CALENDÁRIO DE OUTUBRO – 2022

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Semana do Bebê
10 Início do 4º período
DIAS LETIVOS: 19 12 Feriado de Nossa Senhora Aparaecida/ Dia das Crianças
15 Dia do professor
28 Feriado – Dia do funcionário público
CRONOGRAMA DE EXPERIÊNCIAS E ATIVIDADES COM O APOIO DO MATERIAL
EDUCACIONAL NOVA ESCOLA E MATERIAL ESTRUTURADO TORIBA
EDUCAÇÃO INFANTIL – Crianças Bem Pequenas – 2 e 3 anos – TURMAS REGULARES
PERÍODO: de 25 a 28 de outubro de 2022
Material Estruturado – TORIBA; Volume 2
Unidade 2 – Sombra e água fresca – 2 anos
Unidade 2 – Sabenso usar não vai faltar! – 3 anos
MATERIAL EDUCACIONAL ESTADUAL NOVA ESCOLA
Unidade 06 - O lugar onde moramos – CP,V. 1
Unidade 20 – Cuidados pessoais – CBP, V.2
Projeto Meio Ambiente
TEMÁTICA:
Meu lugar... Um mundo de riquezas para explorar, descobrir e preservar.
ÁGUA, UMA RIQUEZA QUE PRECISAMOS PRESERVAR.
Durante essa Unidade falaremos sobre a água, sua importância e os cuidados que devemos ter
para sua preservação, visto que esse recurso natural é vital. É extremamaente necessário que
desde a infância tenhamos consciência e compromisso com sua preservaçã.
PARA AMPLIAR NOSSOS SABERES...
Cada vez mais a preocupação com o meio ambiente e o consumo sustentável tem se tornado
parte da rotina da população mundial. No entanto, é também um fato que muitas empresas e
indústrias ainda consomem água em grande quantidade e de maneira irresponsável.
Segundo dados da Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico (ANA), a agricultura
irrigada, o abastecimento urbano e a indústria de transformação são responsáveis por 85%
das retiradas do recurso em corpos hídricos, o que resulta em 2,083 milhões de litros por
segundo.
Mas, os impactos do uso exacerbado combinado a períodos de seca, tem sido uma pauta
preocupante nos últimos meses. Em 2021, o Brasil enfrentou a pior crise hídrica dos últimos
91 anos, e os efeitos da escassez de água ganharam força, já que a falta do recurso
prejudicou a produção agropecuária, além de elevar custos no ambiente corporativo e
pressionar a inflação.
Um dos grandes problemas é que nem todos têm acesso à informação adequada para utilizar
esse bem da melhor maneira. Nesse cenário, um documento relevante para se ter
conhecimento é a Declaração Universal dos Direitos da Água, o qual salienta a importância de
um consumo consciente por parte de cidadãos e empresários.
A Declaração Universal dos Direitos da Água foi redigida pela ONU, em 22 de março de 1992,
com o objetivo de gerar debate e reflexões sobre a escassez de água em vários lugares do
planeta.
Na época, já era identificado o desperdício. A contaminação de mananciais e a falta de acesso
à água potável em algumas regiões são apenas algumas das preocupações dentro de um
contexto propício para a discussão dos 10 artigos mencionados na declaração. Sendo eles:
Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação,
cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos;
Art. 2º - A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal,
animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a
vegetação, a cultura ou a agricultura;
Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis
e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e
parcimônia;
Art. 4º - O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus
ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a
continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação
dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam;
Art. 5º - A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um
empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como
a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras;
Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-
se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa, e que pode muito bem escassear em
qualquer região do mundo;
Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral,
sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma
situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente
disponíveis.
Art. 8º - A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação
jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada
nem pelo homem nem pelo Estado;
Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as
necessidades de ordem econômica, sanitária e social;
Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso
em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.
NOSSAS AÇÕES PEDAGÓGICAS...
Terça-feira, 25 de outubro de 2022
No artigo 10º das Diretrízes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as experiências
com as crianças devem promover a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da
biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não desperdício dos
recursos naturais.
