UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PEDAGOGIA

DENIZE ANSELMO PEREIRA

ÁGUA: UM PINGO DE CONSCIÊNCIA

Manaus-AM
2023
 SUMÁRIO

1. TEMA: A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DA ÁGUA ................... 3

2. SITUAÇÃO PROBLEMA ........................................................................... 3
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO ..................................... 3
4. PÚBLICO ALVO ........................................................................................ 4
5. OBJETIVO GERAL ................................................................................... 5
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................... 5
7. PERCURSO METODOLÓGICO ............................................................... 5
8. RECURSOS ............................................................................................... 5
9. CRONOGRAMA ........................................................................................ 6
10. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL ........................................................... 6
REFERÊNCIAS ................................................................................................... 8
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1. TEMA: A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DA ÁGUA

2. SITUAÇÃO PROBLEMA

Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta,

e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: a poluição
dos rios, desperdício e etc. foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar
o aluno (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando
para o uso racional da água e da preservação do meio ambiente, como forma de
garantir uma fonte futura.

3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO

A cada dia percebemos que a água é um patrimônio escasso devido à falta de

cuidado do próprio ser humano, por isso vemos a importância de desenvolver projetos
para conscientizar as pessoas sobre a necessidade de cuidar, conservar e proteger a
água que temos na terra.
O trabalho aqui apresentado sobre o tema “A importância da preservação da
água” deve apresentar às crianças uma perspectiva ampla que aborde a milhares de
questões que o mundo enfrenta hoje relacionadas à escassez de água. O projeto deve
ser desenvolvido de forma a proporcionar a participação ativa dos alunos com as mais
diversas experiências, aumentando assim a sua consciência para as questões
relacionadas com a água no seu meio e adotando de forma autónoma atitudes e
valores que visam a proteção e preservação da água.
As crianças são facilmente fascinadas pela água em todas as suas formas, seja
o mar, a chuva, os rios, as cascatas ou as poças. Portanto, é muito preocupante que
nosso planeta aquático esteja sendo degradado de tantas maneiras pelas ações
humanas: desde as quantidades impressionantes de plástico que acabam nos
oceanos, até a falta de saneamento básico, sem falar na ameaça de escassez. Dada
a magnitude do problema, muitas vezes as pessoas se sentem impotentes. Portanto,
é importante envolver as crianças o mais cedo possível na proteção desse elemento
fundamental da vida.
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Com intuito de trabalhar assuntos como a água, que é um recurso presente em

nosso cotidiano, é importante a verificação dos conhecimentos prévios das crianças.
Teixeira e Sobral (2010) descrevem que:

Os conhecimentos prévios podem ser considerados como produto das

concepções de mundo da criança, formuladas a partir das interações que ela
estabelece com o meio de forma sensorial, afetiva e cognitiva, ou, ainda,
como resultado de crenças culturais e que, na grande maioria das vezes, são
de difícil substituição por um novo conhecimento (p.669).

A água é essencial para a vida e é importante entender como ela está

conectada a todos os seres vivos e como afeta as coisas que dependem dela. Uma
das formas de ensinar as crianças sobre a água e sua importância é por meio de
planos de aula. Os planos de aula devem cobrir uma variedade de tópicos.
Piaget (1976) e Vygotski (2002) destacam que os conhecimentos são sim
estruturados a partir do que já se conhece entre os alunos. Verificando assim, que os
conhecimentos prévios são vitais na formação de novos conceitos, sendo necessário
que os professores planejem práticas que instiguem a reflexão das crianças de
maneira contextualizada com os temas e conteúdos abordados em sala de aula.

Tanto é relevante que o professor crie oportunidades para o estudante

ampliar o que já conhece quanto tenha a consciência de que tais
oportunidades podem conduzir ao desenvolvimento de conhecimentos
paralelos aos que os estudantes já tinham, resultando em um acervo
múltiplo de conceitos a serem empregados em contextos que estes
julguem apropriados (TEIXEIRA & SOBRAL, p. 669, 2010).

