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FADAS.VÁRIAS SUGESTÕES DE TRABALHAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!!! A CASA DOS TRÊS PORQUINHOS CONTE COM A AJUDA DA CLÁSSICA HISTÓRIA INFANTIL PARA TRABALHAR ORALIDADE. ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DELAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS. ALÉM DE BICHINHOS E SERES DA NATUREZA HUMANIZADOS. LATERALIDADE. AGILIDADE. MAS TAMBÉM MATEMÁTICA E PSICOMOTRICIDADE. DIZ A PROFESSORA. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS *ESTIMULAR A CRIATIVIDADE. PSICOMOTRICIDADE E VALORES COMO AMIZADE E DEDICAÇÃO AO TRABALHO. EM SÃO PAULO (SP). DESPERTAMOS O INTERESSE. "DESENVOLVER UM PROJETO COM CONTOS E FÁBULAS É IMPORTANTE PORQUE A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA TEM GRANDE INTERESSE POR HISTÓRIAS DE PRINCESAS. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO FAIXA ETÁRIA 4 E 5 ANOS. HORA DO CONTO E DO RECONTO OBJETIVOS: *INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA . SENSIBILIDADE. OBJETIVOS: * INSTIGAR O GOSTO PELA LEITURA * DESENVOLVER A ATENÇÃO. E HÁ VÁRIOS CAMINHOS PARA TRABALHAR OS CONTOS". CONTOS DE FADAS E FÁBULAS PODEM SER USADOS PARA TRABALHAR NÃO APENAS ALFABETIZAÇÃO E ORALIDADE. ASSIM. CONCENTRAÇÃO. CURIOSIDADE E IMAGINAÇÃO *ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. BRUXAS. DO COLÉGIO SCARANNE. COMO FEZ A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INTANTIL NIVIAN DE ALMEIDA DE ALVES.

PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM OBSERVAR DETALHES QUE CONTRIBUEM PARA A ORGANIZAÇÃO DOS PENSAMENTOS E DE ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA. "UMA ÓTIMA SUGESTÃO É O RECONTO NO COLETIVO. SUGERE NIVIAN. A PRIMEIRA PARTE DO PROJETO FOI A CONTAÇÃO DA CLÁSSICA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS AOS ALUNOS. NA SEQUÊNCIA. TRABALHANDO VALORES OBJETIVOS: *TRABALHAR O LADO EMOCIONAL DA CRIANÇA *TRANSMITIR MENSAGENS PERMITINDO QUE A CRIANÇA REFLITA. PARA DESENVOLVER A MEMÓRIA. NIVIAN USOU GRAVURAS GRANDES. A PROFESSORA TRABALHOU O RECONTO DA HISTÓRIA.*ESTIMULAR A LINGUAGEM ORAL *ESTIMULAR A MEMÓRIA. ATENÇÃO E EXPRESSÃO ORAL *COMPREENDER O ENREDO DA HISTÓRIA E A SEQUÊNCIA COMEÇO. MEIO E FIM *DRAMATIZAR AS HISTÓRIAS. PARA ISSO. E CADA CRIANÇA RECONTA UMA PARTE DA HISTÓRIA CONFORME É ESCOLHIDA". CRIE E TIRE SUAS PRÓPRIAS CONCLUSÕES. EM QUE TODOS PARTICIPAM. PERCEPÇÃO. . A PERCEPÇÃO E A ATENÇÃO DOS PEQUENOS.

