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DIZ A PROFESSORA. ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS. CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. ALÉM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS. "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FÁBULAS É IMPORTANTE PORQUE A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTÓRIAS DE PRINCESAS. CONCENTRAÇÃO. BRUXAS. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE. SENSIBILIDADE. HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA . COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES. OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENÇÃO. LATERALIDADE. FADAS. PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAÇÃO AO TRABALHO. E HÁ VÁRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS". DESPERTAMOS O INTERESSE. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO FAIXA ETÁRIA 4 E 5 ANOS.VÁRIAS SUGESTÕES DE TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!!! A CASA DOS TRÊS PORQUINHOS CONTE COM A AJUDA DA CLÁSSICA HISTÓRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE. DO COLÉGIO SCARANNE. CONTOS DE FADAS E FÁBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NÃO APENAS ALFABETIZAÇÃO E ORALIDADE. EM SÃO PAULO (SP). MAS TAMBÉM MATEMÁTICA E PSICOMOTRICIDADE. ASSIM. AGILIDADE.

NA SEQUÊNCIA. PERCEPÇÃO. EM QUE TODOS PARTICIPAM. A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS AOS ALUNOS. TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANÇA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANÇA REFLITA.*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMÓRIA. NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES. SUGERE NIVIAN. PARA DESENVOLVER A MEMÓRIA. PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA. "UMA ÓTIMA SUGESTÃO É O RECONTO NO COLETIVO. PARA ISSO. MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTÓRIAS. E CADA CRIANÇA RECONTA UMA PARTE DA HISTÓRIA CONFORME É ESCOLHIDA". CRIE E TIRE SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. ATENÇÃO E EXPRESSÃO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTÓRIA E A SEQUÊNCIA COMEÇO. . A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTÓRIA. A PERCEPÇÃO E A ATENÇÃO DOS PEQUENOS.

COMENTA NIVIAN. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAÇÃO. A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTÂNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO. ANDAR. COMO DEDICAÇÃO AO TRABALHO. "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFÂNCIA ATÉ A VIDA ADULTA. "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRÊS PORQUINHOS. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS. CORRER. AS ATIVIDADES RELACIONADAS À PSICOMOTRICIDADE SÃO AQUELAS DE ENGATINHAR. DEIXANDO DE LADO A PREGUIÇA. PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTÓRIA. SOCIÁVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAÇADO DAS LETRAS E NÚMEROS. AMIZADE. INTELIGÊNCIA. . CONTA A PROFESSORA. EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LÚDICA. MINHA INTEÇÃO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR. A AMIZADE DOS TRÊS PORQUINHOS E A BOA CONVIVÊNCIA ENTRE ELES. SUBIR. EMPILHAR. PREGUIÇA E MEDO. ELES SÃO A BASE PARA A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO CRÍTICO". ENTRE OUTRAS. COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. DESCER. E O CULTIVO À ESPERANÇA E AO SONHAR.OS CONTOS TAMBÉM SÃO ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS. * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS ALGUMAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR. AGILIDADE. LATERALIDADE. ENCAIXAR. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MÃO"FEITO COM UM PEDAÇO DE TNT *CAPACETE DE PLÁSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS".

DEIXANDO UM ESPAÇO LIVRE PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. . ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUÇÃO. NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEÇÃO PARA TRABALHOS EM OBRAS. NO LOCAL DA CONSTRUÇÃO. NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANÇAS SOBRE AS CASAS DA HISTÓRIA. DIZ NIVIAN. QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO. *NA SEGUÊNCIA. ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS.* APÓS CONTAR A HISTÓRIA. PARA CONSTRUIR A CASA SÓLIDA. A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE. QUAL FOI A MAIS FÁCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SÓLIDA. "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE. BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO ATÉ O LOCAL PARA A CONSTRUÇÃO NO "CARRINHO" DE TNT. EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE". POIS A CRIANÇA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAÇOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA.

porém com livros diferentes. ASSIM O ALUNO DEVERÁ COLOCAR TRÊS TIJOLOS. na profundidade com que apresentamos o tema. VOCÊ PODE TRABALHAR TAMBÉM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NÚMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTÓRIA CONTADA: O NÚMERO TRÊS. nas discussões.MATEMÁTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAÇÃO DO NÚMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE. adaptada por mim. mas em uma versão mais moderna. contei a já conhecida história dos três porquinhos. para esta aula especial. FONTE: GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Os Três Porquinhos SUGESTÕES DE ATIVIDADES: No Centro de Educação Integral Paulo Freire. DICA ESPERTA! PAÇA À CRIANÇA QUE NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO. Para os alunos de 4 a 7 anos. onde trabalho. Professora Andréa. com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presença de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que também depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas. POIS A CRIANÇA TERÁ FÁCIL ASSIMILAÇÃO ASSOCIANDO O NUMERAL À HISTÓRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E ÀS CASAS CONSTRUÍDAS". tenho mais de 500 alunos. ACRESCENTA NIVIAN. levando em consideração a idade de cada turminha. "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM A HISTÓRIA É UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMÁTICO DO NÚMERO TRÊS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE. E outras novidades nessa versão da história. no nível das explicações. PARA SIMULAR A PROTEÇÃO NECESSÁRIA NUMA SITUAÇÃO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MÃO (TECIDO TNT). é claro. E alguns temas são possíveis de trabalhar com a escola toda. . a idade varia de 4 a 11 anos. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema. com algumas modificações.

