2º ANO - 3º TRIMESTRE - 3º MÊS - 1ª SEMANA - 1º DIA

UNIDADE 3
EXTINÇÃO NÃO! PRESERVAÇÃO SIM!

Querida Criança,

Seja bem-vinda à Unidade 3 deste caderno! Estamos quase chegando ao final do

ano e vamos continuar vivenciando outras experiências incríveis a partir do diálogo
com diferentes textos que nos ajudam a conhecer os lugares onde vivemos e as
pessoas que fazem parte deste povo lindo, que é o povo capixaba.

Sabemos que são as pessoas que criam e recriam a história, a cultura e que dão
sentido a tudo que existe. Durante nosso percurso de estudos, neste último
trimestre, conhecemos muitas dessas pessoas, capixabas da gema, capixabas de
coração e que fizeram e fazem a diferença nos cuidados com o meio ambiente,
contribuindo para a preservação do nosso patrimônio natural.

Vamos seguir nosso passeio junto com Jaciara e retomar o estudo sobre a
importância do nosso patrimônio natural a partir da literatura capixaba, com uma
história que fala sobre a extinção dos animais. Vamos também conhecer o que são
os ditados populares, um jeito diferente de expressar ideias e que o capixaba gosta
muito de usar. Ah… também iremos apreciar uma boa música capixaba, aquelas
que encantam nossa alma e enchem a gente de orgulho.

Esperamos que tenha ficado curioso e motivado a continuar aprendendo e

realizando as atividades propostas neste caderno da Coleção dos Cadernos Paes
Alfabetização.
VAMOS DE CONVERSA!

Anauê (Olá)!
Estou de volta para, junto com você, continuar aprendendo sempre mais. Já
conhecemos vários lugares e descobrimos como é bom ser capixaba! Quantas
riquezas naturais e culturais encontramos por aqui, não é? Também aprendemos
o modo de falar e as expressões do nosso “capixabês”. Vamos relembrar algumas
delas?

Nosso jeito de falar é massa mesmo! Mas o capixaba também traz, nesse jeito de
falar, algumas expressões que são passadas de geração em geração e que se
tornaram ditados populares. Uma dessas expressões serviu de inspiração para a
escritora e educadora capixaba Luziane Pelissari do Nascimento que, por meio da
literatura, nos convida a refletir sobre a importância da preservação dos animais.

Antes de conhecermos a autora e o seu livro, vamos entender o que são os

ditados populares e por que são tão comuns no nosso dia a dia! Você sabe o que
é um ditado popular? Conhece algum?

(DIAGRAMADOR, NECESSÁRIO INSERIR A ILUSTRAÇÃO DA PERSONAGEM JACIARA)

VAMOS DE LEITURA!

Para aprender mais sobre esse assunto faremos a leitura de um artigo científico.
Você lembra o que é um artigo científico? Vamos recordar! É um texto que
apresenta os resultados de um estudo e, geralmente, é publicado em revistas
científicas, como este que iremos conhecer que fala sobre os ditados populares,
explicando o que são esses ditados e como eles surgiram. Ficou interessado?

1. Comece lendo a introdução do artigo:

 É provável que alguém já tenha lhe acordado com a frase: “Deus ajuda quem cedo
madruga”, para fazer você sair da cama e ir à escola naquele dia em que a
preguiça tinha o dobro do seu tamanho! Ou podem ter dito que “mentira tem perna
curta”, quando quiseram pegar você em alguma história que não tinha como ser
verdade. E “saco vazio não pára em pé”? Essa fala quer dizer que sem comer a
gente não tem energia para fazer nada! Apesar de sempre ouvirmos essas frases
por aí, dificilmente alguém se pergunta o que elas são ou de onde vieram. Vamos
descobrir?

a) E então, alguém já lhe acordou com a frase: “Deus ajuda quem cedo madruga”?
Quem? Por quê?

b) Já ouviu a expressão: “mentira tem perna curta”? Quando?

c) Conhece a expressão: “saco vazio não pára em pé”? O que ela significa?

d) Circule o título do artigo. No título, foi usado qual sinal de pontuação? O que ele
indica?

e) Observe as imagens ao lado do título. O que elas mostram? Qual seria o ditado
popular representado por essas imagens?

f) E você, já “chorou pelo leite derramado” ou presenciou alguma situação em que

esse ditado popular se encaixaria perfeitamente? Deseja contar para sua turma?
2. Você já se perguntou o que são e de onde vieram essas expressões? Vamos
aceitar o convite feito no texto e descobrir juntos!

Ilustrações Jaca

Os ditados ou provérbios populares são frases prontas e fixas que carregam muito
mais que suas poucas palavras: eles são alertas para as mais diferentes situações
das nossas vidas. Justamente por isso, são passados de geração em geração. Os
avós falam, os pais falam e, em algum momento, a gente se pega falando também!

Nem sempre é possível descobrir a origem de cada um desses ditados, mas se há

algo que podemos falar sobre todos eles é que há sempre algum conhecimento por
trás: quem fala pretende fazer com que quem ouve aja da melhor forma no dia a dia!

Exemplos? Temos!
Se dizem “em boca fechada, não se entra mosca”,
querem ensinar que, muitas vezes, o melhor que temos a
fazer é não nos metermos em situações com as quais
não temos a ver, ou seja, dar opiniões que não foram
pedidas.

Com “é dando que se recebe”, aprendemos que devemos

ser generosos em vez de egoístas, porque é praticando a
generosidade que ganhamos de volta essa benevolência.

Já o “não adianta chorar pelo leite derramado”, pretende

mostrar que é melhor superarmos algo ruim que aconteceu
conosco em vez de insistirmos em sofrer – afinal, o que
passou, passou, e não há nada que se possa fazer para
mudar um acontecimento passado.
As origens

Embora seja difícil descobrir de onde vieram os ditados, ou quando passaram a fazer
parte da linguagem do dia a dia, é sempre possível desvendar seus significados de
forma intuitiva. Em outras palavras: a gente ouve e, imediatamente, entende a
mensagem.
Mas é claro que há estudos sobre o assunto. Historiadores ingleses, por exemplo,
garantem que os ditados e provérbios populares estão em todas as sociedades e são
pronunciados por qualquer pessoa, em qualquer idade, dos mais ricos aos mais
pobres. Isso explica por que você já ouviu ditados populares dos seus responsáveis,
dos seus professores, dos seus colegas, e assim vai!
Pesquisas sobre o assunto mostram também que, desde a antiguidade, ou seja,
desde que a escrita foi inventada, a humanidade faz uso de ditados e provérbios para
passar às novas gerações valores considerados importantes para a sua sociedade.
[...]
Impossível não reproduzir

Podemos dizer que o interessante dos ditados populares é que eles vêm de todos os
lugares e nos acompanham desde muito cedo em nossas vidas. Seja por acreditar ou
por ouvir incontáveis vezes, em algum momento, quando desejarmos passar um
ensinamento adiante ou aconselhar alguém sobre alguma coisa importante, pode
apostar que vamos soltar um ditado ou um provérbio.

