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BRUXAS. DESPERTAMOS O INTERESSE. DO COLÉGIO SCARANNE. ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS. HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA . DIZ A PROFESSORA. CONCENTRAÇÃO. E HÁ VÁRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS". LATERALIDADE. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE. EM SÃO PAULO (SP). "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FÁBULAS É IMPORTANTE PORQUE A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTÓRIAS DE PRINCESAS. CONTOS DE FADAS E FÁBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NÃO APENAS ALFABETIZAÇÃO E ORALIDADE. SENSIBILIDADE. ALÉM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS. ASSIM. OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENÇÃO. PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAÇÃO AO TRABALHO. MAS TAMBÉM MATEMÁTICA E PSICOMOTRICIDADE. CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA.VÁRIAS SUGESTÕES DE TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!!! A CASA DOS TRÊS PORQUINHOS CONTE COM A AJUDA DA CLÁSSICA HISTÓRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO FAIXA ETÁRIA 4 E 5 ANOS. AGILIDADE. COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES. FADAS.

. PERCEPÇÃO. TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANÇA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANÇA REFLITA.*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMÓRIA. MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTÓRIAS. A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTÓRIA. CRIE E TIRE SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. PARA ISSO. "UMA ÓTIMA SUGESTÃO É O RECONTO NO COLETIVO. PARA DESENVOLVER A MEMÓRIA. PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA. A PERCEPÇÃO E A ATENÇÃO DOS PEQUENOS. NA SEQUÊNCIA. A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS AOS ALUNOS. SUGERE NIVIAN. E CADA CRIANÇA RECONTA UMA PARTE DA HISTÓRIA CONFORME É ESCOLHIDA". EM QUE TODOS PARTICIPAM. NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES. ATENÇÃO E EXPRESSÃO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTÓRIA E A SEQUÊNCIA COMEÇO.

AGILIDADE. COMENTA NIVIAN. AS ATIVIDADES RELACIONADAS À PSICOMOTRICIDADE SÃO AQUELAS DE ENGATINHAR. PREGUIÇA E MEDO. ELES SÃO A BASE PARA A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO CRÍTICO". MINHA INTEÇÃO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR. "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRÊS PORQUINHOS. ENCAIXAR. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS. DESCER. ENTRE OUTRAS. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTÓRIA. POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS". "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFÂNCIA ATÉ A VIDA ADULTA. EMPILHAR. PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS. AMIZADE. . ATENÇÃO E RACIOCÍNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAÇÃO. ANDAR. * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS ALGUMAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MÃO"FEITO COM UM PEDAÇO DE TNT *CAPACETE DE PLÁSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. LATERALIDADE. E O CULTIVO À ESPERANÇA E AO SONHAR. SOCIÁVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAÇADO DAS LETRAS E NÚMEROS. CONTA A PROFESSORA. COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. COMO DEDICAÇÃO AO TRABALHO. DEIXANDO DE LADO A PREGUIÇA. A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTÂNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO. SUBIR. INTELIGÊNCIA. CORRER. EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LÚDICA. A AMIZADE DOS TRÊS PORQUINHOS E A BOA CONVIVÊNCIA ENTRE ELES.OS CONTOS TAMBÉM SÃO ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS.

DIZ NIVIAN. BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO ATÉ O LOCAL PARA A CONSTRUÇÃO NO "CARRINHO" DE TNT. NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEÇÃO PARA TRABALHOS EM OBRAS. QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO. A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE. DEIXANDO UM ESPAÇO LIVRE PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. POIS A CRIANÇA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAÇOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA. ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS. EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE". NO LOCAL DA CONSTRUÇÃO.* APÓS CONTAR A HISTÓRIA. QUAL FOI A MAIS FÁCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SÓLIDA. NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANÇAS SOBRE AS CASAS DA HISTÓRIA. "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE. PARA CONSTRUIR A CASA SÓLIDA. ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUÇÃO. . *NA SEGUÊNCIA.

no nível das explicações. nas discussões. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema. Para os alunos de 4 a 7 anos. DICA ESPERTA! PAÇA À CRIANÇA QUE NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO. ASSIM O ALUNO DEVERÁ COLOCAR TRÊS TIJOLOS. é claro. onde trabalho. "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM A HISTÓRIA É UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMÁTICO DO NÚMERO TRÊS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE. PARA SIMULAR A PROTEÇÃO NECESSÁRIA NUMA SITUAÇÃO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MÃO (TECIDO TNT). tenho mais de 500 alunos. Professora Andréa. a idade varia de 4 a 11 anos. POIS A CRIANÇA TERÁ FÁCIL ASSIMILAÇÃO ASSOCIANDO O NUMERAL À HISTÓRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E ÀS CASAS CONSTRUÍDAS". para esta aula especial. contei a já conhecida história dos três porquinhos. VOCÊ PODE TRABALHAR TAMBÉM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NÚMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTÓRIA CONTADA: O NÚMERO TRÊS. adaptada por mim. mas em uma versão mais moderna. ACRESCENTA NIVIAN. porém com livros diferentes. FONTE: GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Os Três Porquinhos SUGESTÕES DE ATIVIDADES: No Centro de Educação Integral Paulo Freire. E outras novidades nessa versão da história. na profundidade com que apresentamos o tema.MATEMÁTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAÇÃO DO NÚMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE. com algumas modificações. . E alguns temas são possíveis de trabalhar com a escola toda. com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presença de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que também depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas. levando em consideração a idade de cada turminha.

