PROJETO

“PLANTANDO O
FUTURO”
  JUSTIFICATIVA

A questão ambiental é uma das principais preocupações da sociedade

contemporânea e seu impacto se estende nas mais diversas áreas do
conhecimento. Dessa forma, a pauta de preservação e conservação do meio
ambiente se tornou uma necessidade urgente e um tema relevante para pesquisas
e projetos em todas as esferas acadêmicas e em todas as idades.
Devemos ressaltar que BNCC reconhece a Educação Infantil enquanto uma etapa
fundamental no processo de desenvolvimento de atitudes e valores que contribuem
para a formação de indivíduos conscientes e responsáveis em relação ao meio
ambiente.
Além disso, podemos destacar a importância de proporcionar às crianças vivências
práticas, como atividades de plantio, cuidado com animais e preservação de áreas
verdes, que contribuam para a construção de valores e atitudes sustentáveis desde
a primeira infância, além de contribuírem no desenvolvimento psicomotor, cognitivo
e interpessoal.
Portanto, podemos dizer que o projeto “Plantando o futuro” vem como uma
alternativa lógica e funcional para abordar a pauta de preservação ambiental nas
aulas de oficina com Múltiplas Experiências, contribuindo assim para o
desenvolvimento de uma sociedade mais saudável, justa e equitativa.

 OBJETIVO GERAL

Analisar junto às crianças as atitudes humanas que impactam negativamente no

meio ambiente, como a poluição dos mares e do ar, o desmatamento, a extinção
dos animais, etc., a fim de sensibilizá-las sobre a temática. Além disso, o projeto
Plantando o futuro tem como objetivo incentivar os alunos a pensarem em atitudes
de preservação ambiental válidas e praticáveis que possam ser realizadas no
cotidiano.

 OBJETIVOS ESPECÍFICO

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de

ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas

propriedades.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões

sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas

linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes
suportes.

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

 METODOLOGIA

A metodologia que será utilizada nesse projeto será por meio de diálogos informais
e educativos, brincadeiras lúdicas e coletivas, vídeos, desenhos, coletas de dados,
oficina com confecções de materiais educativos por meio de sucatas recicláveis e
retornáveis.

 DESENVOLVIMENTO

 Roda de conversa sobre a conscientização do cuidado com o meio ambiente;

 Levantamento do conhecimento prévio das crianças sobre o meio ambiente;
 Leitura das histórias: “O mundinho” e “Por que chora nosso planeta?”;
 Apreciação de vídeos infantis: “Como preservar o meio ambiente?”
 Confecção de cartaz sobre o planeta triste e o planeta feliz;
 Apresentação da Campanha de coleta de anéis de latinhas para doação ao Abrigo
das patinhas;
1) LIXO
 Leitura da história: “Catarina Cata-treco”
 Visita pelas dependências da escola e localização das lixeiras;
 Confecção de cartaz com as lixeiras, recorte e colagem do lixo descartado em cada
uma;
 Apreciação de vídeos: “Nem tudo que sobra é lixo” (Mundo Bita); Reciclagem
(Show da Luna);
 Confecção de cartaz com a biografia do Artista Romero Britto;
 Releitura da obra BigApple utilizando tampinhas de garrafa pet;
 Confecção do jogo da velha, utilizando papelão e tampinha de garrafa;

2) ANIMAIS
 Leitura das histórias: “O sapo comilão”, “Truga patrulha”;
 Apreciação de vídeos: reportagem “Copo e sacola encontrados em intestino de
Tartaruga-verde”; “Você sabe qual é a importância do sapo para o meio
ambiente?”;
 Confecção do livrinho com o ciclo de vida do sapo;
 Oficina de confecção do bilboquê do sapo com rolinho de papel higiênico;
 Pinturas, Dobraduras e Recortes;
 Oficina de produção da tartaruga utilizando caixa de ovos;

3) ÁGUA
 Histórias: “A gotinha Plim Plim”, “O riozinho sujo”;
 Apreciação do vídeo com o ciclo da água;
 Roda de conversa sobre a importância da água para os seres vivos;
 Confecção de um filtro caseiro utilizando garrafa pet, algodão, areia, pedras e terra;
 Atividade lúdica de simulação de limpeza do rio;
 Confecção de cartaz com a paródia da cantiga “Se eu fosse um peixinho”;
 Produção de um livrinho com ações que os estudantes e suas famílias podem
adotar para economizar água;
 Brincadeira de transferência de líquido utilizando esponja;

4) PLANTAS
 Histórias: “Era uma vez uma semente”; “Um jardim de A a Z”;
  Roda de conversa sobre a importância as plantas;
 Vídeos: partes da planta e suas funções;
 Apreciação e contato com as partes das plantas que usamos no cotidiano em
nossa alimentação;
 Confecção de um jardim suspenso, utilizando garrafas Pet e mudas de plantas
trazidas pelas crianças;
 Realização da experiência “As plantas respiram?”;
 Oficina de artes com colagem e pintura utilizando folhas de árvores;

 RECURSOS

Livros, datashow, sucatas, cartolina, tinta guache, cola colorida, papel crepom,
tesoura, entre outros.

 CULMINÂNCIA

Entrega do material coletado (anéis de latinhas) ao Abrigo das Patinhas; montagem do

jardim suspenso;

 AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de forma individual e coletiva e acontecerá de maneira progressiva,

observando o comportamento e a evolução dos educandos ao longo do projeto até o dia
da sua culminância. Para tanto, serão observados o interesse, a participação, a dedicação
e a desenvoltura das crianças na confecção das atividades propostas, registrando todos
os pontos positivos e negativos.

“Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da criação, seja animal ou
vegetal, ninguém precisará ensiná-la a amar seu semelhante. ” (Albert Schweitzer)