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Planos de aula / Geografia / 3º ano / O sujeito e seu lugar no mundo

Noções de paisagem natural e cultural

Por: Viviane Alves Ferreira / 19 de Março de 2019

Código: GEO3_01UND01

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Viviane Ferreira

Mentor: Marina Lisboa

Especialista: Maria Edney Ferreira da Silva

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 3°ano

Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo

Objeto(s) de aprendizagem: Identificar os diferentes elementos que compõem uma paisagem

Habilidade (s) da Base: (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo

Materiais complementares

Documento
GE03_01UND - Contextualização - Paisagem humana
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jwRUY5rU7fZxrcS3EkKRPM4qeCtAXQ2zKVkRcKBxunB2njArrzAdRQQaUvJR/ge03-01und-contextualizacao-paisagem-humana.pdf

Documento
GE03_01UND - Sistematização - Atividade
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xz7q8wazKx3sY7SMKtABKQPhFsBbUmzGJ2T3BUhjB63aMnA3rrzmwH67sN5w/ge03-01und-sistematizacao-atividade.pdf

Documento
GE03_01UND- Ação propositiva - Paisagem Natural
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DxeYhdsnJpNAH9KqQhFgQJ4Ah6pT5MMyVaTb53bKkST3CPeJygdDXxk3nkgB/ge03-01und-acao-propositiva-paisagem-natural.pdf

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Plano de aula

Noções de paisagem natural e cultural

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado

para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da
aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser
realizado em uma aula de 50 minutos. Serão
abordados aspectos que fazem parte do trabalho
com a habilidade EF03GE01 de Geografia, que
consta na BNCC, abordando a noção de paisagem
antrópica, cultural ou humanizada. Como a
habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo
o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as
propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
Materiais necessários: projetor multimídia
,quadro, imagens e atividades impressas e revistas .
Material complementar:
Imagens para impressão: < https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/jwRUY5rU7fZxrcS3EkKRPM4qeCtAXQ2zKVkRcKBxunB2njArrzAdRQQaUvJR/ge03-
01und-contextualizacao-paisagem-humana.pdf>
e <https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/DxeYhdsnJpNAH9KqQhFgQJ4Ah6pT5MMyVaTb53bKkST3CPeJygdDXxk3nkgB/ge03-
01und-acao-propositiva-paisagem-natural.pdf>
Atividade para impressão: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/xz7q8wazKx3sY7SMKtABKQPhFsBbUmzGJ2T3BUhjB63aMnA3rrzmwH67sN5w/ge03-
01und-sistematizacao-atividade.pdf
Link para as imagens:
Imagem 1- início de uma construção
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0b/Pr%C3%A9dio_em_constru%C3%A7%C3%A3o_na_Universidade_Federal_Fluminense.jpg
Imagem 2: Paisagem Natural
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Willow_Flats_area_and_Teton_Range_in_Grand_Teton_National_Park.jpg
Para você saber mais:
Santos, Milton, 1926-2001 A Natureza do Espaço:
Técnica e Tempo, Razão e Emoção / Milton Santos.
- 4. ed. 2. reimpr. - São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2006. - (Coleção Milton
Santos; 1)
MACHADO, Lucy Marion Calderini Philadelpho.
Percepção da Paisagem: conceituação, observação,
descrição, vivência. Unesp. Disponível em:<
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/47176/1/u1_d22_v9_t03.pdf
> Acesso em 10 de novembro de 2018.
Paisagem: é tudo aquilo que a visão alcança,
segundo Milton Santos. Mas não somente, é tudo
aquilo que nossos sentidos humanos conseguem
perceber no espaço. É um momento no processo de
construção desse espaço, pois está continuamente
em transformação.
As paisagens podem ser naturais: quando há Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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Noções de paisagem natural e cultural

As paisagens podem ser naturais: quando há

predominância de aspectos da natureza, como
relacionados hidrografia, relevo e vegetação e/ou
pouco modificadas pelo homem. E podem ser
antrópicas ou humanizadas: as que apresentam as
grandes modificações pelo ser humano. Incluindo
nesta categoria pontes, pavimentação asfáltica,
prédios, casas, postes de eletricidade e etc.

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Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações : Divida a classe em grupos de no
máximo 4 integrantes para iniciar esta aula.
Projete ou escreva no quadro o tema da aula e
solicite que realizem uma leitura individual e
silenciosa e, em seguida, de forma oral por todos
simultaneamente.
É importante salientar que na ausências de
projetores e afins, o tema pode ser colocado no
quadro da sala de aula.
Para você saber mais:
Segundo Milton Santos, existe uma diferença entre
o conceito de espaço e paisagem. De um modo
geral, para ele ‘A paisagem é o conjunto de formas
que, num dado momento, exprimem as heranças
que representam as sucessivas relações localizadas
entre homem e natureza. O espaço são essas formas
mais a vida que as anima. (...) A rigor, a paisagem é
apenas a porção da configuração territorial que é
possível abarcar com a visão. (...) E No espaço, as
formas de que se compõe a paisagem preenchem,
no momento atual, uma função atual, como
resposta às necessidades atuais da sociedade. Tais
formas nasceram sob diferentes necessidades,
emanaram de sociedades sucessivas, mas só as
formas mais recente s correspondem a
determinações da sociedade atual.” Pág. 66 e 67