Mas minha maior ferramenta mesmo é a imaginação das crianças. porque eles já conheciam bem várias versões da tradicional história dos três porquinhos. A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS. Contei a história com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro. que é encantada. Já com os alunos de 8 a 11 anos. de Jon Scieszka. eu não sou um porquinho (rsrs) é que recepcionei todas as turmas com a máscara de porquinho. Foi muito interessante contar esta história para as crianças desta idade. uma maneira de chamar a atenção desde a chegada das crianças na sala. para saber se alguém conhecia alguma outra versão da história dos três porquinhos. Não. usei o livro. apresentavam suas versões para a turma recontando a história. Segunda atividade: Os alunos que conheciam as versões mais diferentes da história dos três porquinhos.Atividade dessa aula: Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos. Alguma história que tivesse o começo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa história. a história dos Três Porquinhos foi outra. . então conseguiram entender e se envolver com esta nova história que traz a versão do lobo. Isso já fez acontecer uma boa conversa sobre as várias versões conhecidas pelos alunos.

html . (rsrs isso daria um bom tribunal do juri) FONTE: http://saladeliteraturainfantil.blogspot.O autor escreveu a história como se fosse o lobo contando os fatos.com/2009/02/os-tres-porquinhos. e isso impressionou os alunos. tanto que na discussão ao final da leitura estavam divididos. alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidências da culpa do mesmo.

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só um deles não é bobo.Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. cola e barbante. Cícero encontrou logo tudo que precisava: . como aqui vamos ver. . vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: . Um dia decidiram construir três casas. pois os outros dois quase perdem a vida. criando juízo depois que a fera foi vencida. Cícero. que era muito mau e gostava de comer porquinhos.A história que vamos ler é a dos três porquinhos e o Lobo e. para esconder-se do lobo. Todo contente pôs-se a cantar: . Heitor e Prático. Com isto.Nada disso! Você está brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Cícero estava com a casa pronta. Era uma vez três porquinhos. Cada um ia fazer a sua.Eis aqui uma porção de bambus.

Vou fazer uma casa à prova de lobo.Mas se você quer. sozinho e terminei. pra morar nela feliz. Tinha até janela. com dois sopros o lobo derruba uma casa de tábuas! . para construir sua casinha.respondeu Prático. Logo adiante Heitor falou: . irmãozinho! Por que não paramos aqui? Veja que tábuas ótimas! O lobo não poderá derrubar uma casa feita com elas. quando terminou o serviço.Eu não! . Mas.Ei. ao vê-lo.Você está querendo me comer. . . Que está fazendo aí dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! .O lobo! gritou Cíceroassustado. Oh. pra morar nela feliz. Quando estava pronta ele cantou: "A minha casa eu fiz. Vou dar uma olhada. porta com cadeado e lareira com chaminé! Os três irmãos ficaram morando cada um na sua casinha. Eu vou procurar coisa melhor.Hum! Que cheiro bom de porquinho! Até me dá água na boca! Vem daquela casinha de bambu. você vai ver! disse Heitor que já estava cansado de tanto andar e achou melhor começar o trabalho. Trabalhou quatro dias sem parar. mais feliz do que um rei!" Prático não tinha preguiça. . por isso procuravam material mais forte que bambu. Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho. que era sua comida predileta.."A minha casa eu fiz. feliz tal qual um rei!" Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada. feita de tijolos e cimento. a casa era sólida. sozinho e terminei. . . . fique aqui para construí-la. um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beiços.respondeu o porquinho. Não levou mais que um dia para fazer a casa.. .Ora. Pretendiam fazer casas melhores que a do Cícero.

