Projeto meio ambiente e Reciclagem

CRECHE E PRÉ - ESCOLA MUNDO FELIZ

TURMA: PRÉ II
PROJETO:
MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM
PERIODO: MAIO E JUNHO
Elaboradoras: coordenadoras pedagógicas

JUSTIFICATIVA:
A educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante
do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de suma
importância a conscientização da preservação do Meio Ambiente para
a nossa vida e todos os seres vivos, afinal vivemos nele e precisamos
que todos os seus recursos naturais sejam sempre puros. A
conscientização quanto a essa preservação deve iniciar cedo, pois é
muito mais fácil fazer as crianças entenderem a importância da
natureza e quando esse ensinamento inicia logo elas com certeza vão
crescer com essa ideia bem formada.
Um fator primordial para a preservação do meio ambiente é a
reciclagem, pois através dela é possível tirar do meio ambiente coisas
que levariam décadas para desintegrar. As crianças começam a
aprender a importância da reciclagem na escola através de diversos
projetos. As aulas de arte são muito boas para fazer essa iniciação,
pois é possível criar coisas incríveis com materiais recicláveis e com
isso as crianças já vão aprendendo muito sobre o assunto e com
certeza vão crescer um adulto melhor. A criançada assimila
rapidamente as informações e se elas passarem a entender que a
reciclagem pode ajudar em mais de cinquenta por cento na
preservação elas com certeza vão ajudar muito no futuro. Vale
salientar que desenvolveremos nossas atividades de forma
interdisciplinar priorizando todos os eixos temáticos.

OBJETIVO GERAL:
 - Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio
Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia
como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de animais e
outros estimulando assim o interesse pela natureza, e também
enfatizar a problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem.
- Conscientizar os pais e alunos sobre a importância da coleta seletiva
do lixo, do reaproveitamento dos materiais recicláveis e do tempo de
decomposição.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Resgatar junto aos alunos a importância de vivermos e convivermos
em um ambiente limpo;
• Relacionar as cinco cores básicas aos lixos correspondentes. (Verde=
vidro, Amarelo=metal; Azul= papel; Vermelho= plástico; Marrom=
orgânico).
• Sensibilizar os alunos a auxiliarem no cuidado com a escola, não
jogarem lixo no chão;
• Incentivar a prática de atitudes conscientes quanto à limpeza da sala
de aula, assim sendo fazer com que os alunos levem essas
informações as suas casas
• Refletir sobre nossas atitudes no dia a dia;
• Produzir brinquedos e outros objetos através do lixo que não é lixo
• Incluir no dia a dia dos alunos hábitos conscientes sobre reciclagens.
• Desenvolver com os alunos uma lista de atitudes benéficas para com
o meio em que vivemos;
• Utilizar os brinquedos desenvolvidos em sala de aula nos momentos
lúdicos à eles proporcionados;
• Socializar com outros alunos o que conseguimos produzir através dos
materiais recicláveis;
• Levar os alunos a perceber a transformação do material reciclável,
através do homem;
• Envolver a família na produção de brinquedos recicláveis, como
forma de incentivar e entusiasmar os pais e familiares nessa
proposta;
• Compreender o período de decomposição de cada elemento;
• Reconhecer os elementos prejudiciais a natureza;
• Promover a conscientização da importância da reciclagem para o
meio ambiente;
• Identificar para selecionar os materiais;
• Entender o processo de reciclagem;
• Despertar e desenvolver as capacidades potenciais dos alunos;
• Despertar cada criança para as inter-relações entre os elementos que
compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte
integrante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR EIXOS TEMÁTICOS

