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PROJETO RECICLAGEM

1. Tema: Reciclar é bom, Reutilizar é melhor e Reduzir é melhor ainda.

Área de abrangência:

(x) Movimento (x) Linguagem Oral e Escrita

(x) Musicalização (x) Natureza e Sociedade

(x) Artes Visuais (x) Matemática

2. Duração:

01 /03 a 31/03

3. Apresentação do projeto:

As questões lixo, reciclagem e reutilização vêm sendo consideradas cada vez mais urgentes e
importantes na sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a
natureza e o homem na utilização dos seus recursos naturais disponíveis.

Neste projeto abordaremos sobre a necessidade de conscientização e mudanças de valores e atitudes


para que as crianças e suas famílias criem diferentes possibilidades de utilização do material a ser
reciclado.

Este projeto tem a preocupação de estimular a prática da coleta seletiva, ressaltando a importância da
reciclagem para a melhoria da qualidade de vida, utilizando para isso os três R (REUTILIZAR, RECICLAR
E REDUZIR) como meio de preservação do meio ambiente.

4. Justificativa:

Devido à grande quantidade de material reciclável que é desperdiçada, a necessidade de intervenção nos
fatores econômico, social, sanitário, ambiental e geográfico da população e na preservação do meio
ambiente, o projeto ira trabalhar o processo de seleção e reciclagem de materiais despertando nos
envolvidos a geração de novos valores frente aos problemas que nos cercam e assim colaborar para a
construção de uma vida mais saudável e de um mundo melhor.
5. Objetivo:

• Conhecer sobre o processo de seleção e reciclagem do lixo.


• Selecionar o lixo que pode ser reciclado.
• Reciclar para evitar desperdício e preservar o meio ambiente.
• Incentivar a criatividade para a transformação do lixo em objetos úteis.
• Conscientizar sobre a diversidade de materiais que podem ser reciclados.
• Apreciar e refletir sobre o produto final.

6. Metodologia:

Trabalhar a partir do conhecimento prévio e utilizar da leitura do mundo para estimular o desenvolvimento
cultural, pedagógico e social dos alunos. A interdisciplinaridade promove o crescimento do conhecimento
da criança que a partir do novo nível em que se encontram passam a enfrentar novos desafios, para
atingirmos ao final do projeto todo o objetivo proposto. O conteúdo terá ênfase em:

Movimento:

· Música (Bandinha de sucata);


· Dança;
· Brincadeiras com material reciclado;

Linguagem oral e escrita:

· Leitura de diferentes gêneros textuais (rótulos, símbolos de embalagens, textos informativos


oriundos dos materiais reciclados e outros);
· Interpretação oral;
· Interpretação escrita (coletiva);
· Interpretação através de desenhos;
· Produção de diferentes gêneros textuais (coletivo);

Matemática:

· Estudo das cores para a separação dos produtos recicláveis (azul-papel, verde-vidro,
vermelho-plástico, amarelo-metal, marrom-orgânico);
· Contagem da quantidade de tipos de materiais recicláveis;
· Classificação dos materiais recicláveis;
· Estudo dos numerais através de gráfico elaborado com os resultados da classificação e
contagem dos recicláveis trazidos pelas crianças;

· Quanto e quais os dias da semana acontece à coleta de lixo na rua em que o aluno reside;
· Trabalhar adição e contagem através da brincadeira de boliche confeccionado com material
reciclado feito pelos alunos;
· Contagem de sacolas utilizadas pela família durante certo período;
· Observar e identificar figuras geométricas na natureza e em embalagens;

Natureza e Sociedade

· A coleta de lixo no nosso bairro (existência de coleta seletiva);


· Onde os lixos são despejados;
· Campanha de reciclagem (cooperativas);
· Ganhos da reciclagem;
· O que é lixo na verdade?
· Os perigos dos lixos acumulados;
· Higiene no meio escolar (campanha de conscientização para os alunos menores);
· A função dos micróbios na transformação do lixo orgânico em adubo.

Artes:

· Desenhos;
· Pinturas;
· Confecção de brinquedos e jogos com sucatas;
· Leituras visuais (poluição);
· Teatro de fantoches;
· Musicas (bandinha de instrumentos feitos com sucata);
· Confecção de cartazes;
· Sacolas ecológicas.