! o lobo soprou e no segundo bufo já a casa de tábuas estava voando pelos ares. trataram de correr para lá em disparada. .Não vou nessa conversa. três! O lobo soprou e com o primeiro bufo já derrubou a casinha.Lá vai: um . Ao chegar perto da casa de Heitor.Depois não diga que não avisei .Prestem atenção: um .continuou o lobo. deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: . . .Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo. dois .Entre.Isso é o que você pensa! . três .Vamos trancar a porta com o cadeado! . Cícero e Heitor voaram junto com a casa.Se não vai por bem.Vou soprar sua casinha e com um único sopro ela voará pelos ares! .Não? Pois já lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo.Aqui estaremos a salvo. Que aperto! Com o lobo nos calcanhares.disse Heitor.Estou triste e sozinho.Depressa. disse Prático. com um bufo. mas minha casa de tijolo e cimento é forte. . . Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado. .disse o Gorducho. .Depressa. desmanchou minha casinha de bambu! O Prático abriu a porta e os dois entraram correndo. . . . .Não somos bobos! Você quer nos comer. mandou minha casa de tábuas pelos ares! Cícero falou também: . . abra a porta! O lobo. . Nem com dez bufos o lobo consegue derrubá-la. . abra a porta! O lobo.Depressa. .Minha casa é muito forte! . Os bambus voaram pelos ares e Cícero saiu voando também. Cícero tratou de correr para a casa de Heitor. Prático. vai por mal . entre! . gritando: . . . Não vamos abrir a porta nunca. Não sou nenhum bobo. com dois bufos.ameaçou o lobo. dois . . Eu trabalhei bastante. . abra a porta! O lobo está atras de mim! . A sorte dos dois foi que caíram perto da casa de Prático. .respondeu o porquinho. o lobo fingiu de bonzinho e falou: . Prático. Assim que se viram no chão. Eu bem que avisei. .

. O lobo soprou de novo e tornou a soprar . sou mais velho que vocês e além disso.Ora. você gosta de assado.disseram os três porquinhos. amanhã pela manhã.Pois bem. não e não! Então lá vai: . desista! . sou lobo e vocês são porquinhos! Vocês tem que me obedecer! Pela última vez. estamos dentro. Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses três bobinhos. Já estava completamente sem folego e a casa não caía.Porquinhos. toma! . .Lobo mau. . .Desçam já daí . sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto há uma macieira carregada. . Mas não adiantava nada: a casa não caía. Que tal se dividirmos as maçãs? . só quero cumprimentar! . três . Na manhã seguinte. o lobo chegou à macieira e não viu os porquinhos. . .Combinado .Por que? Estamos comendo nossa parte das maçãs responderam os três.E vamos fechar as janelas. Estava com tanta raiva. . que seu sopro foi ainda mais forte. .pediu o lobo.De jeito nenhum. a casa vai resistir até você não aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razão. . .Um . O lobo soprou com toda força que tinha. . deixem de conversa! Vocês vão ou não abrir essa porta? . . . deixem-me entrar. Não insista vai embora. nem se abalou.gritou o lobo. . . . ainda mais que estou cansado de tanto correr . Descera a colina correndo tanto que estava sem fôlego. .Vamos marcar um encontro.Não.respondeu Prático. abram essa porta! . dois .Não precisa subir . Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte.Estou perdendo a paciência porquinhos! .Lobo velho disfarçado. estamos aqui em cima da macieira! . . você fora.Ótimo! Aceitamos! . Mas a casa de tijolos. . Tratou então de passar a conversa nos três: . .Azar o seu! Não temos nada com isso! O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal.. Daí a pouco uma voz chamou: . .Ajudem-me a subir na árvore! .Não vai ser fácil derrubá-la.Porquinhos. depressa! O lobo já ia chegando.Não falei que minha casa era sólida? Pode bufar quanto quiser . Parou diante da casa de Prático e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa tão sólida.Vou atirar-lhe uma maçã.

E desceu. fechados dentro da casa. . com certeza. Não consigo encontrá-la . seus malandros! Estão se fechando dentro de casa! O lobo distraído. Cícero avisou: . viva o nosso grande lobo. O lobo. O bem venceu a maldade. . . uma festa se fará. a procura da maçã. . e cairei bem no meio deles! Os três bobinhos nem perceberão de onde eu vim! Mas os três porquinhos. Caiu aqui no meio do capim . o premio de maior bobo! Que significa isso? . Viva o rei da esperteza. estavam alertas.Ah.Hum. .disse Heitor.Vou entrar pela chaminé . O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou à casa. no entanto. Devagarinho. Vamos pra casa correndo pois senão você nos come.com/ostresporquinhos. . sem imaginar o que o esperava.htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS EM LIBRAS . tratou de subir sem fazer barulho. . .Vamos fugir! .Irmãos o lobo vai entrar pela chaminé . sem barulho . Deixe que ele venha! . Vendo as patas do lobo pela janela. dando-lhe boa lição e rindo agora o vemos sumir como um rojão! Grande é a nossa felicidade.Agora não me escapam! pensava ele.falou Prático. . é uma bela maçã! Vou pegá-la.perguntou o lobo zangado. . . .contandohistoria. .Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho.Basta escorregar pela chaminé . não vira os três porquinhos descerem da árvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos. . ia pensando: .Socorro! Minha cauda está queimando! Socorro! Água! Socorro! Com fogo o lobo corremos.. Onde estará? A maçã fique comendo para matar sua fome. . o lobo não voltará! FONTE: http://www. Ganhou hoje.