• Linguagem oral e escrita;
• Realizar pesquisas em livros e revistas;
• Participar de variadas situações de comunicação oral;
• Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos;
• Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em
situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano
com os livros, revistas, historias, cartazes, rótulos, embalagens e
painéis;
• Identificar letras e família silábica.
• Linha Matemática
• Sequencia fatos
• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes
no seu cotidiano.
• Ler e escrever numerais de 0 a 10.
• Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações
organizadas de forma a existirem quantidades suficientes para que
cada criança possa descobrir as características e propriedades
 principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar,
transvasar, encaixar, etc.
• Reconhecer cores e formas;
• Natureza e sociedade;
• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras
crianças;
• Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade
e interesse;
• Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com matérias
concretas e lúdicas;
• Estabelecer relações entre fenômenos da natureza.
• Desenvolver progressivamente hábito de higiene pessoal (escovar os
dentes, lavar as mãos, tomar banho e levar o rosto) e social (quando
a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);
• Artes;
• Observar o limite disponível para os desenhos, pinturas e colagens;
• Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de maneira adequada;
• Manipular materiais diversos para colagens;
• Iniciar recortes livre com tesoura;
• Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando
diferentes objetos e materiais, explorando suas características,
propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato
com formas diversas de expressão artística;
• Movimento;
• Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para
expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
• Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr,
pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias
capacidades motoras;
• Reconhecer as suas próprias capacidades motoras e possibilidades
cinéticas;
• Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento,
etc., para o uso de objetos diversos.

CONTEÚDOS POR EIXOS

 Linguagem oral e escrita
 Leitura e interpretação oral de diferentes tipos de textos;
 Rótulos e embalagens;
 Alfabeto e Famílias silábicas;
 Percepção Visual e auditiva- textos, histórias, músicas com a
temática ambiental.
 Bingo, caça palavras, cruzadinha.
 Ditado vivo
 Lista de coisas da natureza
 Jogo da memória (animal e nome ou animal e primeira letra)
 Poesias, parlendas, músicas, vídeos.
 Mural ecológico (com frases sobre o meio ambiente, figuras)
 Criação de placas para preservação do ambiente escolar
 Acróstico (NATUREZA) – Frases da natureza
 ABC da natureza
 Produção de texto coletivo

MATEMÁTICA
- As cores da natureza
- Número e numerais de 0 a 10
- Dobraduras (forma geométrica)
- Classificação seleção e contagem de materiais da natureza (pedras,
gravetos, folhas)

NATUREZA E SOCIEDADE
 Conceito de Preservação da natureza e reciclagem;
 Comparação de ambientes diferentes, identificação de sua
regularidade;
 Preservação e cuidados com a água.
 O que tem vida na natureza? (seres vivos) E o que não tem vida na
natureza? (seres não vivos)
Cuidados que devemos ter com o meio ambiente
Tempo de decomposição do lixo
 - Separação do lixo
 Os perigos dos lixos acumulados;
 Higiene pessoal e do meio
 Dengue
 Reciclagem (confecção de brinquedos e outros objetos com materiais
recicláveis).

ARTE
• Carimbos com legumes, com folhas.
• Recorte e colagem (seres vivos e não viva – natureza)
• Confecção de máscaras de animais
• Dobradura animais e plantas
• Arte com as mãos (arvore flor, bichinhos, sol)
• Desenho livre
• Confecção de brinquedos e outros objetos com materiais recicláveis
• Dramatização.

MÚSICA
• Música da minhoca, cinco patinhos, herdeiro da natureza e outras
cantigas de roda.
• Depende de nós (Ivan Lins)
• Planeta azul (Chitãozinho e Xororó)

MOVIMENTO
• Som dos animais
• Mímicas (imitar animais)