ELES SÃO A BASE PARA A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO CRÍTICO". * NIVIA COMENTA QUE UM BOM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS ALGUMAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA UM BOM DESEMPENHO ESCOLAR. AMIZADE. EMPILHAR. ENTRE OUTRAS. LATERALIDADE. DESCER. SOCIÁVEIS E SEM DIFICULDADES QUANTO AO TRAÇADO DAS LETRAS E NÚMEROS. ATENÇÃO E RACIOCÍNIO *DESENVOLVER A CONCENTRAÇÃO. INTELIGÊNCIA.OS CONTOS TAMBÉM SÃO ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA TRABALHAR VALORES E SENTIMENTOS POSITIVOS OU NEGATIVOS. COMENTA NIVIAN. EQUILÍBRIO E NOÇÕES ESPACIAIS. EMPILHAR ETC) DE UMA FORMA LÚDICA. COMO DEDICAÇÃO AO TRABALHO. ANDAR. DEIXANDO DE LADO A PREGUIÇA. ENCAIXAR. PREGUIÇA E MEDO. SUBIR. CONTA A PROFESSORA. A AMIZADE DOS TRÊS PORQUINHOS E A BOA CONVIVÊNCIA ENTRE ELES. POR ISSO TIVE A IDEIA DE CONSTRUIR A CASA DE TIJOLO DOS PORQUINHOS". E O CULTIVO À ESPERANÇA E AO SONHAR. CORRER. AGILIDADE. PERMITINDO QUE ELAS CHEGUEM AO ENSINO FUNDAMENTAL MAIS ATENTAS. AS ATIVIDADES RELACIONADAS À PSICOMOTRICIDADE SÃO AQUELAS DE ENGATINHAR. MINHA INTEÇÃO NA PSICOMOTRICIDADE ERA DESENVOLVER ESSAS ATIVIDADES (ANDAR. COM A EXPECTATIVA DE UM FINAL FELIZ. "QUANDO CRIEI O PROJETO OS TRÊS PORQUINHOS. PSICOMOTRICIDADE MATERIAIS: *"TIJOLOS" FEITOS COM CAIXA DE LEITE ENCAPADA *"CARRINHO DE MÃO"FEITO COM UM PEDAÇO DE TNT *CAPACETE DE PLÁSTICO OBJETIVOS: *TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA. A PROFESSORA TRABALHOU COM OS ALUNOS: A IMPORTÂNCIA DE FAZER O TRABALHO BEM FEITO. . "TRABALHAR VALORES PERMITE A ESCOLHA DE CAMINHOS POSITIVOS DESDE A INFÂNCIA ATÉ A VIDA ADULTA. ENTRE OS VALORES CONTIDOS NA HISTÓRIA.

NIVIAN QUESTIONOU AINDA QUAL A FERRAMENTA DE TRABALHO E SE EXISTE ALGUM TIPO DE UNIFORME OU OBJETO DE PROTEÇÃO PARA TRABALHOS EM OBRAS. DIZ NIVIAN. *NA SEGUÊNCIA. BUSCANDO O MATERIAL (TIJOLOS FEITOS COM CAIXA DE LEITE) E LEVANDO ATÉ O LOCAL PARA A CONSTRUÇÃO NO "CARRINHO" DE TNT. DEIXANDO UM ESPAÇO LIVRE PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. EMPILHANDO AS CAIXAS DE LEITE". QUAL FOI A MAIS FÁCIL DE SER DERRUBADA E QUAL FOI A MAIS SÓLIDA. NO LOCAL DA CONSTRUÇÃO. PARA CONSTRUIR A CASA SÓLIDA. A PROFESSORA PREPAROU O AMBIENTE. QUE TIPOS DE MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO. POIS A CRIANÇA DEVIA PUXAR O TECIDO COM OS BRAÇOS ESTICADOS E ANDANDO DE COSTA.* APÓS CONTAR A HISTÓRIA. ELA DEVIA FAZER A PAREDE DA CASA DE TIJOLOS. ELA PERGUNTOU QUE TIPO DE MATERIAL PODE SER USADO E QUAL PROFISSIONAL TRABALHA NESSA CONSTRUÇÃO. . "TRABALHANDO ASSIM A PSICOMOTRICIDADE. NIVIAN QUESTIONOU AS CRIANÇAS SOBRE AS CASAS DA HISTÓRIA.

