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTÓRIA. EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LÚDICA. ENTRE OUTRAS. ELES SÃO A BASE PARA A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO CRÍTICO". "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFÂNCIA ATÉ A VIDA ADULTA. EMPILHAR. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MÃO"FEITO COM UM PEDAÇO DE TNT *CAPACETE DE PLÁSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS. * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS ALGUMAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAÇÃO. A AMIZADE DOS TRÊS PORQUINHOS E A BOA CONVIVÊNCIA ENTRE ELES. AS ATIVIDADES RELACIONADAS À PSICOMOTRICIDADE SÃO AQUELAS DE ENGATINHAR. A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTÂNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO. SUBIR. CONTA A PROFESSORA. E O CULTIVO À ESPERANÇA E AO SONHAR. DESCER.

QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO. DIZ NIVIAN.* APÓS CONTAR A HISTÓRIA. ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS. NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANÇAS SOBRE AS CASAS DA HISTÓRIA. QUAL FOI A MAIS FÁCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SÓLIDA. "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE. BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO ATÉ O LOCAL PARA A CONSTRUÇÃO NO "CARRINHO" DE TNT. POIS A CRIANÇA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAÇOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA. *NA SEGUÊNCIA. NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEÇÃO PARA TRABALHOS EM OBRAS. ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUÇÃO. DEIXANDO UM ESPAÇO LIVRE PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE. PARA CONSTRUIR A CASA SÓLIDA. NO LOCAL DA CONSTRUÇÃO. . EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE".

adaptada por mim. Professora Andréa. E alguns temas são possíveis de trabalhar com a escola toda. Para os alunos de 4 a 7 anos. a idade varia de 4 a 11 anos. com algumas modificações. com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presença de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que também depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas. é claro. para esta aula especial. tenho mais de 500 alunos. levando em consideração a idade de cada turminha. mas em uma versão mais moderna. E outras novidades nessa versão da história. ACRESCENTA NIVIAN. ASSIM O ALUNO DEVERÁ COLOCAR TRÊS TIJOLOS. no nível das explicações. . PARA SIMULAR A PROTEÇÃO NECESSÁRIA NUMA SITUAÇÃO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MÃO (TECIDO TNT). "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM A HISTÓRIA É UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMÁTICO DO NÚMERO TRÊS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE. FONTE: GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Os Três Porquinhos SUGESTÕES DE ATIVIDADES: No Centro de Educação Integral Paulo Freire. nas discussões. DICA ESPERTA! PAÇA À CRIANÇA QUE NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO. contei a já conhecida história dos três porquinhos. porém com livros diferentes. na profundidade com que apresentamos o tema. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema. onde trabalho.MATEMÁTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAÇÃO DO NÚMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE. POIS A CRIANÇA TERÁ FÁCIL ASSIMILAÇÃO ASSOCIANDO O NUMERAL À HISTÓRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E ÀS CASAS CONSTRUÍDAS". VOCÊ PODE TRABALHAR TAMBÉM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NÚMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTÓRIA CONTADA: O NÚMERO TRÊS.

Segunda atividade: Os alunos que conheciam as versões mais diferentes da história dos três porquinhos. para saber se alguém conhecia alguma outra versão da história dos três porquinhos. Não. Alguma história que tivesse o começo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa história. apresentavam suas versões para a turma recontando a história. porque eles já conheciam bem várias versões da tradicional história dos três porquinhos. Isso já fez acontecer uma boa conversa sobre as várias versões conhecidas pelos alunos. A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS. Contei a história com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro.Atividade dessa aula: Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos. a história dos Três Porquinhos foi outra. Mas minha maior ferramenta mesmo é a imaginação das crianças. que é encantada. usei o livro. uma maneira de chamar a atenção desde a chegada das crianças na sala. então conseguiram entender e se envolver com esta nova história que traz a versão do lobo. . Já com os alunos de 8 a 11 anos. Foi muito interessante contar esta história para as crianças desta idade. de Jon Scieszka. eu não sou um porquinho (rsrs) é que recepcionei todas as turmas com a máscara de porquinho.

html .O autor escreveu a história como se fosse o lobo contando os fatos. tanto que na discussão ao final da leitura estavam divididos. e isso impressionou os alunos.com/2009/02/os-tres-porquinhos. alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidências da culpa do mesmo.blogspot. (rsrs isso daria um bom tribunal do juri) FONTE: http://saladeliteraturainfantil.