METODOLOGIA
• Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e
interagir. Conversar sobre a Preservação do meio; ambiente, pedir
para eles se eles sabem o que devem fazer;
• Não jogar no lixo o que pode ser reaproveitado. As latas de
refrigerante usadas, por exemplos podem voltar para a fábrica, para
virar latas novas.
• Não poluir o ar, porque faz mal para a saúde das pessoas. Os carros,
caminhões e ônibus poluem muito.
• Não desperdiçar água, porque um dia pode faltar.
• Não jogar lixo nas ruas nem nos rios.
• Preservar as florestas. Nelas há muitas espécies de plantas que
podem se usadas para fazer remédio. Além disso, muitas espécies de
animais dependem da floresta para viver.
• Falar sobre reciclagem, a importância.
• Discutir a ideia da seleção do lixo e o reaproveitamento.
• de embalagens;
• Fazer o desenho das lixeiras em papel pardo e organizar eles em
grupo nas mesas, para que pintem com tinta guache as lixeiras.
• Fazer um mural coma as lixeiras, explicar o porquê das cores das
lixeiras, orientá-los que de acordo com as normas mundiais da coleta
seletiva de lixo, procede assim:
Coletor amarelo – metal
Coletor azul – papel
Coletor vermelho-plástico
Coletor Verde – vidro
• Construir um brinquedo com sucata trazida de casa, como: bi boque,
o vai e vem, o pião.
• Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e
natureza poluída.
• Ouvir, cantar musica infantil a minhoca, cinco patinhos, herdeiro da
natureza, vamos passear na floresta e outras cantigas de roda.
• Realizar experiências com tinta usando o funda da garrafa pet,
proporcionando a descoberta dos materiais retornáveis.
• Produção de vídeos com exposição de relatos feitos pelos alunos
sobre a importância de preservar e conserva o meio ambiente;
• Realizar brincadeiras com o pé de lata;
• Carimbos com folhas: Pedir para as crianças trazer de casa um folha
que acharem caídas no chão de sua casa ou mesmo do caminho da
escola, para fazer registro com cola colorida;
• Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que
procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de
plástico, caixas de ovos etc. e enviem para a escola. Esperar dois ou
 três dias, até que todos ou a maioria consiga procurar e trazer os
materiais para a escola. Quando a turma trouxer o material
solicitado, coloque toda a sucata em um espaço visível e discuta com
os alunos como foi o processo de recolher a sucata, quem ajudou etc.
Valorizar o envolvimento dos pais e dos alunos também;
• Fazer a classificação dos materiais trazidos pelos alunos juntos a eles
e organizar que eles coloquem nas lixeiras corretas que estarão no
interior da sala;
• Fazer recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens
retornáveis e colar no mural;
• Manuseio de livros de historia;
• Fazer uma meia lua e deixar as crianças escolher uma historia a ser
contada a elas;
Fazer um caixa com brinquedos diferenciados para que possam
brincar na hora do recreio;
Levar o filme do Bambi, e da turma da Monica com historia sobre
como fazer para a preservação da natureza, levar para ser assistido
n o dia que é para assistir vídeo;
• Interpretações oral, escrita e através de desenhos dos textos lidos;
• Realização de brincadeiras e jogos (quebra cabeça, jogo da Memoria,
Dominó e Bingo).
• Exploração de musicas, danças, pinturas e dobraduras e recortes e
colagens;
• Confecção de livros coletivos e painéis;
• Leitura de parlendas; contos; adivinhas; trava língua; poemas;
rimas;
• Leitura de histórias e exibição de filme sobre educação ambiental,
reciclagem e ação do homem sobre a natureza;
• Exposição e exploração de cartazes sobre o tempo decomposição do
lixo;
• Leitura e escrita dos numerais de 0 a 10.
• Manipulação e exploração de objetos e brincadeiras, em situações
organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes
para que cada criança possa descobrir as características e
propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar,
rolar, transvasar, encaixar, etc.;
• Reconhecimento de cores e formas;
• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras
crianças;
• Colocar a criança em contato com objetos diversos, para que possa
manifestar sua curiosidade e interesse;
• Produção de vídeos com o passo a passo das produções das crianças
nas oficinas de reciclagem.
• Desenvolvimento progressivo de hábito de higiene pessoal (escovar
os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social
(quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);
• Utilização de materiais concretos e lúdicos para o aprimoramento dos
cinco sentidos;
• Manipulação com diferentes objetos e materiais, explorando suas
características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando
em contato com formas diversas e expressão artística;
• Elaboração de cartaz com rótulos e embalagem, selecionando-os :
alimentos, limpeza e higiene pessoal.

RECURSOS:
• Giz de cera
• Tinta guache tesoura cola
• Lápis de cor
• Papeis diferenciados
• Pincel
• Brinquedos
• Musica CD
• Fotos imagens
• Revista
• Folhas de árvore
• Tnt
• Garrafa pet
• Cordão de nylon
• Palito de churrasco
• Tampinha de garrafa
• Livros de história
• Folhas de árvore
• Retalho de e.v.a
• Lápis preto, borracha, apontador;
• Folha de A4
• Xerox
• Caixa de papelão

AVALIAÇÃO
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento
de etapas e crescimento individual e da equipe.