no nível das explicações. tenho mais de 500 alunos. porém com livros diferentes. ASSIM O ALUNO DEVERÁ COLOCAR TRÊS TIJOLOS. Professora Andréa. Foi pensando assim que preparei uma aula com o mesmo tema. "APROVEITAR O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM A HISTÓRIA É UMA BOA OPORTUNIDADE PARA TRABALHAR O CONCEITO MATEMÁTICO DO NÚMERO TRÊS E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE. POIS A CRIANÇA TERÁ FÁCIL ASSIMILAÇÃO ASSOCIANDO O NUMERAL À HISTÓRIA E A QUANTIDADE AOS PERSONAGENS E ÀS CASAS CONSTRUÍDAS". contei a já conhecida história dos três porquinhos. . ACRESCENTA NIVIAN. a idade varia de 4 a 11 anos. DICA ESPERTA! PAÇA À CRIANÇA QUE NÃO SE ESQUEÇA DE UTILIZAR O CAPACETE PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO. nas discussões. FONTE: GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Os Três Porquinhos SUGESTÕES DE ATIVIDADES: No Centro de Educação Integral Paulo Freire. Para os alunos de 4 a 7 anos. onde trabalho. VOCÊ PODE TRABALHAR TAMBÉM A QUANTIDADE CORRESPONDE AO NÚMERO DE PORQUINHOS E CASAS DA HISTÓRIA CONTADA: O NÚMERO TRÊS. com outros personagens como a policia que avisava aos porquinhos sobre a presença de um lobo perigoso a solta nas redondezas e que também depois prendia o lobo e o fazia recosntruir as casinhas derrubadas.MATEMÁTICA OBJETIVOS: * TRABALHAR CONCEITOS MATEMÁTICOS E SENSORIAIS *APRESENTAÇÃO DO NÚMERO 3 E A QUANTIDADE CORRESPONDE. com algumas modificações. é claro. na profundidade com que apresentamos o tema. mas em uma versão mais moderna. E outras novidades nessa versão da história. levando em consideração a idade de cada turminha. PARA SIMULAR A PROTEÇÃO NECESSÁRIA NUMA SITUAÇÃO REAL! NA HORA DE COLCOAR OS TIJOLOS NO CARRINHO DE MÃO (TECIDO TNT). para esta aula especial. E alguns temas são possíveis de trabalhar com a escola toda. adaptada por mim.

então conseguiram entender e se envolver com esta nova história que traz a versão do lobo. que é encantada. eu não sou um porquinho (rsrs) é que recepcionei todas as turmas com a máscara de porquinho. Alguma história que tivesse o começo ou o final ou alguma parte que fosse diferente da nossa história. para saber se alguém conhecia alguma outra versão da história dos três porquinhos. porque eles já conheciam bem várias versões da tradicional história dos três porquinhos. Contei a história com a ajuda de uma avental de feltro e fantochinhos com velcro. Foi muito interessante contar esta história para as crianças desta idade. usei o livro. uma maneira de chamar a atenção desde a chegada das crianças na sala. . Isso já fez acontecer uma boa conversa sobre as várias versões conhecidas pelos alunos. Segunda atividade: Os alunos que conheciam as versões mais diferentes da história dos três porquinhos. Não. de Jon Scieszka. Já com os alunos de 8 a 11 anos.Atividade dessa aula: Primeira atividade:fiz uma sondagem com os alunos. apresentavam suas versões para a turma recontando a história. a história dos Três Porquinhos foi outra. Mas minha maior ferramenta mesmo é a imaginação das crianças. A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS.

html . tanto que na discussão ao final da leitura estavam divididos. alguns defendendo o lobo e outros tentando encontrar evidências da culpa do mesmo.com/2009/02/os-tres-porquinhos. e isso impressionou os alunos.O autor escreveu a história como se fosse o lobo contando os fatos.blogspot. (rsrs isso daria um bom tribunal do juri) FONTE: http://saladeliteraturainfantil.

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pois os outros dois quase perdem a vida. Um dia decidiram construir três casas. como aqui vamos ver. que era muito mau e gostava de comer porquinhos. para esconder-se do lobo. Cícero. criando juízo depois que a fera foi vencida. só um deles não é bobo. Com isto. Todo contente pôs-se a cantar: .A história que vamos ler é a dos três porquinhos e o Lobo e. Cada um ia fazer a sua. Era uma vez três porquinhos.Um sopro do lobo chega para derrubar sua casa. . Heitor e Prático.Nada disso! Você está brincando? Minha casa vai ser muito forte! E num instante o porquinho Cícero estava com a casa pronta. Cícero encontrou logo tudo que precisava: . vou construir uma casa muito boa! Heitor logo falou: . cola e barbante.Eis aqui uma porção de bambus.