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Slide 3 Contextualização
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações : Apresente a imagem aos alunos e
solicite que a observem. Para direcionar a
observação faça os seguintes questionamentos: O
que a imagem mostra? Há pessoas nesta imagem?
O que elas estão fazendo? Você já viram uma
imagem como essa? É algo comum onde moram? É
possível identificar o que está acontecendo? Por
que uma construção é realizada? Quem realiza tal
ação?
Permita que os alunos se expressem livremente.
Não há certo ou errado, apenas percepções. Esses
questionamentos ajudam a resgatar
conhecimentos prévios e aguçar a curiosidade dos
alunos com relação ao tema.
Imagem disponível em:
<https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0b/Pr%C3%A9dio_em_constru%C3%A7%C3%A3o_na_Universidade_Federal_Fluminense.jpg
>
e também no arquivo para impressão:
<https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/jwRUY5rU7fZxrcS3EkKRPM4qeCtAXQ2zKVkRcKBxunB2njArrzAdRQQaUvJR/ge03-
01und-contextualizacao-paisagem-humana.pdf>
É interessante que, caso não haja projetor na sala,
a imagem seja impressa e distribuída para a turma.
Como adequar à sua realidade: Caso haja alguma
grande obra no seu município, ela pode ser usada
para essa contextualização. Tire uma fotografia e
reproduza para os alunos.

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Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações : Neste momento, já cientes que os
homens alteram a paisagem, o questionamento
acima é sugerido para que sejam levantadas
hipóteses das razões das diversas modificações na
paisagem. Escolha (ou chame) voluntários que
possam participar deste momento respondendo ao
questionamento. Ouça e anote no quadro algumas
das respostas dadas pelos alunos.
Como adequar à sua realidade: No caso de ter sido
utilizada uma imagem de alguma grande obra de
seu município, converse com os alunos sobre sua
finalidade.

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Slide 5 Ação Propositiva

Tempo sugerido: 12 minutos

Orientações :
Projete a imagem e/ou entregue uma cópia aos
grupos já formados, solicite que a observem e
listem em seus cadernos o que conseguiram
enxergar nela. Peça para que um integrante de cada
grupo leia em voz alta a lista confeccionada e anote
no quadro as respostas dadas. Explique que estes
objetos listados são chamados de elementos e
compõem a paisagem.
Questione-os sobre como esses elementos foram
feitos. Permita que exponham suas ideias sobre o
assunto e conclua dizendo que esses elementos
foram criados pela natureza e por isso são
chamados de elementos naturais. Comente que
predominando elementos naturais, classificamos a
imagem como Paisagem Natural.
Imagem:
Paisagem natural. Wikicommons. Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Willow_Flats_area_and_Teton_Range_in_Grand_Teton_National_Park.jpg
E em arquivo para impressão: https://nova-
escola-
producao.s3.amazonaws.com/DxeYhdsnJpNAH9KqQhFgQJ4Ah6pT5MMyVaTb53bKkST3CPeJygdDXxk3nkgB/ge03-
01und-acao-propositiva-paisagem-natural.pdf
Como adequar à sua realidade: Fotografe
diferentes locais da cidade ou do entorno escolar e
utilize essas imagens neste momento de análise. É
interessante também utilizar imagens antigas do
local ou da região em que se localiza a escola e
utilizar aqui. Lembre-se que é importante que a
paisagem seja constituída apenas por elementos
naturais.

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Slide 6 Ação Propositiva

Orientações : Após explicar o conceito de

elementos da paisagem, projete e faça o
questionamento do slide à turma: “ Como as
pessoas poderiam transformar esse espaço? (a
qual se refere a imagem do slide anterior e que foi
recebida impressa) e acrescente:
O que podemos construir aqui? Como podemos
alterá-la? Que tipo de obras modernas poderíamos
inserir nesta imagem? Peça para que os alunos
imaginem como seria possível modificar essa
paisagem natural e que escrevam no caderno o que
pensaram.
É esperado que sejam inseridos elementos
culturais como carros, prédios, estradas, pontes e
etc.
Escreva a pergunta no quadro para que todos
possam vê-la.

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Slide 7 Sistematização

Tempo sugerido: 13 minutos

Orientações :
Pedir a um dos integrantes de cada grupo, para que
possa expor os elementos que imaginaram para a
imagem. Anote no quadro algumas das
participações.
Com a contribuição da turma: escolhendo um dos
elementos inseridos,pergunte: “ Elemento X, é
natural? Por quê? Foi produzido por quem? Ouvir e
ao final orientar que tais elementos, pela origem
deles, são chamados de elementos humanos.
Relembre que em Imagens com predominância de
elementos naturais a nomeamos de Paisagem
Natural e pergunte: Se agora predominam
elementos humanos (diga que também podem ser
chamados de culturais) como a nomeamos?
Espera-se que a turma perceba o termo proposto:
Paisagem antrópica
Projete esse slide e peça para que elaborem assim,
uma definição de paisagem natural e outra de
paisagem antrópica no caderno. E que para cada
uma das definições colem de revistas ou desenhem
exemplos de elementos correspondentes que
podem ser encontrados na comunidade escolar.
Ouça e corrija as definições dos grupos e confira os
elementos recortados os desenhados por eles.
Materiais complementares:
Atividade disponível para impressão:
https://nova-escola-
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01und-sistematizacao-atividade.pdf
Como adequar à sua realidade: Utilize imagens do
local em que vive para que façam tal análise de
identificação de elementos. Para esta etapa pode
imprimir a atividade sugerida também e pedir que
colem no caderno após a parte da oralidade e
correções.

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Atividade 
 
 
1- Escreva uma definição e cole elementos referentes a:   
 
A) Elementos Naturais; 
B) Elementos Humanos.