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ASSIM. HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA . CONCENTRAÇÃO. DIZ A PROFESSORA. OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENÇÃO. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE. DO COLÉGIO SCARANNE. E HÁ VÁRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS". PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAÇÃO AO TRABALHO. BRUXAS. ALÉM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS. AGILIDADE.VÁRIAS SUGESTÕES DE TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!!! A CASA DOS TRÊS PORQUINHOS CONTE COM A AJUDA DA CLÁSSICA HISTÓRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE. FADAS. "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FÁBULAS É IMPORTANTE PORQUE A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTÓRIAS DE PRINCESAS. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO FAIXA ETÁRIA 4 E 5 ANOS. LATERALIDADE. EM SÃO PAULO (SP). SENSIBILIDADE. CONTOS DE FADAS E FÁBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NÃO APENAS ALFABETIZAÇÃO E ORALIDADE. ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS. COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES. MAS TAMBÉM MATEMÁTICA E PSICOMOTRICIDADE. CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. DESPERTAMOS O INTERESSE.

PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA. E CADA CRIANÇA RECONTA UMA PARTE DA HISTÓRIA CONFORME É ESCOLHIDA". A PERCEPÇÃO E A ATENÇÃO DOS PEQUENOS. NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES. SUGERE NIVIAN. TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANÇA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANÇA REFLITA. A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTÓRIA. ATENÇÃO E EXPRESSÃO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTÓRIA E A SEQUÊNCIA COMEÇO.*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMÓRIA. NA SEQUÊNCIA. EM QUE TODOS PARTICIPAM. PARA ISSO. PARA DESENVOLVER A MEMÓRIA. "UMA ÓTIMA SUGESTÃO É O RECONTO NO COLETIVO. CRIE E TIRE SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTÓRIAS. A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS AOS ALUNOS. . PERCEPÇÃO.

PREGUIÇA E MEDO. DESCER. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAÇÃO. A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTÂNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO. * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS ALGUMAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR. CORRER. . ENTRE OUTRAS.OS CONTOS TAMBÉM SÃO ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS. LATERALIDADE. SOCIÁVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAÇADO DAS LETRAS E NÚMEROS. EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LÚDICA. COMO DEDICAÇÃO AO TRABALHO. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTÓRIA. POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS". INTELIGÊNCIA. CONTA A PROFESSORA. A AMIZADE DOS TRÊS PORQUINHOS E A BOA CONVIVÊNCIA ENTRE ELES. COMENTA NIVIAN. ANDAR. ENCAIXAR. DEIXANDO DE LADO A PREGUIÇA. MINHA INTEÇÃO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR. AS ATIVIDADES RELACIONADAS À PSICOMOTRICIDADE SÃO AQUELAS DE ENGATINHAR. AGILIDADE. COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRÊS PORQUINHOS. "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFÂNCIA ATÉ A VIDA ADULTA. E O CULTIVO À ESPERANÇA E AO SONHAR. ELES SÃO A BASE PARA A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO CRÍTICO". AMIZADE. PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MÃO"FEITO COM UM PEDAÇO DE TNT *CAPACETE DE PLÁSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. SUBIR. EMPILHAR.

* APÓS CONTAR A HISTÓRIA. ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUÇÃO. QUAL FOI A MAIS FÁCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SÓLIDA. BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO ATÉ O LOCAL PARA A CONSTRUÇÃO NO "CARRINHO" DE TNT. "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE. POIS A CRIANÇA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAÇOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA. QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO. DEIXANDO UM ESPAÇO LIVRE PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANÇAS SOBRE AS CASAS DA HISTÓRIA. NO LOCAL DA CONSTRUÇÃO. EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE". ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS. . A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE. NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEÇÃO PARA TRABALHOS EM OBRAS. *NA SEGUÊNCIA. PARA CONSTRUIR A CASA SÓLIDA. DIZ NIVIAN.

adaptada por mim. VOCÊ PODE TRABALHAR TAMBÉM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NÚMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTÓRIA CONTADA: O NÚMERO TRÊS. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema. contei a já conhecida história dos três porquinhos. no nível das explicações. com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presença de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que também depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas. porém com livros diferentes. tenho mais de 500 alunos. POIS A CRIANÇA TERÁ FÁCIL ASSIMILAÇÃO ASSOCIANDO O NUMERAL À HISTÓRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E ÀS CASAS CONSTRUÍDAS". E alguns temas são possíveis de trabalhar com a escola toda. "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM A HISTÓRIA É UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMÁTICO DO NÚMERO TRÊS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE. com algumas modificações. FONTE: GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Os Três Porquinhos SUGESTÕES DE ATIVIDADES: No Centro de Educação Integral Paulo Freire. é claro. levando em consideração a idade de cada turminha. a idade varia de 4 a 11 anos. PARA SIMULAR A PROTEÇÃO NECESSÁRIA NUMA SITUAÇÃO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MÃO (TECIDO TNT). Para os alunos de 4 a 7 anos. na profundidade com que apresentamos o tema. ACRESCENTA NIVIAN. nas discussões. para esta aula especial. onde trabalho. Professora Andréa. . E outras novidades nessa versão da história. ASSIM O ALUNO DEVERÁ COLOCAR TRÊS TIJOLOS. mas em uma versão mais moderna. DICA ESPERTA! PAÇA À CRIANÇA QUE NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO.MATEMÁTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAÇÃO DO NÚMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE.