você vai ver! disse Heitor que já estava cansado de tanto andar e achou melhor começar o trabalho. Que está fazendo aí dentro de casa? Venha dar um passeio comigo! .. a casa era sólida. Quando estava pronta ele cantou: "A minha casa eu fiz.respondeu Prático.Eu não! . um porquinho! exclamou o lobo lambendo os beiços. Trabalhou quatro dias sem parar.O lobo! gritou Cíceroassustado.Você está querendo me comer. Vou dar uma olhada. ao vê-lo. fique aqui para construí-la. Não levou mais que um dia para fazer a casa. . . Oh. pra morar nela feliz. Tinha até janela. ."A minha casa eu fiz. Eu vou procurar coisa melhor. Mas.Hum! Que cheiro bom de porquinho! Até me dá água na boca! Vem daquela casinha de bambu. .respondeu o porquinho. . por isso procuravam material mais forte que bambu. pra morar nela feliz. Pretendiam fazer casas melhores que a do Cícero.. sozinho e terminei.Ei. . com dois sopros o lobo derruba uma casa de tábuas! . que era sua comida predileta. feita de tijolos e cimento.Mas se você quer. .Ora. mais feliz do que um rei!" Prático não tinha preguiça. porta com cadeado e lareira com chaminé! Os três irmãos ficaram morando cada um na sua casinha. Um dia o lobo passou ali por perto e sentiu cheiro de porquinho. para construir sua casinha. Logo adiante Heitor falou: . feliz tal qual um rei!" Os outros dois porquinhos continuaram caminhando pela estrada. quando terminou o serviço.Vou fazer uma casa à prova de lobo. irmãozinho! Por que não paramos aqui? Veja que tábuas ótimas! O lobo não poderá derrubar uma casa feita com elas. sozinho e terminei.

Não somos bobos! Você quer nos comer. Ao chegar perto da casa de Heitor. Prático.respondeu o porquinho. o lobo fingiu de bonzinho e falou: . . Que aperto! Com o lobo nos calcanhares. abra a porta! O lobo. Cícero tratou de correr para a casa de Heitor. abra a porta! O lobo está atras de mim! .disse Heitor. . . . .! o lobo soprou e no segundo bufo já a casa de tábuas estava voando pelos ares. .Não? Pois já lhes mostro o que vai acontecer respondeu o lobo. Os bambus voaram pelos ares e Cícero saiu voando também. . .Se não vai por bem. disse Prático. . . deixem-me entrar! Os porquinhos responderam: . .disse o Gorducho. Nem com dez bufos o lobo consegue derrubá-la. mas minha casa de tijolo e cimento é forte. . . trataram de correr para lá em disparada.Isso é o que você pensa! . . A sorte dos dois foi que caíram perto da casa de Prático.Prestem atenção: um .Depois não diga que não avisei . Cícero e Heitor voaram junto com a casa.continuou o lobo.Estou triste e sozinho. Não vamos abrir a porta nunca. dois .Depressa. Não sou nenhum bobo. com dois bufos. dois .Entre. mandou minha casa de tábuas pelos ares! Cícero falou também: . Eu trabalhei bastante. . Mais que depressa os dois porquinhos se agarraram ao madeirame do telhado. . Prático. vai por mal . . três .Não vou nessa conversa. .Aqui estaremos a salvo.Depressa.Minha casa é muito forte! . gritando: .Suas casinhas eram muito fracas para resistir ao lobo.ameaçou o lobo.Vou soprar sua casinha e com um único sopro ela voará pelos ares! . Assim que se viram no chão. entre! . abra a porta! O lobo. .Depressa. três! O lobo soprou e com o primeiro bufo já derrubou a casinha. Eu bem que avisei. desmanchou minha casinha de bambu! O Prático abriu a porta e os dois entraram correndo.Vamos trancar a porta com o cadeado! . com um bufo. . .Lá vai: um .

Mas a casa de tijolos. . você gosta de assado. . . sou lobo e vocês são porquinhos! Vocês tem que me obedecer! Pela última vez.De jeito nenhum. deixem-me entrar. nem se abalou. . Tratou então de passar a conversa nos três: . . estamos aqui em cima da macieira! .gritou o lobo.Porquinhos.Não precisa subir .Ora.Estou perdendo a paciência porquinhos! . . .disseram os três porquinhos.. . Mas não adiantava nada: a casa não caía.pediu o lobo. Estava com tanta raiva. Já estava completamente sem folego e a casa não caía.Lobo velho disfarçado. Daí a pouco uma voz chamou: . Acho melhor arranjar um jeito de enganar esses três bobinhos. O lobo soprou de novo e tornou a soprar . ainda mais que estou cansado de tanto correr . o lobo chegou à macieira e não viu os porquinhos. . dois .Não falei que minha casa era sólida? Pode bufar quanto quiser . a casa vai resistir até você não aguentar mais! O lobo viu que o porquinho tinha razão. você fora. .Azar o seu! Não temos nada com isso! O lobo furioso: Que falta de respeito! Afinal. Que tal se dividirmos as maçãs? . . desista! . amanhã pela manhã.Ótimo! Aceitamos! .Lobo mau.Ajudem-me a subir na árvore! .Não vai ser fácil derrubá-la. .respondeu Prático.Porquinhos.Não. . abram essa porta! . .Pois bem. . . que seu sopro foi ainda mais forte. três . .Desçam já daí .Um . só quero cumprimentar! . Parou diante da casa de Prático e ficou admirado de ver como o porquinho tinha conseguido fazer uma casa tão sólida. sou mais velho que vocês e além disso. Não insista vai embora. toma! .Combinado . O lobo soprou com toda força que tinha. . . . estamos dentro. Cada vez ficava com mais raiva e soprava mais forte. . Na manhã seguinte. deixem de conversa! Vocês vão ou não abrir essa porta? . Descera a colina correndo tanto que estava sem fôlego.Vamos marcar um encontro.Por que? Estamos comendo nossa parte das maçãs responderam os três.Vou atirar-lhe uma maçã. sabem o que eu encontrei? Aqui bem perto há uma macieira carregada.E vamos fechar as janelas. . não e não! Então lá vai: . depressa! O lobo já ia chegando.