1. Resultados a alcançar:

- Socializar os alunos, a família e a comunidade escolar;


- Conscientização e preservação do meio ambiente;
- Despertar o interesse por brinquedos reciclados;
- Estimular a criatividade e imaginação;
- Resgatar valores;
- Desenvolver expressão oral, corporal, motora e artística;
- Reconhecer a matéria (lixo) como produto advindo dos recursos naturais, compreendendo
a necessidade de aproveitamento, objetivando a integração e a harmonização entre ser
humano e meio ambiente, para uma melhor qualidade de vida.
- Reverter o atual quadro de desperdício com o lixo, evitando jogar lixo no meio ambiente e
praticando três regras: Reduzir: gerar menos lixo evitando desperdícios. Reutilizar: usar
o lixo antes de descartá-lo, para a mesma função ou utilizá-lo de outras formas. Reciclar:
aproveitar produtos jogados no lixo para a fabricação de novos objetos.

2. Sugestões de atividades das áreas de abrangência:

(As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se
limitar as mesmas)

Maternal I, II e III:

• As cores da coleta seletiva.


• Historinhas com fantoches e cartazes.
• Jogos reciclados.
• Bandinha com sucata.

Infantil I, II 1º Ano:

• Confecção de objetos com sucata.


• Separação do lixo reciclado.
• Coleta seletiva.
• Brincadeiras e jogos com reciclado: boliche, pé de lata, carrinhos, dominó, etc.
• Historinhas com fantoches e cartazes.

7. Instrumentos de Avaliação:
Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para
redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação
dos professores com a infância.

O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental


que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam
intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Ainda
hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de ensino, os
avaliados serem só os alunos. Nesse processo, todos – professores, coordenação pedagógica, direção,
equipe de apoio e administrativa, crianças e responsáveis – devem sentir-se comprometidos com o ato
avaliativo.

Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação
Infantil:

• Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico:


Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para
a elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse
sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz
contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que
sedimenta a crença na concepção de criança cidadã.

• Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme


os resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o
caso) os seguintes aspectos:

Linguagem oral e escrita: Ampliação do vocabulário, narração e criação de novas histórias.


Produção de textos coletivos. Reconhecimento e escrita do nome (próprio e dos colegas) e de
palavras contextualizadas.

Matemática: Aquisição de conceitos que se constituam em elementos fundamentais da


matemática e aplicá-los sempre que necessário. Ler e escrever numerais, associando-os ás
quantidades que representam. Explorar a contagem crescente e decrescente através de
brincadeiras.

Natureza e Sociedade: Desenvolvimento de sentimento de respeito e amor à família, escola,


comunidade e pátria.

Movimento: Desenvolvimento motor (grosso e fino), lateral, equilíbrio, apoio estático e dinâmico,
orientação espacial e temporal;

Artes visuais: Evolução do traçado através da sanfona do grafismo, desenvolvimento da


capacidade criativa.

Musicalização: Desenvolvimento da sensibilidade criatividade, senso rítmico, memoria e


concentração.
Ficha avaliativa do Projeto

De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a)
tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências
para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações
pertinentes ao educando.

PROJETO RECICLAGEM

Nome do(a) aluno(a): _______________________________________________________________

Turma: _________________________ Turno: _____________________________

Indicadores de Metas
resultados
Está Interagindo com o ( ) alcançado ( ) Parcialmente ( ) não
grupo? alcançado alcançado
Compreendeu a importância ( ) alcançado ( )parcialmente ( ) não
de preservação do meio alcançado alcançado
ambiente?
Manifestou interesse pela ( ) alcançado ( )parcialmente ( ) não
utilização de objetos alcançado alcançado
reciclados?
Tem expressado a ( ) alcançado ( )parcialmente ( ) não
criatividade e imaginação? alcançado alcançado
Desenvolveu valores e ( ) alcançado ( )parcialmente ( ) não
atitudes de conscientização alcançado alcançado
com o meio ambiente?
Desenvolveu a expressão, ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não
oral, corporal, motora e alcançado alcançado
artística?

Observação sobre o(a) aluno(a):


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