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Planos de aula / Arte / 1º ano / null

Volta às Aulas: Interação, identidade e socialização

Por: Margareth Costa Coelho de Lavôr / 02 de Fevereiro de 2023

Código: ART1_06EDE01

Sobre o Plano

Este plano de atividade foi elaborado pelo time de autores NOVA ESCOLA.

Autor: Margareth Costa Coelho de Lavôr

Resumo
Sobre esta aula
Tempo previsto: 01 aulas de 50 minutos
Este plano foi construído pensando em uma aula (com durabilidade de 50 minutos), trazendo a essência do primeiro dia de presença escolar, que
necessita de todo um acolhimento. No entanto, observe que há uma variação de propostas de atividades, que podem ser desenvolvidas em três aulas,
em dias diferentes, de acordo com as estratégias utilizadas por você em seu contexto ou mesmo recortadas e utilizadas de forma individual em
momentos diversos. O importante é desenvolver as atividades entrelaçando as dimensões do conhecimento e a valorização das experimentações dos
alunos.
Materiais sugeridos:
Anexo para impressão (disponível ao final do plano).
Equipamento de reprodução de vídeo (opcional).
Folhas de papel A4 (uma por aluno).
Canetas coloridas.

Organização da aula
Dinâmica da Atividade (Autorretrato): 35 minutos.
AUTORRETRATO
Providencie previamente o espaço da sala e o material que irá utilizar para registrar esse primeiro dia de aula. Receba os alunos com entusiasmo,
alegria e inicie a aula com os alunos sentados em roda no espaço que você preparou, pode ser sentados no chão, almofadas, cadeiras. O importante é
que todos possam se ver, se olhar. Comente que irão iniciar este primeiro dia com uma dinâmica de apresentação chamada autorretrato, mas para
isso cada um terá que responder algumas perguntas. Caso tenha conseguido imprimir o anexo, distribua um para cada criança. Lembrando que, se
sua escola não tiver impressora, você poderá confeccionar um parecido com o modelo ou até mesmo distribuir papel em branco para que cada criança
decore a seu modo e responda às perguntas que você irá ler. Neste momento é interessante observar cada aluno, pois pode ser que tenha algum que
ainda não esteja alfabetizado e necessite de sua ajuda para efetivar a atividade. Nesta atividade, cada criança irá se desenhar e responder as
perguntas que se relacionam com sua própria identidade, depois que terminarem convide-os a colocarem suas folhas viradas para baixo no chão, no
meio do círculo, quando todas tiverem terminado, você inicia a dinâmica, escolha um autorretrato e leia as informações contidas em voz alta, tente
adivinhar quem é e, se não conseguir, diga que eles podem apontar quem eles acham que é o dono, então quando acertarem, o dono daquele
autorretrato vem, recebe o seu e o expõe no local que você preparar: pode ser mural, parede, varal, cesta, enfim, e então é hora de escolher outro no
chão, assim vão pegando até o final.
Lembrando que este é o primeiro dia de aula e algumas crianças podem estar envergonhadas ou ser tímida e não querer participar, então é preciso
respeitar. Esse momento de conversa entre o professor e os alunos e com eles mesmos é muito importante para desenvolver a oralidade, empatia e
interação. Todos devem respeitar a sua vez de falar, diga a eles que devem tentar falar de forma clara o que querem dizer; ouvir o colega com
atenção, respeitar os limites de cada um, entre outros pontos. Após todos terem apresentado um colega, fale um pouco sobre o quão foi especial esse
momento, e que vocês terão muitas oportunidades de socializarem no decorrer do ano. Essas práticas, além de contribuir com a oralidade e
interação, também refletem em todo o processo de escolarização e desenvolvimento da criança.
Variação de atividade II (Combinados): 25 minutos.
COMBINADOS
Esta atividade é uma sugestão para que você, professor, junto aos seus alunos, organizem o quadro de combinados. É muito comum os alunos
chegarem na escola e já encontrarem o quadro de combinados pronto. Nesta atividade você poderá juntamente a turma decidirem que combinados
farão parte do cotidiano da sala. Aqui neste plano deixamos uma moldura que poderá ser impressa, se houver possibilidade , como também várias
dicas de combinados. Caso vocês não tenham como imprimir, podem usar os materiais disponíveis na escola indicados acima neste plano para criar
os combinados que julgarem necessários, desde as ilustrações até as frases. Esta é uma ótima oportunidade para falar sobre aqueles combinados
indispensáveis ao bom relacionamento no dia a dia como também ouvir as crianças mencionarem sobre quais combinados elas acham pertinentes,
sem dúvida esta atividade pode ser um momento de grande troca, onde todos podem escolher os combinados, dizer porque escolheu aquele, porque
julga importante, enfim. Pode ser que várias crianças escolham o mesmo ou que escolham combinados diferentes, então só deixe à disposição
aqueles que puderem fazer parte do material que vocês construirão, para que, de repente, alguma criança não se sinta constrangida por não ter
escolhido um combinado que será descartado.
Exponha as tarjetas no chão, em varal ou caixa, de acordo com sua realidade. O importante é possibilitar que as crianças possam manusear, fazer
suas escolhas e relatar o porquê as fizeram, por exemplo: Por que acha isso importante? O que acontece se esse combinado não for cumprido? Entre
outros questionamentos. Assim, vocês poderão selecionar os combinados e colocá-los visíveis em uma parede, mural. Combine com as crianças que
todos serão responsáveis por cumprir cada combinado.
MODELO COMBINADOS NO ANEXO
Variação de Atividade III: 40 minutos.
MINHAS FÉRIAS
Após ter criado os combinados com a turma, peça que eles se sentem e diga que vocês irão fazer uma atividade bem pessoal, cada um irá escolher uma
imagem disponibilizada por você e irá compartilhar com os colegas como foi suas férias. Não necessariamente a criança precisará escolher só uma
imagem, pode ser que ela queira escolher duas, três ou até todas, vai depender de como foram as férias dela e o que ela irá decidir compartilhar com
a turma. Comece por você, assim eles entenderão melhor o que deverão fazer e não ficarão envergonhados ou sem querer iniciar por medo de errar

