Endereço da página:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5074/agua-de-onde-vem

Planos de aula / Geografia / 6º ano / Conexões e escalas

Água: De onde vem?

Por: Ana Paula Teixeira De Mello / 23 de Março de 2019

Código: GEO6_04UND01

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Ana Paula Mello

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objeto(s) de aprendizagem: Compreender o ciclo da água

Habilidade (s) da Base: (EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os
principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.

Materiais complementares

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Água: De onde vem?

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que podem complementar a habilidade
EF06GEO04 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo do ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas poderão ter continuidade em aulas subsequentes.
Esta habilidade diz respeito a compreensão do ciclo da água na natureza considerando os elementos e os fatores importantes para esse processo,
como exemplo, a energia solar, o clima, o relevo, a evapotranspiração, o escoamento superficial e a percolação da água no solo. Imagens e vídeos
sobre o ciclo da água podem ser utilizados como facilitadores para o entendimento desse processo. Como esta habilidade deve ser desenvolvida ao
longo do ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade neste plano e que as propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes. Este plano de aula pode ser utilizado de forma introdutória nas aulas que abordam assuntos referentes à sustentabilidade e a
preservação ambiental presentes na habilidade EF06GEO12.
Materiais necessários: Datashow, um recipiente transparente de boca larga com tampa e limpo (como exemplo pote de maionese ou uma jarra)
pedrinhas ou cascalhos, areia, água (para borrifar) e uma muda de planta de porte pequeno que seja adaptada à sombra e a umidade como: musgo,
pequenas samambaias e heras.
Material complementar: Caso não haja datashow na escola, o professor poderá tirar cópias da imagem referente ao ciclo da água.Para melhor
compreensão sobre o ciclo da água, a turma deverá assistir ao vídeo educativo “O ciclo da água”, disponibilizado pela Agência Nacional de Águas
(ANA).Abaixo você poderá acessar o link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4 . Se a escola não tiver um bom acesso à
internet, será importante baixar, antes da aula, o vídeo proposto.
Para você saber mais: Para aprofundar seus conhecimentos sobre o ciclo da água acesse o link abaixo: http://www.mma.gov.br/agua/recursos-
hidricos/aguas-subterraneas/ciclo-hidrologico.html
Contextos prévios: Os alunos precisam conhecer os estados físicos da água e compreender a importância de cada elemento da natureza para o
equilíbrio do ecossistema.

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações : Nesta aula explique o ciclo hidrológico por meio da imagem e do vídeo “ O ciclo da água” disponibilizado pela Agência Nacional de
Águas (ANA). O uso desses recursos facilitará a visualização do ciclo da água na natureza pelos alunos e também potenciará o debate sobre a
importância da água.
Posteriormente, oriente a turma na confecção de um terrário. Este momento de atividade prática será muito importante para que o desenvolvimento
do trabalho coletivo e para que todos tenham a oportunidade de participar de cada etapa da montagem do terrário.
Organize a turma em semicírculo e questione-os sobre a origem da água e quais os seus estados físicos. Neste momento será possível perceber o
conhecimento prévio da turma sobre o tema.

Slide 3 Contextualização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações : Por meio da interpretação da imagem acima, apresente à turma o ciclo hidrológico na natureza utilizando a imagem como apoio. Caso
não haja projetor ou datashow na escola, divida a turma em grupos e entregue a imagem a cima impressa que poderá ser obtida no por meio do link:
http://www.mma.gov.br/agua/recursos-hidricos/aguas-subterraneas/ciclo-hidrologico.html
Desta forma os alunos poderão visualizar o ciclo hidrológico. Após a interpretação da imagem, questione a turma sobre a importância do ciclo
hidrológico para a manutenção da vida, quais os estados físicos da água eles conseguem observar na imagem e a importância de cada elemento da
natureza para a manutenção desse ciclo.
Fonte da imagem: http://www.mma.gov.br/agua/recursos-hidricos/aguas-subterraneas/ciclo-hidrologico.htm

Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações :
Assista com a turma o vídeo “O ciclo da água”, disponibilizado pela Agência Nacional de Águas (ANA), por meio do no link:
https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4 e promova um pequeno debate. Pergunte sobre os pontos mais importantes do vídeo, como por
exemplo: Qual a importância da água? Quais os estados físicos da água presentes no vídeo? Qual a importância da energia solar nesse processo?
Como se formam as nuvens e a chuva? Caso na escola não haja uma boa rede de internet, seria interessante o professor baixar o vídeo
antecipadamente.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Água: De onde vem?

