Kid’s Luz Berçário e Educação Infantil Ltda-Me

TEMA DO PROJETO: Energia Limpa e Acessível

Professores:
Tatianne Fernandes.

Série/Ano: Jardim II

JUSTIFICATIVA

O equilíbrio entre suprir as necessidades do presente, sem comprometer a capacidade das

gerações futuras é o conceito de sustentabilidade definido pela (ONU). O assunto está
relacionado a preservação do planeta que é um dever de todos, desde crianças, jovens e adultos.
Como educadores devemos contribuir para uma formação de uma geração consciente em
relação ao seu papel cidadão, voltado para a valorização ética, social, econômica e ambiental,
além de pensar em uma escola que promove esse aprendizado, a fim de se ensinar a importância
de atitudes de preservação para que as gerações futuras não sofram a destruição ambiental.
Portanto esse projeto visa a busca desenvolver nas crianças uma cultura de sustentabilidade.

OBJETIVOS

Promover o conhecimento e a conscientização dos alunos da educação infantil e o entorno,

acerca dos temas que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a construção de
atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e senso de

responsabilidade para com as gerações futuras;

• Sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos naturais através de suas
próprias ações;

• Apresentar alternativas e soluções para as questões ambientais pertinentes no dia a dia escolar.

• Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido
neste meio;

• Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o
que as interferências negativas tem causado à natureza;

• Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente.

• Reconhecer atitudes inadequadas para com o seu meio ambiente

• Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os
seres vivos.

• Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização
dos recursos naturais.
• Conscientizar sobre o uso adequando e renovação de certas matérias primas

TEMPO ESTIMADO

6 meses.

ETAPAS

1ª Etapa – Assistir ao Filme; O Lorax: em busca da Trúfula perdida’ e realizar uma releitura
conjunta.

2ª Etapa – Apresentação do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do tema:

interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio;
Apresentação de vídeo educativo infantil, que trate sobre o que é energia, quais são os tipos.

3ª Etapa – Atividade; “Se o nosso corpo fosse uma casa”. Associar o nosso corpo, organismo vivo
com os cômodos de uma casa, demonstrando as crianças que eles exercem funções essenciais
para nos manter vivos assim como os cômodos de uma casa tem suas funções especificas.

4ª Etapa – Atividade; “Do que a nossa casa corpo precisa para funcionar”. Estabelecer um
paralelo entre a energia que o nosso corpo necessita para um bom funcionamento e a nossa
casa, que também precisa de energia para funcionamento dos eletrodomésticos e eletrônicos.
Realizar uma apresentação para os alunos com vários tipos de alimento que traz energia boa e
ruim e eletroeletrônicos. Realizar uma dinâmica, colocando alguns movimentos para que os
alunos sintam a energia do corpo, o calor o aumento de temperatura corporal.

5ª Etapa – Atividade; “A energia do nosso corpo vem dos alimentos e a energia da nossa casa,
vem de onde”? Preparou-se um teatro de sombras onde se conta a história de Juca, um menino
levado que se esqueceu de lanchar, foi passear e ficou sem energia para voltar para casa. Nessa
história foi abordado os conceitos de energia e combustível, comparando com situações reais,
como a combustível que move os carros e a energia que faz os equipamentos elétricos funcionar.
Também, confeccionou-se um crachá de “fiscal da energia” para cada aluno, deixando-os no

compromisso de fiscalizar o consumo elétrico nas suas residências.

6ª Etapa – Construção de fantoches de meia para que de uma forma lúdica, possamos realizar
um debate com a turma sobre a importância do uso eficiente de energia elétrica e a necessidade
da redução do desperdício de energia juntamente, elas expressam dicas de como os alunos
podem economizar em suas residências encorajando-os a conscientizarem seus familiares e
amigos.

7ª Etapa – Criação de um jogo de tabuleiros a partir de uma roda de conversa em que os alunos
possam contar sobre como estavam desenvolvendo suas atividades de fiscais da energia em
suas residências, parabeniza-los e incentivados pelo trabalho. Discutir todas as dicas das
cartinhas do jogo, dando exemplos e relacionando com o cotidiano.

8ª Etapa – Preparação das maquetes, cortar, pintar e colar as peças que compõe a cidade.

9ª Etapa – Finalização das maquetes.

10ª Etapa – Organização da sala para apresentação da Feira Cultural

RECURSOS/ MATERIAL

Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, Kraft, crepom, laminado, dobradura, papelão).
pesquisas impressas, revistas e panfletos;
Barbantes, Palitos (churrasco, picolé);
Sucatas (garrafa pet, lata de azeite, tampinhas de plásticos, caixas de diversos tamanhos,
rolinhos de papelão, meias, etc).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, cola quente ou super cola;
lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, gliter, lantejoulas, fetilhos. régua,
Tinta guache, pincel,
E.V.A.
fita adesiva transparente, fita colorida.
ventoinha de fonte de computador;
Fios de cobre, 10 led;
Estilete, alicate;
Kit multimidia.
De onde vem a energia = https://youtu.be/8ti6FtlvMoc?si=nAOlF73QfE_HgbsM
Energia Renovável e Não Renovável = https://youtu.be/8DVtAW3xNx8?si=grtrPPLyqkPPINWF
Dicas de economizar energia = https://youtu.be/SjyU2CQ29pI?si=nahyIJFgugfissvZ
Site para consulta = file:///C:/Users/TATIANNE/Downloads/lepidus,+VIICBENS_artigo_0310.pdf

PRODUTO FINAL

Produto final: Construção de maquetes, para evidenciar como funciona os sistemas renováveis de
geração de energia.

Avaliação

A avaliação será feita de forma qualitativa, onde o professor poderá estar avaliando os seus
alunos de acordo com o seu interesse com a atividades, participação, interação e socialização
com os seus colegas e professores. Podendo assim, gerar seu relatório bimestral ou semestral,
conforme a organização escolar.