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. Era uma vez três porquinhos.Eis aqui uma porção de bambus. Um dia decidiram construir três casas. só um deles não é bobo. vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: . como aqui vamos ver. Cada um ia fazer a sua. Com isto. criando juízo depois que a fera foi vencida. Cícero. cola e barbante. pois os outros dois quase perdem a vida.Nada disso! Você está brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Cícero estava com a casa pronta. para esconder-se do lobo. Todo contente pôs-se a cantar: .Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. Heitor e Prático. Cícero encontrou logo tudo que precisava: . que era muito mau e gostava de comer porquinhos.A história que vamos ler é a dos três porquinhos e o Lobo e.

. Quando estava pronta ele cantou: "A minha casa eu fiz. Oh. um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beiços. quando terminou o serviço. porta com cadeado e lareira com chaminé! Os três irmãos ficaram morando cada um na sua casinha. Eu vou procurar coisa melhor. que era sua comida predileta. feliz tal qual um rei!" Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada.Hum! Que cheiro bom de porquinho! Até me dá água na boca! Vem daquela casinha de bambu.Ei.Vou fazer uma casa à prova de lobo. Pretendiam fazer casas melhores que a do Cícero. Tinha até janela. sozinho e terminei. pra morar nela feliz. Que está fazendo aí dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! . a casa era sólida."A minha casa eu fiz. fique aqui para construí-la. Logo adiante Heitor falou: .Mas se você quer. Vou dar uma olhada.respondeu o porquinho. por isso procuravam material mais forte que bambu.. mais feliz do que um rei!" Prático não tinha preguiça. Não levou mais que um dia para fazer a casa. Mas.O lobo! gritou Cíceroassustado. . Trabalhou quatro dias sem parar. . . . ao vê-lo.Você está querendo me comer. sozinho e terminei.Eu não! .respondeu Prático. com dois sopros o lobo derruba uma casa de tábuas! . pra morar nela feliz. feita de tijolos e cimento. irmãozinho! Por que não paramos aqui? Veja que tábuas ótimas! O lobo não poderá derrubar uma casa feita com elas. você vai ver! disse Heitor que já estava cansado de tanto andar e achou melhor começar o trabalho.. para construir sua casinha. .Ora. . Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho.

três . mandou minha casa de tábuas pelos ares! Cícero falou também: . entre! . vai por mal .Minha casa é muito forte! . Assim que se viram no chão. .Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo.Se não vai por bem.Entre. disse Prático.Não somos bobos! Você quer nos comer.disse Heitor.Vou soprar sua casinha e com um único sopro ela voará pelos ares! .Isso é o que você pensa! .Prestem atenção: um . trataram de correr para lá em disparada. com dois bufos. . deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: . abra a porta! O lobo.respondeu o porquinho. .Vamos trancar a porta com o cadeado! . . Prático.! o lobo soprou e no segundo bufo já a casa de tábuas estava voando pelos ares. A sorte dos dois foi que caíram perto da casa de Prático. Eu bem que avisei. mas minha casa de tijolo e cimento é forte. com um bufo.Aqui estaremos a salvo. . Ao chegar perto da casa de Heitor.Depressa. Nem com dez bufos o lobo consegue derrubá-la. .disse o Gorducho. . gritando: . . . .Depressa. dois . . Cícero e Heitor voaram junto com a casa. . três! O lobo soprou e com o primeiro bufo já derrubou a casinha. dois . .ameaçou o lobo. o lobo fingiu de bonzinho e falou: . Que aperto! Com o lobo nos calcanhares. . . desmanchou minha casinha de bambu! O Prático abriu a porta e os dois entraram correndo. Os bambus voaram pelos ares e Cícero saiu voando também. Eu trabalhei bastante. . . . Não vamos abrir a porta nunca.Depressa.Não vou nessa conversa. . Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado.Estou triste e sozinho.Lá vai: um . abra a porta! O lobo. Prático. .continuou o lobo.Depois não diga que não avisei . Não sou nenhum bobo. . Cícero tratou de correr para a casa de Heitor. abra a porta! O lobo está atras de mim! .Não? Pois já lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo.