usei o livro. Alguma história que tivesse o começo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa história. então conseguiram entender e se envolver com esta nova história que traz a versão do lobo. Foi muito interessante contar esta história para as crianças desta idade. . Já com os alunos de 8 a 11 anos. a história dos Três Porquinhos foi outra. apresentavam suas versões para a turma recontando a história. Isso já fez acontecer uma boa conversa sobre as várias versões conhecidas pelos alunos. Mas minha maior ferramenta mesmo é a imaginação das crianças. para saber se alguém conhecia alguma outra versão da história dos três porquinhos. Contei a história com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro. que é encantada. uma maneira de chamar a atenção desde a chegada das crianças na sala. Segunda atividade: Os alunos que conheciam as versões mais diferentes da história dos três porquinhos. A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS. Não.Atividade dessa aula: Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos. porque eles já conheciam bem várias versões da tradicional história dos três porquinhos. de Jon Scieszka. eu não sou um porquinho (rsrs) é que recepcionei todas as turmas com a máscara de porquinho.

com/2009/02/os-tres-porquinhos.blogspot. (rsrs isso daria um bom tribunal do juri) FONTE: http://saladeliteraturainfantil.html .O autor escreveu a história como se fosse o lobo contando os fatos. tanto que na discussão ao final da leitura estavam divididos. e isso impressionou os alunos. alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidências da culpa do mesmo.

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Com isto.A história que vamos ler é a dos três porquinhos e o Lobo e. cola e barbante. vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: . criando juízo depois que a fera foi vencida.Eis aqui uma porção de bambus. Heitor e Prático. que era muito mau e gostava de comer porquinhos. como aqui vamos ver. Era uma vez três porquinhos. para esconder-se do lobo. só um deles não é bobo.Nada disso! Você está brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Cícero estava com a casa pronta. .Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. Cícero. Um dia decidiram construir três casas. pois os outros dois quase perdem a vida. Cícero encontrou logo tudo que precisava: . Cada um ia fazer a sua. Todo contente pôs-se a cantar: .

sozinho e terminei. sozinho e terminei. Vou dar uma olhada. que era sua comida predileta.. feita de tijolos e cimento. Que está fazendo aí dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! . com dois sopros o lobo derruba uma casa de tábuas! .Ora.respondeu Prático.Mas se você quer.O lobo! gritou Cíceroassustado. quando terminou o serviço. Eu vou procurar coisa melhor.Você está querendo me comer. um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beiços. Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho. Pretendiam fazer casas melhores que a do Cícero. mais feliz do que um rei!" Prático não tinha preguiça. Quando estava pronta ele cantou: "A minha casa eu fiz. pra morar nela feliz. fique aqui para construí-la. Oh. Não levou mais que um dia para fazer a casa. pra morar nela feliz. .Eu não! . Trabalhou quatro dias sem parar. . . você vai ver! disse Heitor que já estava cansado de tanto andar e achou melhor começar o trabalho. Tinha até janela."A minha casa eu fiz.Ei. .Hum! Que cheiro bom de porquinho! Até me dá água na boca! Vem daquela casinha de bambu. . ao vê-lo.. Mas. irmãozinho! Por que não paramos aqui? Veja que tábuas ótimas! O lobo não poderá derrubar uma casa feita com elas. .Vou fazer uma casa à prova de lobo. .respondeu o porquinho. feliz tal qual um rei!" Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada. a casa era sólida. Logo adiante Heitor falou: . por isso procuravam material mais forte que bambu. para construir sua casinha. porta com cadeado e lareira com chaminé! Os três irmãos ficaram morando cada um na sua casinha.

