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E HÁ VÁRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS". HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA . FADAS. ALÉM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS. EM SÃO PAULO (SP). EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE. ASSIM. SENSIBILIDADE. LATERALIDADE. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO FAIXA ETÁRIA 4 E 5 ANOS. CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. CONCENTRAÇÃO. AGILIDADE. DIZ A PROFESSORA. DESPERTAMOS O INTERESSE. PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAÇÃO AO TRABALHO. CONTOS DE FADAS E FÁBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NÃO APENAS ALFABETIZAÇÃO E ORALIDADE. MAS TAMBÉM MATEMÁTICA E PSICOMOTRICIDADE. OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENÇÃO. ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS.VÁRIAS SUGESTÕES DE TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!!! A CASA DOS TRÊS PORQUINHOS CONTE COM A AJUDA DA CLÁSSICA HISTÓRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE. BRUXAS. DO COLÉGIO SCARANNE. "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FÁBULAS É IMPORTANTE PORQUE A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTÓRIAS DE PRINCESAS. COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES.

A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTÓRIA. NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES. A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS AOS ALUNOS. TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANÇA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANÇA REFLITA. A PERCEPÇÃO E A ATENÇÃO DOS PEQUENOS. "UMA ÓTIMA SUGESTÃO É O RECONTO NO COLETIVO. PARA ISSO. PERCEPÇÃO. .*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMÓRIA. ATENÇÃO E EXPRESSÃO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTÓRIA E A SEQUÊNCIA COMEÇO. PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA. EM QUE TODOS PARTICIPAM. MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTÓRIAS. NA SEQUÊNCIA. CRIE E TIRE SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. SUGERE NIVIAN. E CADA CRIANÇA RECONTA UMA PARTE DA HISTÓRIA CONFORME É ESCOLHIDA". PARA DESENVOLVER A MEMÓRIA.

COMO DEDICAÇÃO AO TRABALHO. LATERALIDADE. E O CULTIVO À ESPERANÇA E AO SONHAR. CORRER. PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS. "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFÂNCIA ATÉ A VIDA ADULTA. COMENTA NIVIAN. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MÃO"FEITO COM UM PEDAÇO DE TNT *CAPACETE DE PLÁSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. DEIXANDO DE LADO A PREGUIÇA. EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LÚDICA. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTÓRIA. ENCAIXAR. EMPILHAR. * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS ALGUMAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR. ENTRE OUTRAS. MINHA INTEÇÃO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR. PREGUIÇA E MEDO. POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS". ANDAR. SUBIR. A AMIZADE DOS TRÊS PORQUINHOS E A BOA CONVIVÊNCIA ENTRE ELES. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS. DESCER. AS ATIVIDADES RELACIONADAS À PSICOMOTRICIDADE SÃO AQUELAS DE ENGATINHAR. A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTÂNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO. ELES SÃO A BASE PARA A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO CRÍTICO". ATENÇÃO E RACIOCÍNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAÇÃO. AGILIDADE.OS CONTOS TAMBÉM SÃO ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS. CONTA A PROFESSORA. . "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRÊS PORQUINHOS. SOCIÁVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAÇADO DAS LETRAS E NÚMEROS. COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. AMIZADE. INTELIGÊNCIA.

EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE".* APÓS CONTAR A HISTÓRIA. PARA CONSTRUIR A CASA SÓLIDA. ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS. NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANÇAS SOBRE AS CASAS DA HISTÓRIA. NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEÇÃO PARA TRABALHOS EM OBRAS. POIS A CRIANÇA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAÇOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA. QUAL FOI A MAIS FÁCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SÓLIDA. QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO. BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO ATÉ O LOCAL PARA A CONSTRUÇÃO NO "CARRINHO" DE TNT. DEIXANDO UM ESPAÇO LIVRE PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE. ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUÇÃO. *NA SEGUÊNCIA. "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE. DIZ NIVIAN. NO LOCAL DA CONSTRUÇÃO. .