Essas expressões muitas vezes podem ser entendidas ao pé da letra, mas em outras
situações podem fazer a gente ter de pensar um pouco para compreendê-las. Seja
como for, acredite, quanto mais topamos com os ditados por aí, mais passamos a
usá-los. Afinal… “água mole em pedra dura, tanto bate até que fura”!

[...]

Isabella Louise Ramos de Assis

Faculdade de Letras Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Disponível em: http://chc.org.br/artigo/como-diz-o-ditado/ . Acesso em: 5 ago. 2022.

3. A partir da leitura feita junto com a professora, responda:

a) Quem é a autora do artigo? Pinte o nome dela no texto.

b) Já ouviu algum dos ditados populares que aparecem no texto? Se isso

aconteceu, pinte no texto qual ou quais foram.

c) Gostou da forma como ela abordou o tema? O que diria para ela sobre o que
achou mais interessante aprender a respeito dos ditados populares?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) O trecho a seguir explica o que são os ditados populares:

Os ditados ou provérbios populares são frases prontas e fixas que carregam

muito mais que suas poucas palavras: eles são alertas para as mais
diferentes situações das nossas vidas. Justamente por isso, são passados
de geração em geração. Os avós falam, os pais falam e, em algum momento,
a gente se pega falando também!

❖ Os ditados são inventados ou já estão prontos? Como eles também são

chamados?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

❖ Seus avós, pais ou outras pessoas da sua convivência usam ditados

populares nas situações cotidianas? Você se lembra de algum exemplo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

e) De acordo com as pesquisas realizadas, desde quando a humanidade faz uso de

ditados populares?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f) A autora nos diz que ao ouvirmos um ditado popular logo entendemos a
mensagem. Você também pensa assim? Quando ouve um ditado popular logo
entende o que significa? Por quê?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

g) Você concorda que é impossível não reproduzir os ditados populares? Por quê?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

h) Releia este outro trecho do texto:

Essas expressões muitas vezes podem ser entendidas ao pé da letra, mas

em outras situações podem fazer a gente ter de pensar um pouco para
compreendê-las. Seja como for, acredite, quanto mais topamos com os
ditados por aí, mais passamos a usá-los. Afinal… “água mole em pedra
dura, tanto bate até que fura”!

❖ O que significa entender uma expressão ao pé da letra?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

❖ Se fôssemos traduzir o ditado usado ao final desse trecho “água mole em

pedra dura, tanto bate até que fura” ao pé da letra, o que significaria?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ❖ Pense um pouquinho e explique: qual o significado desse ditado popular no
contexto utilizado pela autora?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. Relacione cada ditado ao seu significado, pintando os círculos da mesma cor.

Em boca fechada, não se entra Praticando a generosidade

mosca. ganhamos de volta essa benevolência.

É dando que se recebe. Com persistência tudo se

consegue.

Não adianta chorar pelo leite Melhor não dar opiniões que não
derramado. foram pedidas.

Água mole em pedra dura, tanto Não há o que se possa fazer para
bate até que fura mudar o passado.

a) Em sua opinião, todos esses ditados sempre dizem verdades? _______________

b) Caso tenha dito não, qual ditado você pensa que nem sempre pode ser uma
verdade? Por quê?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 3º MÊS - 1ª SEMANA - 2º DIA

NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA

1. Ao final do artigo, a autora faz um convite para os leitores. Leia para descobrir!

Aumente a lista
Depois dessa conversa sobre os ditados populares, que tal uma brincadeira com
eles em família ou entre amigos? O desafio é completar os ditados a seguir!
Depois, quem quiser, também pode fazer a lista crescer e ainda correr atrás do
significado de cada um. Vamos lá?
➢ Mais vale um pássaro na mão…
➢ Cão que ladra…
➢ Gato escaldado…
➢ Quem semeia vento…
➢ Uma andorinha só…
➢ A pressa é…

Isabella Louise Ramos de Assis

Faculdade de Letras Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Disponível em: http://chc.org.br/artigo/como-diz-o-ditado/ . Acesso em: 5 ago. 2022.

2. Topa participar da brincadeira sugerida pela autora? Então, reúna-se com os

colegas em pequenos grupos e completem a lista sugerida no texto. Se precisarem,
consultem as expressões do quadro.

Mais vale um pássaro na mão ________________________________________ .

Cão que ladra _____________________________________________________.

Gato escaldado tem medo ___________________________________________.

Quem semeia vento ________________________________________________.

Uma andorinha só _________________________________________________.

A pressa é _______________________________________________________.

a) Conseguiram? Agora, conversem sobre os significados desses ditados e em

quais situações poderiam ser utilizados.

b) Leia as alternativas a seguir e marque as que caracterizam esse tipo de texto:

( ) São mensagens com ensinamentos transmitidos de geração em geração.

( ) São mensagens curtas com sentidos figurados.

( ) São mensagens longas para facilitar a compreensão.

( ) São mensagens usadas para dar conselhos, fazer uma crítica ou brincadeira.

( ) Outra: __________________________________________________________.

c) Analise as situações e escreva qual desses ditados populares você usaria em

cada caso:
 Sua irmã saiu de casa correndo e esqueceu os óculos.
_________________________________________________________________

Sua tia arrumou emprego numa empresa e ficou em dúvida se deixaria de

trabalhar como costureira em casa.
_________________________________________________________________

Sua avó separa o lixo úmido do lixo seco, mas é a única que faz isso na sua casa.
_________________________________________________________________

3. Siga as pistas, descubra o ditado popular e escreva ao lado:

4. Já está fera nos usos dos ditados populares? Então, observe as ilustrações e
complete os ditados que estão na relação a seguir:
 ➢ QUEM NÃO TEM CÃO, CAÇA COM ______________________________.

➢ DE GRÃO EM GRÃO, A __________________________ ENCHE O PAPO.

➢ FILHO DE PEIXE, __________________________________________ É.

➢ _________________________ VELHO NÃO METE A MÃO EM CUMBICA.

➢ PAPAGAIO COME MILHO, _________________________ LEVA A FAMA.

➢ EM BOCA FECHADA NÃO ENTRA _______________________________.

a) Você utilizou quais palavras para completar os ditados?

b) Acha que é legal usar nomes de animais em ditados populares? Por quê?

c) Quais desses ditados você já conhecia? O que querem dizer?

d) Quais você não conhecia? Vamos conversar sobre o que significam?