Se não vai por bem. Os bambus voaram pelos ares e Cícero saiu voando também. . Assim que se viram no chão. Cícero tratou de correr para a casa de Heitor.Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo. Não vamos abrir a porta nunca. Ao chegar perto da casa de Heitor.Entre. trataram de correr para lá em disparada. Prático. . . gritando: .Depressa.Depressa. A sorte dos dois foi que caíram perto da casa de Prático. . .Não somos bobos! Você quer nos comer.Vou soprar sua casinha e com um único sopro ela voará pelos ares! .! o lobo soprou e no segundo bufo já a casa de tábuas estava voando pelos ares.Depressa. abra a porta! O lobo. entre! . .disse Heitor. .Estou triste e sozinho. . . . vai por mal . Cícero e Heitor voaram junto com a casa. disse Prático. . deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: . . o lobo fingiu de bonzinho e falou: . . . com um bufo. abra a porta! O lobo.Vamos trancar a porta com o cadeado! . . mandou minha casa de tábuas pelos ares! Cícero falou também: . . .Aqui estaremos a salvo. três! O lobo soprou e com o primeiro bufo já derrubou a casinha.Depois não diga que não avisei . Que aperto! Com o lobo nos calcanhares. . dois . Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado.Não? Pois já lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo. .Minha casa é muito forte! .respondeu o porquinho.Lá vai: um . Prático. Nem com dez bufos o lobo consegue derrubá-la.ameaçou o lobo.Não vou nessa conversa. Não sou nenhum bobo.Isso é o que você pensa! . . abra a porta! O lobo está atras de mim! . Eu trabalhei bastante. dois . mas minha casa de tijolo e cimento é forte. desmanchou minha casinha de bambu! O Prático abriu a porta e os dois entraram correndo. Eu bem que avisei. três .disse o Gorducho. .continuou o lobo. com dois bufos.Prestem atenção: um .

Por que? Estamos comendo nossa parte das maçãs responderam os três.Vamos marcar um encontro. Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte. .Um . Não insista vai embora. estamos aqui em cima da macieira! .Desçam já daí . dois . toma! .Porquinhos.E vamos fechar as janelas. desista! . . o lobo chegou à macieira e não viu os porquinhos. . sou mais velho que vocês e além disso. .gritou o lobo.Azar o seu! Não temos nada com isso! O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal.Não. .Porquinhos. você fora.Não falei que minha casa era sólida? Pode bufar quanto quiser . .pediu o lobo. . sou lobo e vocês são porquinhos! Vocês tem que me obedecer! Pela última vez. Daí a pouco uma voz chamou: . depressa! O lobo já ia chegando. não e não! Então lá vai: . . Na manhã seguinte.Pois bem. nem se abalou.Vou atirar-lhe uma maçã.Estou perdendo a paciência porquinhos! . deixem-me entrar. a casa vai resistir até você não aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razão. O lobo soprou com toda força que tinha. . Descera a colina correndo tanto que estava sem fôlego.disseram os três porquinhos.. .Lobo mau.Ajudem-me a subir na árvore! .Combinado . . Mas a casa de tijolos.Ótimo! Aceitamos! . abram essa porta! .respondeu Prático. só quero cumprimentar! . ainda mais que estou cansado de tanto correr . três . Tratou então de passar a conversa nos três: .Lobo velho disfarçado. . Estava com tanta raiva. . você gosta de assado.De jeito nenhum. Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses três bobinhos. . Que tal se dividirmos as maçãs? .Não precisa subir . Parou diante da casa de Prático e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa tão sólida. O lobo soprou de novo e tornou a soprar . . . . sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto há uma macieira carregada. amanhã pela manhã. . estamos dentro. Já estava completamente sem folego e a casa não caía. Mas não adiantava nada: a casa não caía. .Ora.Não vai ser fácil derrubá-la. . . . que seu sopro foi ainda mais forte. deixem de conversa! Vocês vão ou não abrir essa porta? .

Deixe que ele venha! .Socorro! Minha cauda está queimando! Socorro! Água! Socorro! Com fogo o lobo corremos.falou Prático. Viva o rei da esperteza.perguntou o lobo zangado. Onde estará? A maçã fique comendo para matar sua fome. no entanto. . estavam alertas. Vamos pra casa correndo pois senão você nos come. . Não consigo encontrá-la . tratou de subir sem fazer barulho.com/ostresporquinhos.Basta escorregar pela chaminé .Irmãos o lobo vai entrar pela chaminé .Ah.Hum. .htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS EM LIBRAS . Caiu aqui no meio do capim . . . a procura da maçã. sem barulho . O lobo. é uma bela maçã! Vou pegá-la.contandohistoria. . sem imaginar o que o esperava. não vira os três porquinhos descerem da árvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos. . seus malandros! Estão se fechando dentro de casa! O lobo distraído.. Devagarinho. . ia pensando: . Ganhou hoje. .Agora não me escapam! pensava ele. Cícero avisou: . . O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou à casa. fechados dentro da casa. . . viva o nosso grande lobo. o lobo não voltará! FONTE: http://www. o premio de maior bobo! Que significa isso? . .Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho. . O bem venceu a maldade. uma festa se fará. com certeza. dando-lhe boa lição e rindo agora o vemos sumir como um rojão! Grande é a nossa felicidade. e cairei bem no meio deles! Os três bobinhos nem perceberão de onde eu vim! Mas os três porquinhos.Vou entrar pela chaminé . E desceu. .Vamos fugir! . Vendo as patas do lobo pela janela.disse Heitor.