levando em consideração a idade de cada turminha. PARA SIMULAR A PROTEÇÃO NECESSÁRIA NUMA SITUAÇÃO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MÃO (TECIDO TNT). nas discussões. Professora Andréa. VOCÊ PODE TRABALHAR TAMBÉM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NÚMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTÓRIA CONTADA: O NÚMERO TRÊS.MATEMÁTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAÇÃO DO NÚMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE. E outras novidades nessa versão da história. tenho mais de 500 alunos. a idade varia de 4 a 11 anos. DICA ESPERTA! PAÇA À CRIANÇA QUE NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO. . onde trabalho. com algumas modificações. contei a já conhecida história dos três porquinhos. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema. com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presença de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que também depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas. FONTE: GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Os Três Porquinhos SUGESTÕES DE ATIVIDADES: No Centro de Educação Integral Paulo Freire. ASSIM O ALUNO DEVERÁ COLOCAR TRÊS TIJOLOS. na profundidade com que apresentamos o tema. mas em uma versão mais moderna. Para os alunos de 4 a 7 anos. adaptada por mim. no nível das explicações. porém com livros diferentes. "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM A HISTÓRIA É UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMÁTICO DO NÚMERO TRÊS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE. é claro. POIS A CRIANÇA TERÁ FÁCIL ASSIMILAÇÃO ASSOCIANDO O NUMERAL À HISTÓRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E ÀS CASAS CONSTRUÍDAS". ACRESCENTA NIVIAN. para esta aula especial. E alguns temas são possíveis de trabalhar com a escola toda.

Isso já fez acontecer uma boa conversa sobre as várias versões conhecidas pelos alunos.Atividade dessa aula: Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos. . Contei a história com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro. Já com os alunos de 8 a 11 anos. uma maneira de chamar a atenção desde a chegada das crianças na sala. apresentavam suas versões para a turma recontando a história. para saber se alguém conhecia alguma outra versão da história dos três porquinhos. eu não sou um porquinho (rsrs) é que recepcionei todas as turmas com a máscara de porquinho. Segunda atividade: Os alunos que conheciam as versões mais diferentes da história dos três porquinhos. Mas minha maior ferramenta mesmo é a imaginação das crianças. Foi muito interessante contar esta história para as crianças desta idade. então conseguiram entender e se envolver com esta nova história que traz a versão do lobo. A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS. porque eles já conheciam bem várias versões da tradicional história dos três porquinhos. Não. de Jon Scieszka. a história dos Três Porquinhos foi outra. Alguma história que tivesse o começo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa história. usei o livro. que é encantada.

blogspot. alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidências da culpa do mesmo.com/2009/02/os-tres-porquinhos.O autor escreveu a história como se fosse o lobo contando os fatos.html . tanto que na discussão ao final da leitura estavam divididos. (rsrs isso daria um bom tribunal do juri) FONTE: http://saladeliteraturainfantil. e isso impressionou os alunos.

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Eis aqui uma porção de bambus. Era uma vez três porquinhos. Um dia decidiram construir três casas.Nada disso! Você está brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Cícero estava com a casa pronta. como aqui vamos ver. Cícero. criando juízo depois que a fera foi vencida. Cada um ia fazer a sua. para esconder-se do lobo. . Com isto. cola e barbante.Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. Heitor e Prático. Todo contente pôs-se a cantar: . só um deles não é bobo. pois os outros dois quase perdem a vida. Cícero encontrou logo tudo que precisava: .A história que vamos ler é a dos três porquinhos e o Lobo e. que era muito mau e gostava de comer porquinhos. vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: .

Hum! Que cheiro bom de porquinho! Até me dá água na boca! Vem daquela casinha de bambu.Mas se você quer. Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho. ao vê-lo. Tinha até janela..Ei. . pra morar nela feliz. Não levou mais que um dia para fazer a casa. Trabalhou quatro dias sem parar. Mas.. um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beiços. feita de tijolos e cimento.O lobo! gritou Cíceroassustado. fique aqui para construí-la. a casa era sólida. porta com cadeado e lareira com chaminé! Os três irmãos ficaram morando cada um na sua casinha. quando terminou o serviço. Eu vou procurar coisa melhor. Vou dar uma olhada.respondeu Prático. . . que era sua comida predileta.Vou fazer uma casa à prova de lobo. .Eu não! .Ora. Pretendiam fazer casas melhores que a do Cícero. pra morar nela feliz. . Que está fazendo aí dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! . . feliz tal qual um rei!" Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada. Quando estava pronta ele cantou: "A minha casa eu fiz. . por isso procuravam material mais forte que bambu. Oh. sozinho e terminei.Você está querendo me comer. sozinho e terminei. você vai ver! disse Heitor que já estava cansado de tanto andar e achou melhor começar o trabalho.respondeu o porquinho. irmãozinho! Por que não paramos aqui? Veja que tábuas ótimas! O lobo não poderá derrubar uma casa feita com elas. para construir sua casinha."A minha casa eu fiz. com dois sopros o lobo derruba uma casa de tábuas! . mais feliz do que um rei!" Prático não tinha preguiça. Logo adiante Heitor falou: .