. .Não.Não precisa subir .Por que? Estamos comendo nossa parte das maçãs responderam os três. amanhã pela manhã. Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses três bobinhos. .Ajudem-me a subir na árvore! . . .respondeu Prático. desista! . Estava com tanta raiva. abram essa porta! .Não falei que minha casa era sólida? Pode bufar quanto quiser . O lobo soprou de novo e tornou a soprar .Combinado . Não insista vai embora. toma! . Mas a casa de tijolos. deixem de conversa! Vocês vão ou não abrir essa porta? . estamos dentro.. você fora. deixem-me entrar. Já estava completamente sem folego e a casa não caía. Mas não adiantava nada: a casa não caía. três .Vou atirar-lhe uma maçã. sou mais velho que vocês e além disso. . . .Um .Desçam já daí . Daí a pouco uma voz chamou: . . . . a casa vai resistir até você não aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razão.Lobo velho disfarçado. não e não! Então lá vai: .Azar o seu! Não temos nada com isso! O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal. Tratou então de passar a conversa nos três: .disseram os três porquinhos. você gosta de assado. .Não vai ser fácil derrubá-la. Na manhã seguinte.gritou o lobo.pediu o lobo. que seu sopro foi ainda mais forte. . . Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte. . só quero cumprimentar! . . sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto há uma macieira carregada. Descera a colina correndo tanto que estava sem fôlego. . .Ótimo! Aceitamos! .E vamos fechar as janelas. sou lobo e vocês são porquinhos! Vocês tem que me obedecer! Pela última vez. . Parou diante da casa de Prático e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa tão sólida.Vamos marcar um encontro. nem se abalou. . depressa! O lobo já ia chegando.Porquinhos. Que tal se dividirmos as maçãs? .Porquinhos.De jeito nenhum. .Lobo mau. o lobo chegou à macieira e não viu os porquinhos.Ora. estamos aqui em cima da macieira! .Pois bem.Estou perdendo a paciência porquinhos! . dois . ainda mais que estou cansado de tanto correr . . O lobo soprou com toda força que tinha.

Caiu aqui no meio do capim . Viva o rei da esperteza. dando-lhe boa lição e rindo agora o vemos sumir como um rojão! Grande é a nossa felicidade. e cairei bem no meio deles! Os três bobinhos nem perceberão de onde eu vim! Mas os três porquinhos. no entanto.Socorro! Minha cauda está queimando! Socorro! Água! Socorro! Com fogo o lobo corremos.perguntou o lobo zangado.falou Prático. a procura da maçã. Não consigo encontrá-la . . O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou à casa. é uma bela maçã! Vou pegá-la.Hum.Basta escorregar pela chaminé . . não vira os três porquinhos descerem da árvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos. Vamos pra casa correndo pois senão você nos come. . estavam alertas. O lobo. Vendo as patas do lobo pela janela. Cícero avisou: .. O bem venceu a maldade.Vamos fugir! . uma festa se fará. E desceu.Ah. tratou de subir sem fazer barulho. o lobo não voltará! FONTE: http://www. sem barulho . ia pensando: . Ganhou hoje. . . fechados dentro da casa. . viva o nosso grande lobo. .Irmãos o lobo vai entrar pela chaminé . Onde estará? A maçã fique comendo para matar sua fome. . seus malandros! Estão se fechando dentro de casa! O lobo distraído. .disse Heitor.Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho. . .contandohistoria.Vou entrar pela chaminé . .htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS EM LIBRAS . . com certeza. o premio de maior bobo! Que significa isso? . sem imaginar o que o esperava. Deixe que ele venha! . Devagarinho. .Agora não me escapam! pensava ele. .com/ostresporquinhos.