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ou não estar compreendendo os comandos. As imagens que elas terão acesso, cujas imagens estão disponíveis para impressão ou projetar, enfim
oportunizarão às crianças relatarem o que elas fizeram nas férias, onde foram, com quem estiveram e assim cada um terá mais uma oportunidade de
escuta, conhecimento sobre o outro e de formal oral compartilhar suas experiências.
Caso sua escola tenha recurso audiovisual disponível, mencione para a turma que antes de iniciarem a atividade vocês irão ver um vídeo, caso
contrário você poderá baixar a história no seu celular, notebook ou se possível também poderá imprimir no link disponível abaixo. A atividade que
vocês irão desenvolver não depende exclusivamente destes materiais: vídeo e contação de história, porém se houver a possibilidade de incluí-los,
estes recursos podem ajudar na interação e oralidade dos alunos, já que esta história fala das férias de uma garota que foi conhecer a praia e ficou
impressionada com sujeira que as pessoas deixam na areia, fato que polui a água para os banhistas, para os seres que vivem no mar e também o
quanto isso prejudica o meio ambiente. Então ela tem uma ideia para resolver este problema. Após assistirem ao vídeo ou ouvirem a história, faça
inferências sobre a mesma, articule perguntas, peça que eles digam se gostaram, o que mais chamou a atenção, o que acharam da atitude das
personagens, entre outras e só então apresente as imagens que você preparou para que eles identifiquem e compartilhem como foram suas férias.
Esta leitura pode ser a abertura de muitos planos para as próximas aulas, envolvendo sustentabilidade, boas ações e atitudes, colaboração,
responsabilidade e vários outros temas.
Ao começar a dinâmica, lembre- se que alguma criança pode não querer se manifestar ou precisar da sua intermediação para contar sua história.
Esta atividade costuma ser muito prazerosa, as crianças habitualmente se empolgam para contar suas experiências, às vezes pode ocorrer de não
quererem esperar a sua vez, então cabe a você, professor, organizar para que este seja um ótimo momento de partilha e desenvolvimento da
oralidade, escuta, atenção e conhecimento. Este também poderá ser um momento de registro. Pode ser feito no quadro uma tabela colocando os
nomes de cada criança e ao final vocês podem discutir os resultados de quantas crianças viajaram para praia, campo, visitaram shopping, zoológico,
parques, ficaram mais tempo na tevê, celular, computador, entre outros.
Exemplo do Registro no quadro:
NOME ALUNO VIAJOU BRINC. AO AR LIVRE TV CELULAR, TABLET, COMP.
BEATRIZ PRAIA
JOÃO FUTEBOL USOU CELULAR
Exemplo das cartelas, imagens ou tarjetas a serem usadas:

