SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

ADRIELE FONSECA PASSOS

ILIENE DE OLIVEIRA SILVA
PATRICIA DE CASTRO SILVEIRA
ROSELINA MIRANDA
SUZIANI MAIA DE OLIVEIRA

CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

Ariquemes
2016
 ADRIELE FONSECA PASSOS
ILIENE DE OLIVEIRA SILVA
PATRICIA DE CASTRO SILVEIRA
ROSELINA MIRANDA
SUZIANI MAIA DE OLIVEIRA

CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade

Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para
a obtenção de média bimestral na disciplina de
Alfabetização e Letramento; Literatura Infanto-juvenil,
Ensino de Matemática na Educação Infantil, Ensino de
Natureza e Sociedade na Educação Infantil, Seminário
interdisciplinar V

Profs.: Adriana Haruyoshi Biason; Patricia Alzira

Proscêncio; Alessandra Negrini Dalla Barba; Maurilio
Bergamo; Tatiane Mota Santos Jardim; Keila Tatiana
Boni; Luciane Guimarães B. Bianchini.

Tutor de Sala: Marise Jéssica Ferreira Tavares

Tutor Eletrônico: Patrícia Cristina Ambrósio Proença

Ariquemes
2016
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................3
2 CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL..........................................................................4
3 PROJETO...................................................................................................................5
3.1 TEMA: MEIO AMBIENTE.......................................................................................5
3.2 JUSTIFICATIVA......................................................................................................5
3.3 OBJETIVO...............................................................................................................6
3.4 METODOLOGIA DO PROJETO.............................................................................6
3.4.1 Etapa 1.................................................................................................................6
3.4.2 Etapa 2.................................................................................................................7
3.4.3 Etapa 3.................................................................................................................7
3.4.4 CONCLUSÃO DO PROJETO............................................................................. 8
3.5 RECURSOS..........................................................................................................10
3.6 AVALIAÇÃO.........................................................................................................10
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................11
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1 INTRODUÇÃO

São grandes os desafios a enfrentar quando se procura direcionar

as ações para melhoria das condições de vida no mundo. Um deles é relativo a
mudanças de atitudes na interação com o patrimônio básico para a vida humana: o
meio ambiente.
É preciso, então, integrar o tema ao cotidiano e ajudar as crianças a
construir os hábitos ligados à preservação do meio ambiente.
A proposta deste artigo inclui atividades que nos possibilite interagir
com crianças na faixa etária de cinco a oito anos de idade, no objetivo de introduzir
noções de consciência ambiental.
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2 CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

. A Educação Ambiental trata-se de um processo de educação

permanente, tanto para os mais jovens quanto para os adultos, que deve ser
inserido em todos os contextos da atuação humana; necessitamos introduzir este
processo, com sucesso e sem contradições, na sociedade do consumo.
A educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que
enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo,
preservá-lo e de administrar seus recursos adequadamente.
.
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3 PROJETO

O projeto foi realizado na Escola de Ensino Fundamental Santa

Marcelina, localizada na Rua Santa Marcelina nº 2869 setor dois no Município de
Alto Paraiso RO, no ano de 2016.
Com os alunos do Ensino Fundamental, publico alvo: Os educando,
do 1º ano turma A, com aproximadamente 26 alunos, e a educadora Rosinete dos
Santos.

3.1 TEMA: MEIO AMBIENTE

A proposta deste artigo inclui atividades que nos possibilite interagir

com crianças no objetivo de introduzir noções de consciência ambiental.
São grandes os desafios a enfrentar quando se procura direcionar
as ações para melhoria das condições de vida no mundo. Um deles é relativo a
mudanças de atitudes na interação com o patrimônio básico para a vida humana: o
meio ambiente. É preciso, então, integrar o tema ao cotidiano e ajudar as crianças a
construir os hábitos ligados à preservação do meio ambiente.

3.2 JUSTIFICATIVA

O projeto é um meio que podemos usar para que nossos educandos

se formem jovens e adultos conscientes sobre o meio ambiente.
Três saberes:
I Ensinar a importância do meio ambiente.
II Ensinar a importância do contato com os animais.
II Ensinar como cuidar da natureza e dos animais.
Esse tema foi escolhido porque queremos estimular a
conscientização dos alunos com o meio ambiente, estimular também o contato das
crianças com os animais, para que cada um entenda a importância que a natureza
tem. O contato com a terra, com as plantas e os animais, e como cuidar da natureza.
Levando-se em conta que nessa faixa etária a curiosidade e a
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vontade de aprender e algo natural, devemos estimulá-las corretamente, pois essas

crianças poderão ser responsáveis por grandes mudanças e assim difundir
conhecimentos e percepções ambientais.
A criança através do meio cultural, das interações com o meio seja
em um trabalho individual ou coletivo é a verdadeira construtora do seu
conhecimento.

3.3 OBJETIVOS

Objetivo geral:
Trabalhar a conscientização com os alunos em relação a
importância do meio ambiente.
Objetivos específicos:
Os objetivos é introduzir noções de consciência ambiental,
mostrando através do contato com o meio ambiente, a natureza, plantas e animais
da região e o papel que cada um desempenha.