5. A nossa língua portuguesa é muito rica em expressões que ganham novos

sentidos a partir do contexto em que são utilizadas. Nos ditados populares essa é
uma característica comum, como vimos nos exemplos anteriores. Em alguns casos,
são os nomes dos animais que são associados ao significado do ditado. Vamos
continuar estudando sobre a nossa língua e conhecendo outros ditados populares
com nomes de animais?

a) Leia os ditados populares, conheça sua origem e escreva o significado:

Acordar com as galinhas: as galinhas são animais que dormem assim que o sol
se põe e acordam antes do sol nascer.
Significado: _______________________________________________________

Deu zebra: surgiu da loteria popular chamada Jogo do Bicho, na qual não há a
zebra entre os 25 animais em que se pode apostar. Portanto, 'dar zebra' seria
impossível.
Significado: _______________________________________________________
Tirar o cavalinho da chuva: na época em que os cavalos eram o principal meio
de transporte, se não tivesse a intenção de demorar, um visitante costumava
deixar o animal desprotegido na frente da casa. Quando o anfitrião o convidava
para ficar mais, dizia para "tirar o cavalo da chuva", ou seja, desistir de ir embora.
Significado: _______________________________________________________

Estômago de avestruz: a avestruz é a maior ave que existe e possui uma dieta
variada, envolvendo plantas e outros animais. Por não ter dentes, ele engole os
alimentos inteiros e tem uma grande capacidade de digestão.
Significado: _______________________________________________________
Texto adaptado. Disponível em:
https://revistacasaejardim.globo.com/Vida-de-Bicho/Comportamento/noticia/2022/04/saiba-origem-por-tras-
de-8-ditados-populares-com-animais.html. Acesso em: 12 ago. 2022.

b) Agora, vamos conversar!

❖ Gostaram de conhecer as origens dos ditados elencados acima? Qual mais

lhe chamou a atenção?
❖ Já conhecia algum desses ditados populares? Qual? Com quem aprendeu o
ditado popular?
❖ Você “acorda com as galinhas”? Por quê?
❖ Já viveu alguma situação que “deu zebra”?
❖ Já precisou “tirar o cavalinho da chuva” alguma vez?
❖ Tem “estômago de avestruz” ou conhece alguém que tem?

3º MÊS - 1ª SEMANA - 3º DIA

MOMENTO DE PRODUÇÃO!

Que tal continuar brincando com a nossa língua a partir de uma atividade
desafiadora para trabalhar ditados populares? Você gostará muito! Vamos lá!

1. Você já aprendeu que a troca de uma palavra ou de uma frase ou até um sinal de
pontuação pode mudar o sentido de um texto, não é mesmo? Essa é uma estratégia
utilizada quando as pessoas querem fazer uma paródia.
a) O que é paródia? Você já ouviu essa palavra? Leia o seu significado:

O que é uma paródia:

Paródia consiste na recriação de uma obra já existente, a partir de um ponto de
vista predominantemente cômico.

Além da comédia, a paródia também pode transmitir um teor crítico, irônico ou

satírico sobre a obra parodiada, através de alterações no texto ou imagem do
produto original, por exemplo.

Disponível em: https://www.significados.com.br/parodia/. Acesso em: 14 ago. 2022.

b) A partir dessa definição, consegue se lembrar de algum texto que foi parodiado?
Qual? Se não se lembra, troque ideias com seus colegas e com a professora para
identificar um exemplo. ________________________________________________

___________________________________________________________________

c) Com quais finalidades podemos fazer uso da paródia?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Qualquer texto pode ser parodiado, inclusive os ditados populares.

a) Leia estes exemplos que circulam na internet:

➢ NÃO DEIXE PARA AMANHÃ O QUE VOCÊ PODE FAZER DEPOIS DE

AMANHÃ.
➢ NÃO DEIXE PARA AMANHÃ O QUE VOCÊ PODE DEIXAR PRA LÁ.

b) Agora, leia o ditado popular original:

➢ NÃO DEIXE PARA AMANHÃ O QUE VOCÊ PODE FAZER HOJE.

c) Qual conselho o ditado popular original nos trás?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) E os ditados que foram parodiados aconselham a mesma coisa? O que eles

dizem?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e) Qual dos três conselhos você mais utilizaria em sua vida? Marque com um X,
depois explique a sua escolha.

NÃO DEIXE PARA NÃO DEIXE PARA NÃO DEIXE PARA

AMANHÃ O QUE VOCÊ AMANHÃ O QUE VOCÊ AMANHÃ O QUE VOCÊ
PODE FAZER HOJE. PODE FAZER DEPOIS PODE DEIXAR PRA LÁ.
DE AMANHÃ.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Muito legal, não é? Vamos fazer o mesmo? Mas, para isso siga alguns passos:
a) Leia os ditados populares a seguir:

❖ De grão em grão a galinha enche o papo.

❖ Cachorro que late não morde.
❖ A pressa é inimiga da perfeição.
❖ Uma andorinha só não faz verão.
b) Escolha um desses ditados populares, ou outro que desejar, para ser recriado e
anote:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) Agora, vamos parodiar? Recrie o ditado popular. Se desejar, faça uma ilustração.

(DIAGRAMADOR - DEIXAR ESPAÇO MAIOR)

4. Hora de trabalhar em grupo!

a) Reúna-se em grupo com mais quatro colegas conforme orientação da sua

professora.

b) Nesses grupos, façam a apresentação um para o outro para que conheçam os

ditados populares que foram parodiados.

c) Escolham um dos ditados parodiados para ser utilizado no painel que a

professora irá produzir na sala de aula. Aproveitem para dar sugestões!

d) Reescrevam o ditado no papel disponibilizado pela professora. Atenção, antes da

reescrita façam a revisão:

Conseguiram preservar elementos do ditado original?

Conseguiram modificar palavras que trouxeram novo significado ao ditado?

Se usaram letra cursiva, empregaram a letra maiúscula para iniciar a frase?

Usaram ponto final? Foi preciso usar a vírgula?

As palavras foram escritas de acordo com as normas da língua portuguesa?

e) Pronto! Agora, participem da produção do trabalho coletivo em que cada grupo

fará a leitura e apresentação do seu ditado popular. E vejam se os colegas
conseguem descobrir o ditado original. Então, gostaram da experiência?
Aprenderam ditados novos?
 3º MÊS - 2ª SEMANA - 1º DIA

VAMOS DE LEITURA!

Viu como o ditado popular é uma forma divertida e crítica que usamos para
expressar ideias, conselhos e ensinamentos? São frases curtas, mas que carregam
muitos sentidos e podem ser usadas nas diversas situações de comunicação do
dia a dia. Então, vamos conhecer a história escrita pela autora Luziane Pelissari do
Nascimento e saber qual é o ditado popular que ela traz no título do livro?
(DIAGRAMADOR, NECESSÁRIO INSERIR A ILUSTRAÇÃO DA PERSONAGEM JACIARA)

1. Você já ouviu alguma história dessa autora? Sabe quem ela é? No final do livro
encontramos sua biografia, assim como a da ilustradora Rosana Olga Sartori. Leia
junto com a sua professora!
a) A biografia da autora capixaba Luziane Pelissari do Nascimento nos informa que
ela é professora, educadora ambiental e idealizadora do projeto “Literário
Ambiental”. O que é uma educadora ambiental? Você conhece outras pessoas que
atuam com a educação ambiental?

b) Em sua opinião, a literatura é um bom caminho para fazer a educação ambiental?

Por quê?

c) O texto também informa que a ilustradora Rosana Olga Sartori usa a

sensibilidade para transformar letras em formas plásticas, dando vida ao imaginário.
De que forma ela poderá fazer isso? Em sua opinião, qual a importância da
ilustração de uma história?

