SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO CAMPINAS OESTE

EE “PROFESSOR MARCELINO VELEZ”
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Projeto de Educação Ambiental

O lugar onde vivo no mundo:

A intervenção dos seres humanos no meio ambiente.

Unidade: Ensino Fundamental I

Problemática: Impactos Ambientais: Porque precisamos da água, dos seres vivos e das plantas. Qual a
sua Importância para a vida.
Disciplinas: Interdisciplinaridades :Português, Geografia, Ciências, História e Matemática
Séries: 1º ano A, B, C e D
Professoras:
Patrícia Cícera Lazzarini,
Michele Adriana Q. Ferreira Silva,
Cláudia Regina Santos,
Eloisa Elena de Oliveira Polleti
Período: 1º ao 4º Bimestre /2023
Introdução

Este projeto tem por objetivo central desenvolver no aluno com extensão à nossa
comunidade escolar a importância da preservação da Natureza, analisando as influências das
ações do homem e seus impactos no meio ambiente, a partir de práticas como, plantio e o
replantio. Aprender através do plantio de árvores, cultivo de jardim e de horta na escola, é
uma das melhores formas de desenvolver no estudante individualmente e na comunidade
escolar, a necessidade de se tornarem ecologicamente instruídos e, portanto, capazes de
contribuir para a construção de um futuro sustentável. Precisamos ensinar a amar
verdadeiramente a natureza e ter prazer em frequentar um ambiente cercado pela beleza,
limpeza e organização. Nossos alunos devem aprender que estamos inseridos na natureza e
compreender que não estamos separados dela, mas que somos sim uma parte dela, e que,
portanto, devemos desempenhar cada qual o seu papel neste contexto de preservação.

Justificativa :

A preservação do meio ambiente vem ocupando lugar de destaque nas discussões em sala de
aula e na mídia em geral.
“Em termos de educação, essa perspectiva contribui para evidenciar a necessidade de um
trabalho vinculado aos princípios de dignidade do ser humano, da participação, da co-
responsabilidade e da solidariedade.” (Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente e
saúde / temas transversais - MEC, p. 19).
Seguindo esse pensamento, as turmas de 1º ano vêm propor com esse projeto mudanças de
consciência e de valores que promovam as mudanças de atitudes necessárias em relação à
preservação e conservação do meio ambiente.
Portanto os conteúdos se relacionarão com as realidades dos estudantes permitindo
desenvolver aprendizagens mais significativas em diferentes componentes curriculares,
promovendo a formação integral do aluno conforme previsto na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
A educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano dos alunos, mas
como parte de suas vidas. É de suma importância a conscientização da preservação do Meio
Ambiente para a nossa vida e todos os seres vivos, afinal vivemos nele e precisamos que
todos os seus recursos naturais sejam sempre puros. A conscientização quanto a essa
preservação deve iniciar cedo, pois é muito mais fácil fazer as crianças entenderem a
importância da natureza e quando esse ensinamento inicia logo, elas com certeza, vão crescer
com essa ideia bem formada. Desenvolveremos nossas atividades de forma lúdica e
interdisciplinar priorizando todos os eixos temáticos.

Objetivos Gerais :

Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais,

sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as
situações que causam danos à natureza como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção
de animais entre outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza,
promovendo a socialização e a integração, escola, educando, família e comunidade, de uma
forma lúdica com momentos de construção de conhecimento e aprendizagem.
Identificar a existência de algumas formas de conhecimento.
Identificar, registrar (de diferentes formas) e comunicar, a partir da observação da natureza,
as características comuns dos seres vivos e não vivos.
Pesquisar, registrar (de diferentes formas) e comunicar semelhanças e diferenças entre
diversos seres vivos, identificando características comuns e específicas.
Agrupar os seres vivos com base em características comuns de acordo com critérios próprios
e ou científicos.
Reconhecer a existência de seres vivos que não são animais nem vegetais. (fungos e
bactérias)
Utilizar diferentes tipos de fontes (escritas, orais, materiais, musicais, imagéticas,
investigar e analisar, semelhanças e diferenças entre vários ambientes, reconhecendo os
elementos (água, solo, ar e os seres vivos e não vivos) comuns entre eles.
Comunicar a partir de diferentes formas de registros como os elementos se relacionam no
ambiente.
Reconhecer-se como ser humano e perceber-se como parte integrante da natureza e do
ambiente.
Reconhecer a ação humana como um dos agentes transformadores do ambiente em escala
local e global.
Investigar e estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e
condições do ambiente em que vivem valorizando a diversidade da vida.
Identificar a água, o solo e o ar como elementos essenciais para a vida, valorizando sua
proteção e posicionando-se criticamente em relação à poluição.
Reconhecer e valorizar a fauna e flora local, identificando plantas e animais presentes em seu
ambiente.
Relacionar a extinção de plantas e animais com as alterações ambientais e refletir sobre as
ações para a preservação das espécies ameaçadas.
Reconhecer o sentido de pertencimento do lugar onde vive.
Valorizar a diversidade biológica, posicionando-se contra quaisquer formas de
discriminação, menosprezo ou maltrato com plantas e animais.
Reconhecer a existência de um ciclo vital para todos os seres vivos, que inclui nascimento,
crescimento, reprodução e morte.
Identificar a existência de uma cadeia alimentar e reconhecer a importância de cada uma de
suas etapas na preservação da biodiversidade.
Comparar diferentes modos de alimentação entre os seres vivos e relacioná-los ao seu
habitat.
Reconhecer diferentes estratégias de sobrevivência como mimetismo e camuflagem.