Crédito: andreswd/E+/Getty Images

Criança jogando videogame
Crédito: FG Trade/E+/Getty Images
Brincadeiras ao ar livre

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Crédito: AlexanderFord/E+/Getty Images

Criança usando o celular
Crédito: gradyreese/iStock/Getty Images Plus
Férias na praia
SARA E SUA TURMA. Sara vai à praia I e II. Youtube, 21 de janeiro de 2023. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AsRP7bMnZrc
Variação de Atividade IV: 25 minutos.
ROTINA
Depois de compartilharem seus momentos especiais de férias, agora é chegada a hora de conversar com seus alunos sobre a organização da rotina
diária. Explique para eles que vocês precisarão cumprir além dos combinados uma rotina, para que tudo aconteça de forma agradável e organizada.
Fale para a turma sobre o tempo que vocês ficarão na escola, que este é bem dividido entre diversão, atividades diversas envolvendo leitura, escrita,
recreação, pesquisa, descoberta, e ainda tem o momento do lanche. Então diga que vocês irão usar o relógio para especificar um tempo para cada
coisa. Assim vocês não se perdem e conseguem criar um espaço de atividades diversificado que irá contribuir para a aprendizagem deles. Você pode
usar o seu relógio de pulso, ou confeccionado de cartolina, E.V.A, papel A4 ou até desenhar um no quadro, apenas para servir de exemplo, assim, eles
irão compreender com mais propriedade o que você está explicando. Então explique que o tempo na escola tem que ser compartilhado com todas as
atividades, por esse motivo vocês criarão um título para cada momento. Aqui neste plano você encontrará algumas dicas, mas poderá desenvolver
esta rotina de acordo com a necessidade da sua escola e da sua turma, apenas oportunize a participação das crianças no desenvolvimento desta
atividade, pois o protagonismo do aluno se dá pela participação efetiva em todos os momentos e tomadas de decisões no que se refere ao contexto da
sala de aula, para os alunos o construir, decidir, opinar vai ser sempre uma forma concreta de absorver conhecimentos. como eles são alunos do
segundo ano você pode pedir que eles tentem lembrar como era rotina da turma que estudavam no ano anterior. Apesar do material de apoio aqui
disponibilizado para impressão, você e sua turma poderão confeccionar todo o material de acordo com a criatividade de vocês e os recursos
disponíveis na sua escola.

(Anexo)

Sistematização do conhecimento
Tempo previsto: 20 minutos
Professor, esse é um momento muito importante, é hora de sistematizar, ver o que praticaram, o que aprenderam. Mais uma vez pode ser feito a
partir de uma roda de conversa com questionamentos, discussões sobre as dificuldades encontradas, enfim. Pode usar o quadro para elucidar tudo
que fizeram, falar sobre a importância destas práticas para as próximas aulas, pois se conheceram, ficaram sabendo um pouquinho sobre a vida do
outro, criaram regras, rotinas, que facilitarão o trabalho individual e em equipe durante o decorrer das próximas aulas e durante todo o ano. Se achar
melhor, elabore algumas perguntas para investigar o que os seus alunos acharam e facilitar a participação em relatar e discutir sobre as atividades
desempenhadas nesta aula. É interessante ajudar seus alunos a verbalizar suas vivências e experiências. Professor mantenha sempre a escuta atenta
para compreender a singularidade de cada um.
Tipos de perguntas que podem aguçar a discussão e participação:
Como foi realizar esta atividade?
Quais das atividades desenvolvidas hoje mais gostaram?
Preferem atividades individuais ou coletivas?
Sentiram dificuldade para desenvolver alguma das atividades de hoje? Qual?

Registro e avaliação
Faça uma tabela no quadro e disponha sobre regras, rotinas, sobre as diversões das férias, identidade, enfim tudo que foi trabalhado em sala e deixe
livre para que eles respondam, pode também criar uma espécie de gincana, sem que eles percebam você, professor estará fazendo sua avaliação em
relação às atividades que foram executadas.
É COMBINADO OU ROTINA? COMBINADO ROTINA
AJUDAR OS COLEGAS X
HORA DA LEITURA X
A exposição da tabela no quadro revendo erros e acertos ajuda os alunos, pois é uma oportunidade de rever o que desenvolveram, e também auxilia o
professor a retomar as aprendizagens, a ver de onde partirá na próxima aula para dar continuidade no processo de aquisição e desenvolvimento das
competências. Ao final você entregará uma folha em branco ou o próprio caderno de desenho do aluno para que eles registrem o que mais gostou,
chamou a atenção, ou o que aprendeu de novo, ou quem ele gostou de conhecer, enfim deixe a criança livre para expressar o que ela sentiu neste
primeiro dia de aula.