. . Que aperto! Com o lobo nos calcanhares. . .Aqui estaremos a salvo.Vou soprar sua casinha e com um único sopro ela voará pelos ares! . dois . .Depressa. abra a porta! O lobo.Se não vai por bem.respondeu o porquinho.Entre.Vamos trancar a porta com o cadeado! .Lá vai: um .Depois não diga que não avisei .ameaçou o lobo. . disse Prático.Não vou nessa conversa. Cícero e Heitor voaram junto com a casa. . Os bambus voaram pelos ares e Cícero saiu voando também.Não? Pois já lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo. Assim que se viram no chão. mas minha casa de tijolo e cimento é forte. Eu trabalhei bastante. gritando: .Isso é o que você pensa! . . .Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo. . .Estou triste e sozinho.Não somos bobos! Você quer nos comer. . o lobo fingiu de bonzinho e falou: . . .Minha casa é muito forte! . dois . três! O lobo soprou e com o primeiro bufo já derrubou a casinha. desmanchou minha casinha de bambu! O Prático abriu a porta e os dois entraram correndo. Ao chegar perto da casa de Heitor. com um bufo. A sorte dos dois foi que caíram perto da casa de Prático. Prático. entre! . trataram de correr para lá em disparada. mandou minha casa de tábuas pelos ares! Cícero falou também: . Eu bem que avisei.Depressa.Prestem atenção: um . Não sou nenhum bobo. . Cícero tratou de correr para a casa de Heitor. abra a porta! O lobo. abra a porta! O lobo está atras de mim! . Nem com dez bufos o lobo consegue derrubá-la.! o lobo soprou e no segundo bufo já a casa de tábuas estava voando pelos ares. . três .Depressa. . deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: .disse Heitor. . Prático. Não vamos abrir a porta nunca.disse o Gorducho. vai por mal . . . com dois bufos. Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado. .continuou o lobo.

.E vamos fechar as janelas. o lobo chegou à macieira e não viu os porquinhos. . que seu sopro foi ainda mais forte.Porquinhos.Ajudem-me a subir na árvore! . ainda mais que estou cansado de tanto correr .Lobo mau. Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte.De jeito nenhum. estamos aqui em cima da macieira! . Parou diante da casa de Prático e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa tão sólida. .respondeu Prático.Ora.Azar o seu! Não temos nada com isso! O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal. sou lobo e vocês são porquinhos! Vocês tem que me obedecer! Pela última vez. . . estamos dentro.Não falei que minha casa era sólida? Pode bufar quanto quiser . . . Mas não adiantava nada: a casa não caía.pediu o lobo. . . Mas a casa de tijolos. não e não! Então lá vai: .Um . Estava com tanta raiva. . . amanhã pela manhã. sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto há uma macieira carregada. três .Desçam já daí . Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses três bobinhos.Lobo velho disfarçado.Não precisa subir . deixem de conversa! Vocês vão ou não abrir essa porta? .Combinado . abram essa porta! . Daí a pouco uma voz chamou: . desista! . .Ótimo! Aceitamos! . a casa vai resistir até você não aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razão. .Não. dois . O lobo soprou com toda força que tinha.Vou atirar-lhe uma maçã. nem se abalou.gritou o lobo.Por que? Estamos comendo nossa parte das maçãs responderam os três. . .Não vai ser fácil derrubá-la. só quero cumprimentar! . Na manhã seguinte. toma! . você gosta de assado.. Não insista vai embora. você fora. depressa! O lobo já ia chegando. sou mais velho que vocês e além disso. O lobo soprou de novo e tornou a soprar .Estou perdendo a paciência porquinhos! . . Já estava completamente sem folego e a casa não caía. Descera a colina correndo tanto que estava sem fôlego. . .Pois bem. Tratou então de passar a conversa nos três: . Que tal se dividirmos as maçãs? . . . .disseram os três porquinhos. deixem-me entrar. .Porquinhos.Vamos marcar um encontro.

.contandohistoria. . . sem imaginar o que o esperava. não vira os três porquinhos descerem da árvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos. . . .Agora não me escapam! pensava ele. Caiu aqui no meio do capim .com/ostresporquinhos. .perguntou o lobo zangado. .Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho. O lobo. o premio de maior bobo! Que significa isso? .Hum. . . no entanto. O bem venceu a maldade. uma festa se fará. E desceu.Vou entrar pela chaminé . sem barulho . tratou de subir sem fazer barulho.Irmãos o lobo vai entrar pela chaminé . Ganhou hoje. O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou à casa.Basta escorregar pela chaminé . dando-lhe boa lição e rindo agora o vemos sumir como um rojão! Grande é a nossa felicidade. Cícero avisou: . Deixe que ele venha! .disse Heitor. viva o nosso grande lobo. . ia pensando: . seus malandros! Estão se fechando dentro de casa! O lobo distraído. é uma bela maçã! Vou pegá-la. Vamos pra casa correndo pois senão você nos come. Vendo as patas do lobo pela janela. estavam alertas. a procura da maçã. o lobo não voltará! FONTE: http://www.falou Prático. . Viva o rei da esperteza. . . com certeza.Socorro! Minha cauda está queimando! Socorro! Água! Socorro! Com fogo o lobo corremos..htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS EM LIBRAS . fechados dentro da casa. . Onde estará? A maçã fique comendo para matar sua fome.Vamos fugir! .Ah. Não consigo encontrá-la . Devagarinho. e cairei bem no meio deles! Os três bobinhos nem perceberão de onde eu vim! Mas os três porquinhos.