2. Em nossas leituras, temos o hábito de explorar a capa dos livros, pois sabemos
que já traz informações importantes sobre a obra.

a) Então, comece identificando e circulando o nome da autora e da ilustradora na

imagem da capa do livro.
b) Abaixo do nome delas, há uma informação. O que significa 2ª edição?

c) Qual é o título do livro? Sublinhe-o na capa.

d) Você conhece os animais citados no título? Qual conhece? Qual não conhece?

e) Há outro animal nessa capa? Qual? De que forma ele foi representado?

f) Conseguiu identificar o ditado popular que a escritora parodiou para criar o título?
Qual é esse ditado?

g) Você já tinha ouvido falar nesse ditado popular? Em qual situação?

3. Ainda antecipando os sentidos da história que vamos ler, aprenda um pouco mais
sobre o ditado popular que serviu de inspiração para a autora, lendo o trecho da
matéria a seguir:

Já ouviu o ditado: paca, tatu, cutia não?

Paca, tatu, cutia não. Talvez você já tenha ouvido essa expressão que é utilizada
quando se deseja excluir alguém de alguma situação ou provocar confusão nos
colegas na hora da repetição da frase.

Enquanto desbravava-se um Brasil ainda não explorado pelos europeus, muitas

peculiaridades da nova terra eram provadas pelos lusitanos. A ideia da origem do
ditado é de que as carnes de paca e tatu eram muito apreciadas pela culinária
portuguesa, mas as de cutia não.

Por *Gabriela Brumatti, Terra da Gente

05/02/2019 09h31 Atualizado há 3 anos
Disponível em:
https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/noticia/2019/02/05/ja-ouviu-o-ditado-paca-t
atu-cotia-nao.ghtml. Acesso em: 7 ago. 2022.

a) Quem são os lusitanos? Se for necessário, consulte o dicionário.

b) O que faziam com esses animais?

c) Qual animal a carne não era apreciada por eles?

d) Quando a expressão “paca, tatu, cutia não” é utilizada?

e) Que tipo de confusão pode ser provocada na repetição dessa frase? Você já
passou por essa “pegadinha”?

f) Qual é a diferença entre o ditado popular e o título do livro? Leia e pinte as partes
que estão diferentes.

PACA, TATU, CUTIA NÃO. PACA, TATU, CUTIA… SIM! EXTINÇÃO NÃO!

g) Em sua opinião, qual a intenção da autora ao parodiar o ditado popular?

4. Vamos explorar um pouco mais os sentidos desse título?

PACA, TATU, CUTIA… SIM! EXTINÇÃO NÃO.

a) Pinte os sinais de pontuação que aparecem no título.

b) Como se chamam esses sinais de pontuação? Marque todas as alternativas

corretas:
( ) ponto de interrogação
( ) vírgula
( ) ponto de exclamação
( ) reticências
( ) ponto final
( ) ponto e vírgula

c) Qual desses sinais foi utilizado entre os nomes dos animais? ________________

Nesse caso, esse sinal de pontuação foi utilizado com a função de:

( ) trazer uma explicação

( ) separar o nome de um lugar
( ) separar elementos enumerados
( ) separar nomes repetidos
d) Ao final da primeira frase a autora utiliza qual sinal de pontuação? O que esse
sinal de pontuação nos indica sobre o sentido dessa frase?

e) Esse sentido é complementado pela frase seguinte: EXTINÇÃO NÃO! Você já

aprendeu o que significa a palavra extinção. O que a autora está defendendo nesse
título?

f) A partir dessas informações iniciais podemos prever sobre o que irá abordar essa
história?

5. Observe as imagens dos animais citados no título.

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

a) Identifique cada um dos animais e escreva os seus nomes abaixo de cada

imagem.
b) De qual habitat poderão ser essas espécies?
c) Por que estão em extinção?
d) Quais outros animais poderão estar na história que conheceremos? Por quê?

3º MÊS - 2ª SEMANA - 2º DIA

VAMOS DE LEITURA!

1. Vamos conhecer a história e conferir o que dialogamos até aqui a partir da

biografia das autoras e dos elementos presentes na capa do livro? Prepare-se,
então, para uma nova leitura literária junto com a sua turma e a professora.
2. Agora que já lemos e conversamos sobre a história, chegou a hora de registrar
suas descobertas:

a) O que a autora pode estar dizendo com a expressão “floresta civilizada”?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Quando ela diz que a floresta fica perto daqui, de qual lugar ela se refere?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) E onde pode estar localizada essa floresta?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) Quais seriam os “bichos fera”?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e) Na expressão “bem longe da selva de pedra”, as palavras em destaque

poderiam ser substituídas por qual ou quais palavras?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

f) Você já ouviu a expressão “bicho gente”? Quem é o bicho gente? Por que é
assim chamado?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
g) Qual acontecimento deixou o filhote papagaio desconfiado?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

h) Além de desconfiado, como também ficou o filhote? Ele tem motivos para se
sentir assim? Quais?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

i) Na história, o “bicho gente” caça e mata os animais para comercializar suas peles,
suas penas, seus couros, sua carne… Será que isso acontece só na história? Você
já ouviu falar sobre algum acontecimento parecido? Onde foi?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

j) Por que o bicho gente caça os animais? O que você pensa que seria necessário
fazer para evitar que isso aconteça?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

k) A mamãe papagaio conta que não é só a onça pintada que caiu nas garras do
bicho gente e que está em extinção. Quais outros animais ela diz que estão em
extinção?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

l) Por que isso está acontecendo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Em outro momento, estudamos o significado da palavra EXTINÇÃO. Leia esta
parte do texto em que a autora fala sobre isso.

(DIAGRAMADOR - DIGITAR EM FONTE MAIOR)

a) Qual o seu sentimento ou opinião ao saber que temos espécies de animais que
estão desaparecendo do nosso planeta?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) O filhote papagaio ficou preocupado e resolveu tomar muito cuidado. De que

modo ele poderia se proteger do bicho gente?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) Ele resolveu pedir ajuda. O que o filhote resolveu fazer? Se estivesse no lugar
dele, o que faria?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) Por que a amiga flora estava preocupada com sua irmã fauna? Em sua opinião
essa preocupação faz sentido? Por quê?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e) Quem é o curupira? Você já ouviu falar nesse personagem? Em qual história?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

f) Na vida real não temos curupira para proteger nossos animais nas florestas. Mas,
como a autora nos diz “[...] existe gente fera e preocupada com a proteção
ambiental”. Quem são essas pessoas? Quais você já conhece?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

g) Na história vimos que existem órgãos que trabalham pela defesa da preservação
das espécies de animais e de plantas existentes em nosso ambiente. Quais foram
citados pela autora no texto? Você já tinha ouvido falar desses órgãos? O que
fazem? Vamos retomar a leitura do livro e confirmar antes de responder.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

h) E na sua cidade, existem órgãos ou instituições que atuam pela defesa do meio
ambiente? Quais? O que fazem?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3º MÊS - 2ª SEMANA - 3º DIA

MOMENTO DE PRODUÇÃO!