tentar deixar os alunos resolverem os problemas. . QUESTÃO ESSENCIAL (QE) É possível transformar um conto em uma peça teatral? QUESTÕES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as várias histórias dos Três Porquinhos? Podemos começar desenhando os personagens? Eles são diferentes? .diminuir os problemas com as diversidades.que os alunos pensem nos problemas e sejam críticos.M. A grande maioria dos meus alunos não sabe ler. Emígdio Coutinho CIDADE: Armação dos Búzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail.melhorar a oralidade e a comunicação.melhorar a oralidade. XXI – incentivar a criatividade e a criação de novas idéias. METAS .incentivo à leitura – já que os alunos serão alfabetizados neste ano.tornar os alunos mais autônomos. Fund.wordpress. ( com a divisão e trabalhos em grupos dos alunos) . (transformar um conto em personagens sem falas decoradas. . (não deixar nenhum aluno fora dos grupos) . Habilidades séc.maior socialização entre os alunos.com INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatização do Conto “Os Três Porquinhos” DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: 1° ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: 10 aulas semanais com duração de 1h40’ cada – 3 meses Outras informações: Sou prof.HISTÓRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENÍGMA. de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pré-escola e do 1°ano do Ens. confecção das casas. . SUGESTÃO DE PROJETO http://aprendercomprojetos. Na escola os alunos não têm acesso a computadores.dramatização de um conto .com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceição Ramos da Silva INSTITUIÇÃO: E. Tenho 6 versões diferentes do conto “Os Três Porquinhos”.) .

rodas de conversa . de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO .Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as características dos trabalhos executados pelos porquinhos .Avaliar se as questões de . se houver.Perguntar e registrar as .identificar o dúvidas e questões dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto.roda de conversa com os . Perceberam a mensagem do conto? . sem alunos .Observar através das . .analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto.rodas de conversa .Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que nós seremos os personagens da história? Será que no final do ano vocês vão conseguir ler os contos? QUESTÕES DE CONTEÚDO (QCs) Quais são os personagens? Quais as características de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO INDICADOR ESTRATÉGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO .ouvir histórias contadas . DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO .rodas de conversa .apresentar os livros aos conversas qual versão do alunos . conto será escolhido. o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas.perceber o interesse dos alunos por outros contos através de possíveis questões e dúvidas Distribuição e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexões com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO 1ª aula Apresentação do Desenho livre Distribuir os prof.rodas de conversa . Os sobre o conto alunos já conhecem o conto? Qual a diferença entre os personagens? O papel da mãe no conto. foi interessante? Do que não .acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos. de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicações maior interesse grupos de sobre as do aluno.esclarecer pontos de .ouvir Os Três Porquinhos dúvidas sobre os contos.

confecção e 7ª aula Deixar que os Característica deContar outras dramatização alunos decidam e cada histórias para o da história. importância da Continuação do leitura. Confecção dos cenários e das casas dos porquinhos do conto. solucionem personagem. problemas. apresentação junto com junto com os adereços e colegas. grupo. aluno. Demonstrar a ilustrações. das histórias Identificar a preferem. conhecerem as serão diversas desenvolvidas e histórias. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos. trabalho da aula anterior. para o grupo. painéis. se escolhidos pelo das ilustrações para a 6ª aula necessário. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. discutem e dividem as tarefas. DURANTE DA EXECUÇÃO DO PROJETO 2ª aula Contar as opções Deixar os Incentivar a do conto Os Três alunos compra de Porquinhos.atividades que cópia. 3ª aula Observação e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4ª aula orientação do personagens histórias a partir de material 5ª aula professor. o horário das através das aulas – 1 vez por ilustrações semana Apresentação do projeto e explicação sobre dramatização de uma história. observando as infantil. . 8ª aula Tempo livre para brincadeiras e criação de novas histórias com os personagens. cada um desenhos para deles prepara sua apresentação. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustrações.

DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO 10ª Refletir sobre o Contar a aula trabalho que foi experiência da desenvolvido. apresentação. 9ª aula Apresentação da história para os outros grupos da sala. Mostrar a importância da leitura.. Apresentação da história para outras turmas da escola. . PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR . Link para essa postagem Poderá também gostar de: PASSO A PASSO FANTOCHE OS TRÊS PORQUINHOS COM MOLDES! A IMPORTÂNCIA DA LIÇÃO DE CASA.Ensaio geral da apresentação..

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