tentar deixar os alunos resolverem os problemas. Emígdio Coutinho CIDADE: Armação dos Búzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail.melhorar a oralidade.diminuir os problemas com as diversidades.tornar os alunos mais autônomos. A grande maioria dos meus alunos não sabe ler.M.que os alunos pensem nos problemas e sejam críticos. Habilidades séc.) . Fund. (transformar um conto em personagens sem falas decoradas. (não deixar nenhum aluno fora dos grupos) .com INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatização do Conto “Os Três Porquinhos” DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: 1° ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: 10 aulas semanais com duração de 1h40’ cada – 3 meses Outras informações: Sou prof. QUESTÃO ESSENCIAL (QE) É possível transformar um conto em uma peça teatral? QUESTÕES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as várias histórias dos Três Porquinhos? Podemos começar desenhando os personagens? Eles são diferentes? . METAS .dramatização de um conto . ( com a divisão e trabalhos em grupos dos alunos) . . Tenho 6 versões diferentes do conto “Os Três Porquinhos”. .HISTÓRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENÍGMA. XXI – incentivar a criatividade e a criação de novas idéias. SUGESTÃO DE PROJETO http://aprendercomprojetos.incentivo à leitura – já que os alunos serão alfabetizados neste ano.maior socialização entre os alunos. Na escola os alunos não têm acesso a computadores. de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pré-escola e do 1°ano do Ens.melhorar a oralidade e a comunicação. . confecção das casas.wordpress.com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceição Ramos da Silva INSTITUIÇÃO: E.

de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO . se houver.analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto.rodas de conversa .rodas de conversa . . conto será escolhido. o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas. de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicações maior interesse grupos de sobre as do aluno.acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos.Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as características dos trabalhos executados pelos porquinhos . DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO .apresentar os livros aos conversas qual versão do alunos . Perceberam a mensagem do conto? .roda de conversa com os .Observar através das . Os sobre o conto alunos já conhecem o conto? Qual a diferença entre os personagens? O papel da mãe no conto.rodas de conversa .Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que nós seremos os personagens da história? Será que no final do ano vocês vão conseguir ler os contos? QUESTÕES DE CONTEÚDO (QCs) Quais são os personagens? Quais as características de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO INDICADOR ESTRATÉGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO .rodas de conversa .Avaliar se as questões de . foi interessante? Do que não . sem alunos .ouvir histórias contadas .Perguntar e registrar as .identificar o dúvidas e questões dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto.esclarecer pontos de .perceber o interesse dos alunos por outros contos através de possíveis questões e dúvidas Distribuição e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexões com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO 1ª aula Apresentação do Desenho livre Distribuir os prof.ouvir Os Três Porquinhos dúvidas sobre os contos.

apresentação junto com junto com os adereços e colegas. painéis. DURANTE DA EXECUÇÃO DO PROJETO 2ª aula Contar as opções Deixar os Incentivar a do conto Os Três alunos compra de Porquinhos. 3ª aula Observação e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4ª aula orientação do personagens histórias a partir de material 5ª aula professor.atividades que cópia. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos. observando as infantil. problemas. 8ª aula Tempo livre para brincadeiras e criação de novas histórias com os personagens. importância da Continuação do leitura. conhecerem as serão diversas desenvolvidas e histórias. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. Demonstrar a ilustrações. Confecção dos cenários e das casas dos porquinhos do conto. solucionem personagem. aluno. o horário das através das aulas – 1 vez por ilustrações semana Apresentação do projeto e explicação sobre dramatização de uma história. trabalho da aula anterior. confecção e 7ª aula Deixar que os Característica deContar outras dramatização alunos decidam e cada histórias para o da história. grupo. para o grupo. cada um desenhos para deles prepara sua apresentação. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustrações. . discutem e dividem as tarefas. se escolhidos pelo das ilustrações para a 6ª aula necessário. das histórias Identificar a preferem.

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