CULMINÂNCIA
A culminância do projeto será uma exposição de cartazes com o
tempo de decomposição do lixo, cartão de papel reciclado,
apresentação de como e feita a reciclagem do papel e a apresentação
de uma peca teatral. Também será feita uma exposição de vídeos
para a comunidade escolar demonstrando o passo a passo das
oficinas de reciclagem.
 PROJETO RECICLAR É PRECISO

Projeto (Plano de aula)

IDENTIFICAÇÃO
C.E.I REGINA CHCHETO SPRÍCIGO
Diretora: Sheila
Público Alvo – Alunos da Educação Infantil Pré I
Perfil da classe:
A classe aqui descrita é composta de 16 alunos em sua totalidade, sendo 9 meninas e 7
meninos.
Todos os educando tem entre 5 e 6 anos.
Destes dezesseis alunos, sete alunos freqüentam o período integral e os outros período
vespertino.
Todos os alunos, de modo geral, são participativos, com grande interesse nas atividades
desenvolvidas em sala de aula. Estão no processo de construção da escrita e da leitura,
porém, cabe ressaltar, que as atividades têm que ser aplicadas de forma lúdicas, sendo
necessárias, atividades curtas e sempre diversificadas.
Professora: Zozima Machado dos Santos

DURAÇÃO:
O projeto se caracteriza por ser uma atividade continuada, não possui tempo
determinada para o seu término.
Inicio: Mês de junho

PROBLEMA:
❖ Todo lixo produzido pelo homem pode ser reciclado?

TÍTULO:
❖ Reciclar é preciso, separar os tipos de lixo uma necessidade.

OBJETIVO GERAL:
❖ Promover hábitos de reciclagem, mas especificamente a separação dos tipos de lixo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
❖ Conscientizar sobre a necessidade da separação do lixo;
❖ Diferenciar os tipos de lixos;
❖ Estimular a prática de novos hábitos;
❖ Planejar uma horta na escola, reutilizando objetos reciclados;
❖ Familiarizar com as 4 regras básicas da reciclagem: REUTILIZAR, RECICLAR,
REDUZIR, RECUPERAR;
❖ Utilizar o lixo orgânico na horta há ser desenvolvida;
❖ Visualizar em mural o período de decomposição de cada elemento;
❖ Reconhecer os elementos ( tipos de lixo) prejudiciais à natureza;
❖ A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente;
❖ Identificar para selecionar os materiais ( tipos de lixo);
❖ Despertar em cada criança para as inter-relações entre os elementos que compõem o
meio ambiente, das quais os seres humanos são parte integrante.
 JUSTIFICATIVA
Numa breve conversa com os educando, percebi que os tipos principais de
lixo (Papéis, plásticos, metal e vidro) já são de conhecimento deles devido a outros
trabalhos desenvolvidos na Instituição. Sendo assim, faltava então aprender a separação
dos mesmos. Então o nosso título do projeto: “Reciclar é preciso, separar os tipos de
lixo uma necessidade”.
Não basta só falar em meio ambiente sustentável, em reciclagem, ver na
televisão programas sobre como estamos preservando o meio ambiente, se em nossas
casas e na Instituição de Ensino, ainda não se tem o hábito de separar o lixo. Não basta
construirmos juntos com a criança vários brinquedos com garrafas pet e outros. Saber
reciclar todos os resíduos, respeitar o meio ambiente, mudar a mentalidade de que é
necessário lutar e fazer cada um a sua parte para salvar e conservar nosso planeta. E
para isso é necessário vontade, desejo e persistência.
No dia 17 de maio se comemora o Dia Mundial da Reciclagem. Mais do que
comemorações, são necessárias atitudes dia após dia. Se, desde pequeno, a criança
observa o cuidado e o hábito de separar os lixos (vidros, papéis, plásticos, eletrônicos,
metais e outros...), também será levado a ter o mesmo comportamento quando adulto. O
cuidado com o meio ambiente começa dentro das nossas casas. Logo, a criança pode
aprender mais detalhes da reciclagem e da reutilização de materiais na escola.
A reciclagem, em âmbito mundial, caminha ainda a passos muito lentos. No
Brasil, quando comparado a alguns países desenvolvidos, apresenta elevados índices de
reciclagem, já existem muitas pessoas ganhando e se sustentando por meio da
Reciclagem de diversos materiais. Mas as maiores dificuldades do pessoal que trabalha
com a coleta desses materiais é como as pessoas jogam os seus Resíduos (lixos).
Mesmas aquelas pessoas que se julgam estar separando o lixo, não está fazendo de
forma correta, pois muitos desses lixos em sacolas (separadas) muitas estão
contaminados de resíduos impróprios ao processo de separação para um novo
reaproveitamento. O Brasil desenvolveu métodos próprios para incrementar essa
atividade e um maior engajamento da população pode contribuir ainda mais, para o
aumento do índice de embalagens reaproveitadas.