Já com os alunos de 8 a 11 anos.Atividade dessa aula: Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos. então conseguiram entender e se envolver com esta nova história que traz a versão do lobo. para saber se alguém conhecia alguma outra versão da história dos três porquinhos. Isso já fez acontecer uma boa conversa sobre as várias versões conhecidas pelos alunos. que é encantada. . A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS. Alguma história que tivesse o começo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa história. uma maneira de chamar a atenção desde a chegada das crianças na sala. Mas minha maior ferramenta mesmo é a imaginação das crianças. Foi muito interessante contar esta história para as crianças desta idade. Não. porque eles já conheciam bem várias versões da tradicional história dos três porquinhos. Segunda atividade: Os alunos que conheciam as versões mais diferentes da história dos três porquinhos. Contei a história com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro. eu não sou um porquinho (rsrs) é que recepcionei todas as turmas com a máscara de porquinho. apresentavam suas versões para a turma recontando a história. usei o livro. a história dos Três Porquinhos foi outra. de Jon Scieszka.

(rsrs isso daria um bom tribunal do juri) FONTE: http://saladeliteraturainfantil. alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidências da culpa do mesmo.com/2009/02/os-tres-porquinhos.O autor escreveu a história como se fosse o lobo contando os fatos.html .blogspot. tanto que na discussão ao final da leitura estavam divididos. e isso impressionou os alunos.

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Cícero. vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: . Todo contente pôs-se a cantar: . como aqui vamos ver. Cícero encontrou logo tudo que precisava: .Nada disso! Você está brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Cícero estava com a casa pronta.Eis aqui uma porção de bambus.A história que vamos ler é a dos três porquinhos e o Lobo e. criando juízo depois que a fera foi vencida. . que era muito mau e gostava de comer porquinhos. Um dia decidiram construir três casas. Com isto. só um deles não é bobo. Era uma vez três porquinhos. pois os outros dois quase perdem a vida. Heitor e Prático.Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. para esconder-se do lobo. cola e barbante. Cada um ia fazer a sua.

Que está fazendo aí dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! . feliz tal qual um rei!" Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada.. . Quando estava pronta ele cantou: "A minha casa eu fiz. fique aqui para construí-la.Você está querendo me comer. Trabalhou quatro dias sem parar. para construir sua casinha. porta com cadeado e lareira com chaminé! Os três irmãos ficaram morando cada um na sua casinha. Não levou mais que um dia para fazer a casa. Mas. um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beiços. mais feliz do que um rei!" Prático não tinha preguiça. você vai ver! disse Heitor que já estava cansado de tanto andar e achou melhor começar o trabalho. ao vê-lo. ."A minha casa eu fiz. quando terminou o serviço.Hum! Que cheiro bom de porquinho! Até me dá água na boca! Vem daquela casinha de bambu. que era sua comida predileta. feita de tijolos e cimento.respondeu Prático. Eu vou procurar coisa melhor. Pretendiam fazer casas melhores que a do Cícero. .Eu não! . sozinho e terminei..Vou fazer uma casa à prova de lobo. com dois sopros o lobo derruba uma casa de tábuas! .Ora. por isso procuravam material mais forte que bambu. irmãozinho! Por que não paramos aqui? Veja que tábuas ótimas! O lobo não poderá derrubar uma casa feita com elas. . Logo adiante Heitor falou: . a casa era sólida. Tinha até janela. sozinho e terminei. Oh. .Mas se você quer. . . pra morar nela feliz.O lobo! gritou Cíceroassustado.respondeu o porquinho. pra morar nela feliz.Ei. Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho. Vou dar uma olhada.