3.4 METODOLOGIA DO PROJETO

3.4.1 Etapa 1

Iniciaremos a aula com uma contação de história que será realizada

através de fotos de um sitio e de animais que foram tiradas pelos acadêmicos. A
história traz uma reflexão sobre qual a importância de cuidar do nosso Planeta.
Após a contação de história será proposta uma “roda de conversa”,
onde o educador terá a oportunidade de observar os conhecimentos prévios de seus
alunos e suas opiniões em relação ao tema que a história aborda. Durante a
conversa o educador deve observar e fazer intervenções dos conhecimentos que
cada um conseguiu com a história contada. Em seguida o professor realizará uma
atividade com os alunos reunidos em grupos, onde cada grupo vai ficar com uma
foto e colar em papel, ao lado da foto vai fazer gravuras do que mais gostou naquela
ilustração.
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3.4.2 Etapa 2

Estratégias utilizadas, pesquisas de campo:

Inicialmente foi realizado uma pesquisa de campo para conhecer a
natureza, realizada na Fazenda “MAIA”, localizada na Linha C 75 Travessão B 20
Lote 4 Gleba 75.
A fazenda foi escolhida devido a grande diversidade de animais,
tanque de agua com diversos tipos de peixes, e um grande bosque Natural da
própria Natureza com árvores nativas da espécie Castanheira, Faveira, Roxinho,
Embireira, Tauari, Breu, Amapá, Tachi, e outras madeiras brancas e diversos tipos
de cipó, o bosque foi reservado nas proximidades da nascente do rio. Este
patrimônio é de propriedade particular do Srº Vandelim Maia, onde foi aberto para
que fosse realizado este trabalho com as crianças do Ensino Fundamental por sua
diversidade e quantidade de animais, onde contem porcos, porcos da índia, anta,
pavão, ganso, marrecos, patos, coelhos, galinhas caipiras, variedades de peixes,
como pirarucus, pintados, Coimbras, tilápias, tambaquis e outras.
Onde foi explicando para as crianças que algumas espécies podem
ficar ameaçadas de extinção, porque o homem esta ocupando os espaças de forma
erradas fazendo queimadas, desmatando para extração ilegal de madeira e captura
de animais silvestres para criação em cativeiro. Onde as crianças fizeram perguntas
e tiraram retratos dos animais.
Também trabalhamos o abraço solidário nas arvores, apresentação
de animal onde as crianças tiveram a oportunidade de tocar-nos mesmo e alimentar
cada espécie. E tiveram o contato com a água.

3.4.3 Etapa 3

E por fim realizado um piquenique de frutas com eles no meio do campo no sitio
supracitado.
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Conclusão do Projeto

Abraço solidário à natureza; noção de preservação, cidadania, amor

pela natureza e por seus semelhantes e educação ambiental. Os educadores
comentaram sobre o passeio em uma roda de conversa, esclareceram as duvidas
das crianças sobre a natureza e o meio onde vivem e proporão atividades sobre o
tema, tais como: cantigas, histórias, desenhos, e outros. Sensibilizar os alunos sobre
a importância da preservação do meio ambiente, identificando as situações que
causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de
animais e outros, estimulando assim o interesse pela natureza, e também enfatizar a
problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem.
1ª estação: fotos e cotação de história;
2ª estação: pesquisa de campo na fazenda MAIA ;
3ª estação: piquenique com frutas.
Na primeira estação as crianças vão contar como confeccionaram a
colagem das fotos e fizeram as gravuras e falaram da importância que conhecer a
natureza respeitando e cuidando.
Na segunda estação, as crianças vão explicar a atividade de
conhecer os animais como vivem do que se alimentam, as plantas como sobrevivem
e sua importância para nossa vida.
Na terceira estação, para finalizar o evento após o piquenique as
crianças apresentarão suas ideias para que seja preservado o futuro da natureza.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Semana Inaugural
1ª Etapa
Semana de
Cotação de História: "Fotos para a cotação" 08/04
Roda de Conversa: Reflexão sobre meio ambiente, ecologia e
natureza.

2ª Etapa
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A partir da pesquisa em campo, discussão em grupo sobre:

• A fazenda MAIA.
Semana de
• como cuidar dos animais 11/04
• a importância das arvores

3ª Etapa
Piquenique com frutas (laranja, melancia, coco, mexerica, Semana de
abacaxi, banana) 11/04
Roda de Conversa: Relato das crianças sobre as missões
cumpridas

Organização das Estações para o Evento Dias 11/04

Conclusão do projeto: EVENTO Dia 11/04

3.5 RECURSOS

Foram utilizadas para elaboração deste projeto câmera fotográficas,

lápis, papel, cola, fotos e frutas.

3.6 AVALIAÇÃO

A educação ambiental não deve ser tratada como algo distante do

cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas.
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao concluímos esse projeto podemos perceber que a educação

infantil é à base da formação dos futuros cidadão. Assim, ao mostrarmos a
importância de conhecer o meio em que vivem e como este depende das nossas
ações. Por fim, existem vários motivos pelo qual é fundamental passar para essas
crianças a importância da educação ambiental e a consciência da preservação e dos
cuidados com o ambiente logo nos primeiros anos de vida, agora depende de nos
educadores da primeira infância fornecer a estas crianças as bases de
conscientização e preservação necessárias, para que elas iniciem o seu caminho.
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REFERÊNCIAS

DIAS, G.F. Educação Ambiental: princípios e práticas. 8.ed. São Paulo: Gaia,
2004

JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de

Pesquisa, n. 118, p. 189-205, 2003.

UNESCO. Década das Nações Unidas da educação para um Desenvolvimento

Sustentável, 2005-2014: documento final do esquema internacional de
implementação. Brasília: UNESCO, 2005.