ATIVIDADES:
❖ Construção de uma horta vertical,
❖ Coleta de garrafas pets,
❖ Coleta de lixo orgânico,
❖ Organizar latões para os diversos tipos de lixo pintado e identificado, para serem
colocados no pátio da Instituição;
❖ Envolver a comunidade nessa coleta de materiais;
❖ Separação do lixo coletado;
❖ Encaminhar o lixo para catadores ou em empresas de reciclagem;
❖ Fazer sabão com o óleo de cozinha;
❖ Ver vídeos sobre o tema;
❖ Fazer mural do tempo de decomposição desses resíduos na terra;
❖ Ler livros sobre o tema “ O menino que quase morreu afogado no lixo” “Ruth Rocha”;
❖ Assistir filmes: “Wall-e” e Xuxinha e “Guto contra os monstros do Espaço”;
❖ Aplicar o lixo orgânico na terra;
❖ Visualizar a decomposição dos lixos orgânicos;
❖ Conhecer os lixos eletrônicos;
❖ Conversas de compreensão sobre o tema;
❖ Conversas de explicações sobre o que foi exposto durante a aula;
❖ Fazer bolos com cascas de frutas e legumes;
❖ Construção de um minhocário com lixo orgânico.

METODOLOGIA

PLANO DE AÇÃO 1
Iniciamos com o filme do Wall-e. O filme passa no ano 2805, a Terra é um planeta
abandonado e coberto por lixo, com o resultado de décadas de consumismo em massa.
No ano 2110, o ar da Terra se tornou muito tóxico para suportar a vida, forçando a
humanidade a permanecer no espaço. No começo do filme, apenas uma unidade
WALL·E permanece ativa, tendo desenvolvido uma consciência e coletado vários
artefatos do lixo enquanto realiza seu dever, também se tornando amigo de uma barata.
Um dia, WALL·E descobre uma pequena planta crescendo entre o lixo e a leva para
casa, um depósito. No espaço na nave estelar o comandante envia para a terra um robô
avançada com o objetivo de saber se a poluição da terra já havia melhorado se havia a
possibilidade de a população retornar ao seu planeta.
Durante esse tempo as pessoas sofreram severas transformações como perdas de massa
óssea e se tornaram obesos mórbidos e totalmente dependentes das máquinas
(computador central).
Com o retorno da EVA e Wall-e, as pessoas percebem que a terra se recuperou e que
eles já podem retornar para o planeta e reestruturar a vida na terra.
PLANO DE AÇÃO 2
Conversar com as crianças sobre o lixo orgânico, como é difícil para as crianças
trazerem de suas casas, juntaremos os lixos orgânicos da própria Instituição e daremos
inicio ao projeto da horta vertical, enterrando o lixo orgânico no local que vai ser feito a
horta.
PLANO DE AÇÃO 3
Fazer um aviso para os pais, pedindo que guardem as garrafas pets e mandem para a
escola. Recolhimento de garrafas pets.
PLANO DE AÇÃO 4
A professora prepara a estrutura para fazer a horta, recolhendo o material necessário
(bambu, palanques e outros.
PLANO DE AÇÃO 5
A professora prepara as garrafas pets recortando e furando para o plantio das verduras.
PLANO DE AÇÃO 6
Iniciaremos com o plantio da hortaliça alface. Comprarei as mudas já crescidas.
PLANO DE AÇÃO 7
Conseguir e organizar latões de lixo como: pinturas e identificar os tipos de lixos.
PLANO DE AÇÃO 8
Envolver a comunidade para a reciclagem. Marcando um dia para que possam trazer
qualquer tipo de lixo para a Instituição como: pilha, oléo de cozinha, lixos eletrônicos e
outros que desejem se desfazer.