Como é bom saber que ainda hoje temos pessoas que se preocupam e que
cuidam dos nossos animais, da nossa biodiversidade! Além de escrever a história
que traz esse tema tão importante, a escritora Luziane Pelissari do Nascimento,
também produziu uma paródia nos alertando sobre a necessidade de cuidarmos
dos animais. Vamos conhecer?
(DIAGRAMADOR, NECESSÁRIO INSERIR A ILUSTRAÇÃO DA PERSONAGEM JACIARA)

1. Antes de cantarmos a música parodiada pela escritora capixaba, faça a leitura da

letra da canção junto com a professora:
2. Para início de conversa!

❖ Qual música a autora utilizou como melodia para a sua paródia?

❖ Você já conhece essa música? Lembra da letra da música? Relembre junto
com a professora e com a sua turma.
❖ Pinte os nomes dos animais citados na canção. São os mesmos que ela
apresenta na história?
❖ Como a autora reafirma que estão em extinção? Quais perguntas ela faz?
❖ Para ela, quem continua sendo o responsável por essa situação?
 ❖ Volte à letra da música e observe que há uma estrofe da música em que há
um alerta aos animais. Pinte essa estrofe.
❖ Quais são os animais citados nessa estrofe? Por qual motivo esses animais
estão sendo alertados?

3. Agora, cante com sua turma fazendo a interação com a melodia da música
Polegares. Ficou legal?

4. Vamos de produção!

a) O filhote papagaio não ficou parado! Ele decidiu fazer alguma coisa para salvar
os animais e espalhou placas de conscientização pela floresta. Leia novamente as
placas:

(DIAGRAMADOR - DIGITAR EM FONTE MAIOR)

❖ As placas são instrutivas, informativas ou trazem mensagens de alerta?
❖ Para quem o papagaio escreveu essas mensagens?
❖ Será que as mensagens de alerta são necessárias? Por quê?
❖ Quais são as situações atuais que merecem alertas ao homem?
 ❖ E você, vem ajudando, de alguma maneira, a proteger os animais e a
preservar o meio ambiente? Como?

b) O filhote papagaio deixou uma placa em branco! Ele está precisando de novas
ideias para ajudar a conscientizar as pessoas sobre a importância da preservação
do ambiente e da vida dos animais. Vamos ajudá-lo? Escreva a sua mensagem de
alerta! Mas, antes, registre as ideias iniciais em um rascunho, observando:
❖ Para quem você quer deixar a mensagem?
❖ Qual será a situação que deseja fazer o alerta?
❖ Como você irá chamar a atenção para essa situação?
❖ Sua mensagem poderá ser compreendida pelos leitores?
❖ Quais sinais de pontuação poderão ser utilizados?

c) Depois de pronta, conheça a produção dos colegas.

d) O que há em comum nas mensagens de alerta que vocês produziram?
e) Vocês avaliam que essas mensagens poderão ajudar a conscientizar as pessoas
sobre as consequências da extinção dos animais e da destruição do meio
ambiente? Que tal divulgarem as mensagens no jornal-mural da escola ou em outro
meio de comunicação?
 3º MÊS - 3ª SEMANA - 1º DIA

NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA!

Você se lembra que estudamos palavras que são escritas com CH? Vimos que junto
com a letra H, a letra C altera o seu som. Qual som é representado por essas duas
letras juntas? Será que isso acontece com outras letras? Vamos continuar o estudo
da letra H e aprender um pouco mais sobre os seus usos na escrita das palavras,
além de relembrar outros conhecimentos sobre a nossa Língua Portuguesa.

1. Comece lendo esta estrofe da música parodiada por Luziane Pelissari:

CADÊ A TARTARUGA MARINHA?

ONDE ESTÁ? ONDE ESTÁ?
SERÁ QUE VIROU FARINHA?

a) A estrofe está composta por quantos versos?

b) Qual sinal de pontuação foi utilizado nesses versos? Para quê foi utilizado? Em
sua opinião, qual a intenção da autora ao fazer essas perguntas?

c) Você identificou alguma rima nesses versos? Destaque-as no texto.

d) Qual a última sílaba dessas palavras?

e) Como elas seriam lidas se fossem escritas assim:

MARINA FARINA

❖ Qual letra foi retirada das palavras?

❖ Além de modificar a escrita, o que mais mudou nessas palavras?
❖ Compare os significados das palavras com e sem a letra H.
2. Vamos continuar o estudo da letra H, analisando outras palavras.

a) Pinte os quadrinhos com as letras que formam os nomes dos animais. Depois,
organize as letras escrevendo os seus nomes:

P S S A A R X I N H O T Z

__________________________________________________________________________________

C F C O E S A L H D O

___________________________________________________________________________________

R O W R O S D C H A C

___________________________________________________________________________________

❖ Agora, volte nas palavras que formou e pinte apenas a letra H em cada uma
delas.

❖ Quais são as letras que vieram antes da letra H?_______________________

❖ Em qual posição está a letra H nessas palavras?_______________________

b) Leia as palavras a seguir e depois copie-as acrescentando a letra H após as
letras destacadas:

SEM A LETRA H COM A LETRA H

CÃO

BICO

SONO

LANCE

VELA

TINA

GALO

MINA

CAPA

MOLA

MANA

FICA

❖ Leia as palavras que escreveu e responda: o que aconteceu com o

significado dessas palavras? ______________________________________
❖ Sempre que usamos a letra H no meio da palavra, ela vem acompanhada de
quais letras do alfabeto? __________________________________________
❖ O que acontece com essas letras quando estão acompanhadas da letra H?
______________________________________________________________
❖ Quais sons são representados por essas letras juntas: CH, NH e LH?
❖ Você já aprendeu que, na nossa língua portuguesa, quando duas letras são
utilizadas para representar um som, elas recebem um nome diferente. Como
são chamadas? _________________________________________________
 3º MÊS - 3ª SEMANA - 2º DIA

NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA!

1. Vimos que a letra H altera o som das letras C, L e N quando estão juntinhas.
Vamos continuar o estudo da letra H e descobrir que ela também pode aparecer em
outra posição nas palavras!

a) Encontre no quadro palavras escritas com a letra H e pinte-as de amarelo.

H A R M O N I A W

E R V A H I N O F

H E R B I V O R O

H U M A N O G K Ç

U M I D O H O R A

H O M E M A R M A

O R A A I D E I A

b) Quantas palavras escritas com a letra H você encontrou? ___________________

c) Há alguma palavra que não conheça o significado? Qual? __________________

❖ Aproveite para conversar com seus colegas ou use o dicionário!

d) Nessas palavras a letra H está em qual posição? _________________________

e) No quadro tem outras palavras que não iniciam com a letra H. Encontre-as e
pinte-as de azul. Com quais letras iniciam essas palavras? ___________________

f) Agora, escreva as palavras que encontrou classificando-as nos grupos indicados:

Palavras iniciadas com a letra H Palavras iniciadas com as letras A, E, I, O, U

g) Leia as palavras em voz alta e responda:
❖ Nas palavras iniciadas com a letra H, observe se essa letra tem som quando
aparece no início das palavras? ____________________________________
❖ Qual é o primeiro som que é pronunciado nessas palavras?______________
❖ Na segunda coluna temos palavras iniciadas por vogais. Elas são
pronunciadas com o mesmo som inicial? Quais?

h) Entre as palavras do quadro há duas que são pronunciadas da mesma forma,

porém escritas de forma diferente. Veja:

HORA ORA

❖ Embora sejam grafadas do mesmo modo, essas palavras têm o mesmo

significado? Em quais contextos elas podem ser usadas?
❖ Complete as frases usando a palavra HORA ou ORA:

CHEGOU A _____________ DE AGIR PARA SALVAR OS ANIMAIS!

