PROJETO RECRIANDO O FUTURO DE MODO SUSTENTÁVEL

Apresentação

A pauta preservação ambiental é urgente e, por isso, faz-se necessário abordá-la

de forma ativa e detalhada durante a infância, especialmente pela função social
intrínseca ao projeto pedagógico da educação infantil. Por isso, este projeto meio
ambiente para a Creche II d Escola Irmã Dulce tem como principal objetivo
conscientizar o público alvo acerca da sua importância enquanto indivíduos
autônomos e plenamente capazes de preservar os elementos naturais que os
cercam.

Diferentemente do que se acreditou por muito tempo, as crianças podem e devem

se configurar enquanto indivíduos articulados e portadores de opinião própria,
capazes de expressar os seus desejos e preferências através de manifestações
artísticas, verbais, escritas, etc. Partindo desse pressuposto, não é possível ignorar
este processo de desenvolvimento, deixando de abordar temáticas sociais tão
importantes, como a preservação ambiental.

Justificativa

A questão ambiental é uma das principais preocupações da sociedade

contemporânea e seu impacto se estende nas mais diversas áreas do
conhecimento. Dessa forma, a pauta de preservação e conservação do meio
ambiente se tornou uma necessidade urgente e um tema relevante para a
pesquisas e projetos acadêmicos em todas as esferas acadêmicas e em todas as
idades. Nesse sentido, um projeto acadêmico que aborde a temática ambiental
elaborado especialmente para as crianças do maternal tem grande importância e
relevância social, pois contribui de forma ativa para o desenvolvimento de soluções
sustentáveis e inovadoras para os desafios que enfrentamos e ainda iremos
enfrentar. Além disso, o projeto “Recriando o futuro de modo sustentável” tem o
potencial de fornecer uma base teórica e prática para o desenvolvimento de
políticas sociais relevantes de redução de dano ambiental através do alcance não
apenas dos alunos, mas também das suas famílias e dos demais indivíduos
envolvidos no contexto. Além disso, podemos destacar a importância de
proporcionar às crianças vivências práticas, como atividades de plantio, cuidado
com animais e preservação de áreas verdes, que contribuam para a construção de
valores e atitudes sustentáveis desde a primeira infância, além de contribuírem no
desenvolvimento psicomotor, cognitivo e interpessoal.

Objetivo geral

Analisar junto às crianças as atitudes humanas que impactam negativamente no

meio ambiente, como a poluição dos mares e do ar, o desmatamento, a extinção
dos animais, etc., a fim de sensibilizá-las sobre a temática. Além disso, o projeto
Recriando o futuro de modo sustentável tem como objetivo incentivar os alunos a
pensarem em atitudes de preservação ambiental válidas e praticáveis que possam
ser realizadas no cotidiano.

Objetivos específicos

o Incentivar a preservação e o cuidado com os animais e com a natureza;

o Incentivar a preservação da água;
o Conscientizar as crianças acerca dos danos causados por meio de atitudes
negativas do cotidiano, como jogar lixo no chão ou desperdiçar água;
 o Desenvolver atitudes de respeito e cuidado para com os animais, as plantas
e os demais recursos que nos cercam;
o Entender a si próprio como um indivíduo ativo, articulado e capaz de
preservar o meio ambiente por meio de atitudes de respeito e cuidado;
o Aprimorar valores sociais importantes como a empatia e o respeito;
o Desenvolver habilidades cognitivas e psicomotoras por meio de atividades
orientadas;
o Visualizar e entender a reciclagem como um meio válido de preservação;
o Entender como as ações humanas interferem na nossa qualidade de vida;
o Aprimorar conhecimentos atrelados às ciências naturais;
o Manifestar demonstrações de cuidado com o meio ambiente e com outras
pessoas;
o Entender a importância de manter as ruas limpas, assim como o ambiente
escolar e doméstico;
o Visualizar a natureza como elemento intrínseco à nossa sobrevivência e
qualidade de vida;
o Demonstrar atitudes de respeito e cooperação;
o Entender os recursos naturais como bens escassos e que, por isso, devem
ser preservados;
o Entender o seu papel enquanto cidadão capaz de mudar a realidade
ambiental dentro da sua realidade;
o Valorizar as suas vivências e saberes empíricos como relevantes para
elaborar estratégias de valorização e preservação.

Público alvo

Educandos das turmas da Creche II da Escola Municipal Irmã Dulce

Campos de experiência da BNCC

O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e

brincadeiras.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade

para enfrentar dificuldades e desafios.

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm

diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,

reconhecendo suas conquistas e limitações.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos

naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e
animais nos espaços da instituição e fora dela.

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,

ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a

questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes

de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas

propriedades.

Metodologia

O presente projeto tem o caráter interdisciplinar e deverá se manifestar através de

tarefas como brincadeiras, rodas e música, confecção de vídeos, fotos e mídias,
coleta de dados, confecção de materiais recicláveis, realização de tarefas
diagnósticas, etc., de acordo com as necessidades e particularidades de cada
turma.

Recursos necessários

o Materiais recicláveis (materiais de plástico, metal, madeira, papelão,

borracha; garrafas pet; tampinhas; rótulos de embalagens; etc.);
o Revistas, jornais e imagens;
o Papéis (sulfite, crepom, cartão, madeira, etc.);
o Giz de cera;
o Lápis de cor;
o Tinta guache;
o Cola branca;
o Cola de silicone;
o Tesoura;
o Cartolina e/ou papel metro;
o Barbante;
o Pilotos;
o FIta durex;
o Argila;
o Terra;
o Sementes variadas;
o Água;
o Retalhos de tecido e EVA;
o Aparelho para reprodução de vídeo e som;
o Livros infantis com histórias temáticas.

Atividades propostas

 Confecção de uma coleta seletiva da turma;

 Horta colaborativa com pneus ou garrafas PET;
 Obra de arte com materiais 100% recicláveis;
 Atividade de comparação entre fotos da natureza saudável X natureza
poluída
  Carimbos com folhas, galhos e flores;
 Contação de histórias e palavras cantadas;
 Cultivo de feijão no algodão e monitoramento do seu desenvolvimento;
 Cultivo de batata na água e monitoramento do seu desenvolvimento;
 Cartazes com recortes de revistas e jornais mostrando atitudes de desgaste
 Aula dinâmica e informativa para expor o tema de forma embasada, com o
apoio de fantoches, ilustrações ou vídeos;
 Bate papo em roda para falar sobre atitudes de cuidado com o meio
ambiente;
 Corrida de cavalos com caixa de ovos e tampinhas de garrafa PET;
 Jogo da memória com tampinha de garrafa PET;
 Jogo de damas com tampinhas de garrafa PET;
 Corrida de barquinhos feitos com material reciclado;
 Maquete com cenário poluído X cenário preservado feita com material
reciclado;
 Campanha para conscientização sobre o uso consciente da água por meio de
cartazes nos banheiros e bebedouros;
 Concurso de fantasias confeccionadas com material reciclável.

Avaliação

A avaliação será feita de forma individual e coletiva e acontecerá de maneira

progressiva, observando o comportamento e a evolução dos educandos ao longo do
projeto até o dia da sua culminância.

Culminância

Para a culminância, a turma deverá elaborar, com apoio do(s) professor(es) um

painel, em papel metro ou cartolina, expondo o que foi possível aprender durante o
desenvolvimento do projeto. Por fim, os educandos protagonistas do projeto devem
apresentar aos demais membros da instituição o que foi confeccionado ao longo do
tempo. Para isso, deverá ser elaborada uma exposição a fim de mostrar a horta,
os jogos feitos com material reciclado e as demais atividades realizadas.