PLANO DE AÇÃO 9
Conversar com o pessoal de catadores de lixos para que possam nesse dia vir pegar esse
material. Na nossa cidade também temos o pessoal da FAMOR (Fundação do Meio
Ambiente de Orleans).
PLANO DE AÇÃO 10
Localizar dentre esses materiais (lixo), materiais que possam ser construídos diversos
brinquedos e organizar uma exposição.
MATERIAL DIDÁTICO/RECURSOS

CDs/ som
Sucatas
Papéis diversos
Internet/computador/softwares
Folhas xerocadas
Tintas e pincéis
Lápis coloridos e giz de cera
Hidrocor
Máquina fotográfica
Painéis
Vídeo
Revista/ jornais
Livros de literatura infantil
Cola
Tesoura
Tecidos
Globo terrestre
Software Google heart.
Garrafas pets
Latões de lixos.

RECURSOS PARA O PLANTIO DA HORTA

Os materiais básicos definidos para um manejo adequado são:

Ancinho – utilizado para nivelar o terreno e retirada do mato capinado.

Colher de Jardineiro – utilizado em operações de transplante de plantas.
Enxada – usada para misturar adubos, terra e nas capinações.
Garfo – coleta de mato e folhagem
Regadores de diferentes tamanhos permitindo manuseio das crianças. (Nesse caso foi
feito com garrafas de amaciante de roupas).
PROJETO: RECICLAGEM

TURMA: Maternal I

PROFESSORAS: Dolarice, Clarice, Leidimara e Clarice.

PROBLEMA: Podemos fazer brinquedos com material reciclável?

JUSTIFICATIVA: As crianças devem ser estimuladas desde pequenas a valorizar

estes materiais que se transformam em lixo e no dia a dia acabam poluindo o meio
ambiente. A reciclagem é um modo válido para combater o crescimento do lixo
produzido pelo homem, então pensamos ser de suma importância à criação de
brinquedos confeccionados com lixo não mais utilizado pelo homem, sabendo que os
materiais diferentes chamam a atenção das crianças.

OBJETIVO GERAL: Conscientizar as crianças para que desde pequenas tenham

interesse em reciclar e preservar o meio ambiente.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

*Identificar através das cores os tipos de lixeiras para cada material (plástico, vidro,
papel, etc.).

*Despertar na criança o interesse de plantar e cuidar das flores;

*Mostrar para as crianças que com o material reciclável podemos fazer brinquedos;

*Disponibilizar diferentes materiais recicláveis;

*Possibilitar a liberdade e a auto descoberta na exploração de diversos materiais,
aguçando a curiosidade e a experimentação.

CONTEÚDOS:

Identidade e Autonomia: exploração de espaço;

Artes Visuais: exploração de diferentes materiais;

Música: expressão oral e corporal, descoberta de diferentes sons;

Natureza e sociedade: meio ambiente, consciência ecológica;

Matemática: comparação, formas geométricas;

Corpo e movimento: coordenação motora ampla, sensações.

METODOLOGIA:

*Roda de conversa sobre a importância da reciclagem para preservar o meio ambiente.

*Passeio pelas ruas da cidade recolhendo o lixo que for encontrado para conscientizá-
los que não devemos jogar lixo na natureza.

*Visita a floricultura para compra de mudas de flores, para que os mesmos com a ajuda
das professoras prepararem a terra e plantem.

*Pintura de caixas de papelão para que saibam que o lixo pode ser separado por cor,
assim estimulando a aprendizagem sobre as cores.

*Confecção de brinquedos com material reciclável.

*Vídeo sobre reciclagem.

* Colaboração dos pais na confecção de brinquedos recicláveis confeccionados em casa.

*Rasgar e amassar papel.

*Contação da história: O Homem que Amava Caixas.

*Confecção de vasos com garrafas pet para plantar mudinhas de flores.

*Cuidado das flores regando-as quando necessário.

CRONOGRAMA: Um mês

AVALIAÇÃO DO PROJETO RECICLAGEM

Neste projeto as crianças expressaram através de diferentes linguagens. As

famílias também participaram enviando para o CEI materiais não mais úteis para o
homem como: garrafa pet, caixas de leite e caixas de ovos, para a transformação em
brinquedos, pelas professoras, juntamente com as crianças. Percebemos que
experimentaram o deslocamento, o espaço, o tempo e o movimento, aguçando ainda
mais a curiosidade.

Dentro deste projeto trabalhamos as cores para identificar as lixeiras para cada
material e observamos que algumas crianças reconhecem as cores. Percebemos que os
brinquedos feitos com material reciclável tornaram-se uma brincadeira diferente e
divertida para as nossas crianças, que são confiantes em suas capacidades e habilidades.
PROJETO RECICLAGEM

Nível escolar: Educação Infantil

Série: Séries iniciais
Tema abordado na aula: Reciclagem e reutilização de materiais descartáveis

Dados da aula

Obejtivos:

.Saber o que é reciclagem e sua importância.