. (não deixar nenhum aluno fora dos grupos) .tornar os alunos mais autônomos. tentar deixar os alunos resolverem os problemas.que os alunos pensem nos problemas e sejam críticos. ( com a divisão e trabalhos em grupos dos alunos) . SUGESTÃO DE PROJETO http://aprendercomprojetos. QUESTÃO ESSENCIAL (QE) É possível transformar um conto em uma peça teatral? QUESTÕES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as várias histórias dos Três Porquinhos? Podemos começar desenhando os personagens? Eles são diferentes? . .com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceição Ramos da Silva INSTITUIÇÃO: E. Fund. A grande maioria dos meus alunos não sabe ler.wordpress. (transformar um conto em personagens sem falas decoradas. Tenho 6 versões diferentes do conto “Os Três Porquinhos”.melhorar a oralidade e a comunicação.M.com INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatização do Conto “Os Três Porquinhos” DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: 1° ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: 10 aulas semanais com duração de 1h40’ cada – 3 meses Outras informações: Sou prof. METAS .diminuir os problemas com as diversidades.maior socialização entre os alunos. . confecção das casas. Habilidades séc.dramatização de um conto .HISTÓRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENÍGMA.incentivo à leitura – já que os alunos serão alfabetizados neste ano.) . de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pré-escola e do 1°ano do Ens. Emígdio Coutinho CIDADE: Armação dos Búzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail. Na escola os alunos não têm acesso a computadores. XXI – incentivar a criatividade e a criação de novas idéias.melhorar a oralidade.

conto será escolhido. Perceberam a mensagem do conto? .Perguntar e registrar as .Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as características dos trabalhos executados pelos porquinhos . sem alunos .apresentar os livros aos conversas qual versão do alunos .Avaliar se as questões de .rodas de conversa .acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos.rodas de conversa . de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO .perceber o interesse dos alunos por outros contos através de possíveis questões e dúvidas Distribuição e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexões com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO 1ª aula Apresentação do Desenho livre Distribuir os prof.Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que nós seremos os personagens da história? Será que no final do ano vocês vão conseguir ler os contos? QUESTÕES DE CONTEÚDO (QCs) Quais são os personagens? Quais as características de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO INDICADOR ESTRATÉGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO .Observar através das . Os sobre o conto alunos já conhecem o conto? Qual a diferença entre os personagens? O papel da mãe no conto. DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO .identificar o dúvidas e questões dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto.ouvir histórias contadas . de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicações maior interesse grupos de sobre as do aluno.esclarecer pontos de . foi interessante? Do que não .analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto.ouvir Os Três Porquinhos dúvidas sobre os contos. .roda de conversa com os .rodas de conversa .rodas de conversa . se houver. o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas.

cada um desenhos para deles prepara sua apresentação. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustrações. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos. se escolhidos pelo das ilustrações para a 6ª aula necessário. discutem e dividem as tarefas. confecção e 7ª aula Deixar que os Característica deContar outras dramatização alunos decidam e cada histórias para o da história. Confecção dos cenários e das casas dos porquinhos do conto. importância da Continuação do leitura. . conhecerem as serão diversas desenvolvidas e histórias. DURANTE DA EXECUÇÃO DO PROJETO 2ª aula Contar as opções Deixar os Incentivar a do conto Os Três alunos compra de Porquinhos. aluno. para o grupo. painéis. problemas. observando as infantil. o horário das através das aulas – 1 vez por ilustrações semana Apresentação do projeto e explicação sobre dramatização de uma história.atividades que cópia. 3ª aula Observação e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4ª aula orientação do personagens histórias a partir de material 5ª aula professor. 8ª aula Tempo livre para brincadeiras e criação de novas histórias com os personagens. Demonstrar a ilustrações. grupo. solucionem personagem. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. apresentação junto com junto com os adereços e colegas. das histórias Identificar a preferem. trabalho da aula anterior.

Apresentação da história para outras turmas da escola.. DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO 10ª Refletir sobre o Contar a aula trabalho que foi experiência da desenvolvido. .. PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR .Ensaio geral da apresentação. Mostrar a importância da leitura. Link para essa postagem Poderá também gostar de: PASSO A PASSO FANTOCHE OS TRÊS PORQUINHOS COM MOLDES! A IMPORTÂNCIA DA LIÇÃO DE CASA. 9ª aula Apresentação da história para os outros grupos da sala. apresentação.

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