POR ____________, A SITUAÇÃO NÃO FOI RESOLVIDA.
O CURUPIRA CHEGOU NA ____________ CERTA.

SAIBA MAIS!
Por que usamos a letra H no início de algumas palavras da Língua Portuguesa se
ela não representa nenhum som? Porque mantemos a escrita da palavra de
acordo com a sua origem. Por exemplo: a palavra HORA vem do latim hora, que,
nesta língua, tinha o sentido amplo de tempo, época, estação. Anterior ao latim e
ao grego, havia a raiz iora, com este mesmo sentido, da qual vem a palavra
inglesa year, isto é, ano.
Disponível em: https://www.dicionarioetimologico.com.br/hora/. Acesso em: 17 ago. 2022.
2. Você aprendeu que uma forma de saber a escrita de algumas palavras é
observando se há outras palavras da mesma “família”, ou seja, palavras derivadas.

a) Veja o exemplo e, com a ajuda da professora e dos colegas, continue

descobrindo outras palavras derivadas para completar cada linha do quadro. Dica:
se for necessário, consulte o dicionário!

HUMANO HUMANIZADOR HUMANIZAÇÃO

HERÓI HEROÍNA

HIGIENE HIGIÊNICO

HABITAR HABITANTE

HERANÇA HERDEIRO

HOSPEDAR HÓSPEDE

❖ O que foi preciso observar para completar o quadro?

❖ Desse modo fica mais fácil identificar quando a palavra inicia com a letra H?
Por quê?
❖ Se o quadro tivesse outra coluna, você conseguiria completar? Escolha uma
das sequências de palavras e registre como ficaria: ____________________
______________________________________________________________

3. Agora, que tal finalizarmos o estudo da letra H?

a) Recorte de revistas ou panfletos palavras escritas com a letra H e cole-as no

quadro de acordo com a posição da letra nas palavras:

LETRA H NO INÍCIO DAS PALAVRAS LETRA H NO MEIO DAS PALAVRAS

(DEIXAR ESPAÇO MAIOR)

b) Leia as palavras que encontrou e conclua com seus colegas:

❖ Em qual posição a letra H não apresenta som?
❖ Junto com quais letras a letra H apresenta som?
c) Encontraram alguma palavra em que a letra H apresenta outro som? Qual?

CURIOSIDADE!
Em algumas palavras da Língua Inglesa podemos encontrar a letra H com a
pronúncia de um dos sons representados pela letra R. Veja alguns exemplos:
HANA, HONDA, YAMAHA. Qual som é representado pela letra H nessas
palavras? Você conhece outras palavras com esse uso da letra H?

ANOTE SUAS APRENDIZAGENS!

Quais foram as aprendizagens possibilitadas com o estudo da letra H?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3º MÊS - 3ª SEMANA - 3º DIA

VAMOS DE CONVERSA!

Estamos chegando ao final deste Caderno da Coleção do PAES! Que bom, não
é? Quantas aprendizagens e conhecimentos foram trabalhados nesse percurso.
Vimos que o cuidado com a natureza é muito importante e que precisamos
preservar a nossa terra, a nossa cultura e os saberes do nosso povo. Te convido,
agora, a conhecer uma canção que nos inspira ainda mais a cuidar do nosso
patrimônio cultural e natural, pois assim estamos cuidando de nós mesmos. Afinal,
fazemos parte dessa história!
(DIAGRAMADOR, NECESSÁRIO INSERIR A ILUSTRAÇÃO DA PERSONAGEM JACIARA)
1. A canção que vamos conhecer é de um grupo musical chamado Moxuara.

a) Você já ouviu falar nesse grupo? Lembra do que estudamos na Unidade 1? Por
que será que tem esse nome?

b) O nome do grupo nos ajuda a identificar a cidade capixaba de onde ele surgiu?
Qual será essa cidade?

2. Para saber mais sobre o Grupo Moxuara, leia o texto a seguir:

Biografia de Moxuara

Foto: Divulgação / Grupo Moxuara. Disponível em:

https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/sucessos-dos-27-anos-do-grupo-moxuara-agitam-o-festival-de-inverno-de-domi
ngos-martins.ghtml. Acesso em: 9 set. 2022.

O grupo Moxuara nasceu no inverno de 1991. Participou de vários festivais e tem

quatro CDS gravados: - O "Quarto Crescente" foi lançado em 1991, e traz em suas
canções toda a beleza da natureza cantada em versos. - O "Pontos e Nós" nasceu
em 1999 trazendo canções que falam da cidade, do campo e de sua gente com
seus sentimentos, hábitos e valores.

"Musicultuarte", CD-LIVRO lançado em 2002 como fruto do programa com o

mesmo nome, apresenta vozes e ilustrações de 150 crianças das mais de 5.000
envolvidas no programa até aquele ano. - Depois de semear, em 2003 chegou o
"Tempo De Colher”. O mais recente trabalho do grupo traz melodias e arranjos que
ornamentam vários temas sociais e prova definitivamente que é possível se
urbanizar sem perder a raiz e amadurecer sem perder a identidade. [...]

Disponível em: https://www.letras.com.br/moxuara/biografia

3. Aproveite as informações do texto para ampliar suas descobertas:

a) Há quanto tempo o Grupo Moxuara foi criado?

b) Você sabe o que são os festivais de música? Qual a importância desses festivais
para os artistas?

c) O Grupo Moxuara já lançou quatro CDs. Você sabe o que é um CD? Leia:

CD é uma sigla com as letras iniciais da palavra compact disc que significa disco
compacto. Nesse disco são armazenadas informações em formato digital.

Texto adaptado. Disponível em:

https://www.infopedia.pt/dicionarios/siglas-abreviaturas/CD#:~:text=Disco%20compacto%20para%20armazena
mento%20e,Lan%C3%A7ado%20pela%20primeira%20… Acesso em: 9 set. 2022.

d) Quais foram os CDs gravados por esse grupo? Relacione as imagens das capas
aos títulos dos CDs citados no texto. Você já conhecia algum? Já ouviu alguma
música desse grupo?

e) Para os artistas do Grupo Moxuara a música é uma forma de sensibilizar as

pessoas. Por isso, trazem em suas canções temas importantes que falam da nossa
terra e da nossa gente. Quais temas serviram de inspiração para as canções desse
grupo?

VAMOS DE LEITURA!