. mas minha casa de tijolo e cimento é forte. trataram de correr para lá em disparada.Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo. .Estou triste e sozinho.Vamos trancar a porta com o cadeado! . .respondeu o porquinho.Lá vai: um . dois . com um bufo. .Depressa.disse Heitor. Prático. dois . . Ao chegar perto da casa de Heitor. vai por mal .Depois não diga que não avisei . entre! . Não vamos abrir a porta nunca. abra a porta! O lobo. disse Prático. abra a porta! O lobo está atras de mim! .Depressa.! o lobo soprou e no segundo bufo já a casa de tábuas estava voando pelos ares. .Não? Pois já lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo. A sorte dos dois foi que caíram perto da casa de Prático. Cícero tratou de correr para a casa de Heitor. Não sou nenhum bobo. três . Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado. .Não somos bobos! Você quer nos comer. . deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: . .Entre. Eu bem que avisei. . Os bambus voaram pelos ares e Cícero saiu voando também.Isso é o que você pensa! .Prestem atenção: um . Que aperto! Com o lobo nos calcanhares.Vou soprar sua casinha e com um único sopro ela voará pelos ares! .disse o Gorducho.Minha casa é muito forte! . o lobo fingiu de bonzinho e falou: .Depressa. gritando: . três! O lobo soprou e com o primeiro bufo já derrubou a casinha. . abra a porta! O lobo. Cícero e Heitor voaram junto com a casa.continuou o lobo.ameaçou o lobo. desmanchou minha casinha de bambu! O Prático abriu a porta e os dois entraram correndo. . . . Eu trabalhei bastante. com dois bufos. mandou minha casa de tábuas pelos ares! Cícero falou também: .Não vou nessa conversa. .Se não vai por bem. . .Aqui estaremos a salvo. . Prático. . Assim que se viram no chão. . Nem com dez bufos o lobo consegue derrubá-la. .

Já estava completamente sem folego e a casa não caía.Azar o seu! Não temos nada com isso! O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal.. . abram essa porta! . Na manhã seguinte. .Ora. estamos dentro.pediu o lobo. . .Porquinhos. Tratou então de passar a conversa nos três: .Por que? Estamos comendo nossa parte das maçãs responderam os três.Não precisa subir . você gosta de assado. .gritou o lobo.Ajudem-me a subir na árvore! . três . desista! . . deixem-me entrar. . . . que seu sopro foi ainda mais forte.respondeu Prático. nem se abalou. Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses três bobinhos. . deixem de conversa! Vocês vão ou não abrir essa porta? . sou mais velho que vocês e além disso.Pois bem. Descera a colina correndo tanto que estava sem fôlego. Mas não adiantava nada: a casa não caía. ainda mais que estou cansado de tanto correr .Vamos marcar um encontro. .Não falei que minha casa era sólida? Pode bufar quanto quiser .disseram os três porquinhos.Combinado . .Não. . . toma! . Não insista vai embora. Que tal se dividirmos as maçãs? . Estava com tanta raiva.De jeito nenhum. amanhã pela manhã. Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte. Mas a casa de tijolos.Estou perdendo a paciência porquinhos! . depressa! O lobo já ia chegando. . estamos aqui em cima da macieira! .Ótimo! Aceitamos! .Não vai ser fácil derrubá-la. .Lobo mau. .Desçam já daí . O lobo soprou de novo e tornou a soprar .Lobo velho disfarçado. . dois . Parou diante da casa de Prático e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa tão sólida.Vou atirar-lhe uma maçã. . você fora. o lobo chegou à macieira e não viu os porquinhos. . só quero cumprimentar! . não e não! Então lá vai: . sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto há uma macieira carregada. . Daí a pouco uma voz chamou: .E vamos fechar as janelas. . a casa vai resistir até você não aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razão. O lobo soprou com toda força que tinha.Um . sou lobo e vocês são porquinhos! Vocês tem que me obedecer! Pela última vez.Porquinhos.

seus malandros! Estão se fechando dentro de casa! O lobo distraído. . o premio de maior bobo! Que significa isso? .Hum. O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou à casa.. é uma bela maçã! Vou pegá-la.com/ostresporquinhos. fechados dentro da casa. . .Socorro! Minha cauda está queimando! Socorro! Água! Socorro! Com fogo o lobo corremos. . . . Não consigo encontrá-la . O bem venceu a maldade.Vamos fugir! . no entanto.falou Prático. a procura da maçã. Devagarinho. Caiu aqui no meio do capim .disse Heitor.perguntou o lobo zangado. não vira os três porquinhos descerem da árvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos.Agora não me escapam! pensava ele. .Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho.Basta escorregar pela chaminé . Deixe que ele venha! . dando-lhe boa lição e rindo agora o vemos sumir como um rojão! Grande é a nossa felicidade. Onde estará? A maçã fique comendo para matar sua fome. . viva o nosso grande lobo. e cairei bem no meio deles! Os três bobinhos nem perceberão de onde eu vim! Mas os três porquinhos. . . . ia pensando: . O lobo.Vou entrar pela chaminé . Vendo as patas do lobo pela janela. . Viva o rei da esperteza. tratou de subir sem fazer barulho.contandohistoria.Ah. sem imaginar o que o esperava. Ganhou hoje. Cícero avisou: . o lobo não voltará! FONTE: http://www.Irmãos o lobo vai entrar pela chaminé . . . . uma festa se fará. estavam alertas. sem barulho . Vamos pra casa correndo pois senão você nos come.htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS EM LIBRAS . E desceu. com certeza.