SUGESTÃO DE LEITURA/HISTÓRIA: A gotinha Lola/ Vídeo: Olha a água (Maecelo Serralva).
SUGESTÃO DE EXPERIÊNCIA: 2 anos – caixa das expressões – Prepare uma caixa ou sacola
com tarjetas contendo as expressões presentes no material da criança juntamente com
outras expressões próprias de sua cultura. Envolva as crianças em um clima de mistério
aguçando sua imaginação e criatividade. Amplie esse momento com música e movimento.
Prossiga com a proposta do material. 3 anos – Listando ações que fazemos com a água – Ver
proposta no material. REGISTRO: 2 ANOS: página 21 / 3 ANOS: página 22
Quarta-feira, 26 de outubro de 2022
Ao chegar às instituições, as crianças trazem um repertório de saberes construídos na
relação com as culturas nas quais estão inseridas e compete à Educação Infantil, entre
outras funções, articular e ampliar tais saberes aos conhecimentos construídos pela
humanidade. Isso acontece na mediação entre adultos e crianças e das crianças com seus
pares, na valorização das múltiplas linguagens da/na infância, tendo as interações e as
brincadeiras como pilares que fundamentam as práticas pedagógicas.
SUGESTÃO DE LEITURA/HISTÓRIA: O homem da chuva
SUGESTÃO DE EXPERIÊNCIA: 2 anos – antes de vivenciar a proposta do material, brinque,
movimente-se e aguce a imaginação da criança com a música: Pingos de chuva.Converse com
elas sobre a sensação de tomar banho de chuva, quem já tomou? Qume já observou a chuva?
De onde será que vem a água?
3 anos – Experimentos com a água e as cores. Seguir a proposta do material.
REGISTRO: 2 ANOS: página 27 – Material Saiçu / 3 ANOS: página 23
Quinta- feira, 27 de outubro de 2022
De acordo com Vygotsky (2003), a cultura fornece ao indivíduo os sistemas simbólicos
de representação da realidade e, por sua vez, são esses indivíduos que criam e recriam
práticas culturais, ou seja, o universo de significações que permite a (re)criação,
(re)interpretação e (re)significação.
SUGESTÃO DE LEITURA/HISTÓRIA: Pingo de chuva (Varal de histórias).
SUGESTÃO DE EXPERIÊNCIA: 2 anos – Construção de painel coletivo - A partir das
expressões exploradas anteriormente convide as crianças para construírem um painel
coletivo com as tarjetas, outras gravuras de recorte que as ilustre bem como com desenhos e
produçoes das crianças. Amplie a vivência com as propostas do material. 3 anos – Bóia ou
afunda? Seguir a proposta do material.
REGISTRO: 2 ANOS: página 22 / 3 ANOS: página 24
Sexta – feira, 28 de outubro de 2022
Brincar é aprender! É necessário acabar com as falas e as práticas que separam as duas
ações. Todas as teorias que investigam infâncias, crianças e aprendizagem apontam a
brincadeira como a atividade principal pela qual as crianças aprendem.
SUGESTÃO DE LEITURA/HISTÓRIA: Utilizar opções presentes no acervo da instituição.
SUGESTÃO DE EXPERIÊNCIA: 2 anos – Os sons da água – Que tal aguçar o imaginário da
criança com áudios de diferentes sons produzidos pelo movimento das águas? Sons da
água de um rio corrente, barulho de chuva, cachoeira, gotas, movimento das ondas do
mar, mergulho na piscina, chuveiro, etc. Prepare um ambiente propício para essa
vivência. Propicie o diálogo e valide os conhecimentos que as crianças possuem sobre
esse assunto. Amplie–os. Prossiga com as propostas do material. 3 anos – Dar
continuidade a investigação dos objetos que bóiam ou afundam registrando e descobrindo
por que isso acontece. Em seguida vivencie a experiência da flor mágica presente no
material.
REGISTRO: 2 ANOS: página 23 / 3 ANOS: página 25