A beleza da natureza cantada em versos, a vida na cidade e a vida no campo, a

identidade do nosso povo, seus sentimentos e valores, são temas transformados em
lindas canções pelo Grupo Moxuara, como a que conheceremos a seguir.
1. Comece lendo o título da canção:

MAR E MONTANHA

a) A partir da identidade do grupo e do que conheceu sobre o nosso Estado, a que

esse título pode estar se referindo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) O lugar onde você mora fica perto do mar? Tem praias? Quais você conhece? Se
não tem, já passeou em algum lugar que tem praia ou viu na TV ou em fotos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) Onde ficam as montanhas no Espírito Santo? O seu município tem montanhas ou

fica perto delas?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) O que você prefere, mar ou montanha? Por quê?

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___________________________________________________________________

e) O título da canção lhe trouxe alguma recordação? Qual? Deseja contar para sua
turma?
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___________________________________________________________________
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2. Preparado para conhecer a música e fazer mais um passeio pelo nosso Estado?
Então, vamos lá!

a) Primeiro, curta a apresentação do grupo no vídeo a seguir.

Moxuara - Mar e Montanha - Ouvir Música

b) Agora, ouça a música mais uma vez acompanhando a sua escrita.

MAR E MONTANHA
Grupo Moxuara

Entre serra e mar,

das tardes num rio a se banhar,
os pensamentos vagueiam num dourado céu de acolá.
Vales e montanhas, verde e azul de uma terra ao léu...
Dorme um sonho de quem acredita naquele lugar.

Em roda da pedra ou na Barra

um congo a cantarolar, a dançar...
Ticumbí nas dunas,
Jongo e Folia vêm lá.

Gente que planta a semente,

sopro de vida de um ser maior...
Cala a palavra e o que fala é a vida ao luar

Em roda da pedra...
Entre serra e mar...
Disponível em: https://www.ouvirmusica.com.br/moxuara/633075/ Acesso em: 13 ago. 2022.
 3º MÊS - 4ª SEMANA - 1º DIA

VAMOS DE LEITURA!

1. Você se lembra da música do Grupo Moxuara que ouvimos na aula anterior?

Vamos cantá-la novamente e depois registrar o que a canção nos convida a refletir!

a) O que sentiu ao ouvir a canção? Gostou da letra? E da melodia? Escreva sobre

suas primeiras impressões ao ouvir a canção.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Volte a letra da música e pinte o primeiro verso. Nesse verso qual palavra faz
referência a ideia de “montanha” que está no título? _________________________

c) Leia a seguir os significados dessa palavra:

serra
nome feminino
1. instrumento formado por uma lâmina de aço, comprida e dentada, que se utiliza
para cortar madeira, pedra, metais, etc.
2. ato de serrar
3. GEOGRAFIA colina ou montanha prolongada por vários quilômetros, que faz
parte de um sistema de altitudes separadas por vales paralelos que cortam um
planalto; montanha
4. GEOGRAFIA grande extensão de montanhas ligadas umas às outras. [...]

Disponível em: https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/serra. Acesso em: 18 ago.

2022.

❖ A palavra “serra” pode ser usada com significados diferentes, como vimos
nessas definições. Quais delas explicam o significado dessa palavra na
música Mar e Montanha? _________________________________________
 ❖ No verso “Entre serra e mar", quais características do espaço geográfico do
nosso Estado a música está se referindo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

d) Essas características fazem do nosso Estado um lindo lugar para se viver e para
curtir a natureza que é rica em recursos hídricos, isto é, um lugar que tem muitos
rios e cachoeiras, como retratado no segundo verso da canção: “as tardes num rio a
se banhar”. E você, já se banhou nas águas de um rio ou tomou banho de
cachoeira? Qual? Onde fica? Como foi essa experiência?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Na letra da canção os artistas do Grupo Moxuara utilizam algumas expressões

que talvez você ainda não conheça. Vamos dialogar e pesquisar os significados?

a) Os pensamentos vagueiam: o que significa “vaguear”?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Céu de acolá: o que é “acolá”?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) Terra ao léu: o que significa “ao léu”?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) Vimos o que significam as palavras “vaguear” e “acolá”. No verso “os

pensamentos vagueiam num dourado céu de acolá”, qual ideia a canção nos trás?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. De acordo com a canção e com os estudos que você realizou sobre os costumes
e tradições do povo capixaba, em quais lugares do nosso Estado podemos:

❖ cantarolar e dançar um congo? ____________________________________

______________________________________________________________
❖ apreciar o Ticumbí, o Jongo e a Folia de Reis? ________________________
______________________________________________________________

4. “Gente que planta a semente”. Sobre esse verso, reflita:

a) Quem é essa gente que planta a semente? ___________________________

______________________________________________________________

b) Considerando o contexto poético da canção, a que “semente” o verso pode

estar se referindo? ______________________________________________
______________________________________________________________

5. A letra dessa canção é mesmo muito bonita e nos emociona por falar da nossa
terra de uma forma tão poética, não é mesmo? Mas, não é só a letra que nos traz
sentimentos bons nessa canção, a sua melodia também!

a) Para essa linda composição musical, os artistas do Grupo Moxuara usam vários
instrumentos. Vamos assistir ao vídeo novamente e identificá-los? Depois escreva
os seus nomes: ______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Um desses instrumentos é típico do Estado do Espírito Santo e trás um efeito

sonoro diferente para a canção. Descobriu qual é? __________________________
CURIOSIDADE!
Saiba mais sobre a origem e importância desse instrumento para a cultura
capixaba assistindo ao vídeo:
TN2: Casaca: Um instrumento musical típico do Espírito Santo

c) O instrumento musical casaca também pode ser identificado por outros nomes.
Quais são esses nomes?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d) Você viu como esse instrumento faz parte da nossa tradição cultural? Escreva o
que achou mais interessante descobrir sobre ele.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Que tal confeccionarmos uma casaca? Você poderá reaproveitar materiais que já
foram utilizados e assim contribuir para a redução dos resíduos que são
descartados no ambiente. Assista ao vídeo e mãos à obra!

https://www.youtube.com/watch?v=XlpwFyh1Hz0 ou

https://www.youtube.com/watch?v=LgFvAc1DlHg

e) Agora que já tem a sua casaca, vamos tocar e cantar junto com o Grupo
Moxuara? Afinal, “quem canta, seus males espanta”! Se ainda não decorou a letra
da música, acompanhe o vídeo com a leitura do texto!
 3º MÊS - 4ª SEMANA - 2º DIA

MOMENTO DE PRODUÇÃO!

Foi bem bacana conhecer o Grupo Moxuara e essa bela canção que nos inspira
ainda mais a cuidar do lugar onde vivemos e de todas as suas belezas naturais e
culturais. Fico orgulhosa por ter o nome desse importante patrimônio natural
capixaba representado de forma tão bonita e sensível.

E você, tem orgulho do lugar onde vive? Está fazendo a sua parte para que a
natureza seja preservada? Quero lhe fazer um último convite: vamos ativar nossa
missão de observadores da natureza? Já fizemos isso com os pássaros, lembra?
Agora, vamos entrar em ação com outra tarefa! Continue lendo as orientações a
seguir para saber o que faremos.
(DIAGRAMADOR, NECESSÁRIO INSERIR A ILUSTRAÇÃO DA PERSONAGEM JACIARA)

1. Junto com a professora e com toda a turma, organize uma aula em campo pelos
arredores da escola. Você terá que levar materiais para registros escritos e
fotográficos, assim como outros que forem necessários.