maior socialização entre os alunos.wordpress.melhorar a oralidade e a comunicação. Tenho 6 versões diferentes do conto “Os Três Porquinhos”. QUESTÃO ESSENCIAL (QE) É possível transformar um conto em uma peça teatral? QUESTÕES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as várias histórias dos Três Porquinhos? Podemos começar desenhando os personagens? Eles são diferentes? .incentivo à leitura – já que os alunos serão alfabetizados neste ano. SUGESTÃO DE PROJETO http://aprendercomprojetos.que os alunos pensem nos problemas e sejam críticos. Emígdio Coutinho CIDADE: Armação dos Búzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail.melhorar a oralidade.tornar os alunos mais autônomos. ( com a divisão e trabalhos em grupos dos alunos) . tentar deixar os alunos resolverem os problemas. confecção das casas. .HISTÓRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENÍGMA. METAS . .dramatização de um conto . A grande maioria dos meus alunos não sabe ler.M. (transformar um conto em personagens sem falas decoradas. Habilidades séc. de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pré-escola e do 1°ano do Ens.com INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatização do Conto “Os Três Porquinhos” DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: 1° ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: 10 aulas semanais com duração de 1h40’ cada – 3 meses Outras informações: Sou prof. XXI – incentivar a criatividade e a criação de novas idéias. Fund.) . .com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceição Ramos da Silva INSTITUIÇÃO: E.diminuir os problemas com as diversidades. (não deixar nenhum aluno fora dos grupos) . Na escola os alunos não têm acesso a computadores.

. sem alunos .perceber o interesse dos alunos por outros contos através de possíveis questões e dúvidas Distribuição e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexões com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO 1ª aula Apresentação do Desenho livre Distribuir os prof.roda de conversa com os .Perguntar e registrar as .Avaliar se as questões de .Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as características dos trabalhos executados pelos porquinhos . de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicações maior interesse grupos de sobre as do aluno. DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO .rodas de conversa . Os sobre o conto alunos já conhecem o conto? Qual a diferença entre os personagens? O papel da mãe no conto.ouvir Os Três Porquinhos dúvidas sobre os contos.analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto. de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO .rodas de conversa .Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que nós seremos os personagens da história? Será que no final do ano vocês vão conseguir ler os contos? QUESTÕES DE CONTEÚDO (QCs) Quais são os personagens? Quais as características de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO INDICADOR ESTRATÉGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO .acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos.Observar através das . o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas. Perceberam a mensagem do conto? .esclarecer pontos de . foi interessante? Do que não . conto será escolhido.ouvir histórias contadas .rodas de conversa .apresentar os livros aos conversas qual versão do alunos . se houver.rodas de conversa .identificar o dúvidas e questões dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto.

solucionem personagem.atividades que cópia. painéis. para o grupo. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustrações. 3ª aula Observação e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4ª aula orientação do personagens histórias a partir de material 5ª aula professor. . Confecção dos cenários e das casas dos porquinhos do conto. discutem e dividem as tarefas. se escolhidos pelo das ilustrações para a 6ª aula necessário. das histórias Identificar a preferem. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. o horário das através das aulas – 1 vez por ilustrações semana Apresentação do projeto e explicação sobre dramatização de uma história. confecção e 7ª aula Deixar que os Característica deContar outras dramatização alunos decidam e cada histórias para o da história. cada um desenhos para deles prepara sua apresentação. grupo. observando as infantil. apresentação junto com junto com os adereços e colegas. trabalho da aula anterior. importância da Continuação do leitura. Demonstrar a ilustrações. problemas. DURANTE DA EXECUÇÃO DO PROJETO 2ª aula Contar as opções Deixar os Incentivar a do conto Os Três alunos compra de Porquinhos. 8ª aula Tempo livre para brincadeiras e criação de novas histórias com os personagens. aluno. conhecerem as serão diversas desenvolvidas e histórias.

Ensaio geral da apresentação. . apresentação. Link para essa postagem Poderá também gostar de: PASSO A PASSO FANTOCHE OS TRÊS PORQUINHOS COM MOLDES! A IMPORTÂNCIA DA LIÇÃO DE CASA. PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR . 9ª aula Apresentação da história para os outros grupos da sala. DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO 10ª Refletir sobre o Contar a aula trabalho que foi experiência da desenvolvido... Apresentação da história para outras turmas da escola. Mostrar a importância da leitura.

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