. sem barulho . o lobo não voltará! FONTE: http://www. não vira os três porquinhos descerem da árvore e correrem a trancar-se na casa de tijolos.htm MAIS ARQUIVOS RELACIONADOS COM O TEMA: OS TRÊS PORQUINHOS EM LIBRAS .. O bem venceu a maldade.Socorro! Minha cauda está queimando! Socorro! Água! Socorro! Com fogo o lobo corremos. Vamos pra casa correndo pois senão você nos come. e cairei bem no meio deles! Os três bobinhos nem perceberão de onde eu vim! Mas os três porquinhos.Vou entrar pela chaminé . Devagarinho.Vai cair no fogo e se queimar todo! respondeu o Gordinho. . .falou Prático. viva o nosso grande lobo. Não consigo encontrá-la . fechados dentro da casa.Irmãos o lobo vai entrar pela chaminé . . . ia pensando: . . . O lobo.perguntou o lobo zangado. é uma bela maçã! Vou pegá-la. Viva o rei da esperteza. .Basta escorregar pela chaminé .disse Heitor. com certeza. Vendo as patas do lobo pela janela. Caiu aqui no meio do capim . o premio de maior bobo! Que significa isso? . E desceu. .Agora não me escapam! pensava ele.contandohistoria.com/ostresporquinhos. a procura da maçã. dando-lhe boa lição e rindo agora o vemos sumir como um rojão! Grande é a nossa felicidade.Vamos fugir! . O lobo arranjou uma escada bem alta e encostou à casa. tratou de subir sem fazer barulho.Hum. Cícero avisou: . sem imaginar o que o esperava. Deixe que ele venha! . seus malandros! Estão se fechando dentro de casa! O lobo distraído. no entanto. Ganhou hoje. . uma festa se fará. . . . .Ah. . estavam alertas. Onde estará? A maçã fique comendo para matar sua fome.

M.com/2011/02/21/projeto-dramatizacao-de-conto/ NOME DA PROFESSORA: Solange Conceição Ramos da Silva INSTITUIÇÃO: E. A grande maioria dos meus alunos não sabe ler.wordpress. confecção das casas.incentivo à leitura – já que os alunos serão alfabetizados neste ano. .melhorar a oralidade.dramatização de um conto .diminuir os problemas com as diversidades. (transformar um conto em personagens sem falas decoradas. . Na escola os alunos não têm acesso a computadores. Emígdio Coutinho CIDADE: Armação dos Búzios ESTADO: Rio de Janeiro E-MAIL DE CONTATO: solangecramos@gmail. METAS .tornar os alunos mais autônomos. XXI – incentivar a criatividade e a criação de novas idéias.melhorar a oralidade e a comunicação. ( com a divisão e trabalhos em grupos dos alunos) . Habilidades séc. SUGESTÃO DE PROJETO http://aprendercomprojetos.maior socialização entre os alunos. (não deixar nenhum aluno fora dos grupos) .HISTÓRIA EM AUDIO MOLDES EM EVA ATIVIDADES SOBRE A HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS + LIVRO OS 3 PORQUINHOS ENÍGMA.com INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO: Dramatização do Conto “Os Três Porquinhos” DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): Arte e Cultura SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: 1° ano do Ensino Fundamental TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: 10 aulas semanais com duração de 1h40’ cada – 3 meses Outras informações: Sou prof.) . tentar deixar os alunos resolverem os problemas. Tenho 6 versões diferentes do conto “Os Três Porquinhos”. QUESTÃO ESSENCIAL (QE) É possível transformar um conto em uma peça teatral? QUESTÕES DE AULA (QAs) Vamos conhecer as várias histórias dos Três Porquinhos? Podemos começar desenhando os personagens? Eles são diferentes? . Fund.que os alunos pensem nos problemas e sejam críticos. de Arte e Cultura e leciono em 8 turmas da pré-escola e do 1°ano do Ens. .