2. Durante a aula em campo, procure observar:

❖ O que tem nos arredores da escola? Casas, estabelecimentos comerciais,

ruas calçadas, ruas sem calçamento, árvores, plantas de vários tipos,
animais, terrenos sem construções, bueiros, lixeiras?
❖ Verifiquem se há alguma situação que comprometa o ambiente, como
resíduos sólidos descartados de forma irregular, esgoto a céu aberto,
vazamento de água nos locais públicos, poças de água nas ruas, falta de
manutenção das plantas em espaços públicos, entre outras.
❖ Verifiquem também se há espaços que precisam ser renovados ou
preservados.

3. Anote e registre com fotografias, desenhos ou vídeos o que mais lhe chamou a
atenção.
4. De volta à sala de aula, sistematize as suas observações! De tudo que você
observou, identifique a situação que requer mais atenção e preencha o quadro com
as informações solicitadas:

SITUAÇÃO OBSERVADA
NOS ARREDORES DA
ESCOLA

COMO PODERÁ SER

RESOLVIDA

QUAL AGENTE OU ÓRGÃO

PODERÁ SER ACIONADO
PARA CUIDAR DESSA
SITUAÇÃO

5. Hora de socializar os registros escritos, as fotos ou desenhos! A partir das

orientações da professora, converse com os colegas para socializar o que observou
durante a aula de campo e saber o que os colegas observaram também. Procure
identificar o que observaram em comum e o que mais chamou a atenção da turma.

6. Observadores da natureza em ação! Junto com a professora e com a sua turma,

identifique o principal problema ou a principal situação que precisa ser modificada
ou preservada no ambiente observado e o agente que poderá ser acionado.

a) Reflitam sobre como poderão contribuir para resolver a situação: o que será
necessário fazer? Como a turma do 2º ano irá se comunicar com esse agente? Será
por meio de uma carta de solicitação? Uma campanha de conscientização? Uma
produção de audiovisual? Uma entrevista?

b) Após definirem a forma de comunicação, façam o planejamento e se organizem

para que todos possam contribuir com a produção.

c) Não deixem de fazer a revisão antes de produzirem a versão final.

 3º MÊS - 4ª SEMANA - 3º DIA
O QUE APRENDI!

Hora de retomar o que vivenciamos nesta Unidade 3 do Caderno do 2º ano da

Coleção Paes Alfabetização. Já estou ficando com saudades de você e de tudo que
aprendemos no passeio pelos diferentes lugares do nosso Estado do Espírito
Santo. Espero que tenha gostado da minha companhia e não se esqueça das
nossas aventuras e aprendizagens. Venha, então, realizar a atividade de avaliação
das suas aprendizagens e me contar como foi essa experiência para você!
(DIAGRAMADOR, NECESSÁRIO INSERIR A ILUSTRAÇÃO DA PERSONAGEM JACIARA)

1. Se você fosse refazer seu percurso de estudos, quais direções gostaria de

tomar?

a) Escolha a placa da atividade de leitura que você mais gostou e marque um X.

Circule a placa que você menos gostou.
b) Explique:
Por que gostou da atividade de leitura que marcou um “X”?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

E, o que não gostou na atividade de leitura que circulou?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Você também participou de algumas atividades de produção textual. Vamos

relembrar quais foram as produções realizadas nesta Unidade?

Quais dessas atividades de produção você mais gostou? Por quê?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Qual menos gostou? Por quê?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Para encerrar, faça a autoavaliação dos conhecimentos trabalhados sobre a
Língua Portuguesa. Use a legenda para pintar!

VERDE: estou fera

AMARELO: estou aprendendo
LARANJA: preciso aprender mais

O que são os ditados populares. No início das palavras a letra H

não representa nenhum som.

Na nossa língua portuguesa Quando está junto com as letras

usamos expressões com sentidos C, N e L, a letra H modifica o som

figurados. dessas letras e juntas representam um

novo som.

Quando e em qual situação Posso saber quando usar o H

utilizar os ditados populares. inicial observando palavras derivadas.

Os sinais de pontuação são É necessário fazer a revisão de

importantes para os sentidos do texto. um texto, antes de sua publicação.

AGORA SIM, VOCÊ CONCLUIU AS ATIVIDADES DESTE CADERNO! PARABÉNS

PELO EMPENHO E PELAS APRENDIZAGENS!
REFERÊNCIAS

ASSIS, Isabella Louise Ramos de. Como diz o ditado… In: Ciência Hoje das Crianças.
Disponível em: http://chc.org.br/artigo/como-diz-o-ditado/ . Acesso em: 5 ago. 2022.

BRUMATTI, Gabriela. Já ouviu o ditado: paca, tatu, cutia não? In: Terra da gente.
Disponível em:
https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/noticia/2019/02/05/ja-ouviu-o-ditado
-paca-tatu-cotia-nao.ghtml. Acesso em: 7 ago. 2022.

DICIONÁRIO ETIMOLÓGICO. ETIMOLOGIA E ORIGEM DAS PALAVRAS. Hora.

Disponível em: https://www.dicionarioetimologico.com.br/hora/. Acesso em: 17 ago. 2022.

DRUMOND, Fernanda. Saiba a origem por trás de 8 ditados populares com animais.
Disponível em:
https://revistacasaejardim.globo.com/Vida-de-Bicho/Comportamento/noticia/2022/04/saiba
-origem-por-tras-de-8-ditados-populares-com-animais.html. Acesso em: 12 ago. 2022.

INFOPÉDIA. DICIONÁRIO PORTO EDITORA. Serra. Disponível em:

https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/serra. Acesso em: 18 ago. 2022.

__________. CD. Disponível em:

https://www.infopedia.pt/dicionarios/siglas-abreviaturas/CD#:~:text=Disco%20compacto%20
para%20armazenamento%20e,Lan%C3%A7ado%20pela%20primeira%20… Acesso em: 9
set. 2022.

LETRAS. Biografia de Moxuara. Disponível em:

https://www.letras.com.br/moxuara/biografia. Acesso em: 13 ago. 2022.

MOXUARA. Montanha e Mar. Disponível em:

https://www.ouvirmusica.com.br/moxuara/633075/. Acesso em: 13 ago. 2022.

NASCIMENTO, Luziane Pelissari do. SARTORI, Rosana Olga. Paca, tatu, cutia…Sim!
Extinção não. 2. ed. Vitória: Gráfica e Encadernadora Sodré, 2018.

SIGNIFICADOS. Significado de paródia. Disponível em:

https://www.significados.com.br/parodia/. Acesso em: 14 ago. 2022.

https://www.youtube.com/watch?v=dgNaxo5NgBw
https://www.youtube.com/watch?v=LgFvAc1DlHg
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IMAGENS
1 PACA
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2 TATU
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3 CUTIA
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