QUESTÃO ESSENCIAL (QE) É possível transformar um conto em uma peça teatral? QUESTÕES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as várias histórias dos Três Porquinhos? Podemos começar desenhando os personagens? Eles são diferentes? .melhorar a oralidade.maior socialização entre os alunos. Tenho 6 versões diferentes do conto “Os Três Porquinhos”. XXI – incentivar a criatividade e a criação de novas idéias.incentivo à leitura – já que os alunos serão alfabetizados neste ano.) . . (transformar um conto em personagens sem falas decoradas. ( com a divisão e trabalhos em grupos dos alunos) . confecção das casas. de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pré-escola e do 1°ano do Ens. Fund. Habilidades séc.wordpress. . . Na escola os alunos não têm acesso a computadores.com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceição Ramos da Silva INSTITUIÇÃO: E.diminuir os problemas com as diversidades.que os alunos pensem nos problemas e sejam críticos.melhorar a oralidade e a comunicação. tentar deixar os alunos resolverem os problemas. A grande maioria dos meus alunos não sabe ler. SUGESTÃO DE PROJETO http://aprendercomprojetos.dramatização de um conto . Emígdio Coutinho CIDADE: Armação dos Búzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail. METAS .tornar os alunos mais autônomos. (não deixar nenhum aluno fora dos grupos) .M.com INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatização do Conto “Os Três Porquinhos” DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: 1° ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: 10 aulas semanais com duração de 1h40’ cada – 3 meses Outras informações: Sou prof.HISTÓRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENÍGMA.

Os sobre o conto alunos já conhecem o conto? Qual a diferença entre os personagens? O papel da mãe no conto.apresentar os livros aos conversas qual versão do alunos . sem alunos . de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO .Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as características dos trabalhos executados pelos porquinhos .roda de conversa com os .rodas de conversa . o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas. . conto será escolhido.Avaliar se as questões de . DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO .Perguntar e registrar as .acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos.identificar o dúvidas e questões dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto. Perceberam a mensagem do conto? .rodas de conversa .ouvir histórias contadas .rodas de conversa .esclarecer pontos de .Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que nós seremos os personagens da história? Será que no final do ano vocês vão conseguir ler os contos? QUESTÕES DE CONTEÚDO (QCs) Quais são os personagens? Quais as características de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO INDICADOR ESTRATÉGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO .Observar através das .rodas de conversa . se houver. de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicações maior interesse grupos de sobre as do aluno.analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto.perceber o interesse dos alunos por outros contos através de possíveis questões e dúvidas Distribuição e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexões com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO 1ª aula Apresentação do Desenho livre Distribuir os prof.ouvir Os Três Porquinhos dúvidas sobre os contos. foi interessante? Do que não .

aluno. painéis. trabalho da aula anterior. grupo.atividades que cópia. problemas. o horário das através das aulas – 1 vez por ilustrações semana Apresentação do projeto e explicação sobre dramatização de uma história. DURANTE DA EXECUÇÃO DO PROJETO 2ª aula Contar as opções Deixar os Incentivar a do conto Os Três alunos compra de Porquinhos. cada um desenhos para deles prepara sua apresentação. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos. 3ª aula Observação e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4ª aula orientação do personagens histórias a partir de material 5ª aula professor. confecção e 7ª aula Deixar que os Característica deContar outras dramatização alunos decidam e cada histórias para o da história. . conhecerem as serão diversas desenvolvidas e histórias. discutem e dividem as tarefas. observando as infantil. Confecção dos cenários e das casas dos porquinhos do conto. 8ª aula Tempo livre para brincadeiras e criação de novas histórias com os personagens. Demonstrar a ilustrações. importância da Continuação do leitura. para o grupo. das histórias Identificar a preferem. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. apresentação junto com junto com os adereços e colegas. se escolhidos pelo das ilustrações para a 6ª aula necessário. solucionem personagem. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustrações.

. Apresentação da história para outras turmas da escola. Link para essa postagem Poderá também gostar de: PASSO A PASSO FANTOCHE OS TRÊS PORQUINHOS COM MOLDES! A IMPORTÂNCIA DA LIÇÃO DE CASA. Mostrar a importância da leitura.. DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO 10ª Refletir sobre o Contar a aula trabalho que foi experiência da desenvolvido..Ensaio geral da apresentação. PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR . apresentação. 9ª aula Apresentação da história para os outros grupos da sala.

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