A educação infantil é uma etapa crítica no desenvolvimento da criança e, nesse

sentido, é importante desenvolver a consciência sobre a água desde cedo. O contato
com a natureza e as atividades envolvendo a água contribuem para o aprendizado e
desenvolvimento dos valores ambientais.
Uma forma de enfatizar a importância da água na educação infantil é por meio
de atividades divertidas e interativas. Jogos educativos, histórias para crianças e jogos
envolvendo água podem ser usados para ensinar às crianças a importância de
proteger os recursos hídricos. Além disso, é importante que as crianças aprendam
sobre o ciclo da água e como a água é processada antes de chegar às nossas casas

4. PÚBLICO ALVO

O público-alvo da importância da água são crianças de 4 a 5 anos da Educação Infantil

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5. OBJETIVO GERAL

Ajudar a todos a entender que a água é um recurso escasso na nossa terra e

que seu uso irresponsável pode prejudicar a sobrevivência dos seres vivos. Além de
ser um lembrete do desperdício de água em todo o mundo.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Entender a necessidade de economizar água.

• Reconhecer a importância da água para a vida e as suas diversas utilizações.
• Aprender sobre o ciclo da água.
• Ter consciência sobre as causas da poluição da água.
• Identificar os cuidados que devemos ter quando se trata de beber água.
• Compreender os estados físicos da água.
• Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada ou poluída.

7. PERCURSO METODOLÓGICO

• Roda de conversa
• História do tema
• Painel
• Dança
• Canção
• Pintura
• Brinquedos infantis
• Vários jogos
• Bolhas de sabão

8. RECURSOS

• Fantoches
• Cartolina
• Papel A4
• Lápis
• Vídeos
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• E.V.A
• Pincel
• Tesoura
• Recorte de figuras
• Colagem

9. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO

Roda de História “A gotinha plim Segunda-feira

plim” com fantoches
Duração: 1h30

Vídeo a turma da clarinha e o ciclo da Terça-feira

água
Duração: 50 minutos
Recorte de figuras e colagem

Fazer gotinha de água na cartolina e Quarta-feira

recortar no E.V.A
Duração: Manhã toda
Bolhas de sabão e uso correto de
lavagem dos brinquedos

Desenho do rio de águas limpas Quinta-feira

Desenho de rio de águas poluídas Duração: 1:30h

10. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL

Esta será uma avaliação dos temas discutidos sobre as atividades feitas, terá
uma prova sobre cada dia e o que foi feito nesse dia para verificar se as crianças
estavam atentas em cada etapa do projeto. Os professores também avaliarão o
envolvimento e a contribuição de cada aluno individualmente, se foram participativos
ou não e avaliarão seu progresso de maneira crítica e construtiva. Espera-se que ao
final do projeto as crianças tenham consciência da importância da água para a vida
animal e vegetal, e também saibam como utilizá-la sem desperdiçá-la ou poluí-la e
levem todo esse aprendizado para o seu convívio social.
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Produto final será criado uma peça teatral com as crianças, sobre o tema
abordado. Com fotógrafos para registrar o momento para as fotos ficarem no painel
na escola. Além de criação de maquetes para exibir para os pais e responsáveis em
um dia escolhido pela direção da escola.
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REFERÊNCIAS

TEIXEIRA, F. M.; SOBRAL, A. C. M. B. Como novos conhecimentos podem ser

construídos a partir dos conhecimentos prévios: um estudo de caso. Ciência &
Educação, v.16, n.3, Pp. 667- 677, 2010.

PIAGET, J. Equilibração das estruturas cognitivas: problema central do

desenvolvimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

STURM, L. Dia Mundial da Água é oportunidade para ensinar as crianças a como

cuidar do planeta. Disponível em: <https://alfaonline.com.br/dia-mundial-da-agua-e-
oportunidade-para-ensinar-as-criancas-a-como-cuidar-do-planeta/>. Acesso em: 12
ago. 2023.

Conhecimento Prévio das Crianças sobre o recurso água. Disponível em:

<https://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=2390>. Acesso em: 12 ago. 2023.