Pensando na inclusão
Professor apesar de cada plano ser elaborado na intencionalidade de chegar a toda a turma é preciso pensar estratégias que drible as barreiras
possíveis, para no decorrer das suas atividades alguns alunos não ficarem fora do contexto de participação. De acordo com a composição da sua
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turma, vamos pensar nestas atividades desenvolvidas, que barreiras as mesmas criam para seus alunos e como é possível criar uma adaptação
inclusiva?
Para refletir e possibilitar.

Desdobramentos
Nas próximas aulas, prossiga com as aprendizagens, continue trazendo enfoque sobre a identidade, trabalhando as preferências das crianças,
desejos, sonhos e conquistas. Explore a participação efetiva em atividade que instigue os alunos a falar de suas habilidades, escolhas, como por
exemplo brinquedo, brincadeira, cor, música preferida ou o que desejam ser profissionalmente quando crescer, que lugar gostaria de conhecer.
Podem fazer de forma dinâmica como entrevistado e entrevistador; jogo (Adedonha). Após estas experiências é sempre importante socializar, pois é
uma forma divertida de trabalhar a interação, oralidade, diferenças, diversidade, semelhanças. Porém é importante que durante as práticas se
sensibilize as crianças a respeitar os colegas, que muitas vezes se mostram tímidos ou sem querer compartilhar suas respostas e opiniões, por outro
lado, também podem solidários e ajudar os colegas a superar as suas dificuldades e limites.
Professor, é importante criar uma espécie de teia e ramificar as sequências das aulas para que sejam significativas. A participação dos alunos nas
decisões facilita a prática do docente, estreita laços e efetiva a aprendizagem de forma mais concreta , pois as experiências proporcionam maior
intensidade e significado, já que as aulas muitas vezes se tornam fragmentadas para o aluno porque a não participação no processo pode torná-lo
abstrato. No decorrer deste plano as competências e habilidades foram pensadas ao passo que cada prática acontece, nesta perspectiva, você poderá
ampliar essas possibilidades entrelaçando outras atividades e outras competências e habilidades que na continuidade desta sequência culminaram o
ensino aprendizagem desta abordagem.

Materiais complementares

Documento
VoltaAulas.pdf
https://cdn.novaescola.org.br/planosdeaula/content/LPO2_01PA-PANE_VoltaAulas_26Jan23-9kucu3g6u9h.pdf

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 N O VA E S C O L A 2 0 2 3 • E L A B O R A D O P O R M A R G A R E T H C O S TA C O E L H O D E L AV Ô R • I L U S T R A Ç Õ E S G E T T Y I M A G E S
QUAL É O SEU NOME?
____________________________________________
____________________________________________
QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
____________________________________________
____________________________________________
V O LT A À S A U L A S : I N T E R A Ç Ã O , I D E N T I D A D E E S O C I A L I Z A Ç Ã O

ANEXO 1 • Autorretrato

ONDE VOCÊ MORA?

____________________________________________
____________________________________________
QUEM MORA COM VOCÊ, NA SUA CASA?
____________________________________________
____________________________________________
Desenhe você aqui
scissors
 V O LT A À S A U L A S : I N T E R A Ç Ã O , I D E N T I D A D E E S O C I A L I Z A Ç Ã O

ANEXO 2 • Combinados

COMBINADOS
scissors

N O VA E S C O L A 2 0 2 3 • E L A B O R A D O P O R M A R G A R E T H C O S TA C O E L H O D E L AV Ô R • I L U S T R A Ç Õ E S G E T T Y I M A G E S
 V O LT A À S A U L A S : I N T E R A Ç Ã O , I D E N T I D A D E E S O C I A L I Z A Ç Ã O

ANEXO 3 • ROTINA

HORA DE...
scissors

N O VA E S C O L A 2 0 2 3 • E L A B O R A D O P O R M A R G A R E T H C O S TA C O E L H O D E L AV Ô R • I L U S T R A Ç Õ E S N O VA E S C O L A