Objetivos Específicos:

 Conhecer os quatros elementos da natureza: água, ar, fogo, terra.

 Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade do mundo social, natural e
cultural
  Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente
 Despertar nas crianças valores e ideias de cuidado e preservação da natureza
 Desenvolver o respeito ecológico;
 Desenvolver a criatividade; a socialização
 Desenvolver o gosto pela leitura e escrita; a linguagem oral.
 Reconhecer que cada ser vivo tem suas próprias características;
 Perceber a importância da participação no cuidado com o meio ambiente;
 Investigar o ambiente em que vivemos;
 Conscientizar quanto a importância do meio ambiente e sua preservação para manter o
equilíbrio natural do planeta;
 Identificar diferenças, tanto nas espécies animais como vegetais;
 Trabalhar sobre todas as formas de vida;
 Trabalhar a noção de interdependência entre as espécies e os habitats;
 Desenvolver raciocínio lógico, coordenação motora, capacidade de interpretação e
análise, senso de responsabilidade, percepção visual, tátil e auditiva.

Metodologias

 Apresentação do projeto aos alunos. Conversa dirigida na roda de conversa a respeito

do tema: interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio;
 Conversação, debate, pesquisa e atividades que motivem a descoberta do meio;
 Leitura de diferentes tipologias e gêneros textuais (Compartilhada, deleite e para
estudo)
 Representações por meio de desenhos, recorte, modelagem e colagem.
 Produção escrita de pequenos testos (Legendas e ou Verbetes)
 Compreensão e interpretação textual
 Brincadeiras envolvendo os quatros elementos.
 Vídeos documentários;
 Experiências com animais, observando seus hábitos;
 Experiencias com os quatros elementos
 Horta ecológica;
 Atividades orais e escritas;
 Plantio de sementes de feijão e morango;
 Pinturas, Dobraduras e Recortes;
 Deboches dos animais.
 Reflexões sobre situações diárias
 Identificar medidas convencionais para medir(Temperatura), avaliar
volumes( Capacidades), registrar ( tempo) Comprimento (tamanho)
 Investigar os diferentes números utilizados para representação do sistema de medidas.

Recursos
  Vídeo;
 Livros didáticos e paradidáticos
 Material de apoio da secretaria da educação;
 Giz de cera, lápis de cor, lápis preto, borracha, apontador;
 Tinta guache, pincel, tesoura e cola;
 Papeis diversos;
 Brinquedos;
 Fotos, imagens;
 Revista, jornais para recorte;
 TNT, garrafa pet, retalho de EVA;
 Livros de história, folha de A4, xerox;
 Caixa de papelão, latinhas de leite, barbante, cartazes, etc.

Culminância do Projeto:

o projeto será desenvolvido, os alunos juntamente com o educador que participa diretamente
do projeto, plantarão pezinhos de morangos e de feijões , através das sementes e mudas e
colocarão nela uma plaquinha com o nome de cada série/sala. Ficando os cuidados e
responsabilidades de cada grupo. Registrarão esse momento com fotos anotando suas
observações em torno do desenvolvimento da planta.

Avaliação:

A avaliação deste projeto dar-se-á de forma processual ao longo do desenvolvimento do

referido, observando a participação, interação e envolvimento dos alunos nas atividades
propostas.