Slide 5 Ação Propositiva

Tempo sugerido: 28 minutos
Orientações : Organize a turma em grupos, com no máximo 5 alunos. Cada grupo irá montar um terrário. Explique que o terrário representa um
micro ambiente em equilíbrio e que por meio dele podemos observar o ciclo da água. Para a realização dessa atividade é necessário solicitar
previamente os seguintes materiais: recipiente transparente de boca larga com tampa, como exemplo pote de maionese ou uma jarra, terra,
pedrinhas ou cascalhos, areia, água para borrifar e uma muda de planta de porte pequeno que seja adaptada à sombra e a umidade, podemos citar
como exemplo, musgo, pequenas samambaias, heras ou mudas de tempero. Nesse caso específico, como a intenção da montagem do terrário será
especificamente para a observação do ciclo da água, o tipo de muda que será utilizada não interferirá no experimento.
Monte o terrário seguindo as etapas:
Lave com água corrente e seque o pote transparente;
Coloque as pedrinhas ou cascalhos no fundo do pote;
Acrescente uma camada de areia;
Acrescente uma camada de terra;
Coloque a muda de sua preferência;
Complete com terra até cobrir a raiz;
Umedeça com água a terra e a muda;
Tampe o pote.
Caso os alunos tenham dificuldades em levar os materiais para a atividade prática, sugerimos a montagem de um único terrário da turma com
materiais fornecidos pela escola ou pelo professor.
Para você saber mais: O terrário é um pequeno modelo de ecossistema em que podemos observar a interação da hidrosfera, litosfera, atmosfera e
biosfera. Sua confecção é interessante para que os alunos observem a importância de cada elemento no sistema como um tudo. Com o terrário os
alunos podem estudar sobre o ciclo da água, a formação do solo e a sua composição. Essa atividade permite a interdisciplinaridade entre Geografia e
Ciências, além de favorecer o desenvolvimento de etapas do método científico como: a observação, formulação de hipóteses, coletas de dados e
conclusões.

Slide 6 Ação Propositiva

Orientações : Apresente aos alunos a imagem do terrário como exemplo para que possa auxiliá-los na confecção do terrário. Essa atividade é
importante para que os alunos desenvolvam a habilidade de trabalhar coletivamente, e desta forma, todos tenham a oportunidade de participar da
confecção do terrário. Oriente e explique a função de cada etapa da montagem do terrário.
Etapas do Terrário:
Lave com água corrente e seque o pote transparente; (para evitar a contaminação por fungos ou bactérias).
Coloque as pedrinhas ou cascalhos no fundo do pote; (esse material serve para drenar a água do terrário).
Acrescente uma camada de areia; (esse material serve para drenar a água, para que ela não se acumúle no fundo do pote).
Acrescente uma camada de terra; (fornecerá nutrientes para a sua plantinha).
Coloque a muda de sua preferência;
Complete com terra até cobrir a raiz; (para que ela se sustente fisicamente no terrário).
Umedeça com água a terra e a muda;
Tampe o pote. (para que a água se renove no seu micro ecossistema e para que você observe o ciclo da água no terrário).
Para você saber mais:
Como podemos utilizar o terrário para explicar o ciclo hidrológico:
https://novaescola.org.br/conteudo/1285/terrario-para-observar-o-ciclo-da-agua

Slide 7 Sistematização
Tempo sugerido: 9 minutos
Orientações : Inicialmente não será possível observar o ciclo da água no terrário. No entanto, baseado na aula e nas orientações para a montagem do
terrário, peça para que os grupos observem o terrário e debatam sobre a circulação da água. Como atividade, peça que os alunos anotem suas
hipóteses no caderno para que futuramente seja possível compará-las com as transformações que acontecerão no terrário ao longo da semana. É
importante que os terrários fiquem na sala de aula num local acessível à todos.

Apoiador Técnico

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.