.Observar através das .esclarecer pontos de .apresentar os livros aos conversas qual versão do alunos .Avaliar se as questões de .perceber o interesse dos alunos por outros contos através de possíveis questões e dúvidas Distribuição e cronograma de atividades DATA Atividades Tarefas Tarefas em Conexões com conduzidas pelo individuais grupo a comunidade professor ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO 1ª aula Apresentação do Desenho livre Distribuir os prof.rodas de conversa .Perguntar e registrar as . Os sobre o conto alunos já conhecem o conto? Qual a diferença entre os personagens? O papel da mãe no conto.ouvir histórias contadas . de Artes e sobre o ponto de livros p/ os explicações maior interesse grupos de sobre as do aluno.Perceber se os alunos gostaram? Houve falhas? entenderam as características dos trabalhos executados pelos porquinhos .analisar o que os alunos aula foram cumpridas e alunos sobre o projeto. de outras maneiras apresentadas pelos alunos DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO . conto será escolhido.Vamos formar grupos para representar os personagens? Vamos fazer brincadeiras em que nós seremos os personagens da história? Será que no final do ano vocês vão conseguir ler os contos? QUESTÕES DE CONTEÚDO (QCs) Quais são os personagens? Quais as características de cada um? Qual a mensagem principal dos contos? CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO INDICADOR ESTRATÉGIA OBJETIVO ANTES DA EXECUÇÃO DO PROJETO . o que aprenderam com as aulas avaliar as falhas. Perceberam a mensagem do conto? .rodas de conversa . sem alunos .rodas de conversa .acompanhar o pelos alunos desenvolvimento e o entendimento dos alunos. foi interessante? Do que não .identificar o dúvidas e questões dos conhecimento dos alunos alunos sobre o conto. DURANTE A EXECUÇÃO DO PROJETO .roda de conversa com os .rodas de conversa .ouvir Os Três Porquinhos dúvidas sobre os contos. se houver.

se escolhidos pelo das ilustrações para a 6ª aula necessário. 3ª aula Observação e Desenhos dos Recontar as Recolhimento 4ª aula orientação do personagens histórias a partir de material 5ª aula professor. discutem e dividem as tarefas. importância da Continuação do leitura. Demonstrar a ilustrações. o horário das através das aulas – 1 vez por ilustrações semana Apresentação do projeto e explicação sobre dramatização de uma história.atividades que cópia. DURANTE DA EXECUÇÃO DO PROJETO 2ª aula Contar as opções Deixar os Incentivar a do conto Os Três alunos compra de Porquinhos. painéis. cada um desenhos para deles prepara sua apresentação. apresentação junto com junto com os adereços e colegas. observando as infantil. . trabalho da aula anterior. para o grupo. confecção e 7ª aula Deixar que os Característica deContar outras dramatização alunos decidam e cada histórias para o da história. Confecção dos cenários e das casas dos porquinhos do conto. das histórias Identificar a preferem. folhearem os livros sobe Mostrar as livros literatura ilustrações. problemas. grupo. aluno. melhor maneira Dividido em de preparar os grupos. solucionem personagem. Uso de diversos Pesquisar qual materiais. 8ª aula Tempo livre para brincadeiras e criação de novas histórias com os personagens. conhecerem as serão diversas desenvolvidas e histórias.

apresentação. Apresentação da história para outras turmas da escola. . Mostrar a importância da leitura.Ensaio geral da apresentação. Link para essa postagem Poderá também gostar de: PASSO A PASSO FANTOCHE OS TRÊS PORQUINHOS COM MOLDES! A IMPORTÂNCIA DA LIÇÃO DE CASA.. PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR . DEPOIS DA EXECUÇÃO DO PROJETO 10ª Refletir sobre o Contar a aula trabalho que foi experiência da desenvolvido.. 9ª aula Apresentação da história para os outros grupos da sala.

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