Universidade Federal do Acre- UFAC

Curso Bacharelado em Ciências Biológicas

EDUCACAO AMBIENTAL: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA

O ÂMBITO ESCOLAR
 
MARIA FRANCISCA DE LIMA ARAÚJO
IARA TAIANE PEREIRA DE SOUZA

CRUZEIRO DO SUL-ACRE
INTRODUÇÃO
• A educação ambiental é uma ação educativa no qual se faz com
que o ser humano tenha o papel de estabelecer uma conexão
com a natureza;
• A Política Nacional de Educação na lei n° 9795/99 art. 1°;
• A Educação Ambiental deve ser dada a partir de um olhar que o
grupo envolvido tem sobre o ecossistema;
• A Educação Ambiental tem por finalidade trazer algo a mais do
que o uso racional dos recursos, deve-se discutir juntamente com
a sociedade as decisões acerca das questões ambientais, desse
modo, ela tenta amenizar problemas ambientais, sociais e
econômicos (REIGOTA, 1995);
INTRODUÇÃO
• A Educação Ambientalnas escolas é essencial para o
conhecimento, aprendizado e socialização das crianças
(SANTOS, 2018);
• A Educação Ambientaldeve ser vista como um processo
permanente de aprendizado, onde assim valorizam as diversas
formas de conhecimentos, habilidades e competências (SÁ ET.,
AL., 2015);
• Deve ser trabalhada na escola não por ser uma exigência do
Ministério da Educação, mas porque seria a única forma de
aprendermos e ensinarmos que nós seres humanos não somos
os únicos habitantes deste planeta e que não temos o direito de
destrui-lo (NARCISO, 2009).
JUSTIFICATIVA
• A educação ambiental tem se mostrado um caminho essencial para que
ocorra mudanças no nosso modo de agir;
• Práticas de ensino sobre sua importância tem que ser mostrada desde
cedo, onde os pequeninos possam também ensinar para aqueles que
residem em suas casas e talvez não compreendam sobre sua importância;
• Durante muito tempo, houveram grandes mudanças no nosso planeta,
alguns consideradas por uma boa causa, outros prejudicando sendo que o
ser humano é o maior causador dessas mudanças;
• De modo geral, nosso ambiente não está mais aguentando com tanta
poluição, desgasto alimentícios, grande lixos eletrônicos, desperdícios
exagerados, solos sendo degradados, por isso temos que achar meios para
reverter essa situação.
OBJETIVO GERAL

• Apresentar estratégias para crianças com

idades de 03 a 18 anos, para que possam
compreender a importância da educação
ambiental, onde se é possível aprender de um
forma divertida e dinâmica, o auxiliando para
sua qualidade de vida.
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Criar uma cartilha para criança de 03 a 05 anos para colorir;
• Desenvolverpara aqueles com idades de 6 a 9 anos uma
dinâmica sobre a importância da educação ambiental;
• Organizarpara aqueles com idades 10 a 14 anos uma roda de
conversa, para compreender sua visão com o meio ambiente;
• Organizarpara adolescentes com idades de 15 a 18 anos
método uma palestra onde será apresentado os riscos que
nosso planeta apresenta neste momento;
• Avaliar
os universitários através de uma dinâmica sobre seus
conhecimentos básicos sobre tal assunto;
METAS DO PROJETO
• Conscientizaros alunos, sobre o que é e a importância
do descarte correto dos resíduos sólidos;
• Acrescentarmais informações acerca da Educação
Ambiental ao conhecimento que os alunos já possuem;
• Instruir
sobre as problemáticas que os resíduos sólidos
trazem ao meio ambiente;
• Conscientizar os alunos sobre a importância da
reciclagem;
• Sensibilizar
os estudantes sobre todos os temas que
abrangem esse projeto.
METODOLOGIA
• Crianças com idades de 03 a 05 anos;
• Crianças com idade de 06 a 09 anos;
• Crianças com idade de 10 a 14 anos;
• Crianças com idade de 15 a 18 anos;
• Universitários.
CONTEÚDOS
•O que é educação ambiental?
• Qual sua importância?
• Quais tipos de resíduos sólidos?
• Como fazer de maneira correto o desgaste dos resíduos
sólidos?
• Problemas ambientais que podem afetar o planeta;
• Reciclagem;

• Cidadania e Sustentabilidade;
• Saúde e Meio ambiente.
RESULTADOS ESPERADOS
•O principal resultado esperado é a autonomia da
comunidade através do conhecimento. Por meio deste
trabalho espera-se alcançar a conscientização do
público-alvo, da importância a ser dada ao meio
ambiente, dentro de perspectivas de reutilização,
conservação e melhoria, enfatizando a mudança de
hábitos e atitudes que agridem o meio ambiente, tendo
em vista a promoção da preservação.
REFERÊNCIAS
• Conceitos de Educação Ambiental Disponível em: <https://www.imasul.ms.gov.br/conceitos-de-
educacao-ambiental> Acesso em: 22/10/2021.
• FONSECA, V. L. B. da, COSTA, M. de F. B. da, & COSTA, M. A. F. (2012). EDUCAÇÃO
AMBIENTAL NO ENSINO MÉDIO: MITO OU REALIDADE. REMEA - Revista Eletrônica Do
Mestrado Em Educação Ambiental, 15. Disponível em:
<https://doi.org/10.14295/remea.v15i0.2931> Acesso em: 21/10/2021.
•  JUNIOR, A. P., & CAMPOS, R. A. S. (2018). Análise comparativa das práticas ambientais
utilizadas no ensino da Educação Ambiental em escolas públicas. Revista Brasileira De
Educação Ambiental (RevBEA), 13(1), 364–396. Disponível em: <
https://doi.org/10.34024/revbea.2018.v13.2525> Acesso em: 21/10/2021.
•  NARCISO, K. R. d. S. (2009). UMA ANÁLISE SOBRE A IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS. REMEA. Revista eletrônica do mestrado em
educação ambiental, 22, Disponível em: <http://dx.doi.org/10.14295/remea.v22i0.2807> Acesso
em: 21/10/2021.
•  REIGOTA, M. Meio ambiente e representação social. São Paulo: Cortez, 1995.