MOSTRA DO CONHECIMENTO/2022: Creche: A/B

Tema: A Ciência na Copa do Mundo

Subtema: Hortaliças

O principal objetivo da copa é promover o esporte, a competição saudável e a união entre os países,
promovendo a economia local e incentivando o turismo. Contudo com o passar dos anos outra questão fez
importante, visto que está havendo um aumento descontrolado de impactos ambientais negativos. O Com
Organizador Local (COL), juntamente com a Fifa, desenvolveu o conceito da Estratégia de Sustentabilida
Copa. O documento tem o objetivo de orientar a realização de um evento sustentável, de forma a
incentivar o aumento dos impactos socioambientais positivos.

O desenvolvimento sustentável tem como objetivo a preservação do planeta e atendimento das necessidad
humanas. Isso quer dizer que um recurso natural explorado de modo sustentável durará para sempre e com
condições de também ser explorado por gerações futuras. Pensando nisso, e para atender a Estratégia de
Sustentabilidade da Copa, o Qatar pretende sediar a copa mais compacta e sustentável de todas, promoven
ações que impactam no consumo de energia e água e na reutilização e reciclagem de água e materiais.

Dentre suas ações, o país está lançando um programa de “Segurança Alimentar”, com o objetivo de garan
que, até 2023, quase 70% do número de hortaliças consumidas pelos cidadãos cresça em nível local, o qu
contará até quatro vezes a quantidade produzida atualmente. Com este programa, o país pretende alcançar
autossuficiência em tomate, pepino, pimentão, couve-flor, batata, berinjela, cebola e repolho. Isso est
auxiliando ainda mais no crescimento do mercado estudado.

PROBLEMA:

Como manter a produtividade das hortaliças de maneira sustentável?

Umas das formas de reduzir o gasto de água na agricultura é a adoção de métodos de irrigação voltados p
isso, dos quais o mais conhecido é a irrigação por gotejamento. Trata-se de um tipo de irrigação em que, t
como o próprio nome sugere, a distribuição da água sobre a plantação é feita pelo derramamento de algum
gotas, que são suficientes para o atendimento das necessidades da plantação.

No sistema de gotejamento, a água corre por meio de tubos de polietileno sob pressão, de modo a se dirig
diretamente à raiz da planta, tendo um nível de aproveitamento de cerca de 95%. Com essa técnica, o
desperdício de água em razão da evaporação ou pelo uso desmedido é praticamente nulo, o que ajuda a m
a produtividade das lavouras de maneira sustentável. "

IRRIGAÇÃO SUSTENTÁVEL
Competências gerais da BNCC

 Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital pa
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo a colaborar com a sociedade.
 Comunicação: Utilizar diferentes linguagens para se expressar e partilhar informações, experiên
ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimen
mútuo.
 Pensamento Científico, Crítico e Criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem
própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade,
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções.

Habilidades:

 Eu, o outro e nós.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperaç
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
 Corpo, gestos e movimentos
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escu
reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
 Traços, sons, cores e formas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultur
criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-a
suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem
escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou par
própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, p
leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e
textos, por meio de escrita espontânea.
  Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
 (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre e
em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natu
seus fenômenos, sua conservação.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Etapa I: 

 Pesquisa de campo – Rancho Cenel

 Conversa informal na rodinha explorando a definição do conceito de sustentabilidade, Copa, plant
cultivo de hortaliças de maneira sustentável
 Contação de história “A Cesta da dona Maricota”
  Citar quais foram as ações sustentáveis desenvolvidas pelo Catar para sediar a Copa do Mundo de
2022.

Etapa II: Práticas em sala

 Pesquisar embalagens recicláveis que podem ser utilizadas para o plantio das hortaliças;
 Incentivar a atenção e observação de detalhes;
 Construção de horta na escola
 Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
 Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde; Identificar cores, textura e os diferentes sabo
dos alimentos.
 Introduzir os estudantes no mundo da agricultura, já que, em geral, a maioria não sabe de onde vêm
alimentos, como são cultivados, a importância do solo, da água e da economia a eles relacionados
 Promover atividades que valorizem e aproximem os alunos da natureza;
 Desenvolver a observação e habilidade de narrar hipóteses;
 Identificar e expressar os acontecimentos;
 Ampliar o vocabulário;
 Contação de história;
 Explorar a atenção e percepção;
 Estimular a linguagem oral;
 Desenvolver novas habilidades.
 Estimular o diálogo entre a criança e a família;

PESQUISA PARA CASA

Ter uma horta em casa pode colaborar com o desenvolvimento das crianças. Além de estimular um estilo
vida mais saudável para toda a família.

As crianças que fazem atividades na horta da escola melhoram o seu desempenho acadêmico, físico e men
Da mesma forma que na escola, ter essa experiência em casa junto com a família traz inúmeros benefícios
os pequenos:

 Contato com a natureza: mesmo morando em cidades grandes ou apartamentos, as crianças pode

contato diário com a terra e as plantas.
 Paciência: assim como as plantas levam tempo para nascer e crescer, a criança aprende que tudo t
seu tempo.
 Educação alimentar: com a horta em casa, a criança desenvolve noções sobre a origem dos alime
e passa a valorizar cada um deles.
 Responsabilidade: ao participar da rotina e cuidar todos os dias da horta, a criança é estimulada a
cumprir com seus compromissos.
 Aprendizados em Ciências: com o cultivo da horta, a criança assimila de forma prática os concei
que aprende na escola sobre plantas, ciclos naturais, usos da água e do solo.

Sendo assim, a criança juntamente com a família deverá plantar em casa, hortas em vasos, criado
materiais recicláveis, como caixas de leite, latas e potes. Podem optar por: beringela, rúcula, toma
batata, alecrim, hortelã, cebolinha, pimentão, salsa, coentro e alface. A horta pode ficar no chão ou
parede. Com apenas um pequeno espaço, sol, água e cuidado.

ANEXOS
Exposição (22/10/2022) Mostra do Conhecimento.

 Exposição do material produzido.

 Apresentação Musical.