.Saber o que é reutilização de materiais.
.Entender o que é coleta seletiva.
.Identificar quais materiais podem ou não podem ser reciclados.
.Conscientizar sobre a importância da coleta seletiva na comunidade.
.Conscientizar sobre a preservação ambiental, redução de consumo e redução
de lixo.

Duração da atividade: Cada atividade terá duração de 45 minutos.

Atividade 1: Assistir um vídeo sobre reciclagem e sua importância.

Iniciando a aula: Debate com as crianças as seguintes questões:

O que é reciclagem?
Qual é sua importância?
Quais materiais podem ser reciclados?
O que é reutilização de materiais?
Qual é a diferença entre reciclar e reautilizar?
O que é coleta seletiva, e como implantá-la em casa e na comunidade?

Após a exibição do vídeo, abordar os conceitos aprendidos.

Atividade 2: Identificação de imagens.

Com uso de um data show, mostrar aos alunos várias imagens de diversos
materiais, para que eles possam identificar o que pode e o que não pode ser
reciclado.

Atividade 3: Jogos

Uso de jogos pelo computador que ensinam a coleta seletiva e fazer uma
atividade prática na sala de aula, com uso de latas para coleta seletiva e levar
materiais que os alunos deverão colocar na sua lata correspondente.

Atividade 4: Desenhos para colorir.

Com o auxílio de recursos como histórias em quadrinhos que ensinem aos

alunos a importância da preservação ambiental, conscientizando sobre
reciclagem. Oferecer aos alunos folhas com desenhos de latas para coleta
seletiva para colorir, ensinando quais são as cores correspondentes a cada tipo
de material.
Usar o desenho colorido como base para que os alunos escrevam o porquê
reciclar, e fazer um mural e expor nos corredores do colégio.

Ao final da aula, avaliar:

.Se os objetivos foram atingidos.

.Se houve a conscientização dos alunos sobre a importância da reciclagem.
.Se os alunos entenderam os conceitos de coleta seletiva, preservação
ambiental e reutilização de materiais.
.Se houve atitudes de cooperação e participação de todos.

A reciclagem pode ser considerada um objeto de aprendizagem, pois atende às

características: granularidade, durabilidade, acessibilidade e interoperabilidade,
podendo ser reutilizado em outros contextos como diminuição de poluição,
redução do consumo, redução do lixo e conservação do ambiente. Os jogos e
passatempos despertam o interesse e prendem a atenção dos alunos, é uma
maneira divertida de aprender. Como este recurso será possível ensinar aos
alunos como fazer coleta seletiva do lixo, quais materiais podem ser reciclados
e quais não podem e aprendem a separar o lixo de acordo com o material de
cada um.

As histórias em quadrinhos podem ser utilizadas em outros contextos, além de

ter uma linguagem simples e fácil de ser compreendida pelas crianças. Esses
quadrinhos têm a função de ensinar valores, despertar uma consciência
ambiental de preservação e conseguem atrair a atenção dos alunos.

Se bem trabalhado, este projeto pedagógico permite que o conteúdo do ensino

gere uma aprendizagem significativa que mobilize o aluno e estabeleça entre
ele e o objeto do conhecimento uma relação de reciprocidade.

Já na perspectiva sociointeracionista, o aprendiz é valorizado como parte de

um grupo social, em que interage com os outros membros e com o meio, e
assim pode explorar, descobrir, compreender, refletir e transformar os objetos
nesse contexto. Ou seja, a “máquina que me ajuda a aprender junto com
outros”. Cria-se uma interação entre os alunos, principalmente nas atividades
de debate sobre o vídeo apresentado, na confecção de desenhos e textos dos
quadrinhos e com os jogos interativos. No caso, aprendendo junto com os
outros e com a experiência de outros.

É fundamental que o professor que vai lidar ou introduzir novas tecnologias

educacionais ligadas à informática e às TICs conheça bem e faça uma reflexão
crítica sobre qual linha pedagógica pretende utilizar para criar o seu ambiente
computacional de aprendizado, seja no ensino presencial ou a distância.