Projeto Era uma Vez...

Tema:

Contos Infantis

Publico alvo:

2° ano - Ensino Fundamental

Justificativa:

A criança desde bem pequena recebe estímulos que relacionados ao

mundo da imaginação, de forma que é apresentada a brinquedos e
brincadeiras que possibilitam o “faz de conta”. Desta forma podemos
perceber que o universo da criança está relacionado ao imaginar, criar e
recriar histórias e acontecimentos sejam eles reais ou imaginários.

Os livros infantis também permitem que a criança possa entrar

nesse contexto e possibilita que ela desenvolva ainda mais o processo de
imaginar. É o caminho em que leva a criança a desenvolver a imaginação,
emoções, e sentimentos de forma prazerosa significativa.
A Literatura Infantil pode ser vista como uma
porta de entrada para o universo maravilhoso da leitura. Para
entendermos bem a importância dessa literatura na formação
do ser humano, faz-se fundamental olhar para a
variedade de textos que a compõem: fábulas,
contos de fadas, contos maravilhosos, mitos, lendas,
adaptações de grandes clássicos da literatura mundial,
parlendas, trava-línguas, adivinhas, além de textos autorais
narrativos e poéticos. Temos, assim, um rico material
repleto de histórias, memórias, diversidade cultural, fantasia,
encantamento e valores humanos. (BRASIL – BNCC)

Além disso, a literatura Infantil pode colaborar com o processo de

apropriação da linguagem escrita, agregando conhecimento e produzindo
 conceitos significativos no desenvolvimento de ensino e aprendizagem da
leitura e escrita.

Sendo assim, o projeto Era Uma vez... visa trabalhar práticas de

leitura e escrita com os alunos os contos de uma forma que eles possam
apropriar-se das emoções, dos enredos, da leitura, do estimulo a
recontação e criação de suas próprias histórias e da socialização entre
Criança - Livros Literários de forma lúdica, despertando a curiosidade e
interesse dos alunos na leitura de contos infantis.
“A fantasia dos contos de fada é marcante para o desenvolvimento da
criança. Há significados mais profundos nos contos de fada que se
contam na infância do que a própria vida adulta ensina. É por meio dos
contos infantis que a criança desenvolve seus sentimentos, emoções e
aprende a lidar com essas sensações.” (Ressurreição, 2005)

Objetivos:

 Desenvolver a leitura de livros infantis;

 Ampliar o interesse pela leitura;
 Socializar-se nas situações de interação com a leitura;
 Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico;
 Ampliar o desenvolvimento de produção de textos;
 Valorizar a literatura infantil.

Metodologia:

 Ambientação com imagens e mobiles de histórias infantis do espaço da sala

de leitura para que possa gerar curiosidade e chamar atenção dos alunos para
o que irá acontecer nessa apresentação do projeto, que será a roda de
conversa com os alunos sobre as histórias que eles conhecem e a contação de
história do livro “Os três porquinhos” utilizando palitoches e a participação
dos alunos para que ajudem a contar a história.
 Pesquisa relacionada a contos infantis na sala de informática, para que juntos
possamos fazer uma lista de contos infantis mais famosos e fazermos um
gráficos de quantos alunos já leram ou ouviram de cada um desses listados.

 Momento de manuseio dos livros de contos infantis em duplas, para que os

alunos possam ler e interagir, de forma que cada dupla irá contar a história
que leram para os colegas contando a parte que mais gostaram, e representar
por meio de desenho, assim como já fazem na socialização do “Diário de
leitura”.

 Relembrando o momento anterior as duplas farão um “avental de histórias”

de forma que em folhas A4 desenhem os acontecimentos, ou personagens da
história para que possam recontar aos colegas utilizando esses desenhos e
colando no neste avental.

 Previamente os alunos irão pesquisar em casa sobre a estrutura dos contos

infantis. A partir desta pesquisa faremos um cartaz para que os alunos
percebam a estrutura dos contos infantis, como:

 Introdução: é o início da narrativa. Nela, podemos descobrir o

contexto da narrativa: quem são as personagens, qual é o espaço e o
tempo nos quais a história vai ser narrada e quais são os primeiros
acontecimentos dela.

 Desenvolvimento: apresenta as ações que modificam o estado inicial

da narrativa. Vemos o conflito (situação-problema) que fará as
personagens agirem para resolvê-lo.
  Clímax: é o momento de maior tensão, quando o problema está no
auge e as ações tomadas definirão o rumo da história.

 Conclusão: como o nome já diz, é o final da história, que será

provavelmente diferente de como ela começou. Pode mostrar que o
problema foi solucionado ou não, dependendo muito mais do tipo de
conto que estamos lendo. Vamos conhecer esses tipos a seguir.

https://escolakids.uol.com.br/portugues/conhecendo-as-caracteristicas-do-conto

 Faremos a produção dos contos, de forma que cada aluno receberá

uma ficha com ponto de partida, personagens, lugar, objeto mágico,
herói, inimigo, para que possam construir o seu conto. Os alunos irão
fazer o rascunho de sua história e após a correção da professora eles
irão dividir a história em páginas para que possamos confeccionar um
livrinho de história.